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數學后進生轉化工作總結范文（精選5篇）
充實的工作生活一不留神就過去了，回顧這段時間的工作，相信你有很多感想吧，制定一份工作總結吧。那么工作總結的格式，你掌握了嗎？下面是小編整理的數學后進生轉化工作總結范文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數學后進生轉化工作總結1
后進生的心理特征常表現為：既傲慢驕橫，又膽怯自卑；既想奮起前進，又信心不足。在班內受到同學的歧視，找不到自己合適的位置；在家中受到家長的批評，沒有家庭“溫暖”，而倍感孤單。所以差生常常就會產生“破罐子破摔”的自暴自棄的落后想法。在實際工作中，要轉變他們的思想，使他們成優(yōu)秀的學生，并非是一朝一夕或只言片語所能湊效的。所以差生的轉變需要老師“動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒”的耐心地說服教育�？梢�，差生轉化任務是十分艱巨的。
一、關心熱愛后進生。
后進生不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由于后進生存在不少的缺點和錯誤，因此經常受到老師們的批評，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭。他們需要的是老師的關心，家庭、集體的溫暖。實踐證明，要轉化后進生，只有使后進生動情。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進生對老師、家長、同學的對立情緒，才能開展轉化工作。日常生活中，我從各方面去關心他們：在學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護與關心，使逐步改正錯誤和缺點。
二、“細心”捕捉閃光點，用其長避其短
俗話說“金無足赤，人無完人”。同樣，差生也并非一無是處，只要細心觀察，我們會發(fā)現他們身上的確蘊藏著無窮無盡的聰明才智。若能及時“點化”，往往會收到良好的`效果。在實際工作中，我總是較善于細心觀察后進生的“閃光點”，并充分使他們的“閃光點”發(fā)光、增光。我的做法是：對他們立足于爭，著手于拉；極積創(chuàng)造條件，給他們一表現自我的機會。以便克服消極因素對他們的影響，增強他們的自信心。如或讓他們回答一些簡單的問題、或讓他們發(fā)本子、去拿粉筆等等。使他們感到老師信任自己，并引以自豪，從而可能激發(fā)他們的學習興趣，調動起他們學習的積極性和主動性。
三、創(chuàng)造條件，在實踐活動中培養(yǎng)興趣。
我們教師要注意挖掘學生，特別是后進生的潛能，要創(chuàng)造條件，讓他們在實踐活動中認識到自己的能力，從而培養(yǎng)他們學習數學的興趣。如我讓每位學生參加班級話劇表演、綜合實踐活動展示、辯論賽等等。實踐活動不僅給了學生一個鍛煉的機會，而且使他們有機會證明自己的能力，還可以使他們認識到自己的潛能，從而不斷發(fā)展各種能力，成為生活的成功者，大大增強了學生的自信心。
總之，后進生轉化工作是學校工作中重要的一環(huán)，是每位教師不可推卸的責任。后進生不是一成不變的，但后進生的轉化也并非一日之功。只要我們用心去關注他們，盡心去教育他們，和家長同心協(xié)力，相信一定會教育轉化成功。
數學后進生轉化工作總結2
愛是學生基本心理的需要。教育是充滿愛的事業(yè)，沒有愛，就沒有責任感，教師應向后進生傾注特別的愛，把討厭變?yōu)橄矚g，把粗暴變?yōu)槟托模掩s走變?yōu)橥炝�，把體罰變?yōu)閻圩o。在課堂教學中，教師要善于用親切的眼神，細微的動作，和藹的態(tài)度，熱情的贊語等縮短師生心靈間的差距。平時生活中對后進生應噓寒問暖，如果他們的學習遇到困難，教師要給予幫助，并鼓勵他們主動參與數學活動。課余時間，教師應抽時間主動與他們交流。如打球、下棋等，把自己融入他們的環(huán)境中。當教師的關心、愛護得到學生的認可，學生才能接受老師的要求。所謂“親其師，信其道”，學生往往由愛上老師而愛上數學。
分層教學是根據不同的學生，實施班內區(qū)別教學，是適應各層次學生學習要求的一種教學形式，其原則是“因材施教”，根據分層教學，可把學生分成優(yōu)、中、后進生三類，并根據后進生實際情況做如下安排。
根據后進生數學基礎差這一特點，在班內開展“一幫一”活動，讓一名后進生與一名數學成績優(yōu)異的學生結對子，使后進生在學習上有一定的主動性。在優(yōu)生的幫助下開展第二課堂教學，開設數學興趣小組，促使后進生能理解數學概念，主動參與數學活動。
按照學生的分類，使不同層次的學生實現不同的目標，完成不同的任務。本人對七年級下冊（北師大版）第五章第2節(jié)《圖形的全等》的教學設計片段如下：
在學習過程中，后進生只需要實現目標，完成作業(yè)，剩余部分量力而行。
轉化后進生的關鍵是培養(yǎng)他們良好的學習習慣，引導他們會思考，會學習。
每次新課之前，老師要把預習作為一項課后作業(yè)布置給學生，同時針對后進生學習特點提出適應他們的預習要求�？刹捎锰羁�、連線、判斷等方式。上課時，必須要進行預習檢查，督促他們對將要學習的'內容有所了解。
后進生由于數學基礎差，不能跟上課堂教學的節(jié)奏，從而在課堂上注意力不集中。大部分時間“身在曹營心在漢”。因此，老師要多向后進生提出簡單的問題，讓他們也有種跳一跳能摘到蘋果的喜悅心情，調動他們學習數學的主動性和積極性，促使他們養(yǎng)成課上專心聽講的習慣。
后進生自控能力差，貪玩，認真完成作業(yè)對后進生來說是一件難事。教師要求后進生做作業(yè)時，首先應該深入了解他們掌握知識的深度和廣度，針對實際情況，給他們布置難度適宜，數量適度的作業(yè)；其次，應提出嚴格要求，如書寫要工整，態(tài)度要認真，思維要獨立，提交要及時等；第三，教師要做到有做必收，有收必改，有改必評，有錯必糾。在批改作業(yè)時除了對作業(yè)的正誤評價外，還要對書寫有特殊評價，并經常展示他們中優(yōu)秀的作業(yè)，讓他們找到學習的榜樣。這樣會調動他們作業(yè)書寫的積極性，養(yǎng)成認真作業(yè)的習慣。
心理學告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。如果教師運用賞識教育的方法對學生進行鼓勵性評價，那么學生將會獲得一種再接再厲的內趨力。在教學中，為了體現他們的存在，教師可根據教學內容設計一些操作性強的活動，并且有意識安排各小組的后進生為本小組做活動準備。如教學七年級下冊（北師大版）第四章時，本人要求每個組的后進生去制作轉盤，尋找硬幣，自制小立方體。到上課時，帶來的小立方體有木制的，石刻的，還有塑料制的，有的還涂了顏色。經過這次活動，這些后進生在他們小組中找到了自己。
在全面推進素質教育的今天，“教育要面向一切學生”提醒我們，后進生是一個不容忽視的重要群體。在教育教學中，我們教師應樹立以學生發(fā)展為本的理念，想方設法給他們提供學習的條件和機會，幫助他們學會主動參與學習，讓我們的愛在他們身上生根發(fā)芽。
數學后進生轉化工作總結3
對于農村初中學生來說，學好數學談何容易，所以數學后進生也越來越多。爭對這一問題談談我的一些觀點。
數學后進生表現出意志薄弱，自由散漫，學習成績較差，無進取心的現象，他們往往是拖拉作業(yè)，上課不集中精力聽講，愛做小動作。其實他們也有進取心、自尊心，也渴望進步。只不過由于沒有一個好的學習習慣，這些學生失去了一定的自信。因此，轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信心及創(chuàng)造性上。我想通過本學期的轉化，讓七年級后進生能掌握基本的學習方法，能端正學習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。在工作中，我一定重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。制訂出如下轉化計劃：
后進生如果喪失了自信心，成績長期跟不上，得不到老師和同學的愛與幫助，自暴自棄，對教師對學習還會產生逆反心理。自信心是后進生轉化的基石，只有樹立起后進生的自信心，轉化工作才找到了起點。人人都有優(yōu)點，如同人人都有缺點一樣。再好的學生都有缺點，再差的學生也有優(yōu)點。在班級多開展一些活動，以便給他們提供展示才華的機會，這樣有利于讓后進生展現自己的閃光點，還可以受到別人的`尊重。
因為大多數后進生厭煩學習，要改變學生的厭學心理，必須調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學，才能達到真正意義上的轉化。
家庭的配合是轉化學困和的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。我將通過家訪形式與家長相互交流，溝通信息。要用身邊的最典型的事例去感染他們，使家庭教育在學生成長過程中起到積極作用。
總之，讓我用誠摯的心，真誠的愛，去善待每一位學生。使每一個學生都得到全面發(fā)展。俗話說得好："人非草木，熟能無情"。由于后進生常常被遺忘，要想使他們在短期內由后進變先進不大可能。它是一個過程，只要我們多接觸他們、了解他們，找到他們身上的閃光點，給他們講清道理，注意他們的點滴變化，用愛心、用真情去感化他們。使每個后進生真正感到班集體的溫暖，感受到老師的關愛，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。我想：精誠所至、金石為開。
數學后進生轉化工作總結4
讓每一個學生成才，讓每一位家長放心，提高全民族的科學文化素質，教育要求我們面向全體學生。實施素質教育要求面向全體兒童、少年，促進每一個學生的發(fā)展。而一個班級，總有品學兼優(yōu)的好干部和調皮搗蛋的后進生。所以，做好后進生的轉化工作，既是我們具體教育教學工作的重任，也是實施素質教育的關鍵。
我在體育教學中，針對后進生的生理和心理特點，科學地利用遷移原理，發(fā)揮體育課教育教學的優(yōu)勢轉化后進生，特別是轉變其消極的，不健康的心理因素，收到一定的效果。
一、發(fā)現優(yōu)勢項目，呈現后進生優(yōu)點。教師一次表揚所產生的觸動可能勝過十次批評所產生的效果，所以，體育教師在日常的教學活動中，要做有心人，要善于發(fā)現孩子的閃光點，及時地給予表揚鼓勵，讓他們得到心理上的滿足，樹立起自我激勵的自尊與自信，從而強化個體意識的自覺性，增強個體的自制力，促進其克服一個又一個的困難，完成教師逐步提出的更高要求。
二、利用集體項目，消除孤獨、自卑感。后進生由于長期得不到教師積極的重視和同學平等的對待，心理常常被扭曲，利用集體項目，可以有效地調動后進生的積極心理因素，消除孤獨感、自卑感。
三、運用競爭項目，增強后進生上進心。在體育教學中，教師針對后進生的.特點，把握后進生的心理承受限度，開展各種類別的競賽活動，充分調動其潛能，發(fā)揮其體能上、技術上的優(yōu)勢，激發(fā)學生活力，增強上進心，讓后進生全面了解自己，（班主任工作）認清他人，“我在這個項目上可以奪第一，在另一個項目上則不一定是最好，但我可以努力，爭取獲得第一”。清楚了自己的優(yōu)點與不足，就有利于消除后進生心理上存在的片面的、消極的評價，增強上進心，并將這種健康的心理遷移到其他的學習中，產生全面進步的動力。
總之，后進生轉化是一項難度極大的工作，關鍵看教師能不能在日常的教學工作中做個有心人，發(fā)現并研究后進生的各種因素，找到突破點，進行轉化工作；后進生的轉化是一個復雜的系統(tǒng)工作，需要教師之間的協(xié)同努力，從多角度，多層次施加教育影響，促進后進生的健康轉化，全面進步。我僅在體育教學中從心理遷移的角度做了淺顯的嘗試，但我相信，只要我們刻苦研究，反復嘗試，掌握規(guī)律，學生是可塑的，只要教師能夠以一顆愛心去對待特別是后進生，一定能將學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的有用之才。
數學后進生轉化工作總結5
學期接近尾聲，回顧本學期的歷程，真是苦中有樂，亦酸亦甜，為了提高學生的數學成績，提高學生的整體素質，我在后進生轉化工作上，也確實下了不少功夫，但是成效還不算太理想。
一、思想上高度重視，對學習有困難的學生更要負責任，做到了誠心、耐心、熱心，不嫌棄他們；鼓勵他們，在他們沒有目的亂闖時，及時拉他們一把。我班的李雪梅同學，剛開始成績不太理想，在我的監(jiān)督和鼓勵下，成績有所提高，她更加勇于挑戰(zhàn)困難，有時會給我以驚喜。但是人多，有時常慚愧自己有點力不從心。
二、重視對學生情感教育，加強引導學生正確處理人際關系，成績較落后的學生一般愛有小糾紛，老師要有耐心給予引導和正確處理，沒有了日�，嵤�，學生們更有時間和精力投入到功課上來，幫助他們樹立正確的'人生觀、價值觀。
三、運用集中和分散的辦法，將“培優(yōu)”和“補差”工作相結合起來進行。我將本班學生分成幾批，進行評比，以增強他們的競爭意識和受挫能力。培養(yǎng)他們的學習興趣，幫助他們樹立自覺學習的習慣。實行后感覺很有效果。
四、取消了重復性的無效的作業(yè)，我堅持精心設計作業(yè)，每天都和其他老師探討作業(yè)布置問題，采取最合理的留作業(yè)方法，以讓學生在原有基礎上都有提高。
五、對于數學自查測試卷，我認真進行總結分析，找出他們的弱項，科學的引導，科學地給予評價，及時鼓勵取得進步的學生，讓他們乘勝前進。
通過我和同學們的努力，我們班的數學平均成績有了很大的提高，許多后進生的數學成績也有了很大的提高。
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