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小學(xué)班主任家訪工作總結(jié)

時(shí)間:2023-01-19 13:10:45 小學(xué)班主任工作總結(jié) 我要投稿

小學(xué)班主任家訪工作總結(jié)

  總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)班主任家訪工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)班主任家訪工作總結(jié)

小學(xué)班主任家訪工作總結(jié)1

  為進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)手共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),我校組織教師進(jìn)行全方面家訪活動(dòng),要求將家訪工作做足、做細(xì),針對(duì)學(xué)生思想工作、心理輔導(dǎo)、家庭教育現(xiàn)狀等進(jìn)行分析,現(xiàn)就這次家訪活動(dòng)具體總結(jié)如下:

  一、家訪活動(dòng)的基本情況

  本次家訪活動(dòng)實(shí)行全員見(jiàn)面家訪,要求教師關(guān)注到每一位學(xué)生,做到無(wú)遺漏,全覆蓋。

  二、精心組織家訪活動(dòng)

  1、根據(jù)學(xué)校實(shí)情,德育辦提前籌備。

  各班包聯(lián)教師按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類(lèi)進(jìn)行家訪,重點(diǎn)放在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生身上。

  2、制定家訪計(jì)劃,提高家訪的效率和效果。

  在家訪前召開(kāi)包聯(lián)小組研判,具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。在家訪中,教師攜帶“家訪登記表”、暑假安全責(zé)任書(shū)、愛(ài)路護(hù)路知情書(shū)進(jìn)入家庭,做好記錄。

  3、家訪采取登門(mén)走訪的形式,采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪的辦法。

  4、寫(xiě)好家訪記錄。

  每位家訪教師在家訪過(guò)程中,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、社會(huì)交往情況、學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)生的.性格特征以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況。在對(duì)每位家訪對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上,撰寫(xiě)家訪記錄,對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分門(mén)別類(lèi)地加以梳理,依據(jù)不同的情況采用不同的方法進(jìn)行教育,也讓家長(zhǎng)注意利用日常生活中的小事,鼓勵(lì)增強(qiáng)孩子的自信心、進(jìn)取心。

  5、重點(diǎn)內(nèi)容突出。

  今年暑假針對(duì)學(xué)生防溺水教育,教育部基礎(chǔ)教育一司下發(fā)了《致中小學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》。我校老師在家訪時(shí)對(duì)此項(xiàng)內(nèi)容重點(diǎn)提出并進(jìn)行宣講,讓家長(zhǎng)也提高警惕,加強(qiáng)教育,時(shí)時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行防溺水教育,珍愛(ài)生命。家長(zhǎng)表示一定會(huì)協(xié)同學(xué)校做好此項(xiàng)工作。

  三、注重實(shí)效,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  我校在這次活動(dòng)后,從各位教師的家訪總結(jié)中集中反映了普遍存在問(wèn)題。

  1、通過(guò)家訪,我們了解到大多數(shù)學(xué)生自覺(jué)性較高,父母對(duì)其學(xué)業(yè)比較關(guān)心,與子女的溝通較好。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視,玩手機(jī),打游戲,存在一定的厭學(xué)情緒。

  2、學(xué)生承受能力較弱,經(jīng)受不住打擊,同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)也不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí),我們會(huì)開(kāi)展更接地氣的家長(zhǎng)課堂,幫助家長(zhǎng)做好家庭教育工作。

  3、部分家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順,溺愛(ài)嚴(yán)重。有的家長(zhǎng)對(duì)子女太偏愛(ài),孩子生病了就可以不做作業(yè)了。

  4、在日常生活中,部分家長(zhǎng)忙于工作,生意,沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等,孩子在情感方面比較孤獨(dú)。

  5、部分學(xué)生父母外出打工,做生意等等,從而削弱了家庭教育的力量。交由爺爺奶奶管教,老人卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。

  6、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教育評(píng)價(jià)改革方面的內(nèi)容比較感興趣,希望學(xué)校在組織教師學(xué)的同時(shí)也能向家長(zhǎng)宣傳,減少家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)業(yè)成績(jī)方面的焦慮。一些家長(zhǎng)在了解到“雙減”政策后認(rèn)為教師在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中起到了很大的作用,也希望老師們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)能夠注意休息,保持體力和精力,教育學(xué)生成人成才。

  四、家訪活動(dòng)反思

  在本次家訪活動(dòng)中,老師們踏踏實(shí)實(shí)走訪到學(xué)生家中,用心了解學(xué)生的基本情況,通過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好,向家長(zhǎng)們反映孩子在校的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴,找到最適合個(gè)體的教育方法,也是落實(shí)教育評(píng)價(jià)改革邁出的實(shí)踐第一步。

小學(xué)班主任家訪工作總結(jié)2

  現(xiàn)如今,對(duì)于孩子的教育,家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切,本周是我們學(xué)校的家訪日,通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,每個(gè)人都感受頗深。

  一、家訪中取得的成績(jī)

  首先獲得了許多育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),也幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

  二、家訪中存在的問(wèn)題

  一是現(xiàn)在孩子的.家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多,無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪活動(dòng)中來(lái),我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛(ài)孩子,無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng),從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確,長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣,使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。

  三、家訪后的思考

  第一,全面的家訪,與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生的家庭情況,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

  第二,要注重訪談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。

  第三,要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得,而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí),通過(guò)交談,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

  第四,要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。

  總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任,要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心,努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生

小學(xué)班主任家訪工作總結(jié)3

  一個(gè)月多月的家訪活動(dòng),終于搞了一個(gè)段落,在這次走訪活動(dòng)中,我感受頗多。

  一、確家訪目的,真情送家長(zhǎng),溫暖給學(xué)生

  家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。一年來(lái),自始至終,保持著與家長(zhǎng)的'聯(lián)系。以真誠(chéng)的愛(ài),去溫暖學(xué)生的心,家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

  二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”,為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境

  美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō):“稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言,就象陽(yáng)光一樣,沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但不能解決任何問(wèn)題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生,對(duì)于他們是“雪中送炭”,給以“溫暖”,多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了,一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi),并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

  三、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵

  隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。此外,家訪時(shí),我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。

  總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索,取得了一定成績(jī),但我深知:家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門(mén)外”,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。

小學(xué)班主任家訪工作總結(jié)4

  半個(gè)多月的家訪活動(dòng),終于告于一個(gè)段落。在這次走訪活動(dòng)中,我感受頗多。

  一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性

  雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間,但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。通過(guò)家訪,較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育情況,以及家長(zhǎng)對(duì)孩子,對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義:家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。

  二、家訪取得的成果

  第一, 家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流,我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法,我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,通過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴,找到最適合個(gè)體的教育方法。

  第二,對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會(huì)很害羞,不敢說(shuō)話,有的則反之,看到老師家訪,過(guò)于興奮,想盡情的表現(xiàn)自己,我們可以通過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。

  通過(guò)家訪,我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪的學(xué)生,大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙,家長(zhǎng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差,通過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流,使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài),導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

  在家訪時(shí)的交談中,我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。

  本學(xué)期我承擔(dān)五1班語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。我是新接班,為了能與學(xué)生盡快熟悉,讓他們接受我、認(rèn)可我,我主要從以下方面入手開(kāi)展工作:

  一、親近學(xué)生,樹(shù)立威望。

  “誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!卑嘀魅我朴诮咏⒆,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。 我平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行接觸、交流,觀察學(xué)生。使我盡快了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),找到有待糾正的弱點(diǎn);分析學(xué)生的個(gè)性特征了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,讓學(xué)生認(rèn)定我是值得信賴的老師,又把我當(dāng)作好朋友,樹(shù)立起班主任的威望。

  二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

  一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。所以我對(duì)小干部進(jìn)行精心培養(yǎng):其一,大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;其二,鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體共同進(jìn)步。

  三、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度:

  以前,評(píng)價(jià)學(xué)生的一般是老師說(shuō)了算,也沒(méi)有嚴(yán)格的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),年終“算總帳”,一些表現(xiàn)良好的學(xué)生因?yàn)樽约簺](méi)有被評(píng)為“優(yōu)秀”而困惑,不知道如何糾正自己的不足之處。現(xiàn)在以成長(zhǎng)冊(cè)的形式定期對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期進(jìn)行評(píng)價(jià),使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增強(qiáng)自律性和進(jìn)取心。同時(shí)我也把握"激勵(lì)勝于頌揚(yáng),表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)"的原則,讓學(xué)生"在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中認(rèn)識(shí)不足",在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

  四、重視主題班隊(duì)會(huì)的開(kāi)展。

  本學(xué)期我班將召開(kāi)《感恩父母》為主題的班隊(duì)活動(dòng),針對(duì)目前獨(dú)生子女?huà)缮鷳T養(yǎng)的狀況,目的是讓學(xué)生了解父母之愛(ài),感受父母之情,體驗(yàn)親情的無(wú)私和偉大,即讓學(xué)生懂得為什么要感恩父母。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母,與父母和諧相處,從現(xiàn)在做起從點(diǎn)滴以實(shí)際的行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母。 學(xué)生聽(tīng)說(shuō)家長(zhǎng)要和他們一起共同召開(kāi)班隊(duì)會(huì),積極性很高,都想在父母面前展示自己。經(jīng)過(guò)廣泛征求學(xué)生意見(jiàn):本次班隊(duì)會(huì)主要通過(guò)班級(jí)文藝表演形式進(jìn)行的。具體形式有:講故事、唱歌跳舞、詩(shī)歌朗誦、相聲等文藝表演,我也要盡量使大多數(shù)學(xué)生都有參與的“機(jī)會(huì)”,即使沒(méi)有文藝表演能力的人,也讓他們有“活動(dòng)”的余地,能夠各得其所,興致勃勃。

  五 班級(jí)管理中的不足

  1衛(wèi)生問(wèn)題

  在每天的值日衛(wèi)生方面,教室的衛(wèi)生打掃常常不夠及時(shí),不夠徹底,學(xué)生日常保潔做的還不夠好。為讓我們班有一個(gè)更干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境,我目前的一個(gè)方法是:在衛(wèi)生方面擬出一個(gè)責(zé)任到個(gè)人→值日班干部→班主任的一個(gè)責(zé)任鏈。個(gè)人座位周?chē)鷤(gè)人負(fù)責(zé),組長(zhǎng)監(jiān)督,值日班干部和班主任督導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的改進(jìn),我班衛(wèi)生情況有一定改進(jìn)。

  2 紀(jì)律問(wèn)題

  在每天早讀開(kāi)始前幾分鐘都相對(duì)吵一些,需要一個(gè)小緩沖時(shí)間,下課休息教室比較吵,上課時(shí)個(gè)別學(xué)生不夠準(zhǔn)守紀(jì)律,不專(zhuān)心聽(tīng)課有說(shuō)話現(xiàn)象。這些孩子還有待進(jìn)一步進(jìn)行教育,規(guī)范他們的行為,但這一切都需要教師有耐心、常抓不懈。

  教師在教育學(xué)生"學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)做事

  時(shí)間過(guò)得真快呀!轉(zhuǎn)眼間,我來(lái)水田實(shí)驗(yàn)學(xué)校又半學(xué)期了。回顧這半學(xué)期,既忙碌,又充實(shí)。有很多需要總結(jié)與反思的地方,現(xiàn)將半學(xué)期以來(lái)對(duì)班級(jí)管理與教學(xué)工作做如下小結(jié):

  一.淺談對(duì)班級(jí)的管理。

  平凡的班主任工作,是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作,是一件光榮而有意義的工作,而它又是瑣碎、繁忙的。因此,要做好這項(xiàng)工作,必須花很大的精力和努力。我把這半個(gè)學(xué)期的工作小結(jié)如下:

  1、常抓常規(guī)管理,初步養(yǎng)成良好習(xí)慣:學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

  2、選好班干部,培養(yǎng)好班干部,讓班干部以身作則,做好表率工作。

  3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。結(jié)合本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的`“班級(jí)文化建設(shè)”活動(dòng),我設(shè)計(jì)了班級(jí)評(píng)比欄來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生共同遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。如果因?yàn)槟硞(gè)同學(xué)違規(guī)而造成班級(jí)扣分,那么在班級(jí)的評(píng)比欄里也要相應(yīng)扣分。如果大家共同遵守紀(jì)律,每獲得一次周評(píng)流動(dòng)紅旗,那么每人加1分,每獲得一次段評(píng)流動(dòng)紅旗,那么每人加2分。

  4、利用加分方式可以減輕班主任的工作壓力。利用這評(píng)比欄的加分作用讓班上的好多工作都很好開(kāi)展,他們的積極性都很高。例如捐圖書(shū)角的事,我先規(guī)定每人捐2本,然后每多捐一本就加1分后,很多同學(xué)就積極主動(dòng)的捐3---5本。至于作業(yè)、聽(tīng)寫(xiě)、 背誦我也利用加分方式覺(jué)得同學(xué)們還真積極,此辦法我自己覺(jué)得很實(shí)用。

  5、運(yùn)用典型事例,進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)。

  6、組織好班會(huì),我充分利用班會(huì)宣傳學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律。

  二、淺談教學(xué)工作:

  1.當(dāng)我新接一個(gè)班級(jí)時(shí),我不會(huì)急于講授新課而是與同學(xué)們交流交流,談?wù)勛约河⒄Z(yǔ)科的要求與做法,讓學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)情況有個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)與了解。一定要充分利用好第一節(jié)課給學(xué)生留下好印象,為后面的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

  2.教師要熟悉教材,了解教材,分析其出題方向。

  3.創(chuàng)設(shè)情境,采用情境教學(xué)法,可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

  4.課堂上多采用游戲方式也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.

  5.多鼓勵(lì),少批評(píng)。越是成績(jī)差的學(xué)生越要找他的閃光點(diǎn)來(lái)表?yè)P(yáng)一下。如果不得不要批評(píng)時(shí)可以采用(巧用批評(píng)):比如我在教學(xué)時(shí)某個(gè)同學(xué)在講話我就把剛學(xué)習(xí)的那個(gè)單詞或詞組就造句子在他身上,他就不好意思再開(kāi)小猜。

  6.做好幾個(gè)抓:抓聽(tīng)寫(xiě)、抓課文背誦、抓作文、抓作業(yè)、抓早讀。

  7.教會(huì)學(xué)生做題的技巧。

  8.利用校訊通的資源多與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)來(lái)監(jiān)督與輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)以及建議家長(zhǎng)提供好聽(tīng)錄音的設(shè)備并堅(jiān)持做好簽名工作,及時(shí)反饋孩子存在的問(wèn)題。

  三、自己在工作中也存在很多不足:

  1.個(gè)別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

  2.有時(shí)因?yàn)槠渌ぷ髅Χ櫞耸П耍潘闪藢?duì)班級(jí)的管理,出現(xiàn)漏洞現(xiàn)象。

  3.加強(qiáng)分層作業(yè)的設(shè)計(jì)。

  四、努力的方向:

  在今后的工作中,還應(yīng)多加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂改革要大膽創(chuàng)新,注意學(xué)生能力的培養(yǎng),對(duì)潛能生轉(zhuǎn)化要做到用心、用情。多參加各種教研活動(dòng),多向名師學(xué)習(xí),更加完美自己,完善教學(xué)。

小學(xué)班主任家訪工作總結(jié)5

  孩子首先接受教育的地方是家庭,孩子的第一位老師是父母,因此,家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要,甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧。了解孩子的家庭教育,是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù),而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離,為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的,現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下:

  一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性

  因?yàn)楹秃⒆酉嗵幉坏桨肽甑臅r(shí)間,對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。通過(guò)家訪,較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育情況,以及家長(zhǎng)對(duì)孩子,對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義:家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。

  二、家訪取得的成果

  第一,家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流,我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法,我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,通過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴,找到最適合個(gè)體的教育方法。

  第二,對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會(huì)很害

  羞,不敢說(shuō)話,有的則反之,看到老師家訪,過(guò)于興奮,想盡情的表現(xiàn)自己,我們可以通過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,了解孩子不同的`行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。

  通過(guò)家訪,我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪的學(xué)生,大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙,家長(zhǎng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差,通過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流,使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài),導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。此外,有些家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),放松了思想品德教育、紀(jì)律教育。對(duì)孩子有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了孩子的驕縱心理。有些家長(zhǎng),由于孩子的基礎(chǔ)較差,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn),這樣以來(lái),孩子的成績(jī)?cè)絹?lái)越差,使孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好的信心。這些問(wèn)題的存在很普遍。之所以出現(xiàn)這些問(wèn)題,在于我們的家長(zhǎng)教育不得法。而我們的教師,作為孩子教育的一個(gè)主體,更應(yīng)該做好家校之間的合作,為眾多的家長(zhǎng)排憂解難,使家庭教育良性發(fā)展。

  在家訪的交談中,我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。

小學(xué)班主任家訪工作總結(jié)6

  1、學(xué)生信息:沉默寡語(yǔ),有時(shí)還忘掉當(dāng)天的作業(yè)。

  數(shù)學(xué)成績(jī)較好,對(duì)英語(yǔ)一點(diǎn)興趣也沒(méi)有。

  2、家訪目的:了解父母對(duì)他的教育方法,改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。讓學(xué)生盡快的融入初三學(xué)習(xí)生活,發(fā)揮自己的潛力,取得好的成績(jī)。

  家訪時(shí)間:

  家訪情況:這個(gè)學(xué)生,家訪之前我已經(jīng)有過(guò)一次面對(duì)面的交流。三年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí),因?yàn)楹⒆由险n總坐不住,也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次,而且每次都是慢慢走到他身邊,或敲一敲他的背,或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯(cuò),可是沒(méi)過(guò)幾天,這著居然不頂用了。我知道如果孩子不意識(shí)到坐不住的危害的話,光有老師的督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,于是我選擇了一個(gè)合適的機(jī)會(huì)找到他,與他談了關(guān)于坐姿的問(wèn)題以及他需要改正的一些缺點(diǎn),談話時(shí)間不長(zhǎng),但他當(dāng)時(shí)的態(tài)度卻出乎我的意料:他認(rèn)真聽(tīng)了我的談話后,他說(shuō)老師我會(huì)改的.,請(qǐng)您相信我。說(shuō)完將頭深深的埋下了,當(dāng)時(shí)的我?guī)缀跏谴糇×。幾秒鐘后,我說(shuō):我相信你,我一直都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后結(jié)束了。他回了教室。

  之后的幾天里,我上課幾乎再?zèng)]有提醒過(guò)他,我就在心里琢磨了,這孩子難道真的改過(guò)了?能不能就著這個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他,調(diào)動(dòng)一下他的學(xué)習(xí)積極性呢?帶著期待我走進(jìn)了他的家門(mén)。那天是周日,我去的有些早,他媽媽正在做早飯。一聽(tīng)說(shuō)我的來(lái)意,立刻將我拉進(jìn)屋,讓我坐下,然后有連忙叫起還在睡覺(jué)的孩子。孩子見(jiàn)了我,又是驚喜又是緊張。我一見(jiàn)這情形,我說(shuō):“許毅,你放心,老師不是來(lái)告狀的!边@時(shí)的他,臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽(tīng)我這么一說(shuō),她倒有些急了說(shuō):“老師,這么早不知您有什么重要的事情沒(méi)有?該不是他犯錯(cuò)了吧?”我讓他們都坐下。我說(shuō):“孩子這段時(shí)間進(jìn)步可大了。”接著我一五一十地將孩子在校的好表現(xiàn)說(shuō)了一遍。可以想象他媽媽心里一定美滋滋,因?yàn)檎麄(gè)談話過(guò)程她就給我斟了五杯茶。

  談話終于告一段落,問(wèn)了問(wèn)孩子的想法和感受,孩子說(shuō),這段時(shí)間他挺高興的,因?yàn)樗娴母惺艿搅诉M(jìn)步的滋味。

  看著孩子快樂(lè)的笑容,媽媽說(shuō):“老師,今天孩子能說(shuō)出這番話,還真要感謝您了。”我說(shuō):“怎么就感謝我了。”他媽媽說(shuō):“不知您還記不記得開(kāi)學(xué)那會(huì)在班上說(shuō)的那番話!蔽蚁肓讼霙](méi)有做聲。他媽媽接著說(shuō):“這孩子,開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期回來(lái)就有變化,我沒(méi)敢問(wèn),可是到了晚上,他倒耐不住了,主動(dòng)找我說(shuō),媽媽?zhuān)覀冞@個(gè)班主任可好了:她不像從前的老師那樣,一進(jìn)班就給我們定規(guī)則,提要求,講道理,而是給我們講了很多生動(dòng)的故事,有的是真實(shí)的,有的是傳說(shuō),有的是她的親身經(jīng)歷,那節(jié)課雖然講的都是故事,可是我們卻比平常的收獲都要大,因?yàn)槊恳粋(gè)故事我們都聽(tīng)的特別認(rèn)真。特別是講到您第一次帶三年級(jí)的時(shí)候居然一下子瘦了十幾斤,還說(shuō)您相信您的學(xué)生都是聽(tīng)話懂事的,不管成績(jī)好的還是成績(jī)差的都會(huì)心疼自己的老師,這讓那些平常不太尊敬老師的學(xué)生一下子都緊張起來(lái)了,明白了,做學(xué)生就是應(yīng)該尊敬老師,尊敬父母。她常常還會(huì)不動(dòng)聲色地提醒我,讓我坐端正了聽(tīng)課!

  之后的談話,大都是對(duì)我的感激了。其實(shí)我這次去家訪的目的主要是想通過(guò)匯報(bào)孩子近期的進(jìn)步來(lái)激勵(lì)他一下,就在媽媽高興的時(shí)候,我想開(kāi)口給孩子提提要求,可還沒(méi)有等我開(kāi)口,孩子倒先說(shuō)了,他說(shuō):“老師,我知道您今天來(lái)了目的,您是想讓我加強(qiáng)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí),爭(zhēng)取讓成績(jī)有較大進(jìn)步!蔽乙宦(tīng),就問(wèn)他:“你怎么知道的呀?”他說(shuō):“在班上您不常常鼓勵(lì)我們要有信心將薄弱科目趕上來(lái)嗎?”聽(tīng)孩子這么一說(shuō),我還說(shuō)什么呢,什么也不必說(shuō)了。只有不住的點(diǎn)頭了……

  當(dāng)天,他和家長(zhǎng)硬是留我吃飯,不過(guò)我沒(méi)有,登上自行車(chē)回了學(xué)校。

  孩子后來(lái)的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知,更可貴的是他學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了自信。

  通過(guò)一段時(shí)間的走訪,我收效很大,至少孩子們知道了,老師和家長(zhǎng)對(duì)他們都是有期望的,都會(huì)給他們機(jī)會(huì),讓他們?nèi)ヅ,去發(fā)揮。

  總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。十一年來(lái),我盡管在這一方面一直都在努力探索,取得了一定成績(jī),但我深知:家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門(mén)外”,傾心奉獻(xiàn),讓更多的孩子在我給的機(jī)會(huì)的天空下不斷進(jìn)步,快樂(lè)成長(zhǎng)。

小學(xué)班主任家訪工作總結(jié)7

  根據(jù)xxx市教育局和xxx鎮(zhèn)教育辦公室的有關(guān)文件精神,今年暑假繼續(xù)開(kāi)展《千名教師訪萬(wàn)家,師生情誼傳萬(wàn)家》活動(dòng),搞好暑假家訪。密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,學(xué)生放假時(shí)間很長(zhǎng),我們學(xué)校又地處農(nóng)村,學(xué)生居住地分散,學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果,我們提出了暑假搞好家訪的工作思路,加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離,F(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下:

  一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)

  1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn),家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

  2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

  3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。

  4、向家長(zhǎng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

  二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作,家訪成果顯著

  1、通過(guò)本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  2、通過(guò)家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

  3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

  4、通過(guò)家訪,廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)反饋。

  三、家訪體會(huì)

  1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

  文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的.指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

  文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

  還有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

  2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

  絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫(xiě)作業(yè),整天看電視、錄像,整宿上網(wǎng),什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

  3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

  教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

小學(xué)班主任家訪工作總結(jié)8

  這學(xué)期,我是班主任,家訪的任務(wù)自然輕松不少,所以我選擇幾個(gè)比較特殊的孩子進(jìn)行家訪。

  周六,我騎著電瓶車(chē)去了龍洲花園和昌安東村的兩個(gè)孩子家中。龍洲花園的孩子是因?yàn)榧依镏挥袪敔斈棠淘诩,爸爸媽媽都去外地打工了,隔代教育存在著很多?wèn)題,所以我跟孩子的爺爺奶奶深入的交流,溝通教育孩子的一些方法,讓孩子盡量不要根據(jù)教育的方法問(wèn)題,讓孩子掉隊(duì)。東村的孩子是外地人,家里在紹興開(kāi)了個(gè)小餐館,所以舉家都搬到了紹興,家里的父母都不重視教育,有一個(gè)親哥哥讀到小學(xué)畢業(yè)就挫學(xué)了,13歲的孩子在家里的`餐館幫忙,我深入跟他的父母交流,讓他父母知道教育的重要性,未來(lái)的社會(huì)只有有知識(shí)的人才能夠生存,在意識(shí)中改變他們的初衷。

  剩余的時(shí)間也碌碌絮絮的家訪了幾個(gè)學(xué)生。整體的感受是:

  首先是大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于“學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成”知之甚少,甚至是毫無(wú)概念。一方面可能是因?yàn)榧议L(zhǎng)的受教育程度較低。在被訪的近十位學(xué)生家長(zhǎng)中,只有一位家長(zhǎng)是高中畢業(yè),其余均是初中或小學(xué)畢業(yè),還有連小學(xué)都沒(méi)畢業(yè)的。他們不知該如何教育孩子,當(dāng)然對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成更是一竅不通。因此不能正確指導(dǎo)孩子如何學(xué)習(xí)。另一方面,一些家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)根本不夠重視。雖然他們嘴上也說(shuō)希望孩子好,將來(lái)有出息,但對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)卻從來(lái)不管不問(wèn),只是考試結(jié)束后,問(wèn)一下考了多少分而已。這樣的家庭教育管理的缺失和不到位,直接影響了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  其次,家長(zhǎng)和孩子之間的交流是很少的,家長(zhǎng)根本不知道自己的孩子喜歡什么,在校學(xué)了什么,會(huì)什么、不會(huì)什么,學(xué)習(xí)、生活有無(wú)困難,更有甚者連孩子的好友是誰(shuí)都不知道等等。有的家長(zhǎng)是不擅長(zhǎng)和孩子溝通,有的認(rèn)為“和不和孩子溝通,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)什么的影響”。這恰恰看出,家長(zhǎng)根本就沒(méi)有意識(shí)到“溝通的重要性”。

  我們還發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的大部分家庭已經(jīng)配備了電腦。但是,電腦在這些家庭中的作用卻僅僅是玩游戲或是聊天,并且家長(zhǎng)對(duì)于孩子的管理也是不到位的。孩子迷戀電腦游戲,我們建議家長(zhǎng),一方面要控制孩子的打游戲時(shí)間,另一方面也要正確引導(dǎo)孩子利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)學(xué)習(xí)和擴(kuò)大知識(shí)面。

  開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了,通過(guò)家訪才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的了解很少。這次家訪有效地拉近了教師與學(xué)生之間的心理距離。師生間的心靈交流對(duì)于教學(xué)的幫助是潛移默化的,我們應(yīng)該多與學(xué)生溝通,并且如有可能,應(yīng)多對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪。

小學(xué)班主任家訪工作總結(jié)9

  我從教30年,班主任總是年年任,總覺(jué)得自己還算是一個(gè)比較稱(chēng)職的老師。這次課外訪萬(wàn)家活動(dòng),本人收益頗豐。作為一名班主任,要了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和性格等,單純的依靠自己的平時(shí)發(fā)現(xiàn)是很難完成的,因此很有必要和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。通過(guò)和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,可以更好的掌握每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和性格,可以了解學(xué)生一些不為他人所知的事情,也有利于在以后的學(xué)生工作中更好的處理學(xué)生問(wèn)題。我想從以下幾個(gè)方面談一談:

  一、老師要與家長(zhǎng)相互了解和溝通。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”,家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,情感融洽,通過(guò)交流,家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校工作多了理解,少了誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手,同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

  在家訪中讓家長(zhǎng)進(jìn)一步明確了教師家訪的目的,是與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況,同時(shí),教師也通過(guò)與家長(zhǎng)的交談,更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況,使教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。通過(guò)家訪可以更深地從多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。通過(guò)家訪,可以讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近。通過(guò)家訪,可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心,老師走訪的感動(dòng)會(huì)比單獨(dú)說(shuō)教收到的效果大得多。通過(guò)家訪了解到有些家長(zhǎng)的教育方式方法過(guò)于粗暴,讓孩子在家里產(chǎn)生了逆反的心理,從而也找到了孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的主要原因,幫助家長(zhǎng)改進(jìn)教育方法,深受家長(zhǎng)的歡迎;通過(guò)家訪了解到部分家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子,過(guò)于包辦孩子,忽視了對(duì)孩子自理能力的培養(yǎng),老師幫助家長(zhǎng)分析這些做法的危害,并建議相應(yīng)的好的做法。

  二、老師要取得家長(zhǎng)的信任。對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪是班主任工作的一部分,一般開(kāi)學(xué)初班主任就要開(kāi)展這—項(xiàng)工作。這項(xiàng)工作開(kāi)展得好與否,很大程度上影響家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任與配合,也是班主任與家長(zhǎng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì),更是班主任與家長(zhǎng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié),有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任。在家訪過(guò)程中,著重在學(xué)生面前樹(shù)立家長(zhǎng)的威信,力求在家長(zhǎng)心目中產(chǎn)生“若沒(méi)有家長(zhǎng)的配合,對(duì)子女的教育將會(huì)更困難”的感受。從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心理反應(yīng),增長(zhǎng)自覺(jué)地配合班主任開(kāi)展工作。同時(shí),在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然,對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪應(yīng)注意如下幾個(gè)問(wèn)題:

  1、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才家訪。在家訪過(guò)程中,其中有許多家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤”。這樣在家長(zhǎng)心目中形成了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)——小孩犯了錯(cuò)誤時(shí)才來(lái)家訪。我認(rèn)為,家訪是班主任工作的一部分,應(yīng)該貫徹在每個(gè)學(xué)期的教育過(guò)程中。在家訪時(shí)宜采取閑聊的方式進(jìn)行,在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過(guò)于嚴(yán)肅,更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才去家訪。

  2、對(duì)一些學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步或取得榮譽(yù)時(shí)不妨也打個(gè)電話報(bào)喜,增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心,從而更好地進(jìn)行溝通,能夠與家長(zhǎng)建立私人感情,從而取得家長(zhǎng)的支持和理解。

  3、家訪時(shí)宜樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長(zhǎng)共同商洽教育學(xué)生的方法,樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)教育子女的信心。不宜過(guò)多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤,而削弱家長(zhǎng)對(duì)子女的信心。通過(guò)彼此的坦誠(chéng)交流,家長(zhǎng)對(duì)老師更加信任,家長(zhǎng)愿意把孩子在家的一些不好的行為習(xí)慣透露給老師,家長(zhǎng)愿意把自己教育孩子的方式方法說(shuō)給老師聽(tīng),讓老師對(duì)學(xué)生的教育更有針對(duì)性,讓老師知道家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足;老師也愿意把自己在平時(shí)教育學(xué)生的一些好的做法和經(jīng)驗(yàn)告知家長(zhǎng)和家長(zhǎng)分享。

  三、讓學(xué)生愿意和家長(zhǎng)及老師的溝通。

  1、家訪中要學(xué)會(huì)了解。了解學(xué)生方能深刻理解學(xué)生,在互相理解的基礎(chǔ)上,才能達(dá)到心理上的共鳴。老師要了解學(xué)生的家庭、性格、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好等,只有這樣才能使談話切中要旨。工作中要多問(wèn),特別是組成一個(gè)新的班級(jí)時(shí),應(yīng)問(wèn)問(wèn)他們有什么新的打算,會(huì)不會(huì)適應(yīng)新班級(jí)和新環(huán)境,學(xué)習(xí)上是否跟得上,他們的興趣與愛(ài)好等等。在與家長(zhǎng)接觸中要經(jīng)常詢問(wèn)其子女在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)、家庭教育等,以求更深入地了解每位同學(xué)各個(gè)方面的情況,掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和存在的問(wèn)題。

  2、老師要用愛(ài)心感化學(xué)生。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“誰(shuí)最?lèi)?ài)孩子,孩子就最?lèi)?ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育孩子。”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的`力量,是除了母愛(ài)之外,世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài),因?yàn)閹煇?ài)是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力,去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛(ài),給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敝開(kāi)內(nèi)心世界,我們才能“對(duì)癥下藥”,收到應(yīng)有的效果。

  3、老師要平等對(duì)待每一位學(xué)生。作為一名老師,愛(ài)優(yōu)生并不難,難得是愛(ài)差生,尤其是愛(ài)“雙差生”。老師熱愛(ài)教育,熱愛(ài)學(xué)校,也要熱愛(ài)學(xué)校中的每一位學(xué)生,對(duì)待學(xué)生不能因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)好而特別親之愛(ài)之,也不因?yàn)樗某煽?jī)差,行為不端而惡之厭之,而應(yīng)是一視同仁,平等對(duì)待。著名的教育家陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)一句名言:“從你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生”。這句話告訴我們,不能把差生看死了,隨著年齡的增長(zhǎng),環(huán)境的變化,教師工作方法的改進(jìn),他們也會(huì)發(fā)展變化,即使不成為瓦特、牛頓、愛(ài)迪生,也要把他們塑造成一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。

  4、老師要專(zhuān)心聽(tīng)學(xué)生傾訴。如果學(xué)生向你傾訴,你一定要專(zhuān)心傾聽(tīng)。哪怕一個(gè)牢騷滿腹、怨氣沖天,甚至最不容易對(duì)付的人,在一個(gè)有耐心、具有同情心的傾聽(tīng)者面前,常常會(huì)被“軟化”而變得通情達(dá)理。不管面對(duì)一個(gè)怎么沖動(dòng)或憤怒的場(chǎng)面,只要你積極的傾聽(tīng),整個(gè)氣氛便會(huì)緩和。憤怒或沖動(dòng)的學(xué)生在自由的表達(dá)了自己受壓抑的感情后,心理壓力得到一定程度減輕,而且通過(guò)你的認(rèn)真傾聽(tīng),學(xué)生覺(jué)得自己?jiǎn)栴}已經(jīng)被引起老師重視和理解,于是精神得到支持和鼓勵(lì)。在這種情況下,解決任何問(wèn)題都有了良好的開(kāi)端。

  通過(guò)坦誠(chéng)和互信的家訪,孩子知道老師和家長(zhǎng)是為了自己的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展,因而孩子更愿意多和家長(zhǎng)及老師溝通,愿意當(dāng)老師和家長(zhǎng)之間溝通的橋梁和紐帶。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性提高了。

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