小學(xué)教師家訪工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?以下是小編收集整理的小學(xué)教師家訪工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)1
家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分,是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁,是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí),協(xié)調(diào)教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教育同步,促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。學(xué)校嚴(yán)格按照教育局假期工作安排,要求原x至x年級(jí)老師們對(duì)本班x名學(xué)生進(jìn)行家訪。要求每位參與家訪的老師撰寫一篇家訪小結(jié),現(xiàn)將家訪工作小結(jié)如下:
本次家訪活動(dòng)全校共x位教師全員參加,走訪涉及全校x個(gè)班級(jí)共xx名學(xué)生。除原x個(gè)年級(jí)x個(gè)班級(jí)的語(yǔ)數(shù)老師參與外,還有x名小學(xué)科教師也主動(dòng)參與了家訪,教師通過(guò)親自到學(xué)生家的形式進(jìn)行走訪,收獲很大,同時(shí)也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),達(dá)到預(yù)期目的.。
一、學(xué)校重視,分工明確
為順利開展了家訪活動(dòng),我校制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案,制定了家訪守則,成立由xx校長(zhǎng)任組長(zhǎng),德育處總負(fù)責(zé)的家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。家訪前各班班主任,對(duì)本班學(xué)生都作了具體分析,事先確定了家訪對(duì)象和內(nèi)容,及時(shí)做好記錄。教師的家訪開展情況,將與教師的年度考核掛鉤。讓每一位教師充分認(rèn)識(shí)到家訪意義和重要性。
二、以訪促教,換位思考
每位教師在家訪時(shí),要做到不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生,不要搞成“告狀會(huì)”;要與家長(zhǎng)一起分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及成敗的原因,共同尋找解決的辦法,明確學(xué)生今后發(fā)展的方向。家訪時(shí),教師要注意和家長(zhǎng)、學(xué)生之間和諧、禮貌的交流和溝通。教師們用自己的耐心、真心,換取家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校的信心。
三、有的放矢,關(guān)愛無(wú)限
重點(diǎn)家訪“學(xué)困生”、“貧困生”“問(wèn)題生”。每到一家,老師們都詳細(xì)地向家長(zhǎng)詢問(wèn)了家庭情況、身體狀況、了解生活狀況,學(xué)習(xí)情況等具體情況,鼓勵(lì)他們樹立信心。
四、深入分析,認(rèn)真總結(jié)
家訪活動(dòng)給我們教師上了很好的一課。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢松懈。參與家訪的老師大多數(shù)都能按要求認(rèn)真撰寫家訪小結(jié)。
家訪活動(dòng)在老師和家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開展好家訪活動(dòng),用愛心彰顯崇高師德,傳遞人間真情。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)2
孩子首先接受教育的地方是家庭,孩子的第一位老師是父母,因此,家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要,甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧A私夂⒆拥募彝ソ逃,是學(xué)校老師不行忽視的一項(xiàng)重要任務(wù),而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近老師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離,為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的,現(xiàn)將本人的家訪總結(jié)如下:
一、深刻熟悉到了家訪的重要性
雖然與同學(xué)接觸有一年的時(shí)間,但對(duì)孩子的家庭還不夠熟識(shí),為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。通過(guò)家訪,較為深化地了解到同學(xué)的家庭環(huán)境,家庭教育狀況,以及家長(zhǎng)對(duì)孩子,對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義:家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪增進(jìn)了老師和孩子間的真情實(shí)意。
二、家訪取得的成果
第一,家訪賜予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)溝通,我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法,我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的教育,通過(guò)和家長(zhǎng)的共同爭(zhēng)論而達(dá)成共鳴,找到最適合個(gè)體的教育方法。
其次,對(duì)同學(xué)的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的.表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會(huì)很大方,不敢說(shuō)話,有的則反之,看到老師家訪,過(guò)于興奮,想盡情的表現(xiàn)自己,我們可以通過(guò)家訪更全面的去熟悉孩子,了解孩子不同的行為習(xí)慣和愛好愛好。
通過(guò)家訪,我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪的同學(xué),大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙,家長(zhǎng)們無(wú)暇照看孩子們的學(xué)習(xí),有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差,通過(guò)這次與家長(zhǎng)的溝通,使家長(zhǎng)們也知道了照看孩子不僅是關(guān)懷孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照看周到。另外,家庭成員內(nèi)部不全都的教育力氣難于與學(xué)校教育協(xié)作。父母雙方教育觀念和方法不全都,還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛,導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)3
為搞好家訪,密切師生溝通,真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果,我進(jìn)行了家訪,加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離,F(xiàn)將我個(gè)人進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下:
一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,我首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開展工作,家訪成果顯著
1、通過(guò)本次家訪,我全面了解了受訪學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪,我與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪,廣泛聽取家長(zhǎng)對(duì)我教育教學(xué)的意見和建議,并及時(shí)采納。
三、家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的`自覺性。
文化程度不高但處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只能希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視,什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪,我得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作,為學(xué)生的全面健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
總而言之,家訪工作在學(xué)校和家庭之間歷來(lái)是不可或缺的一股力量,而憑借這股力量既可以夯實(shí)家校聯(lián)系之間的紐帶,同時(shí)又為學(xué)校管理和家庭教育的順利進(jìn)行提供了有力的保障。應(yīng)該說(shuō),這部分工作成分的存在和延伸為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展起到了保駕護(hù)航的作用,不容小覷。而在實(shí)際的家訪工作中,自己也親身經(jīng)歷和感受了它的必要和重要,也相信在日后的工作中我會(huì)不斷萃取其中的點(diǎn)滴精華來(lái)更好的服務(wù)于學(xué)校管理和家庭教育,而根本的核心是更好的服務(wù)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和人生追求。我也必將一如既往的認(rèn)真工作,及時(shí)反思和總結(jié),力求讓寶貴的資源和經(jīng)驗(yàn)更好、更全面的來(lái)指導(dǎo)我開展好各項(xiàng)工作。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)4
為了貫徹落實(shí)“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng),了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的需求,增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的親近感,聯(lián)系師生情感,促進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師間的合作。同時(shí)也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作,使學(xué)校教育與家庭教育密切配合,提升教育效能。我校的全體教師進(jìn)行了學(xué)生家訪。學(xué)校把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內(nèi)容之一;教導(dǎo)處還下發(fā)了家訪表格,讓教師在家訪時(shí)進(jìn)行填寫,并在規(guī)定時(shí)間上交。使家校聯(lián)系活動(dòng)定質(zhì)定量,真正落實(shí)到實(shí)處。
本次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)截止目前為止,基本情況為:教師數(shù):39人(病假3人,實(shí)際上班人數(shù)36人);已走訪教師數(shù)36人,參與率100﹪;學(xué)生數(shù)608人,已走訪學(xué)生數(shù)319人,實(shí)地走訪246人。
通過(guò)家訪,加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系,架起了溝通的橋梁,聽到了家長(zhǎng)的心聲,同時(shí)擴(kuò)大了對(duì)我校的宣傳,F(xiàn)對(duì)本次家訪工作做一個(gè)小結(jié):
一、家訪的形式:
(1)上門家訪:教師利用課余及休息時(shí)間,到學(xué)生家中訪問(wèn),與家長(zhǎng)溝通,相互了解情況。
(2)家長(zhǎng)來(lái)訪:家長(zhǎng)主動(dòng)到學(xué)校或教師家庭訪問(wèn),交流學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理、交往等各方面的發(fā)展情況。
(3)通知家長(zhǎng)來(lái)訪:因某件事情,而由學(xué);蛴嘘P(guān)教師通知家長(zhǎng)到學(xué)校,相互溝通處理。
(4)電話訪問(wèn):教師或家長(zhǎng)通過(guò)電話的形式,針對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行相互交流。
二、家訪的分類:
(1)常規(guī)家訪:班主任及任課教師、生活輔導(dǎo)教師對(duì)所有學(xué)生有計(jì)劃地上門訪問(wèn)或電話訪問(wèn),與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,指導(dǎo)家庭教育工作的開展。
(2)重點(diǎn)家訪:班主任及任課教師對(duì)班內(nèi)特殊類型的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)家訪,增加家訪的次數(shù),努力幫助特殊類型家庭的學(xué)生解決在教育方面存在的問(wèn)題。特殊類型學(xué)生包括:貧困家庭學(xué)生、行規(guī)偏差生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親學(xué)生、孤兒及智障學(xué)生等。其形式好是上門家訪或“約訪”。
(3)立即家訪:對(duì)因病缺課兩天以上、家庭發(fā)生重大變故、學(xué)生本人發(fā)生傷害事故或家長(zhǎng)發(fā)生重大事故、無(wú)故缺席曠課、嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)學(xué)生或發(fā)生其它重要問(wèn)題、獲校級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,要求班主任在第一時(shí)間進(jìn)行家訪。
三、家訪的內(nèi)容:
(1)向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校實(shí)際情況,包括學(xué)習(xí)、生活、思想、身體及行為規(guī)范。
(2)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家實(shí)際情況,包括自主學(xué)習(xí)、家務(wù)勞動(dòng)、對(duì)待家長(zhǎng)及長(zhǎng)輩態(tài)度等。
(3)了解學(xué)生家庭的.結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、環(huán)境、教育等情況。
(4)指導(dǎo)學(xué)生家庭建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。
(5)與家長(zhǎng)協(xié)商共同教育學(xué)生的措施、方法、手段。
(6)協(xié)調(diào)學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系。
(7)聯(lián)絡(luò)教師與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。
四、家訪工作的反饋:
。1)教學(xué)方面,大部分家長(zhǎng)認(rèn)為我校教師工作認(rèn)真負(fù)責(zé),責(zé)任心強(qiáng)。
。2)對(duì)學(xué)校管理比較滿意,如排隊(duì)就餐,排隊(duì)上車,排隊(duì)放學(xué)等。
。3)食堂方面,大部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校食堂的飯菜質(zhì)量比較滿意。
五、家訪活動(dòng)的收獲:
(1)拉近了師生之間的距離,增進(jìn)了老師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通。
。2)改變了老師在家長(zhǎng)與學(xué)生眼中居高臨下的形象。
(3)無(wú)形中宣傳了我們學(xué)校,擴(kuò)大了我校在社會(huì)的影響。
六、家訪反思
本次家訪雖然起得了不錯(cuò)的效果,但仍然存在不足:
。1)部分教師準(zhǔn)備不充分。
。2)家訪時(shí)間短。
。3)以后要經(jīng)常保持家校聯(lián)系,以便讓家長(zhǎng)更好地配合學(xué)校進(jìn)行教育,共促學(xué)生發(fā)展。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)5
為搞好家訪,親密師生溝通,真正了解同學(xué)的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果,我們進(jìn)行了家訪。老師進(jìn)行家訪,會(huì)讓同學(xué)感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)同學(xué)是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長(zhǎng)、同學(xué)三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離,F(xiàn)將進(jìn)行家訪的相關(guān)狀況總結(jié)如下:
一、通過(guò)切實(shí)開展工作,家訪成果顯著
1、通過(guò)本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L同學(xué)及其家庭,為在將來(lái)教育工作中促進(jìn)同學(xué)健康全面進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪,我們與同學(xué)家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的懷疑和不解。
3、以家訪為平臺(tái),以同學(xué)和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣揚(yáng),擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪,廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的看法和建議,并準(zhǔn)時(shí)反饋。
二、家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)大多都知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的`孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地和善,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已消失“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是盼望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)轉(zhuǎn)變孩子。
2、同學(xué)在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分同學(xué)在校各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),成天看電視,什么家務(wù)都不干。這些同學(xué)既不關(guān)懷家事,更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)懷,這對(duì)同學(xué)綜合素養(yǎng)與力量的培育特別不利,直接導(dǎo)致其課外學(xué)問(wèn)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐力量相對(duì)較差,必將影響其將來(lái)的進(jìn)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參加;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪,我們得到了很多收獲,并決心在今后的工作中連續(xù)有目的、有方案、有重點(diǎn)地開展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式進(jìn)展貢獻(xiàn)自己的一份力氣!
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)6
現(xiàn)如今,對(duì)于孩子的教育,家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切,本周是我們學(xué)校的家訪日,通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,每個(gè)人都感受頗深。
一、家訪中取得的成績(jī)。
第一獲得了許多育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,研究環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求和教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為此后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),也匡助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的.責(zé)任意識(shí)和信賴度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)介入到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
二、家訪中存在的題目。
一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多,無(wú)暇顧及孩子的研究和生活,導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪活動(dòng)中來(lái),我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。
二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛孩子,無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。
三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子研究的同時(shí),忽視了行為慣的培養(yǎng),從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書寫姿勢(shì)不正確,長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良慣,使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。
三、家訪后的考慮。
第一,全面的家訪,與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生的家庭情況,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二,要注重訪談方式。隨著社會(huì)的開展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性情脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該詳細(xì)題目詳細(xì)分析,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事半功倍,甚至拔苗助長(zhǎng)。
第三,要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得,而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí),通過(guò)交談,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四,要深刻了解家訪的緊張性。父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)緊張的影響。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)7
根據(jù)XXX和XXX的有關(guān)文件精神,今年寒假繼續(xù)開展《千名教師訪萬(wàn)家,師生情誼傳萬(wàn)家》活動(dòng),搞好寒假家訪,密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,學(xué)生放假時(shí)間很長(zhǎng),我們學(xué)校又地處農(nóng)村,學(xué)生居住地分散,研究環(huán)境較差。
為了真正了解學(xué)生的研究、思想狀況、研究實(shí)踐活動(dòng)的效果,我們提出了寒假搞好家訪的工作思路,加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離,F(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下:
一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)。
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,我們第一對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡大概深切的了解。由于,家庭情況間接影響學(xué)生的思想、研究和生活,教師只要對(duì)學(xué)生家庭的詳細(xì)情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育舉動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開展工作,家訪成果顯著。
1、通過(guò)本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的`想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪,遍及聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和發(fā)起,并及時(shí)反應(yīng)。
三、家訪體會(huì)。
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行研究生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為慣,有較強(qiáng)的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子研究上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在研究方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
另有少數(shù)家長(zhǎng),自己文化程度低,對(duì)自己的子女又過(guò)于寵愛。隨著年歲的增加,孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不研究,不寫作業(yè),整天看電視,什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)8
課余時(shí)間,作為二年級(jí)班主任的我對(duì)近幾名學(xué)生進(jìn)行了家訪。通過(guò)家訪,我與家長(zhǎng)、學(xué)生有了情感上的溝通,掌握了學(xué)生在家表現(xiàn)的第一手資料,還和家長(zhǎng)一起交流如何督促子女在家研究,養(yǎng)成良好的研究慣。和許多家長(zhǎng)聊天,覺得就象和朋友聊天一樣,感覺一下子融入到他們的生活中去。大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。這次家訪活動(dòng)使我在思想上對(duì)家訪這一活動(dòng)進(jìn)行了一些前所未有的思考,我深深的體會(huì)到:
班主任是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶,爭(zhēng)取和依靠家長(zhǎng)配合學(xué)校教育,是班主任工作的一個(gè)緊張方面。家訪是班主任了解學(xué)生生活環(huán)境,了解學(xué)生在家表現(xiàn)的最好方式,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育的有效方法。
第一,家訪是班主任了解家庭、了解家長(zhǎng)的最好機(jī)遇。只要到了學(xué)生家里,才干對(duì)學(xué)生的家庭情況,如家庭成員、學(xué)生在家庭中的.表現(xiàn)等有更深更細(xì)的了解。當(dāng)班主任本著以尊重家長(zhǎng),一切為促成學(xué)生的健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn),親臨學(xué)生家中時(shí),一般都會(huì)博得學(xué)生和家長(zhǎng)的好感,這就為培養(yǎng)班主任與學(xué)生、與家長(zhǎng)的情感,增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)班主任的信賴與崇敬奠定了基礎(chǔ)。
這有利于家長(zhǎng)與老師就共同教育學(xué)生的問(wèn)題,在加強(qiáng)溝通后產(chǎn)生共識(shí),形成合力。況且知子XXX與父,學(xué)生的性格、興趣、愛好,班主任都能從家訪中得到可信的第一手材料。家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況,尤其是家庭教育觀念、教育方法,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班主任工作的意見與要求,在親切友好的談話中班主任也自然就可了然于心了。
勝利的家訪,往往還能夠在某種程度上作好家庭教育的指導(dǎo),甚至糾正個(gè)別家長(zhǎng)的教育觀念。利用家訪的機(jī)遇,向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的教育理念,介紹具有時(shí)代特征的親子觀、人才觀、教育觀,推介切實(shí)可行的家庭教育經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭教育中以身作則,進(jìn)而創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的家庭育人環(huán)境。這比之于傳統(tǒng)意義的家訪又有了新的內(nèi)容,不僅教育了學(xué)生,還指導(dǎo)了家長(zhǎng)。
家訪有利于建立教師和家長(zhǎng)之間的信任關(guān)系,這種信任關(guān)系能讓學(xué)生在心目中對(duì)教師隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信賴,甚至把老師看作父母,從而縮短師生之間的心理距離,提高教師教育的效率和效果。在教師和家長(zhǎng)面對(duì)面的交談中,教師所表現(xiàn)出的坦誠(chéng)和良苦,以及平易、謙和、親切的個(gè)人品質(zhì)和強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,會(huì)深深打動(dòng)家長(zhǎng),促使家長(zhǎng)產(chǎn)生一種積極配合學(xué)校、配合班主任工作的熱情。顯然,家訪的這種效果絕不是打幾個(gè)電話,或是發(fā)一個(gè)電子郵件就能夠達(dá)到的。
家訪的作用還不止于此。由于學(xué)生家長(zhǎng)從事各種工作和職業(yè),并且性情、個(gè)性和閱歷都千差萬(wàn)別,豈論他們的素質(zhì)如何,與之面對(duì)面的接觸和溝通,無(wú)疑給老師們提供了一個(gè)得以遍及地了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)生活的好機(jī)遇,這對(duì)豐富老師們的社會(huì)和生活知識(shí)無(wú)疑是大有好處的。
總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得我們身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)9
教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任,積壓施其職,并互相促進(jìn)。
為進(jìn)一步搞好要本班的教育工作,協(xié)調(diào)好各種教育力量,本學(xué)期我走訪了部分學(xué)生家,了解了他們的情況,為了能更好的開展好下個(gè)學(xué)期的工作,現(xiàn)將本期的家訪工作回顧如下:
一、現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的積極因素:
1、家長(zhǎng)具有把孩子教育,培養(yǎng)其成才的心理。現(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很大,具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件,購(gòu)置充足的兒童用品,提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容。現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡
都在30—45歲之間,他們本身都受過(guò)良好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)兒童的教育工作,并講究教育的方法,經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)班上的困難,這對(duì)班級(jí)的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素:
1、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谧h論態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、懶散等不良的行為習(xí)慣,這給班級(jí)教育帶來(lái)諸多的難處。
2、家長(zhǎng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解,不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出了質(zhì)疑,與其背道而馳。這使班級(jí)工作開展不開。
3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意不少,從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束,可是爺爺奶奶不是寵愛有加,便是有心無(wú)力,管束不下。這使班級(jí)課后的工作落實(shí)不下來(lái)。
4、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)班渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書本上沒有的知識(shí),拓寬了知識(shí)面,這是好事?墒菍W(xué)生的自治力較差,不能很好約束好自己;另外諸多的媒體如電視等中不少黃色、暴力,使學(xué)生形成了不良的心理品質(zhì)。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)一所學(xué)校的發(fā)展離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,離不開全體師生的共同努力,更離不開各位家長(zhǎng)的大力支持。
為了辦好讓人民滿意,讓家長(zhǎng)放心的教育,7月8日,9日,10日三天,天氣悶熱,酷暑難耐,石獅小學(xué)全體教師放棄休假,兵分三路,分別對(duì)上徐,下徐,和家卓,康家衛(wèi),通積等十余個(gè)村莊的本校學(xué)生進(jìn)行了家訪,先后共走訪近三百個(gè)家庭。
每到一個(gè)學(xué)生家里,各老師先向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的在校學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)情況,并向家長(zhǎng)了解了各個(gè)家庭的基本情況,詳細(xì)準(zhǔn)確的填寫了家訪記錄表,并了解學(xué)生在家的表現(xiàn),叮囑學(xué)生在假期制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,積極參加社會(huì)實(shí)際活動(dòng),注意安全,牢記學(xué)校的安全教育內(nèi)容,幫助家長(zhǎng)做一些力能及的事。學(xué)生們向各教師匯報(bào)了暑假計(jì)劃,有的準(zhǔn)備要參加一些有益義的活動(dòng),有的打算學(xué)習(xí)舞蹈、繪畫,有的打算學(xué)習(xí)跆拳道等,家訪的同時(shí),教師們還為每名在校學(xué)生帶去了學(xué)校精心準(zhǔn)備的假期禮物一本課外閱讀書,本次學(xué)校采購(gòu)了適合各年齡階段學(xué)生閱讀的圖書近300余本,希望通過(guò)這種引領(lǐng),讓孩子們多讀書,讀好書,愛上讀書、不斷拓展閱讀面,提高習(xí)作水平。隨后,各教師征集了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見和建議,并向家長(zhǎng)承諾積極改進(jìn),爭(zhēng)取辦好讓所有家長(zhǎng)滿意的`教育。
此次家訪,拉近了學(xué)校,家長(zhǎng)的距離,為學(xué)生的假期安全打了預(yù)防針,使家庭教育與學(xué)校教育緊密地結(jié)合起來(lái),達(dá)到了預(yù)期的目的。
家訪的意義:
一、通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性以及在家的表現(xiàn),了解更真實(shí)、更全面的學(xué)生情況,了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,為今后的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。
二、通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述學(xué)校的基本情況,幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)10
為搞好家訪,密切師生溝通,真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果,我們進(jìn)行了家訪。老師進(jìn)行家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離,F(xiàn)將進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下:
一、通過(guò)切實(shí)開展工作,家訪成果顯著
1、通過(guò)本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪,廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議,并及時(shí)反饋。
二、家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)大多都知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的.家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在校各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視,什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)11
為了了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的需求,增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的親近感,聯(lián)系師生情感,促進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師間的合作。同時(shí)也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作,使學(xué)校教育與家庭教育密切配合,提升教育效能。按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,南寨小學(xué)教師師實(shí)行每月家訪計(jì)劃,對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪,感受頗深,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
我校為了更好的完成家訪工作專門成立了“家訪領(lǐng)導(dǎo)小組”:組 長(zhǎng): 祁會(huì)軍
副組長(zhǎng):郭敬玉
成 員:班主任及科任教師。
學(xué)校明確了家訪制度,把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內(nèi)容之一;專門設(shè)計(jì)了家訪記錄表格,讓教師在家訪時(shí)進(jìn)行填寫,并在規(guī)定時(shí)間上交,使家校聯(lián)系活動(dòng)定質(zhì)定量,真正落實(shí)到實(shí)處。
二、注重活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程
重視家訪活動(dòng),在開學(xué)初即召開家訪動(dòng)員會(huì)議,讓教師明確家訪目的,端正家訪態(tài)度,提出家訪要求,一方面向家長(zhǎng)全面匯報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況,做到不告狀、不指責(zé),了解學(xué)生在家表現(xiàn),與家長(zhǎng)共同商討教育策略;另一方面向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的教育特點(diǎn)及教學(xué)特色,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,起到宣傳學(xué)校的目的。
教師認(rèn)真分析學(xué)生情況,制定了家訪計(jì)劃,由班主任組織,主動(dòng)
與家長(zhǎng)聯(lián)系,開展家訪活動(dòng)。此次活動(dòng)形式以教師上門為主,還有電話訪談、網(wǎng)絡(luò)訪談。時(shí)間一般放在周六、周日和晚上5:30-6:30的時(shí)段,提前和家長(zhǎng)、學(xué)生預(yù)約,盡可能不給家長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)擔(dān)和麻煩,做好學(xué)生的心理準(zhǔn)備工作。每到一家,教師都詳細(xì)詢問(wèn)孩子各方面的情況,并真誠(chéng)指出家教中存在的問(wèn)題,教師的真誠(chéng)與愛心得到了廣大家長(zhǎng)的稱贊,家長(zhǎng)都十分熱情,談話在輕松愉快地氛圍中進(jìn)行,老師們感慨地說(shuō)“我發(fā)現(xiàn)只要我們真心對(duì)待家長(zhǎng),一切從孩子出發(fā),家長(zhǎng)都能積極支持學(xué)校的工作。”本次活動(dòng)共有10名教師參加,走訪了68多戶家庭,占總數(shù)49%以上,通過(guò)家訪,師生關(guān)系更加融洽,學(xué)生的行為習(xí)慣很大改善,家校共育的氛圍濃厚,達(dá)到了預(yù)期效果。
三、家訪中取得的成就:
1、獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
2、家長(zhǎng)、老師互相信任。使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的.教育工作。全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。
3、多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生,走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握他們的心理。
4、換個(gè)角度看家長(zhǎng)。交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。
5,家訪也給教師本人上了一課。在家訪時(shí)的交談中,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
家訪工作是學(xué)校教學(xué)工作中不可缺少的方式。我校將多方位組織家校活動(dòng),真正把家訪工作落在實(shí)處,致力于有效家訪。
南寨小學(xué)
20xx年xx月xx日
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)12
我校所轄四個(gè)服務(wù)村,按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,我與我班科任教師對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了家訪,感受頗深,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:
一、家訪中取得的成就:
一是獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
二是家長(zhǎng)老師互相信任。通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況,幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
三是多角度認(rèn)識(shí)了解學(xué)生。知道了很多檔案上看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的張某、李某等在校沉默寡言,可在家里卻很活潑;而有些正好相反,如張某、武某等孩子。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來(lái)覺得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握他們的心理。
四是換個(gè)角度看家長(zhǎng),F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡多都在30-40歲之間,他們本身受教育的程度相對(duì)高一些,因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)子女的教育,并講究教育方法,經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難,這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
二、家訪中存在的問(wèn)題
第一,現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有個(gè)別交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。
第二,正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
第三,家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī);上中學(xué)后,希望也能這樣。如果不能這樣,會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū):希望一下子能解決問(wèn)題,企圖一勞永逸。
第四,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一。
三、家訪后的思考
第一,全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的`作用。
第二,全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。
第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
第四,家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。
總之,家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門學(xué)問(wèn),是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé),奉獻(xiàn)愛心,努力做一個(gè)稱職的老師,不辜負(fù)大家的期望。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)13
家訪是溝通教師、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁,通過(guò)家訪可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心,寄予的厚望。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們覺得溫暖,倍感興奮、欣慰的感覺:原來(lái)自己也并不是一個(gè)被遺忘的角落,自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的,教師還是注視和關(guān)心著自己。家訪帶給我們的收益有很多很多,F(xiàn)將我暑假家訪工作總結(jié)如下:
一、通過(guò)家訪能讓老師全面了解孩子,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。
學(xué)生及家長(zhǎng)始終如一的信任老師,在信任的基礎(chǔ)上,有些什么消息,老師都可以從家長(zhǎng)或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道。這樣,一方面老師可以時(shí)刻提醒家長(zhǎng)平時(shí)教育孩子要注意方式,以免對(duì)孩子造成太大影響,另一方面,也能使老師針對(duì)家中的要發(fā)生大事,有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作,避免了孩子過(guò)大的感情波動(dòng)。家訪不是向家長(zhǎng)告狀,也不是讓學(xué)生難堪,而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對(duì)學(xué)生的在校的情況作正確的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多夸獎(jiǎng),讓學(xué)生在家長(zhǎng)面前感到自豪,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。不能對(duì)過(guò)失大加評(píng)論,更不能在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生進(jìn)行告狀式談話,要善意的提示家長(zhǎng),教會(huì)家長(zhǎng)用心管理學(xué)生。家訪工作常報(bào)喜,可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長(zhǎng)就能正確的了解自己子女在學(xué)校的真實(shí)情況。如果在家訪時(shí),當(dāng)著學(xué)生的面指責(zé)其過(guò)錯(cuò),會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害,形成逆反心理,對(duì)以后的管理帶來(lái)不便。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)告狀,因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根棍子,學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,不忘這一棍之仇,給下一步的工作制造了障礙。
我家訪的'對(duì)象主要是后進(jìn)生,對(duì)于他們是雪中送炭給以溫暖,多給差生家長(zhǎng)報(bào)喜。有一個(gè)學(xué)生,學(xué)習(xí)成級(jí)一直不理想,很差,性格較粗野,不服老師,愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況,但棍棒教育不但無(wú)效,還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況,我改變了方法,利用時(shí)間去尋找這個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。他喜歡打籃球,在籃球場(chǎng)上表現(xiàn)不錯(cuò),其他同學(xué)都佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,找到了教育的突破口,我進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)他家門,他父親預(yù)料孩子又出事了,臉陰沉沉的,讓孩子出來(lái)。我趕忙解釋:請(qǐng)不要誤會(huì),我是趁著暑假來(lái)看看。氣氛緩和了。我當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生,家長(zhǎng)很吃驚,他說(shuō)從來(lái)沒聽過(guò)孩子的好話。學(xué)生也非常感激,臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟,和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法。我接觸的后進(jìn)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是吃軟不吃硬。我通過(guò)家訪,積極去找他們的閃光點(diǎn),先感化家長(zhǎng),再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生鼓勵(lì)、自信、希望和熱情。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開,并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
二、家訪能教給家長(zhǎng)正確的教育方法,及時(shí)地避免孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。我班有個(gè)學(xué)生,近卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡,我多次做工作,也不見效。于是,我這次家訪了解到了情況:父親在外打工,母親在家,家庭非常拮據(jù)。因?yàn)槟赣H讀書比較少,不太懂得教育方法,考試成績(jī)一旦沒有考好就對(duì)他非打即罵,他的壓力好大,對(duì)學(xué)習(xí)沒有太多的信心,這個(gè)學(xué)期成績(jī)一直不夠理想,長(zhǎng)此惡性循環(huán),成績(jī)明顯退步。我耐心做家長(zhǎng)的工作,并且委婉地指出她對(duì)兒女的教育方法不對(duì)。一兩次沒有考好不要一味的責(zé)怪,要對(duì)他多加鼓勵(lì),幫助他建立學(xué)習(xí)的信心。長(zhǎng)達(dá)一個(gè)小時(shí)的交談,終于說(shuō)通了家長(zhǎng)。家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。家訪教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法,有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念,對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍之效。
三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。
老師去家訪,和學(xué)生的距離拉近了,更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn),在家又如何,老師可以根據(jù)這些情況對(duì)癥下藥。在家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三方面對(duì)面的時(shí)候,這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感,溝通就進(jìn)入了良性的快車道,F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,生活條件比較優(yōu)越,經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的接觸后發(fā)現(xiàn),有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛,在家里什么事都舍不得讓孩子做,甚至學(xué)生自己的事都由家長(zhǎng)一手包辦,只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。通過(guò)家訪,使家長(zhǎng)的某些觀點(diǎn)悄悄的發(fā)生了一定的改變,從而使家庭對(duì)教師工作的理解化為另一種教育行為,它與學(xué)校教育形成一股合力,推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。此外,家訪時(shí),我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。教師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗(yàn)到榮耀,尤其是學(xué)習(xí)差的孩子,他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼,他們往往存在自卑心理,這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門作客,他們視之為榮耀,而因這種榮耀能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣。興趣是好的老師,也就是好的學(xué)習(xí)動(dòng)力,一旦喜歡老師,則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無(wú)限的吸引力,這樣,就能形成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來(lái)。
在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,如:
1、單親有的孩子家庭的問(wèn)題:來(lái)自單親家庭,特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影,這些都對(duì)教育工作增添了難度。
2、家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為。
總之,家訪也給我上了一課。因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,我們的家長(zhǎng)多望子成龍,望女成鳳,總希望自己的孩子出類拔萃,因此對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格,自然對(duì)老師的要求也隨之提高,作為一名教師,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時(shí)真的要多鉆研,多學(xué)習(xí),不要辜負(fù)家長(zhǎng)、孩子的希望。在家訪中,出現(xiàn)了各種各樣值得思考和需要解決的問(wèn)題,細(xì)致入微地了解一個(gè)學(xué)生對(duì)教育有多重要,孩子的心靈是稚嫩的,是需要細(xì)心呵護(hù)與真誠(chéng)關(guān)注的。無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師,讓我們從繁忙的工作中抬起頭,擦亮雙眼,關(guān)注孩子,讓他們及時(shí)感受自己的進(jìn)步與成功,千萬(wàn)不要因?yàn)闊o(wú)意的漠然,傷了一顆期盼的心。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)14
20xx年10月29日,我校組織全體教師利用周六參加“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)。吃完早飯,我和萬(wàn)老師來(lái)到距離學(xué)校不到2公里的小悟鄉(xiāng)黃灣村家訪。這次家訪活動(dòng)讓我感慨良多,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、家訪中取得的成就
第一,宣傳了學(xué)校辦學(xué)理念。我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施、學(xué)校食堂的建設(shè)等基本情況,及時(shí)地向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的生活、學(xué)習(xí)情況,幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,解決家庭教育各方面的一些困惑,增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí),讓家長(zhǎng)能夠主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手做好學(xué)生的教育工作。給學(xué)生以積極的鼓勵(lì)和正確的引導(dǎo),達(dá)到共同教育學(xué)生的目的,完成教育學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的重任。
第二、全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生。我們了解了很多在學(xué)校生活中看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。例如有些同學(xué)在校沉默寡言,可在家里卻很活潑好動(dòng),而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來(lái)覺得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷、家庭背景之后,便覺得可以更好地把握他們的心理,了解他們的想法,在以后的教育教學(xué)工作中更好把握了。
第三、培養(yǎng)了感情。家訪增進(jìn)了教師與家長(zhǎng)之間的感情,掌握了學(xué)生在家的`生活、學(xué)習(xí)情況,及時(shí)地了解了家長(zhǎng)的想法、學(xué)生的動(dòng)態(tài),為今后的教育教學(xué)工作提供了幫助。在家訪結(jié)束時(shí),有的家長(zhǎng)要我們留下來(lái)吃飯,有的家長(zhǎng)要贈(zèng)送一些家里的土特產(chǎn)。我們堅(jiān)守原則,自覺婉拒。我們的付出微不足道,但是家長(zhǎng)們的熱情讓我們十分感動(dòng)。
二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
第一,留守學(xué)生家庭教育缺失。走訪的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱,很多留守兒童是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教,使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成績(jī)差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷,缺少必要家庭教育,讓學(xué)校教育工作的展開是難上加難。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒有什么責(zé)任了,出了問(wèn)題就去找學(xué)校,把一切責(zé)任都推給了學(xué)校,嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性。
第二,家長(zhǎng)溺愛助長(zhǎng)學(xué)生不健康心理。有些家長(zhǎng)愛子心切,以至于溺愛和放縱,讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿,愛攀比,愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的不便;有些家長(zhǎng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育;有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切;有些家長(zhǎng)只顧掙錢而忽視孩子的教育問(wèn)題,把自己辛辛苦苦掙的錢拿來(lái)給自己的孩子揮霍,讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬(wàn)事大吉。種種情況使得學(xué)校教育工作開展很不順利,缺乏家長(zhǎng)的理解和支持。
第三,家訪的做法有待改進(jìn)。家訪時(shí)間短,任務(wù)重,很難做到面面俱到,有很多疏忽的地方和做得不是很周到的地方,在以后的工作中要加以改進(jìn)。讓家訪真正成為一項(xiàng)長(zhǎng)期的、有實(shí)效的民心工程。
從事小學(xué)教育教學(xué)工作二十多年來(lái),我基本上都當(dāng)班主任。我深知:家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。家訪工作看似麻煩,煩瑣,工作量大,耗費(fèi)時(shí)間,但是家訪讓我感受頗深:
其次,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
再次,家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是三十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
我深知:家訪是一門學(xué)問(wèn),是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。通過(guò)一段時(shí)間的家訪,我得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)15
為了落實(shí)教育局開展的"千名教師訪萬(wàn)戶師生情誼傳萬(wàn)家"活動(dòng)的有關(guān)精神,我在20xx年寒假期間陸續(xù)去了部分學(xué)生家里進(jìn)行家訪,收到了很好的效果,也圓滿的完成了這次任務(wù)。對(duì)于這次家訪,我受益很大,從中明白了許多,也學(xué)到了許多。現(xiàn)將有關(guān)情況作如下總結(jié)。
家訪中取得的成績(jī):
第一,我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
第二,家長(zhǎng)老師互相信任。由于我耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況,幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作!在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上,給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。
第三,檢查了孩子的作業(yè),分析了各科試卷,查找了存在的問(wèn)題,并針對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo),幫助學(xué)生樹立自信。
家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
第一,正因?yàn)榧议L(zhǎng)"望子成龍"、"望女成鳳"心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,愛耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
第二,家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī);上中學(xué)后,希望也能這樣。如果不能這樣,會(huì)不會(huì)是老師的.教學(xué)存在問(wèn)題或著不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
家訪后的思考:
第一深入到家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。
第三,家訪給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十三分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪是一門學(xué)問(wèn),是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。
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