小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)（精選7篇）
不經(jīng)意間，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，這是一段珍貴的工作時(shí)光，我們收獲良多，想必我們需要寫(xiě)好工作總結(jié)了。那么工作總結(jié)的格式，你掌握了嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)1
學(xué)期我任五年級(jí)班主任，和他們已經(jīng)共同學(xué)習(xí)生活了兩年，已對(duì)本班的學(xué)生情況較為熟悉。本班有學(xué)生25人，自制力較差的就有8名。本著愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，使他們因?yàn)橛形疫@樣的班主任，每天能快樂(lè)充實(shí)；同時(shí)讓他們?cè)讷@取書(shū)本知識(shí)的同時(shí)還學(xué)會(huì)了做人。班主任是班級(jí)工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是做好班級(jí)管理的關(guān)鍵核心，是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，確實(shí)不易。作為班主任首先要熱愛(ài)這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項(xiàng)崇高的事業(yè)來(lái)做，具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕馕吨嗟姆瞰I(xiàn)，更多的付出，物質(zhì)方面的回報(bào)非常少。但卻會(huì)贏得更多的家長(zhǎng)和學(xué)生的尊重，也會(huì)提高自身的素質(zhì)，具體工作如下：
一、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，寬容待之
作為一名班主任，要尊重學(xué)生人格，并善于進(jìn)行“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐漸對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難。要充分的信任學(xué)生。即使你的學(xué)生真的是在騙你，請(qǐng)你也要善意的相信他一次，讓他覺(jué)得你是充分的相信他，讓他自己覺(jué)得欺騙了你是不對(duì)的，讓他自己感到內(nèi)疚，讓他主動(dòng)的向你承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎？記得我班有一段時(shí)間，同學(xué)們總丟些小學(xué)習(xí)用具。我細(xì)心觀察著，終于有一天晚放學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)我班平時(shí)一向愛(ài)晚走的劉小龍同學(xué)，正獨(dú)自一人在教室里偷吃別人的好東西吃，我感覺(jué)他就是我班這個(gè)“小內(nèi)賊”。不能聲張，我故意大聲問(wèn)道：“教室里還有人嗎？”以此示意，有人來(lái)了，我以關(guān)心的口氣問(wèn)這問(wèn)那。第二天，我和他單獨(dú)談了話(huà)，巧妙地引導(dǎo)著他，最后鼓勵(lì)他做我班的“小偵探”，幫老師看好家�？稍撋难厶�，雖班里不再丟東西了，但他沒(méi)有主動(dòng)承認(rèn)的意思。我繼續(xù)開(kāi)導(dǎo)他，終于有一天，他承認(rèn)了。我讓他把東西直接交給我，答應(yīng)替他保守秘密。他把幾個(gè)很不起眼的小學(xué)習(xí)用具拿來(lái)了，我想：他會(huì)意識(shí)到自己做錯(cuò)了什么，老師給了他改過(guò)的機(jī)會(huì)，從這之后班里丟東西的事沒(méi)有了。
我覺(jué)得小孩子喜歡別人的東西并拿來(lái)，是可以原諒的。最主要的是你怎么去面對(duì)你的學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，怎樣來(lái)幫助他解決問(wèn)題改正自己的錯(cuò)誤，保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。對(duì)善于做學(xué)生朋友的班主任，有哪個(gè)學(xué)生不喜歡他呢？作為班主任，自然大多都會(huì)兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時(shí)勞力費(fèi)神卻效果不佳，這時(shí)候，埋怨、牢騷都無(wú)濟(jì)于事。班主任與學(xué)生會(huì)產(chǎn)生思想觀點(diǎn)的不一致，看問(wèn)題角度不一致，解決問(wèn)題方式也不一致，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。此時(shí)，如果多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)尊重，換位想想自己處在這個(gè)年齡時(shí)，面對(duì)班主任的教誨是怎樣一種心態(tài)，樂(lè)意接受什么樣的教育方式，厭惡、反感什么樣的方式，恐怕就不會(huì)埋怨了。
二、優(yōu)化了班干隊(duì)伍
班干部是班級(jí)活動(dòng)的領(lǐng)頭雁，是班級(jí)管理的執(zhí)行者，是形成班風(fēng)的生力軍。班干部是否得力，直接關(guān)系到班級(jí)管理的成敗。本學(xué)期，任用了兩位得力的路隊(duì)長(zhǎng)，改選了幾位值日班長(zhǎng)。我廣開(kāi)言路，聽(tīng)取學(xué)生們對(duì)班干部的評(píng)價(jià)，聽(tīng)取全班孩子對(duì)班級(jí)管理的建議。根據(jù)同學(xué)們反饋來(lái)的信息及自己的思索，我召開(kāi)班干部會(huì)議，與他們商討班管中的優(yōu)處與不足，探討管理班級(jí)的技藝，處事的原則，怎樣改進(jìn)今后的工作。在民主和諧的氛圍中，孩子們打開(kāi)心扉暢所欲言，創(chuàng)新的方法不斷迸發(fā)出來(lái)。如，路隊(duì)長(zhǎng)每天可對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)直接獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)卡；對(duì)無(wú)意識(shí)違紀(jì)的，允許人文性地提醒兩次。這樣一來(lái)，班干部的積極性高了，孩子們也樂(lè)意配合了。
三、各項(xiàng)活動(dòng)順利開(kāi)展按德育處的布置，學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)均積極參與并順利開(kāi)展了。
德育處每月的德育達(dá)標(biāo)評(píng)比，少先隊(duì)每個(gè)星期的評(píng)比，我班次次達(dá)標(biāo)。禮儀、紀(jì)律、衛(wèi)生等各項(xiàng)工作，我班均達(dá)優(yōu)。在這常規(guī)性工作中，孩子們的習(xí)慣不知不覺(jué)優(yōu)化了。
四、完善優(yōu)化了制度
制度是班紀(jì)班風(fēng)的保證，有了良好的班風(fēng)班紀(jì)，學(xué)生的成績(jī)與習(xí)慣才能朝著良好的方向發(fā)展。這學(xué)期在以往的基礎(chǔ)上，我發(fā)揚(yáng)民主，和孩子們一起研討，訂立了班干部值日制、課內(nèi)課外紀(jì)律規(guī)則、路隊(duì)管理制、小組值日細(xì)則、班級(jí)評(píng)分細(xì)則。擬造了《班務(wù)日志》《班干部評(píng)比簿》。我班設(shè)定了七個(gè)值日班長(zhǎng)，每星期值日班長(zhǎng)輪流值日，登記每位同學(xué)每日的表現(xiàn)，并予以相應(yīng)的加分扣分。班干部評(píng)比從三個(gè)方面考慮：日常事務(wù)，是否主動(dòng)做好事，是否獲得獎(jiǎng)勵(lì)。在制度的約束與激勵(lì)下，孩子們的行為習(xí)慣不知不覺(jué)優(yōu)化了，課堂紀(jì)律更好了，路隊(duì)更加整齊了，主動(dòng)做好事的同學(xué)多了……因?yàn)橛辛酥贫龋⒆觽兙陀辛诵袨闃?biāo)準(zhǔn)，就有了動(dòng)力，他們知道怎么做對(duì)自己更有利，怎么做能為班級(jí)爭(zhēng)光。孩子們的進(jìn)取心強(qiáng)了，班風(fēng)在良性發(fā)展。
五、公平心能擁有整個(gè)班集體
作為一個(gè)班主任，我們應(yīng)該知道每個(gè)班級(jí)總是有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的，作為教師應(yīng)該熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生尤其要特別關(guān)注那些所謂的“差生”。班主任更應(yīng)該善于幫助那些“差生”，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展他們自己獨(dú)特的稟賦與才能，以此喚起他們內(nèi)在的尊嚴(yán)感，使他們樹(shù)立“別人能做到的我也行”的自信心與自尊心，從而形成真正的平等意識(shí)。就拿我班的小李同學(xué)來(lái)說(shuō)吧，正因?yàn)樽鳛榘嘀魅蔚奈覜](méi)有放棄對(duì)他的教育與輔導(dǎo)。相反，而是時(shí)常牽掛著他的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，所以才有了今天一個(gè)面貌全新的小李同學(xué)展現(xiàn)在我們的面前。也正因?yàn)槲覀冇辛艘活w公平的心，才能擁有了整個(gè)班集體。
六、充分發(fā)揮班主任職責(zé)，協(xié)調(diào)各方面力量。
老師是溝通學(xué)校和家庭的橋梁，家校路路通從分體現(xiàn)了橋梁的作用，學(xué)生雖大部分，時(shí)間在校內(nèi)，但孩子的家庭背景對(duì)孩子成長(zhǎng)有重大的影響、“從一切為了孩子�！钡慕嵌热ジ淖円恍┘议L(zhǎng)的態(tài)度，加強(qiáng)平時(shí)的培養(yǎng)，共同教育好下一代！
總之在今后的工作中我還需要不斷探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。為努力做好自己的工作打下基礎(chǔ)。我在新學(xué)期的奮斗目標(biāo)是：為爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)班集體而努力！
小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)2
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)下，這一學(xué)年來(lái)，我在做好教學(xué)工作的同時(shí)，也盡心盡力地做好五年級(jí)（9）班的班主任工作，根據(jù)這一學(xué)年的班主任經(jīng)歷，現(xiàn)將這一學(xué)年來(lái)班主任工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)有責(zé)任心的班干部，工作實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。
怎樣才能使教學(xué)工作和班級(jí)管理工作做到兩手抓，并兩手都抓得穩(wěn)，抓得圓滿(mǎn)，能讓我們?cè)谔幚戆嗬锔鞣N繁雜事務(wù)的同時(shí)能抽出更多的時(shí)間研究備課，研究課堂，有更多的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生。這就需要有一批得力的班干部了，培養(yǎng)好小干部，對(duì)班級(jí)管理做好指導(dǎo)。
而作為班主任，一定要充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去做，這樣培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的處事能力，如班長(zhǎng)的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查；紀(jì)律委員的時(shí)時(shí)監(jiān)督管理課堂；學(xué)習(xí)委員的學(xué)習(xí)帶動(dòng)，作業(yè)的督導(dǎo)，早讀及寫(xiě)字課的課堂指導(dǎo)；小組長(zhǎng)的作業(yè)檢查和作業(yè)收交，保衛(wèi)兵時(shí)時(shí)對(duì)教室的保潔等等。
給班干部足夠的空間時(shí)間去做自己份內(nèi)的班級(jí)事務(wù)，當(dāng)他們做不好或做不對(duì)時(shí)，我首先指出他們的誤點(diǎn)，再鼓勵(lì)，指導(dǎo)他們，給他們機(jī)會(huì)繼續(xù)做下去，既在同學(xué)面前樹(shù)立他們的權(quán)威形象，又可以促使他們做得比以前更好，使他們的責(zé)任心更強(qiáng)。
二、促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)的思想教育，在鼓勵(lì)中求進(jìn)步。
在學(xué)校大隊(duì)部的指導(dǎo)下，每周都有一個(gè)主題班會(huì)，我以獎(jiǎng)勵(lì)制度調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生對(duì)每周的主題活動(dòng)的參于，對(duì)表現(xiàn)得好的，較好的給予評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，提高了學(xué)生的思想境界，增強(qiáng)了學(xué)生積極向上的意識(shí)，人人爭(zhēng)當(dāng)規(guī)范生。
對(duì)于學(xué)生的大小“報(bào)告”及出現(xiàn)的問(wèn)題，我一一過(guò)問(wèn)，并當(dāng)中間人，及時(shí)地處理，引導(dǎo)他們遇到類(lèi)似問(wèn)題該如何解決，讓打架的同學(xué)領(lǐng)悟到打是不能解決事情的，讓引起糾紛的同學(xué)主動(dòng)端正自己作風(fēng)，同時(shí)讓他們感到班級(jí)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)的重要性，提高他們自我的素養(yǎng)，上進(jìn)的思想意識(shí)，以及感受到老師是可以幫他們的。
我還注意有意識(shí)地引導(dǎo)各方面的人才，平時(shí)多注意學(xué)生的特長(zhǎng)愛(ài)好，如王天飛同學(xué)數(shù)學(xué)能力強(qiáng)，在努力下他獲得數(shù)學(xué)競(jìng)賽全年級(jí)第一名；張可等同學(xué)畫(huà)畫(huà)棒，文章寫(xiě)得好，讓她們協(xié)助教室的布置，在“三八”節(jié)教室布置評(píng)比中，我班獲得了一等獎(jiǎng)；孫崇斌等同學(xué)具有表演天分，在課本劇的展示中有不錯(cuò)的表現(xiàn)等等。
在學(xué)習(xí)上，我讓成績(jī)有差異的同學(xué)同桌，并鼓動(dòng)他們相互學(xué)習(xí)，相互幫助，對(duì)后進(jìn)生有進(jìn)步的同桌兩人都給予表?yè)P(yáng)。我力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都能在各方面提高自我向上的思想，對(duì)點(diǎn)滴的進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，求得全體同學(xué)的共同進(jìn)步。
三、培養(yǎng)習(xí)慣，關(guān)鍵在于堅(jiān)持。
一個(gè)良好的行為習(xí)慣形成的過(guò)程是一個(gè)人將外在的要求內(nèi)化為自身需要的過(guò)程。習(xí)慣形成的過(guò)程人們通常分成三個(gè)層次：
一是不自覺(jué)階段，依靠外力的督促教育，剛接班時(shí)，聽(tīng)說(shuō)是因?yàn)槟承┰�，這個(gè)班經(jīng)常換老師，班時(shí)的風(fēng)氣一度受到影響，學(xué)生行為散漫，存在不少的不良習(xí)慣，我采取了時(shí)時(shí)監(jiān)控，調(diào)整，跟蹤，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勢(shì)必引導(dǎo)解決，并進(jìn)行教導(dǎo)，嚴(yán)格要求；
二是成為自覺(jué)行為，靠?jī)?nèi)部的自我監(jiān)督，當(dāng)班里的每一個(gè)行為，如開(kāi)校會(huì)，做早操的紀(jì)律，課前的準(zhǔn)備，排路隊(duì)，保衛(wèi)兵對(duì)教室的保潔，值日生的責(zé)任，上副科課的狀態(tài)等等，漸漸在全體同學(xué)的堅(jiān)持中形成一種行為習(xí)慣時(shí)，我試著放手讓他們?cè)诎喔刹康膸ьI(lǐng)下自覺(jué)完成；
三是自動(dòng)化，達(dá)到類(lèi)似本能的程度。前兩個(gè)層次最關(guān)鍵的就是要有意志力，持之以恒，到了自動(dòng)化以后，也不需要監(jiān)督，也不需要意志努力，而是繼續(xù)堅(jiān)持。在我和全體同學(xué)的努力下，我班的班風(fēng)，行為都較以前有了很大的改善。
良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成也同樣促使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一旦學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣；自覺(jué)地看書(shū)、寫(xiě)字，積極動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣；自學(xué)的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)、課后及時(shí)復(fù)習(xí)，這是最佳的教育習(xí)慣。
總而言之，在這一學(xué)年的班主任工作中，自紿至終我都在追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，不求最好，但求更好，教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí)，努力完善自己班級(jí)管理的能力。
小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)3
在過(guò)去的半學(xué)年里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，現(xiàn)將我做的一些工作向大家總結(jié)匯報(bào)：
一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。
做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，一是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
五年級(jí)的學(xué)生都是十三四歲的大孩子了，很多道理都明白，但自尊心也很強(qiáng)，直接的批評(píng)換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，提高學(xué)生的思想境界。重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂(yōu)解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛(ài)和信任。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。
五年級(jí)是學(xué)生的重要階段，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟�，�?duì)前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。
在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體，例如，班隊(duì)活動(dòng)、自主晨會(huì)等都由班干部組織學(xué)生獨(dú)立完成，我只是從旁協(xié)助；我還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的`協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。
本學(xué)期，為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，我特地在班上實(shí)行了崗位制。就是說(shuō)，每個(gè)同學(xué)都有自己工作的崗位，有“官”做。除了擔(dān)任班委工作的學(xué)生外，還有一部分學(xué)生沒(méi)有頭銜，于是我鼓勵(lì)大家在班級(jí)中尋找“官位”，例如，負(fù)責(zé)講臺(tái)整理衛(wèi)生工作的是“臺(tái)長(zhǎng)”，負(fù)責(zé)樓梯衛(wèi)生工作的是“樓長(zhǎng)”，負(fù)責(zé)包干區(qū)衛(wèi)生工作的是“區(qū)長(zhǎng)”，學(xué)生感到很新奇，每個(gè)人都發(fā)現(xiàn)了自己的工作崗位，其中有位同學(xué)，平時(shí)我行我素慣了，從來(lái)不插手班級(jí)工作，這學(xué)期主動(dòng)請(qǐng)纓，要求負(fù)責(zé)黑板的衛(wèi)生工作，自封為“板長(zhǎng)”。由此，每個(gè)人都是班級(jí)的主人了，班級(jí)的衛(wèi)生工作落實(shí)在了個(gè)人頭上，使我更加順利地開(kāi)展班級(jí)管理工作了。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友；另一方面，也是主要的方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。我時(shí)刻關(guān)心每個(gè)學(xué)生細(xì)微的情緒變化，尤其是到臨畢業(yè)的階段。我們班上有位同學(xué)以前經(jīng)常和同學(xué)打架惹事，憑著自己強(qiáng)壯的身體，總是能占上風(fēng)，動(dòng)不動(dòng)就掄拳頭。我多次和他談話(huà)，了解他也想給同學(xué)留個(gè)好印象，就是控制不了自己。我跟他約好，一個(gè)星期為限，保證一個(gè)星期內(nèi)不出事。一個(gè)星期，兩個(gè)星期他做到了。每當(dāng)看到他熬過(guò)一星期，我就會(huì)在旁邊跟他說(shuō)：不錯(cuò)，你堅(jiān)持住了。繼續(xù)努力。到畢業(yè)考試結(jié)束，他再?zèng)]有打架，而且成績(jī)一下上去很多。還有位同學(xué)，我注意到上課經(jīng)常打瞌睡，注意力不集中，于是課后問(wèn)他是不是少睡的緣故，并且與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，使得他沒(méi)有在網(wǎng)吧里迷失了方向。
四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作開(kāi)展得較順利，學(xué)生的整體素質(zhì)不斷的提高。我將一如既往，繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生們走向燦爛的明天。
小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)4
這學(xué)期，本人擔(dān)任了五年級(jí)（3）班的班主任。經(jīng)過(guò)上兩學(xué)期的努力，原想本學(xué)期的各項(xiàng)工作應(yīng)能開(kāi)展的更順利。但是班級(jí)發(fā)生了一系列變化：原來(lái)的53位學(xué)生轉(zhuǎn)了4位，又有10位新生先后轉(zhuǎn)入我班，使學(xué)生數(shù)增至59人，男29人，女30人。因?yàn)榄h(huán)境不同，程度不同，管理也不同，我改變?cè)械脑O(shè)想，做了以下幾點(diǎn)：
一、全面了解和研究每一個(gè)新學(xué)生
了解學(xué)生包括了解學(xué)生的思想品德情況，如遵守紀(jì)律、文明行為習(xí)慣、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等情況；學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法等；學(xué)生的個(gè)人興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)情況。因?yàn)橹挥辛私夂脱芯棵恳粋�(gè)新生，才能更好的管理他們，教育他們，使他們充分溶入到我們這個(gè)集體中。在新生進(jìn)入班級(jí)不久，我就通過(guò)家訪(fǎng)，電訪(fǎng)等形式了解了所需的資料。
二、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育
1、利用良好班風(fēng)
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的德育教育，我班原來(lái)的學(xué)生的德育行為已有較大改觀。我班除了兩個(gè)雙差生，已杜絕了叫不良綽號(hào)，打架，罵人等惡習(xí)。我利用這良好的班風(fēng)，幫助新生克服、改正原有的缺點(diǎn)。讓其他學(xué)生幫助新生，了解他們，幫助他們，關(guān)心他們、和他們一起玩耍，一起學(xué)習(xí)，在玩耍和學(xué)習(xí)中指出他們的不足、讓他們盡快適應(yīng)班級(jí)，溶入班級(jí)。并給他們一個(gè)月的時(shí)間適應(yīng)。有了這良好的班風(fēng)，新生不到一個(gè)月，就適應(yīng)了新班級(jí)，班級(jí)各方面進(jìn)入軌道。
2、加強(qiáng)德育
第一、繼續(xù)通過(guò)每星期的思想品德課，每天的晨間談話(huà)課來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的道德教育。
第二、繼續(xù)讓副班長(zhǎng)每天記錄班里的好人好事和其他表現(xiàn)不好的事情；讓儀表委員每天記錄有不良行為的同學(xué)。并且我堅(jiān)持每天看“好壞事記錄本”，每周看“品德記錄本”，只要學(xué)生做好事，我就表?yè)P(yáng)；只要學(xué)生犯了錯(cuò)誤，就要調(diào)查清楚，然后嚴(yán)加教育；對(duì)于罵人、打架的學(xué)生，更是嚴(yán)肅處理。
第三、強(qiáng)化對(duì)兩個(gè)雙差生的關(guān)懷和德育教育。對(duì)于那幾個(gè)雙差生，我每隔幾天就找他們談?wù)勑�，還找來(lái)班里幾個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助他們。一旦他們打架或是犯了其他的錯(cuò)，我就馬上教育。
第四、鼓勵(lì)新生的良好行為。一旦新生有了好的行為表現(xiàn)，或做了好事，我會(huì)第一時(shí)間加以肯定，使新生基本養(yǎng)成了一些良好的行為習(xí)慣。
第五、同時(shí)，通過(guò)班會(huì)，利用假期找到的<<毛澤東生平>>，結(jié)合中國(guó)近代史，向?qū)W生灌輸愛(ài)國(guó)思想、要求學(xué)生能學(xué)習(xí)毛澤東思想，熱愛(ài)祖國(guó)，為中華之崛起而讀書(shū)，學(xué)習(xí)偉人的好品德。還抽時(shí)間給他們觀看了“地雷戰(zhàn)”，加強(qiáng)了他們的愛(ài)國(guó)情操。
三、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
本學(xué)期我還是繼續(xù)保持上學(xué)期的方法：學(xué)生早上一到教室后便開(kāi)始學(xué)習(xí)，值日同學(xué)值日；中午，11：40后開(kāi)始學(xué)習(xí)。在作業(yè)上，要求他們平時(shí)的作業(yè)也要書(shū)寫(xiě)工整。
四、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，會(huì)使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練也很重要。本學(xué)期常規(guī)訓(xùn)練的內(nèi)容我以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)為主，同時(shí)結(jié)合課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等。使學(xué)生無(wú)論在課堂上也好，出操集會(huì)也好，都能保持良好的紀(jì)律。
五、班干部的帶頭作用
學(xué)期初，我就在原有基礎(chǔ)上，繼續(xù)擴(kuò)建班委，不但使更多的學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)、同時(shí)，也使班級(jí)更加井井有條。每位班干部都認(rèn)真寫(xiě)好工作計(jì)劃，帶動(dòng)全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)好每一門(mén)功課，搞好各項(xiàng)活動(dòng)。不少同學(xué)第一次當(dāng)班干部，工作非常負(fù)責(zé)，我馬上給他們肯定，使他們更加斗志高昂，而那些“老”干部則有了危機(jī)感，在干部中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格。
我只是一名新教師，在工作中肯定存在不足的地方。但是我相信隨著實(shí)踐的深入，不斷反思；經(jīng)驗(yàn)的積累，不斷改進(jìn)。我一定能夠做得越來(lái)越好，爭(zhēng)取當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任。
小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)5
本學(xué)期本人擔(dān)任五年級(jí)（2）班的班主任工作，在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)師生一學(xué)期的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：
一、樹(shù)立良好的班風(fēng)，班級(jí)是一個(gè)整體。
學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)，好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛(ài)班好學(xué)的敬業(yè)精神，這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。班主任必須充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，利用班會(huì)、校會(huì)、隊(duì)會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀。使他們正成為四有新人。集體主義教育是思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹(shù)好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級(jí)的形象外，還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育，增強(qiáng)班主任的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《東聯(lián)小學(xué)安全文明班評(píng)比方案》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等有關(guān)規(guī)章制度。
對(duì)于班上行為規(guī)范差的學(xué)生，我從注意儀容的整潔開(kāi)始，也給他談“道德觀念”，告訴他們課堂不是個(gè)人表現(xiàn)的地方，是集體的學(xué)習(xí)之地，這種不良行為既影響自己的學(xué)習(xí)、同學(xué)的求知、老師的授課，同時(shí)也是個(gè)人道德的問(wèn)題。通過(guò)長(zhǎng)期的“耐心說(shuō)服教育”，不僅教育了他和他的同學(xué)。學(xué)生們從心里還能感知老師的用心良苦，自我的約束能力也大大增加了，帶領(lǐng)同學(xué)去做壞事的情況沒(méi)有了，但還會(huì)搞小動(dòng)作。精力多投入到學(xué)習(xí)中去，成績(jī)進(jìn)步也就理所當(dāng)然了。當(dāng)然他還需要進(jìn)一步的教育。
二、選拔得力、學(xué)生信任的學(xué)生為班干部。
開(kāi)學(xué)初，我就定出當(dāng)班干部的要求，要學(xué)生認(rèn)真做好，并留意誰(shuí)適合當(dāng)班干部。兩周后，我就讓學(xué)生自由選出那些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱心為同學(xué)服務(wù)、有一定工作能力、受到大家支持的學(xué)生做班干部。作為班主任，我一方面對(duì)班干部要加強(qiáng)指導(dǎo)和幫助，提高他們的工作能力；另一方面幫助他們處理好個(gè)人和集體、學(xué)習(xí)的關(guān)系。在每周的班會(huì)上，我便要班干部說(shuō)說(shuō)班上好的方面和不良的現(xiàn)象，便于我進(jìn)行教育工作。對(duì)于做得好的，我便采取表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的方法；對(duì)于差的就要批評(píng)教育，從而造成好人好事有人夸、有人學(xué)，壞人壞事有人管的風(fēng)氣。通過(guò)這些努力，促使良好班風(fēng)的形成。
三、全面關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生感到人間的溫暖
關(guān)心，是情感激勵(lì)的首要因素。班主任應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，對(duì)待學(xué)生的困難，盡力幫助，對(duì)待學(xué)生的憂(yōu)思，熱情化解，真切的關(guān)心他們體貼他們。這樣必然使學(xué)生感受到老師的親情，人間的溫暖，從而激發(fā)強(qiáng)烈的親情感。在關(guān)心、幫助學(xué)生的同時(shí)，引導(dǎo)他們看到自身在班級(jí)體中的地位和責(zé)任，在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中，自覺(jué)擺在主人翁的地位，積極、主動(dòng)的參與思考。經(jīng)過(guò)了解單燦堅(jiān)同學(xué)比較特殊，他的學(xué)習(xí)成績(jī)五十多分，天天不完成作業(yè)。原來(lái)他的爸爸常常不在家，媽媽也出外打工，晚上加班，沒(méi)有人來(lái)管他。平時(shí)多留意他、關(guān)心他，讓他的同桌幫助他，讓他感受到老師的溫暖，同學(xué)的關(guān)心。當(dāng)他有了小進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他信心大增，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的進(jìn)步。其他成績(jī)好的同學(xué)知道后也紛紛表示自己也可以幫助一名同學(xué)，就這樣“一幫一”活動(dòng)就成立了。
四、充分理解學(xué)生，給學(xué)生心里上的平衡
教育心理學(xué)表明，理解可以給人以友善，經(jīng)人以安慰，給人以鼓舞，給人以心理上的平衡。青少年學(xué)生，生理、心理發(fā)展尚未成熟，對(duì)理解的需求顯得極為強(qiáng)烈。因此，班主任必須拓寬教育渠道，提高心理溝通藝術(shù)，才能取得相互間的理解，做到：
（1）相互信任，在坦誠(chéng)相見(jiàn)中求理解，班主任要想真正理解學(xué)生，必須信任學(xué)生，以誠(chéng)相待，虛心聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，收集學(xué)生反映，注意學(xué)生的一言一行，用坦誠(chéng)架設(shè)理解的橋梁；
（2）主動(dòng)接觸，在細(xì)心觀察中求理解，增強(qiáng)相互間的聯(lián)系，又能在細(xì)心觀察中了解學(xué)生所想、從而由此及彼，由表及里，把握學(xué)生的心理活動(dòng)，增進(jìn)雙方理解；
�。�3）充分尊重，在平等相待中求理解，教育者和學(xué)生相互尊重，互相平等，學(xué)生才能有話(huà)講，有言敢發(fā)。因此，班主任必須放下架子，平易近人，循循善誘，縮小雙方間的心理差距，創(chuàng)造良好的溝通氛圍，才能求得真誠(chéng)的理解。
五、教育學(xué)生環(huán)保，讓綠色走進(jìn)校園
將課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活、行為習(xí)慣、社會(huì)實(shí)踐中去，教育學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)境價(jià)值觀和道德觀，愛(ài)惜生命，保護(hù)生態(tài)平衡，自覺(jué)愛(ài)護(hù)花、草、樹(shù)木，積極參與校內(nèi)外綠色行動(dòng)。組織環(huán)境專(zhuān)題，開(kāi)展環(huán)保主題活動(dòng)、環(huán)保主題班會(huì)、社會(huì)調(diào)查等等，做到人人參與，大家動(dòng)手，從小事做起，從身邊做起，從我做起，使校園內(nèi)自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的好人好事蔚然成風(fēng)。
總之，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們共同努力，在實(shí)踐中去探索總結(jié)更加行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)6
本學(xué)期我擔(dān)任了五班班主任的工作，班級(jí)共有43名學(xué)生，學(xué)生在尊師守紀(jì)方面做的不錯(cuò)，班級(jí)沒(méi)有發(fā)生什么安全事故、偶發(fā)事件。都能聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，改正錯(cuò)誤。所以一學(xué)期下來(lái)，我對(duì)班級(jí)紀(jì)律比較滿(mǎn)意。回顧本學(xué)期的工作，我在以下方面做了一些嘗試：
一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育
首先，在平時(shí)的教育教學(xué)中我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開(kāi)放。學(xué)生在教師的鼓勵(lì)之下，更傾向于作積極的嘗試，如果在嘗試中體驗(yàn)到成功，他便有可能達(dá)到啟動(dòng)捭闔開(kāi)關(guān)的臨界線(xiàn)，便有可能進(jìn)入開(kāi)啟狀態(tài)。教師通過(guò)鼓勵(lì)以及對(duì)學(xué)生努力之后所取得成績(jī)的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的基點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生最終達(dá)到臨界狀態(tài)，從閉合狀態(tài)跳轉(zhuǎn)為開(kāi)啟狀態(tài)，學(xué)生就有了自己前進(jìn)的動(dòng)力，就好像一列小火車(chē)，通過(guò)教師的努力使得小火車(chē)啟動(dòng)之后，教師就不必再費(fèi)力地推了，只需要偶爾適當(dāng)?shù)丶右稽c(diǎn)油，以使學(xué)生這列已經(jīng)發(fā)動(dòng)的小火車(chē)跑得更快。
其次，我嘗試對(duì)學(xué)生不斷地提要求。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：要盡可能多地尊重學(xué)生，要盡可能多地要求學(xué)生。首先要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的實(shí)際水平。在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，要對(duì)學(xué)生提要求，而且要盡量多地提要求。教師對(duì)學(xué)生提要求實(shí)際上也是一種尊重學(xué)生的表現(xiàn)，是尊重學(xué)生發(fā)展的需要，是對(duì)學(xué)生潛能的一種肯定。在尊重與要求的雙重作用下，學(xué)生就會(huì)逐漸從閉合轉(zhuǎn)向開(kāi)啟，并不斷地達(dá)到新的高度。學(xué)期初我結(jié)合班級(jí)實(shí)際提出了班級(jí)奮斗目標(biāo)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)，循序漸進(jìn)提出努力方向，有一點(diǎn)進(jìn)步即使進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并提出更高要求。很多學(xué)生這學(xué)期有了明顯進(jìn)步：耿晟的作業(yè)工整了，何歡的作業(yè)能按時(shí)交了，喬麗不再亂翻別人的東西了……
再次，教師要幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)。目標(biāo)對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展是非常重要的。一個(gè)成功的人通常都有很明確很遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，很難想象一個(gè)處于開(kāi)啟狀態(tài)積極進(jìn)取的人只是漫無(wú)目的地過(guò)日子而沒(méi)有目標(biāo)。一個(gè)有著堅(jiān)定不移的人生方向的人，才有可能克服不斷出現(xiàn)的困難和阻力，而永遠(yuǎn)保持積極向上的精神狀態(tài)。教師不但要幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)激勵(lì)自己，自己學(xué)會(huì)調(diào)整自己。
二、努力改變自己的形象：
以前總認(rèn)為班主任進(jìn)了班就應(yīng)該板著臉，讓學(xué)生害怕你，這樣自己所說(shuō)的每句話(huà)學(xué)生才會(huì)聽(tīng)，班級(jí)才能管好。現(xiàn)在我才明白：對(duì)學(xué)生端老師的架子，學(xué)生喜歡跟老師開(kāi)玩笑。只要不影響正常的工作和學(xué)習(xí)，這些有什么大不了的。教師和學(xué)生心貼近了，不是能夠更好的開(kāi)展教育嗎？這與師道尊嚴(yán)挨得上嗎？
三、讓教育形式更能貼近學(xué)生，提高教育的效果
班主任老師做學(xué)生的思想工作時(shí)，會(huì)不會(huì)有這樣的感覺(jué)？大道理已經(jīng)說(shuō)盡，學(xué)生卻已經(jīng)厭煩。歸根結(jié)底，是我們的道理太過(guò)枯燥，缺乏有血有肉的內(nèi)容。
我的班主任工作的經(jīng)驗(yàn)表明，通過(guò)講故事說(shuō)道理，學(xué)生一般都聽(tīng)得很認(rèn)真，也能把道理說(shuō)的很透。因此，我平時(shí)比較注重收集一些這方面的故事，以備不時(shí)之需。學(xué)生通過(guò)故事會(huì)以一種積極的心態(tài)接受教育，效果自然比較明顯。
四、擺正自己的心態(tài)：
怎樣才是一個(gè)優(yōu)秀的班主任？?jī)H僅是各項(xiàng)活動(dòng)拿第一？錯(cuò)！我在和學(xué)生交流的過(guò)程中才知道，一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是懂得付出，并在付出中感到快樂(lè)的人。付出是一件快樂(lè)的事，當(dāng)我們?cè)趲椭鷦e人的時(shí)候，不應(yīng)該去希求回報(bào)，而是享受這份付出的快樂(lè)，在海邊看見(jiàn)一個(gè)小男孩把一條條擱淺的小魚(yú)仍回大海，就說(shuō)：這么多魚(yú)，你怎么能救得過(guò)來(lái)？沒(méi)人會(huì)在乎你這么做的�！蹦切∧泻鹨粭l魚(yú)說(shuō)：“這條在乎”，又揀起一條說(shuō)：“這條也在乎。樸實(shí)的語(yǔ)言中，卻表達(dá)了小男孩對(duì)生命的珍視。作為一名教師，一位學(xué)生的前途于我們似乎是無(wú)關(guān)緊要的，但是，對(duì)那位學(xué)生呢？所以，我們不能輕易地放棄任何一位學(xué)生。學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，犯各種錯(cuò)誤都是有可能的，更可能的是出現(xiàn)反復(fù)，作為教師，一要付出，二要有承受打擊的心理準(zhǔn)備。當(dāng)你全心付出而沒(méi)有得到預(yù)期的回報(bào)時(shí)，你能夠捫心自問(wèn)：我無(wú)愧于良心。這就夠了吧。
以上是我自己這學(xué)期班主任工作的一些收獲和心得。學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程不會(huì)是一帆風(fēng)順的，他們常常有成功、有失敗，有高潮、有低潮。在學(xué)生情緒變化最激烈的時(shí)候，教育的時(shí)機(jī)也就凸顯得最明顯。當(dāng)時(shí)機(jī)出現(xiàn)時(shí)，平庸的教師可能會(huì)火冒三丈，或者牢騷滿(mǎn)腹；而高明的教師則是高瞻遠(yuǎn)矚，胸有成竹。正確把握教育的時(shí)機(jī)，是我們教師必須修煉的一項(xiàng)內(nèi)功。
小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)7
伴隨著新年鐘聲的敲響，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過(guò)去了。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在老師們的大力支持下，這學(xué)期我較好的完成了我的五年級(jí)（3）語(yǔ)文教學(xué)工作以及班主任工作。班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。為了今后的工作能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好的開(kāi)展下去，特總結(jié)如下：
一、通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，樹(shù)立健康、文明、積極進(jìn)取的班風(fēng)。
良好的班級(jí)環(huán)境能使學(xué)生的行為在潛移默化中受到熏陶。班主任在班級(jí)建設(shè)中應(yīng)該努力塑造環(huán)境文化，賦予班級(jí)環(huán)境一定色彩和教育意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境育人的功能。
1、班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)
教室是師生生活和學(xué)習(xí)空間。教室環(huán)境的狀況直接影響師生的情緒。一個(gè)文明、整潔、優(yōu)美的環(huán)境，無(wú)疑有利于學(xué)生的身心健康，學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。當(dāng)師生走進(jìn)書(shū)香彌漫的一方小天地，會(huì)油然升起一種莊嚴(yán)神圣的感覺(jué)，內(nèi)心對(duì)知識(shí)的崇尚和渴求會(huì)一下子被書(shū)香所勾起，會(huì)快樂(lè)地遨游在書(shū)的海洋中。因此班主任應(yīng)該精心布置文化型教室，創(chuàng)設(shè)文化氛圍。
班級(jí)四周的布置應(yīng)有講究。我班每個(gè)窗臺(tái)都放滿(mǎn)了同學(xué)們從家里帶來(lái)的綠色植物，不僅給班級(jí)增添了一份濃濃的綠意，更是給每個(gè)老師、同學(xué)的心中增添了一份暖暖的綠意！在同學(xué)們的細(xì)心照顧下，這份綠意依然還在，相信在以后的日子里也一定會(huì)在。班級(jí)的圖書(shū)角也有很多同學(xué)們喜愛(ài)的各類(lèi)書(shū)籍，同學(xué)們更經(jīng)常拿出自己喜歡的書(shū)籍充實(shí)班級(jí)圖書(shū)室，保證了閱讀內(nèi)容的常讀常新，這樣能夠給學(xué)生的課外閱讀帶來(lái)很大的幫助，是對(duì)學(xué)校圖書(shū)室的有益的補(bǔ)充。學(xué)生足不出戶(hù)就能夠讀到適合自己閱讀的讀物。再如，干凈而整潔的講臺(tái)桌、工具排放整齊的衛(wèi)生角、錯(cuò)落有致的學(xué)生書(shū)桌，豐富而多彩的黑板報(bào)、樸素大方的班級(jí)公約等，讓教室的每一樣?xùn)|西都好像能說(shuō)話(huà)。在這樣的教室里，師生總會(huì)被這濃濃的文化氣息所感染，自然而然地想要在其間學(xué)點(diǎn)什么，做點(diǎn)什么。
2、班級(jí)制度文化建設(shè)
在班級(jí)集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級(jí)全體成員共同認(rèn)可并自覺(jué)遵守的行為準(zhǔn)則稱(chēng)為班級(jí)制度。班級(jí)制度，不僅為學(xué)生提供了評(píng)定品格行為的內(nèi)在尺度，而且使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺(jué)地約束自己的言行，使之朝著符合班級(jí)群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。這也是一種文化形態(tài)。從文化學(xué)來(lái)審視班級(jí)制度，不斷賦予制度以文化色彩，在班級(jí)制度的各項(xiàng)條文中，突出精神風(fēng)貌，價(jià)值觀念等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，使之真正實(shí)現(xiàn)具體規(guī)定與培養(yǎng)目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。這樣更有助于規(guī)章制度的強(qiáng)制作用與激勵(lì)作用。班級(jí)制度主要有班級(jí)公約、獎(jiǎng)懲制度、值日生制度等等。
班級(jí)公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲等多個(gè)方面，是班級(jí)學(xué)生活動(dòng)的行動(dòng)指南。班級(jí)公約具有權(quán)威性，是每一個(gè)人自我監(jiān)督和規(guī)范的準(zhǔn)則。
制度如何實(shí)施也是班主任必須深刻考慮的一個(gè)問(wèn)題。班級(jí)制度如果沒(méi)有辦法保證它堅(jiān)定地貫徹下去，這樣的班級(jí)班風(fēng)不會(huì)長(zhǎng)進(jìn)。因此，在班級(jí)內(nèi)絕不應(yīng)當(dāng)有特殊的人物或團(tuán)體，或者說(shuō)不能讓一個(gè)人或幾個(gè)人隨便違背班級(jí)制度。同時(shí)必須在班級(jí)制度中有明確的獎(jiǎng)懲條例，有合理的監(jiān)督機(jī)制。班主任應(yīng)是制度實(shí)施的重要監(jiān)督人，在面對(duì)班級(jí)制度時(shí)的執(zhí)行過(guò)程中應(yīng)該公平公正。
學(xué)生在經(jīng)歷了三、四年級(jí)最頑皮的年段之后，畢竟是長(zhǎng)大了許多。這學(xué)期，我在此基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生為集體服務(wù)的意識(shí)和集體利益高于個(gè)人的意識(shí)。學(xué)生知道自己身處在集體之中，應(yīng)該為集體做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以在開(kāi)學(xué)的第一天，我就教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí)。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績(jī)，在紀(jì)律衛(wèi)生上獲得學(xué)校的表?yè)P(yáng)，我都要鼓勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)如現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我都要和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭(zhēng)取下次趕上來(lái)。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了比較強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上，充滿(mǎn)了活力。
經(jīng)過(guò)我們師生的共同努力，我班孩子們的不文明行為越來(lái)越少……
二、加強(qiáng)安全教育，防患于未然
本學(xué)期中，能夠針對(duì)當(dāng)前諸多不安全因素，對(duì)學(xué)生的安全教育工作做到長(zhǎng)抓不懈、警鐘長(zhǎng)鳴，并利用班會(huì)、晨會(huì)、夕會(huì)等機(jī)會(huì)及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行水、電、火的正確使用和發(fā)生水災(zāi)、火災(zāi)時(shí)的自我救護(hù)和求救方式，以及上學(xué)、放學(xué)時(shí)路隊(duì)管理教育、課間活動(dòng)時(shí)如何上下樓梯、怎樣合理有序的進(jìn)行游戲活動(dòng)……力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生都能從小有較強(qiáng)的自理能力，使每一位學(xué)生都能“高高興興上學(xué)來(lái)，平平安安回家去”。半年來(lái)，在全班同學(xué)的努力下，沒(méi)有發(fā)生任何安全事故。
三、活動(dòng)開(kāi)展
豐富多彩的活動(dòng)，可以讓學(xué)生快速成長(zhǎng)。而游戲、玩耍、活動(dòng)是學(xué)生的天性。他們精力充沛，活潑天真，可塑性強(qiáng)，開(kāi)展一些符合他們年齡特征的活動(dòng)，花力不多卻可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛(ài)好、良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，何樂(lè)而不為呢？根據(jù)學(xué)校工作的總體安排，我們班級(jí)也經(jīng)常開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)，讓每位學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。在活動(dòng)中，隊(duì)員們自己準(zhǔn)備，自己主持節(jié)目，既豐富了他們的校園生活，又提高了他們各方面的素質(zhì)，通過(guò)活動(dòng)也在中隊(duì)中形成一種互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好氣氛�！额A(yù)防手足口病》《綠色家園》……等主題隊(duì)會(huì)等都給同學(xué)們留下深刻的印象。
三、取得的成績(jī)
回顧即將過(guò)去的這一學(xué)期，自己在班級(jí)工作中動(dòng)了一些腦筋，花一些功夫，也取得了一定的成績(jī)。整個(gè)班級(jí)在各方面表現(xiàn)都比較好：班級(jí)沒(méi)有發(fā)生一起安全事故；班級(jí)每天都是干凈、整齊的；班級(jí)的學(xué)習(xí)生活氛圍很健康；同學(xué)之間互幫互助，和睦相處，正像我經(jīng)常跟他們說(shuō)的那樣：我們503班的每一位同學(xué)都要把自己的同學(xué)當(dāng)做自己的親人一樣來(lái)對(duì)待。在剛剛過(guò)去的校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班獲得了團(tuán)體總分第二的好成績(jī)、在節(jié)約環(huán)保二手市場(chǎng)活動(dòng)上，我班每位孩子都參與其中，并且每位孩子都用筆記錄下了那個(gè)快樂(lè)的一天，那個(gè)他們成長(zhǎng)的一天……同學(xué)們參加學(xué)校組織的各類(lèi)比賽中，多人多次獲得了一、二、三等獎(jiǎng)：同學(xué)們的集體榮譽(yù)感得到了充分展示。
班主任的工作是一項(xiàng)用心的工作，只要你用心的去做一定能做好！以后的日子里我將繼續(xù)努力，努力學(xué)習(xí)，努力工作，努力做一個(gè)更好的班主任！
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