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班主任工作總結(jié)

時(shí)間:2023-08-30 07:27:05 班主任工作總結(jié) 我要投稿

班主任工作總結(jié)2篇【實(shí)用】

  總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編為大家收集的班主任工作總結(jié),歡迎大家分享。

班主任工作總結(jié)2篇【實(shí)用】

班主任工作總結(jié)1

  一個(gè)正常的班集體,所包含的學(xué)生的素質(zhì)是有差別的,通常我們會(huì)根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱分成三種層次:優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生。然而,作為學(xué)生,誰(shuí)都不愿意成為學(xué)困生;而作為老師,誰(shuí)也都不愿意自己的班級(jí)存在學(xué)困生。因此,轉(zhuǎn)化學(xué)困生是我們老師與學(xué)困生本人乃至家長(zhǎng)的共同心愿!

  如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生呢?為此,我在本學(xué)期專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了關(guān)于轉(zhuǎn)化學(xué)困生的研究。

  首先,尊重學(xué)困生,做好其思想工作,幫助其建立起自信是轉(zhuǎn)化工作的首要任務(wù)。

  根據(jù)調(diào)查了解,作為學(xué)困生,他們的內(nèi)心深處已經(jīng)很沒(méi)自信,相當(dāng)一部分學(xué)困生還會(huì)出現(xiàn)自卑心理和逆反心理。他們的心里認(rèn)為老師不喜歡他們,家長(zhǎng)不喜歡他們,同學(xué)看不起他們,連他們自己也討厭自己。在這種陰影下,盡管他們還尚存一絲的上進(jìn)心,也會(huì)無(wú)法對(duì)抗強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒,也就無(wú)法對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。厭學(xué)情緒會(huì)吞噬他們的學(xué)習(xí)熱情,最終導(dǎo)致惡性循環(huán)。于是學(xué)困生更難走出學(xué)困生的泥濘。學(xué)困生比優(yōu)等生更需要得到尊重,也要求要有更堅(jiān)強(qiáng)的意志力與承受能力。要想使其提高學(xué)習(xí)能力,必須先掃除他們的心理障礙,讓他們?cè)谳p松的心境下恢復(fù)自信,自覺(jué)自愿地進(jìn)行追趕任務(wù)。

  作為老師,我們要做好四類(lèi)人物的工作。第一,做好其他老師的溝通工作。多與科任老師針對(duì)學(xué)困生進(jìn)行定期分析,給予學(xué)困生特殊的照顧,多正面宣傳他們,多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。第二,做好家長(zhǎng)的思想工作,要求家長(zhǎng)配合,不要過(guò)多地埋怨,不要在他們面前表現(xiàn)出失望的表情,而是更多地鼓勵(lì)。舉個(gè)例子,一學(xué)生上次考了25分,這次考了30分,作為家長(zhǎng)不應(yīng)該只看到“25”和“30”都是低分的數(shù)字,而要看到“30”比“25”進(jìn)步了5分!學(xué)困生本來(lái)就停留在某種水平,我們不可能對(duì)他們一下子要求太高,不能拿他們與優(yōu)等生比,不能用自己心中的目標(biāo)來(lái)衡量他們的成績(jī)的好壞。第三,做好同班同學(xué)的思想工作。培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神,培養(yǎng)學(xué)生的美德與正確的審美觀。多給學(xué)困生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),多給機(jī)會(huì)他們展現(xiàn)特長(zhǎng),讓同學(xué)們認(rèn)為他們也是了不起的。在課堂上,把容易的題目給他作答,從而在同學(xué)們心中建立起良好的形象。讓其融入到同學(xué)們當(dāng)中去。第四,做好學(xué)困生自身的思想工作。前面的工作正是為他們提供了一種寬松、公平的學(xué)習(xí)環(huán)境,那么還要看他本人的想法與做法。我們要關(guān)心學(xué)困生的心事,更偏愛(ài)學(xué)困生,但要有個(gè)度。不能讓其感覺(jué)到,是因?yàn)楸灰暈閷W(xué)困生才得到額外關(guān)心,這樣會(huì)弄巧成拙,會(huì)傷害其自尊心。相反,要時(shí)刻讓其感受到,老師并沒(méi)有把其視為“學(xué)困生”!這一點(diǎn)是最重要的!

  其次,用心去了解學(xué)困生學(xué)習(xí)能力不如人的根本原因。

  據(jù)了解,學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)能力不如人,或?qū)W習(xí)成績(jī)不如人,原因是多種多樣的。有的是智力不足,有的是不夠勤奮,有的是受外界因素影響,有的是心理因素影響等等。

  智力不足,也就是我們通常說(shuō)的“笨”。這種“笨”有可能是天生智力跟不上同齡人,也有可能是后天的意外身體傷害造成的,還有可能是從小學(xué)起就沒(méi)有學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)。前兩種的比率較低,后一種占大多數(shù)。

  有的學(xué)困生智力很好,成績(jī)卻不理想,那是因?yàn)樗粔蚯趭^不夠認(rèn)真,或沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力。我曾經(jīng)讓一學(xué)困生當(dāng)著我的面做一些數(shù)學(xué)題目,我只稍為提示一下,他就能快速地做出正確答案!但平時(shí)卻不交作業(yè)或作業(yè)亂寫(xiě)一通。我問(wèn)他這是怎么回事時(shí),他回答說(shuō):“沒(méi)聽(tīng)課,不想聽(tīng),不想做作業(yè),學(xué)習(xí)很枯燥。”由此可知,他是沒(méi)有動(dòng)力,沒(méi)有學(xué)習(xí)的激情。

  有些學(xué)困生曾經(jīng)也是優(yōu)等生,由于外界因素影響,成績(jī)一落千丈。這種外界因素包括社會(huì)影響因素、家庭因素、師生關(guān)系因素、同學(xué)關(guān)系因素等,F(xiàn)代社會(huì)突飛猛進(jìn)的發(fā)展對(duì)青少年教育也帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。人們講得最多的是網(wǎng)絡(luò)和游戲機(jī),還有“黃、賭、毒”,“追星”風(fēng),盲目模仿明星的衣著打扮、造型、動(dòng)作等,最新的還有“超級(jí)女聲”xxx。這都是來(lái)自社會(huì)因素的影響。

  現(xiàn)代家庭的單親現(xiàn)象、離婚、再婚、夫妻關(guān)系破裂等現(xiàn)象很多,這些都會(huì)對(duì)子女的身心造成很大的傷害。還有相當(dāng)一部分的家庭,父母忙于工作,把孩子托給老人或親戚朋友照顧,沒(méi)有很好地承擔(dān)起教育子女的義務(wù)。孩子疏于管教,性格發(fā)展出現(xiàn)偏向。

  有些學(xué)生因?yàn)椴幌矚g某位老師而不愿意上他的課,導(dǎo)致影響學(xué)習(xí)成績(jī);又或者由于太喜歡某位老師,而沒(méi)有把精力放在學(xué)習(xí)上,同樣影響學(xué)習(xí)成績(jī)。所以,師生之間的'關(guān)系是否得當(dāng)充當(dāng)著影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)因素。

  作為老師,提到現(xiàn)在的學(xué)生都彼為頭痛,F(xiàn)在的學(xué)生早熟,思想前衛(wèi),信息掌握神速、廣闊,我們老師都快跟不上他們的思想變化。同學(xué)之間出現(xiàn)的早戀現(xiàn)象越來(lái)越低齡化。同學(xué)之間出現(xiàn)的關(guān)系越來(lái)越復(fù)雜,他們之間建立的不正式的社會(huì)團(tuán)體讓老師們感到驚訝。純化學(xué)生的之間的關(guān)系是一項(xiàng)重要任務(wù),也是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的難點(diǎn)。

  再次,運(yùn)用合理的指導(dǎo)方法,真正做到因材施教。

  因材施教是我們教師進(jìn)行教育教學(xué)工作永遠(yuǎn)有效的教學(xué)方法。對(duì)于學(xué)困生,在教法上更要講究。在進(jìn)行教學(xué)時(shí),在學(xué)困生身上要花更多的時(shí)間與心思。在課堂上,講課速度與深度要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生。尤其是學(xué)困生。他們的接受能力較差,反應(yīng)速度較慢,要給他們留出一定的空間。在備課時(shí)要給學(xué)困生準(zhǔn)備適合他們能力的習(xí)題。在批改作業(yè)時(shí)尤其要細(xì)心,最好較多的面批和一對(duì)一地進(jìn)行作業(yè)評(píng)講。課后多作輔導(dǎo)。設(shè)計(jì)更多的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的課題活動(dòng)。

  最后,轉(zhuǎn)化效果不是立竿見(jiàn)影的,它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,所以,無(wú)論作為指導(dǎo)者還是被指導(dǎo)者自始至終都要保持耐心和信心。

  我們都希望學(xué)生都不再是學(xué)困生,這完全是有可能的,這就意味著我們需要付出更大的努力,付出更多的真愛(ài)。愿學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作大有成效!

班主任工作總結(jié)2

  本學(xué)期中,46班全體師生認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校下學(xué)期教育計(jì)劃,以及有關(guān)文件精神,落實(shí)政教處和年級(jí)組各階段班級(jí)工作任務(wù),制定班主任老師工作計(jì)劃,按時(shí)檢查計(jì)劃的落實(shí),師生密切配合,圓滿(mǎn)完成各項(xiàng)工作,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、切實(shí)加強(qiáng)教育工作

  經(jīng)過(guò)半年的共同,同學(xué)們的自我意識(shí)表現(xiàn)更加突出,過(guò)去形成的不良習(xí)慣逐步暴露,問(wèn)題越來(lái)越多。為使進(jìn)一步認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,改正缺點(diǎn),在學(xué)校政教處及年級(jí)組的幫助下,通過(guò)教育批評(píng)來(lái)提高學(xué)生的品德素質(zhì)。

  二、重視科學(xué)思維能力的培養(yǎng)

  正確引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法,提高自學(xué)能力,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí),會(huì)考及其意義,以及3+ 的考試方案

  三、存在的問(wèn)題和不足

  學(xué)風(fēng),班風(fēng)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的

  衛(wèi)生工作還有待提高

  部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性還很差。

  違紀(jì)學(xué)生存在,如打掃衛(wèi)生缺席等。

  學(xué)習(xí)自覺(jué)性,主動(dòng)性還很差,只要沒(méi)有教師就講話(huà)

  總之,班主任老師是班集體的組織者,教育者和指導(dǎo)者,在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中,起著導(dǎo)師的作用,并負(fù)有協(xié)調(diào)本班各科教育工作和溝通學(xué)校與家庭社會(huì)教育之間的聯(lián)系作用。在近一年的班主任老師工作中,我發(fā)現(xiàn),對(duì)班級(jí)管理問(wèn)題同樣使用發(fā)展的觀點(diǎn)及矛盾的特殊性來(lái)對(duì)各種情況問(wèn)題加以分析,解決。

  總之,作為一名班主任老師新手,還有待進(jìn)一步提高班級(jí)的管理能力和管理水平,還需要進(jìn)一步提高班級(jí)的管理能力和管理水平,還需要在工作實(shí)踐中不斷摸索,逐漸積累經(jīng)驗(yàn),在今后的工作中,還需要加信的努力,克服存在的問(wèn)題和不足,把班主任老師工作搞好,真正起到班級(jí)的導(dǎo)師作用。

  自我工作以來(lái),我一直都擔(dān)任班主任老師,而且是同一個(gè)班級(jí),本班共有學(xué)生55人,其中男生30人,女生25人。男生比較多,而且大部分男生比較活潑好動(dòng),我依舊把加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)放在首位,通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)等各種教育渠道強(qiáng)化班級(jí)的團(tuán)結(jié),只有形成一個(gè)互相關(guān)愛(ài)、互相幫助,互相諒解,全班上下一心的'良好的集體,才可以帶動(dòng)班級(jí)其他各方面的發(fā)展。

  下面我就講講我所做的具體工作:

  一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

  這是班主任老師工作的主要任務(wù),也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。增強(qiáng)集體觀念,培養(yǎng)高尚的情操,形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上的集體。我利用每天的晨會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,另外我碰到比較有必要說(shuō)的事情了,我會(huì)在語(yǔ)文課上抽出一部分時(shí)間進(jìn)行教育。

  二、教育培養(yǎng)班干部

  班主任老師對(duì)班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為,決不姑息,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

  三、把一顆愛(ài)心捧給學(xué)生

  熱愛(ài),尊重學(xué)生既是教師高尚師德的集中反映,也是教師取得成功的關(guān)鍵所在。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)決不是無(wú)原則的遷就,偏袒,而是體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求上,愛(ài)之深,求之嚴(yán),我總是以熱愛(ài)學(xué)生為前提。例如,在平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有的班干部不能?chē)?yán)格要求自己,上課不守紀(jì)律,與同學(xué)打鬧,學(xué)習(xí)不求上進(jìn)的現(xiàn)象,我就找他交談,幫助教育,使其盡快改正,對(duì)個(gè)別既調(diào)皮學(xué)習(xí)差的學(xué)生,不是置之不理放任自流,總是想盡辦法創(chuàng)造條件,耐心幫助他們,鼓勵(lì)他們上進(jìn)。

  四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

  后進(jìn)生的心理過(guò)程當(dāng)中,最缺乏的是自信心,覺(jué)得自己這樣不行,那樣很笨,因而無(wú)論做什么事都很被動(dòng),生怕被人嘲笑,看不起,我在平時(shí)的教學(xué)管理中,有意激勵(lì)這些學(xué)生,大膽去學(xué)習(xí),思考,勞動(dòng)。無(wú)論他們做得多么不完整,哪怕只完成了任務(wù)的五分之一,也要不失時(shí)機(jī)地肯定所完成的部分,鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力來(lái)完成得更好。通過(guò)激勵(lì)法,可以給后進(jìn)生樹(shù)立起自信心,并在學(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)關(guān)心和幫助后進(jìn)生。做好后進(jìn)生的工作不是一朝一夕的事,需要老師不斷地反復(fù)做教育工作。必須要有耐心;耐心地與后進(jìn)生交談,耐心地幫助,使學(xué)生在這種轉(zhuǎn)變過(guò)程當(dāng)中學(xué)到老師那種“持之以恒”的精神。

  五、加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系

  學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的,一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的好壞,在很大程度上決定了這幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。因此,有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng),和學(xué)生家長(zhǎng)一起共同來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和各種優(yōu)良習(xí)慣的形成。與家長(zhǎng)聯(lián)系的最常用的方式,還是打電話(huà)。當(dāng)孩子在學(xué)校里有什么了比較大的進(jìn)步或者獲得優(yōu)異成績(jī)時(shí),我就及時(shí)地打一個(gè)電話(huà)給學(xué)生的家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)也給學(xué)生積極的肯定;當(dāng)學(xué)生在學(xué)校里犯了什么錯(cuò)誤的時(shí)候,有必要的話(huà)我也會(huì)給學(xué)生的家長(zhǎng)打一個(gè)電話(huà),讓學(xué)生的家長(zhǎng)和我一起來(lái)教育學(xué)生。

  在這學(xué)年中,要我說(shuō)對(duì)自己最滿(mǎn)意的:那就是孩子們?cè)谶M(jìn)步,比如:跳繩比賽,一年級(jí)時(shí)我們班是最后一名,而且平均成績(jī)和他們差了很多,今年經(jīng)過(guò)我和孩子們的共同努力,我們班取得了第一名。第一學(xué)期我們班的五項(xiàng)競(jìng)賽還取得了全校第一名的好成績(jī)。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,都讓我感到很欣慰,因?yàn)槲业母冻觯K于有所回報(bào)了。

  我會(huì)繼續(xù)努力,如果下學(xué)期我還教這個(gè)班,我會(huì)一如既往地付出真心,把這個(gè)班級(jí)建設(shè)得更好!

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