關(guān)于實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)范文合集10篇
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)10篇，希望能夠幫助到大家。
實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 篇1
20xx年，實(shí)踐教學(xué)管理科認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，扎實(shí)開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，圍繞著學(xué)校和部門的工作要點(diǎn)和總體要求，完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范管理，切實(shí)推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)涵建設(shè)。加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)，改進(jìn)服務(wù)流程，認(rèn)真落實(shí)年度科室工作計(jì)劃，確保了學(xué)校實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)論文等各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。現(xiàn)將一年來的工作匯報如下：
一、完成的主要工作
�。ㄒ唬┬抻�、完善了有關(guān)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
進(jìn)一步完善了實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)和本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明確各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)規(guī)范、質(zhì)量要求和評價標(biāo)準(zhǔn)。
（二）進(jìn)一步完善專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)涵建設(shè)。 在前期專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系論證的基礎(chǔ)上，督促學(xué)院進(jìn)一步修訂、完善專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，并將各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系材料整理、匯編成冊，供相互學(xué)習(xí)、借鑒。
�。ㄈ┮�(guī)范實(shí)踐教學(xué)管理，提升信息化管理水平，保證各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)順利開展和運(yùn)行。
1．繼續(xù)完善、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)，利用信息化手段，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開課計(jì)劃管理、審核和監(jiān)督，督促有關(guān)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)按專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定開出，保證了全校實(shí)踐教學(xué)的順利運(yùn)行。
20xx年，各學(xué)院完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)人時數(shù)1604454，其中本科：人時數(shù)778992，�？疲喝藭r數(shù)825462。
完成校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)共計(jì)5151.5周時，實(shí)習(xí)人數(shù)62748人次。其中完成金工實(shí)習(xí)2419人次，安排廬山實(shí)習(xí)教學(xué)近20xx人次。
組織全校1萬余名畢業(yè)生進(jìn)行了畢業(yè)綜合技能測試。
2．加強(qiáng)對本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的規(guī)范管理，精簡相關(guān)表格，在推優(yōu)論文開展相似性檢測工作的基礎(chǔ)上，在生命科學(xué)院和商學(xué)院開展了畢業(yè)論文相似性檢測工作試點(diǎn)，取得了良好的效果。
20xx屆共有4196名學(xué)生完成本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），在學(xué)院擇優(yōu)推薦的`基礎(chǔ)上，組織了專家評審，全校共評選校級優(yōu)秀本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）65篇，其中公開發(fā)表7篇。
3．加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)，提高管理水平和服務(wù)能力，認(rèn)真、及時地完成了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)上報、實(shí)踐教學(xué)基地管理、實(shí)踐教學(xué)工作量核算、實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)更新、實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)預(yù)算、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)使用審核和教學(xué)材料整理、歸檔等實(shí)踐教學(xué)日常管理和服務(wù)工作。
4．積極支持、組織學(xué)生參與各級各類學(xué)科、技能競賽等活動，并取得了良好的成績。
�。ㄋ模╅_展實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)檢查和質(zhì)量監(jiān)控。
1．組織開展了2次期初實(shí)驗(yàn)教學(xué)第一課檢查，檢查期初實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料、教師和實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備準(zhǔn)備情況，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開展。
2．組織開展了2次對實(shí)驗(yàn)報告、實(shí)習(xí)報告、本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等實(shí)踐教學(xué)材料的檢查工作，對抽查情況梳理、匯總，并及時反饋學(xué)院，要求對存在的問題進(jìn)行整改。
3．開展校外實(shí)習(xí)基地教學(xué)情況檢查。先后到廬山實(shí)習(xí)基地、師范學(xué)院教育實(shí)習(xí)基地、醫(yī)學(xué)部實(shí)習(xí)基地、旅游學(xué)院實(shí)習(xí)基地、商學(xué)院義務(wù)創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)習(xí)基地等進(jìn)行檢查，掌握、了解基地建設(shè)、基地教學(xué)和安全管理等情況。
�。ㄎ澹┩晟瓢踩芾碇贫�，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)安全管理。 按學(xué)校要求，進(jìn)一步修訂、完善實(shí)踐教學(xué)安全管理制度，落實(shí)實(shí)踐教學(xué)安全責(zé)任制，明確相關(guān)責(zé)任人，督促各學(xué)院加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)過程安全管理工作。
（六）開展了實(shí)踐教學(xué)學(xué)習(xí)、交流活動。
組織開展了全校實(shí)踐教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室管理工作觀摩會和實(shí)踐教學(xué)公開課，學(xué)校分管校領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)院分管院長、實(shí)驗(yàn)室主任、實(shí)踐教學(xué)教師參加了學(xué)習(xí)、交流活動，集體觀摩了商學(xué)院、化環(huán)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)公開課和實(shí)踐教學(xué)材料，并組織了交流發(fā)言。通過交流活動達(dá)到了相互學(xué)習(xí)、相互提高的目的。
（七）組織開展實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理年度考評、評先評優(yōu)活動。 根據(jù)學(xué)校工作安排和要求，擬定了具體考評方案和評分細(xì)則，認(rèn)真組織對二級學(xué)院實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的年度考評工作，并在年度考評的基礎(chǔ)上，推薦了校實(shí)驗(yàn)室工作先進(jìn)集體。
二、工作亮點(diǎn)及取得的成績
一是以迎接新一輪本科評估為契機(jī)，按照教育部對普通高校本科教學(xué)評估的要求，進(jìn)一步修訂完善了各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評價體系，明確了各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)規(guī)范和要求，為規(guī)范地、科學(xué)地管理實(shí)踐教學(xué)，督促各教學(xué)單位不斷提高各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果提供了準(zhǔn)確的依據(jù)。
二是在各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系論證的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修訂、完善，并整理、匯編成冊，初步形成了我�；谀芰ε囵B(yǎng)的，內(nèi)容完備、層次分明、特色鮮明的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。為促進(jìn)我校實(shí)踐教學(xué)改革，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)涵建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)條件和保障體系建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三是加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)檢查力度，先后組織了實(shí)驗(yàn)教學(xué)第一課、實(shí)踐教學(xué)材料、校外實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)檢查，督促落實(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的評估標(biāo)準(zhǔn)和要求，并將檢查情況及時反饋，要求對存在問題認(rèn)真整改，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和效果的不斷提升。
四是組織修訂、完善了實(shí)踐教學(xué)安全管理制度，明確了實(shí)踐教學(xué)安全責(zé)任制，在每次教學(xué)例會等場合，反復(fù)強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)安全，督促各學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)過程中，嚴(yán)格遵守學(xué)校有關(guān)實(shí)踐教學(xué)規(guī)范和安全制度，有效杜絕了實(shí)踐教學(xué)安全責(zé)任事故。
五是通過組織實(shí)踐教學(xué)公開課、實(shí)踐教學(xué)材料展示等學(xué)習(xí)、觀摩和交流活動，充分了發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)先進(jìn)單位、實(shí)踐教學(xué)優(yōu)秀教師的帶頭、示范效用，很好達(dá)到了“相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進(jìn)、共同提高”的目的，對促進(jìn)我校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和實(shí)踐教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室管理水平的提升具有積極意義。
六是今年在推優(yōu)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開展了論文相似性檢測工作的基礎(chǔ)上，在商學(xué)院和生命科學(xué)學(xué)院全部本科論文中開展了論文相似性檢測工作試點(diǎn)，很好地避免了論文抄襲現(xiàn)象，取得了良好的效果，本科畢業(yè)論文的水平和質(zhì)量有所提高。
三、存在的問題
1.實(shí)踐教學(xué)材料不規(guī)范現(xiàn)象仍然存在。在教學(xué)檢查中，發(fā)現(xiàn)仍然還存在實(shí)驗(yàn)
報告、實(shí)習(xí)報告、畢業(yè)論文等實(shí)踐教學(xué)材料不規(guī)范的情況。
2.實(shí)驗(yàn)室開放推進(jìn)緩慢。由于實(shí)驗(yàn)室人員不足、學(xué)生積極性不高等原因?qū)е挛倚?shí)驗(yàn)室開放數(shù)量、項(xiàng)目等偏少，實(shí)驗(yàn)室開放工作推進(jìn)緩慢。在實(shí)驗(yàn)室開放管理和開放教學(xué)上還需要進(jìn)一步規(guī)范。
3.實(shí)踐教學(xué)信息化滯后。主要表現(xiàn)在兩個方面：一是實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)沒有得到充分利用；二是實(shí)驗(yàn)教學(xué)電子資源建設(shè)還沒有起步，各實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)站尚未完全建立。
4.實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)落后。目前我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍新進(jìn)人員太少，隊(duì)伍斷層，同時對現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)人員培訓(xùn)沒有跟上，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍整體水平不高。
5.論文指導(dǎo)師資力量不足，論文質(zhì)量不高。隨著學(xué)校本科生規(guī)模的不斷擴(kuò)大及學(xué)科、專業(yè)建設(shè)的不平衡出現(xiàn)了部分院系論文指導(dǎo)教師師資力量不足的現(xiàn)象，問題比較突出的是會計(jì)學(xué)院和土建學(xué)院。學(xué)生忙于考研、考公務(wù)員、找工作等因素導(dǎo)致論文寫作積極性不高、投入時間精力不足，導(dǎo)致寫作論文質(zhì)量不高。
6.實(shí)習(xí)基地利用率不高，在實(shí)習(xí)基地建設(shè)管理過程中存在“重建設(shè)、輕管理”、學(xué)科專業(yè)不平衡、實(shí)習(xí)基地利用率偏低等現(xiàn)象。
總之，回顧過去一年的工作，雖然取得了一些成績，但還存在著不足和需要改進(jìn)的地方，今后將進(jìn)一步針對性的進(jìn)行改進(jìn)和完善，繼續(xù)努力，扎實(shí)地做好實(shí)踐教學(xué)管理各項(xiàng)工作。
實(shí)踐教學(xué)管理科
20xx年12月12日
實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 篇2
一、 實(shí)踐對象：
張家窩中學(xué)高三年級5、6兩個文科班（95個）學(xué)生
二、 實(shí)踐內(nèi)容
經(jīng)過一個學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，結(jié)合自己往年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我對傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點(diǎn)有了更深入的認(rèn)識，在這次教學(xué)實(shí)踐過程中，我嘗試著做了很多改進(jìn)，我將改進(jìn)后的教學(xué)模式稱為“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式下，教師是學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。這種教學(xué)模式融合了以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)和以學(xué)生為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)兩者的優(yōu)點(diǎn)。本次實(shí)踐的主要內(nèi)容就是在這種教學(xué)模式下，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并加以實(shí)踐。我在整個教學(xué)活動中的任務(wù)是：
1、教學(xué)前準(zhǔn)備：編制單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建立學(xué)習(xí)硬件環(huán)境。
2、實(shí)施教學(xué)過程：面向全體學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，協(xié)助建立學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)形成小組及個人學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)程，集中講授學(xué)習(xí)中的問題提出、總結(jié)匯報特點(diǎn)要求（檢查單元測試結(jié)果、組織全班交流匯報）。
3、教學(xué)過程延續(xù)：在交流匯報的基礎(chǔ)上指導(dǎo)確立研究課題，指導(dǎo)小組研究，指導(dǎo)社會調(diào)查實(shí)踐，檢查互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，組織形成研究成果交流。
三、要解決的問題
由于目前學(xué)校采取的以教師為中心的班級授課制下的地理教學(xué)模式很難保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，不利于學(xué)生自主性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這就要求我們探索新的教學(xué)模式， 根據(jù)教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃和目標(biāo)調(diào)節(jié)教學(xué)理念和教學(xué)過程。
四、主要理論論依據(jù)
“教師主導(dǎo)-學(xué)生主體”教學(xué)模式結(jié)合了以教師為中心和以學(xué)生為中心的的教學(xué)結(jié)構(gòu)的.理論基礎(chǔ)。另外，學(xué)習(xí)過程是學(xué)生與學(xué)習(xí)環(huán)境的主動的、相互作用而發(fā)生的認(rèn)知過程和實(shí)踐，進(jìn)而得到知識、能力和經(jīng)驗(yàn)，而不是通過記憶、再現(xiàn)教師或教科書上的呈現(xiàn)的內(nèi)容的過程。因此，學(xué)習(xí)環(huán)境的形成是保證學(xué)習(xí)效果的第一重要因素。理論組成中學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成與優(yōu)化理論也不可或缺。
五、具體的實(shí)施過程-----地理教學(xué)方法的改進(jìn)與實(shí)踐
《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了新的教學(xué)理念：“學(xué)習(xí)對生活有用的地理；學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理；改變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式的地理課程等�！痹谶@些新的教育理論的指導(dǎo)下，我平時努力探討新的教育教學(xué)方法，現(xiàn)在主要從課堂教學(xué)的導(dǎo)入、教學(xué)過程、作業(yè)布置三個環(huán)節(jié)，淺談本人關(guān)于地理教學(xué)方法的改進(jìn)與實(shí)踐的心得體會。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
導(dǎo)入是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)新思維的關(guān)鍵一環(huán)。
1.可以設(shè)計(jì)精美得體、簡潔生動、風(fēng)趣幽默的導(dǎo)語導(dǎo)入。精彩的導(dǎo)語能一下子抓住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極地、主動地參與到探究新知識的活動中
2.也可以用多媒體播放一組圖片或一段錄像。它激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣和求知欲望。如在“交通運(yùn)輸與人類活動的地域聯(lián)系”教學(xué)中，可以給學(xué)生播放“絲綢之路”的一段錄像，將學(xué)生帶入充滿傳奇色彩的古代交通，引起學(xué)生對交通運(yùn)輸線路的悠遠(yuǎn)思緒。
（二）教學(xué)過程中采用靈活多樣的教學(xué)方法。
1.小組活動、合作競爭。
在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)一些相關(guān)問題，同學(xué)們以小組為單位討論、探究、競賽或搶答，變傳統(tǒng)的師生單向交流為師生、生生間的多向交流，使學(xué)生從活動中學(xué)會相互合作與交流，并在交流與合作中.共同進(jìn)步，在競賽中體會到團(tuán)結(jié)與榮譽(yù)。在“旅游資源”教學(xué)時，讓同學(xué)們以小組為單位查找相關(guān)資料，收集世界及我國著名旅游資源介紹及照片等。同學(xué)們積極合作查找資料，還找了許多圖片，內(nèi)容豐富多彩，并在課堂上爭先恐后搶答，氣氛異�；钴S。
2.充分運(yùn)用地圖，讓學(xué)生自己動手動腦，學(xué)會學(xué)習(xí)。
新教材增加了大量圖像、圖表，在課堂上教師盡量少講述，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用地圖，從地圖上獲取知識，分析地理事物、地理特征的形成原因，從而樹立學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。并指導(dǎo)繪制簡單圖表，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手能力，達(dá)到學(xué)習(xí)對生活有用地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理的目標(biāo)。
3.給學(xué)生充分展現(xiàn)自我的空間。
創(chuàng)設(shè)情景是設(shè)置“空間”的前提。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在平等、寬松、自覺的情緒體驗(yàn)狀態(tài)下學(xué)習(xí)，思路開闊、思維敏捷、記憶牢固。為了形成良好的課堂氣氛，地理問題情境化是有效的途徑。創(chuàng)設(shè)問題情境更是創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)空間的關(guān)鍵步驟。地理與生活聯(lián)系十分密切，大多可以在生活中找到適合學(xué)生接受的原型。
放手讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，充當(dāng)課堂學(xué)習(xí)的主角，教師到學(xué)生中間，師生互換角色。
（三）作業(yè)設(shè)計(jì)具有多樣性、層次性。
1.作業(yè)方式的多樣性。
作業(yè)方式多樣不僅指題型多樣（選擇題、判斷題、讀圖分析題、材料分析題等），更是形式多樣，既有一般書面作業(yè)，又可聯(lián)系本地實(shí)際問題，布置地理研究性學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在講“環(huán)境問題的表現(xiàn)和分布”時，就可以引導(dǎo)學(xué)生利用節(jié)假日到本地著名企業(yè)考察，了解本地環(huán)境問題的現(xiàn)狀、表現(xiàn)，并思考應(yīng)采取哪些措施，從而形成主動探究地理問題的意識和能力。
2.作業(yè)要求具有層次性。
根據(jù)學(xué)生的不同程度，布置不同要求的作業(yè)，區(qū)別對待，讓全班所有同學(xué)都有適合自己情況的作業(yè)。當(dāng)然這種分層次布置作業(yè)，更要激勵一些程度較差的學(xué)生知難而上，攻克一些難度較大的題目，以提高其成績，課堂基本觀念中提出滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)要求在作業(yè)中得到了具體的落實(shí)。
總之，教無定法，學(xué)也無定法。在教學(xué)中教師應(yīng)因“材”施“教”，因“時”施“法”，面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異，選擇適當(dāng)?shù)�，多樣化的教學(xué)方式，給學(xué)生充分的自主活動的時間和空間。同時，地理教師應(yīng)改變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷探索，提高自身素質(zhì)，才能順應(yīng)時代的要求，適應(yīng)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 篇3
教育實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是師范生成長的必經(jīng)之路，它關(guān)系到人才的培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量，在教學(xué)大綱中明確規(guī)定：占用8周的教學(xué)時間。過去我院教育實(shí)習(xí)工作由教務(wù)處統(tǒng)一安排在實(shí)習(xí)基地學(xué)校進(jìn)行，整齊劃一，便于管理，也取得了一定的成績。隨著畢業(yè)分配制度的取消，同時高校辦學(xué)規(guī)模又在不斷擴(kuò)大，新的問題出現(xiàn)了，就業(yè)已成為高校乃至全社會關(guān)注的重
一、大問題。
如何走出一條適應(yīng)社會需求的畢業(yè)生就業(yè)之路是實(shí)踐教學(xué)工作人員長期考慮的問題之一，將教育實(shí)習(xí)與學(xué)生就業(yè)緊密結(jié)合，開創(chuàng)新型教育實(shí)習(xí)模式的方案出臺，標(biāo)志著我院教學(xué)思路已與人才市場接軌。部分學(xué)生邊實(shí)習(xí)邊找工作單位，或者到用人單位（學(xué)校）實(shí)習(xí)，通過實(shí)習(xí)全方位展示了學(xué)生的綜合素質(zhì)，便于用人單位選拔人才。
二、以人為本，精密組織，細(xì)致安排，提前做好本屆教育實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作
教育實(shí)習(xí)工作是一項(xiàng)頭緒多、時間緊、任務(wù)重的工作，它的涉及面很廣，并且和外單位的人打交道。這項(xiàng)工作要求有和諧的人際關(guān)系，善于溝通，謙虛謹(jǐn)慎，敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。實(shí)習(xí)辦同志本著對學(xué)校、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，一絲不茍地完成了本職工作。
1制定微格訓(xùn)練計(jì)劃，組織學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)技能訓(xùn)練
微格訓(xùn)練是教育實(shí)習(xí)的前奏。由于我校在兩區(qū)辦學(xué)，龍山校區(qū)微格訓(xùn)練設(shè)備尚未安裝，該區(qū)學(xué)生訓(xùn)練時須到菱湖校區(qū)進(jìn)行。實(shí)習(xí)辦同志協(xié)調(diào)好各方面關(guān)系，安排交通車輛（或交通補(bǔ)助）等后勤工作，保證微格訓(xùn)練正常進(jìn)行。該項(xiàng)工作歷時兩個月，教育技術(shù)系工作同志付出了辛勤勞動，做了大量工作。
2．安排、落實(shí)集中實(shí)習(xí)生的`實(shí)習(xí)學(xué)校
本屆集中實(shí)習(xí)生共683人，現(xiàn)有的12所教育實(shí)習(xí)基地學(xué)校承擔(dān)了大部分實(shí)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)辦工作同志早在5月底就到各實(shí)習(xí)學(xué)校聯(lián)系實(shí)習(xí)事宜，盡量要求給實(shí)習(xí)生多上課，讓學(xué)生放手干。非實(shí)習(xí)基地中學(xué)也積極接收我校實(shí)習(xí)生，表現(xiàn)出對高等學(xué)校工作的大力支持，如安慶石化一中、安慶十七中、安慶九中等。
3．本著改革的精神和對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，做好分散實(shí)習(xí)工作
分散實(shí)習(xí)的工作模式，目前我們還在摸索階段，但必須從實(shí)際出發(fā)，要本著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真做好本職工作。實(shí)習(xí)辦同志嚴(yán)格按照工作要求和工作程度，把握好每個細(xì)節(jié)。如從學(xué)生的申請到輔導(dǎo)員意見，從實(shí)習(xí)學(xué)校的接收函到安全承諾書，每個環(huán)節(jié)都不能疏漏，否則分散實(shí)習(xí)就會走過場，流于形式。
三、求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，確保實(shí)習(xí)質(zhì)量
教育實(shí)習(xí)工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，于20xx年的國評中取得了優(yōu)秀成績，實(shí)習(xí)辦同志決心要乘著評估的東風(fēng)，把實(shí)習(xí)工作做得更好。
1．院黨政領(lǐng)導(dǎo)親臨教育實(shí)習(xí)一線指導(dǎo)工作
實(shí)習(xí)期間，院領(lǐng)導(dǎo)趙曉和、汪青松、郭化蘭、時新中、王海燕、殷紅等在百忙之中抽時間親臨實(shí)習(xí)一線，先后到安慶一中等等學(xué)�？赐麑�(shí)習(xí)師生，指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作。校領(lǐng)導(dǎo)勉勵同學(xué)們要努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，為前進(jìn)中的母校爭光。廣大師生表示不負(fù)重望，用實(shí)際行動自覺維護(hù)我校良好的社會聲譽(yù)。
2．院、系領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，指導(dǎo)實(shí)習(xí)
各院、系十分重視教育實(shí)習(xí)工作，成立了實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)人親自參加，指導(dǎo)院系學(xué)生實(shí)習(xí)。他們本身工作十分繁忙，有的課時多，有的行政事務(wù)重，有的還要給研究生上課，但都能克服困難，把實(shí)習(xí)工作作為重中之重，使得本屆實(shí)習(xí)工作成績顯著，碩果累累。外國語學(xué)院陳光明書記、張杰院長坐陣石化一中指導(dǎo)實(shí)習(xí)，文學(xué)院羅國全副院長幾次到樅陽中學(xué)聽課、指導(dǎo)實(shí)習(xí)，教育科學(xué)與技術(shù)系曹長德副主任一人指導(dǎo)幾個實(shí)習(xí)點(diǎn)的班級活動和教育調(diào)查。
3．實(shí)習(xí)辦同志兢兢業(yè)業(yè)，不辭勞苦，全心全意為廣大師生服務(wù)
實(shí)習(xí)工作十分辛苦，實(shí)習(xí)辦同志一絲不茍，任勞任怨。如做經(jīng)費(fèi)預(yù)算、聯(lián)系實(shí)習(xí)單位、后勤保障、檢查實(shí)習(xí)工作、協(xié)調(diào)學(xué)校與實(shí)習(xí)單位之間的關(guān)系、基地建設(shè)工作、收集實(shí)踐教學(xué)材料、召開實(shí)踐教學(xué)工作會議、總結(jié)實(shí)踐教學(xué)工作等。我們決心在院、處領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，求真務(wù)實(shí)，銳意進(jìn)取，以改革的姿態(tài)做好各項(xiàng)工作，迎接我院第二次評估，為開創(chuàng)我院的新局面而不懈努力。
實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 篇4
---設(shè)疑的作用
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師根據(jù)課堂情況、學(xué)生的心理狀態(tài)和教學(xué)內(nèi)容的不同，適時地提出經(jīng)過精心設(shè)計(jì)、目的明確的問題，這對啟發(fā)學(xué)生的積極思維和學(xué)好數(shù)學(xué)有很大的作用。筆者在近幾年的教育教學(xué)研究活動中，聽過許多學(xué)科的課堂教學(xué)，經(jīng)常會看到一些教師在課堂教學(xué)中能很快使學(xué)生帶著一種高漲的、激動的和欣悅的心情從事學(xué)習(xí)，給我留下了深刻的印象。本文就高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)疑談?wù)勛约旱臏\見。
一、教學(xué)要從矛盾開始
教學(xué)從矛盾開始就是從問題開始。思維自疑問和驚奇開始，在教學(xué)中可設(shè)計(jì)一個學(xué)生不易回答的懸念或者一個有趣的'故事，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，起到啟示誘導(dǎo)的作用。如在教授等差數(shù)列求和公式時，有位教師先講了一個數(shù)學(xué)小故事：德國的“數(shù)學(xué)王子”高斯，在小學(xué)讀書時，老師出了一道算術(shù)題：1＋2＋3＋……＋100=?，老師剛讀完題目，高斯就在他的小黑板上寫出了答案：5050，其他同學(xué)還在一個數(shù)一個數(shù)的挨個相加呢。那么，高斯是用什么方法做得這么快呢?這時學(xué)生出現(xiàn)驚疑，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的探究反響。這就是今天要講的等差數(shù)列的求和方法--倒序相加法……。
二、設(shè)疑于重點(diǎn)和難點(diǎn)
教材中有些內(nèi)容是枯燥乏味，艱澀難懂的。如數(shù)列的極限概念及無窮等比數(shù)列各項(xiàng)和的概念比較抽象，是難點(diǎn)。如對于 =1這一等式，有些同學(xué)學(xué)完了數(shù)列的極限這一節(jié)后仍表懷疑。為此，一位教師在教學(xué)中插入了一段“關(guān)于分牛傳說的析疑”的故事：傳說古代印度有一位老人，臨終前留下遺囑，要把19頭牛分給三個兒子。老大分總數(shù)的1/2，老二分總數(shù)的1/4，老三分總數(shù)的1/5。按印度的教規(guī)，牛被視為神靈，不能宰殺，只能整頭分，先人的遺囑更必須無條件遵從。老人死后，三兄弟為分牛一事而絞盡腦汁，卻計(jì)無所出，最后決定訴諸官府。官府一籌莫展，便以“清官難斷家務(wù)事”為由，一推了之。鄰村智叟知道了，說：“這好辦!我有一頭牛借給你們。這樣，總共就有20頭牛。老大分1/2可得10頭；老二分1/4可得5頭；老三分1/5可得4頭。你等三人共分去19頭牛，剩下的一頭牛再還我!”真是妙極了!不過，后來人們在欽佩之余總帶有一絲懷疑。老大似乎只該分9.5頭，最后他怎么竟得了10頭呢?學(xué)生很感興趣，……老師經(jīng)過分析使問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生所學(xué)的無窮等比
數(shù)列各項(xiàng)和公式
(|q|1)的應(yīng)用。寓解疑于趣味之中。
三、設(shè)疑于教材易出錯之處
英國心理學(xué)家貝恩布里奇說過：“差錯人皆有之，作為教師不利用是不能原諒的。”學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中最常見的錯誤是，不顧條件或研究范圍的變化，丟三掉四，或解完一道題后不檢查、不思考。故在學(xué)生易出錯之處，讓學(xué)生去嘗試，去“碰壁”和“跌跤”，讓學(xué)生充分“暴露問題”，然后順其錯誤認(rèn)真剖析，不斷引導(dǎo)，使學(xué)生恍然大悟，留下深刻印象。
如：若函數(shù) 圖象都在X軸上方，求實(shí)數(shù)a的取值范圍。
學(xué)生因思維定勢的影響，往往錯解為a0且 ，得出01，而忽略了a=0的情況。
四、設(shè)疑于結(jié)尾
一堂好課也應(yīng)設(shè)“矛盾”而終，使其完而未完，意味無窮。在一堂課結(jié)束時，根據(jù)知識的系統(tǒng)，承上啟下地提出新的問題，這樣一方面可以使新舊知識有機(jī)地聯(lián)系起來，同時可以激發(fā)起學(xué)生新的求知欲望，為下一節(jié)課的教學(xué)作好充分的心理準(zhǔn)備。我國章回小說就常用這種妙趣奪人的心理設(shè)計(jì)，每當(dāng)故事發(fā)展到高潮，事物的矛盾沖突激化到頂點(diǎn)的時候，當(dāng)讀者急切地盼望故事的結(jié)局時，作者便以“欲知后事如何，且聽下回分解”結(jié)尾，迫使讀者不得不繼續(xù)讀下去!課堂何嘗不是如此，一堂好課不是講完了就完了，而是詞已盡意無窮。
如在解不等式 時，一位教師先利用學(xué)生已有的知識解決這個問題，即采用解兩個不等式組來解決，接著，又用如下的解法：
原不等式可化為： 即 ，所以原不等式解集為： ，學(xué)生會驚疑，唉!這是怎么解的，解法這么好!這位教師說道：“你想知道解法嗎?我們下節(jié)課再深入具體地探究”.這樣就激起了學(xué)生的求知欲望，為下節(jié)課的教學(xué)作好了充分的心理準(zhǔn)備。
當(dāng)然，教師提出的問題必須轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己思維的矛盾。只有把客觀矛盾轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的思維矛盾，才能產(chǎn)生激疑效應(yīng)。
實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 篇5
忙碌而充實(shí)的一學(xué)期即將過去，在上級教育主管部門正確指導(dǎo)下，在何主任和舒主任的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體“基地”教師的共同努力下，教務(wù)處本著"敬業(yè)，精業(yè)，務(wù)實(shí)，求真"的精神與工作態(tài)度，認(rèn)真貫徹落實(shí)基地《工作計(jì)劃》，緊緊圍繞"規(guī)范管理，服務(wù)教學(xué)"這一中心，統(tǒng)一思想，扎實(shí)工作，不斷創(chuàng)新，進(jìn)一步加大管理力度，狠抓教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，深化課堂教學(xué)改革，努力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，實(shí)現(xiàn)了本學(xué)期工作目標(biāo)，取得了階段性的成效。期末將至，為了能夠使今后的工作再上一個臺階，特將本學(xué)期具體工作情況做以下幾方面總結(jié)：
一、師德工作
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，教師一定要在政治思想上，道德品質(zhì)上，學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范。在教學(xué)工作中，它體現(xiàn)在每一位教師的一言一行中，體現(xiàn)在具體的教育教學(xué)工作中。本學(xué)期，教務(wù)處積極開展師德教育，引導(dǎo)全體教師注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹立教育民主思想，提高全體教師法制意識，提倡建立師生交往，積極互動，共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。
二、抓實(shí)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作。
1、抓好制度落實(shí)。教學(xué)常規(guī)是搞好教學(xué)工作最根本的環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。健全各項(xiàng)規(guī)章制度又是學(xué)基地教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理工作的一項(xiàng)重要措施。一個學(xué)期來，我基地在落實(shí)好學(xué)基地工作計(jì)劃、教務(wù)計(jì)劃的同時，抓好教學(xué)管理制度、措施的完善和落實(shí)，增強(qiáng)管理意識，堅(jiān)持按制度辦事，切實(shí)提高管理實(shí)效。2、加強(qiáng)常規(guī)檢查。按要求采取多種形式，認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)檢查，教導(dǎo)處本學(xué)
期進(jìn)行學(xué)期初和期末二次常規(guī)檢查，并及時進(jìn)行總結(jié)反饋，以利于進(jìn)一步的做好工作。
3、抓好聽課，評課活動；基地領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課，幫助和指導(dǎo)教師改進(jìn)教法，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
三、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)科教研。
認(rèn)真抓好各個專業(yè)教研活動；發(fā)揮集體智慧，共同研究、探討，以進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。9月初，基地舉辦了以本專業(yè)為內(nèi)容的板書設(shè)計(jì)比賽，何主任親自評選和指導(dǎo)，取得了良好的教學(xué)應(yīng)用效果。9月法庫來“基地”參觀學(xué)習(xí)。開拓了視野，展示了“基地”先進(jìn)的教學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)及教師執(zhí)教能力。
四、做好實(shí)踐活動的準(zhǔn)備和接待工作
這學(xué)期，在教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在基地的安排和組織下，從20xx年10月19日開始活動，至11月3日止，有10所學(xué)基地參加了“基地”9個專業(yè)，即書法、烙畫、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)、雕塑、攝影、標(biāo)本、三棋、百藝、車模、航模；和一個“三農(nóng)”展室參觀、學(xué)習(xí)及實(shí)踐活動。共接待學(xué)生900余人。本次活動激發(fā)學(xué)生的`好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨(dú)立思考、自由探索的良好環(huán)境。推進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，提升青少年的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
五、存在的問題
1、教務(wù)處對教學(xué)的微觀了解，微觀指導(dǎo)不夠。專業(yè)教學(xué)水平還達(dá)不到要求。
2、缺少教學(xué)的競爭機(jī)制，教師的教學(xué)熱情，工作積極性，主動性不夠。存在應(yīng)付心理
3、教學(xué)改革的步子不夠大，致使教學(xué)效果不夠顯著。
六、下學(xué)期工作設(shè)想。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)。繼續(xù)完善常規(guī)制度，引入教學(xué)競爭機(jī)制，激發(fā)教師工作熱情，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強(qiáng)集體教研活動質(zhì)量，增加其活動次數(shù)。同時，積極參加外出參觀學(xué)習(xí)；參加縣里舉辦的各項(xiàng)教研活動。
教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常教常新，常做常新，永無止境的工作。相信在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，在大家的努力下！我們繼續(xù)以“創(chuàng)先爭優(yōu)，探索基地新思路；形成特色，提高學(xué)生綜合素質(zhì)�！睘檗k學(xué)宗旨，在各項(xiàng)工作中有更大的發(fā)展！
實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 篇6
我的教學(xué)實(shí)踐任務(wù)是“彩色電視信號的數(shù)字編解碼器設(shè)計(jì)與制作”這門課程的教學(xué)，通過教學(xué)帶給我對于專業(yè)的認(rèn)識是深刻的，帶給我的改變也是深遠(yuǎn)的，這其中可圈可點(diǎn)的東西很多，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升在學(xué)術(shù)研究方面的建樹，并使自己在以后的實(shí)踐活動中更上一層樓， 現(xiàn)將上學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐工作總結(jié)如下：
準(zhǔn)備方面：由于我所面對的學(xué)生跟我有著相近的年齡，又加上我也曾經(jīng)有過相似的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，因此面對陌生的他們我的心里多了一份輕松也多了些許自信。大四的同學(xué)們對電子線路、數(shù)字電路、單片機(jī)原理及電視原理的了解和使用僅限于之前的課程內(nèi)容，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)但是時間較為短暫，對于基礎(chǔ)知識的了解與把握僅限于了解層面，出現(xiàn)各種各樣的問題是在預(yù)料之中的。我需要做的就是帶領(lǐng)他們從理論層面上升到實(shí)踐層面同時將理論恰如其分的應(yīng)用到實(shí)踐之中，實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識的升華，因此對于一些基礎(chǔ)性并且理論性很強(qiáng)的問題，除了認(rèn)真耐心解答我還注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)注重將理論與實(shí)驗(yàn)的相互交融，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐鞏固知識。另外，我必須清楚的認(rèn)識到，作為是一位學(xué)生老師，難免在學(xué)生中會產(chǎn)生不信任感。因此我需要做的就是對所教的課程相當(dāng)?shù)氖煜ぃ瑢λO(shè)計(jì)的彩色電視信號的數(shù)字編解碼器的原理及可能的問題都要有充分的掌握，使得當(dāng)學(xué)生問我任何問題時都能給他一個滿意的答復(fù)。因此，在得知要輔導(dǎo)《彩色電視信號的數(shù)字編解碼器設(shè)計(jì)與制作》課程設(shè)計(jì)，我就開始根據(jù)實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行有針對性的教學(xué)準(zhǔn)備。事先預(yù)習(xí)編寫一下要完成實(shí)現(xiàn)的功能，觀察記錄完成過程中可能發(fā)生的問題，思考著怎么把自己了解的內(nèi)容更簡單易懂地傳達(dá)給同學(xué)們，讓他們能更為有效地學(xué)到有用的知識，這樣我也更符合“老師”這個神圣的職位。
態(tài)度方面：在開始的時候自己就從心理上及備課上都已經(jīng)做好了應(yīng)對的準(zhǔn)備，因此在面對學(xué)生的時候還是胸有成竹的。由于實(shí)踐課程注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，所以在課堂中，我堅(jiān)持以學(xué)生為本，耐心地給他們指導(dǎo)，讓學(xué)生通過我的輔導(dǎo)學(xué)到自己滿意的知識，同時隨時保留著一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài)，嚴(yán)格要求學(xué)生，堅(jiān)決禁止在實(shí)踐課堂上玩游戲或者干與課堂無關(guān)的事情，真正做到讓學(xué)生學(xué)到有用的知識；在課后認(rèn)真準(zhǔn)備下一次課需要使用的資料，標(biāo)注出重要難懂的地方，爭取更清楚地向同學(xué)們傳遞單片機(jī)設(shè)計(jì)與調(diào)試技巧，認(rèn)真思考學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)的問題，帶引導(dǎo)性地告訴他們需要思考什么，需要了解哪些方面的內(nèi)容，需要如何處理這些問題，真正讓學(xué)生聽懂，看懂，做懂；在帶課程設(shè)計(jì)的時候，我還注重與學(xué)生的交流及時了解他們的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)的進(jìn)展情況，然后再根據(jù)他們的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)方法，做到“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”。
在教學(xué)方面：雖然自己在開始時做了充分的準(zhǔn)備，然而在實(shí)際的教學(xué)的過程當(dāng)中還是什么事都有可能發(fā)生的。課程設(shè)計(jì)中隨時可能出現(xiàn)暫時解釋不了的現(xiàn)象與問題，這種時候我并沒有慌張。在出現(xiàn)問題的同時，我也會引導(dǎo)同學(xué)和我一起思考解決方案，這樣一方面鍛煉了他們排除問題的能力，一方面提高了他們調(diào)試的水平。對于一名教學(xué)實(shí)踐員來說，加強(qiáng)自身教學(xué)輔導(dǎo)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的；在實(shí)際的教學(xué)過程中，我也不斷和搭檔老師交流輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，共同商量教學(xué)過程中存在的問題，老師講課的時候在一旁聆聽，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方法；課后我用心預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，讓自己能夠成竹在胸地面對學(xué)生。同時作為一名實(shí)踐教學(xué)老師，我不斷加強(qiáng)自己的實(shí)踐能力，在實(shí)踐的同時積極與理論知識結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生通過具體的實(shí)踐作業(yè)提高實(shí)踐能力。另外，由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時還會在教學(xué)過程中碰到不知如何處理的問題。因而我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。后來我發(fā)現(xiàn)我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。當(dāng)然，從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”，由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我主動和學(xué)生交流討論，從和他們的交流中也豐富了我的教學(xué)知識。在成績考核上，我盡量做到全面，公正，公平，通過多種方式對學(xué)生的.學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，包括具體的作業(yè)成績，實(shí)踐報告冊的填寫情況以及上課的表現(xiàn)等，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)上的付出，就能夠得到成績上的收獲。
在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新方面：我覺得學(xué)生的創(chuàng)新精神是通過創(chuàng)新的教育、教學(xué)活動來培養(yǎng)的�；蛘哒f，教學(xué)創(chuàng)新是根據(jù)創(chuàng)新原理，以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新的個性為主要目標(biāo)，使學(xué)生一方面牢固、系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識，同時發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。其內(nèi)容包括創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、創(chuàng)新技能的培養(yǎng)等。在具體教學(xué)過程中，我不斷鼓勵學(xué)生探尋多種方式實(shí)現(xiàn)同一功能，讓他們突破我們教學(xué)題目的限制，更多的加入自己的程序思想，對那些創(chuàng)新突出，思維方法新穎的同學(xué)，我還讓他們給周圍同學(xué)展示講解自己的實(shí)現(xiàn)思路，讓他的創(chuàng)新觸動其他同學(xué)而給所有同學(xué)都播下創(chuàng)新的種子，同時給賦予創(chuàng)新的同學(xué)給予高分以獎勵；從學(xué)生后面提交的項(xiàng)目來看，很多同學(xué)都能夠自覺的加入一些新穎的內(nèi)容，這不但是自己思想的一次突破，也更有一種創(chuàng)造的成就感。
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。但要真正切實(shí)地做到傳道授業(yè)解惑還是有一定的難度的。在整個的教學(xué)過程中確實(shí)也包含了一定的壓力：每次上機(jī)的程序自己總要在之前反復(fù)的調(diào)試幾遍，就是對于整個的講課流程也要根據(jù)學(xué)生的接受情況反復(fù)調(diào)整。雖然剛開始有些緊張和生澀，通過多次的教學(xué)輔導(dǎo)自己在講解課程內(nèi)容時也表現(xiàn)的更自然了，講課方法也更合理了。然而，任何事情都不是絕對完美的，在我的實(shí)踐教學(xué)過程中，我認(rèn)為還是存在以下一些問題：
1、學(xué)生的理論知識不牢固，在處理具體的問題的時候，要求學(xué)生已經(jīng)基本掌握了常用的理論知識；而在實(shí)際的過程中，由于學(xué)生的理論知識欠缺，所以在具體的解決問題的過程中就要花很多時間給學(xué)生解釋具體用到的一些語句，最后導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐的時間相對少些了。
2、由于所輔導(dǎo)的課程設(shè)計(jì)是彩色電視信號的數(shù)字編解碼器設(shè)計(jì)與制作，學(xué)生問題較多，因此在輔導(dǎo)學(xué)生的時候，有時不能全面照顧，這樣使得一些學(xué)生項(xiàng)目進(jìn)展較慢，不能及時解決問題。同時也需要與學(xué)生多交流，及時了解學(xué)生的接受情況，不然對于下次的教學(xué)會有相當(dāng)?shù)碾y度。
3、少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)動力不大，而在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的時候不主動，遇到不懂的問題也不向老師或者同學(xué)請教，因此在提交作業(yè)時就盲目的照抄其他學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容，而老師也不好控制，同時也存在少數(shù)學(xué)生對其它同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行拷貝，在考核的時候老師很難判斷。
實(shí)踐檢驗(yàn)真理。通過這次的教學(xué)實(shí)踐活動，對于學(xué)生們來說，使他們更深刻地理解了課本上的理論知識，在教學(xué)的過程中不時地會發(fā)現(xiàn)學(xué)生們恍然大悟的情形，這使我增添了一份成就感；對于自己，通過與學(xué)弟學(xué)妹們的教學(xué)互動，讓我不僅了解到老師們在平日教學(xué)里的艱辛，而且也增長了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鞏固了理論知識，受益匪淺。
另外我不得不提的是，在教學(xué)實(shí)踐過程我的搭檔們。每次的教學(xué)工作都是與他們相互協(xié)助完成的，雖然分工不同，但這種合作的精神使我增添了更多的工作經(jīng)驗(yàn)。是他們的一路陪伴，在遇到困難的時候才使我不再膽怯，感謝他們。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。雖然在輔導(dǎo)學(xué)生的時候經(jīng)常被大家問得頭昏腦脹，但是在看到他們一個個新穎而完整的設(shè)計(jì)作品的時候，心里有說不出的高興；同時，得到學(xué)生們發(fā)至內(nèi)心的肯定與評價，心中也倍感欣慰。這種寓教于學(xué)的方式使我感受了太多，衷心的感謝校方和我的老師給我了這次寶貴的實(shí)踐經(jīng)歷。
相互參考，現(xiàn)在讀書真辛苦！
實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 篇7
在導(dǎo)師王興文教授的指導(dǎo)下，11月22日、24日，我給人文學(xué)院07歷史本科班進(jìn)行了4課時的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)內(nèi)容是《奴隸制經(jīng)濟(jì)的特征》 �；仡欉@次教學(xué)實(shí)踐，我在缺憾和收獲中得到鍛煉，在經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中得到進(jìn)步，在開始和結(jié)束中得到充實(shí)。
歷史是一門充滿智慧和情感的學(xué)科，老師教的好與不好，對學(xué)生可以產(chǎn)生完全不同的效果：受學(xué)生歡迎的歷史課，學(xué)生會認(rèn)為歷史是非常迷人的，對此我很有興趣，它讓我覺得自己博古通今，腦袋充實(shí)；受學(xué)生厭惡的歷史課，學(xué)生會認(rèn)為歷史非�？菰�，對此我很煩躁，歷史甚無用處，學(xué)多了成為書呆子多余�；诖朔N對歷史課的認(rèn)識，我認(rèn)為要上好歷史課，這不僅是對學(xué)生的負(fù)責(zé)，更是對歷史本身的負(fù)責(zé)。
經(jīng)濟(jì)史比較難教，《奴隸制經(jīng)濟(jì)的特征》更難講，對學(xué)生而言是難于掌握理解的一課內(nèi)容。所以，當(dāng)我選擇這課教學(xué)任務(wù)時，立刻感到重?fù)?dān)當(dāng)前，心如泰山 。第二天，我就來的圖書館收集相關(guān)文獻(xiàn)資料。先是看了陳唯聲的《關(guān)于奴隸制經(jīng)濟(jì)的幾個問題》、莫金山的'《古典世界奴隸制經(jīng)濟(jì)與先秦社會經(jīng)濟(jì)比較研究》、楊寬的《論西周時代的奴隸制生產(chǎn)關(guān)系》，孫健《中國奴隸制經(jīng)濟(jì)的特征》，對我而言，這些都是很難懂的文章。于是我借了晁福林的《夏商西周的社會變遷》、《古羅馬生活》等書籍填充歷史背景知識。
整個教學(xué)實(shí)踐結(jié)束后，我感到，以下兩點(diǎn)是非常重要的：
首先向指導(dǎo)老師詢問教學(xué)意見，導(dǎo)師的學(xué)問非常過硬，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。從導(dǎo)師的意見和教案中，我們可以明確教學(xué)方向，知道重點(diǎn)和難度的分布，有利于我們有效率的收集閱讀文獻(xiàn)，解決相關(guān)的問題，并做好自己的備課。
其次在上課過程中，克服緊張的有效辦法就是大聲的講，而且自己要充滿樂趣有起有伏的講。從以往的實(shí)習(xí)和這次的教學(xué)實(shí)踐來看，我感到自己在這方面還是略有進(jìn)步。
感謝王老師的認(rèn)真指導(dǎo)，我在這次教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)有的努力得到了一定的收獲。另外想起一句老話，備課備不好，倒不如不上課，否則就是誤人子弟。老話總是很警醒，更讓人反思。
實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 篇8
教學(xué)中，我們總一味要求學(xué)生要適應(yīng)老師的教學(xué)方式，要認(rèn)真聽課，要怎樣怎樣…可是否，在某些時候，是我們的教學(xué)方式太單一，太枯燥，讓學(xué)生對聽課失去耐心?如果我們的教學(xué)能夠吸引住學(xué)生，學(xué)生又怎會不認(rèn)真聽課呢?是否，我們也應(yīng)該適時的改變，探索一些新的教學(xué)形式來讓學(xué)生接受我們，接受知識…這一點(diǎn)讓我想起我高中的英語老師，她真的很優(yōu)秀，每節(jié)課，無論是枯燥的語法還是課文的講解，她都能用她千奇百怪的上課方式將我們吸引…不僅讓我們把這節(jié)課的知識點(diǎn)聽進(jìn)去了，還讓我們對英語這一科目，就算談不上喜歡，也不會讓我們上的厭煩…
在這個月教學(xué)中，有些學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中慢慢地開始不認(rèn)真對待了，上課吊兒郎當(dāng)，作業(yè)愛做不做…一開始，反復(fù)強(qiáng)調(diào)課堂集中力無效之后，我生氣了：“為什么之前學(xué)習(xí)態(tài)度和現(xiàn)在兩樣?是不想學(xué)了，是吧?”對于大多數(shù)小學(xué)生而言，老師的喜怒哀樂，對他們的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象(雖然我們也曾經(jīng)這樣走過)。他是害怕了，看著我不敢動…我就又服軟了，招架不住他們那孩童的眼睛。好言安慰了下…那一天，他怯怯的回去了。我也進(jìn)入反思——有時候，我們一直在強(qiáng)調(diào)，學(xué)生們要認(rèn)真對待我們的課，要適應(yīng)我們的教學(xué)方式，那會不會，該不該，有的時候，我們也要去尋找合適學(xué)生的教學(xué)形式，適應(yīng)他們喜歡的接受方式。
同樣是將知識傳播，按孩子們更有興趣更易接受的方式去教，效果應(yīng)該是顯而易見的吧!當(dāng)某一類型的`知識，反復(fù)著同樣的形式，學(xué)生們會感到厭煩，覺得課程枯燥，逐漸對這一科目失去學(xué)習(xí)的熱情…當(dāng)我們在責(zé)備學(xué)生的同時，也許我們自身的教學(xué)方式也應(yīng)該進(jìn)行反思，調(diào)整我們的上課方式。在幾何圖型的認(rèn)識中，我讓他們自己尋找生活中具有這些形狀特征的物品，結(jié)合記憶…用粉筆，紙，剪刀(條件有限)自己動手操作課本中一些結(jié)論的推理… 用卡片在游戲中來抽查學(xué)生的九九乘法背誦…這樣的課堂，顯得輕松易懂，在第二節(jié)課的鞏固復(fù)習(xí)中，他們的對知識點(diǎn)的記憶真的是相當(dāng)不錯的。
除此之外，老師的耐心，引導(dǎo)學(xué)生大膽說出：“老師，我沒聽懂”“老師，我不會做”“老師，我忘了”…也是至關(guān)重要。引導(dǎo)出他們不懂的地方，才能補(bǔ)缺補(bǔ)漏，將知識較完整的傳播。耐心的反復(fù)講解，即使有些學(xué)生接受較慢，只要能讓我們知道他對這部分知識的掌握程度，就能對癥下藥，有望更上一層樓。
在這短短的一個月中，作為一名老師，相對于自己而言，我的收獲是讓自己感到滿足的…一個月的經(jīng)歷，一個月的生活，每天七節(jié)課，為了上好每節(jié)課，我每天備七個年級的課，即使是一年級，我也要想下如何才能讓他們更容易接受今天要學(xué)的東西。說實(shí)話，不累是騙人的。這個月，有辛酸的的感覺，有無奈的時刻，有氣憤的的情緒，有欣慰的時候，有開心的玩耍，也有意外的驚喜…沉甸甸地收拾進(jìn)自己的人生匣子里，繼續(xù)前行…知道要成為一名真正的教師，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠…但，我記錄下這一刻的念想，深藏…也許有一天，自己真的可以達(dá)到那個理想地…
實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 篇9
一、體育教育專業(yè)教學(xué)實(shí)踐基地運(yùn)行現(xiàn)狀
�。ㄒ唬┙虒W(xué)實(shí)踐基地類型單一，與就業(yè)脫節(jié)
目前，我校體育教育專業(yè)仍是以培養(yǎng)體育教師為目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容仍大多集中在對學(xué)生運(yùn)動技能訓(xùn)練、教學(xué)技能學(xué)習(xí)、教育實(shí)習(xí)等方面，選取的實(shí)踐教學(xué)基地多以中小學(xué)為主，忽視了對體育運(yùn)動相關(guān)行業(yè)知識信息的拓展和認(rèn)知，忽視了對學(xué)生溝通能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力的培養(yǎng)和鍛煉，不利于學(xué)生的就業(yè)和未來的職業(yè)發(fā)展。
�。ǘ┲匾暢潭炔粔�，機(jī)制不健全
從學(xué)院到教師，對教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格，考察制度健全。相比之下實(shí)踐教學(xué)工作考察制度松散，教師也普遍存在不重視、走過場的心態(tài)，沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，沒有對教學(xué)結(jié)果進(jìn)行有效的考核，導(dǎo)致學(xué)生將實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會視為休息放松的好時機(jī)，沒有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性，使本就不多的實(shí)踐教學(xué)機(jī)會沒有取得良好的教學(xué)效果。
�。ㄈ┬�(nèi)教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)未得到重視，課程設(shè)置不合理
校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐基地的實(shí)踐教學(xué)課程安排，通常是以傳授體育知識和體育技能為主，學(xué)生以聽課學(xué)習(xí)為主，實(shí)踐教學(xué)更多地停留在運(yùn)動項(xiàng)目學(xué)習(xí)、運(yùn)動技能練習(xí)層次上，實(shí)踐教學(xué)方式陳舊，缺乏創(chuàng)新，沒有提供對學(xué)生教學(xué)組織、指導(dǎo)健身、賽事組織與裁判等實(shí)踐能力訓(xùn)練的相關(guān)課時安排。
�。ㄋ模┬Ｍ饨虒W(xué)實(shí)踐基地的培訓(xùn)意識不強(qiáng)
除中小學(xué)外，其它的體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、運(yùn)動健身企業(yè)等多為私企，且普遍規(guī)模較小，他們以追求經(jīng)濟(jì)利益為目標(biāo)，對學(xué)生實(shí)踐培訓(xùn)的重視程度不夠，沒有系統(tǒng)的培訓(xùn)課綱，只是就一些表面的膚淺的工作流程等做一些簡單的介紹，學(xué)生沒有機(jī)會全面的了解或參與實(shí)踐工作，達(dá)不到讓學(xué)生全面了解該職業(yè)特點(diǎn)，鍛煉實(shí)踐本領(lǐng)，提高職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的目的。
二、體育教育專I教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)的建議
（一）緊扣能力培養(yǎng)，緊跟學(xué)生就業(yè)方向，拓寬教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)渠道
結(jié)合近年來體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向，加強(qiáng)對相關(guān)行業(yè)產(chǎn)業(yè)的調(diào)查了解，拓寬教學(xué)實(shí)踐基地的選擇方向，反復(fù)研究，確定更多適合本專業(yè)學(xué)生就業(yè)的行業(yè)領(lǐng)域，從中選擇規(guī)范的單位與之合作，建設(shè)實(shí)踐教育基地。如針對培養(yǎng)學(xué)生溝通交流能力，選擇房地產(chǎn)公司、商場等從事銷售行業(yè)的企業(yè)進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)；針對培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，可以選擇中小學(xué)校，參與學(xué)校綜合性運(yùn)動會的策劃、裁判等工作，鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力。
（二）明確實(shí)踐教學(xué)工作的重要性，加強(qiáng)教師學(xué)生的思想引導(dǎo)
學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)制度建設(shè)，明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和考核機(jī)制，增加實(shí)踐教育課時比重，加大實(shí)踐教育基地建設(shè)上的資金投入，加強(qiáng)負(fù)責(zé)實(shí)踐教育基地建設(shè)的學(xué)校主管部門和體育專業(yè)院系的協(xié)調(diào)配合，在實(shí)踐教育基地的建設(shè)上加強(qiáng)溝通，使之更好的為實(shí)踐教學(xué)工作服務(wù)。體育教育專業(yè)教師應(yīng)更好的研究教學(xué)與實(shí)踐的關(guān)系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)教案的編寫工作，使實(shí)踐教學(xué)工作更加有效的提高學(xué)生的實(shí)踐水平和綜合素質(zhì)，使之更適合社會的需要。同時應(yīng)提高學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)課程重要性的認(rèn)識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的積極性、主動性，使學(xué)生在參加實(shí)踐教育課程時更好的理解所學(xué)專業(yè)知識，了解所從事的實(shí)踐工作的特點(diǎn)和內(nèi)容，明確以后的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為畢業(yè)后的擇業(yè)和職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
�。ㄈ┏浞职l(fā)揮校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐基地的作用，科學(xué)安排相關(guān)課程
校內(nèi)專業(yè)設(shè)施相對齊全，應(yīng)充分發(fā)揮設(shè)施優(yōu)勢，為學(xué)生實(shí)踐提供保障。學(xué)校應(yīng)加大校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)投入，結(jié)合體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐設(shè)施，如健身器材、廣場健身設(shè)施等，并設(shè)置相關(guān)實(shí)踐課程，為每位學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會。學(xué)校應(yīng)主動聘請相關(guān)專家、行業(yè)優(yōu)秀人才等作為實(shí)踐教學(xué)工作的指導(dǎo)，對從事實(shí)踐教學(xué)工作的老師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，提高實(shí)踐教學(xué)工作的整體水平。在課程設(shè)置上，應(yīng)增加賽事組織與裁判等內(nèi)容的.教學(xué)實(shí)踐活動，提高學(xué)生的專業(yè)水平和組織協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)的熱愛和職業(yè)信心。
（四）加強(qiáng)校外教學(xué)實(shí)踐基地的實(shí)踐教學(xué)效果
每一處校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)都凝聚著學(xué)校相關(guān)部門、教師的心血，應(yīng)充分發(fā)揮其教學(xué)實(shí)踐作用，使之能更好的為學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐服務(wù)。針對不同類型的教學(xué)實(shí)踐基地，學(xué)校應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)，適時的安排教學(xué)實(shí)踐活動，明確教學(xué)實(shí)踐目的，提出教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)的綱要和內(nèi)容，與教學(xué)實(shí)踐場所提供方簽訂詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐合同，為教學(xué)實(shí)踐工作的開展提供保障。帶隊(duì)教師應(yīng)嚴(yán)格按照合同規(guī)定，落實(shí)教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)的內(nèi)容，使每位學(xué)生在校外教學(xué)實(shí)踐活動中，真正的得到鍛煉和提高。
實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 篇10
一、基本情況
在學(xué)校深化教育教學(xué)改革的思想指導(dǎo)下，針對統(tǒng)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性和應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，統(tǒng)計(jì)教研室在20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期多個方面進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)工作，所涉及的課程主要有《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》、《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《多元統(tǒng)計(jì)分析》、《時間序列分析》、《實(shí)用統(tǒng)計(jì)分析》和《統(tǒng)計(jì)綜合講座》等。各任課教師在實(shí)踐教學(xué)的過程中靈活采用了多種方式，圓滿完成了各門課程的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。通過本學(xué)期實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)了學(xué)生對有關(guān)課程理論和方法的理解，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)興趣。
二、主要措施及成效
�。ㄒ唬┳⒅亟y(tǒng)計(jì)軟件的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)，提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力。
在《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》課程中，主要介紹了Excel的統(tǒng)計(jì)功能的操作；在《多元統(tǒng)計(jì)分析》課程中主要結(jié)合理論講授了統(tǒng)計(jì)軟件SPSS的操作過程；而在《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》和《時間序列分析》的教學(xué)中，結(jié)合了理論，介紹了較為流行的計(jì)量軟件EViews和比較專業(yè)的R統(tǒng)計(jì)軟件在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)上的應(yīng)用。這些都使得學(xué)生在應(yīng)用中學(xué)習(xí)到了操作技能，提高了學(xué)生靈活應(yīng)用統(tǒng)計(jì)計(jì)算工具的'能力，并且通過實(shí)訓(xùn)聯(lián)系，加強(qiáng)了學(xué)生對課程理論和模型方法的理解，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)興趣。
（二）結(jié)合課內(nèi)理論教學(xué)，案例教學(xué)已成為課程教學(xué)重要的構(gòu)成。
結(jié)合經(jīng)濟(jì)管理中的實(shí)例和教師的科研課題，組織學(xué)生圍繞專題進(jìn)行案例討論。其形式主要有三類：①只給出案例背景資料和問題，由學(xué)生分析和解決；②給出案例背景資料和問題，同時給出計(jì)算機(jī)軟件求解的輸出結(jié)果，由學(xué)生根據(jù)結(jié)果進(jìn)行分析和回答問題；③給出案例背景資料和問題，同時給出全部解決的過程和結(jié)果，由學(xué)生閱讀后加以評述。通過上述三類案例教學(xué)的方式，增強(qiáng)了學(xué)生分析與解決實(shí)際問題的能力。
（三）通過課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生初步具備了運(yùn)用相關(guān)統(tǒng)計(jì)理論和方法解決實(shí)際問題的能力。
以《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》課程為例，按照教學(xué)大綱的要求，該課程實(shí)踐學(xué)時為10，其中6學(xué)時安排學(xué)生上機(jī)試驗(yàn)，其余4學(xué)時主要用于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，安
排學(xué)生針對自己感興趣的的問題（如：大學(xué)生消費(fèi)狀況的問題）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查和分析，內(nèi)容包括：問題描述、調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)搜集與整理、方法選擇與描述、參數(shù)求解、結(jié)果分析、結(jié)論與展望。由此培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力與學(xué)術(shù)論文寫作能力。
�。ㄋ模┌l(fā)揮教師集體力量，拓展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
在20xx級統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)中，首次開設(shè)了《統(tǒng)計(jì)綜合講座》這門課程，由統(tǒng)計(jì)教研室全體教師共同授課，發(fā)揮和利用了不同教師專業(yè)特長和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，綜合提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。
�。ㄎ澹┩ㄟ^對相關(guān)網(wǎng)頁（國家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站、西藏自治區(qū)統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站、中國貿(mào)易網(wǎng)）的介紹，使學(xué)生了解信息搜尋的渠道和方法，充分調(diào)動了學(xué)生的能動性、創(chuàng)造性，由學(xué)生在課余時間了解與課程相關(guān)的實(shí)務(wù)部分，拓展學(xué)生知識面，培養(yǎng)了分析和解決問題的能力。
�。榱四茌^準(zhǔn)確地反映出學(xué)生對課程實(shí)踐項(xiàng)目的掌握程度和實(shí)際操作水平，主要采取了兩種方式進(jìn)行考核，一是給定學(xué)生具體問題和數(shù)據(jù)，由學(xué)生進(jìn)行操作，寫出實(shí)驗(yàn)報告，由教師對實(shí)驗(yàn)報告進(jìn)行評定；二是在期末試題中設(shè)置實(shí)訓(xùn)題，給出實(shí)際問題或相關(guān)操作報告，由學(xué)生提出解決方法或?qū)Σ僮鹘Y(jié)果進(jìn)行分析。
三、存在的問題及建議
（一）20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期，本教研室在統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式和方法上進(jìn)行了不斷地探索和嘗試，取得了一定的成績，積累了更加豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但在我院統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的過程中仍然面臨著以下嚴(yán)峻的問題：
1、硬件設(shè)施不足。目前我校還沒有專門的統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，也未購買專業(yè)的統(tǒng)計(jì)軟件，如SPSS等。除了《統(tǒng)計(jì)軟件》這門課程能安排在財經(jīng)學(xué)院機(jī)房進(jìn)行授課與練習(xí)外，其他統(tǒng)計(jì)類課程由于學(xué)院機(jī)房數(shù)量少，承擔(dān)的全院課程多等原因，其實(shí)踐操作過程只能在多媒體教室給學(xué)生進(jìn)行演示，這樣不利于學(xué)生及時練習(xí)與鞏固，學(xué)生操作技能難以提高。
2、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專職教師少。目前統(tǒng)計(jì)教研室只有一名專職教師具有統(tǒng)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不利于實(shí)踐教師隊(duì)伍的建設(shè)，而且對于大多數(shù)統(tǒng)計(jì)課程，也難以使學(xué)生將所學(xué)的理論與實(shí)際緊密聯(lián)系。
3、實(shí)踐教學(xué)平臺單一。目前，主要建立了咸陽市統(tǒng)計(jì)局和西藏自治區(qū)統(tǒng)計(jì)
局兩個實(shí)習(xí)基地作為實(shí)踐教學(xué)的平臺，但形式單一，諸多課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容無法靈活展現(xiàn)，目標(biāo)導(dǎo)向不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)效果習(xí)差。
�。ǘ┽槍σ陨蠈�(shí)踐教學(xué)中存在的問題，提出以下對策：
1、加大經(jīng)費(fèi)投入，促進(jìn)硬件建設(shè)。硬件是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，必須充實(shí)。（1）學(xué)校根據(jù)當(dāng)前實(shí)際需要應(yīng)加大投資力度，并且進(jìn)行全面規(guī)劃，分步實(shí)施，建立專業(yè)的統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)室。（2）整合現(xiàn)有硬件資源，優(yōu)化配 置，從而達(dá)到資源共享。學(xué)校可利用現(xiàn)有的設(shè)備建立可反復(fù)組裝、多功能的模擬實(shí)驗(yàn)室及技 能訓(xùn)練場所，從而最大限度地發(fā)揮已有設(shè)備的使用效率。（3）爭取政府相關(guān)資金的扶持 。學(xué)校應(yīng)在廣泛、深入論證的基礎(chǔ)上，就實(shí)踐教學(xué)條件的改善問題提出可行性報告，爭取上級立項(xiàng)、給予經(jīng)費(fèi)支持 。
2、通過“走出去，引進(jìn)來”的方式加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)�！白叱鋈ァ笔侵父鶕�(jù)當(dāng)前統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)需要，近年內(nèi)選派教研室數(shù)名教師到現(xiàn)有或新建的一些統(tǒng)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行輪訓(xùn)，3年內(nèi)使每人到該基地交流學(xué)習(xí)時間不少于半年，以達(dá)到首先使統(tǒng)計(jì)教師熟悉統(tǒng)計(jì)實(shí)踐流程和統(tǒng)計(jì)報表編制，掌握專項(xiàng)調(diào)查技能和常用統(tǒng)計(jì)軟件操作等。“引進(jìn)來”一方面是指引進(jìn)有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師，另一方面也指引進(jìn)來一些在當(dāng)?shù)馗黝惤y(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)部門和各類企事業(yè)單位統(tǒng)計(jì)崗位上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、操作技能強(qiáng)的高職稱和高技能人員作為學(xué)生校外兼職導(dǎo)師，以彌補(bǔ)校內(nèi)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問題，達(dá)到校內(nèi)外優(yōu)勢互補(bǔ)、共同提高的目的。
3、建立多平臺實(shí)踐教學(xué)體系。（1）在加強(qiáng)與當(dāng)前實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系與合作的同時，尋求與企事業(yè)單位合作的機(jī)會，與他們簽訂學(xué)生實(shí)習(xí)的有關(guān)意向，來增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。（2）以“全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽”和“全國統(tǒng)計(jì)建模大賽”為依托，增強(qiáng)和檢驗(yàn)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、實(shí)際動手能力和知識創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識和凝聚力。（3）建立專業(yè)的統(tǒng)計(jì)實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，這樣便于學(xué)生課后進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)平臺自主學(xué)習(xí)、在線作業(yè)、在線操作、在線測試和在線交流，也便于教師發(fā)布、組織和管理教學(xué)資源，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)，以便于教師即時調(diào)節(jié)教學(xué)方案。
統(tǒng)計(jì)教研室
20xx年2月28日
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