推門聽課工作總結范文（通用15篇）
時間不知不覺，我們后知后覺，辛苦的工作已經告一段落了，回顧這段時間的工作，理論知識和業(yè)務水平都得到了很大提高，不妨坐下來好好寫寫工作總結吧！怎樣寫工作總結才更能吸引眼球呢？以下是小編為大家收集的推門聽課工作總結范文，歡迎閱讀與收藏。
推門聽課工作總結 1
本學期教學督導共聽課24學時，聽了12位教師的課�？偟膩砜�，教師的授課能力比上一學期有所提高。
1.備課
多數教師均能精心備課，課下功夫下得很足，講課比較熟練，每堂課能講足一小時十分鐘，前沿性的.知識交代的也比較好，深度夠。
2.授課
多數教師能夠按照教學常規(guī)組織授課，課堂氣氛比較活躍，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，引導學生由淺入深，由易到難教態(tài)得體大方，語言連貫宏亮邏輯性強，板書工整，充分利用多媒體進行授課，重點突出，師生之間教學互動合理，教學效果比較好。
3.作業(yè)檢查
通過抽查學生作業(yè)，多數教師能夠認真批改學生作業(yè)，有批語，有更改的詞語，課前對學生作業(yè)有講解，對學生學習起到鼓勵和鞭策的作用。
4.教學文件
多數教師授課時能夠帶齊所要求的教學文件，教學計劃清晰完整，教案詳略得當，重點突出，各項填寫完整，教后記填寫規(guī)范，能夠起到教學后的思索和更改的目的。
5.教學紀律檢查
多數教師能夠按照程序首先檢查學生出勤，對于缺席的同學核實請假條，并問其缺席的原因，教師手冊記載詳細完整，做到有考勤，作業(yè)批改測驗及實習實訓各項分值填寫完整。
6.不足
�。�1）個別教師教學授課前沒有檢查學生出勤。
�。�2）少數教學互動少或沒有互動。
�。�3）少數教師課堂上，學生睡覺現(xiàn)象嚴重，紀律不好，沒有及時制止。
�。�4）少數教師普通話必須加強，有口頭語。
（5）少數教師板書亂，板書少，以字幕代替板書，板書沒有序號，主副板利用不好。
�。�6）少數教師語速較快，學生沒有來得及理解，學生掌握知識吃力。
推門聽課工作總結 2
為了培養(yǎng)新教師的教學能力，提高新老教師的教學水平，學校在這個學期，便組織我們新進老師跟隨優(yōu)秀教師進行隨堂聽課活動，我有機會聆聽了xxx學院優(yōu)秀教師聞xx老師的xx的一節(jié)課，深深的被聞老師的教學魅力而吸引，同時也認識到自己的在教學活動的不足。使我獲益匪淺，可以說聞老師的課，為我一個青年教師做出了很好的表率，為我以后的教學提供了典范。
具體說來有這么幾點：
首先，聞老師對教學流程的安排非常合理。
教學流程對于青年教師來說，是一個比較模糊的概念，雖然以前曾經在暑期培訓過程和一些教育的書中知道有這么一個概念，但是并不知道應該如何運用到現(xiàn)實的教學中去。而通過聞老師的一堂課，使我們腦子中的這個概念慢慢的有了那么點輪廓：很好的引進新課程——巧妙的聯(lián)系舊知識——順其自然的強調重點知識——靈活的調動課堂氣氛——牢牢的抓住學生的注意力。聞老師的教學流程都非常清晰，面面俱到，環(huán)環(huán)相扣，重難點把握得當，把知識點清晰的呈現(xiàn)在學生們的面前。
第二，教學態(tài)度方面。
聞老師教態(tài)自然，親切，語言流暢，激情四射，深深的吸引了學生們，讓學生們在輕松愉快的環(huán)境下進行學習。并且聞老師在講課的過程中，及時的運用鼓勵性語言進行激勵，這對學生的學習起到了促進作用。
第三，教師對課堂掌控能力強。
對于我們青年教師而言，很多時候不是因為教學教的不好，而是管理學生不到位，因此造成了學生學習態(tài)度差，上課聽講效率低，甚至出現(xiàn)很多學生玩手機，睡覺說話的現(xiàn)象。而在聞老師的課堂上，這些問題就很少甚至基本不存在，這也是我們青年教師應該學習的地方。
這次教研活動過后，我試著將學到的.這些知識運用到了我的教學實踐中，發(fā)現(xiàn)竟然取得了不一樣的效果。
通過這次學習，使我認識到，作為一個教育工作者，我們應該樹立活到老，學到老的觀念，不斷學習，終身學習，積極的把教學活動和生產實踐相結合，在教的過程中學，學的過程中體會教。向老教師學習，積極聽取老教師和其他同時的課；向有經驗者學習，彌補自己知識的不足。這樣，我們的未來教學工作才會充滿希望，才會體驗的教學的樂趣，體驗的教學活動的魅力，才會教育出一代又一代的優(yōu)秀人才！
推門聽課工作總結 3
本學期，在兩校合并，青年教師講習班擴大規(guī)模、科學管理的新形勢下，我們開展了一系列旨在促進青年教師專業(yè)化成長的活動。組織青年教師聽課就是其中一項。
一、活動情況收獲
立足于青年教師的培養(yǎng)、職業(yè)學校師資隊伍專業(yè)化培訓，學校在開學初就布置了青年教師聽課、評課活動。此次活動的參與對象為全體青年教師，聽課形式為組織集體聽課和個人自主聽課相結合。學校組織了上學期在我區(qū)常態(tài)課評比活動中獲一等獎的xx老師和xx老師做了兩節(jié)常態(tài)公開課，為青年教師的學習搭建了平臺。x老師專業(yè)知識扎實，教學經驗豐富，駕馭課堂能力突出，充分展示出老教師沉穩(wěn)、博學、嚴謹的風范。為青年教師夯實基礎、積累經驗做出了示范。xx老師則是青年教師中的'一員，全國說課大賽一等獎的獲得者。在教學中，x老師思路嚴謹，態(tài)度認真，教態(tài)自然，勇于創(chuàng)新，能從學生實際出發(fā)，根據教學大綱，找到教材與學生興趣的結合點，靈活駕馭課堂，為青年教師促進自我發(fā)展做出表率。兩位老師的課雖然都是常態(tài)課，但準備充分，從課堂講授知識的落實來看情況良好。此次活動在青年教師中引起強烈反響，大家紛紛表示收獲頗豐。這為青年教師的學習、成長、自我展示與發(fā)展搭建了平臺。
同時，青年教師又可根據自己所教學科自主選擇聽課時間、班級、內容，活動落實情況良好。
二、活動經驗總結
活動的順利開展首先得益于學校對青年教師發(fā)展的高度重視，在青年教師“傳、幫、帶”和交流學習方面搭建平臺。其次，學校對青年教師的管理主要采取了培訓學習的模式，保證青年教師的學習時間。集中培訓與個人學習相結合，既保證了青年教師有效地學習時間，有增強了學習的靈活性，保護教師學習的積極性。再有，我校青年教師講習班是一支積極、嚴謹、團結、進取的團隊。在學校教育教學工作中，我們能克服個人困難，勇挑重擔，正在慢慢成長為學校發(fā)展的中流砥柱。青年教師活潑開朗，為人熱情，對待工作認真負責，努力鉆研業(yè)務，不斷提升自身水平，這也是我們不斷取得佳績的關鍵所在。
三、未來活動期許
夯實堅實的教育教學基礎，靈活掌握課堂藝術，保持積極陽光的良好心態(tài)，謀求個人的不斷發(fā)展，促進學校品牌效應的不斷提升是我們的共同愿望。在今后的工作和學習中，希望學校創(chuàng)造更多“走出去”和“請進來”的機會，群策群力，為青年教師尋求更多形式靈活、內容豐富的學習機會，增強我們作為職業(yè)學校教師的自信心、自豪感。
推門聽課工作總結 4
回顧一周的聽評課活動感觸頗多，教師的角色正發(fā)生著前所未有的轉變，但也同時使我們產生了一些新的思考。
一、課堂中有閃光點出現(xiàn)
縱觀本周教師的講課，各具特色，在如下幾方面做得較為突出：
1、注重學法指導。最好的教育不是使學生學會知識而是使學生學會如何知識，學生不應該成為流動的圖書館。如果我們再以學生記住多少知識作為評價學生的標準，再施以填鴨式教學，我們的民族就不會有創(chuàng)新精神，就不會有創(chuàng)造力，我們的民族也必將走向沒落。
2、注重三維目標的實現(xiàn)，強調感受和體驗。學校教育的終極目標是使學生形成健全的人格，學科知識的學習是手段是方法，教育不是告訴。我們在教學中不但要重視知識和技能目標的實現(xiàn)，更應該重視過程和方法目標的實現(xiàn)，尤其應該加強情感、態(tài)度、價值觀目標的實現(xiàn)。
3、關注每一位學生、關注學生的每一方面。今天的課堂，教師都能從關注學生的學習需求、成長需求、發(fā)展需求入手，課堂上教師注重培養(yǎng)學生自學能力的培養(yǎng)和組內交流，教師也學會了傾聽，學會了讓學生個性張揚、學會了如何促進學生學習能力的生成。
4、注重多媒體的使用。多數教師都能結合教學實際，充分利用多媒體。課件的'使用都恰如其分，不做作、不夸張。有效的創(chuàng)設生動、有趣、活潑的教學情境，加深學生對知識的理解和記憶。
5、注重教學評價。在課堂上多數教師更多的是采用正面的語言對學生進行評價，課堂教學始終是在民主、和諧的氛圍中進行。教師一句肯定、鼓勵的話會改變一個學生的一生。
二、課堂教學中存在的問題
本周聽評課活動，無論講課教師，還是聽課教師都比較認真，如果周周都這樣，把課改堅持開展下去，那么我們的教學質量將上一個大臺階。但在教師的課堂教學中仍然存在一些不盡人意的地方。如重視教學過程設計而忽視教學背景分析，對學習者原有的知識基礎重視不夠。部分教師仍然滿足于講自己知道的，仍須加強內容的開放性、過程的反思性。在重視教學形式和學習方式的多樣化同時，更應牢牢把握教學的目的性。還有老教師應加強普通話練習，部分教師板書還不夠好等。
推門聽課工作總結 5
上學期是我園準備市示范園檢查的一學期，為了更好的迎接示范園的檢查，聽課安排上我們以觀察教師教育教學組織實施策略為重點，一共聽課并記載了大中小班教師50節(jié)教育活動。具體情況是：
一、每周隨機下班聽課沒有很好的落實時間。
上學期開學初環(huán)境檢查中有部分班級的環(huán)境創(chuàng)設兒童化、教育性體現(xiàn)不夠，因此全園班級在九月份都重新優(yōu)化環(huán)境，教師們都留在班級創(chuàng)設因此常規(guī)聽課安排沒有很好執(zhí)行。十月份重點指點教師的教育活動，十一月份才進班連續(xù)一周的常規(guī)活動檢查，使常規(guī)聽課活動沒有很好的落實實施。雖然是因為大的檢查活動的關系，但也反映了日常工作安排的條理性和自我要求嚴謹的不足。
二、具體聽課情況分析
�。ㄒ唬┖玫默F(xiàn)象
1、部分教師特別是大班主班教師組織實施活動認真，能仔細分析教材和孩子現(xiàn)狀準備教案，教學中能關注幼兒的學習特點，積極引導幼兒合作、探究學習，幼兒在活動中思維活躍，參與積極。
2、能充分運用現(xiàn)代化教學手段，促進了教學過程的真正優(yōu)化。教師們都能根據幼兒園班級配備的電腦、實物展示臺、電視機、數碼相機等現(xiàn)代化教學設備，合理的運用于教學中，讓幼兒直觀形象的感知教學內容，使教學活動生動有趣，有效的優(yōu)化了教學過程。
�。ǘ┎蛔愕谋憩F(xiàn)
1、教師們在專業(yè)上還需進一步學習，提高教材的分析處理能力、組織教學的能力以及師幼互動的能力，加強專業(yè)素養(yǎng)。
2、個別教師活動準備不夠充分，教師方法和手段簡單粗糙，特別是對教材的重難點把握不準，缺乏靈活的教學方法和手段。
2、教學常規(guī)無要求或要求不細致具體，表現(xiàn)在有的教師為不影響教學進程對出現(xiàn)的影響教學秩序的現(xiàn)象視若無睹。
3、部分教師的教育觀、兒童觀還需進一步轉變，具體表現(xiàn)為教學中走教案；教師教授多等現(xiàn)象。
三、自我反思
1、自我診斷：
�。�1）聽課安排缺乏計劃性和條理性，突擊性聽課或為接待檢查而聽課較多，扎扎實實按聽課制度落實少。
�。�2）聽課中較多關注教師的教學情況，對幼兒學習狀況關注不夠，也較少專門分析。
�。�3）聽課后反饋也多從教師執(zhí)教情況進行分析總結，較少針對教材和幼兒學習現(xiàn)狀幫助教師分析活動實施的得失。
2、改進提高：
�。�1）端正“聽課”思想，理清聽課含義。蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學》對于“聽課”是這樣解釋的：a.幫助教師們改進他們的教育技巧，b.聽他們講課并給予分析，c.研究教育經驗，d.監(jiān)督作息制度的遵守情況。作為業(yè)務園長我們要帶著研究的態(tài)度走進教室，走近教師，和教師一起學習、鉆研、提高、成長，讓教師明白我們來聽課主要是幫助她們解決教學問題，而不是檢查監(jiān)督她們的工作，消除教師的'戒備、抵觸情緒，共同搞好教學工作。
�。�2）加強學習不斷提高自身的專業(yè)引領能力，要多讀書、勤于思考，勤于動筆記錄、分析聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，在書籍與理論中尋求解決方法，經常進行聽課情況的報告分析，對聽課的分析材料加以綜合，然后有針對性的對教師作專題報告。
�。�3）作為業(yè)務園長我們在完成上級和園長布置的工作外，一定要理清工作思路，要沉下心來研究教材、研究教師，這是我們的工作性質賦予我們的工作職責。立足幫助教師專業(yè)成長的高度，以聽課來幫助教師成長，幫助教師分析他采用的教育方法，給他以實際幫助。
�。�4）每學期有計劃、有重點的追蹤幾位教師組織的活動，對教師進行診斷，連續(xù)聽一個領域或一個主題的活動，在聽課時我們不僅要觀察教師的教育狀況，還應全面記錄幼兒的學習狀態(tài)，與教師共同研究教學問題，為教師改進工作質量提出合理化建議。
只要我們落實好聽評課活動，多研究、多探討、多發(fā)現(xiàn)、多鉆研、；勤思考、勤歸納、勤梳理、勤總結，我們一定回在這個過程中獲得專業(yè)指導力的發(fā)展與提高！讓我們從現(xiàn)在做起吧！
推門聽課工作總結 6
經過20xx年半年多的學習，了解了電商、新零售、短視頻、財會等行業(yè)的知識，開拓了視野，學會了多角度看問題。也發(fā)現(xiàn)了很多自我的不足，期望再20xx年再接再厲，能接觸到更多行業(yè)的、熱點的.、實用的新觀點和知識。
20xx年的提議：
1、提議分小組學習，每個人學習的目的、個人愛好、達成期望都不一樣，少數服從多數長期下來會拉低整體的學習熱情，提議分小組學習，自由分組后小組內按照共同的學習目的選課學習；
2、每月固定學習次數不固定每次上課時間，小組自由調配學習時間，學習次數固定但不限定，能夠超量學習；
3、增加外部學習機會，增加一些參加行業(yè)論壇、沙龍、講座等等外部學習的機會。
推門聽課工作總結 7
根據《沈陽大學教學質量監(jiān)控體系建設與運行實施辦法》的規(guī)定，學校要求各教學單位于期末前組織師生開展本學期的教師評學、學生評教活動�，F(xiàn)將有關事宜通知如下：
一、目的意義
教師評學和學生評教是學校教學質量監(jiān)控體系的重要組成部分。通過教師對學生學習情況的評價和學生對教師教學水平的評價，以及評價信息反饋等活動，促使教師總結經驗，找出差距，努力提高自身教學水平和質量；督促學生自覺學習，主動參與學校的教學改革與建設；保證學校及時、全面掌握教與學的基本狀況，加強教學管理，推動教風、學風建設。
二、評教評學活動安排
�。ㄒ唬┙處熢u學活動安排：
1、任課教師評學
請各教學單位負責組織本學期任課教師為每個授課班級各填寫一份《沈陽大學教師評學表》（見附件1），交到本學院教務辦公室�？鐚W院授課的，由課程歸屬學院負責安排教師評學活動。教師評完后，由課程歸屬學院將授課教師的《評學表》送被評學生所在學院教務辦公室。
2、教學辦公室整理匯總
各教學單位教務辦公室負責組織本院（部）任課教師的.評學工作和本院學生被評結果的整理匯總工作。
各教學單位教務辦公室整理《評學表》，將評價本院學生的《評學表》以班級為單位匯總，填寫《沈陽大學教師評學匯總表》（見附件2）。
合班上課的，請按自然班分班匯總。公共外語課程、高等數學課程、公共體育課程等實行分級（分科）教學的，由課程歸屬單位按教學班匯總，并將匯總表分別報送學生所在學院及評估辦。
此項工作要求在第18周前（20xx年1月9日）全部完成。
�。ǘ⿲W生評教活動安排
1、學生上網評教
學院組織全體學生分別通過校園網（教務管理系統(tǒng)）對本學期任課教師的教學工作進行評價（具體操作程序及要求見附件3）。
2、教學信息員反饋意見
學院統(tǒng)一組織學生教學信息員（2～4人/專業(yè)、年級）填寫《沈陽大學學生教學信息員反饋意見表》（見附件4），由教學院長統(tǒng)一收集并處理。
學生的兩項工作要求在元旦前完成。
三、信息反饋存檔工作
�。ㄒ唬┰u估辦工作
1、將學生網上評教結果在期末前整理完畢并反饋到教師所在單位。
2、將學生評教結果、反饋意見和教師評學匯總表等材料存檔。
�。ǘ┙虒W單位工作
1、處理教師評學材料
各教學單位的《沈陽大學教師評學表》和《沈陽大學教師評學匯總表》留院存檔。同時復制《沈陽大學教師評學匯總表》紙質和電子稿各一份于期末前交至評估辦。
2、處理學生信息員意見
各教學單位于期末前將學生教學信息員意見中關于學校方面的內容整理出來，報到評估辦。
3、向教師反饋意見
各教學單位一定要在寒假前將學生網上評教結果和教學信息員反饋意見向有關任課教師反饋，并安排相應整改活動。
4、向學生反饋意見
各學院要在下學期開學初將教師評學結果通知每個班級的班委會，幫助各班制定整改措施。同時將本學期各班級被評結果通知下學期任課教師，提醒教師在教學中有的放矢，因材施教。
四、要求
校、院兩級教學質量監(jiān)控體系的建設與運行情況，是學校對各教學單位進行績效考核的重要依據。各教學單位要充分重視此項工作，認真研究，精心組織，采取有效措施，達到預期效果。
各教學單位要組織任課教師本著對教學工作負責的精神，認真評學，積極整改，努力提高教學質量。各學院要對學生信息員進行培訓，對全體學生進行教育，要求學生實事求是、主動認真地參加評教活動。
推門聽課工作總結 8
教師執(zhí)教的《守株待兔》。之后，又聆聽了許慧教師、鄧文珍教師兩位專家的點評，聽后收獲頗多。下頭本人就談一下聽課后的感受：
一、對新課程的思考
在本次聽課活動中，與會的兩位專家根據不一樣類型的課例展示，為我們做了精彩的點評，使我對小學語文課程標準有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)反方式和學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對教師主角的思考
教師應當是課程改革的推動者、課程的實施者，經過教師的推動和實施，課程才能更好地為學生所理解和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改善，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學資源。
三、對課堂教學的思考
在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生為主體，在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認真聆聽了八位教師的示范課例，八位教師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的.發(fā)展作為一種義不容辭的職責。師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。
精英不愧為精英，聽他們的課就是一種享受。置身于課堂教學中，看到八位教師氣定神閑、信手拈來，不僅僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為課堂上教師們先進的教學風格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，名師為什么會有如此的魅力為什么學生樂此不疲思來想去，不外乎以下幾點：
1、吃透教材是最根本的。這些教師的語文功底十分扎實，語文素養(yǎng)很高，深入研讀教材，了解詩詞背景是十分重要的。
2、駕馭課堂教學能力很高。獨具匠心，精心設計，從學生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據自身特點，根據教材設計教法，學法，構成自已穩(wěn)定的教學風格。
3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學只注重教師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，教師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易理解課堂上的資料。
4、教師語言具有藝術的魅力。
當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫學校生活片段，引出狹小的課堂，深入學生的心靈深處。有的教師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽教師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。
教學是一門藝術，異常是教師的導語更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。教師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文資料奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感激教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，吃準目標，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自我的教學生涯。
推門聽課工作總結 9
為了貫徹《開發(fā)區(qū)中小學開展“有效課堂教學人人達標”活動》的方案，充分發(fā)揮作為“教學主體”的學生參與學校管理和教育教學的積極性，讓教師根據學生的評價反饋理性地審視課堂教學效果，使教師在自我反思中轉變教育觀念，創(chuàng)新教學方法，提高教學質量，達到教學相長的目的.。
[學生評教的基本方法及操作程序]
1、學校成立學生評教考核小組。
2、根據有關教育教學法規(guī)，學校制定評價項目表，通過教師充分討論、學習，達成共識。評教項目表新學年開學時發(fā)給教師，以便學習，明確要求，規(guī)范行為。問卷調查在學年度結束前進行。
3、組織學生評教。
4、為了使評教盡量真實、客觀、公正、收集到有價值的信息，問卷調查由考核小組直接操作，相關教師自覺回避。
5、為了培養(yǎng)學生負責任的態(tài)度和學會客觀公正地評價他人，要求學生簽名。
6、統(tǒng)計、填寫評教信息反饋表。為了盡量減少評教帶來的負面影響，該表只統(tǒng)計每個項目的得票率，不統(tǒng)計每個教師的總得票率，教師間不進行比較。
7、評教結束后，及時給教師反饋信息。信息反饋表一式兩份，一份給教師本人，一份存檔。該表嚴格為教師保密，除相關領導為了工作需要查閱外，其他任何人不得查看他人的評教結果。
[評教要求]
1、由學校組織進行的問卷調查評教每學期進行一次，教師自己要不定期進行問卷調查。
2、填寫問卷調查前要進行動員，講明評教目的，明確要求。填寫問卷時要給學生留有充分思考的時間。根據問卷調查的特點，可進行抽樣調查，但參加評教的學生不得少于總數的20%，教師任教四個班以上的，可以選擇其中部分班級的學生參加評教，但參加評教的學生不得少于10%。
3、調查結束后，學校要將學生評教情況分析報告上報開發(fā)區(qū)教育局教研室。
推門聽課工作總結 10
3月21日上午，我們全體語文教室參加了明水街道辦組織的同課異構《自己的花是人讓別人看的》。那一節(jié)節(jié)精彩的課堂教學，給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺，授課教師先進的教育理念，嶄新的教法、靈活多樣的教學手段、風趣幽默的教學風格、精美的教學課件，令人贊嘆之余，更多是深深地思考，從中讓我深深地體會到學習的重要性與緊迫感，也對語文教學有了更新的認識。下面我就談談我的收獲：
一、別具一格的導入
課堂教學的導入部分是一個重要的環(huán)節(jié)。一個引人入勝的導入，會吸引學生的注意力。這次聽課，三位老師的導入都各具特色。如：王秋霞和王晶老師都采用復習法導入，使新舊知識聯(lián)系起來，為下一步自然介紹作者做好了鋪墊。李儉老師則利用圖片使學生更直觀地感受到德國的異域風情，激發(fā)了學生的學習興趣，同時也提高學生的審美能力。
二、挖掘教材，精心備課
聽完這些老師的課后，我認識到他們在課前做了精心的準備，比如搜集大量的資料，制作精美的課件，閱讀有關的知識、課堂問題預設，課后的拓展。對教材的把握有其獨到之處能抓住題眼，一步一步地的深入文本。抓住“人人為我，我為人人”這句話，反復朗讀，通過朗讀，來體會德國人與眾不同的種花風格。
三、注重學生朗讀訓練。
教學中，通過教師配樂朗讀把學生帶入美麗的德國街頭，去感受那花海的美麗。在舒緩的音樂中，學生朗讀課文，想象德國美麗的街景。然后多媒體播放滿是鮮花的德國街景。通過聽覺、感覺、視覺的貫通，學生感受到了滿街鮮花的美麗。在這樣的體會中感受德國人這樣養(yǎng)花的境界：我為人人，人人為我。此時，教師又把學生引入到文章中，找出分別寫“我為人人”，以及“人人為我”句子。在理解了德國人養(yǎng)花的境界后。老師提出這樣的問題：你想對德國人說些什么？在學生說出自己的想法后再要求學生讀課題，根據學生的讀把句號換成了感嘆號，表達出了對德國人養(yǎng)花境界的贊揚。
四、培養(yǎng)學生的習慣，教給學生的方法。
在學習第三自然段時，幾位老師緊扣“姹紫嫣紅、花團錦簇”這兩個詞，引導學生想象，在此基礎上出示畫面，讓學生在欣賞畫面的同時入情入境。在品讀這一段文字的時候，更是充分調動學生的想象，讓學生在讀中想象，在想象中品讀，在品讀中悟情。教師引導學生用心感受、用心觸摸，透過文字背后，仿佛看到了什么、聽到了什么、聞到了什么以及之后的角色體驗，深入讀書，都在盡力創(chuàng)設情境，引導學生想象場面情境。此時，學生看到的就不僅僅只是黑體方塊字，更是有聲有色、有情有味的畫面、情境了。
課堂上，很幾位老師在上課的時候都會穿插一些學習方法，讓學生收獲這些學習方法，當他們遇到難理解的詞語“姹紫嫣紅”“花團錦簇”時能通過圖畫的'方式，讓學生理解到位。王晶老師在識字環(huán)節(jié)注重了寫字的寫字的指導。這強化了學生的寫字習慣的養(yǎng)成，為學生寫好字打下了堅實的基礎。
五、親切的評價
幾位老師評價學生的語言是那么到位，如有的老師用了“你真棒！”、“你會更努力的！”、等來鼓勵學生，這些樸實的語言，對我感觸很深，在以后的課堂教學中我會讓我的學生也會感受到這些美麗的評價語言。
六、嶄新的教學理念
所有的授課老師，有先進的教學理念，緊跟時代步伐，真正體現(xiàn)語文教學“以人為本”，聽、說、讀、寫訓練在潛移默化中滲透，學生學得輕松，教師教得愉快。
通過參加此次的活動，我對語文教學有了更多的認識，也深深地體會到學習的重要性與緊迫感，在以后的教學中，要努力吃透教材，吃透學生，不斷學習，博采眾長，充分利用機會學習，提高自身業(yè)務素質，努力成為一名學生愛戴、家長放心、領導滿意的教師。
推門聽課工作總結 11
一、總體情況
總聽課15節(jié)次，其中7節(jié)優(yōu)課。
二、優(yōu)課教師：
趙碧荷、吳珍珍、劉曉慶、殷佳、王亮三、三、優(yōu)課中比較突出的特點：
1、講課教師課前準備充分
每位教師能做到精心備課，明確三維目標，進行有機整合，并正確處理教材。如新課伊始的情境創(chuàng)設上，教師能運用激勵性的流暢語言，激發(fā)學生學習興趣。精心準備課件、教具，如數學課的風車、動物園導游圖、英語課堂的簡易鐘表、卡片、美術課的圖片、卵石動物造型、小黑板的使用等。
2、教學環(huán)節(jié)的設計力求創(chuàng)新
無論從講課情境的創(chuàng)設到新知的探究，練習的設計，多媒體課件的使用等都體現(xiàn)教師的獨具匠心�！笆谥贼~不如授之以漁”。教師在不斷追求自己的.教學風格，教學特色。
3、教學方法、學習方式、交流反思的轉變
新課程理念下，我校教師的教學方法、學生的學習方式發(fā)生了可喜的變化。教師不再是課堂的主宰者，而是平等中的首席，是課堂教學的組織者、引導者和合作者；學生也不是被動地接受知識，而是通過說一說、分一分、演一演，讀一讀，小組合作等，在愉悅的課堂教學中掌握、理解新知。如結合生活實際、具體語境、動作表演理解“挨挨擠擠”、“冒”；發(fā)獎品中的“小棒”不一樣多，引發(fā)學生的“不公平”，要想公平，怎么辦？小組合作中通過親自動手操作理解“平均分”；在教師的范讀、引讀、自讀的基礎上，說發(fā)現(xiàn)，談感受，充分領略草原的美，草原人民的熱情；學生提有價值的問題，文言文中“之”的意思，教師拓展講解它在不同句子中的多種用法；英語課堂中學生利用親手制作的簡易鐘表，同桌互撥表針的反復對話練習；美術課中學生合作進行的卵石動物造型創(chuàng)作等等，都體現(xiàn)學生是課堂的主體。教師角色逐步轉變、學生主體作用得到凸顯、小組合作學習的有序組織、學生自主學習能力得到培養(yǎng)，教師努力讓課堂成為師生、生生互動、對話的平臺，張揚了學生的個性、培養(yǎng)了良好的學習習慣。
四、存在共性問題
1.學生立體地位突出不夠明顯。
2.學生指導針對性有待加強。
3.探究性討論問題設置有待提高。
4.課堂還給學生，怎么還、還什么，拿捏不準。
五、建議
加強“課例分析”，利用學科教研活動，讓教師在反思中成長、成熟。通過評課，從中發(fā)現(xiàn)問題，在反思中改進教學，從而促進教學方式的轉變，提高課堂教學效益。
以主題教研提升質量，推動教學改革。凡是教研課，均要求確定教研主題，評議時也要圍繞主題進行，骨干教師要充分發(fā)揮示范、輻射、帶動作用。課后必須寫課后反思，聽課體會，做到一課一得。
平時教師要多關注細節(jié)，注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如課前做好上課準備，課堂要舉手發(fā)言，認真傾聽，站有站姿，坐有坐相等。
推門聽課工作總結 12
我校數學科組在學校領導的正確指導下，認真學習并貫徹黨的教育方針、實事求是、解放思想、轉變觀念，刻苦鉆研教學理論，積極研究新課改教學規(guī)律，不斷探索實施素質教育的新路子。全科組在克服各科困難的基礎上，自身建設不斷得以發(fā)展和提高，并形成了工作扎實、教風嚴謹、團結協(xié)作、敢于爭先，具有凝聚力、戰(zhàn)斗力的集體。本科組發(fā)揮集體優(yōu)勢，加強集體備課，改進教學方法，注重培養(yǎng)提高教師業(yè)務水平，提高教學質量。結合學科的特點，結合現(xiàn)有學生的素質，開展了一系列富有創(chuàng)新精神的教學方法，狠抓教學質量，本著求實創(chuàng)新的原則，扎實有效地搞好教學教研工作，開展了全校性的推門聽課，要求每位教師不少于15節(jié)，而且要隨聽隨評，及時反思，才能有效地提高教師的專業(yè)水平。
1、加強理論學習，提升教師專業(yè)水平。
開學初，老師們參與了各類有關課改的理論學習，到黃邊小學、集賢小學、頤和小學、思源學校等進行觀摩學習，并運用到課堂實踐中。在實踐中摸索，學校領導特別關心課改教學與理論的結合，親自到課堂中指導，把杜郎口地的教學模式與學校的實際情況相結合，制定了自主學習探究學習提升自我，特別是探究學習這一環(huán)節(jié)，充分利用小組長，發(fā)揮小組長的作用，帶領全組同學去探究新的知識，攻破難點，把握各個知識點，真正實現(xiàn)了把課堂讓給學生，以學生為主體的新的教學理念。為了提升教師們的專業(yè)知識，學校特地請來了集賢小學的專家親臨課堂指導，解析教師們在工作中的疑惑，使老師們對課改又有了新一層的理解，對課堂改革增強了信心。
2、深入課堂，摸索實踐。
這個學期，每位數學老師都上一節(jié)課改課，把理論運用到課堂中，大膽摸索，大膽實踐。本科組發(fā)揮集體優(yōu)勢，加強集體備課，改進教學方法。如黃嫵老師帶頭上第一節(jié)導學課《除法的驗算》，對小組長的培訓初有成效，對學生的評價也到位，學生展示匯報、群學也較活躍，但學生對遇到的問題，如何質疑、如何讓學生分析、解答有待培訓和提高。針對這節(jié)課存在的問題，科組進行評課。遇到一些問題如何解決進行了反思。正因為有了這樣的結構：上課評課反思，不斷地提升自我，老師們進步非常地快。4月12日永平教育發(fā)展指導中心的領導到我校進行推門聽課，黃嫵老師上的《兩位數乘兩位數的估算》得到上級領導的好評。張君老師上的一節(jié)《長方形的體積》，聽完課后，老師們把自己的建議提出來，認為整堂課前半部分體現(xiàn)了課改課，但后部分操作時，學生的主體地位被動了。張君老師及時反思，不斷去探索，經過自身努力，他上的一節(jié)《長方形表面積與體積的對比練習》（共享課）得到了集賢小學專家的贊許，正因為有了學科帶頭人大膽嘗試、反思，使我們科組的研討課不斷得到提升。如彭秋琳老師上的一節(jié)《比例的`基本性質》，充分利用小組的形式，進行對學、群學、展示、匯報，真正做到把課堂交給學生，發(fā)揮學生的優(yōu)勢，展示學生的才能，學生的個性得到張揚。賴會香老師上的《元、角、分》充分利用孩子們感興趣的玩具，激勵孩子，開拓孩子的思維。孩子們在玩中學，學中玩，非常開心、快樂，把數學知識融入到生活中，生活中體現(xiàn)數學知識的運用。魏秀金老師上的《9的乘法口訣》（二年級下冊），開朗、活潑，利用生動有趣的故事充分調動孩子們學習的積極性，在故事中滲透數學知識，讓孩子們記憶猶新，憶中求實。
3、通過推門聽課，提高自己的教育教學理論水平。
通過開展推門聽課，不僅僅是提高自己的教學能力，通過主課更能使自己的教育教學理論更上一個臺階。在我們科組，老師們除了自覺積極地推門聽課處，每次評課，大家都發(fā)表自己的看法，然后一起研討，在評課中不斷提高自己的理論水平，在求知中進取，在求知中成長。
一個學期即將過去，愿我們科組的教師們能繼續(xù)發(fā)揚下去，不斷提高自身的綜合素質，在教育教學這個大課堂里，不斷成長。
推門聽課工作總結 13
課堂是教育教學的主要陣地。為了促進“生長課堂”在日常教學中的落實，保障課堂教學的效果，積極營造互相學習，共同提高的良好氛圍，自10月18日起，我校開展為期一個月的“管理推門聽課”活動，本周從五年級組率先開始。
本次活動由教師發(fā)展中心組織，管理人員組成“聽課方隊”隨機深入不同班級、不同學科，進行“推門聽課”，采取“一聽、二看、三評”的.方式進行�！耙宦牎眴栴}設計、語言表述、精講點撥；“二看”課堂環(huán)節(jié)、學習氛圍、課堂效果；“三評”課后及時進行交流反饋，實事求是進行課堂分析，客觀評價，提出優(yōu)點，指出不足。
目前已經隨機聽取了17位教師的課，教師們都能充分準備，精心施教。課堂教學中既有疑難點撥，又有方法指導；既有同桌交流，又有小組展示，充分凸顯了“以學為本”的課堂理念，課堂教學效果良好。
通過本次活動，不僅檢測了教師課堂教學水平，又能毫無保留的呈現(xiàn)出日常教學中教師的狀態(tài)，我校將一如既往地把“推門聽課”活動作為強化生本意識和提高教學效果的一個重要途徑，促進教師在常態(tài)課教學中下功夫，落實“向40分鐘要質量”的目標。
推門聽課工作總結 14
為了強化教學常規(guī)管理，確保教學常規(guī)環(huán)節(jié)的扎實推進，切實提高教學質量，9月28日，臨沂李官小學開展了推門聽課活動，也為本學期的推門聽課拉開了序幕。
本次推門聽課涵蓋了低、中、高年級，包括了語文、數學、英語、科學、體育、信息技術等多個學科，由各位教干和學科教研員共同聽課評課。
各位授課教師認真?zhèn)湔n，精心設計課堂教學環(huán)節(jié)，結合學生的年齡特點、學科特征和具體學情，充分尊重學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，并運用新課堂的教學模式，引導學生以小組為單位，合作學習，共同探究，學生不僅學會了新知識，還提高了學習積極性和探究實踐能力。
課后，教干和教研員對所聽的課進行了全面細致的評課，既指出了授課教師課堂教學中的亮點，也指出了教學設計中的.個別不足之處，并共同探討了改進的方法。
通過開展推門聽課活動，促使李官小學的教師們在日常課堂教學上深耕深研，探索提高課堂教學實效的方法和途徑，力求教學質量的進一步提升。
推門聽課工作總結 15
20xx年9月22日，阜臨小學推門聽課活動如期舉行，本次活動由三年級張麗芳老師執(zhí)教。
張老師以一組秋天美景圖引入對課文的學習，并把課文每段的中心句匯聚成一首贊美秋天的小詩，學習課文的構段方式，課堂教學中處處滲透著寫作教學。講授課文時，以“秋天的雨都給誰帶去了什么顏色？”為抓手，引導學生感知秋天的色彩，時時處處的朗讀充盈在課堂上，師生依托文本去感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，達到了良好的效果。老師們都在在認真的聽課，并做好記錄。課后，所有聽課的`老師結合自己的教學實際進行了評課活動。
其他年級組教師也在教研組長的帶領下組內備課，繼續(xù)深入研讀教材，精心設計教案。在集體備課活動期間老師們積極發(fā)言，大家就問題的有效設置、學情特點和課后拓展的方向與深度幾方面，進行了熱烈的討論和真誠的交流。在思維的碰撞中，老師們對教材的理解更深入了，在今后的教學中能更準確地把握教學方向，真正有效地使用教材。
“教而不研則淺，研而不教則空”，教研活動是思想的交流，是思維的碰撞，真正的教學和教研不是教師一個人閉門造車，而是各學科組老師相互學習，共同進步。相信我們每一位阜臨人都會不忘初心，砥礪前行，在合作中進步，在前行中成長，力求做“有思想、有情懷”的“教書匠”！
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