高中教學(xué)工作總結(jié)范文集合5篇
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編為大家收集的高中教學(xué)工作總結(jié)6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中教學(xué)工作總結(jié) 篇1
本學(xué)期，本人擔(dān)任高一二和高一五班的英語教學(xué)工作，能夠愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇地工作。一個學(xué)期來，主要做了以下的工作：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量
1、以教書育人為本，對學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)教育，特別是個別后進(jìn)生，關(guān)心他們的思想和學(xué)習(xí)情況，鼓勵他們的學(xué)習(xí)。
2、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評比的要求，全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展。重視學(xué)生的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、按照教學(xué)常規(guī)開展教學(xué)工作
備課：課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課，寫好教案。既備教材，又備學(xué)生，針對學(xué)生分析、概括、表達(dá)能力差的特點，設(shè)計好教學(xué)方法。我在備課時就比較注意這種情況，每天都花費大量的時間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的`課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。另外，為使教學(xué)生動，不沉悶，我還自己準(zhǔn)備了大量的教具，使其達(dá)到了間接的預(yù)習(xí)效果。
上課：每天都保持飽滿的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛，認(rèn)真做好組織教學(xué)，盡可能保證上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，并且充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，讓學(xué)生多動手，多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，力圖讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。
聽課：聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學(xué)期，我聽了十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。
因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)，對同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。在8班和10班，我把同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績方法，當(dāng)然不能操之過
高中教學(xué)工作總結(jié) 篇2
忙忙碌碌中這學(xué)期又接近了尾聲，這學(xué)期我擔(dān)任高一年級七班和八班的英語教學(xué)。為了進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，我把這學(xué)期的這學(xué)期的教育教學(xué)工作做下總結(jié)，以便于日后取得更好的教學(xué)效果。
一、了解學(xué)生備好課是上好課的基礎(chǔ)
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學(xué)生的實際情況：
一方面，學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面，（7）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，而（8）班的同學(xué)比較沉靜，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也有一小部分，我備課時也注意到這點，因此教學(xué)效果比較理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和我都獲益不淺。我認(rèn)真研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為使教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的.外語來說至關(guān)重要。
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
二、興趣是的老師
英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。經(jīng)過這學(xué)期的努力，收到了很好的效果。
三、注重聽、說、讀、寫全面發(fā)展
根據(jù)現(xiàn)行大綱的要求，采取科學(xué)的教學(xué)方式，要求學(xué)生眼耳手齊動，提高記憶的速度和持續(xù)記憶的時間，以便更好地鍛煉學(xué)生讀的能力，聽的能力以及寫的能力，以便于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使不同類型的學(xué)生都得到良好的發(fā)展。英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高學(xué)生的英語水平。我會在工作中進(jìn)一步提高自己的各方面能力，爭取讓學(xué)生有更大的進(jìn)步。
高中教學(xué)工作總結(jié) 篇3
剛參加工作，學(xué)校就給自己擔(dān)了個重?fù)?dān)，擔(dān)任高**班班主任兼高一三個班化學(xué)教學(xué)，教學(xué)班級管理一起抓。剛接到這個任務(wù)也著實壓力很大，為了把工作做好自己很努力，當(dāng)班主任的一年里，過著高中生的生活，從早讀跟到晚自習(xí)，一刻也不敢松懈。但是由于自己班級管理缺乏經(jīng)驗，班級帶的不理想。本想上高二以后改變管理方式，盡自己最大的努力管理班級。但是學(xué)校為了自己專心搞教學(xué)，高二沒有讓當(dāng)班主任了。所以自己這一學(xué)年以來致力于提高教學(xué)水平。
在提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量方面我主要從以下幾個方面來入手：
1．注重備課環(huán)節(jié)
在每一節(jié)課上課之前，我都會認(rèn)真寫好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計詳案，雖然課堂是動態(tài)的，但是課堂教學(xué)每個環(huán)節(jié)我都進(jìn)行了預(yù)設(shè)。而為了寫一份教學(xué)設(shè)計的詳案，我會做很多準(zhǔn)備。首先，我會閱讀教材兩到三次，把教材中的重點知識進(jìn)行整理，結(jié)合教學(xué)大綱知識點補充。然后，我會把課本配套練習(xí)冊的所有習(xí)題都做一次，分析每道題的考點，方便對教學(xué)重難點的把握以及教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)。最后，根據(jù)前面總結(jié)的教學(xué)重難點和設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，自己撰寫教學(xué)設(shè)計的`詳案。
2．注重獲得學(xué)習(xí)
在每節(jié)課上課之前，我都會聽褚老師的課，褚老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，能夠把握重難點，對重難點的處理也比較到位，并且能夠把復(fù)雜知識簡單化，有自己的教學(xué)方法，課堂例題精而少，做到對教學(xué)知識點的靈活考查運用。俗話說“站在巨人的肩膀上可以看得更遠(yuǎn)”。所以，在這一年多以來，我?guī)缀趺抗?jié)課都跟著褚老師聽課。除此之外，學(xué)校知名老師的課我也抽時間去聽，汲取多位老師的講課精華打造自己。在聽課的基礎(chǔ)上對教學(xué)設(shè)計再進(jìn)行修改。我也會經(jīng)常和我們辦公室的老師交流本節(jié)課什么是重點，該怎么講等等諸如此類的問題。
3．注重課堂教學(xué)
以上我所做的備課聽課都是為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備，在每節(jié)課上課開始我先對上節(jié)課內(nèi)容做一個簡單的復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對知識的記憶，同時也為本節(jié)課作一個鋪墊。在講課時候盡量做到將復(fù)雜知識簡單化，方法化，方便學(xué)生理解掌握，由于大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差，所以要有耐心，一次不行兩次，要讓大多數(shù)學(xué)生能跟上，不要掉鏈。對于理科的學(xué)習(xí)，學(xué)生之所以放棄，他們基礎(chǔ)差是一個原因，其次就是課堂難度大，學(xué)生聽起來困難，聽不懂，久而久之他們放棄了。所以我們要抓基礎(chǔ)，讓大多數(shù)學(xué)生跟上課堂，有了信心，他們也就有了學(xué)這門課的欲望，成績自然也有所起色。
4．注重課后作業(yè)和課后復(fù)習(xí)
課后作業(yè)是檢驗學(xué)生知識是否掌握的很重要的方法，從課后作業(yè)上可以反映出很多的問題。同時課后作業(yè)也是學(xué)生消化課堂內(nèi)容的過程，通過課后作業(yè)學(xué)生要學(xué)會對知識的處理運用。很多同學(xué)反應(yīng)上課講能聽懂，但是一做題就不會了，說明他們沒把知識點進(jìn)行內(nèi)化吸收。所以，課后作業(yè)的布置也就是一個重要的環(huán)節(jié)。每次布置作業(yè)之前，化學(xué)導(dǎo)學(xué)案我都會提前做一次，并且分析出每道題的考點，然后勾選部分習(xí)題讓學(xué)生去做，做到精而少，完了在習(xí)題課進(jìn)行詳解。這樣學(xué)生可以減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，也能達(dá)到效果。
我也經(jīng)常給學(xué)生講課后一定要及時的復(fù)習(xí)，每節(jié)課都要花一定的時間復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識，每門課只要花5-10分鐘就可以了，只要每節(jié)課堅持下來，復(fù)習(xí)的效果絕對是很好的。
通過種種的措施，完成了一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作，對化學(xué)的教學(xué)工作，我還是比較滿意的。在今后的教育教學(xué)工作中，我還將會用更大的熱情投入到教學(xué)工作中，爭取以后的工作干的更好。
高中教學(xué)工作總結(jié) 篇4
1．背景分析
任何一種教育的評價都體現(xiàn)了一種社會價值觀，都表現(xiàn)出人們對教育本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識，都代表了一個社會的文明程度，都是一個國家、一個社會發(fā)展水平的體現(xiàn)。
長期以來,我國基礎(chǔ)教育對教學(xué)的評價一直是單一的重結(jié)果,輕過程的終結(jié)性評價。評價忽視了每個學(xué)生都是獨一無二的,具有獨特的能力和個性特點。在學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)過程中,每個學(xué)生都具有自己的智能優(yōu)勢和劣勢,他們對各門學(xué)科的興趣、學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)進(jìn)度等存在著明顯的個性差異。因而,在學(xué)習(xí)過程中必然表現(xiàn)出特定的優(yōu)缺點。在"應(yīng)試"教育中，教育評價注重的往往是區(qū)分、甄別、選拔性功能，只看教育的結(jié)果而不問教育的過程，是一種單純的結(jié)果評價和終結(jié)性評價。以一張試卷的分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這只能反映出學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而不能評價學(xué)生的全面素質(zhì)和個體差異；不利于學(xué)生的全面發(fā)展。這種只注意結(jié)果而忽視過程；只注重學(xué)科而忽視人的個性發(fā)展的單一評價方式 “嚴(yán)重地制約了素質(zhì)教育的推進(jìn)”。
建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系是全面進(jìn)行素質(zhì)教育的保證�！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）對英語課程評價的目的是這樣說明的：“通過評價，使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運用能力的全面發(fā)展；使教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；使學(xué)校及時了解課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，改進(jìn)教學(xué)管理，促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展和完善�！�
2．改革的目的
如何進(jìn)行教學(xué)評價的改革？評價的內(nèi)容和對象是什么？評價要體現(xiàn)我們什么樣的教育思想？這是我們在制定評價改革方案時首先考慮的問題。我們認(rèn)為首先要充分體現(xiàn)和尊重學(xué)生的個性與特長，體現(xiàn)和肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，強調(diào)發(fā)展性、多元化、多樣化和全面性的特點。不以一份試卷論成敗，而是以學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所體現(xiàn)出來的個性差異，以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程所表現(xiàn)出來的興趣態(tài)度，以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對待問題、困難和挫折時所表現(xiàn)出來的精神狀態(tài)，以學(xué)生在學(xué)習(xí)中所顯現(xiàn)出來的各種能力和個性特長，以學(xué)生對我們教學(xué)的意見和建議，作為我們評價學(xué)生，評價我們教育的標(biāo)準(zhǔn)。通過平時的評價來調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵平時在學(xué)習(xí)中注意全面發(fā)展的而可能考試不太理想的同學(xué)；促進(jìn)平時對自己要求不高，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，只注重期中、期末試卷面成績而忽視學(xué)科素質(zhì)全面提高的學(xué)生。我們同時也希望通過學(xué)生對教學(xué)的評價來調(diào)整我們的教學(xué)計劃，及時發(fā)現(xiàn)和改正我們在教學(xué)中所存在的問題。
3．改革的準(zhǔn)備階段
20xx年八月至九月是改革的準(zhǔn)備階段。我們首先組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教育評價學(xué)理論，對目前的教育評價制度進(jìn)行了反思，對我們的教師隊伍進(jìn)行了分析，對我們的學(xué)生狀況進(jìn)行了研究，參考了國外中學(xué)的評價體系（如：美國紐約Stuyvensant High School）以及國內(nèi)有的大學(xué)實行的形成性評價標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，我們對本改革要達(dá)到的目標(biāo)，對形成性評價的原則和內(nèi)容、評價的標(biāo)準(zhǔn)、評價的操作性和可行性、評價的公正性、評價各項指標(biāo)的權(quán)重分配和衡量標(biāo)準(zhǔn)、評價的數(shù)據(jù)收集方法、評價的測量方法等各個方面都進(jìn)行了多次討論。
我們認(rèn)為評價的改革要體現(xiàn)以下幾個原則：
1）能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展
2）能促進(jìn)學(xué)科各項素質(zhì)要求的提高
3）能體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律
4）評價的方法應(yīng)是多樣的；評價的方面應(yīng)是多元的
5）評價要力求全面性
根據(jù)以上的原則，我們認(rèn)為評價改革方案要能反映教學(xué)過程中以下幾個方面：
1）學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略
2）學(xué)生的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度
3）學(xué)生的學(xué)習(xí)成果
4）教師的教學(xué)
5）學(xué)生對學(xué)習(xí)的自我評估
據(jù)此，我們的評價方法應(yīng)是定性評價與定量評價的結(jié)合。
4．改革方案的內(nèi)容與操作
盡管形成性評價對教學(xué)質(zhì)量提高，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程調(diào)控，對教師改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和掌握教學(xué)反饋，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)動都有著積極的.作用，但是根據(jù)教育評價學(xué)的理論，總結(jié)性評價對于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量的測定，對一個階段的教學(xué)成果檢查都有著獨特的功能。在一個長期的教學(xué)過程中，某個階段的終結(jié)性評價也應(yīng)該是這個長期教學(xué)過程中形成性評價的一個方面。因此，我們認(rèn)為終結(jié)性評價的地位和形成性評價的地位同樣重要，在評價中應(yīng)該給與同樣的權(quán)重。基于以上觀點，我們把學(xué)生的期中、期末考試的卷面成績折算成學(xué)生總評成績的50%，其余的50%分別以學(xué)生的平時學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、作業(yè)完成、以及學(xué)生的自評等各方面來表達(dá)。
我們的具體做法是通過平時對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)的觀察與紀(jì)錄， 教師根據(jù)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和計劃提出對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和評價的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)教學(xué)的要求，每學(xué)期的平時教學(xué)要求都會做相應(yīng)的改變。
詳細(xì)內(nèi)容和要求看下列各表：
表一、 高一（上）期中考試評價反饋表 11/20xx 班級 姓名 等第 項目 好 良 一般 有待改進(jìn) 課堂參與 作業(yè)完成 語音語調(diào) 興趣態(tài)度 平時測驗 外語競賽 課外閱讀 學(xué)習(xí)主動性與計劃性 學(xué)生自我評價分?jǐn)?shù)：（5%） 家長意見： 表二、 高一（上）期末考試評價反饋表 01/20xx 班級 姓名 等第 項目 好 良 一般 有待改進(jìn) 課堂參與 作業(yè)完成 口 語 興趣態(tài)度 平時測驗 課外閱讀 期中考試 學(xué)生自我評價分?jǐn)?shù)：（5%） 表三、 高一（下）上半學(xué)期學(xué)生英語學(xué)習(xí)自我評價反饋表 04/20xx 班級 姓名 等第 項目 好 良 一般 有待改進(jìn) 課堂參與 作業(yè)完成（包括課外閱讀完成情況） 口語（包括課堂發(fā)言能力） 讀書報告 平時測驗 學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略及興趣態(tài)度 學(xué)生自我評價分?jǐn)?shù)(5%)： 學(xué)生對教學(xué)的意見： 表四、 高一（下）期末學(xué)生英語學(xué)習(xí)自我評價反饋表 06/20xx班級 姓名 等第 項目 好 良 一般 有待改進(jìn) 課堂參與 課外作業(yè)完成（報紙,課外閱文章） 口語（包括課堂發(fā)言能力） 課堂筆記 平時測驗/期中考試 學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略及興趣態(tài)度 學(xué)生自我評價分?jǐn)?shù)(5%)： 學(xué)生對教學(xué)和教學(xué)評價改革的意見： 各項評分要求及說明：
1． 課堂參與：平時在課堂上的表現(xiàn)，如能否積極、主動舉手發(fā)言
2． 作業(yè)完成：平時練習(xí)、背書、軟性作業(yè)的檢查
3． 口語能力：語音語調(diào)、平時課堂表達(dá)能力（至少能就老師給定的話題發(fā)言1分鐘）等、參加口語競賽者，滿分；參加班級口語競賽選拔者，根據(jù)態(tài)度可以滿分
4． 興趣態(tài)度：平時交作業(yè)情況、平時單詞檢查、課文預(yù)習(xí)、課堂筆記、錯題集、單元練習(xí)完成情況和練習(xí)冊完成情況。
5． 平時測驗：單元練習(xí)、期中考試
6． 讀書報告：能否獨立完成，寫作的觀點與思考問題的角度；能否達(dá)到要求的字?jǐn)?shù)
7． 學(xué)生自評：不記小數(shù)點
8． 期中期末卷面成績：期中：50%；期末：兩次卷面成績之和的50%。
9． 學(xué)習(xí)主動性與計劃性和學(xué)習(xí)方法與策略：以教師平時對學(xué)生的觀察和與學(xué)生的交談為依據(jù)。
注：
1. 各項評分內(nèi)容、權(quán)重和操作見附表。
2. 各項評價的分?jǐn)?shù)權(quán)重以國外中學(xué)和國內(nèi)外大學(xué)目前使用的方法為參考依據(jù)。
3. 學(xué)生的成績冊上沒有期末成績，而只有總評成績。
4. 表五中的各項成績統(tǒng)計最后都公布給學(xué)生本人和家長。
5．改革的現(xiàn)狀
通過一年來四次的評價，我們覺得現(xiàn)在課堂教學(xué)的氣氛比以前活躍，平時軟性教學(xué)任務(wù)得到了比較有效的監(jiān)控與落實，同學(xué)們更加注重平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，更加注重學(xué)科全面素質(zhì)的發(fā)展，學(xué)生不做作業(yè)情況或?qū)浶宰鳂I(yè)的態(tài)度有了較大的改觀。用平時考核分?jǐn)?shù)對學(xué)生的總評成績進(jìn)行調(diào)控，最大的相差可達(dá)到十幾分。平時學(xué)習(xí)各方面表現(xiàn)比較自覺，注重各方面素質(zhì)發(fā)展的同學(xué)，盡管在期中和期末考試中不十分理想，可是通過平時分?jǐn)?shù)的調(diào)節(jié)，他們的總評分?jǐn)?shù)仍然比較好；而對于平時學(xué)習(xí)對自己要求不嚴(yán)，課堂表現(xiàn)不積極，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不注意語言全面素質(zhì)發(fā)展的同學(xué)，盡管他們的期中和期末考試卷面成績比較高，可是通過平時分?jǐn)?shù)的調(diào)節(jié)，他們的總評分比他們的卷面分最大的分差也能達(dá)到十幾分，對這些同學(xué)也很有促進(jìn)作用。（見附表）
在這種評價體系中，我們覺得平時教學(xué)要求和可操作的范圍和容量有比較大的空間，課外學(xué)習(xí)要求和軟性任務(wù)的布置有了可靠的落實；學(xué)科全面素質(zhì)的發(fā)展、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)的計劃性和自覺性有了較大的提高，教師對教學(xué)的過程中所暴露出來的問題可以及時調(diào)整。在此基礎(chǔ)上，學(xué)科活動開展和學(xué)科其它素質(zhì)訓(xùn)練有了比較好的操作性。比如，在高一下進(jìn)行口語大賽時，就有很多同學(xué)參加預(yù)選，盡管最后每個班只有一個同學(xué)參加決賽，但是在課堂上進(jìn)行的預(yù)賽鍛煉了一大批同學(xué)。再比如，為了提高學(xué)生的閱讀能力，我們選編了我校英語課外閱讀文選，并要求學(xué)生寫讀書報告。高一下總共布置了5篇，平均下來每個同學(xué)在一學(xué)期內(nèi)的寫作量達(dá)到2500字。有的習(xí)作水平已經(jīng)達(dá)到甚至超過大學(xué)英語四級水平。在此基礎(chǔ)上，為了提高同學(xué)們的寫作興趣和寫作能力，我們還從同學(xué)們的習(xí)作中選出了一批優(yōu)秀作文和我校語文組合編了南師附中第一本高中生英語習(xí)作選《混響的空間---高一年級中外師生外語佳作選》，之后又單獨選編了高一學(xué)生英語習(xí)作選《Taking Off》。
由于每個學(xué)生平時的學(xué)習(xí)要求數(shù)據(jù)有近20個，而且每個數(shù)據(jù)都要根據(jù)其權(quán)重進(jìn)行計算，所以教師不僅是在計算總評分時工作量十分巨大，而且平時數(shù)據(jù)的記錄與整理的任務(wù)也十分繁重。平時要檢查的任務(wù)也非常多。比如，為了提高同學(xué)們的語音和語感，我們每個單元要求同學(xué)們背誦一篇短文，而且我們都要當(dāng)面檢查。僅此一項工作，我們每個老師就要平均用時3個小時。 沒有參加改革教師的辛勤工作和他們表現(xiàn)出來的團(tuán)隊精神和敬業(yè)精神，改革是無法進(jìn)行的。
6．對今后改革工作的思考
經(jīng)過一年的實踐，我們感到這種評價對學(xué)生的個性發(fā)展、情感態(tài)度的改進(jìn)，對學(xué)生學(xué)科素質(zhì)發(fā)展，對教學(xué)工作的改進(jìn)是很有促進(jìn)作用的。但是在實驗過程中也還有許多問題要解決，有的方法還有待改進(jìn)。主要要思考的工作有：
1）定性評價的客觀性和公平性
2）定量評價的數(shù)據(jù)分析
3）定量評價的數(shù)據(jù)合理性
4）如何進(jìn)一步用這種評價手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和積極性
目前這項改革經(jīng)南京市教育科學(xué)研究所學(xué)術(shù)委員會評審，并經(jīng)南京市教育局批準(zhǔn)被列為南京市“十五”教育科研規(guī)劃課題。我們感到任務(wù)的艱巨與重要，但是為了中國基礎(chǔ)教育的發(fā)展我們更感到我們的改革是十分有意義的。
參考文獻(xiàn)：
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2. 《教育評價學(xué)》 陳玉琨 人民教育出版社 1999年
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5. 《教育心理學(xué)》 【美】 Robert J. Sternberg 、Wendy M. William 中國輕工業(yè)出版社 20xx年
高中教學(xué)工作總結(jié) 篇5
這一學(xué)期來,本人更積極地去了解學(xué)生,去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。 下面是本人對一學(xué)期教學(xué)工作的一個總結(jié):
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:課前準(zhǔn)備,備好課。
①認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。 高一的學(xué)生基礎(chǔ)比較差,所以在課堂上我盡量用最簡易的語言授課,爭取讓學(xué)生能在一定的時間內(nèi)掌握得最好. 在復(fù)習(xí)過程中是非常枯燥的,所以課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的'興趣尤為重要.興趣是最好的老師,有了興趣,學(xué)生就會產(chǎn)生求知欲,視學(xué)習(xí)為樂趣,而不是負(fù)擔(dān)。只有在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強教學(xué)效果,才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。英語課堂既是吸取知識的主戰(zhàn)場,又是內(nèi)化技能的練兵所,但有限的時間無法使學(xué)生們充分把這些技能和知識據(jù)為己有并消化吸收。利用一定的時間復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識,訓(xùn)練相應(yīng)技能是提高學(xué)習(xí)效率不可或缺的重要組成部分。我的具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來,上課結(jié)合時事、熱點,給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。課后做到多和學(xué)生交流接觸,了解學(xué)生的需要,以及他們對課堂上知識的掌握程度.并且在課后還布置學(xué)生專門做一些綜合能力的作業(yè).比如說一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空.而且我在教學(xué)中會認(rèn)真設(shè)計相應(yīng)的課后練習(xí),讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用;如果課堂所學(xué)的是一些基本的語言點,我就會給學(xué)生一些相應(yīng)的訓(xùn)練,讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識,并懂得如何在實際中應(yīng)用;如果課堂教學(xué)的是閱讀課,我會給出一些關(guān)鍵詞,讓學(xué)生復(fù)述課文。沒有課后練習(xí)的復(fù)習(xí)鞏固,學(xué)習(xí)效果會大打折扣,效率就提不高。講課生動有趣 我在講課時,盡量講得生動有趣,在完成教學(xué)任務(wù)的同時,經(jīng)常給學(xué)生穿插一些英文歌曲、脫口秀、趣聞、幽默故事、名言名句的仿擬等,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
另外一些英文歌曲也是學(xué)生感興趣的,如:后街男孩、辣妹、超級男孩、西城男孩、美國民歌等,教師可以印制一些歌詞,在歌詞中留出一些空白讓學(xué)生一邊聽,一邊填寫,一邊模仿,既練習(xí)了口語聽力,也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課后我積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
這一學(xué)期來,閱讀在英語特別是考試中占的比例很大。而本人所教的三個班的學(xué)生閱讀能力都不是特別好。在今后閱讀理解的復(fù)習(xí)是一個重點,復(fù)習(xí)時我應(yīng)注意到了以下幾點:
1.提高學(xué)生的閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48.5個詞以上。
2讓其訓(xùn)練的題材應(yīng)多樣化。包括日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容。不能只局限于某種題材。
3體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、應(yīng)用文等
4.讓其了解閱讀理解的主要題型 5.掌握必要的閱讀理解解題技巧 一般來說,對記敘文注意5W和1H;對描述文注意主要情節(jié),對說明文或論證文要注意主旨句。
另外,做閱讀理解還要善于抓關(guān)鍵詞語,如承接詞and, besides, but, never, etc 走進(jìn)21世紀(jì),社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
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