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語(yǔ)文備課組學(xué)期工作總結(jié)

時(shí)間:2024-10-21 14:51:10 工作總結(jié)范文 我要投稿

語(yǔ)文備課組學(xué)期工作總結(jié)范文(通用7篇)

  充實(shí)的工作生活一不留神就過(guò)去了,回首這段不平凡的時(shí)間,有歡笑,有淚水,有成長(zhǎng),有不足,讓我們對(duì)過(guò)去的工作做個(gè)梳理,再寫(xiě)一份工作總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么,下面是小編為大家收集的語(yǔ)文備課組學(xué)期工作總結(jié)范文(通用7篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文備課組學(xué)期工作總結(jié)范文(通用7篇)

  語(yǔ)文備課組學(xué)期工作總結(jié)1

  不經(jīng)意間,一學(xué)期的時(shí)光匆匆過(guò)去;厥滓粚W(xué)期來(lái)的備課組活動(dòng),感慨良多,現(xiàn)扼要地總結(jié)如下:

  一、抓好常規(guī);分工到位。

  學(xué)期伊始,我們組便正確處理了教學(xué)與自學(xué)、課堂與訓(xùn)練、教學(xué)活動(dòng)與正常教學(xué)之間的關(guān)系,使得教學(xué)安排得以井然有序的正常進(jìn)行。暑假中,我們就分配備課任務(wù)。大家在假期中就努力完成主備任務(wù)。開(kāi)學(xué)后再進(jìn)行討論交流;有時(shí),我們也會(huì)就某一個(gè)課題做專(zhuān)題探討,備課時(shí)其他老師討論補(bǔ)充修改完善。同時(shí),我們還積極參加校級(jí)、縣里的教研活動(dòng),學(xué)習(xí)借鑒、積累經(jīng)驗(yàn)。

  二、精研教材,抓住重點(diǎn),教學(xué)取得了一定的成效。

  1、首先我們確定了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的`重點(diǎn):

  我們?cè)诮虒W(xué)中始終堅(jiān)持閱讀與表達(dá)的核心地位。語(yǔ)文能力有兩個(gè)最重要的方面:閱讀與寫(xiě)作。在課堂中我們強(qiáng)調(diào)教給方法。

  2、其次我們強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)最基本的方法——積累,厚積才能薄發(fā)。所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”,只有學(xué)生積累了較多的素材,作文才有不斷地有源頭活水。

  3、再次,我們繼續(xù)將語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成作為組織教學(xué)的重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生記筆記的方法。

  三、團(tuán)結(jié)互助,輕松和諧

  我們備課組所有成員團(tuán)結(jié)一致、互幫互助,有著良好的人際關(guān)系,創(chuàng)造了和諧的、讓人感到愉悅的工作氛圍;而良好的氛圍又保證了我們工作的高效率與高質(zhì)量。組內(nèi)提倡的資料共享、真誠(chéng)合作氛圍,使我們的工作達(dá)到事半功倍的效果,使我們有更多的時(shí)間、精力去研究學(xué)生,提高學(xué)生的成績(jī)。

  對(duì)于未來(lái)的工作,我們打算延續(xù)上面的好的、有效的做法,同時(shí)也探索一些更有針對(duì)性、更有實(shí)效的方法,因材施教,讓不同層次的同學(xué)都能獲得充分的發(fā)展。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn),我們備課組成員將會(huì)繼續(xù)努力,做出更好成績(jī)。

  語(yǔ)文備課組學(xué)期工作總結(jié)2

  緊張忙碌的高三上學(xué)期即將結(jié)束?偨Y(jié)高三半年來(lái)語(yǔ)文備課組的工作,可用“落實(shí)計(jì)劃不折不扣,備教批考緊然有序,教研討論熱烈有效,取得成績(jī)水到渠成”來(lái)概括。

  一、作好進(jìn)度的安排

  從20xx年的9月份開(kāi)始,20xx屆的復(fù)習(xí)就全面開(kāi)始。高三語(yǔ)文備課組認(rèn)真、有針對(duì)性地制定好本學(xué)期的學(xué)期計(jì)劃,一學(xué)期以來(lái)取得較好的復(fù)習(xí)效果。高三開(kāi)學(xué)之初,我們就依據(jù)學(xué)校的具體計(jì)劃按排,共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計(jì)劃安排,把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段,力求每一步備考都有章可循,按時(shí)而動(dòng),從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)走好每一步,保證每一節(jié)課每一個(gè)學(xué)生的有效復(fù)習(xí),防止盲目低效。

  備課組把語(yǔ)文復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段。第一階段以課本為中心,夯實(shí)基礎(chǔ),適度向高考考點(diǎn)遷移。一調(diào)后開(kāi)始第二輪的專(zhuān)題復(fù)習(xí),全面掃描知識(shí)點(diǎn)。二調(diào)后第三輪則以試卷保溫為主,將語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò),同時(shí)查漏補(bǔ)缺,準(zhǔn)備最后的沖刺。

  我們還把高三語(yǔ)文課的課型分成知識(shí)傳授課、專(zhuān)題練習(xí)課、作文復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課等,不同的課型有著不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。我們每進(jìn)行一篇課文、一個(gè)單元、一個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí),都首先經(jīng)過(guò)全組人員的共同研討,確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),教學(xué)內(nèi)容的具體安排處理都取得一致,然后才走進(jìn)課堂,確保學(xué)生付出四十分鐘的“生命”后能收獲到一把鑰匙甚至是一劑救命良藥。在集備中,中年教師發(fā)揮主干作用,青年教師虛心求教,保證了高三所有語(yǔ)文課都是優(yōu)質(zhì)而高效的,F(xiàn)已經(jīng)完成了第一輪復(fù)習(xí)。

  二、確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略

  高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”,求“效益”;否則,前功盡棄。為此,我組全體人員共同研究確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略。

  方向:緊扣《考試說(shuō)明》。

  充分領(lǐng)會(huì)《考試說(shuō)明》。備課組對(duì)這個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析、領(lǐng)會(huì)、把握,可以從一定的高度把握高考全局,做到復(fù)習(xí)點(diǎn)全面、不遺漏、不缺環(huán),幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)能力體系;還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力,安排時(shí)間,分清主次,大膽取舍,提高復(fù)習(xí)效率。

  三、加強(qiáng)備課組內(nèi)的教學(xué)研討活動(dòng)

  在20xx屆高三語(yǔ)文備課組組建伊始,我們?nèi)w人員就達(dá)成共識(shí),盡自己每個(gè)人最大的努力,形成集體的合力,齊心協(xié)力,使學(xué)生的成績(jī)能夠有所提高。曹慧穎老師剛剛送走上一屆高三,還沒(méi)來(lái)得及休息調(diào)整一下,就帶著高考的硝煙投入到緊張的工作中去,為我們帶來(lái)了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。武暢欣、劉秀紅兩位老師充分運(yùn)用自己多年高三把關(guān)的所積累的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為集體出謀劃策,深入鉆研教材教法,認(rèn)真上好每一節(jié)課,批改好每一份作業(yè),為青年教師率先垂范;劉小報(bào)、劉婧兩位教師能力出眾,而且頗具親和力;沈威、劉麗娜兩位新上高三的年輕老師在工作上精益求精,有闖勁,有韌勁,深入到學(xué)生中去,取得了良好的效果。我們都牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命;仡櫢呷@一學(xué)期,我們?nèi)〉昧艘恍┛上驳某煽?jī),同時(shí)也留下了一些遺憾,但是每個(gè)人都盡了自己最大的努力。

  首先,在備考工作進(jìn)行中,我們依據(jù)具體情況,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路,修訂計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況,突出要點(diǎn),抓住重點(diǎn),有計(jì)劃的實(shí)施復(fù)習(xí)突破。例如我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學(xué)生的弱點(diǎn),影響了成績(jī)的提高。在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中,我們抓住作文系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口,加大這方面的復(fù)習(xí)投入,很快有了起色。針對(duì)訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況,我們又有的放矢的開(kāi)展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練,都取得了很好的效果。

  其次,我們按學(xué)校的要求強(qiáng)化了集體備課制度。除特殊情況外,每周大家至少一次湊在一起集體備課。在集體備課中,強(qiáng)調(diào)“一人為主,多人著手,共同參與”的辦法。事先按照教學(xué)計(jì)劃確立好論題,備課時(shí)一人主講,大家討論、補(bǔ)充。這樣,大家經(jīng)常溝通交流,互通有無(wú),群策群力,共同提高。備課時(shí)暢所欲言,形成教學(xué)設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格執(zhí)行。有了集體的智慧,大家再根據(jù)每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是,既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量、集體智慧的優(yōu)勢(shì),有挖掘除了個(gè)人潛能;既能以老帶新,發(fā)揮老教師的示范帶頭作用,又注意給與青年教師充分的個(gè)人發(fā)展空間,讓他們?cè)趥淇贾绣憻捘芰,試著挑大梁,使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮,從而不至于一屆高三跟下來(lái)亦步亦趨,學(xué)無(wú)所得。

  另外,在高三階段的課堂教學(xué)中,我們并沒(méi)有完全按部就班,而是積極探索新的課堂教學(xué)形式。重視提高課堂效率,向40分鐘要效益,是我們高三教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要方針。不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。在課堂教學(xué)中,我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。我們決定,不能單純地陷入到題山題海中去,而應(yīng)該利用各種方法提高學(xué)生的語(yǔ)文解題能力。例如在專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段,將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解復(fù)習(xí)透,把復(fù)習(xí)課規(guī)劃為自主習(xí)題課、展示反饋課、總結(jié)鞏固課三種課型。通過(guò)這樣長(zhǎng)期不懈的訓(xùn)練,學(xué)生自我的動(dòng)手動(dòng)腦能力有了顯著的`提高。

  總之,我們做到“七個(gè)統(tǒng)一”:計(jì)劃統(tǒng)一,內(nèi)容統(tǒng)一,進(jìn)度統(tǒng)一,資料統(tǒng)一,測(cè)練題統(tǒng)一,作業(yè)統(tǒng)一,講評(píng)統(tǒng)一。由于大家同心協(xié)力,資源共享,揚(yáng)長(zhǎng)避短,使每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、方法、重難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)等得到落實(shí),教學(xué)成績(jī)不斷得到提高。

  四、復(fù)習(xí)策略

  1、用好課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。

  高考試題不直接取材于課本,因而有人對(duì)課本的作用產(chǎn)生懷疑,對(duì)課文的教學(xué)不感興趣。其實(shí),高考命題雖不取材于課本,但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫(xiě)中表現(xiàn)得尤為突出。默寫(xiě)題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就能拿滿(mǎn)分。因此,在高三我們很抓了六冊(cè)課本的文言文教學(xué),要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),積累文言實(shí)詞和虛詞,逐句翻譯課文,通過(guò)練習(xí)檢查督促。我們?cè)噲D利用教材幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)和各種必要的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感,發(fā)展學(xué)生的文言知識(shí)遷移能力。不但如此,即便是現(xiàn)代文,每一篇課文我們都有詞語(yǔ)默寫(xiě),課本的《附錄》像“容易讀錯(cuò)的字”、“容易寫(xiě)錯(cuò)的字”、“容易用錯(cuò)的成語(yǔ)”,《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)表》,我們要求學(xué)生逐一過(guò)關(guān),該拿的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不能丟。

  2、突破重點(diǎn),注重實(shí)效。

  素質(zhì)教育要求高考命題由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變,著重考查學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,于是有人說(shuō)語(yǔ)文尤其是高三語(yǔ)文,是積累性學(xué)科,費(fèi)時(shí)多,見(jiàn)效慢,非一日之功,是作“奉獻(xiàn)”的學(xué)科,要為數(shù)理化讓步;在“3+綜合+x”的今天,雖然強(qiáng)調(diào)語(yǔ)數(shù)外三大學(xué)科,可語(yǔ)文仍然在五門(mén)學(xué)科的夾縫中求生存、求發(fā)展;也有人說(shuō),高三語(yǔ)文課堂教學(xué)無(wú)多大作用,應(yīng)以訓(xùn)練為主,70%的時(shí)間應(yīng)用來(lái)課堂訓(xùn)練;于是乎,純知識(shí)點(diǎn)的階段性的練習(xí),各種綜合訓(xùn)練,“狂轟爛炸”,講義滿(mǎn)天飛。我們備課組同仁經(jīng)過(guò)反復(fù)思考,形成共識(shí),認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文的大環(huán)境不是一下子能形成的,要想使現(xiàn)狀好轉(zhuǎn),就必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,向語(yǔ)文教學(xué)本身要效率。我們要盡可能減少無(wú)效的低效的勞動(dòng),從而取得“短時(shí)、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。

  為提高高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)實(shí)效,我們把那些花時(shí)少、見(jiàn)效快的訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破。如字音、字形、成語(yǔ)運(yùn)用等,讓學(xué)生認(rèn)真理解記憶便可準(zhǔn)確掌握。為此,我們精選了社會(huì)上常見(jiàn)常用而學(xué)生又常常讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)用錯(cuò)的漢字、成語(yǔ),編成三份講義印發(fā)給學(xué)生,為他們校音正形釋義,學(xué)生識(shí)記后受益非淺。

  3、精選習(xí)題,優(yōu)化訓(xùn)練。

  針對(duì)高考能力考查的要求越來(lái)越高的特點(diǎn),高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度,讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題,是十分必要的。但訓(xùn)練必須講求實(shí)效,那種不分試題優(yōu)劣,不顧訓(xùn)練效果,盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。當(dāng)前社會(huì)上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,網(wǎng)上資源源源不斷,我們注意以精制濫,認(rèn)真篩選,博采眾長(zhǎng),為我所用。高考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性、導(dǎo)向性,成為我們首選的訓(xùn)練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生,讓他們訓(xùn)練,然后認(rèn)真評(píng)講,講命題依據(jù),講命題特點(diǎn),講命題思路,講解題技巧,收到了很好的效果。我們每周一小練,雙周一大練(綜合訓(xùn)練),訓(xùn)練適度,效果比較明顯。

  4、加強(qiáng)閱讀,促進(jìn)寫(xiě)作。

  加大閱讀量,拓寬知識(shí)面,不但對(duì)解語(yǔ)知題有利,因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊,更重要的是對(duì)寫(xiě)作很有幫助。我們認(rèn)為,學(xué)生寫(xiě)作中的思維僵化、思路閉塞,與平時(shí)的不讀書(shū)、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說(shuō),學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書(shū)多了,視野開(kāi)闊了,既積累了寫(xiě)作素材,也學(xué)會(huì)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析,同時(shí)又學(xué)到了巧妙的構(gòu)思、活潑的語(yǔ)言,頓悟了作文之道。因此,加大課外閱讀量,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,顯得尤為迫切。我們從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時(shí)文。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,精選一些文質(zhì)兼美的文章,按照關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生的系列,供學(xué)生閱讀。學(xué)生每天讀一篇,興味盎然。二是我們鼓勵(lì)學(xué)生訂閱報(bào)刊,不能做到人手一份就要求他們交換瀏覽,像《語(yǔ)文報(bào)》、《語(yǔ)文周報(bào)》、《中學(xué)生閱讀》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》、《青年文摘》、《博覽》等報(bào)刊信息量大,可讀性強(qiáng),學(xué)生廣泛交流。

  五、青年教師培養(yǎng)工作

  高三語(yǔ)文備課組大多數(shù)教師都是多年的高三把關(guān)教師,今年新上高三的教師有沈威和劉麗娜兩位教師,她們兩人自身素質(zhì)都非常好,而且都特別勤奮努力,本學(xué)期初,按照學(xué)校要求,我組進(jìn)行了新老教師結(jié)隊(duì)子,沈威老師拜曹慧穎老師為師,劉鳳秋老師負(fù)責(zé)執(zhí)導(dǎo)劉麗娜老師,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我組青年教師進(jìn)步飛速,實(shí)踐證明,他們完全有能力成為一名優(yōu)秀的高三教師。我組在青年教師培養(yǎng)方面主要采取了如下措施。

  1、進(jìn)行課前集中備課,重點(diǎn)抓好備考指導(dǎo)思想和施教策略

  集中備課過(guò)程,對(duì)考點(diǎn)按體系、按章節(jié),從考綱要求、備考理念、備考方法、注意事項(xiàng)等全方位多角度進(jìn)行講解,及時(shí)交流,以使青年教師上課前就對(duì)所教、所講內(nèi)容有一個(gè)全面的了解,做到不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從實(shí)踐效果看,二位新高三教師能很快適應(yīng)新的工作狀態(tài),工作中信心倍增,方法得當(dāng),教學(xué)上逐漸走向成熟。

  2、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的指導(dǎo)

  向青年教師開(kāi)放課堂,沈威、劉麗娜經(jīng)常跟蹤聽(tīng)課,而且還經(jīng)常邀請(qǐng)“師傅”和本組其他老師聽(tīng)自己的課,不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。通過(guò)這種“言傳身教”式的活動(dòng),青年教師對(duì)語(yǔ)文高考備考的課堂教學(xué)的駕馭、內(nèi)容裁選、細(xì)化處理等特點(diǎn)深有體會(huì),苦練基本功,取得了較好的效果,得到了學(xué)生的認(rèn)可。

  3、進(jìn)行試題研究,鍛煉解題、選題、命題能力

  青年教師由于新接手高考備考,在解題、選題、命題方面經(jīng)驗(yàn)明顯不足,所以一方面要求青年教師多演練習(xí)題,特別是近十年的高考題,了解多種基本的題型;另一方面本組老教師給予必要的指導(dǎo),耐心講解。同時(shí)要求青年教師定期命一套規(guī)范化的試題,以更好的促進(jìn)對(duì)試題的認(rèn)識(shí)與研究。通過(guò)努力,青年教師的解題、選題、命題能力大為提高,能及時(shí)準(zhǔn)確的解答學(xué)生提出的各種難題。

  此外,新老教師互相間經(jīng)常及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),交流反思,互通有無(wú),取長(zhǎng)補(bǔ)短,達(dá)到了共同提高語(yǔ)文教學(xué)能力的目的,這也是我們的共同愿望。

  今后,在教科研方面還需加強(qiáng)交流、溝通與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),以促進(jìn)青年教師教學(xué)、教研兩方面的發(fā)展。

  六、下一步的打算與措施

  目前高三應(yīng)屆班也全面進(jìn)入了二輪復(fù)習(xí)(考點(diǎn)復(fù)習(xí))階段,這一階段的復(fù)習(xí)效果好壞對(duì)學(xué)生的影響非常大,因此,我們也十分重視。

  1、向45分鐘要質(zhì)量。

  2、備課要大量參考多種資料,力求知識(shí)的新、全、準(zhǔn)。

  3、上課要注意方法的靈活多樣,多激發(fā)學(xué)生的求知欲,多啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去尋求答案,掌握原理。堅(jiān)決反對(duì)滿(mǎn)堂灌,填鴨式。

  4、多布置作業(yè),及時(shí)收交,及時(shí)批閱。多鼓勵(lì)學(xué)生,保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情。

  5、還要適當(dāng)布置口頭作業(yè),及時(shí)抽查。

  6、講評(píng)高考模擬試卷,一定要注意講清思路,教給學(xué)生方法。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。

  說(shuō)到不足,我覺(jué)得我們的教研條件還很簡(jiǎn)陋,教研空氣還有待濃厚,教研生態(tài)還很閉塞,我們知道教學(xué)涉及到課堂,教師,學(xué)生三方,任何一方被忽視就不會(huì)有好的效果。而高三學(xué)生成天被數(shù)理化和英語(yǔ)的圍攻,已經(jīng)無(wú)暇顧及早被邊緣化的語(yǔ)文。很少有學(xué)生在課外攻語(yǔ)文的。學(xué)生的功利意識(shí)是很強(qiáng)的,特別是在這個(gè)世俗氣息極濃的時(shí)代里。當(dāng)然,這里有語(yǔ)文教師的責(zé)任。可是,當(dāng)語(yǔ)文老師聲情并茂的朗讀作文喚不醒課堂上沉酣入夢(mèng)的高三學(xué)子時(shí),老師也是無(wú)計(jì)可施的!

  總之,在這一學(xué)期中我們作了很多的思考和探索,接下來(lái)的工作中,我們會(huì)以百倍的熱情努力拼搏,為20xx年高考取得優(yōu)異成績(jī)而不懈努力。

  語(yǔ)文備課組學(xué)期工作總結(jié)3

  我們高一語(yǔ)文備課組是一個(gè)充滿(mǎn)活力,團(tuán)結(jié)互助,朝氣蓬勃,奮發(fā)向上的團(tuán)體;仡櫿麄(gè)學(xué)期的工作,我們付出了心血,灑下了汗水,做出了一些成績(jī),當(dāng)然也有一些不足。當(dāng)此學(xué)期結(jié)束之際,我們尤其感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,感謝學(xué)校教務(wù)處、教研處的科學(xué)部署,正是這些因素的綜合作用,我們備課組才能夠有序、高效的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。下面我們將從以下幾個(gè)方面來(lái)回顧一下這個(gè)學(xué)期的工作,以期對(duì)今后的工作有所幫助。

  1、建立完善的備課制度。

  每周二為固定的.備課組會(huì)議時(shí)間,每次由一名教師主備,圍繞后面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,根據(jù)新課標(biāo)和考綱,發(fā)表自己的備課建議。其它老師根據(jù)情況發(fā)表自己的見(jiàn)解。語(yǔ)文教案要體現(xiàn)三維目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法,教學(xué)流程清晰,體現(xiàn)師生互動(dòng),生生互動(dòng),有科學(xué)的板書(shū),教后提倡寫(xiě)教學(xué)反思,青年教師寫(xiě)教學(xué)反思。期中考試時(shí)有周老師、孫老師、閔老師、莫老師的教案被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教案。

  2、致力于打造高效課堂,進(jìn)行同課異構(gòu)等活動(dòng),加強(qiáng)教師之間的交流。本學(xué)期,高一語(yǔ)文備課組由周xx、陳老師進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì)的展示課。閔老師、石老師、章老師、曾老師、羅老師等一共上了十多堂同課異構(gòu)課。周老師參加了縣級(jí)教學(xué)比武課。傅華老師參加了湘鄂邊教學(xué)研討活動(dòng)。

  3、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)。如:根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)第六版,舉行漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽活動(dòng)。舉行了原創(chuàng)文藝作品大賽。由學(xué)生自己寫(xiě)作,自己排練并展示節(jié)目。相聲、小品、短劇、詩(shī)歌朗誦等形式多樣。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。體現(xiàn)了以素質(zhì)教育為目的的語(yǔ)文教學(xué)的多樣性。

  4、編寫(xiě)讀寫(xiě)周報(bào)十余期,模塊分為“經(jīng)典賞讀”“詩(shī)歌殿堂”“思想世界”“美文閣”“佳作展”“微作文”。每個(gè)老師辦一期,按照班級(jí)序號(hào)從小到大輪流。

  5、備課組開(kāi)展專(zhuān)題研究。以羅xx等老師為團(tuán)隊(duì),開(kāi)展原創(chuàng)試題研究,變高一備課組的銷(xiāo)售力為生產(chǎn)力,杜絕考生的舞弊源頭;以石xx等老師為團(tuán)隊(duì),開(kāi)展以“語(yǔ)文教學(xué)在自主招生中的地位與作用”為主題的研究;以孫xx、傅xx、石xx、閔xx等老師為團(tuán)隊(duì),開(kāi)展“萬(wàn)分之一”研究,以傅嘉明、莫娟娟等老師為團(tuán)隊(duì),開(kāi)展文化議論性散文寫(xiě)作研究,以周xx等老師為團(tuán)隊(duì),開(kāi)展高效課堂與語(yǔ)文教學(xué)機(jī)智關(guān)系研究。每個(gè)團(tuán)隊(duì)在每個(gè)學(xué)期末撰寫(xiě)研究報(bào)告,在全組交流。

  6、必修二第二單元、第三單元進(jìn)行了單元測(cè)試。由周老師命題。

  7、本學(xué)期完成大作文七次,微作文十余次。

  8、堅(jiān)持全員坐班制和候課制,周一至周五,上午1—3節(jié),下午5—6節(jié)均為坐班時(shí)間,早晚自習(xí)和上課,提前三分鐘到班,與學(xué)生交流。

  9、羅老師、周老師、周老師、曾老師、石老師、傅老師、孫老師等人工作尤為認(rèn)真負(fù)責(zé)。堅(jiān)持早晚坐班,工作任勞任怨。

  語(yǔ)文備課組學(xué)期工作總結(jié)4

  一個(gè)總目標(biāo)

  本學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文教研組在校課程中心的領(lǐng)導(dǎo)下,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo),以“群策群力”為指導(dǎo)思想,我們奮戰(zhàn)在一線(xiàn)的北校區(qū)的八位語(yǔ)文老師心往一處想,勁往一處使。我們堅(jiān)持“集體備課,同年級(jí)的老師要在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上,進(jìn)行集體備課。備內(nèi)容、備教法、備練習(xí),資源共享,個(gè)人加減,課后反思。我們以教育科研為先導(dǎo),以課堂教學(xué)為抓手,注重以人為本,努力提升教學(xué)境界,促進(jìn)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),提升語(yǔ)文教師的全面素養(yǎng)!

  兩位骨干教師引領(lǐng)

  吳靜老師是武進(jìn)區(qū)骨干教師,她對(duì)教材有深入、獨(dú)特的理解,能結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),合理找到教材的延伸點(diǎn)展開(kāi)教學(xué),既有寬度,又有深度。在她的課堂里,學(xué)生興趣盎然,時(shí)時(shí)迸發(fā)智慧的火花。

  陳嫦云老師是校級(jí)骨干教師,本著好學(xué)踏實(shí)的態(tài)度,通過(guò)學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn),加上自身的不斷實(shí)踐與探索,逐漸形成了自己的“活潑富有童趣,感染富有啟迪”的教學(xué)風(fēng)格。在識(shí)字教學(xué)方面形成了自己的特色。

  兩位老師積極推進(jìn)并落實(shí)課程中心集體備課的改革和組內(nèi)聽(tīng)課制度,并將這兩種活動(dòng)有機(jī)融合,帶領(lǐng)組員使教研活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)有效。

  三個(gè)亮點(diǎn)

  本學(xué)期在教學(xué)研究中,主要抓住以下兩方面展開(kāi):

  一、在語(yǔ)言環(huán)境中抓住字的側(cè)重點(diǎn),多樣化識(shí)字。

  把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合,體現(xiàn)字不離詞、詞不離句,從中滲透說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。如猜謎(菊:草字頭、包字頭、一粒米藏里頭)編順口溜(己不出頭已出頭;善:小小羊兩點(diǎn)藏,一橫加口真善良)、記筆順(必)、小實(shí)驗(yàn)(沉)、多音字、反義詞、部分筆畫(huà)重點(diǎn)教學(xué)。

  二、朗讀分要求、重示范

  對(duì)于低年級(jí)的朗讀,我們?cè)谡n時(shí)劃分上,也分清了具體的要求。第一課時(shí),一般要求學(xué)生做到讀準(zhǔn)字音、讀通句子,讀出停頓和節(jié)奏。第二課時(shí),在學(xué)生熟悉課文內(nèi)容,理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)行個(gè)性化朗讀的指導(dǎo)。在指導(dǎo)朗讀過(guò)程中,充分發(fā)揮老師的`范讀作用,借助光盤(pán)給以指導(dǎo),每堂課給予充分的時(shí)間朗讀,老師利用評(píng)價(jià)有效地提升朗讀的質(zhì)量。

  三、在低年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中開(kāi)展有效拓展

  (一)抓住課堂教學(xué)這一主陣地。努力營(yíng)造和諧、有效的語(yǔ)文課堂,展開(kāi)積極探討自主探究學(xué)習(xí)。

  1、細(xì)讀文本,在語(yǔ)言文字的空白處展開(kāi)想象拓展訓(xùn)練。

  2、感悟情感,在語(yǔ)言文字空白處展開(kāi)補(bǔ)充、擴(kuò)寫(xiě)訓(xùn)練。

  3、學(xué)以致用,對(duì)所學(xué)的優(yōu)美詞語(yǔ)、精美片段、所學(xué)方法進(jìn)行模仿、遷移、創(chuàng)造訓(xùn)練。

  4、資源共享,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式與方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于發(fā)表自己對(duì)文本的不同理解,感悟,學(xué)會(huì)在交流中互相學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀收獲的展示,體會(huì)閱讀帶來(lái)的成功感,提高學(xué)生的積極性,主動(dòng)性。

  5、根據(jù)語(yǔ)文教師兼任其它學(xué)科教學(xué)的有利條件,如《品德與生活》、《形體》課等,挖掘這些學(xué)科中蘊(yùn)含的語(yǔ)文元素,進(jìn)行語(yǔ)文文本的鞏固、拓展學(xué)習(xí),讓學(xué)生在聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō),唱一唱,畫(huà)一畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě)中提升語(yǔ)文能力。

  (二)加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)和相關(guān)活動(dòng)

  擴(kuò)展學(xué)生課外閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣,開(kāi)展與課文匹配的課外同步閱讀,讓學(xué)生“得法于課內(nèi),得益于課外”,采取三種形式。一是補(bǔ)充式。結(jié)合課堂教學(xué),針對(duì)教材實(shí)際,安排學(xué)生以收集資料補(bǔ)充理解為目的課外自主閱讀。二是擴(kuò)大式。教材中有許多文章是從名著中節(jié)選出來(lái)的。采用擴(kuò)大式,要求學(xué)生將整本書(shū)讀完。三是薦讀式。在學(xué)習(xí)了相關(guān)課文后,向?qū)W生推薦同一體裁、同一作者、同一主題的作品。

  根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際開(kāi)展以?xún)焊、兒童?shī)、淺顯的童話(huà)為主題的活動(dòng)。

  (三)培養(yǎng)學(xué)生拓展閱讀的能力

  1、激發(fā)拓展閱讀動(dòng)機(jī)

  古人說(shuō)得好:“未見(jiàn)意趣,必不樂(lè)學(xué)。”蘇霍姆林斯基也認(rèn)為教師應(yīng)在學(xué)生心靈中激起求知欲望和點(diǎn)燃熱愛(ài)知識(shí)的火花。這“欲望”與“火花”就是學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)的激發(fā)。

  2、指導(dǎo)拓展閱讀方法

  小學(xué)生閱讀能力尚在形成階段,要不斷地讓學(xué)生總結(jié)課堂上所學(xué)到的閱讀方法,并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些方法進(jìn)行拓展閱讀,使之形成能力。要求每位語(yǔ)文教師必須教會(huì)所有學(xué)生使用工具書(shū),為他們創(chuàng)造自學(xué)條件;教會(huì)預(yù)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣;教會(huì)學(xué)生提出問(wèn)題,提高思維能力;教會(huì)學(xué)生閱讀步驟,掌握讀書(shū)方法;教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)習(xí)題,將知識(shí)轉(zhuǎn)為技能。

  四季童詩(shī)

  童詩(shī)深受兒童的喜愛(ài),因?yàn)樗笠缰蝗坏膬和槿ぃ普娴貍鬟_(dá)出孩子們那種美好的感情、善良的愿望,有趣的情致。在教材有限的童詩(shī)教學(xué)中,教師無(wú)不能真切地感受到孩子們的熱愛(ài),并和孩子們一起享受詩(shī)意的快樂(lè)。

  本學(xué)期,北校區(qū)二年級(jí)學(xué)生在輔導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,閱讀了大量的童詩(shī),顆顆童心在詩(shī)情中潤(rùn)澤。小讀者們借助“草芽”、“荷葉”、“谷穗”和“雪人”這些最熟知而又最喜愛(ài)的事物抒發(fā)情感,養(yǎng)成積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取的生活態(tài)度以及對(duì)他人謙虛、感恩的處事態(tài)度。

  五次班級(jí)讀書(shū)會(huì)

  我們搞的五次班級(jí)讀書(shū)會(huì)當(dāng)然不能和蔣軍晶老師相提并論,可是我們積極開(kāi)展師生共讀、提倡親子閱讀,讓孩子們享受讀書(shū)的快樂(lè)。我們有一個(gè)共同的心愿:親近母語(yǔ),讓孩子做有根的人。像我們班,大多數(shù)同學(xué)讀完了《安徒生童話(huà)》、《小巴掌童話(huà)》背誦了30多首古詩(shī)、另外背了《日有所誦》近20十首兒歌,還背誦了《弟子規(guī)千字文》、《三字經(jīng)》中的節(jié)選部分、一些繞口令等。我覺(jué)得培養(yǎng)孩子一個(gè)好的閱讀習(xí)慣,是我們每個(gè)語(yǔ)文老師的責(zé)任和義務(wù)。

  六篇論文

  吳靜《課堂因意外而精彩》發(fā)表于《教學(xué)參考》

  《“讀”領(lǐng)“風(fēng)騷”》省三等獎(jiǎng)

  周玲《創(chuàng)設(shè)詩(shī)化的課堂浸潤(rùn)詩(shī)意的童年》發(fā)表于《師道》

  《例談多元化解讀文本》發(fā)表于《課程與教學(xué)》

  陳嫦云《關(guān)注課堂里的聲音合理分享語(yǔ)言權(quán)力》省二等獎(jiǎng)

  《在磨練中孕育教學(xué)機(jī)智》省三等獎(jiǎng)

  八位好學(xué)、踏實(shí)的老師

  徐潔的靈氣、周瑛的勤勉、

  周玲的出色、溫婷的好學(xué)、

  夏英的執(zhí)著、董玉霞的踏實(shí)、

  吳靜的睿智、陳嫦云的童真、

  九堂精彩的公開(kāi)課

  吳靜 《秋游》第二課時(shí) 鎮(zhèn)級(jí)

  吳靜 《夕陽(yáng)真美》第二課時(shí)快車(chē)道

  陳嫦云 《識(shí)字5》第一課時(shí) 校級(jí)

  周瑛 《識(shí)字8》第一課時(shí) 校級(jí)

  夏英 《登鸛雀樓》第一課時(shí)校級(jí)

  董玉霞 《梅蘭芳學(xué)藝》第一課時(shí)校級(jí)

  周玲 《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)校級(jí)

  徐潔 《水鄉(xiāng)歌》第一課時(shí) 校級(jí)

  溫婷 《夕陽(yáng)真美》第一課時(shí)校級(jí)

  十全九美

  反思我們備課組的工作,雖然取得了一些成績(jī),但也還存在著很多不足。在堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),扎實(shí)開(kāi)展集體備課上研究課和進(jìn)行課題研究的同時(shí),我們備課組還需注重組織教師對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、反思,在積極撰寫(xiě)論文上下下功夫。作為組長(zhǎng)對(duì)組員,特別是新教師關(guān)心還不夠,大家相互學(xué)習(xí)、課堂細(xì)節(jié)的討論還不到位。

  在今后的工作中我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實(shí),要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘=虒W(xué)中的問(wèn)題,更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正,促進(jìn)各方面工作效率的提高。所以我們努力的方向是永久的,永無(wú)止境的,我們向著十全十美進(jìn)軍!

  語(yǔ)文備課組學(xué)期工作總結(jié)5

  20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,本階段,我們五年級(jí)語(yǔ)文組全體教師,立足崗位、求真務(wù)實(shí)、孜孜以求、團(tuán)結(jié)協(xié)作,認(rèn)真完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。下面,我從“專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、開(kāi)展研究”三個(gè)方面把我們組一個(gè)學(xué)期來(lái)的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師作個(gè)匯報(bào)。

  一、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)不放松

  “問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水開(kāi)”,學(xué)習(xí)是開(kāi)展一切創(chuàng)造性活動(dòng)的不竭動(dòng)力,而惟有不斷創(chuàng)新,才能為我們的教育教學(xué)工作注入生命活力。這是我們備課組在開(kāi)學(xué)伊始便達(dá)成的共識(shí)。

  我們?cè)跁?shū)本中學(xué)習(xí)。本學(xué)期,我們閱讀交流了《教師教學(xué)科研指南》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》等教育教學(xué)書(shū)刊。蘇霍姆林斯基說(shuō):如果你想讓老師的勞動(dòng)能夠給老師一些樂(lè)趣,使上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來(lái)。蘇氏高瞻遠(yuǎn)矚,指出了研究對(duì)于教師工作的重要性。

  李沖鋒博士根據(jù)自身教研實(shí)踐撰寫(xiě)的《教師教學(xué)科研指南》一書(shū)從剖析教師教學(xué)科研現(xiàn)狀入手,揭示了教科研的意義,指出了教科研的原則以及突破困境的方法,引領(lǐng)我們走上教科研之路。在閱讀交流中,我們明確了閱讀對(duì)于教科研的重要性,并學(xué)到了一些具體的提高閱讀效果的`策略。更使大家受益的是本書(shū)具體介紹了教科研的選題、申請(qǐng)、科研資料的獲取和利用以及家科研的方法、成果方式、發(fā)表等操作性很強(qiáng)的流程。這學(xué)期,大家每周研讀一本專(zhuān)業(yè)類(lèi)雜志,相互傳閱,共同學(xué)習(xí),吸收了新的營(yíng)養(yǎng),引發(fā)了新的思考。

  我們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)。今年我們的備課組可以說(shuō)有著豐富的人力資源,分別剛教過(guò)低、中、高三個(gè)年段的老師聚集在一起。大家交流探討、集思廣益,碰撞出不少火花,也產(chǎn)生了一些新的思路。為了解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,我們總結(jié)上學(xué)期教學(xué)中的一些寶貴經(jīng)驗(yàn),結(jié)合目前學(xué)生的學(xué)情,不斷探索更為科學(xué)的方法,尤其是圍繞“讀寫(xiě)一體,提高教學(xué)效率”這一主題進(jìn)行的研討和實(shí)踐較有成效。

  一階段來(lái),雖有喧囂之亂耳,案牘之勞形,但每日的學(xué)習(xí)豐厚著我們的底蘊(yùn),充實(shí)著我們的生活,不斷為我們的工作注入了活力。

  二、課堂教學(xué)下硬功

  本階段,在組內(nèi)老師的共同努力下,我們較好地發(fā)揮了備課組的作用。除了共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步外,本學(xué)期我們依舊沿襲合作研討“四會(huì)”制度,即每天早上碰頭會(huì),每天下午交流會(huì),每周集體備課會(huì),每月檢查反思會(huì)。每天早上,我們一般是利用帶學(xué)生做操的時(shí)間碰頭,主要是溝通教學(xué)進(jìn)度,就當(dāng)天教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次備課,還有就是交流前晚作業(yè)情況,討論疑難問(wèn)題。每天下午,主要交流當(dāng)天的課堂教學(xué)情況,討論作業(yè)布置。每周的集體備課我們都是嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的流程進(jìn)行。每月的檢查反思會(huì)主要是根據(jù)月考情況查找差距,總結(jié)反思一個(gè)階段的教學(xué),并確定下階段的努力方向。正因?yàn)槿绱耍词鼓炒慰荚嚧嬖诓罹,但通過(guò)總結(jié)下階段就會(huì)出現(xiàn)后來(lái)居上,就這樣既通力合作,又你追我趕,可以說(shuō)是良性競(jìng)爭(zhēng),合作共贏。

  我們深知要使工作取得成效,必須要有腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)精神。一階段以來(lái),我們組全體老師克服繁重的班主任工作帶來(lái)的壓力,堅(jiān)持每天備好課、上好課,向四十分鐘要質(zhì)量;精心設(shè)計(jì)認(rèn)真批改每次作業(yè),力求練得科學(xué)、練得有價(jià)值。平時(shí),注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),從一句話(huà)到一次作業(yè),做到耐心引導(dǎo),嚴(yán)格要求。一學(xué)期來(lái),我們和學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng),在知識(shí)領(lǐng)域和精神領(lǐng)域都獲得了進(jìn)步。

  三、開(kāi)展研究氛圍濃

  本學(xué)期,我們根據(jù)年段特點(diǎn),以“閱讀”和“作文”為重點(diǎn),借鑒別人的思路,注入自己的想法創(chuàng)造性地開(kāi)展了一些工作。比如“化整為零”式的每日積累,有計(jì)劃有步驟地引導(dǎo)學(xué)生背誦精彩句段,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,同時(shí),也幫助學(xué)生養(yǎng)成日有所誦的習(xí)慣。在作文方面,一方面,我們集思廣益,設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的題材,或是有趣的游戲,以此進(jìn)行片段訓(xùn)練,教給寫(xiě)作方法;另一方面,引導(dǎo)學(xué)生自由日記,遷移寫(xiě)作方法,積累寫(xiě)作素材,激發(fā)寫(xiě)作興趣。從現(xiàn)在的情況來(lái)看,學(xué)生確實(shí)獲得了不同程度的提高。但也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,就是學(xué)生現(xiàn)在的寫(xiě)作水平參差不齊,有的差距還很大。另外,學(xué)生作文中出現(xiàn)的一些細(xì)節(jié)性硬傷也急待解決,比如錯(cuò)別字、誤用標(biāo)點(diǎn)等。

  具體的工作總是瑣碎的,我只能從我們一個(gè)階段的實(shí)踐與思考中撿拾起這四個(gè)詞語(yǔ)對(duì)工作做個(gè)簡(jiǎn)要的回顧和匯報(bào)。今后,我們還將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,再接再厲,爭(zhēng)取把工作做得更好!

  語(yǔ)文備課組學(xué)期工作總結(jié)6

  學(xué)期即將結(jié)束,回望這學(xué)期,我們一年級(jí)備課組的語(yǔ)文教師兢兢業(yè)業(yè),團(tuán)結(jié)協(xié)作,順利地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:

  一、開(kāi)學(xué)初認(rèn)真進(jìn)行集體備課,上好新教師的匯報(bào)課、徒弟亮相課、教學(xué)常規(guī)課。

  我們根據(jù)學(xué)校大教研組的計(jì)劃,按照制定的備課組計(jì)劃有條不紊地開(kāi)展工作。根據(jù)學(xué)校教務(wù)處、教科處計(jì)劃安排,開(kāi)學(xué)初進(jìn)行整冊(cè)教材各單元的進(jìn)行集體備課。一年級(jí)組各語(yǔ)文老師根據(jù)分配的任務(wù),認(rèn)真鉆研自己所承擔(dān)的單元備課,集體備課活動(dòng),定時(shí)間,定地點(diǎn),定中心發(fā)言人,每位教師都積極參與研討,發(fā)表各人的教學(xué)建議。根據(jù)學(xué)校的教研計(jì)劃和備課組的教研計(jì)劃,為開(kāi)展好新教師匯報(bào)課、徒弟亮相課,上課教師積極進(jìn)行試教,備課組每位老師都能踴躍聽(tīng)課,積極評(píng)課,收益匪淺。同時(shí)進(jìn)行理論學(xué)習(xí),理論學(xué)習(xí)以自學(xué)為主,更新觀念,豐富理解,能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)課改理念作出自己的思考和解讀,定期做好教學(xué)札記,把點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)投入教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在、討論、交流等過(guò)程中,獲得所應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí)。

  二、切實(shí)做好寫(xiě)字教育工程的工作,注重學(xué)生寫(xiě)字能力與寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。

  一年級(jí)是學(xué)生剛開(kāi)始養(yǎng)成成寫(xiě)字習(xí)慣的最初時(shí)期,本學(xué)期我校啟動(dòng)了寫(xiě)字教育工程的課題,我們一年級(jí)組所有教師認(rèn)識(shí)到位,把寫(xiě)字教育做為一件重要的工作來(lái)抓。每個(gè)月備課組里就根據(jù)學(xué)校、年級(jí)的工作要求,組織全體學(xué)生進(jìn)行一次寫(xiě)字檢測(cè)或比賽,樹(shù)立學(xué)生寫(xiě)好字的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣。在教務(wù)處龍曉春主任的建議下,在年級(jí)組長(zhǎng)的督促下,開(kāi)辟“書(shū)法園地”,給學(xué)生提供了展示的空間,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字興趣起到了很大的推進(jìn)作用。各班學(xué)生的寫(xiě)字興趣更濃了,寫(xiě)字能力有了很大提高。

  三、加強(qiáng)詞語(yǔ)積累和寫(xiě)話(huà),注重培養(yǎng)學(xué)生的.語(yǔ)文素養(yǎng)。

  一年級(jí)下學(xué)期,很快就要升入二年級(jí)了,所以,學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高與是一個(gè)很重要的任務(wù)。在本學(xué)期的工作中,各位教師加強(qiáng)了詞語(yǔ)的積累和寫(xiě)話(huà),極大地激發(fā)了低年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,同時(shí)也幫助了學(xué)生積累語(yǔ)言。除了用好《小學(xué)必背80首古詩(shī)詞》、《非常閱讀》、指定篇目的古詩(shī)文背誦外,本學(xué)期,我組教師還根據(jù)學(xué)校經(jīng)典誦讀和課外閱讀兩個(gè)課題,制訂讀書(shū)計(jì)劃,人人閱讀,參加豐富多彩的讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng),周周開(kāi)展評(píng)選“讀書(shū)大王”的評(píng)比,切實(shí)擴(kuò)展學(xué)生閱讀資源,讓閱讀成為學(xué)生生活的重要內(nèi)容,成為學(xué)生的一種內(nèi)在需要,成為學(xué)生的精神享受,成為一種習(xí)慣。我們努力做到“每日一句寫(xiě)話(huà)”,強(qiáng)化了讀寫(xiě)結(jié)合,逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣與能力。

  不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)總結(jié)成功的同時(shí),也存在教學(xué)上的許多不足。雖然眾多的學(xué)生學(xué)得很不錯(cuò),但一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了。

  在工作中,我們還存在有些不足的地方:

  1、如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值,仍舊還需要努力。

  2、對(duì)優(yōu)等和有潛力的學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)有待提高,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力還要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng),整體的語(yǔ)文成績(jī)還需再上臺(tái)階。

  3、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還有待加強(qiáng),書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)還不夠正確,握筆姿勢(shì)也有待進(jìn)一步糾正,作業(yè)的規(guī)范化都是我們下一年的奮斗目標(biāo)。

  我們今后努力方向:

  1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的藝術(shù)性,開(kāi)展備課組之間更進(jìn)一步地交流溝通。

  2、嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生。

  3、從學(xué)生的角度來(lái)講,我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心,樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量,提高學(xué)生的興趣,促進(jìn)發(fā)展。

  4、盡力做好潛能生的工作。通過(guò)各種辦法激發(fā)學(xué)生的積極性,樹(shù)立信心,堅(jiān)持輔導(dǎo),讓學(xué)生在輕松的過(guò)程中快樂(lè)學(xué)習(xí),找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

  “能反思,就會(huì)有收獲,有進(jìn)步。”愿我們一年級(jí)備課組的每一位老師都能過(guò)上幸福完整的新教育生活,體會(huì)到教學(xué)的幸福與喜悅。

  語(yǔ)文備課組學(xué)期工作總結(jié)7

  光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼這學(xué)期已結(jié)束,語(yǔ)文教研工作也將告一階段;厥走@學(xué)期語(yǔ)文教研工作,既取得了一定的成績(jī),但也存在著一些不足,為使今后更好的開(kāi)展此項(xiàng)工作,特做總結(jié)如下。

  基本情況概述:

  我校共有語(yǔ)文教師11人。隊(duì)伍中老教師多,教育觀念較舊。本學(xué)期,我們語(yǔ)文教研組繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),教師們的教育思想在不斷轉(zhuǎn)變,教育觀念、教學(xué)手段在不斷更新。同時(shí),教師們的教科研意識(shí)也在不斷增強(qiáng),教科研水平在不斷提高,積極參與課題研究,認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期,我們語(yǔ)文組以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),以提高教育質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo),積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,狠抓教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié),使各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升,環(huán)環(huán)相接。

  具體做法與取得的成績(jī):

  一、堅(jiān)持做好教學(xué)“認(rèn)真”工作

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

 。1)做到四個(gè)精心。每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

 。2)一致備課規(guī)范。按課時(shí)備課,每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置等。

 。3)備課時(shí),充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結(jié)合。

  2、認(rèn)真上課。全體語(yǔ)文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn),不斷更新教法與手段,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。做到四為主:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線(xiàn),全面育人為主旨。做到四突出:突出啟發(fā)式教學(xué),突出因材施教,突出興趣激,突出教書(shū)育人。

  3、認(rèn)真布置及批改作業(yè):根據(jù)教材的特點(diǎn),認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí),以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,認(rèn)真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,根據(jù)學(xué)生的接授角度,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

  4、認(rèn)真輔導(dǎo),做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。既注重學(xué)生的整體發(fā)展,又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教,使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。

  二、努力做好教改與教學(xué)科研工作

  教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,這一學(xué)期,我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

  1、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,貫徹新課程理念。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平。

  2、積極參與課題研究。圍繞學(xué)校的'主課題,進(jìn)行研究、探索與實(shí)踐,深入調(diào)查,積累材料,撰寫(xiě)心得體會(huì)。

  3、深化課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高教師的課堂教學(xué)能力。

  今日的成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去,明日的收獲還得靠全體語(yǔ)文教師的共同努力,我相信只要我們認(rèn)真總結(jié),揚(yáng)長(zhǎng)避短,今后的語(yǔ)文教研工作一定會(huì)做得更好。

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