教師培訓(xùn)工作總結(jié)范文匯編5篇
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編為大家收集的教師培訓(xùn)工作總結(jié)5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師培訓(xùn)工作總結(jié) 篇1
感謝國(guó)家對(duì)教育的大力扶持,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 能和來(lái)自全國(guó)各地的同行精英們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)和交流,能得到名校名師的點(diǎn)撥教導(dǎo),對(duì)于我來(lái)說(shuō),是一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì)。將近三個(gè)月的學(xué)習(xí)使我收益匪淺,感受頗深,經(jīng)歷了一次形式新穎、內(nèi)容豐富、全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了教育教學(xué)的一些前沿知識(shí),吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和他們先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念,更新了自己的思想,開(kāi)闊了視野。同時(shí)在思想上也有了更新的飛躍,在認(rèn)識(shí)上有了更大的提高。特別是在思維方式、職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高,為自己今后的教育實(shí)踐中更好地工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。*個(gè)月的學(xué)習(xí)期間,我珍惜每一堂課、每一次實(shí)訓(xùn),認(rèn)真完成老師布置的每一項(xiàng)任務(wù),順利完成了學(xué)業(yè),拿到了《******結(jié)業(yè)證書(shū)》。這些收獲將會(huì)會(huì)使我終生受益,成為我的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富。本次培訓(xùn)共分三個(gè)階段:第一個(gè)階段是教育理論與教學(xué)方法的學(xué)習(xí),第二個(gè)階段是建筑工程施工專業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練的學(xué)習(xí),第三個(gè)階段是企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。下面我結(jié)合這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)勎业男牡皿w會(huì):
一、構(gòu)建了全新的教育教學(xué)理念,拓寬了職業(yè)教育思路
通過(guò)集中的理論學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
在何光全教授的《我國(guó)**教育的改革與發(fā)展》講座中,我深切感受到了國(guó)家現(xiàn)在對(duì)**教育的重視程度,真切感受到了國(guó)家**教育大發(fā)展的春天已經(jīng)來(lái)臨。我認(rèn)識(shí)到**教育的內(nèi)涵是豐富的,不僅僅是技術(shù)技能的傳授與培養(yǎng),還有職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德以及職業(yè)價(jià)值觀。理論的積累是為了更好的指導(dǎo)實(shí)踐,盡管職業(yè)教育還存在一些問(wèn)題,但是我們還是要充滿信心,研究理論,探索出更好的職改發(fā)展之路。
我深受鼓舞,也倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在蔣華教授的《職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)及學(xué)科體系構(gòu)建》講座中,我更加充分地認(rèn)識(shí)到我國(guó)職教課改的復(fù)雜性和艱巨性。職教是一個(gè)綜合性的教育類型,包括文化基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)理論課程、專業(yè)實(shí)踐課程(實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn))等類型,我們要以“科學(xué)發(fā)展觀”和“馬克思主義的全面發(fā)展論”審視職業(yè)教育及其課程的理論與實(shí)踐,職教課程既要符合行業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)規(guī)范,同時(shí)又必須遵循相應(yīng)的教育規(guī)律和達(dá)到國(guó)家的教育目的。因此,其課程的內(nèi)涵既要注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)積累、人格完善和體質(zhì)增強(qiáng),通過(guò)學(xué)習(xí),使我構(gòu)建了全新的職業(yè)教育教學(xué)理念,樹(shù)立了實(shí)施綜合素質(zhì)就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)課程發(fā)展觀。
在培訓(xùn)中,我們一直從多角度、多層面對(duì)課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思,使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足,對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過(guò)包昆錦的《全納教育理論在職業(yè)教育教學(xué)與管理中的運(yùn)用》講座,使我深刻認(rèn)識(shí)到要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求。改變了對(duì)學(xué)生一貫的只有終結(jié)性評(píng)價(jià)的模式;突出了發(fā)展性評(píng)價(jià)和即時(shí)性評(píng)價(jià);從而使自己變?cè)瓉?lái)只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的探究,為注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的探究真正體現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程性。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和知識(shí)的不斷更新,社會(huì)要求學(xué)校培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中,必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系,培養(yǎng)出愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、有創(chuàng)新精神和能夠吃苦耐勞得學(xué)生。這對(duì)于教師來(lái)說(shuō),是一個(gè)很具有挑戰(zhàn)性的工作。全納教育的培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是非常受用的,給了我很多啟發(fā),我將會(huì)把這些運(yùn)用到我的工作中去。在課堂教學(xué)中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑,極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
我們教師只有從觀念上更新,允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等、其樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍。每一場(chǎng)講座,都是思想的洗禮,舊思想的刪除。內(nèi)容涉及中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生觀、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)理念與有效教學(xué)實(shí)踐、教育研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)習(xí)方式的變革與教學(xué)模式的創(chuàng)新、中職教師心理健康等。老師們新穎的職教觀點(diǎn)和教學(xué)方法,風(fēng)趣的講解,使長(zhǎng)期困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問(wèn)題,茅塞頓開(kāi)。更新了職教理念,特別是陳中桂副教授的《中等職業(yè)學(xué)校師生的.心理調(diào)節(jié)》給我印象很深,教我們?cè)诮逃虒W(xué)中如何掌控中職學(xué)生的心態(tài)以及中職教師心理健康維護(hù)的方法與技巧。
二、提高了專業(yè)技術(shù)水平和實(shí)踐動(dòng)手能力
1、思想上有了根本轉(zhuǎn)變
通過(guò)培訓(xùn),我更加深刻地認(rèn)識(shí)到,職業(yè)教育不僅要為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)著想,更要為他們長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)生涯發(fā)展著想;職業(yè)教育不僅是面向少數(shù)弱勢(shì)群體的教育,更是一種面向大眾、面向全社會(huì)的全民教育。職業(yè)教育必須堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生為本的原則,樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀,實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展,才能更好地為構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。
對(duì)我感觸頗深的是學(xué)院特地安排了學(xué)員之間的交流,大家對(duì)于自己所在學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)共同分享。通過(guò)和學(xué)員們、老師之間的交流和討論,大家互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,能夠通過(guò)各自不同的教學(xué)觀點(diǎn)和教育理念,了解到各地教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處,理解到建筑施工教學(xué)不僅需要好的硬件設(shè)備;更需要的是一支教學(xué)思路靈活、教學(xué)思想先進(jìn)、教學(xué)態(tài)度積極,勇于探索、開(kāi)拓創(chuàng)新的教師隊(duì)伍,才能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短,充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。
2、豐富了專業(yè)理論知識(shí)。
在培訓(xùn)過(guò)程中,我們較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了建筑工程施工專業(yè)的《建筑工程項(xiàng)目監(jiān)理》、《建筑邊坡支護(hù)結(jié)構(gòu)工程案例分析》、《建筑工程項(xiàng)目招投標(biāo)技巧》、《中國(guó)傳統(tǒng)建筑結(jié)構(gòu)與構(gòu)造分析》、《鋼筋混凝土與預(yù)應(yīng)力混凝土橋梁施工技術(shù)》、《建筑工程cad案例實(shí)訓(xùn)》、《建筑工程事故診斷與分析》、《建筑工程量清單計(jì)價(jià)案例分析》、《全站儀在建筑工程施工中的應(yīng)用實(shí)訓(xùn)》、《建筑工程信息管理案例分析》、《建筑工程施工常見(jiàn)安全隱患案例分析》等課程。在專業(yè)知識(shí)的海洋中,我深感以前知識(shí)的不足和老化,只有不斷告誡自己要更加努力、加倍用功、勤學(xué)苦問(wèn),使自己的專業(yè)知識(shí)得到了更新和提高。我以極認(rèn)真的態(tài)度堅(jiān)持出滿勤,課堂上總是認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記,下課后虛心向同行們學(xué)習(xí)。授課教師們的專業(yè)素養(yǎng)和教書(shū)育人的敬業(yè)精神給我留下了深刻的印象,這些都是我今后學(xué)習(xí)的楷模。
3、提高了專業(yè)實(shí)踐操作技能。
在專業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練的培訓(xùn)階段,學(xué)院設(shè)置了gps、探地雷達(dá)、cad、全站儀在建筑工程施工中的應(yīng)用與實(shí)訓(xùn)的課程。通過(guò)對(duì)相關(guān)建筑設(shè)備和軟件的了解和操作,進(jìn)一步提高了自身的實(shí)踐操作技能。同時(shí)我也深刻地認(rèn)識(shí)到,職業(yè)教育的目的是把學(xué)生培養(yǎng)成既有一定理論知識(shí)又具備一定操作技術(shù)的人才。學(xué)生的操作主要是通過(guò)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)來(lái)獲得的,實(shí)訓(xùn)課教學(xué)效果的好壞直接影響學(xué)生對(duì)操作技能的掌握程度,可見(jiàn)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)極其重要。另外通過(guò)交流,探討了學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況,開(kāi)了眼界,也真實(shí)感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)間共同面臨的職業(yè)培訓(xùn)新任務(wù)。
三、企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)心得
我實(shí)習(xí)的單位是位于**市**路的***集團(tuán)總公司的***項(xiàng)目部。這次實(shí)習(xí)的主要目的是將理論與實(shí)踐相結(jié)合,用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證理論,理論指導(dǎo)實(shí)踐,深入施工現(xiàn)場(chǎng),多看、多與工地管理人員和工人等交流,學(xué)習(xí)工地的管理方法和施工工藝。明確施工單位技術(shù)員的職責(zé)范圍,熟悉與掌握技術(shù)員的各項(xiàng)工作要領(lǐng),把第二階段所學(xué)的理論知識(shí)更好的與實(shí)際相結(jié)合,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,為以后的建筑施工教學(xué)工作奠定良好的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)。實(shí)習(xí)時(shí)我緊緊把握“提出一個(gè)問(wèn)題,開(kāi)展兩種討論,樹(shù)立三種意識(shí),作到四個(gè)結(jié)合,達(dá)到五種能力的提高”的主線,具體為:每天實(shí)習(xí)前圍繞實(shí)習(xí)內(nèi)容提出一個(gè)問(wèn)題,實(shí)習(xí)時(shí)遇到問(wèn)題大膽開(kāi)展學(xué)員之間、工徒之間討論,牢固樹(shù)立合作意識(shí)、孜孜以求意識(shí)和憂患意識(shí),力爭(zhēng)作到個(gè)人自學(xué)與集體實(shí)習(xí)相結(jié)合、理論和實(shí)踐相結(jié)合、局部和整體相結(jié)合,從而達(dá)到個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)、實(shí)踐操作能力、合作共事能力、專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)能力的整體提高。
從單一授課教師到建筑工地實(shí)習(xí)者,短短*個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程使我受益匪淺。不僅是在專業(yè)知識(shí)方面,最主要是在為人處事方面。社會(huì)在加速度地發(fā)生變化,對(duì)人才的要求也越來(lái)越高,要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題,得不斷提高思想認(rèn)識(shí),完善自己。作為一名建筑專業(yè)從業(yè)者,所受的社會(huì)壓力將比其他行業(yè)更加沉重,要學(xué)會(huì)創(chuàng)新求變,以適應(yīng)社會(huì)的需要。在單位里,都需要一個(gè)人獨(dú)立完成?梢哉f(shuō),短短一個(gè)月的工作使我成長(zhǎng)了不少,從中有不少感悟,下面就是我的一點(diǎn)心得:
(一) 看
一看圖紙,來(lái)到工地看的東西實(shí)在是太多了,感覺(jué)每個(gè)地方都值得好好的看看,指導(dǎo)老師也說(shuō)了要“三看”,圖紙是必不可少的,拿了一本4#樓的施工圖翻開(kāi)看了起來(lái),我先重點(diǎn)看建筑設(shè)計(jì)施工說(shuō)明和結(jié)構(gòu)說(shuō)明,確實(shí)里面有很多的東西需要記住的,特別是結(jié)構(gòu)說(shuō)明里面,建筑構(gòu)造做法表、鋼筋的使用,錨固等等。而后看平、立、剖圖,對(duì)房間的開(kāi)間,進(jìn)深,高度有所了解,在大腦里形成立體圖。但在看結(jié)構(gòu)圖時(shí)就遇到了困難,結(jié)構(gòu)平法圖掌握的很不好,剪力墻、柱、梁、板的鋼筋標(biāo)注大部分看不懂,后來(lái),在組員的幫助下,自己拿著圖紙去現(xiàn)場(chǎng)對(duì)鋼筋。現(xiàn)在可以說(shuō)平法已經(jīng)沒(méi)什么大問(wèn)題了。
二看資料,要說(shuō)資料工地上實(shí)在是太多了,工作聯(lián)系單:里面有變更、具體做法、通知等;會(huì)議記要:監(jiān)理月報(bào)、工地例會(huì)、專題會(huì)議、項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)內(nèi)部會(huì)議等;施工組織設(shè)計(jì);外墻外保溫工程的施工方法;*月份*月份的施工進(jìn)度計(jì)劃表;關(guān)于樁基工程,問(wèn)監(jiān)理拿份文件,了解了樁基部分的有關(guān)知識(shí),如樁徑尺寸、長(zhǎng)度、持力層、單樁豎向承載力,打樁時(shí)可能發(fā)生“瓶頸”樁、“大肚子”樁等,入土深度控制、容許偏差范圍及樁身砼質(zhì)量控制等等;
三看施工工藝,看鋼筋工程中鋼筋的接頭和斷點(diǎn)焊接及鋼筋間距是否滿足要求。剪力墻豎向分布鋼筋和約束邊緣柱的連接構(gòu)造,直徑小于16采用搭接,大于16采用電渣壓力焊連接,對(duì)于柱機(jī)械焊接時(shí)縱筋距基礎(chǔ)、樓板頂面大于500,相鄰鋼筋交錯(cuò)連接大于35d,箍筋和拉筋彎鉤和間距的構(gòu)造,拉筋采用梅花型布置,墊塊的使用?茨0逯误w系,對(duì)拉螺栓的布置,嚴(yán)禁使用廢機(jī)油滿涂等;砼工程中采用一次支模一次澆注,砼的測(cè)溫等等;止水帶,后澆帶的做法;施工縫留置,柱、剪力墻留在梁板底50~100㎜,梁留在1/3跨中;伸縮縫的留法和做法;灌注樁的施工過(guò)程,鋼筋籠是否合格等。
(二)施工質(zhì)量與管理
施工質(zhì)量與管理是相輔相承的關(guān)系,兩者相互制約,相互促進(jìn)。必須有嚴(yán)格的管理,質(zhì)量才能有保障,反過(guò)來(lái),有好的質(zhì)量必須有一整套嚴(yán)格的管理制度與之相照應(yīng)。《建筑工程質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》gb50300—XX在建筑工程質(zhì)量上做出了細(xì)致的規(guī)定,每個(gè)施工單位都以它做為施工質(zhì)量評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)。下面就施工中常見(jiàn)的質(zhì)量事故做簡(jiǎn)要分析,闡述施工質(zhì)量與管理的關(guān)系。
1、底層模板支架沉降
、旁蚍治觯涸谑┕み^(guò)程中,管理不善,支模前不進(jìn)行設(shè)計(jì),立模后不仔細(xì)檢查支架是否穩(wěn)固,施工班組操作技工沒(méi)有進(jìn)行培訓(xùn),不熟悉施工方法,盲目蠻干,導(dǎo)致發(fā)生工程事故。
、票WC質(zhì)量措施:模板支架在澆筑砼前必須按規(guī)范要求,經(jīng)過(guò)認(rèn)真的設(shè)計(jì)計(jì)算來(lái)確定。施工前應(yīng)將支;梁粚(shí)填平,放好支架軸線位置,鋪墊碎石墊層,支架下應(yīng)設(shè)置墊塊。
2、脹模
澆筑振搗過(guò)程中模板鼓出、偏移、爆裂甚至坍塌,出現(xiàn)脹模。
⑴原因分析:模板側(cè)向支撐剛度不夠,模板太薄強(qiáng)度不足,夾擋支撐不牢固;柱模中如果柱箍間距過(guò)大,就會(huì)出現(xiàn)脹模現(xiàn)象。
⑵保證質(zhì)量措施:模板就位后,技術(shù)人員應(yīng)詳細(xì)檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。一般梁中部用鐵絲穿過(guò)橫檔對(duì)拉,或用對(duì)拉螺栓將兩側(cè)模板拉緊;柱模應(yīng)計(jì)算澆筑砼時(shí)的側(cè)壓力,檢查箍距是否滿足要求,及時(shí)加設(shè)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的水平斜撐、剪刀撐等。
3、鋼筋加工制作錯(cuò)誤
⑴原因分析:施工管理混亂,沒(méi)有嚴(yán)格的檢查制度,操作人員不經(jīng)培訓(xùn)即到施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行操作;不懂鋼筋級(jí)別,工地沒(méi)有配料單,操作人員責(zé)任心不強(qiáng),使下料長(zhǎng)度失控,時(shí)長(zhǎng)時(shí)短。
⑵保證質(zhì)量措施:施工現(xiàn)場(chǎng)必須建立健全的質(zhì)量檢查制度,每道工序都要有檢查,應(yīng)嚴(yán)格按設(shè)計(jì)圖紙要求制作出鋼筋配料單,鋼筋應(yīng)先經(jīng)過(guò)調(diào)直,除銹后再下料。同一規(guī)格的鋼筋應(yīng)統(tǒng)一掛牌,標(biāo)明鋼筋的級(jí)別、種類、直徑等,運(yùn)輸、堆放、吊裝時(shí)要有專人負(fù)責(zé)。技術(shù)人員要認(rèn)真做好鋼筋的隱蔽工程驗(yàn)收記錄。
4、漏放構(gòu)造鋼筋
、旁蚍治觯簩(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)不全面,對(duì)構(gòu)造鋼筋的作用重視不夠。再我看來(lái)多數(shù)都是重視不夠而忘記還應(yīng)該放置構(gòu)造鋼筋這回事,如少放或者不放梁中“腰筋”,柱下彎起鋼筋等等。
、票WC質(zhì)量措施,做好安全工作計(jì)劃:認(rèn)真檢查已經(jīng)安裝好的鋼筋,補(bǔ)足構(gòu)造鋼筋,尤其是現(xiàn)澆板邊、角部位,梁的支座部位,墻或板預(yù)留洞口的周圍。施工時(shí)應(yīng)采取有效措施保護(hù)構(gòu)造鋼筋的位置,不得隨意踩踏等。
5、混凝土澆筑不當(dāng)使構(gòu)件存在缺陷
此缺陷在拆模后看的清楚,給予補(bǔ)救已經(jīng)來(lái)不及。因?yàn)轫乓呀?jīng)初凝,會(huì)出現(xiàn)蜂窩、麻面、凸凹不平、露筋、孔洞、夾渣等現(xiàn)象,影響結(jié)構(gòu)耐久性要求。 保證質(zhì)量措施:常用的處理方法有局部修復(fù)、灌漿、補(bǔ)強(qiáng)等。要制定合理的施工技術(shù)方案,明確操作要求,并向工作班組進(jìn)行技術(shù)交底工作。明確責(zé)任,實(shí)行分界掛牌制,加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理,澆筑砼時(shí)注意觀察模板受荷后的情況,如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)解決
(三)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)及收獲:
首先本此實(shí)訓(xùn)最大的收獲就是學(xué)會(huì)了適應(yīng)環(huán)境。通過(guò)這次實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)我更加適應(yīng)了這種工地生活。有了這段時(shí)間的鍛煉,在今后的工作中有了一種吃苦耐勞的毅力,也學(xué)會(huì)了適應(yīng)環(huán)境。另外就是知道了,在工地上怎樣和施工單位的技術(shù)人員和工人交流等。
人非生而知之,要學(xué)得知識(shí),一靠學(xué)習(xí),二靠實(shí)踐。沒(méi)有實(shí)踐,學(xué)習(xí)就是無(wú)源之水,無(wú)本之木。通過(guò)這次企業(yè)實(shí)踐活動(dòng),我學(xué)到了很多有關(guān)實(shí)際生產(chǎn)的知識(shí)。這些知識(shí)就像是優(yōu)良的種子,當(dāng)我回到工作崗位之后,一定要將這些種子播撒在職業(yè)學(xué)校這片廣闊的土地上。我為圓滿的完成實(shí)習(xí)而高興,更為能為中國(guó)建筑事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)而驕傲和自豪。
最后,感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo),工地負(fù)責(zé)人和小組成員的支持和合作,讓我在實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)和生活都有很大的收獲,為我回到學(xué)校更好的為學(xué)生們上好課打下了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。
近**個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間是短暫的,但收獲卻是豐碩的。在那里,我們感受了專家學(xué)者們的人格魅力,感受了最累最投入的學(xué)習(xí)過(guò)程,感受了優(yōu)秀的企業(yè)文化。不學(xué)習(xí)就要落后,不進(jìn)步就要被淘汰。這次培訓(xùn)活動(dòng),不但使我發(fā)掘出了自己的價(jià)值和長(zhǎng)處,也給了我一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái),并使我認(rèn)識(shí)了很多同行。通過(guò)培訓(xùn),我們?cè)鰪?qiáng)了作為骨干教師的責(zé)任感、使命感;通過(guò)培訓(xùn),我們來(lái)自全國(guó)的教師有了一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短、增進(jìn)友誼的平臺(tái);通過(guò)培訓(xùn),提高了理論水平,掌握了操作技能,更新了教育理念,實(shí)現(xiàn)了向“雙師型”教師的轉(zhuǎn)變?傊@次培訓(xùn)無(wú)論從技術(shù)水平、教學(xué)能力、與人相處等方面都有了非常大的提高。我也將在今后的學(xué)習(xí)和工作中用更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)理論水平,為培養(yǎng)出更多的技能人才而作出自己的貢獻(xiàn)。
教師培訓(xùn)工作總結(jié) 篇2
根據(jù)實(shí)際的師資狀況,本著實(shí)際需要的原則,面向全員,突出骨干,分層次培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容包括領(lǐng)導(dǎo)班子崗位培訓(xùn),師德培訓(xùn),教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),班主任培訓(xùn),教育技術(shù)能力培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)等。形式與方法采取以會(huì)代訓(xùn),自主學(xué)習(xí),分組研討等多種形式進(jìn)行。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),實(shí)施科學(xué)管理
俗話說(shuō):“火車跑得快,全靠車頭帶”。為了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)我們經(jīng)常利用班子例會(huì)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí),積極參加本縣教育部門(mén)組織的培訓(xùn)。同時(shí)提出領(lǐng)導(dǎo)班子要經(jīng)常反省自己,保持清醒的頭腦,嚴(yán)以律己,寬以待人,扎實(shí)工作作風(fēng)的具體要求,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣,從各個(gè)方面做教師的表率。
二、加強(qiáng)師德建設(shè),提高教師的道德水平
“學(xué)高為師,身正為范”,教師的思想、政治、道德素質(zhì)如何,直接關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的`人的問(wèn)題。本校把加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,提高教師的道德素質(zhì)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)。從履行崗位職責(zé)、尊重家長(zhǎng)、依法執(zhí)教、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度,對(duì)教師提出了嚴(yán)格的要求,并嚴(yán)格執(zhí)行。
三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),全面提高教師素養(yǎng)
本校在教學(xué)人員緊張,師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)緊缺的情況下,仍然選拔思想覺(jué)悟高,有奉獻(xiàn)精神,業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),為打造名師工程奠定基礎(chǔ)。今年本校共派出6名老師參加市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)教師培訓(xùn)。四、抓班主任培訓(xùn),提升班主任素質(zhì)
學(xué)校的各項(xiàng)工作首先通過(guò)班主任實(shí)施落實(shí),班主任的綜合素質(zhì)直接影響到學(xué)校各項(xiàng)工作質(zhì)量的高低。學(xué)校經(jīng)常組織班主任在一起交流心得體會(huì),把好的帶班經(jīng)驗(yàn)和方法互相交流學(xué)習(xí)。
教師培訓(xùn)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程,我們將樹(shù)立“終生學(xué)習(xí)”的觀念,把“要我學(xué)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,扎扎實(shí)實(shí)做好教師培訓(xùn)工作,為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。
教師培訓(xùn)工作總結(jié) 篇3
我通過(guò)第一天的嘗試才意識(shí)到這不僅僅是一次培訓(xùn),而是通過(guò)這十天把我潛藏已久的激情被召喚出來(lái)。心如止水的內(nèi)心開(kāi)始了漣漪,開(kāi)始對(duì)自己有更深刻的反省和對(duì)未來(lái)路途的規(guī)劃與探索。
一、自我剖析。
1、培訓(xùn)前的惰性抵制。
進(jìn)入教師這個(gè)職業(yè)已有一年,但是培訓(xùn)的次數(shù)也不少。這次培訓(xùn)本以為只是走形式,只是為了完成任務(wù),便帶著一種惰性的心理色彩走進(jìn)xx教育。以往的培訓(xùn)告訴我,既然是學(xué)校安排的學(xué)習(xí),無(wú)非就是混時(shí)間的消遣而已?蓙(lái)到這個(gè)xx,我以前的那些惰性消遣情緒就像遇到路障般被活活的抵制回去,事實(shí)告訴我,這次培訓(xùn)不會(huì)這么簡(jiǎn)單。我的培訓(xùn)時(shí)間規(guī)定為10天,而且每天都會(huì)有攝像加拍照。于是,我把這十天的現(xiàn)實(shí)生活比喻成拍電影,名就叫《十天》,所謂的人生如戲,我希望這會(huì)是我最寶貴的回憶。
2、第一天的與眾不同。
第一天,踏入xx的培訓(xùn)中心六樓,心情是愉悅而舒暢的。當(dāng)我走進(jìn)一間教室大小的會(huì)議室時(shí),頓時(shí)傻住了,幾臺(tái)攝影機(jī)對(duì)準(zhǔn)入口處,在場(chǎng)的所有工作人員都精神抖擻,幾十張可以自由移動(dòng)的凳子擺放著整整齊齊的。心里一直有一種不好的預(yù)告告訴我,來(lái)到這里,會(huì)是一個(gè)噩夢(mèng)的開(kāi)始,天天就跟打仗似的拼命吧。從破冰活動(dòng)開(kāi)始,我就完全被融入到這樣的一個(gè)訓(xùn)練中來(lái),從不可能到可能,從失望到希望,從抵制到融入,這一次次的活動(dòng)都在觸動(dòng)著在場(chǎng)的每一個(gè)人,特別是最后一個(gè)觸網(wǎng)的游戲,把五十個(gè)老師都綁在了一起,一心為共同的一個(gè)目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)的力量是強(qiáng)大的,我們所有人在共同的幫助、協(xié)作、支持下完成如此具有挑戰(zhàn)意義的游戲,算是圓滿完成任務(wù)。
3、茅塞頓開(kāi)。
面對(duì)形形色色的人,來(lái)自不同職教的老師們,面對(duì)xx熱心的工作人員,原本陌生的人群頓時(shí)變得熟悉起來(lái)。一個(gè)上午的朝夕相處,特別是小組的成員都被一股很強(qiáng)的氣場(chǎng)感染著。我知道,這是團(tuán)隊(duì)的凝聚力。此次拓展訓(xùn)練,有助于隊(duì)員磨練意志,完善人格,對(duì)于提高團(tuán)隊(duì)向心力,提升成員的工作績(jī)效,建立一支有高度凝聚力和戰(zhàn)斗力的學(xué)生干部隊(duì)伍有重大作用。有利于他們?cè)谟u(píng)中起到模范帶頭作用,為迎評(píng)增光添彩。
二、培訓(xùn)收獲。
1、意識(shí)的初嘗淺試。
企業(yè)的強(qiáng)大要靠擁有強(qiáng)大能力的組織,而團(tuán)隊(duì)意識(shí)是組織智慧的重要部分。它是一種通過(guò)參與可被培養(yǎng)出來(lái)的,部門(mén)中或部門(mén)間成員能夠充分發(fā)揮自己所長(zhǎng),群策群力,自動(dòng)自發(fā)的解決問(wèn)題的現(xiàn)象。在xx,我真切體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量,每個(gè)人都是獨(dú)立的、重要的、不可或缺的團(tuán)隊(duì)的一員。我通過(guò)第一天的嘗試才意識(shí)到這不僅僅是一次培訓(xùn),而是通過(guò)這十天把我潛藏已久的激情被召喚出來(lái)。心如止水的內(nèi)心開(kāi)始了漣漪,開(kāi)始對(duì)自己有更深刻的反省和對(duì)未來(lái)路途的規(guī)劃與探索。
2、xx的企業(yè)文化與渝北職教文化理念的思考。
收獲最大應(yīng)該是接觸到xx的企業(yè)文化,即九合一匡,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),其中讓我印象最深刻的一句話是:從菜鳥(niǎo)到大師的距離—練習(xí)。文化理念是團(tuán)隊(duì)凝聚力的象征,就像一個(gè)圓,必須要有一個(gè)圓心,才能正確的穩(wěn)定半徑的大小。一個(gè)企業(yè)必須有自己的企業(yè)文化,作為一個(gè)學(xué)校,校園文化更是不可缺少的,作為職教人,應(yīng)該具有職教文化的特質(zhì)。我們渝北職教也有自己的文化,發(fā)展內(nèi)涵教學(xué),黃炎培思想等,校園文化也是需要凝聚力的。
3、企業(yè)管理方法論與職教班級(jí)管理的結(jié)合。
杜總給我們分享了企業(yè)管理方法論,從xx管理的本質(zhì),起點(diǎn)和重點(diǎn)來(lái)體現(xiàn)管理方法的重要性。記得大學(xué)時(shí)候上管理學(xué),印象十分深刻,對(duì)管理的內(nèi)涵也記憶猶新。管理的本質(zhì)就是管人,主要表現(xiàn)為計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制,一個(gè)企業(yè)的成功離不開(kāi)先進(jìn)、科學(xué)的管理方法的,學(xué)校也是如此,一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)也需要科學(xué)的人性化的管理。因此,企業(yè)先進(jìn)的管理方法和班級(jí)管理應(yīng)該相結(jié)合,找到兩者的共同點(diǎn)和臨界點(diǎn),吸取精華,唾棄糟粕。我希望下學(xué)期的班主任工作中,能找到適合自己的管理方法來(lái)管理我的學(xué)生,對(duì)學(xué)生的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)都具有警醒作用。
4、ppt制作的新方法與技巧。
xx員工之一李季用他親身經(jīng)歷給我講述了先進(jìn)的ppt制作的新方法,以及動(dòng)畫(huà)制作和flash的簡(jiǎn)單制作過(guò)程。他原本對(duì)ppt也是一竅不通,但是下定決心開(kāi)始學(xué)習(xí)ppt,現(xiàn)在成功的制作各式各樣、五花八門(mén)的幻燈片,可謂是勇氣可嘉!妒ソ(jīng)》說(shuō)過(guò):要有光,于是人們便創(chuàng)造了光。我相信,人的`潛能是無(wú)限的,在時(shí)間這個(gè)巨大的魔法里,有的人成功了,有的人失敗了,關(guān)鍵是愿意去嘗試,去踏出第一步。所以,我不僅學(xué)習(xí)了ppt的很多技巧和新方法,還從他本人身上學(xué)習(xí)到生命更深層的意義。
三、培訓(xùn)經(jīng)歷。
1、意識(shí)。
。1)破冰活動(dòng)。
從第一天的破冰活動(dòng)讓我印象深刻,感受也頗深,對(duì)五十幾個(gè)老師的心態(tài)都發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。從開(kāi)始的陌生到后來(lái)的分組,然后每組進(jìn)行的一系列活動(dòng),最后完全被這樣的熱烈的氣氛影響著。作為合作隊(duì)的成員之一,對(duì)于每天的挑戰(zhàn),意識(shí)的提升,我都抱著海綿一樣的心態(tài)來(lái)吸收這樣的信息。
。2)踩數(shù)游戲。
在進(jìn)行企業(yè)調(diào)研的活動(dòng)中,其中杜總給我們進(jìn)行了一個(gè)踩數(shù)游戲,印象深刻。游戲規(guī)則是從小到大踩1—20的數(shù),誰(shuí)用的時(shí)間少誰(shuí)就算勝利,這是一個(gè)典型的考驗(yàn)定向思維、慣性思維的游戲。我們五個(gè)小組進(jìn)行完一輪后,都犯了這樣一個(gè)定向思維的錯(cuò)誤,規(guī)則說(shuō)是從1到20的數(shù),但是沒(méi)有說(shuō)是每個(gè)數(shù)都會(huì)出現(xiàn),所以也引起我很大的反思。很多人思考問(wèn)題都會(huì)不自覺(jué)的定向思維,但是有時(shí)候用發(fā)散思維會(huì)有很大不同的效果。
。3)企業(yè)文化講座。
企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)的核心、精髓和靈魂,xx教育為我們分享了自己的企業(yè)文化,爭(zhēng)做六十年培訓(xùn)中心,成為校企合作的路上領(lǐng)頭羊。我想一個(gè)企業(yè)、一個(gè)學(xué)校甚至一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)人都需要自己的文化,因?yàn)檫@個(gè)是促進(jìn)前進(jìn)的風(fēng)向標(biāo)。
(4)公司的力量。
公司是企業(yè)的一種代名詞,它是一個(gè)組織,世界上80%的利潤(rùn)都來(lái)自公司,10%來(lái)自服務(wù)行業(yè),10%來(lái)自國(guó)家。所以面對(duì)公司,我們應(yīng)該抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,公司具有很強(qiáng)大的力量,他的很多制度、規(guī)則、價(jià)值觀、文化和員工準(zhǔn)則都值得學(xué)習(xí)的,可以用于怎樣管理學(xué)生的行為、態(tài)度、價(jià)值觀等都有借鑒意義。
。5)企業(yè)績(jī)效管理與執(zhí)行力。
雖然知道我每個(gè)月的工資由幾部分組成,可我重來(lái)都沒(méi)有認(rèn)真思考到底績(jī)效工資是怎么形成的,今天有幸聽(tīng)到xx的績(jī)效管理體制,有幸能分享。企業(yè)的薪酬總收入有工資、獎(jiǎng)金、福利和股票期權(quán)組成,當(dāng)然每部分又有不能的工資構(gòu)成。這讓我想到怎么分配工資和對(duì)自己的收入進(jìn)行合理的規(guī)劃,我想80后的人都是月光族,如何分配收入值得思考。還有執(zhí)行力的問(wèn)題,在我理解,執(zhí)行力應(yīng)該是體現(xiàn)管理者的強(qiáng)勢(shì)的體現(xiàn),一個(gè)決策者強(qiáng)勢(shì),那么他這個(gè)團(tuán)隊(duì)就會(huì)有很好的執(zhí)行力,就比如xx教育。
。6)領(lǐng)導(dǎo)的心思你別猜。
曾經(jīng)有一句話:愛(ài)情就像一場(chǎng)游戲,一旦動(dòng)了情你就輸了。這個(gè)比喻可能有點(diǎn)過(guò)分,但是我相信,每個(gè)領(lǐng)域都有自己的游戲規(guī)則,特別現(xiàn)在官僚系統(tǒng),規(guī)則更是撲朔迷離。xx有幸請(qǐng)到姚老師給我們分享了官府系統(tǒng)里的一些潛規(guī)則,也學(xué)習(xí)了如何應(yīng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)以及領(lǐng)導(dǎo)溝通匯報(bào)的一些技巧。我想,由于每個(gè)人的性格、行為處事、價(jià)值人生觀的差異,找尋一條適合自己的處理方式,或許能在各種場(chǎng)合應(yīng)付的游刃有余。
2、技能。
(1)ppt制作與技巧,學(xué)習(xí)ppt動(dòng)畫(huà)和flash的簡(jiǎn)單制作。
(2)思維導(dǎo)圖的運(yùn)用,從系統(tǒng)的角度列提綱,做方案決策。
。3)番茄鐘時(shí)間管理,每25分鐘給自己設(shè)定一個(gè)時(shí)間,然后閉目休息幾分鐘,又集中開(kāi)始下一個(gè)工作時(shí)段。
(4)如何把差生轉(zhuǎn)變?yōu)楹细駟T工。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生是指那些很艱難、很緩慢的感動(dòng)、理解和知識(shí)記憶所學(xué)的教材的學(xué)生:一樣?xùn)|西還沒(méi)弄懂,另一樣?xùn)|西就該到要學(xué)了;剛剛學(xué)會(huì)這一樣,另一樣就已經(jīng)忘記了。有些教師相信,要減輕這些學(xué)生的學(xué)習(xí),只有把他們的腦力勞動(dòng)的范圍壓縮到最低限度。這種意見(jiàn)是完全錯(cuò)誤的。學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難,他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多,他就越需要多閱讀:正像敏感度差的照相底片需要較長(zhǎng)時(shí)間的爆光一樣,學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光給以更鮮明、更長(zhǎng)久的照耀。不要靠補(bǔ)課,也不要靠沒(méi)完沒(méi)了的“拉一把”,而要靠閱讀、閱讀、再閱讀。
(5)招聘面試官心理素質(zhì)、語(yǔ)言、禮儀訓(xùn)練
。6)中職教師課程設(shè)計(jì)以及教學(xué)方法應(yīng)用講座,學(xué)習(xí)了中職教育的教育目標(biāo)、教學(xué)原則以及教學(xué)方法等等,結(jié)合中職學(xué)生的現(xiàn)狀和實(shí)際操作能力,更加重視知識(shí)技能、職業(yè)能力目標(biāo)和職業(yè)特質(zhì)目標(biāo)的發(fā)展
3、實(shí)戰(zhàn)。
。1)企業(yè)調(diào)研,走重慶東本有限責(zé)任公司實(shí)地調(diào)研,見(jiàn)到人事部經(jīng)理唐靜部長(zhǎng)和鐘廠長(zhǎng),對(duì)東本電工流水生產(chǎn)線的具體流程有了大概的思路,這也算是我第一次這樣實(shí)地調(diào)研,全方位的了解車間的真實(shí)工作流程。
(2)企業(yè)市場(chǎng)招聘,在xx的協(xié)助下,小組在經(jīng)過(guò)一系列的分工后,到華威人才市場(chǎng)為東本電工有限責(zé)任公司進(jìn)行招聘。真實(shí)的模擬,不同的體驗(yàn),意識(shí)到作為人力資源管理的六大板塊功能對(duì)招聘者的要求和面試者的要求,然后下午進(jìn)行初試,算是自己也為自己捏了一把汗啊。無(wú)論怎樣,我們都完成了這樣一次具有深刻意義的活動(dòng),我是真正融入到這樣的一個(gè)活動(dòng),體會(huì)到社會(huì)中供需不平衡的現(xiàn)狀,從而引起學(xué)校專業(yè)設(shè)置的反思。
。3)面試成果展示,我們合作對(duì)在對(duì)11個(gè)面試者進(jìn)行復(fù)試的結(jié)果中能成功錄用為2名,雖然成果不是最好的,但是我們整個(gè)小組都是抱著認(rèn)真負(fù)責(zé)、用心的態(tài)度來(lái)對(duì)待的,然后進(jìn)行了一系列的討論與自我反思。面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天,市場(chǎng)需要什么要的人才,而學(xué)校培育出來(lái)的人才的偏差,時(shí)時(shí)在告訴我們中職教育的重要性,校企合作的緊迫性。
四、反思與展望。
1、個(gè)人反思。
。1)自我意識(shí)性,從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
(2)自我獨(dú)立性,從“依賴性”變?yōu)椤蔼?dú)立性”。
(3)自我負(fù)擔(dān)性,從科任教師轉(zhuǎn)變?yōu)榘嘀魅,角色的轉(zhuǎn)變。
2、職教之路。
(1)班主任的預(yù)熱。
曉之以理、動(dòng)之以情:總之,這幾天的收獲很大,給我空閑的暑假增添了無(wú)比珍貴的糧食。人說(shuō)“教書(shū)是一門(mén)藝術(shù)”,而“班主任工作是藝術(shù)中的藝術(shù)”。這次培訓(xùn)不僅僅是為當(dāng)班主任的一個(gè)序曲,也是為我下學(xué)期教育教學(xué)工作找到一個(gè)心靈的洗禮。我相信,通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們一定能學(xué)到很多金點(diǎn)子,能找到一把打開(kāi)班級(jí)管理智慧之門(mén)的金鑰匙。
。2)班級(jí)管理方法新思路。
通過(guò)這十天的培訓(xùn),我認(rèn)為還要尋求一些適合自己的辦法來(lái)解決問(wèn)題學(xué)生:
、儆弥贫葋(lái)約束班級(jí)里的每位同學(xué),在班規(guī)面前人人平等。建班之初就要在大家的討論基礎(chǔ)上制定出適合本班情況的規(guī)矩。在班規(guī)面前。老師學(xué)生一視同仁。即法治而不是人治。
、谥伟嘀侮P(guān)鍵而不是雞毛蒜皮的事。這樣容易導(dǎo)致學(xué)生的反感,尤其是問(wèn)題學(xué)生,他們一旦反了,那班級(jí)的正氣、班級(jí)的管理就難了。
、凵朴谶\(yùn)用班集體的力量和班級(jí)風(fēng)氣來(lái)處理學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,包括對(duì)學(xué)生的批評(píng)、處分或請(qǐng)家長(zhǎng)都要經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的討論或簽。讓這些牢牢的記住,他的每一個(gè)違紀(jì)行為都會(huì)有集體的關(guān)心、集體的監(jiān)督,從而達(dá)到目的。
、芙⒚總(gè)學(xué)生和班級(jí)的成長(zhǎng)檔案,讓每個(gè)孩子都有一個(gè)“有錯(cuò)就改正,有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)”的意識(shí),讓自己監(jiān)督自己成長(zhǎng)、自己看著自己的進(jìn)步,讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中有個(gè)對(duì)比。
⑤建立比較健全的人事干部制度,分工到位,責(zé)任到人。這樣就可以利用班級(jí)小干部來(lái)管理同學(xué),不是大事小事都由班主任來(lái)處理,從而產(chǎn)生“視覺(jué)疲勞”的效應(yīng),也讓學(xué)生不覺(jué)得厭煩。
所以我想每個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的班主任處理問(wèn)題學(xué)生時(shí),都會(huì)有自己的辦法,不管什么辦法,只要能達(dá)到轉(zhuǎn)變學(xué)生,起到教育的目的。
3、教案設(shè)計(jì)的構(gòu)思。
。1)每課教案設(shè)疑問(wèn)難,找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。
教師課前編寫(xiě)教案,必須精心設(shè)計(jì)“課堂提問(wèn)”。通過(guò)問(wèn)題的思考,探討,猜測(cè),實(shí)驗(yàn),使學(xué)生內(nèi)心深處凝聚著一種渴求揭穿迷底的強(qiáng)烈愿望和迫切要求學(xué)會(huì)的濃厚興趣。如在講述“只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)”這個(gè)內(nèi)容時(shí),我是這樣設(shè)計(jì)的:“同學(xué)們,想聽(tīng)老師小時(shí)候的故事嗎?”學(xué)生當(dāng)然高興。緊接著我又說(shuō):“我講的時(shí)候大家要仔仔細(xì)細(xì)地聽(tīng)并且思考我的故事說(shuō)明了什么問(wèn)題!庇谑菍W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。這樣一個(gè)政治學(xué)科很難解決的問(wèn)題就這樣在一種愉快的充滿感情的情緒體驗(yàn)中激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和興趣。
。2)課堂導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景,創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的氛圍。
良好開(kāi)端是成功的一半。教師導(dǎo)課時(shí)必須巧妙運(yùn)用導(dǎo)課藝術(shù),增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,把學(xué)生牢牢地吸引住,讓學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象,促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的生成學(xué)生對(duì)一門(mén)課是否感興趣,關(guān)鍵看這門(mén)課的內(nèi)容是否吸引人。只有那些符合學(xué)生口味的內(nèi)容,才能引起學(xué)生的興趣。因此,教師要注意發(fā)掘教材中有趣的素材,運(yùn)用大量的實(shí)例,有選擇地聯(lián)系學(xué)生身邊的人和事,變教學(xué)內(nèi)容抽象為直觀、枯燥為有趣。如:在講“資本家剝削工人的秘密”這一框題時(shí),我是這樣設(shè)計(jì)的:“同學(xué)們說(shuō)資本家是剝削了工人的,那么請(qǐng)問(wèn)如果到國(guó)際法庭上打官司,你有證據(jù)嗎?”學(xué)生們覺(jué)得有道理確實(shí)沒(méi)有證據(jù),這時(shí)老師就帶領(lǐng)學(xué)生一起找證據(jù),他們個(gè)個(gè)都來(lái)了興趣,整節(jié)課的教學(xué)氛圍相當(dāng)活躍。
。3)課堂討論暢所欲言,聚合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途經(jīng)。
視課文內(nèi)容,變一言堂為多言堂,改變教師講述為主的教學(xué)模式,讓學(xué)生有感而發(fā),有話可講,教師適時(shí)給予善意的啟發(fā)與點(diǎn)撥,讓學(xué)習(xí)得到提高,找出情趣,活躍課堂氣氛,提高學(xué)生的參與意識(shí),這是聚合學(xué)生政治課學(xué)習(xí)興趣的有效途經(jīng)。當(dāng)然,從目前政治課的現(xiàn)狀看我們政治教師還要不斷的探索、尋求的能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式、方法。
教師培訓(xùn)工作總結(jié) 篇4
立秋已過(guò),處暑將至,高中教師遠(yuǎn)程研修即將開(kāi)始,我們?nèi)R陽(yáng)市共有12名指導(dǎo)教師、59名組長(zhǎng)和763名學(xué)員參加研修,為了順利開(kāi)啟并保質(zhì)保量完成此次研修,萊陽(yáng)市教師培訓(xùn)中心項(xiàng)目組采取了有力措施。
一、認(rèn)真組織
1.認(rèn)真組織指導(dǎo)教師和研修組長(zhǎng)觀看了20xx年全省中小學(xué)、幼兒園教師遠(yuǎn)程研修網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議,政工科領(lǐng)導(dǎo)參加會(huì)議,教體局分管局長(zhǎng)做了重要講話。通過(guò)這次會(huì)議,指導(dǎo)教師及研修組長(zhǎng)明確了自己的職責(zé),了解了平臺(tái)操作方法。
2.建立了三級(jí)QQ群,第一級(jí)由研修組長(zhǎng)建立,要求其所在研修組的學(xué)員全部加入;第二級(jí)由指導(dǎo)教師建立,要求其所負(fù)責(zé)的所有小組的`組長(zhǎng)和組員全部加入;第三級(jí)由項(xiàng)目組建立,要求所有研修組長(zhǎng)、指導(dǎo)教師和各學(xué)校政工負(fù)責(zé)人全部加入。三級(jí)QQ群的建立,使每一條信息的上通下達(dá)得到了保障。
二、精心協(xié)調(diào)
1.教體局分管領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)校政工負(fù)責(zé)人都加入研修QQ群,研修期間各校情況可以通過(guò)QQ群及時(shí)上傳下達(dá),大大提高了工作效率。
2.小組分配、專人負(fù)責(zé)。項(xiàng)目組按照學(xué)科將研修小組進(jìn)行了分配,由相應(yīng)的項(xiàng)目組成員專門(mén)負(fù)責(zé)鼓勵(lì)、督導(dǎo)和檢查,項(xiàng)目組每天兩次對(duì)前一天及當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),上報(bào)給分管領(lǐng)導(dǎo),對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題立即進(jìn)行解決。
3.以各種方式鼓勵(lì)指導(dǎo)教師、研修組長(zhǎng)和各單位負(fù)責(zé)人向研修網(wǎng)新聞組投稿,營(yíng)造更加濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
高中教師遠(yuǎn)程研修的號(hào)角即將吹響,“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄!,相信我們?nèi)R陽(yáng)研修人一定會(huì)乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪!
教師培訓(xùn)工作總結(jié) 篇5
英語(yǔ)及相關(guān)專業(yè),大專以上學(xué)歷,限女性,對(duì)英語(yǔ)教學(xué)及教育事業(yè)有濃厚興趣,英語(yǔ)6級(jí)或?qū)I(yè)英語(yǔ)四級(jí)以上;
20xx年11月29日上午,我們小學(xué)英語(yǔ)教師聚集興隆三小,有幸聆聽(tīng)了北京東城區(qū)教育研修學(xué)院專家王建平老師的“英語(yǔ)課堂教學(xué)中的‘增’與‘減’”的專題報(bào)告,通過(guò)學(xué)習(xí)明確了今后英語(yǔ)教學(xué)的方向,王教授主要從四個(gè)方面講了‘增’與‘減’的問(wèn)題。1、減負(fù)增趣2、減答增問(wèn)3、減講增練4、減動(dòng)增思。
要提高課堂效率,首先應(yīng)該在備課上下功夫,即研在課前,就算教師的素質(zhì)再高,也不可能在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下上一堂好課。教師在備課上應(yīng)多研究,多斟酌,多進(jìn)行教學(xué)探索,應(yīng)花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課。
教師要吃透教材,提煉出精華、難點(diǎn)和重點(diǎn),充分挖掘教材內(nèi)容,爭(zhēng)取讓學(xué)生在教材有限的范圍內(nèi)盡早地熟悉更深層次的內(nèi)容,降低記憶的難度。
一、 研讀教材,實(shí)現(xiàn)知識(shí)與教學(xué)的貫通。
1、 把握特點(diǎn),全面理解教材。
2、 注重梳理,構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)。
二、 減什么,增什么?
學(xué)生應(yīng)依據(jù)教育部等單位聯(lián)合印發(fā)的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見(jiàn)》(教學(xué)[20xx]3號(hào))文件選報(bào)身體適合的專業(yè)。
課改是一個(gè)全新的事物,是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,我們應(yīng)主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識(shí)的技能和方法,圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂的主人。
減輕心理與記憶上的.負(fù)擔(dān),增加學(xué)生間的互動(dòng),給學(xué)生提問(wèn)的機(jī)會(huì),教師立足單元,整體設(shè)計(jì)口語(yǔ)訓(xùn)練內(nèi)容,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的連貫性,讓學(xué)生有話可說(shuō),有話好說(shuō)。把文字活化為語(yǔ)言,教材內(nèi)容活化為生活,教學(xué)活化為交際。
其四,他們的通過(guò)講故事學(xué)習(xí)英語(yǔ)法,提供了一種很新穎的理念,外教老師特制的連環(huán)畫(huà)冊(cè)很好,但是即使我們沒(méi)有這樣的畫(huà)冊(cè),中文的故事書(shū)也可以派上用場(chǎng),因?yàn)槲覀冇玫降膬H僅只是圖片,同時(shí)在講故事,學(xué)生學(xué)語(yǔ)言的過(guò)程中,語(yǔ)言的復(fù)現(xiàn)率很重要,語(yǔ)言在不斷的重復(fù)中,被學(xué)生掌握,當(dāng)然如何將故事講得繪聲繪色,使學(xué)生愛(ài)聽(tīng),教師得充滿激情,有豐富的肢體語(yǔ)言,很重要的是得有良好的語(yǔ)言素質(zhì)。
教師上好每一節(jié)課才是減負(fù)增效的關(guān)鍵。教師在英語(yǔ)課堂上要做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動(dòng),啟發(fā)學(xué)生積極思考,使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。英語(yǔ)學(xué)科雖說(shuō)是需要一些知識(shí)的灌輸,但有些內(nèi)容還是可以通過(guò)啟發(fā)性的思維帶動(dòng)學(xué)生自己思考。教師必要的風(fēng)趣幽默也是英語(yǔ)課堂的調(diào)味品,一個(gè)呆板、缺乏變化的英語(yǔ)老師會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味,讓學(xué)生提不起興致,不太愿意積極地參與進(jìn)來(lái)。所以我們要讓我們的學(xué)生笑起來(lái),讓我們的課堂活起來(lái),在輕松愉快的氛圍中讓學(xué)生不知不覺(jué)地掌握知識(shí)。
說(shuō)一千道一萬(wàn),英語(yǔ)教學(xué)實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效,最關(guān)鍵的實(shí)施者是教師,但真正的受眾是學(xué)生,效果也要從學(xué)生身上顯現(xiàn)出來(lái)。真正的減負(fù)不減效,需要學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,總結(jié)一些適合自己的行之有效的一套英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法,或者同學(xué)之間可以討論,通過(guò)和老師交換意見(jiàn),找到適合自己的減負(fù)增效方式,而不是一味地壓縮學(xué)習(xí)時(shí)間,或者說(shuō)坐等老師給方法。
減負(fù)增效不是一句口號(hào),它的本質(zhì)是推進(jìn)素質(zhì)教育,讓學(xué)生從“題!敝薪饷摮鰜(lái),自己想學(xué)并且知道自己應(yīng)該怎樣學(xué)。要讓他們體會(huì)到學(xué)英語(yǔ)不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受。
下午我們來(lái)到一種禮堂,聆聽(tīng)了承德縣師德標(biāo)兵于桂琴校長(zhǎng)精彩的師德報(bào)告,通過(guò)學(xué)習(xí)明確了今后作為一名教師的努力方向特別是如何做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。作為一名黨員教師和班主任,在今后的教學(xué)和班級(jí)管理中,要向于校長(zhǎng)學(xué)習(xí):把事業(yè)看成自己的生命,學(xué)生看做自己的孩子,把學(xué)校當(dāng)做自己的家,把黨旗當(dāng)做自己的坐標(biāo),在教育教學(xué)中扎實(shí)工作,不斷學(xué)習(xí),潛行研究,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),無(wú)私奉獻(xiàn),努力踐行史局長(zhǎng)對(duì)小學(xué)教師的幾點(diǎn)要求:給學(xué)生一個(gè)好身板,給學(xué)生一個(gè)好習(xí)慣,給學(xué)生一個(gè)好品質(zhì),給學(xué)生一個(gè)好成績(jī),給學(xué)生一門(mén)好手藝。
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