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語(yǔ)文課后服務(wù)工作總結(jié)范文（通用10篇）
辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平都得到了很大提高，該好好寫一份工作總結(jié)，分析一下過去這段時(shí)間的工作了。那么工作總結(jié)的格式，你掌握了嗎？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文課后服務(wù)工作總結(jié)范文，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文課后服務(wù)工作總結(jié) 1
為解決學(xué)生家長(zhǎng)實(shí)際困難，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，根據(jù)西安市教育局《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的通知》文件精神，我校于2021年秋季開展了學(xué)生課后延時(shí)服務(wù)，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校課后服務(wù)水平提升，積累經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本學(xué)期課后服務(wù)工作做如下總結(jié)。
本學(xué)期，學(xué)校的課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)容主要有兩項(xiàng)。每周一、三、五為作業(yè)輔導(dǎo)，每周二、四為學(xué)生興趣社團(tuán)。目前，我主要負(fù)責(zé)六年級(jí)一班的語(yǔ)文課后作業(yè)輔導(dǎo)工作。在課后服務(wù)開始時(shí)，為了更好的落實(shí)“雙減”政策，我制定了符合本班學(xué)情的課后服務(wù)細(xì)則，確保參加課后服務(wù)的學(xué)生作業(yè)不回家，都能在規(guī)定的時(shí)間里保質(zhì)保量地完成當(dāng)日作業(yè)，同時(shí)為學(xué)生做好答疑解惑的工作，提高課后服務(wù)的效率。具體做法如下。
第一、在參與課后服務(wù)的學(xué)生中間，設(shè)置分層作業(yè)確保不同層次的學(xué)生都能完成，針對(duì)學(xué)業(yè)有困難的同學(xué)制定個(gè)性化易操作的.實(shí)踐作業(yè)提高興趣，同時(shí)采用激勵(lì)方式促進(jìn)學(xué)生能力提升。
第二、在有限的時(shí)間里做好學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作，個(gè)性問題單獨(dú)講，共性問題一起講，確保每個(gè)孩子在保量的基礎(chǔ)上也能保質(zhì)完成。
第三、作業(yè)面批面改，在課后服務(wù)的時(shí)間里將學(xué)生當(dāng)天提交的作業(yè)做到當(dāng)堂糾錯(cuò)，有問題單獨(dú)輔導(dǎo)，保證當(dāng)天知識(shí)的當(dāng)堂消化，做到日日清。
在我們班級(jí)各位老師的共同努力下，這一學(xué)期的課后工作圓滿完成。今后，我會(huì)不斷優(yōu)化班級(jí)課后服務(wù)的方式，做好本班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科服務(wù)工作，讓學(xué)生減負(fù)，讓家長(zhǎng)滿意。
語(yǔ)文課后服務(wù)工作總結(jié) 2
課后延時(shí)服務(wù)在我們學(xué)校實(shí)行XX天了，這XX天每天增加一小時(shí)十分鐘，除了讓我們教師每天的生活更忙碌緊張之外，也有很多其他方面的感受。我需要把發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)總結(jié)下來，進(jìn)行反思，才能及時(shí)糾正錯(cuò)誤，讓延時(shí)服務(wù)更有效的實(shí)行。
一、剖析問題
1.班里孩子作業(yè)完成的不同步，有的特別快，有的特別慢，導(dǎo)致我沒有認(rèn)真給一年級(jí)的孩子好好讀題，很多孩子因?yàn)椴焕斫忸}目意思而寫錯(cuò)題，這部分的責(zé)任在我。
2.我給孩子布置作業(yè)種類多，講完一節(jié)新課后，作業(yè)本上書寫拼音、語(yǔ)文學(xué)習(xí)鞏固、寫字學(xué)習(xí)鞏固、學(xué)練優(yōu)都需要寫。放學(xué)后半個(gè)小時(shí)的輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)間根本不夠，我一般從下午自習(xí)課的時(shí)間讓他們開始寫，就這樣放學(xué)回家有幾個(gè)寫的慢的孩子還是寫不完，留個(gè)尾。農(nóng)村的家長(zhǎng)覺得既然學(xué)校有課后延時(shí)，有老師輔導(dǎo)作業(yè)，家長(zhǎng)就不應(yīng)該再輔導(dǎo)，孩子們回家也不應(yīng)該再有作業(yè)。這樣的狀況導(dǎo)致我輔導(dǎo)時(shí)心里急躁，一直催促孩子，導(dǎo)致孩子們寫作業(yè)不認(rèn)真，只求速度，不看對(duì)錯(cuò)。
二、制定對(duì)策
1.作為教師的我要擺平心態(tài)，不能只為讓孩子們完成作業(yè)而寫，而是真正思考如何讓孩子們把課堂上學(xué)過的'知識(shí)更好的鞏固一下，減少錯(cuò)誤率。
2.作業(yè)要適量，寧可少而精，認(rèn)真輔導(dǎo)孩子，讓他們把題寫對(duì)，把字寫工整，在輔導(dǎo)中讓孩子們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是因?yàn)檎n后延時(shí)讓孩子們養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.針對(duì)寫的快的同學(xué)，一是要提醒他們既要快，又要寫工整，寫正確。教師表?yè)P(yáng)時(shí)不要用寫的快作為標(biāo)準(zhǔn)，而是用改完后的正確率和工整來評(píng)出最優(yōu)秀的小組，以此來督促孩子認(rèn)真寫作業(yè)。
4.作為教師一定要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，然后安排好每節(jié)課的作業(yè)量，既不要太多，也不要太少。教學(xué)是急躁不來的，一定要對(duì)孩子有耐心，慢慢來，允許孩子犯錯(cuò)誤并在錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。
語(yǔ)文課后服務(wù)工作總結(jié) 3
本學(xué)期校內(nèi)課后服務(wù)工作，我和數(shù)學(xué)老師X老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)。在輔導(dǎo)孩子寫語(yǔ)文作業(yè)的時(shí)候，我會(huì)根據(jù)孩子們不同層次的需求來進(jìn)行指導(dǎo)，尤其是對(duì)平時(shí)基礎(chǔ)較弱的、作業(yè)完成速度較慢的孩子加大輔導(dǎo)力度。對(duì)孩子們的輔導(dǎo)，并不限于孩子知識(shí)性的輔導(dǎo)，也會(huì)關(guān)注孩子的思想輔導(dǎo)，觀察孩子寫作業(yè)的狀態(tài)，主動(dòng)找孩子溝通，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。當(dāng)然在指導(dǎo)孩子寫作業(yè)的同時(shí)傳授做題的技巧和方法、培養(yǎng)孩子的能力。
課后服務(wù)工作開展以后，取得了一下效果：
1.每次課后服務(wù)開始和結(jié)束時(shí)，我們會(huì)給孩子們點(diǎn)名考勤，排隊(duì)出校門。如有特殊情況的孩子，家長(zhǎng)需要在我們班課后服務(wù)群請(qǐng)假和管理。這樣確保了孩子們?cè)趯W(xué)校安全有序地進(jìn)行作業(yè)書寫。
2.語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科老師輪流安排時(shí)間指導(dǎo)孩子們?cè)诮淌依飳懽鳂I(yè)，學(xué)習(xí)的干擾因素就減少了許多，孩子們不會(huì)想著去玩、分心，孩子們?cè)?個(gè)小時(shí)里完成作業(yè)的速度和效率都有所提高。
3.在指導(dǎo)孩子的作業(yè)書寫過程中，孩子們有不懂的問題可以隨時(shí)問、隨時(shí)解決，老師也會(huì)有意識(shí)地教學(xué)生答題的方法，所以孩子再面對(duì)相同或是相似的`題型時(shí)也會(huì)舉一反三。并且讓孩子們盡可能地把書面作業(yè)當(dāng)場(chǎng)完成，老師可以當(dāng)場(chǎng)批改，相對(duì)緩解家長(zhǎng)在家的指導(dǎo)負(fù)擔(dān)。
4.指導(dǎo)寫作業(yè)的過程中會(huì)給那些平時(shí)基礎(chǔ)較弱、完成作業(yè)較慢的孩子關(guān)注。督促孩子認(rèn)真讀題、學(xué)會(huì)分析題目后再下筆，發(fā)現(xiàn)孩子哪些知識(shí)點(diǎn)還未掌握的就趕緊讓孩子翻回課本，再次和孩子講解。
今后努力的方向：
1.繼續(xù)堅(jiān)持安全管理，課前和課后的考勤并及時(shí)在群里和家長(zhǎng)反映孩子的情況。
2.在指導(dǎo)寫作業(yè)的過程中，有時(shí)還是會(huì)留下一些小問題，比如說，有個(gè)別孩子相對(duì)班里大部分孩子動(dòng)作還是比較慢，不能做到當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂掌握和完成，還需要回家完成。面對(duì)這些孩子要及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，確保孩子在家能按時(shí)完成作業(yè)。
3.針對(duì)我們班孩子的特點(diǎn)，今后在課后服務(wù)時(shí)要注意調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和主動(dòng)性，對(duì)于不敢提問的孩子進(jìn)行主動(dòng)的指導(dǎo)和幫助，在明確要求的前提下，盡可能讓孩子獨(dú)立完成各項(xiàng)作業(yè)。當(dāng)然在課后服務(wù)也要繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使孩子明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。
當(dāng)然希望我們班實(shí)行的校內(nèi)課后服務(wù)能一直幫助我們的孩子解決作業(yè)困惑，緩解家長(zhǎng)下班時(shí)間晚、在家指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)難等壓力，讓孩子們有所成長(zhǎng)。
語(yǔ)文課后服務(wù)工作總結(jié) 4
開展中小學(xué)生課后服務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、幫助家長(zhǎng)解決按時(shí)接送學(xué)生困難的重要舉措，是進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程，為滿足小學(xué)生課后在校服務(wù)需求，緩解學(xué)生家長(zhǎng)實(shí)際困難，完善社會(huì)服務(wù)體系，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》和教體局文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，以雙減和五項(xiàng)管理標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo)，在放學(xué)后時(shí)間內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和個(gè)性化課程，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。
一、完善管理制度，保障課后服務(wù)的質(zhì)量
1.成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)施小組，并多次召開家長(zhǎng)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議和全體教師會(huì)議，充分討論修改總體方案，圍繞課后服務(wù)怎么搞，多長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)業(yè)輔導(dǎo)如何設(shè)計(jì)等問題確定了課后服務(wù)的內(nèi)容，挖掘?qū)W校的特色資源，進(jìn)行個(gè)性化課程設(shè)置，并制定了相關(guān)制度。學(xué)校課后服務(wù)總體方案按照動(dòng)員廣大教師和家庭積極參與課后服務(wù)工作的熱情，使課后服務(wù)工作得到了有效的開展。
2.學(xué)校根據(jù)上級(jí)文件精神，出臺(tái)了課后服務(wù)實(shí)施方案，課后服務(wù)工作管理制度，安全應(yīng)急預(yù)案，課后服務(wù)課程表，未參與課后服務(wù)的接送管理措施等制度。通過發(fā)放,《致家長(zhǎng)的一封信》《課后服務(wù)協(xié)議書》等，充分征求家長(zhǎng)意見，并召開2次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)告知和解讀服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容和雙減以及五項(xiàng)管理的要求。依據(jù)家長(zhǎng)自愿參加的原則，建立家長(zhǎng)申請(qǐng)-班級(jí)審核-家長(zhǎng)簽訂協(xié)議——學(xué)校統(tǒng)一實(shí)施的工作機(jī)制。在完成正常的教育教學(xué)、作業(yè)批改、集體教研、集體備課的同時(shí)，動(dòng)員全體教師根據(jù)自身的專業(yè)特長(zhǎng)參與輔導(dǎo)管理，并對(duì)所有的老師進(jìn)行了崗前培訓(xùn)和解讀。
二、設(shè)置服務(wù)項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
學(xué)校的課后服務(wù)時(shí)間，安排在放學(xué)之后，具體的內(nèi)容以學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和個(gè)性化課程兩個(gè)板塊組成。學(xué)業(yè)輔導(dǎo)除了監(jiān)督和督促學(xué)生的書面作業(yè)完成情況，更重要的還要求老師們對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和答疑，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)工作。個(gè)性化課程我們以五大領(lǐng)域?yàn)橹饕獌?nèi)容，通過經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)文化教育、益智類活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)健康活動(dòng)、愛國(guó)主義教育、生態(tài)文明教育、安全教育和心理健康教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。除此之外我們充分挖掘?qū)W校的教育教學(xué)特色，不斷升級(jí)課后服務(wù)的內(nèi)容，把素質(zhì)拓展和社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合起來，把大課間活動(dòng)和服務(wù)內(nèi)容結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師特長(zhǎng)和功能教室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的作用，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，打破班級(jí)和年級(jí)界限，成立了衍紙畫、蘆葦畫、剪紙、書法、音樂舞蹈，足球、集體跳繩等社團(tuán)活動(dòng)，并吸納家長(zhǎng)志愿者參與我們的個(gè)性化課程，如烘焙，繪本閱讀等（還在醞釀和開發(fā)），努力以獨(dú)特的課程魅力吸引每一個(gè)學(xué)生。通過一系列的課程設(shè)置，我們參加課后的人員也由最初的420人到現(xiàn)在的519人。
三、不斷完善和改進(jìn)，提高課后服務(wù)的質(zhì)量
課后服務(wù)四周以來，我們擬定了課后服務(wù)滿意度家長(zhǎng)調(diào)查問卷，調(diào)查滿意度和不參加課程的主要原因，以此更好的改進(jìn)我們的工作，讓更多的學(xué)生走進(jìn)課后服務(wù)。此外我們還要充分的開發(fā)和探索課程的魅力，要在以后的課后服務(wù)時(shí)間內(nèi)星期開展課后服務(wù)成果展示匯報(bào)，并要請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂。充分利用學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)行匯報(bào)演出開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)、歌詠比賽、棋藝比賽、魔方比賽、跳繩比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等更多項(xiàng)目的個(gè)性化課程成果，為學(xué)生展示特長(zhǎng)搭建舞臺(tái)，有力的促進(jìn)學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展，贏得家長(zhǎng)的好評(píng)。
四、嚴(yán)格管理，指導(dǎo)課后服務(wù)落實(shí)落地
在課后服務(wù)的管理上，學(xué)校研究制定專項(xiàng)的考核制度，把課后服務(wù)的班級(jí)參與率，完成質(zhì)量作為考核的主要指標(biāo)，納入到教師績(jī)效考核之中，對(duì)于好班級(jí)、好教師和好課程要福利和表彰，挖掘典型，學(xué)習(xí)借鑒。我們還成立了以校長(zhǎng)掛帥的監(jiān)督和管理小組，每天對(duì)課后服務(wù)開展進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和評(píng)估，對(duì)于做的不好的教師當(dāng)面指出問題，對(duì)于做的好的大會(huì)表?yè)P(yáng)和學(xué)習(xí)。每節(jié)課做到必巡和必查，查是否有違規(guī)現(xiàn)象、查是否有懈怠現(xiàn)象、查是否填寫活動(dòng)記錄和輔導(dǎo)記錄，查是否做好學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和答疑工作。此外，我們還組建了“小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究”的校本教研團(tuán)隊(duì)，從語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)入手，進(jìn)行開發(fā)和探索，提高作業(yè)管理的能力，保障課后服務(wù)工作穩(wěn)扎穩(wěn)打，有序開展，不斷推進(jìn)。
為了更好的開展好課后服務(wù)工作，于9月底進(jìn)行了家長(zhǎng)問卷調(diào)查，通過問卷調(diào)查，有40%的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校舉辦的各類社團(tuán)活動(dòng)為滿意，60%的家長(zhǎng)非常滿意；100%的家長(zhǎng)對(duì)課后服務(wù)的時(shí)間和課程設(shè)置表示合理，100%的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校開展課后服務(wù)工作滿意。
也提出了合理的'建議：
1.建議在課后服務(wù)的時(shí)間再多增加一些體育活動(dòng)。
2.建議增加課外閱讀和培優(yōu)方面的課外題。
3.建議增加師生之間的更多的互動(dòng)性。
4.建議開展一些豐富多彩的竟比活動(dòng)。
5.個(gè)別的學(xué)生因拖拉等習(xí)慣還不能完成作業(yè)。
還有一部分未參加課后服務(wù)工作的原因主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：
1.時(shí)間太晚，尤其是冬天，天太黑，回家晚。
2.有人照顧，在家的這段時(shí)間家人有能力自己指導(dǎo)作業(yè)。
3.能自主完成作業(yè)，不用在學(xué)校完成。
針對(duì)以上建議，下一步的課后服務(wù)的改進(jìn)措施：
1.加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)和研究，保證各個(gè)層次的學(xué)生都能吃得好，吃得飽。
2.擔(dān)任課后服務(wù)課程的老師，要進(jìn)一步加強(qiáng)責(zé)任感和使命感，做好作業(yè)指導(dǎo)、答疑輔導(dǎo)和個(gè)性化課程的設(shè)計(jì)。
3.在每周一、周三、周五的時(shí)間內(nèi)更加豐富課程的設(shè)置，周一增加一二年級(jí)的繪本閱讀；周三增加3-6年級(jí)的課外閱讀，周五增加學(xué)生專注力培養(yǎng)和不良習(xí)慣的教育和訓(xùn)練等項(xiàng)目，此外每天利用素質(zhì)拓展20分鐘時(shí)間進(jìn)行集體跳繩運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。
總之，課后服務(wù)工作還要加強(qiáng)研究和探索，讓課后服務(wù)工作成為提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生素養(yǎng)的一項(xiàng)內(nèi)容去開發(fā)和探索。
語(yǔ)文課后服務(wù)工作總結(jié) 5
2021年暑期，教育部基礎(chǔ)教育司正式出臺(tái)文件，全面推進(jìn)課后服務(wù)，引起了整個(gè)社會(huì)的廣泛關(guān)注。
作為傳統(tǒng)名校，實(shí)驗(yàn)小學(xué)多年來一直面臨著家長(zhǎng)對(duì)教育的高位期望，在切實(shí)提高辦學(xué)品質(zhì)和回應(yīng)家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的訴求方面，通過深化體驗(yàn)教育、變革學(xué)校課程等舉措，積累了比較豐富的經(jīng)驗(yàn)，也取得了較好的辦學(xué)成績(jī)。
面對(duì)“課后服務(wù)”這一教育改革的重大舉措，學(xué)校率先提出以“慧愛”暖心品牌創(chuàng)建為目標(biāo)，堅(jiān)持破局思維，通過堅(jiān)持“一級(jí)（段）一案”，切實(shí)落實(shí)“兩確保（確�；A(chǔ)扎實(shí)、確保身心健康）、一注重（注重能力發(fā)展）、一堅(jiān)持（堅(jiān)持家校共育）”，構(gòu)建起“1211”課后服務(wù)育人體系，讓利民項(xiàng)目成為落實(shí)“雙減”精神的突破口，樹立良好社會(huì)形象。
1、優(yōu)化課程體系，更“好”的發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)
納入體系，縱橫貫通
“雙減”背景下，家長(zhǎng)普遍顧慮在于學(xué)校課后服務(wù)時(shí)段孩子能否有高質(zhì)量的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。為了破解這一難題，學(xué)校首先明確將課后服務(wù)時(shí)段納入“體驗(yàn)課程”體系，從縱向上打通學(xué)生原有在校學(xué)習(xí)的時(shí)間、目標(biāo)和內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。
從橫向上學(xué)校針對(duì)不同年齡學(xué)生的學(xué)情，分年級(jí)優(yōu)化課程設(shè)置，即“一級(jí)一案”。目前，學(xué)校中低年級(jí)重點(diǎn)開設(shè)了傳統(tǒng)文化、國(guó)際視野等六大類近百余項(xiàng)普惠課程，著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，高年級(jí)則重點(diǎn)開設(shè)了運(yùn)動(dòng)、科技、藝術(shù)等三大類十六項(xiàng)拓展課程、研究課程，著力培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)與綜合素養(yǎng)，分級(jí)課程指導(dǎo)的針對(duì)性進(jìn)一步增強(qiáng)，確保了課后服務(wù)實(shí)施的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，做到學(xué)生學(xué)習(xí)“有興趣”，成長(zhǎng)“有動(dòng)力”。
多種組合，因需選擇
學(xué)校還充分考慮學(xué)生的不同起點(diǎn)與個(gè)性化需求，依據(jù)“基礎(chǔ)+特色、普惠+個(gè)性”的總體思路，推出了“基礎(chǔ)與拓展型、基礎(chǔ)與高水平型、基礎(chǔ)型、高水平型”等多種課程組合，供學(xué)生及家長(zhǎng)在考慮自身實(shí)際情況的前提下自主選擇、適性發(fā)展。
比如，學(xué)生一般可以選擇“基礎(chǔ)與拓展”組合，在課后服務(wù)時(shí)段，既可以在作業(yè)完成方面得到老師的具體指導(dǎo)，也可以在完成作業(yè)之后，參與豐富的拓展課程，發(fā)展興趣特長(zhǎng)。這樣的選擇讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)“有盼頭”，成長(zhǎng)就“有奔頭”。
豐富模塊，身心兩健
為了緩解學(xué)生在校一天的疲勞，學(xué)校一直堅(jiān)持落實(shí)“五項(xiàng)管理”，特別是將保護(hù)學(xué)生視力、加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)作為重要內(nèi)容，通過“眼操、體操相結(jié)合；室內(nèi)、室外相結(jié)合；學(xué)校統(tǒng)一與班級(jí)特色相結(jié)合”的方式，破解了校園活動(dòng)場(chǎng)地小、學(xué)生運(yùn)動(dòng)量不足的現(xiàn)實(shí)問題。
特別是學(xué)校依據(jù)實(shí)際創(chuàng)新了“室內(nèi)歡動(dòng)操”課程，發(fā)揮體育教研組、年級(jí)組以及班級(jí)的創(chuàng)造力，開發(fā)了多種風(fēng)格的室內(nèi)操，形成了“學(xué)校統(tǒng)一室內(nèi)操、年級(jí)分齡室內(nèi)操、班級(jí)特色室內(nèi)操”三操合一的課程特色，一天三個(gè)時(shí)段實(shí)施，確保了學(xué)生室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的趣味性與運(yùn)動(dòng)量，較好的實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)“有精神”，成長(zhǎng)“有效果”。
2、深化教學(xué)研究，更“優(yōu)”的確保課堂提質(zhì)
精準(zhǔn)教研，集備研討
實(shí)驗(yàn)小學(xué)一直有著良好的.教研傳統(tǒng)，一方面依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，及時(shí)調(diào)整了教研時(shí)間，一方面，通過集體教研細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，做好重難點(diǎn)的課上攻克，研究好“學(xué)練結(jié)合、學(xué)用一致”策略，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生的全面發(fā)展做好助力。數(shù)學(xué)組的教師們以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，將夯實(shí)基礎(chǔ)與思維訓(xùn)練相結(jié)合。語(yǔ)文組圍繞作業(yè)管理提出“五重”，即：重積累、重閱讀、重表達(dá)、重思考、重作文。英語(yǔ)教研組從單元的視角設(shè)計(jì)與實(shí)踐，系統(tǒng)整合英語(yǔ)課堂教學(xué)資源，全面關(guān)注英語(yǔ)語(yǔ)言積累，優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程，全面提高課堂教學(xué)效果。
以課帶研，以研促思
為切實(shí)抓牢常規(guī)教學(xué)，全面提高課堂效率，實(shí)驗(yàn)小學(xué)各學(xué)科采取“以課帶研
以研促思”的方式，開展“集體備課——課例展示——課后教研”系列教研活動(dòng)，著力課堂教學(xué)改革，營(yíng)造良好的教育生態(tài)。
語(yǔ)數(shù)學(xué)科在強(qiáng)調(diào)教師高效教學(xué)策略的同時(shí)，也為學(xué)生留出了更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和展示空間。英語(yǔ)學(xué)科結(jié)合單元主題進(jìn)行了單元整合教學(xué)，將詞匯、句子學(xué)習(xí)、實(shí)景講解融于一體，使教學(xué)更具整體性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了良好的讀寫基礎(chǔ)。
作業(yè)統(tǒng)籌，優(yōu)化提質(zhì)
學(xué)校建立了作業(yè)交叉管理模式，一方面，通過精心設(shè)計(jì)作業(yè)提高作業(yè)的針對(duì)性，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的目標(biāo)有清晰的把握，教師要及時(shí)下水，感受學(xué)生遇到的真困難、真問題，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，練習(xí)的內(nèi)容科學(xué)有效。一方面，通過作業(yè)公示、作業(yè)協(xié)調(diào)、作業(yè)監(jiān)督“三合一”統(tǒng)籌管理，合理調(diào)整各學(xué)科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)，切實(shí)優(yōu)化作業(yè)布置。
3、完善管理流程，更“實(shí)”的健全服務(wù)機(jī)制
成立專班，完善制度
學(xué)校成立了課后服務(wù)管理專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組，閻莉校長(zhǎng)任第一責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)科室主要負(fù)責(zé)人落實(shí)具體工作，確保了課后服務(wù)時(shí)段“時(shí)間安排合理、課程規(guī)劃科學(xué)、教學(xué)指導(dǎo)有序、安全保障到位、宣傳說明及時(shí)”。
學(xué)校還依據(jù)實(shí)際工作需要，先后擬定了《課后服務(wù)申請(qǐng)制度》、《課后服務(wù)申請(qǐng)制度》、《課后服務(wù)巡查制度》、《課后服務(wù)志愿管理制度》、《課后服務(wù)安全管理制度》等一系列重要制度，設(shè)計(jì)了《學(xué)生考勤記錄表》、《管理巡查記錄表》、《調(diào)研座談?dòng)涗洷怼返�，從機(jī)制建設(shè)上確保課后服務(wù)管理有質(zhì)量。
落實(shí)責(zé)任，確保有序
完善的制度需要在實(shí)際工作中加以落實(shí)。學(xué)校先后組織全體干部教師一起學(xué)習(xí)課后服務(wù)的相關(guān)制度，明確崗位責(zé)任及工作流程。實(shí)際工作中，嚴(yán)格執(zhí)行門衛(wèi)登記、課后服務(wù)人員登記、干部帶班制及校門口值班等工作。帶班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)“三時(shí)段”巡視校園，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。值班人員負(fù)責(zé)協(xié)助老師組織學(xué)生放學(xué)的路隊(duì)管理，照顧未能被及時(shí)接走的學(xué)生，直到家長(zhǎng)把孩子們接走為止。同時(shí)，落實(shí)考勤監(jiān)督辦法，實(shí)行課后服務(wù)應(yīng)急管理預(yù)案，確保課后服務(wù)學(xué)生安全萬無一失。
優(yōu)化流程，注重細(xì)節(jié)
有標(biāo)準(zhǔn)才能確保不出意外，課后服務(wù)安全細(xì)節(jié)管理也非常重要。學(xué)校注重人性化的管理與服務(wù)，考慮到課后服務(wù)班級(jí)多、學(xué)生多的現(xiàn)狀，學(xué)校統(tǒng)一要求老師組織學(xué)生樓道站隊(duì)，按照年級(jí)、班級(jí)由低到高，順次錯(cuò)峰放學(xué)，提醒組織家長(zhǎng)到達(dá)指定位置解散。學(xué)校還為每個(gè)班級(jí)設(shè)計(jì)了延時(shí)服務(wù)路隊(duì)牌，確保家長(zhǎng)看得見、接得著，較好的實(shí)現(xiàn)了放學(xué)時(shí)段管理有序安全。
4、加強(qiáng)教養(yǎng)指導(dǎo)，更“暖”的凝聚家校共識(shí)
聯(lián)席懇談，真誠(chéng)溝通
面對(duì)家長(zhǎng)一系列疑慮和問題，學(xué)校第一時(shí)間分年級(jí)組織了“校長(zhǎng)有約——家校懇談會(huì)”，邀請(qǐng)家委會(huì)會(huì)長(zhǎng)、家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)、普通家長(zhǎng)代表參加由學(xué)校校長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生發(fā)展部干部、教學(xué)管理部干部、年級(jí)主任、教研組長(zhǎng)共同參加的聯(lián)席會(huì)議，一方面向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹學(xué)校“雙減”舉措，一方面聽取家長(zhǎng)的聲音，進(jìn)一步了解家長(zhǎng)的實(shí)際困難和現(xiàn)實(shí)需求，不斷完善課后服務(wù)措施，提高課后服務(wù)質(zhì)量。
守望成長(zhǎng)，協(xié)同育人
只有家長(zhǎng)從認(rèn)識(shí)上理解教育，從行動(dòng)上支持教育，才能與學(xué)校一道切實(shí)減輕孩子的成長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。學(xué)校指導(dǎo)家長(zhǎng)使用《守望成長(zhǎng)》家庭成長(zhǎng)手冊(cè)，組織開展親子閱讀、親子健身、親子旅行、親子勞動(dòng)、親子聯(lián)歡、親子創(chuàng)意、親子議事等一系列家庭教養(yǎng)體驗(yàn)活動(dòng)，教養(yǎng)科學(xué)，家庭和諧，孩子成長(zhǎng)。
溫情宣傳，家校同心
面對(duì)社會(huì)期盼，經(jīng)五的積極回應(yīng)得到了廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可與支持，學(xué)校與家委會(huì)聯(lián)手推出了宣傳海報(bào)，通過攝像機(jī)鏡頭、漫畫等方式記錄孩子的課后生活，記錄學(xué)校課后服務(wù)的溫情瞬間，通過學(xué)校官微廣泛宣傳、推送，為落實(shí)“雙減”精神，推進(jìn)課后服務(wù)，營(yíng)造了家校同心的良好氛圍。
語(yǔ)文課后服務(wù)工作總結(jié) 6
我校認(rèn)真落實(shí)XX教育和XX局20XX年X月XX日關(guān)于盡快做好中小學(xué)課后延后服務(wù)工作的通知要求，根據(jù)本校學(xué)生家長(zhǎng)接送實(shí)際，措施得力，落實(shí)到位�，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
1、制定方案、宣傳部署
開學(xué)前，我校按照市、縣教體局通知要求，將開展“課后服務(wù)”工作召開了班主任會(huì)，學(xué)習(xí)了市、縣教體局通知精神，并結(jié)合本校學(xué)生在校午餐和下午放學(xué)實(shí)際，擬定了《XX小學(xué)20XX年落實(shí)“延后課后服務(wù)”工作實(shí)施方案》。
各班主任通過家長(zhǎng)微信群，將“延后課后服務(wù)”申請(qǐng)辦法、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)形式、服務(wù)時(shí)間、管理制度等內(nèi)容的.實(shí)施方案通知到全體學(xué)生家長(zhǎng)。發(fā)放紙質(zhì)告知書、申請(qǐng)表和委托協(xié)議書，與家長(zhǎng)簽訂協(xié)議，進(jìn)一步明確學(xué)校教師、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生三方之責(zé)任，確保家長(zhǎng)、學(xué)生知曉率百分之百，不漏一人。
2、周密考慮、按時(shí)啟動(dòng)
按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要求，根據(jù)我鎮(zhèn)實(shí)際情況，課后服務(wù)時(shí)間分為兩段：一是中午在校就餐學(xué)生午休息時(shí)間，二是下午結(jié)束時(shí)間，下午結(jié)束時(shí)間按學(xué)生需求與季節(jié)變化彈性調(diào)整，與家長(zhǎng)接送時(shí)間“無縫”對(duì)接。
堅(jiān)持科學(xué)性和安全性相統(tǒng)一，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，合理確定服務(wù)內(nèi)容。午休時(shí)間分為兩段，第一段指導(dǎo)學(xué)生寫字、閱讀、做題等；第二段讓學(xué)生午休，午休時(shí)間不少于XX分鐘。下午放學(xué)后時(shí)間安排學(xué)生做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動(dòng)，以及娛樂游戲、拓展訓(xùn)練、開展社團(tuán)及興趣小組活動(dòng)、觀看中小學(xué)生適宜的影片等，對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予免費(fèi)輔導(dǎo)幫助。
我校開學(xué)第一天，即全面啟動(dòng)“延后課后服務(wù)”活動(dòng)。目前我鎮(zhèn)X處學(xué)校課后服務(wù)學(xué)生參與人數(shù)為100%，全部學(xué)生均參加延后課后服務(wù)。
語(yǔ)文課后服務(wù)工作總結(jié) 7
隨著教育改革的不斷深入，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與綜合能力，本學(xué)期我校積極開展了豐富多彩的語(yǔ)文課后服務(wù)活動(dòng)。作為這一工作的直接參與者與見證者，現(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文課后服務(wù)工作的總結(jié)如下：
一、工作背景與目標(biāo)
本學(xué)期，面對(duì)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求和對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的濃厚興趣，我們語(yǔ)文組積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，旨在通過課后服務(wù)活動(dòng)，為學(xué)生提供更加個(gè)性化、多元化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。我們的主要目標(biāo)包括：鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生視野，提升閱讀寫作能力，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，以及增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感與自豪感。
二、主要措施與活動(dòng)
閱讀推廣：我們?cè)O(shè)立了“書香角”，精選了涵蓋古今中外的`經(jīng)典文學(xué)作品、科普讀物、歷史傳記等，鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀。同時(shí)，定期舉辦讀書分享會(huì)，讓學(xué)生交流閱讀心得，激發(fā)閱讀興趣。
寫作訓(xùn)練：針對(duì)學(xué)生在寫作方面的薄弱環(huán)節(jié)，我們開設(shè)了寫作輔導(dǎo)班，通過講解寫作技巧、分析優(yōu)秀范文、布置寫作任務(wù)并逐一指導(dǎo)修改的方式，有效提升了學(xué)生的寫作能力。此外，還組織了作文比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
傳統(tǒng)文化體驗(yàn)：結(jié)合語(yǔ)文教材中的傳統(tǒng)文化元素，我們組織了書法、國(guó)畫、古詩(shī)詞朗誦、傳統(tǒng)節(jié)日文化講解等活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受中華文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：為了讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，我們組織了如“走進(jìn)自然，尋找詩(shī)意”戶外采風(fēng)活動(dòng)、“經(jīng)典誦讀進(jìn)社區(qū)”志愿服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
三、工作成效
學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)顯著提升：通過課后服務(wù)活動(dòng)的持續(xù)開展，學(xué)生在閱讀、寫作、口語(yǔ)表達(dá)等方面均取得了明顯進(jìn)步，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。
師生關(guān)系更加和諧：在課后服務(wù)過程中，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)增多，加深了師生之間的了解與信任，構(gòu)建了更加和諧的師生關(guān)系。
校園文化氛圍濃厚：豐富多彩的語(yǔ)文課后服務(wù)活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，也營(yíng)造了濃厚的校園文化氛圍，促進(jìn)了學(xué)校整體教育質(zhì)量的提升。
四、存在問題與改進(jìn)措施
盡管本學(xué)期語(yǔ)文課后服務(wù)工作取得了顯著成效，但仍存在一些不足之處，如部分活動(dòng)參與度不夠高、個(gè)別學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)等。針對(duì)這些問題，我們將采取以下改進(jìn)措施：
加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，提高活動(dòng)知曉率和參與度。
針對(duì)不同學(xué)生的需求與興趣，設(shè)計(jì)更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。
強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、積極學(xué)習(xí)。
總之，本學(xué)期語(yǔ)文課后服務(wù)工作的順利開展，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持，以及全體師生的共同努力。我們將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
語(yǔ)文課后服務(wù)工作總結(jié) 8
本學(xué)期，為了積極響應(yīng)學(xué)校關(guān)于提升教學(xué)質(zhì)量、豐富學(xué)生課余生活的號(hào)召，我們語(yǔ)文教研組精心策劃并實(shí)施了語(yǔ)文課后服務(wù)活動(dòng)。通過一系列富有創(chuàng)意和實(shí)效性的活動(dòng)安排，不僅鞏固了學(xué)生的課堂所學(xué)知識(shí)，還極大地激發(fā)了他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。以下是對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文課后服務(wù)工作的總結(jié)：
一、工作回顧
明確目標(biāo)，精心規(guī)劃：在學(xué)期初，我們語(yǔ)文教研組就明確了課后服務(wù)的目標(biāo)——即在鞏固課堂知識(shí)的基礎(chǔ)上，拓寬學(xué)生視野，提升閱讀寫作能力，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。為此，我們制定了詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，包括閱讀指導(dǎo)、寫作訓(xùn)練、文學(xué)欣賞、古詩(shī)詞誦讀等多個(gè)方面。
豐富內(nèi)容，形式多樣：
閱讀指導(dǎo)：我們精選了適合學(xué)生年齡段的經(jīng)典文學(xué)作品和優(yōu)秀現(xiàn)代文，通過導(dǎo)讀、分享、討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，理解作品內(nèi)涵，感受文字之美。
寫作訓(xùn)練：結(jié)合課堂所學(xué)，設(shè)計(jì)了一系列寫作練習(xí)，包括日記、讀后感、小作文等，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，鍛煉寫作技巧。同時(shí)，我們還組織了作文互評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
文學(xué)欣賞：通過播放經(jīng)典詩(shī)詞朗誦、文學(xué)講座視頻，以及組織學(xué)生參與戲劇表演、朗誦比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生近距離感受文學(xué)的魅力，提升審美情趣。
古詩(shī)詞誦讀：利用課后時(shí)間，組織學(xué)生誦讀古詩(shī)詞，不僅加深了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，還培養(yǎng)了他們的語(yǔ)感和記憶力。
關(guān)注個(gè)體，因材施教：在課后服務(wù)過程中，我們注重關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們給予更多的耐心和鼓勵(lì)；對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，則引導(dǎo)他們深入探究，挑戰(zhàn)更高難度的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、工作成效
學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提升：通過課后服務(wù)活動(dòng)，學(xué)生的閱讀量明顯增加，寫作能力有所提高，文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣也得到了提升。同時(shí)，學(xué)生的自信心和表達(dá)能力也得到了鍛煉和增強(qiáng)。
師生關(guān)系更加和諧：在課后服務(wù)的.過程中，我們與學(xué)生建立了更加親密和信任的關(guān)系。通過共同學(xué)習(xí)和交流，我們更加了解了學(xué)生的需求和想法，為今后的教學(xué)工作提供了有益的參考。
家長(zhǎng)滿意度高：課后服務(wù)活動(dòng)的開展得到了家長(zhǎng)們的高度認(rèn)可和贊揚(yáng)。他們認(rèn)為這些活動(dòng)不僅豐富了孩子的課余生活，還促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展。
三、存在問題與改進(jìn)措施
盡管我們?cè)谡n后服務(wù)工作中取得了一定的成績(jī)，但也存在一些不足之處。例如，部分活動(dòng)內(nèi)容的難度和深度還需進(jìn)一步調(diào)整，以更好地適應(yīng)不同學(xué)生的需求；在活動(dòng)的組織和實(shí)施過程中，還需加強(qiáng)與其他學(xué)科教師的溝通和協(xié)作，以實(shí)現(xiàn)資源的共享和優(yōu)化配置。針對(duì)這些問題，我們將繼續(xù)加強(qiáng)研究和實(shí)踐，不斷完善課后服務(wù)工作的內(nèi)容和形式，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)。
語(yǔ)文課后服務(wù)工作總結(jié) 9
本學(xué)期以來，我們積極響應(yīng)學(xué)校關(guān)于提升教學(xué)質(zhì)量、豐富學(xué)生課余生活的號(hào)召，深入開展了語(yǔ)文課后服務(wù)工作。這一工作不僅是對(duì)課堂教學(xué)的有效延伸，更是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)全面提升的重要途徑�，F(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文課后服務(wù)工作的實(shí)施情況、成效及反思總結(jié)如下：
一、工作實(shí)施情況
精心策劃，明確目標(biāo)：在學(xué)期初，我們語(yǔ)文組教師經(jīng)過多次研討，結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求和語(yǔ)文教學(xué)大綱，制定了詳細(xì)的課后服務(wù)計(jì)劃。旨在通過多樣化的活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，鞏固課堂所學(xué)，拓寬知識(shí)視野，提升閱讀、寫作、口語(yǔ)交際等綜合能力。
內(nèi)容豐富，形式多樣：
閱讀指導(dǎo)：組織學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典文學(xué)作品、古詩(shī)詞、現(xiàn)代散文等的閱讀，通過導(dǎo)讀、分享、討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。
寫作訓(xùn)練：開展日記、周記、作文寫作練習(xí)，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)、校園生活等話題，指導(dǎo)學(xué)生如何選材、構(gòu)思、表達(dá)，提升學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新思維。
口語(yǔ)交際：設(shè)立“小小演講家”、“故事會(huì)”等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。
文化體驗(yàn)：舉辦書法、詩(shī)詞朗誦、成語(yǔ)接龍等文化活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受中華文化的魅力。
家校合作，共促成長(zhǎng)：積極與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的.理解和支持，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的課后學(xué)習(xí)，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。同時(shí)，通過家長(zhǎng)反饋，不斷優(yōu)化課后服務(wù)內(nèi)容和形式。
二、工作成效
學(xué)生興趣濃厚：多樣化的課后服務(wù)活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，許多學(xué)生表示愿意主動(dòng)參與，享受學(xué)習(xí)過程。
能力顯著提升：經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生在閱讀、寫作、口語(yǔ)交際等方面的能力均有了不同程度的提升，部分學(xué)生的作品還在校內(nèi)外比賽中獲獎(jiǎng)。
家校關(guān)系和諧：家校合作機(jī)制的建立，增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的信任和支持，促進(jìn)了家校之間的良好溝通與合作。
三、工作反思
個(gè)性化需求關(guān)注不足：雖然我們?cè)谡n后服務(wù)中盡量考慮了學(xué)生的多樣性需求，但在實(shí)際操作中仍難以完全滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求。未來需進(jìn)一步細(xì)化服務(wù)方案，提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。
時(shí)間管理與效率提升：部分學(xué)生在課后服務(wù)中表現(xiàn)出時(shí)間管理能力較弱的問題，影響了學(xué)習(xí)效率。未來需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生時(shí)間管理的指導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)效率。
師資力量有待加強(qiáng)：隨著課后服務(wù)工作的深入開展，對(duì)師資力量的需求也越來越大。未來需進(jìn)一步充實(shí)語(yǔ)文教師隊(duì)伍，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
總之，本學(xué)期語(yǔ)文課后服務(wù)工作在全體師生的共同努力下取得了顯著成效，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。我們將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷優(yōu)化課后服務(wù)方案，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。
語(yǔ)文課后服務(wù)工作總結(jié) 10
隨著教育改革的不斷深入，課后服務(wù)作為提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，在我校得到了有效實(shí)施。本學(xué)期，我作為語(yǔ)文教師，積極參與并組織了語(yǔ)文課后服務(wù)工作，現(xiàn)將相關(guān)工作總結(jié)如下：
一、工作背景與目標(biāo)
在“雙減”政策背景下，我校積極響應(yīng)號(hào)召，旨在通過課后服務(wù)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)提供豐富多彩的學(xué)習(xí)與拓展活動(dòng)。語(yǔ)文課后服務(wù)作為其中的重要組成部分，旨在鞏固學(xué)生課堂所學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，提升學(xué)生的閱讀、寫作及文化素養(yǎng)。
二、具體實(shí)施措施
作業(yè)輔導(dǎo)與答疑：每日課后服務(wù)時(shí)間，我首先會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文作業(yè)的`自主完成，并輪流對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，解答他們?cè)谧鳂I(yè)中遇到的疑問，確保每位學(xué)生都能掌握當(dāng)天所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
閱讀推廣：為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，我精選了適合學(xué)生年齡段的經(jīng)典文學(xué)作品、優(yōu)秀散文、詩(shī)詞等，鼓勵(lì)學(xué)生利用課后服務(wù)時(shí)間進(jìn)行閱讀。同時(shí)，組織閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生交流讀書心得，分享閱讀樂趣。
寫作訓(xùn)練：結(jié)合教材內(nèi)容及學(xué)生興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣化的寫作練習(xí)，如日記、小故事、讀后感等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和情感。定期進(jìn)行寫作指導(dǎo)，從選材、構(gòu)思、語(yǔ)言表達(dá)等方面給予學(xué)生具體建議，提升學(xué)生的寫作水平。
文化實(shí)踐活動(dòng)：利用課后服務(wù)時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞朗誦、成語(yǔ)接龍、書法練習(xí)等文化實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受中華文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。
家校合作：通過家長(zhǎng)會(huì)、微信群等方式，與家長(zhǎng)保持密切溝通，及時(shí)反饋學(xué)生在課后服務(wù)中的表現(xiàn)，聽取家長(zhǎng)的意見和建議，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
三、工作成效與反思
經(jīng)過一學(xué)期的努力，語(yǔ)文課后服務(wù)工作取得了顯著成效。學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣明顯提高，閱讀量和寫作能力均有顯著提升；班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，學(xué)生之間的合作交流能力得到增強(qiáng)；家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿意度也大幅提升。
然而，在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，我也意識(shí)到工作中存在的不足。如個(gè)別學(xué)生在課后服務(wù)中的參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；部分活動(dòng)的設(shè)計(jì)還需更加貼近學(xué)生實(shí)際，提高針對(duì)性和實(shí)效性。
四、未來展望
展望未來，我將繼續(xù)深化語(yǔ)文課后服務(wù)工作的內(nèi)涵與外延，不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式和內(nèi)容，努力構(gòu)建更加高效、有趣、富有成效的課后服務(wù)體系。同時(shí)，加強(qiáng)家校合作，形成教育合力，共同為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件。
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