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小學(xué)三年級班主任考核工作總結(jié)

時(shí)間:2024-06-27 07:04:44 班主任工作總結(jié) 我要投稿
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小學(xué)三年級班主任考核工作總結(jié)

  總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以使我們更有效率,不如我們來制定一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)三年級班主任考核工作總結(jié),希望對大家有所幫助。

小學(xué)三年級班主任考核工作總結(jié)

小學(xué)三年級班主任考核工作總結(jié)1

  本學(xué)期,我進(jìn)入了一個(gè)新的工作環(huán)境,擔(dān)任了三年級的班主任工作。剛接手這個(gè)班級,通過一段時(shí)間的接觸,發(fā)現(xiàn)存在很多問題,主要有:很多孩子不注意個(gè)人衛(wèi)生,不會整理自己的學(xué)習(xí)用品;不愛惜文具,隨意損壞或丟棄文具。課前準(zhǔn)備不充分,發(fā)言不夠積極,聽課堅(jiān)持不到十分鐘便動(dòng)來動(dòng)去,左顧右盼。有的同學(xué)上課極易走神。作業(yè)字跡不工整,尤其是家庭作業(yè),粗枝大葉、馬虎了事,審題不清,又不愿自己檢查。班干做事比較被動(dòng),嚴(yán)重缺乏獨(dú)立自主的能力。面以上情況,我主要做了以下幾方面的工作:

  1、加強(qiáng)習(xí)慣教育。

  一是衛(wèi)生習(xí)慣方面,面對班級整體“臟亂差”狀態(tài),我首先成立了“清潔小分隊(duì)”,成員有紀(jì)麗艷、荀舒婭、孫俊杰、陸家豪、為了更好的管好紀(jì)律,班級也競選出了五位“紀(jì)律監(jiān)督員”,分別是董子萌,周孝濤、潘巖、等擔(dān)任。他們每天輪流值日,結(jié)對子行動(dòng)。紀(jì)律監(jiān)督員課下負(fù)責(zé)管好紀(jì)律及安全工作,并做好記錄;清潔小分隊(duì)成員分別在大課間和午間查看班級衛(wèi)生,若有不好,便立即提醒當(dāng)天值日生及時(shí)清掃干凈。在這些小助手的幫助下,很多孩子的衛(wèi)生逐漸趨于好轉(zhuǎn)。

  二是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,我首先從課堂入手,設(shè)立個(gè)人掙星賽活動(dòng),誰課堂表現(xiàn)好,就給他加上一到三顆不等的.紅星,以此積累,每月評講一次,前三名的給予鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),這樣大大提升了孩子的學(xué)習(xí)積極性,基本形成了良性循環(huán)的學(xué)習(xí)氛圍。

  三是飲食習(xí)慣方面,大多孩子都是獨(dú)生子女,在家衣來伸手,飯來張口,在校吃飯?zhí)羰超F(xiàn)象比較嚴(yán)重,因此,我要求學(xué)生每天排好隊(duì)去食堂吃飯,用餐不許大聲說話,不許浪費(fèi)食物,更不許挑食。目前很多孩子的飲食習(xí)慣大有改觀,如,薛鈺晉,韓志勇等。

  2、加強(qiáng)集體主義教育。

  由于家庭、社會等多方面的影響,學(xué)生自我意識較強(qiáng),缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以,開學(xué)來,通過學(xué)校各種豐富多彩的體育活動(dòng)及學(xué)校組織的集體活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助,培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。

  3、學(xué)習(xí)重要性教育。

  一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系,了解學(xué)生上課情況,對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,共同教育、幫助。

  二是注意對他們的教育方法,采取鼓勵(lì)與表揚(yáng)相結(jié)合的方式,讓孩子在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績,在微笑中認(rèn)識不足。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就給予表揚(yáng),甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己,以免態(tài)度粗暴。

  三是多與孩子交流,常跟他們說一些成功人士的事跡,樹立榜樣的作用,讓他們更加明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。后半學(xué)期以來,楊昊、許思源等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng),進(jìn)步很大。

  4、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

  如遇孩子作業(yè)連續(xù)幾次拖拉,或考試態(tài)度極不端正,學(xué)習(xí)不夠穩(wěn)定等情況,我便及時(shí)聯(lián)系家長,向家長反映孩子在校表現(xiàn),并于家長共同商量解決辦法,并通過家長會提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來,經(jīng)過老師和家長的多次教育,這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大,基本能及時(shí)完成作業(yè)了,學(xué)習(xí)成績也提高了不少。如王晨,徐慶陽等。

  總之,本學(xué)期,雖然通過我班全體師生的共同努力,己經(jīng)形成一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力的班集體。但仍還存在很多問題,有待于下學(xué)期進(jìn)一步的改善。

小學(xué)三年級班主任考核工作總結(jié)2

  本學(xué)期我擔(dān)任三年級62班班主任工作。良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。這學(xué)期我把做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標(biāo),而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)、勇于探索作為我工作的宗旨。在這個(gè)學(xué)期里,為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì),我做了下面幾點(diǎn)工作:

  一、以身作則,給學(xué)生做榜樣。

  班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無論是授課還是平時(shí)言談,都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此,我平時(shí)不僅要保證上好每一節(jié)課,批改好每一次作業(yè),而且注意自己的言行舉止是否得體,特別是每天一大早,我總是比學(xué)生早到校,一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生、紀(jì)律、進(jìn)入朗讀學(xué)習(xí),這樣,學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。

  二、重視培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

 。1)培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

  “紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證!痹趯W(xué)校,紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期,我經(jīng)常利用班會課和品德課,教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表揚(yáng),在班中樹立榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里定下班規(guī),要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的行為規(guī)范條例,并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé),讓學(xué)生自己管理自己。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,班里有百分之九十幾以上的同學(xué)都能做好,還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒,以后還要加強(qiáng)教育。

 。2)培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。

  要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好紅領(lǐng)巾,不赤腳、不穿拖鞋上學(xué),由班干部督促檢查,結(jié)合評比制度,促使學(xué)生自覺自悟,現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語言行動(dòng)上,同學(xué)們懂得講文明禮貌,無論在校內(nèi)、校外,他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽。

 。3)培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣。

  現(xiàn)在,在教育報(bào)刊上,經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼,在課堂教學(xué)中,也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

  三、培訓(xùn)班干部和建立班級崗位制度。

  要搞好一個(gè)班的工作,就得有一支能干的干部隊(duì)伍,本學(xué)期開學(xué)初我就改選了班干部,并給他們分工負(fù)責(zé),明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難,教育班干要以身作則,自己首先要做好,去管理他人才能服從。如了解到某個(gè)干部在某項(xiàng)工作上有困難,老師就協(xié)助他解決,定期召開班干會議,對工作做得好的干部表揚(yáng)鼓勵(lì),對做得不夠好的干部提出建議,教育他要注意改進(jìn),真正做個(gè)好干部。經(jīng)過兩個(gè)月的`培訓(xùn),班干部不但工作大膽,還做得很有條理,在班里威信也高。在班上設(shè)立了崗位制度,人人都有一崗位,都是班級小主人。

  四、積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。

  集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如廣播操比賽、繪畫比賽、做賀卡比賽、獻(xiàn)愛心等活動(dòng)。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng),如:寫字、朗讀、口算比賽等,展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性,逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

  五、做好家訪工作。

  老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教。以前有同學(xué)在校外經(jīng)常損壞別人的東西,在校內(nèi)也時(shí)常與同學(xué)爭吵,經(jīng)過老師和家長的多次教育,現(xiàn)在改變很大,基本遵守學(xué)校的行為規(guī)范。

  六、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

  做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo),我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進(jìn)生,恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。

  班級后進(jìn)生無非包括三類:

  1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;

  2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生;

  3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。

  然而,她們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、孤獨(dú)、缺乏做人的自信、不合群,或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸、交談,有空的時(shí)候常跟他們談心,如談?wù)勊麄兊呐d趣愛好;談?wù)勊麄兗倨谠趺催^;談?wù)勊麄兏改、家庭的情況,當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法,這些有意無意的談心,往往會增進(jìn)師生的感情,使學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步,我都要在班內(nèi)大肆宣傳,使他們成為班級核心,讓他們有自豪感,從而鼓起他們與人交往的勇氣,樹立起他們的自信心。在班內(nèi),我還常開展“火眼金睛”活動(dòng)看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)最多,并互相說一說,使我班學(xué)生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人的一種狀態(tài)。我始終堅(jiān)信,以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學(xué)期,我始終愛字當(dāng)頭、以情動(dòng)人。

  在這學(xué)期中,我與學(xué)生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,在今后的工作中我還要繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。

  與各位班主任一樣,本人在這個(gè)學(xué)期中,做了許許多多繁繁瑣瑣的日常班級工作。這些工作大同小異,就不在此啰嗦。我在本學(xué)期不遺余力地推進(jìn)的是學(xué)生自治,或者說是學(xué)生自我管理。

  這么做的原因很多。一是,本學(xué)期學(xué)期短,我又參加了兩星期的90學(xué)時(shí)培訓(xùn),回來后緊接著又投入到了連續(xù)兩個(gè)多星期的市經(jīng)典詩文朗誦排練中,實(shí)在是精力有限,除了訓(xùn)練學(xué)生自治,我別無他法。二是,空間因素。我的辦公室在二樓西,教室在四樓東,沒法時(shí)刻盯著他們,所以也唯有訓(xùn)練學(xué)生自治。三是我有這方面的教育思想積淀。楊賢江、葉圣陶、魏書生、李鎮(zhèn)西、這四位倡導(dǎo)學(xué)生自治的大教育家是我的偶像,我曾花過時(shí)間研讀過他們的教育思想。四是我在之前的工作中就多年實(shí)踐學(xué)生自治訓(xùn)練,已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。因此,非搞學(xué)生自治不可。

  學(xué)生自治訓(xùn)練,我主要從三方面來抓。一抓思想動(dòng)態(tài),二抓制度建設(shè),第三,也是今天著重介紹的是培養(yǎng)一支數(shù)量龐大,戰(zhàn)斗力強(qiáng)大的班干部隊(duì)伍。

  我們班除了常規(guī)的班長、紀(jì)律委員、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、文娛委員之外,還有一支班干部大軍。這就是四人組長與四人組副組長。雖有部分兼職,但兩者相加,人數(shù)也在20人以上,占據(jù)半壁江山。一個(gè)班級中如有一半的是班干部,且能力強(qiáng)大,那么班主任可以輕松很多。

  可班干部如何培養(yǎng)呢?

  首先,想方設(shè)法創(chuàng)造一切條件,讓班干部在管理實(shí)踐中鍛煉管理能力。很多老師的辦公室離教室很近,再加上老師比較負(fù)責(zé),沒事總往教室跑。這樣教師能夠與學(xué)生打成一片,能隨時(shí)了解班級動(dòng)態(tài)。但是不足之處也出來了,那就是剝奪了班干部鍛煉的機(jī)會。任何能力必須在實(shí)踐中培養(yǎng),班干部的管理能力必須在班級管理中得到鍛煉與發(fā)展。因?yàn)槲颐,所以我總是把活分配給班干部。不管我在還是不在,學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)安排早自修,紀(jì)律委員管紀(jì)律,勞動(dòng)委員管衛(wèi)生,班長全面負(fù)責(zé),副班長協(xié)助。四人組長副組長管好自己的組。這些班干部在這學(xué)期中,幾乎在校的每一天都在管理,經(jīng)受鍛煉,所以能力越來越強(qiáng)。我有時(shí)還會有意在早自修啊,上課啊什么時(shí)候刻意遲到幾分鐘,以便實(shí)際檢查班干部的管理能力,做到心中有數(shù),有的放矢。

  其次,教給具體的辦法,幫助樹立威信。班干部的能力是在實(shí)踐中鍛煉出來的,但自己摸索總是相對緩慢,有了教師的指點(diǎn)就能快速提升管理能力。這學(xué)期期初我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)習(xí)委員嚴(yán)佳濤管理早自修很成問題。盡管她嗓門很大,但早上還是亂轟轟的,效率很差。我批評她,她不服氣,說:“應(yīng)老師,他們不聽我的,我也沒辦法!痹趺崔k?學(xué)生沒有生來就會管的,怎么辦?一味指責(zé)是沒用的,教導(dǎo)才是根本。我給她指出來了四個(gè)法子。

  一是定好每天的早自修負(fù)責(zé)人,這樣就不用自己對全班大吼。

  二是將早上學(xué)習(xí)的時(shí)間內(nèi)容事先板書,這樣不用吼,同學(xué)也知道在什么時(shí)間該干什么了。

  三是及時(shí)找班長、副班長幫助,記住,你不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。

  四是誰不認(rèn)真學(xué)習(xí),提醒那個(gè)組的四人組長和副組長,請他們管好自己的組員。這樣一指點(diǎn),效果好多了。早自修基本能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生自治。

  比學(xué)習(xí)委員更艱巨,工作更困難的是紀(jì)律委員。我們的楊梅,她也向我訴苦,他們總是吵,叫他們別吵就是不聽。楊梅是一個(gè)女生,原本很文靜,當(dāng)然現(xiàn)在很嚴(yán)肅了。怎么辦?我也給她支招。也是四招。首先記下吵的時(shí)間和吵的人的名字。不能籠統(tǒng)地說,我叫他們別吵他們不聽。要具體記下,哪天哪節(jié)課你叫誰別吵,誰不聽。一定要有具體名字。楊梅很委屈,說,這沒用。我看了她的記錄,只記了一天,且上面只有名字,沒有日期。我告訴他,你說人家吵一定要有證據(jù)。記錄要詳細(xì),而且要每天記。然后我對全班說,你哪些忍不住了,在哪堂課上講了一次空話,我原諒你。第二次再犯,我也當(dāng)你是沒長記性,但是第三次再犯,無論如何都說不過去了。我肯定要找你了。同樣,也不要一個(gè)人戰(zhàn)爭,哪個(gè)四人組出問題,找哪個(gè)組的四人組長、副組長幫助,自己解決不了找班長、副班長。這樣以后,楊梅的話開始有力量了,班級紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。

  再次,評價(jià)。我搞了一個(gè)全優(yōu)生積極分子量化評比。也就是把各科成績啊,平時(shí)表現(xiàn)啊等等量化。最后分?jǐn)?shù)由高到低錄取。這些量化表中有這么兩項(xiàng)。一是班干部積分。我對學(xué)生說得很明確,你是班干部,你平時(shí)做得不好我肯定要找你麻煩,但是到期末,擔(dān)任班干部的與不擔(dān)任班干部的肯定不一樣。平時(shí)推薦什么什么了,班干部肯定首先考慮。像四人組長,我們基本給4分,副組長3分。還有一項(xiàng)是選票。我在學(xué)期初就告訴學(xué)生,以后全優(yōu)生等要選的,一票一分。這方面,擔(dān)任班干部與不擔(dān)任班干部的有明顯地選票差距,班干部與班干部之間競爭激烈。

  平時(shí),我則經(jīng)常問責(zé)。很多教育理論中說,批評最好不要當(dāng)著全體學(xué)生。但我有時(shí)有意當(dāng)面批評,我就是向?qū)W生傳遞一個(gè)信息。班干部做得不好,不負(fù)責(zé)好是要被老師批評的。這樣被管理的學(xué)生也就理解了。所以我們在期末討論班干部加分的時(shí)候,這個(gè)班干部怎么樣,學(xué)生第一條標(biāo)準(zhǔn)就是他平時(shí)管不管,說不說,做不做。

  有了一支數(shù)量龐大,管理能力高,盡心盡責(zé),且能為廣大學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)同的班干部,處理班級的事情就方便多,也輕松多了。

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