藝術(shù)班班主任工作總結(jié)[實(shí)用10篇]
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的藝術(shù)班班主任工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
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藝術(shù)班班主任工作總結(jié)1
本學(xué)期我擔(dān)任了美術(shù)班班主任工作，在過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績(jī)。本學(xué)期的班主任工作體會(huì)良多，主要有以下幾個(gè)方面。
一、心理疏導(dǎo)是第一要著
進(jìn)入高二后，隨著學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，學(xué)生的心理問(wèn)題也越來(lái)越突出。這一時(shí)期，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大，如果不能因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)排除學(xué)生心理上的暗礁，學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步就會(huì)受到極大的阻遏。
我所帶的高二美術(shù)班共50人，女生占了30人，而女生心理承受力、自我調(diào)控力普遍較差，僅僅因?yàn)橐淮慰荚嚨氖Ю�、同學(xué)間鬧點(diǎn)小矛盾，便會(huì)產(chǎn)生自卑、煩躁、厭學(xué)情緒甚至有輕生的念頭。
有的同學(xué)會(huì)找老師、家長(zhǎng)或其她同學(xué)傾訴，老師只要適當(dāng)開(kāi)導(dǎo)加以解決;而有的同學(xué)就會(huì)不喜言語(yǔ)、郁郁寡歡、心不在焉，長(zhǎng)期積累影響到學(xué)生的成績(jī)和身心健康發(fā)展，這就要求班主任必須隨時(shí)保持高度的職業(yè)敏感，及時(shí)捕捉學(xué)生心理上的一個(gè)個(gè)微小的`不和諧音符，幫助他們把握學(xué)習(xí)與生活的旋律，正確地認(rèn)識(shí)生活和自己，促使學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
二、激勵(lì)教育是關(guān)鍵
理想和志向?qū)τ谝粋�(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。高二的學(xué)習(xí)生活猶如一場(chǎng)馬拉松比賽，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會(huì)、周記摘要、“榜樣激勵(lì)”等方式，及時(shí)地教育、鼓舞學(xué)生，使他們樹(shù)立高遠(yuǎn)的目標(biāo)，明確人生的方向，踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步。
但高二學(xué)生對(duì)成功的渴望極其迫切，反而使他們對(duì)挫折的承受能力愈加薄弱。學(xué)習(xí)中遇到的一個(gè)小小的難題、一次考試沒(méi)考好，都可能使他們放大挫折和痛苦。
三、方法指導(dǎo)是根本保證
現(xiàn)在高考雖有六門功課，但基本的學(xué)習(xí)方法是相通的，班主任應(yīng)該從宏觀上加以指導(dǎo)。首先要求學(xué)生科學(xué)地處理學(xué)習(xí)上的各種復(fù)雜關(guān)系，比如學(xué)科與學(xué)科、聽(tīng)課與復(fù)習(xí)、教材與習(xí)題之間的關(guān)系，防止學(xué)生嚴(yán)重偏科或陷入習(xí)題的泥淖。 其次幫助學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，逐步掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，形成科學(xué)思維，提高科學(xué)素養(yǎng)。再次幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)的規(guī)律，科學(xué)地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)習(xí)在緊張有序的狀態(tài)下進(jìn)行。
高二復(fù)習(xí)一般分為三個(gè)輪次。第一輪復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)歸納、總結(jié)，理清解題思路，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，掌握科學(xué)的解題方法和技巧;第二輪復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合，開(kāi)展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo);第三輪復(fù)習(xí)時(shí)準(zhǔn)備幫助學(xué)生擴(kuò)大解題思路，多進(jìn)行思維方法指導(dǎo)，增加習(xí)題量。
藝術(shù)班班主任工作總結(jié)2
本學(xué)期我擔(dān)任高三（2）藝術(shù)班的班主任， 藝術(shù)班跟文化班不同。藝術(shù)班從8月1日-9月9日上文化課，而后開(kāi)始閉關(guān)一直學(xué)藝術(shù)專業(yè)科。下學(xué)期回校猛沖文化�；仡櫼粋�(gè)學(xué)期的工作，我主要從以下方面付出了努力：
我主要協(xié)助專業(yè)老師幫助學(xué)生參加省藝術(shù)專業(yè)考試，做好學(xué)生的思想和心理上的輔導(dǎo)工作，根據(jù)學(xué)生從高一到高二的成績(jī)和表現(xiàn)，如有些學(xué)生專業(yè)好但文化一般，要考專業(yè)要求高但是文化要求低的院校；有些學(xué)生文化很好專業(yè)也好的學(xué)生，直到他們盡量去沖刺一下本科學(xué)校。
首先，穩(wěn)定學(xué)生情緒，營(yíng)造積極進(jìn)取的備考氛圍。每次學(xué)生完成一次專業(yè)模擬考試后，情緒很亂。專業(yè)原地踏步的學(xué)生，容易產(chǎn)生思想迷茫，動(dòng)搖當(dāng)初的'決心。面對(duì)種種棘手的問(wèn)題，我分別打電話給學(xué)生找學(xué)生談話，一個(gè)一個(gè)的談，一批一批的談，與家長(zhǎng)電話里講，要求任課老師也講，疏導(dǎo)情緒，加油鼓勁，把學(xué)生的情緒穩(wěn)下來(lái)，盡快的進(jìn)入緊張閉關(guān)學(xué)習(xí)狀態(tài)。
其次，指導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，科學(xué)分配復(fù)習(xí)時(shí)間。要想取得高考的勝利，必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)取舍，任何時(shí)間和精力都必須為術(shù)科讓路。我根據(jù)藝術(shù)班老班主任以及任課老師的意見(jiàn)，提醒學(xué)生后段時(shí)間學(xué)習(xí)的安排，課上多問(wèn)老師，課后加強(qiáng)消化，不盲目迷信小課的思路。
有側(cè)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)。根據(jù)學(xué)生專業(yè)成績(jī)以及所考院校對(duì)文化的要求，特別對(duì)術(shù)科基礎(chǔ)和文化科基礎(chǔ)好的學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注。與任課老師，趁每次點(diǎn)名檢查的時(shí)候進(jìn)行學(xué)習(xí)生活溝通指導(dǎo)。
關(guān)心家境困難的學(xué)生。對(duì)家境困難的學(xué)生，有更大的心理負(fù)擔(dān)，在成績(jī)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)面前，經(jīng)常會(huì)有患得患失的不穩(wěn)定情緒，尤其是接近藝術(shù)聯(lián)考。利用每次他們的上課空隙，去掉他們的心理障礙，讓他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)。
高三這學(xué)期下來(lái)，我拿出我的真心真情，在生活上關(guān)心他們，在思想上關(guān)愛(ài)他們，在學(xué)習(xí)上趕著他們跑，我不知道結(jié)果怎樣，我付出過(guò)了我盡力了，我無(wú)怨無(wú)悔。“借事練人”，希望下學(xué)期他們?cè)趯W(xué)文化上我能夠做得更好，更好的服務(wù)學(xué)生。
藝術(shù)班班主任工作總結(jié)3
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)和信任下，這一年我繼續(xù)擔(dān)任了高三藝術(shù)班的班主任。而藝術(shù)班班主任的主要工作是第二學(xué)期。雖然說(shuō)過(guò)去兩年，我一直擔(dān)任他們的班主任工作，但是由于今年回來(lái)大批復(fù)讀生，因此這將是一項(xiàng)極大的挑戰(zhàn)。每一個(gè)學(xué)生都是特別的，每一天所碰到的情況都是新的，每個(gè)階段的工作都與普通文化班的管理工作相去甚遠(yuǎn)。在迷茫與惶恐中，我不斷地向藝術(shù)專業(yè)的老師請(qǐng)教術(shù)科內(nèi)容，多次找?guī)н^(guò)藝術(shù)班的班主任請(qǐng)教工作方法，獲益良多。
在回顧本學(xué)期的班主任工作時(shí)，我深有感觸，也收獲頗豐。因此，我想要好好總結(jié)一下這段經(jīng)歷，不僅是為了給自己一個(gè)總結(jié)，更希望能夠?yàn)榻窈笮枰耐聜兲峁┮恍┯杏玫慕梃b。
高考藝術(shù)生回校后班主任工作主要有以下幾個(gè)方面：
第一階段：明確學(xué)習(xí)目的，規(guī)范學(xué)生行為：
在高三第二學(xué)期的開(kāi)始，藝考生陸續(xù)返回校園，而離高考不到百日，班級(jí)正式成立的時(shí)間壓力更為緊迫。學(xué)生們感受到了巨大的學(xué)習(xí)壓力，但由于長(zhǎng)期在外學(xué)習(xí)的緣故，他們也帶回了一些散漫、自由的不良習(xí)慣。這個(gè)時(shí)期，學(xué)生容易產(chǎn)生各種不良情緒，如急躁、壓抑、苦悶、自卑和焦慮等，這些情緒會(huì)給學(xué)生造成極大的'負(fù)面影響。如果不能及時(shí)引導(dǎo)和幫助學(xué)生克服這些心理障礙，他們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的道路上就會(huì)遭遇重重阻礙。此外，大量復(fù)讀生的到來(lái)也使得應(yīng)屆生更加浮躁，與復(fù)讀生之間的矛盾也是一個(gè)亟需解決的問(wèn)題。
在這種情況下，作為班主任的重要職責(zé)之一是時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象并與學(xué)生進(jìn)行溝通，鼓勵(lì)他們克服課堂學(xué)習(xí)的枯燥，培養(yǎng)靜心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)，要與班級(jí)科任老師緊密合作，關(guān)注班級(jí)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，共同安撫學(xué)生的情緒。為了幫助學(xué)生備戰(zhàn)高考，我們還組織了藝術(shù)班“高考動(dòng)員大會(huì)”，邀請(qǐng)多方面力量為學(xué)生加油打氣，解答他們的疑惑和困惑，指導(dǎo)他們前進(jìn)的道路。同時(shí)，在各位前輩以及領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，學(xué)生也比較快速地進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
第二階段工作：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信心。
接著，在未開(kāi)始正式復(fù)習(xí)之前，學(xué)生們進(jìn)行了一次“廣一模”考試，以檢測(cè)自己的基礎(chǔ)水平。由于近8個(gè)月沒(méi)有接觸文化課，大部分學(xué)生的成績(jī)只有兩三百分，這容易讓他們對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)感到失去信心。因此，除了關(guān)注成績(jī)外，重要的是要克服心理障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，這是當(dāng)前階段的主要任務(wù)。
在廣一模后，我對(duì)我們班上一屆高三藝術(shù)班的廣一模、廣二模和高考三次成績(jī)進(jìn)行了對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生平均能提高100分，甚至最多可以提高200多分。這個(gè)事實(shí)材料激勵(lì)我想要鼓勵(lì)同學(xué)們，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信息和目標(biāo)。我也邀請(qǐng)其他領(lǐng)導(dǎo)和科任老師在不同時(shí)間和角度肯定同學(xué)們的努力。同時(shí)，在班級(jí)里不定期舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓同學(xué)們從不同科目的學(xué)習(xí)中獲得具體的指導(dǎo)。此外，每次考試后，我們會(huì)將取得進(jìn)步的同學(xué)列入紅榜，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為全班同學(xué)樹(shù)立信心并積累更多學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三階段工作：細(xì)心觀察，關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)。
一個(gè)月過(guò)去了，4月初，藝術(shù)生單考成績(jī)陸續(xù)公布。在公布前，學(xué)生們的內(nèi)心十分緊張，無(wú)法平靜地學(xué)習(xí)。公布成績(jī)的過(guò)程中，無(wú)論順利與否，學(xué)生們的情緒都在相互影響，處于不穩(wěn)定的狀態(tài)。特別是那些單考成績(jī)不理想的學(xué)生，甚至有一部分連一所大學(xué)都沒(méi)能考上，他們一直處于精神低落和心情沮喪的狀態(tài)。
心理疏導(dǎo)是班級(jí)工作的重點(diǎn)。有的同學(xué)會(huì)找老師、家長(zhǎng)或其她同學(xué)傾訴，老師只要適當(dāng)開(kāi)導(dǎo)加以解決；而有的同學(xué)就會(huì)不喜言語(yǔ)、郁郁寡歡、心不在焉，長(zhǎng)期積累影響到學(xué)生的成績(jī)和身心健康發(fā)展，這就要求班主任必須隨時(shí)保持高度的職業(yè)敏感，及時(shí)捕捉學(xué)生心理上的一個(gè)個(gè)微小的不和諧音符。
這段時(shí)間，我特別關(guān)注單考成績(jī)不理想的學(xué)生，多與他們聊天，既分擔(dān)他們內(nèi)心的壓抑，也給他們分析后面的出路，更用很多正面的事例及老師自己的親身精力與引導(dǎo)他們，告訴他們希望依然在。而對(duì)于班級(jí)，多動(dòng)員班干部和宿舍長(zhǎng)，在日常的學(xué)習(xí)和生活中留意學(xué)生的心理動(dòng)向，做老師的耳眼。而在班級(jí)中，我也經(jīng)常播放一下勵(lì)志的故事視頻，告訴學(xué)生要堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)持堅(jiān)定，一定能成功。
在我和其他科任老師的共同努力下，學(xué)生終于平穩(wěn)度過(guò)這個(gè)動(dòng)蕩不安的階段。
第四階段工作：分析每次大考成績(jī)，幫助學(xué)生掌握得分點(diǎn)。
在面對(duì)考試時(shí)，許多學(xué)生都感到害怕。他們不僅擔(dān)心自己沒(méi)有取得進(jìn)步，還擔(dān)心取得的進(jìn)步難以持續(xù)穩(wěn)定。針對(duì)這種情況，我采取了以下兩個(gè)措施。
第一：以勵(lì)志為中心
高三的學(xué)習(xí)生活猶如一場(chǎng)馬拉松比賽，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會(huì)、周記摘要、“榜樣激勵(lì)”等方式，及時(shí)地教育、鼓舞學(xué)生，使他們樹(shù)立高遠(yuǎn)的目標(biāo)，明確人生的方向，踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步。同時(shí)，邀請(qǐng)了不同的老師，為學(xué)生講勵(lì)志的小故事讓他們懂得往前看，也不斷用各種成功的經(jīng)驗(yàn)告訴他們，“今天的情況不能代表未來(lái)的狀況”。
第二：給每個(gè)學(xué)生分析他們的爭(zhēng)分提分點(diǎn)：
我針對(duì)每次考試，結(jié)合我們藝術(shù)班的實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，對(duì)每個(gè)學(xué)生的二模成績(jī)進(jìn)行了深入分析，并給他們提出了后期學(xué)習(xí)的方向。對(duì)于整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)，我把學(xué)習(xí)導(dǎo)向放在了綜合科上，希望學(xué)生花更多時(shí)間在文科綜合方面，而在自己無(wú)法短時(shí)間攻克的科目或相關(guān)內(nèi)容上，則大膽舍棄。
第五個(gè)階段： 激發(fā)斗志，昂揚(yáng)奔考場(chǎng)。
面對(duì)高考的到來(lái)，我組織學(xué)生高唱?jiǎng)?lì)志歌曲，旨在激發(fā)學(xué)生的斗士精神，傳遞出一種赴湯蹈火的英雄情緒，讓學(xué)生藐視高考，并發(fā)誓打敗高考。并且讓藝術(shù)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，寫(xiě)上勵(lì)志話語(yǔ)，高考，沒(méi)有什么可以害怕的。除了整體的勵(lì)志工作，對(duì)于個(gè)別情緒反常的學(xué)生，我做好跟進(jìn)工作，不僅以老師的身份給以一些方向性的指示，更多的時(shí)候以朋友的身份。
這一學(xué)期來(lái)，我決心用心經(jīng)營(yíng)這個(gè)班級(jí)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。我鼓勵(lì)學(xué)生們不要只是盡力而為，而是要竭盡全力去追求自己的目標(biāo)，就像我也在努力做好班主任的工作一樣。無(wú)論結(jié)果如何，只要我們都盡力了，就不會(huì)有遺憾。感謝這個(gè)學(xué)期為我?guī)?lái)的歷練、成長(zhǎng)和快樂(lè)。
藝術(shù)班班主任工作總結(jié)4
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持下，我有幸成為高三藝術(shù)班的班主任。對(duì)于一個(gè)沒(méi)有過(guò)藝術(shù)生教育經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，這是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，每天都會(huì)遇到新的問(wèn)題，每個(gè)階段的管理都與普通文化班不同。在面對(duì)這些困難時(shí)，我積極向藝術(shù)專業(yè)的老師請(qǐng)教學(xué)科知識(shí)和工作方法。雖然受益匪淺，但我仍然擔(dān)心自己不能勝任這份工作，讓領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生失望。
我在工作中不斷探索，一步步前進(jìn)，像摸著石頭過(guò)河一樣尋找最好的方法。我不斷反思自己的工作，看看是否有哪些地方需要改進(jìn)，思考如何更好的解決問(wèn)題。 十分多次與學(xué)生長(zhǎng)談，與領(lǐng)導(dǎo)、同事交流； 在和家長(zhǎng)溝通時(shí)也付出了很多心血，為了準(zhǔn)備課程資料無(wú)數(shù)個(gè)夜晚熬夜，甚至在孩子哭鬧聲中也要回校跟班。 這一學(xué)期的100天里，我全身心地投入到工作中，只有一個(gè)信念——要為孩子們的未來(lái)盡力而為。在家長(zhǎng)感謝我、學(xué)生肯定我的時(shí)候，在領(lǐng)導(dǎo)們多次認(rèn)可我的工作時(shí)，所有的疲憊都化作了前進(jìn)的動(dòng)力。
至今，在我送走所有學(xué)生，確保他們安全快樂(lè)之后，一位學(xué)生感慨地說(shuō)：“你是我們碰到的最關(guān)心我們的班主任��！”而一位家長(zhǎng)也對(duì)我說(shuō)：“我們?yōu)楹⒆釉诟呷龝r(shí)能有像你這樣的班主任而感到無(wú)比榮幸！”這些話讓我深感欣慰。
在回顧本學(xué)期的班主任工作時(shí)，我深有感觸，也收獲頗豐。因此，我想要好好總結(jié)一下這段經(jīng)歷，不僅是為了給自己一個(gè)總結(jié)，更希望能夠?yàn)榻窈笮枰耐聜兲峁┮恍┯杏玫慕梃b。
高考藝術(shù)生回校后班主任工作主要有以下幾個(gè)方面：
第一階段：規(guī)范學(xué)生行為，安定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：
隨著藝術(shù)生在外藝考工作的結(jié)束，學(xué)生從2月底陸續(xù)回校學(xué)習(xí)。而此時(shí)距離高考不到100天的時(shí)間，學(xué)生明顯感到學(xué)習(xí)壓力巨大。但由于長(zhǎng)期在外學(xué)習(xí)的原因，學(xué)生也把散漫、自由的不良習(xí)慣帶回學(xué)校。學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大，如果不能因勢(shì)利導(dǎo)。
在這種情況下，作為班主任的重要職責(zé)之一是時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象并與學(xué)生進(jìn)行溝通，鼓勵(lì)他們克服課堂學(xué)習(xí)的枯燥，培養(yǎng)靜心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)，要與班級(jí)科任老師緊密合作，關(guān)注班級(jí)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，共同安撫學(xué)生的情緒。為了幫助學(xué)生備戰(zhàn)高考，我們還組織了藝術(shù)班“高考動(dòng)員大會(huì)”，邀請(qǐng)多方面力量為學(xué)生加油打氣，解答他們的疑惑和困惑，指導(dǎo)他們前進(jìn)的道路。
第二階段工作：樹(shù)立學(xué)生后期學(xué)習(xí)的信心。
接著，在未開(kāi)始正式復(fù)習(xí)之前，學(xué)生們進(jìn)行了一次“廣一�！笨荚�，以檢測(cè)自己的基礎(chǔ)水平。由于近8個(gè)月沒(méi)有接觸文化課，大部分學(xué)生的成績(jī)只有兩三百分，這容易讓他們對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)感到失去信心。因此，除了關(guān)注成績(jī)外，重要的是要克服心理障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，這是當(dāng)前階段的主要任務(wù)。
在廣一模后，我將上一屆高三藝術(shù)班的廣一模、廣二模、高考三次成績(jī)進(jìn)行了對(duì)比分析，得出每位廣一模至高考平均每位學(xué)生可以提高100分的結(jié)論，甚至最多的可以提高200多分，以這樣的事實(shí)材料激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的 信息 和目標(biāo)。另外也請(qǐng)其他的領(lǐng)導(dǎo)和科任老師在不同的時(shí)間、不同的角度寄語(yǔ)他們的肯定。并且在班級(jí)不定期舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓學(xué)生在不同科目的學(xué)習(xí)中得到一些具體的指導(dǎo)。
第三階段工作：心理疏導(dǎo)，維護(hù)班級(jí)穩(wěn)定。
一個(gè)月過(guò)去了，4月初，藝術(shù)生單考成績(jī)陸續(xù)公布。在公布前，學(xué)生們的內(nèi)心十分緊張，無(wú)法平靜地學(xué)習(xí)。公布成績(jī)的過(guò)程中，無(wú)論順利與否，學(xué)生們的情緒都在相互影響，處于不穩(wěn)定的狀態(tài)。特別是那些單考成績(jī)不理想的學(xué)生，甚至有一部分連一所大學(xué)都沒(méi)能考上，他們一直處于精神低落和心情沮喪的狀態(tài)。
心理疏導(dǎo)是班級(jí)工作的重點(diǎn)。有的同學(xué)會(huì)找老師、家長(zhǎng)或其她同學(xué)傾訴，老師只要適當(dāng)開(kāi)導(dǎo)加以解決；而有的同學(xué)就會(huì)不喜言語(yǔ)、郁郁寡歡、心不在焉，長(zhǎng)期積累影響到學(xué)生的成績(jī)和身心健康發(fā)展，這就要求班主任必須隨時(shí)保持高度的職業(yè)敏感，及時(shí)捕捉學(xué)生心理上的一個(gè)個(gè)微小的不和諧音符。
這段時(shí)間，我特別關(guān)注單考成績(jī)不理想的學(xué)生，多與他們聊天，既分擔(dān)他們內(nèi)心的壓抑，也給他們分析后面的出路，更用很多正面的事例及老師自己的親身精力與引導(dǎo)他們，告訴他們希望依然在。而對(duì)于班級(jí)，多動(dòng)員班干部和宿舍長(zhǎng)，在日常的學(xué)習(xí)和生活中留意學(xué)生的心理動(dòng)向，做老師的耳眼。而在班級(jí)中，我也經(jīng)常播放一下勵(lì)志的故事視頻，告訴學(xué)生要堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)持堅(jiān)定，一定能成功。
在我和其他科任老師的共同努力下，學(xué)生終于平穩(wěn)度過(guò)這個(gè)動(dòng)蕩不安的階段。
第四階段工作：分析“廣二�！背煽�(jī)，做好激勵(lì)工作，找準(zhǔn)爭(zhēng)分提分的方向。
試卷難度大，給本來(lái)有很大期待的學(xué)生帶來(lái)又一次沉重的打擊，從本面上來(lái)看，學(xué)生的平均得分與上次模擬的相比，提高的幅度不大，甚至有個(gè)別學(xué)生盡管年級(jí)排名進(jìn)步，但分?jǐn)?shù)卻反而有些降低，這些都給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的負(fù)面影響。
第一：做好激勵(lì)工作。
理想和志向?qū)τ谝粋�(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。高三的學(xué)習(xí)生活猶如一場(chǎng)馬拉松比賽，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會(huì)、周記摘要、“榜樣激勵(lì)”等方式，及時(shí)地 教育 、鼓舞學(xué)生，使他們樹(shù)立高遠(yuǎn)的目標(biāo)，明確人生的.方向，踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步。我始終用他們美好的夢(mèng)想來(lái)激發(fā)他們，讓他們懂得往前看，也不斷用各種成功的經(jīng)驗(yàn)告訴他們，“今天的情況不能代表未來(lái)的狀況”，因此學(xué)生的情緒逐漸平穩(wěn)下來(lái)。
第二：給每個(gè)學(xué)生分析他們的爭(zhēng)分提分點(diǎn)：
針對(duì)二模成績(jī)，結(jié)合藝術(shù)班的實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，我對(duì)每個(gè)學(xué)生的二模成績(jī)進(jìn)行了深入分析，給每個(gè)學(xué)生得出后期學(xué)習(xí)的方向。而對(duì)于全班學(xué)生的學(xué)習(xí)，我把整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)導(dǎo)向綜合科，讓學(xué)生在文科綜合上花時(shí)間，而大膽舍棄自己無(wú)法短時(shí)間攻克的科目或相關(guān)內(nèi)容。
第五個(gè)階段：營(yíng)造愉悅的備考氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中備考。
在最后的30天里，我班的學(xué)生基本上都能全情投入到學(xué)習(xí)中。那么這段時(shí)間我的主要工作有一下幾點(diǎn)：
1、與各科老師溝通協(xié)商，合理分配學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。盡量減少作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、總結(jié)和復(fù)習(xí)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己薄弱的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。
2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上的問(wèn)題，借助各方面力量，給予學(xué)生有效的指導(dǎo)。
3、我們應(yīng)該重視學(xué)生的心理健康，避免外界因素干擾他們備考的心態(tài)。在班級(jí)管理方面，我們應(yīng)該多容忍少批評(píng)，多鼓勵(lì)少否定，多商量少?gòu)?qiáng)制，多建議少要求，讓學(xué)生享受到一個(gè)輕松的備考環(huán)境和愉悅的備考心情，這樣才能更好地投入備考中。
4、與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)做好后勤的服務(wù)工作，多關(guān)注學(xué)生的身體和營(yíng)養(yǎng)，多學(xué)生的高考做好物質(zhì)準(zhǔn)備。
松弛有度。學(xué)生的備考是一場(chǎng)持久而艱辛的戰(zhàn)役，學(xué)生長(zhǎng)期處于高負(fù)荷的環(huán)境中，應(yīng)該適當(dāng)放松調(diào)整，因此我班除了組織學(xué)生參加學(xué)校的跑步活動(dòng)。
第六個(gè)階段：激發(fā)斗志，昂揚(yáng)奔考場(chǎng)。
“高考，我們的口號(hào)是“我來(lái)了！”它旨在激發(fā)學(xué)生斗志，傳遞出一種英雄情懷，鼓勵(lì)學(xué)生不畏艱難險(xiǎn)阻，勇往直前，決心戰(zhàn)勝高考。每場(chǎng)比賽都有自己獨(dú)特的口號(hào)，代表著我們的信念和祝福。我們相信，只要心懷堅(jiān)定信念，努力拼搏，就能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
第一場(chǎng)的口號(hào)是：旗開(kāi)得勝，馬到功成！
第二場(chǎng)的口號(hào)是：披荊斬棘，志在必得！
第三場(chǎng)的口號(hào)是：策馬闖關(guān)，攻無(wú)不克！
第四場(chǎng)的口號(hào)是：金榜題名，舍我其誰(shuí)！
備考的關(guān)鍵：關(guān)注名校生，緊抓培優(yōu)工作，繡好錦上花！
根據(jù)我校本屆高三的備考方針，作為藝術(shù)班，是為學(xué)校高考爭(zhēng)佳績(jī)、創(chuàng)亮點(diǎn)的關(guān)鍵班級(jí)，一路以來(lái)備受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。所以，藝術(shù)班的備考有兩個(gè)主要方向：
1、 抓好上線率：根據(jù)學(xué)生術(shù)科聯(lián)考成績(jī)的情況，關(guān)注學(xué)生文化成績(jī)的吻合，希望為學(xué)校高考上線率超任務(wù)作出貢獻(xiàn)。因此特別需要關(guān)注聯(lián)考成績(jī)突出的，有望上重點(diǎn)線學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)情況。
2、 關(guān)注術(shù)科上名校的學(xué)生。在4月上旬術(shù)科成績(jī)出來(lái)之后，應(yīng)該及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生術(shù)科的上線情況，特別關(guān)注術(shù)科上名牌大學(xué)的這一部分學(xué)生，這其中分為3類，一類是上清華、北大等頭牌學(xué)校的學(xué)生；第二類是上了“985大學(xué)”和“211工程”的學(xué)生。這些學(xué)生將有可能為學(xué)校的高三備考作出“錦上添花”的貢獻(xiàn)。
從4月中旬開(kāi)始，在全面而系統(tǒng)分析了班級(jí)學(xué)生的情況之后，全體老師群策群力，無(wú)私奉獻(xiàn)，分工合作，給韓尙奇、陳嘉豪、韓榮、冀金釗、陳君、孫雅婷、劉振輝、陳慧聰、方麗云等同學(xué)進(jìn)行了針對(duì)性的輔導(dǎo)。
這一學(xué)期來(lái)，該做的我已經(jīng)盡量做了，能做的我也已經(jīng)做了。努力過(guò)了，我們期待著汗水澆灌出來(lái)的絢爛花朵怒發(fā)枝頭。
藝術(shù)班班主任工作總結(jié)5
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和信任下，我有幸成為了高三（8）藝術(shù)班的班主任。這個(gè)班級(jí)融合了美術(shù)和音樂(lè)兩大藝術(shù)門類，對(duì)于一個(gè)對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域一竅不通的我來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。每位學(xué)生都有自己獨(dú)特的才華，每一天都會(huì)遇到新的情況，每一個(gè)階段的工作都與我之前擔(dān)任的普通文化班班主任工作大相徑庭。在迷茫和不安中，我不斷向藝術(shù)專業(yè)的老師請(qǐng)教學(xué)科知識(shí)，多次向曾帶過(guò)藝術(shù)班的老師請(qǐng)教工作方法。雖然獲益良多，但我依然內(nèi)心忐忑不安，擔(dān)心自己做得不夠好，辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，耽誤這些學(xué)生的未來(lái)。
在面對(duì)困難時(shí)，我不斷探尋解決問(wèn)題的方法，一步步前行，摸索著前進(jìn)的道路，時(shí)刻審視自己是否有所不足，思考是否有更好的方式來(lái)克服困難。我和學(xué)生們進(jìn)行了無(wú)數(shù)次深入交流，與領(lǐng)導(dǎo)、科任老師不斷溝通；我與家長(zhǎng)們保持著密切的聯(lián)系；我為準(zhǔn)備教學(xué)資料而連夜努力，也在孩子們的請(qǐng)求下義無(wú)反顧地留校陪伴。在過(guò)去的100多天里，我全身心投入到工作中，只有一個(gè)信念驅(qū)使著我——不要讓孩子們的未來(lái)受到影響。在家長(zhǎng)們一次次的感謝中，在學(xué)生們無(wú)數(shù)次的肯定中，所有的辛勞都轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力。
藝術(shù)生藝考回校后班主任工作主要有以下幾個(gè)方面：
第一階段：規(guī)范學(xué)生行為，安定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：
現(xiàn)階段，藝術(shù)生藝考結(jié)束后，學(xué)生們重新回到了班級(jí)開(kāi)始正常的學(xué)習(xí)生活。距離高考不到200天的時(shí)間，學(xué)生們感受到了沉重的學(xué)習(xí)壓力。長(zhǎng)期的美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷也讓他們帶著一些散漫、自由的不良習(xí)慣回到了班級(jí)。在這個(gè)階段，學(xué)生們很容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒。這些情緒會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，阻礙他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此，及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，排除心理上的障礙至關(guān)重要，這樣才能讓他們更好地面對(duì)接下來(lái)的高考挑戰(zhàn)。
在這種情況下，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)是非常重要的。與科任老師緊密合作，共同關(guān)注班級(jí)學(xué)生的情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，幫助學(xué)生度過(guò)困難時(shí)期。召開(kāi)藝術(shù)班“高考動(dòng)員大會(huì)”，激勵(lì)學(xué)生努力備戰(zhàn)高考，提供指導(dǎo)和支持，讓他們充滿信心迎接挑戰(zhàn)。
第二階段工作：樹(shù)立學(xué)生后期學(xué)習(xí)的信心。
近一個(gè)月沒(méi)有接觸文化課，許多學(xué)生的成績(jī)已經(jīng)嚴(yán)重落后，這可能會(huì)影響他們對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的信心。因此，現(xiàn)在的重點(diǎn)是幫助學(xué)生擺脫對(duì)成績(jī)的困擾，重拾學(xué)習(xí)的信心，努力克服心理障礙，為未來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
我將上一屆高三藝術(shù)班的一模、二模、高考三次成績(jī)進(jìn)行了對(duì)比分析，得出每位一模至高考平均每位學(xué)生可以提高100分的結(jié)論，甚至最多的可以提高200多分，以這樣的事實(shí)材料激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信息和目標(biāo)。另外也請(qǐng)其他科任老師在不同的時(shí)間、不同的角度給予他們的肯定。并且在班級(jí)不定期舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓學(xué)生在不同科目的學(xué)習(xí)中得到一些具體的指導(dǎo)。
第三階段工作：心理疏導(dǎo)，維護(hù)班級(jí)穩(wěn)定。
在回班之后，在放榜前，學(xué)生們的心情往往是忐忑不安的，他們可能會(huì)感到焦慮、緊張，難以平靜下來(lái)專心學(xué)習(xí)。這時(shí)，班主任需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助他們排解內(nèi)心的不安。有些學(xué)生會(huì)選擇向老師、家長(zhǎng)或朋友傾訴，班主任可以給予適當(dāng)?shù)拈_(kāi)導(dǎo)和幫助；而有些學(xué)生則可能選擇沉默、情緒低落、精神不集中，這種情況如果長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)，可能會(huì)影響到學(xué)習(xí)成績(jī)和身心健康。因此，班主任需要始終保持敏感的職業(yè)直覺(jué)，及時(shí)察覺(jué)學(xué)生心理上的微小變化，幫助他們找到生活和學(xué)習(xí)的平衡，正確看待自己和周圍的環(huán)境，引導(dǎo)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
這段時(shí)間，我特別關(guān)注單考成績(jī)不理想的學(xué)生，多與他們聊天，既分擔(dān)他們內(nèi)心的.壓抑，也給他們分析后面的出路，更用很多正面的事例及老師自己的親身經(jīng)歷與引導(dǎo)他們，告訴他們希望依然在。而對(duì)于班級(jí)，多動(dòng)員班干部和宿舍長(zhǎng)，在日常的學(xué)習(xí)和生活中留意學(xué)生的心理動(dòng)向，做老師的耳眼。而在班級(jí)中，我也經(jīng)常播放一下勵(lì)志的故事視頻，告訴學(xué)生要堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)持堅(jiān)定，一定能成功。
相信在我和其他科任老師的共同努力下，學(xué)生一定可以平穩(wěn)度過(guò)這個(gè)動(dòng)蕩不安的階段。
第四階段工作：分析學(xué)生現(xiàn)有成績(jī)，做好激勵(lì)工作，找準(zhǔn)爭(zhēng)分提分的方向。
由于新的高考制度，750分六門科目的文化角逐給本來(lái)就負(fù)擔(dān)不輕的藝術(shù)生帶來(lái)了更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，針對(duì)這個(gè)情況，我主要做好激勵(lì)工作。
高三的學(xué)習(xí)生活就像一場(chǎng)馬拉松比賽，需要身體素質(zhì)和技能的雙重挑戰(zhàn)，更需要意志力的堅(jiān)持。因此，在教育教學(xué)中，我選擇了一些典型的事例來(lái)激勵(lì)學(xué)生，比如通過(guò)座談會(huì)、周記摘要、以及“榜樣激勵(lì)”等方式，及時(shí)向他們傳達(dá)正能量，引導(dǎo)他們樹(shù)立崇高的理想和志向，明確人生目標(biāo)，踏實(shí)前行。我始終以學(xué)生美好的夢(mèng)想為引領(lǐng)，激發(fā)他們向前看的動(dòng)力，讓他們明白只有不斷努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。同時(shí)，我也不斷向他們傳遞成功的經(jīng)驗(yàn)，告訴他們“今天的情況不能代表未來(lái)的狀況”，幫助他們穩(wěn)定情緒，保持前行的信心。
這一學(xué)期來(lái)，我已經(jīng)盡力而為，盡心盡力，盡職盡責(zé)。努力過(guò)了，期待著辛勤付出后的美好成果綻放。
藝術(shù)班班主任工作總結(jié)6
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)和信任下，這一年我擔(dān)任了高三藝術(shù)班的班主任。而藝術(shù)班班主任的主要工作是第二學(xué)期。對(duì)于一個(gè)多年不當(dāng)班主任，而且接觸藝術(shù)生很少的我來(lái)說(shuō)，擔(dān)任他們的班主任工作是一項(xiàng)極大的挑戰(zhàn)。每一個(gè)學(xué)生都是特別的，每一天所碰到的情況都是新的，每個(gè)階段的工作都與普通文化班的管理工作相去甚遠(yuǎn)。在迷茫與惶恐中，我經(jīng)常向帶過(guò)藝術(shù)班的班主任孫春燕老師請(qǐng)教工作方法，受益良多。同時(shí)，我還經(jīng)常上網(wǎng)查找有關(guān)藝術(shù)類的相關(guān)知識(shí)，請(qǐng)教相關(guān)學(xué)科老師，隨時(shí)與學(xué)生談話交流，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，但依然惴惴不安，生怕做不好而辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，耽誤這些孩子的前程。
回想本學(xué)期的班主任工作，我體會(huì)良多，感慨良多，也收獲很多。總結(jié)如下：
高考藝術(shù)生回校后班主任工作主要有以下幾個(gè)方面：
第一階段：規(guī)范學(xué)生行為，安定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：
高三第二學(xué)期，隨著藝術(shù)生在外藝考工作的結(jié)束，學(xué)生從3月14日開(kāi)始回校學(xué)習(xí)。而此時(shí)距離高考只有兩個(gè)半月多點(diǎn)的時(shí)間，學(xué)生明顯感到學(xué)習(xí)壓力巨大。但由于長(zhǎng)期在外學(xué)習(xí)的原因，學(xué)生也把散漫、自由的不良習(xí)慣帶回學(xué)校。這一時(shí)期，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些不良情緒，如果不能因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)排除，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步就會(huì)造成極大的影響。
所以，我在教學(xué)中，積極關(guān)注學(xué)生的情緒變化和學(xué)習(xí)狀態(tài)，每天堅(jiān)持跟班查班，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題。針對(duì)不同情況，我與學(xué)生進(jìn)行談心交流，鼓勵(lì)他們克服壓力、焦慮等不良情緒，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除了特殊情況外，我都會(huì)認(rèn)真記錄學(xué)生的表現(xiàn)，制定相應(yīng)的教育方案，讓每一個(gè)學(xué)生都能在我的指導(dǎo)下取得進(jìn)步。
同時(shí)，為了達(dá)到更好的教育效果，我經(jīng)常與科任老師交流溝通，及時(shí)關(guān)注班級(jí)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，與科任老師聯(lián)手安撫學(xué)生的情緒，為學(xué)生加油鼓勁，指導(dǎo)迷津。
第二階段工作：樹(shù)立學(xué)生后期學(xué)習(xí)的信心。
接著，在還沒(méi)有真正開(kāi)始復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生迎來(lái)了我校第7次月考。因?yàn)閷⒔?個(gè)月沒(méi)有碰文化課，400分以上的學(xué)生只有3人，大部分學(xué)生的成績(jī)都在兩三百分，這容易造成學(xué)生對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)失去信心。于是，拋開(kāi)成績(jī)影響，克服心理障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心是這個(gè)階段的主要工作。
所以，最近一次考試后，我向?qū)O春燕老師請(qǐng)求了上屆高三藝術(shù)班歷次考試成績(jī)對(duì)比分析。通過(guò)這些數(shù)據(jù)，我向?qū)W生們證明只要努力跟著老師學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在起到高考期間每位學(xué)生都可以平均提高70多分，有的甚至可以提高200多分。這個(gè)事實(shí)材料讓學(xué)生們更有信心，更加努力地學(xué)習(xí)。除此之外，我也邀請(qǐng)韓主任和其他科任老師在不同時(shí)間、不同角度給學(xué)生肯定與鼓勵(lì)。我們還會(huì)舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓學(xué)生們從不同科目的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中獲得具體指導(dǎo)，幫助他們更好地提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第三階段工作：心理疏導(dǎo)，維護(hù)班級(jí)穩(wěn)定。
4月初，藝術(shù)生單考成績(jī)陸續(xù)放榜。在放榜前一段時(shí)間，學(xué)生心情慌張，一直無(wú)法平靜學(xué)習(xí)；在放榜的過(guò)程，無(wú)論是順利的還是失利的，學(xué)生之間的情緒一直相互影響，特別是有一部分學(xué)生單考成績(jī)特別不理想的，甚至有一個(gè)學(xué)校都沒(méi)有過(guò)的那部分學(xué)生，一直處于精神的低迷和心情的壓抑之中。這段時(shí)間，心理疏導(dǎo)非常重要。有的同學(xué)會(huì)找老師、家長(zhǎng)或其他同學(xué)傾訴，老師只要適當(dāng)開(kāi)導(dǎo)加以解決；而有的同學(xué)就會(huì)不喜言語(yǔ)、郁郁寡歡、心不在焉，更嚴(yán)重的還
會(huì)出現(xiàn)自暴自棄，頻繁請(qǐng)假不上課等情況，如果任其發(fā)展，會(huì)影響到學(xué)生的成績(jī)和身心健康發(fā)展。
所以，這段時(shí)間，我特別關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，多與他們聊天，既分擔(dān)他們內(nèi)心的壓抑，也給他們分析后面的出路，更用很多正面的.事例去引導(dǎo)他們，告訴他們希望依然在。而對(duì)于班級(jí)，多動(dòng)員班干部和宿舍長(zhǎng)，在日常的學(xué)習(xí)和生活中留意學(xué)生的心理動(dòng)向，做老師的耳眼。而在班級(jí)中，我也經(jīng)常播放一下勵(lì)志的故事視頻，告訴學(xué)生只要堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)持堅(jiān)定，一定能成功。在我和其他科任老師的共同努力下，學(xué)生終于平穩(wěn)度過(guò)這個(gè)動(dòng)蕩不安的階段。
第四階段工作：對(duì)“濟(jì)寧二�！背煽�(jī)進(jìn)行分析，通過(guò)適當(dāng)激勵(lì)措施，找準(zhǔn)提分的具體方向。大多數(shù)學(xué)生在“濟(jì)寧二模”中的成績(jī)都比上次月考有了很大的進(jìn)步，但仍有一些同學(xué)提高幅度較慢，甚至沒(méi)有達(dá)到300分的基本要求。為了應(yīng)對(duì)這種情況，我將主要從以下兩個(gè)方面入手：
第一：在高三這個(gè)學(xué)習(xí)生活的關(guān)鍵時(shí)期，為了讓學(xué)生們能夠更好地成長(zhǎng)，我們需要做好激勵(lì)工作。首先，我們要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立高遠(yuǎn)的理想和志向，并明確人生的方向，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。因此，我選擇一些具有典型意義的事跡，在班會(huì)上與同學(xué)們分享，及時(shí)鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們的積極性和熱情。同時(shí)，針對(duì)那些進(jìn)步較慢的同學(xué)，我也會(huì)不斷用各種成功的經(jīng)驗(yàn)告訴他們，“今天的情況不能代表未來(lái)的狀況”，讓他們逐漸平穩(wěn)下來(lái)，保持良好的心態(tài)和狀態(tài)。通過(guò)這樣的激勵(lì)工作，相信每個(gè)同學(xué)都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步。
第二：我對(duì)藝術(shù)班的二�？荚嚦煽�(jī)進(jìn)行了深入分析，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)習(xí)能力，給出了每位學(xué)生后期學(xué)習(xí)的方向，以便爭(zhēng)分提分。同時(shí)，我也對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了總體分析，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。
的學(xué)習(xí)導(dǎo)向綜合科，讓學(xué)生在文科綜合上花時(shí)間，而大膽舍棄自己無(wú)法短時(shí)間攻克的科目或相關(guān)內(nèi)容。
第五個(gè)階段：營(yíng)造愉悅的備考氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中備考。 在最后的30天里，我班的學(xué)生基本上都能全身心投入到學(xué)習(xí)中。那么這段時(shí)間我的主要工作有以下幾點(diǎn)：
1、與各科老師溝通協(xié)商，合理分配學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。盡量減少作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、總結(jié)和復(fù)習(xí)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己薄弱的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。
2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上的問(wèn)題，借助各方面力量，給予學(xué)生有效的指導(dǎo)。
3、我們應(yīng)該重視學(xué)生的心理健康，避免外界因素干擾他們備考的心態(tài)。在班級(jí)管理方面，我們應(yīng)該多容忍少批評(píng)，多鼓勵(lì)少否定，多商量少?gòu)?qiáng)制，多建議少要求，讓學(xué)生享受到一個(gè)輕松的備考環(huán)境和愉悅的備考心情，這樣才能更好地投入備考中。
4、與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)做好后勤的服務(wù)工作，多關(guān)注學(xué)生的身體和營(yíng)養(yǎng)，多學(xué)生的高考做好物質(zhì)準(zhǔn)備。
我深知藝術(shù)班的管理不是一件容易的事情，需要我們不斷地探索、思考、完善、創(chuàng)新。只有這樣，才能建立一個(gè)良好的班集體，為學(xué)生發(fā)展提供良好的環(huán)境，并為他們踏進(jìn)藝術(shù)之門做好準(zhǔn)備。在我管理藝術(shù)班的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于藝術(shù)有著很濃厚的興趣，但是由于他們本身的特點(diǎn)，例如情緒化、敏感性高等，需要我們用更多的關(guān)心和耐心來(lái)引導(dǎo)他們。藝術(shù)班里的學(xué)生往往藝術(shù)素養(yǎng)較高，但也有一些學(xué)生對(duì)于自己的不足感到沮喪。因此，我們需要通過(guò)鼓勵(lì)他們、讓他們明白自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，來(lái)增強(qiáng)他們的信心和動(dòng)力。除了個(gè)人的幫助，班級(jí)的組織也是非常重要的。在藝術(shù)班里，我們需要鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作和交流，讓他們互相幫助、互相學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們也需要給予學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谒囆g(shù)領(lǐng)域得到更多的探索和發(fā)現(xiàn)。另外，作為管理者，我們也需要不斷地與學(xué)生溝通，了解他們的想法和需求，以便更好地滿足他們的需求�？傊�，藝術(shù)班的管理需要我們用心去做，需要我們深入了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，并不斷創(chuàng)新和完善管理方式。只有這樣，才能幫助學(xué)生更好地發(fā)展他們的藝術(shù)天賦，成為藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的佼佼者。
藝術(shù)班班主任工作總結(jié)7
隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀，同時(shí)，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等的、對(duì)話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通。使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。
高一（2）班學(xué)期初學(xué)生106人，由于各種原因轉(zhuǎn)學(xué)，轉(zhuǎn)出幾名學(xué)生，現(xiàn)有90多人。由于是藝術(shù)班，學(xué)生基礎(chǔ)差，紀(jì)律觀念淡薄，自覺(jué)性不夠，懶惰問(wèn)題較為突出。我除了抓好常規(guī)工作之外，還針對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行了自我摸索并取得了一定成效。下面，我就班主任工作談幾點(diǎn)看法：
一、加強(qiáng)班級(jí)管理，組建培養(yǎng)班干部
1、考勤員2、學(xué)習(xí)委員3、勞動(dòng)委員、體育委員選好培養(yǎng)班干部使之成為班主任的助手，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。經(jīng)過(guò)一年的努力形成了具有我班特色的管理體系：班長(zhǎng)（副班長(zhǎng)）科代表組長(zhǎng)組員班主任
值周班長(zhǎng)記錄員1、文藝委員2、宣傳委員3、團(tuán)員團(tuán)支部書(shū)記
整個(gè)管理體系明確了各班委職責(zé)，在班主任的指導(dǎo)下使之能夠各負(fù)其則，分工合作。由班長(zhǎng)（負(fù)責(zé)考勤），值周班長(zhǎng)（負(fù)責(zé)紀(jì)律），學(xué)習(xí)委員（負(fù)責(zé)作業(yè)）和團(tuán)支部書(shū)記（負(fù)責(zé)儀容儀表），共同負(fù)責(zé)管理的制度，每周末開(kāi)一次例行班委會(huì)，收集各種班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)的情況，由班委會(huì)成員提出建議和意見(jiàn)并及時(shí)反饋給班主任，能夠?qū)Π嗉?jí)出現(xiàn)情況進(jìn)行即使的處理。
二、明確班級(jí)量化考核任務(wù)，促班級(jí)發(fā)展。
1、針對(duì)紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、理想提出四個(gè)要求“靜、凈、競(jìng)、進(jìn)”要求在自習(xí)課上能夠保證有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境；能夠保持教室內(nèi)良好的衛(wèi)生環(huán)境；每位同學(xué)在學(xué)習(xí)上相互競(jìng)爭(zhēng)，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)穩(wěn)步發(fā)展；
2、在現(xiàn)有學(xué)校管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，由學(xué)生共同討論制定出，制定了高一（2）班學(xué)生百分制考核。從出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)四個(gè)方面提出具體要求。在實(shí)施過(guò)程中，要求通過(guò)學(xué)生共同努力在學(xué)校每周班級(jí)量化考核中成績(jī)優(yōu)異保持在藝術(shù)班中前列，力爭(zhēng)班風(fēng)優(yōu)良班級(jí)。
三、抓學(xué)生思想工作。
1、開(kāi)好主題班會(huì)。根據(jù)藝術(shù)班的特點(diǎn)認(rèn)真開(kāi)好每一次班會(huì)，學(xué)習(xí)《實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生手冊(cè)》。為了使學(xué)生能夠全面健康的走上社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，組織學(xué)生從“如何做人”“如何學(xué)習(xí)”等方面入手加強(qiáng)班級(jí)管理，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、開(kāi)展課外三個(gè)“一”活動(dòng)。每周讀一篇文章，做一件好事，寫(xiě)一篇心得體會(huì)。這項(xiàng)活動(dòng)的'開(kāi)展不僅開(kāi)拓學(xué)生的視野，督促學(xué)生能夠?yàn)榘嗉?jí)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，還能夠及時(shí)了解學(xué)生的思想變化，為解決學(xué)生問(wèn)題鋪平道路。
3、學(xué)生思想工作緊而有序。作為班主任不僅是班級(jí)的管理者，同時(shí)也是實(shí)施素質(zhì)教育的急先鋒。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們要更多的對(duì)學(xué)生投以關(guān)懷，能夠用自己火熱的心去感動(dòng)他們。真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如，班上有一位女生，剛開(kāi)學(xué)一個(gè)月就有學(xué)生跟我反映：她時(shí)常一個(gè)人在宿舍、教室內(nèi)又哭又笑，讓周圍同學(xué)感到恐慌。了解到了這個(gè)情況后，我積極與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，從家長(zhǎng)口里知道這是一個(gè)單親家庭，家長(zhǎng)的離異對(duì)其造成了很大的精神損傷。在以后的日子，我經(jīng)常找她來(lái)談話并鼓勵(lì)她戰(zhàn)勝困難的勇氣，并且告訴同宿舍同學(xué)要給予她更多的關(guān)心，讓她能在關(guān)懷的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。再有，班上有個(gè)男生由于家里沒(méi)有及時(shí)匯錢給他，吃飯都成了問(wèn)題。五一放假他沒(méi)有回家而是出外打工，通過(guò)五天的時(shí)間他賺取了150元錢。這一事情與家長(zhǎng)取得了聯(lián)系。由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，作為班主任首當(dāng)其沖就應(yīng)該解決學(xué)生的難處，一方面積極鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，考好試來(lái)回報(bào)家長(zhǎng)；另一方面，為了避免學(xué)生不愿接受教師所給予的生活費(fèi)，讓其按時(shí)打掃辦公室衛(wèi)生。在這一學(xué)期里，他心理較為平穩(wěn)而且學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大的進(jìn)步。
四、存在問(wèn)題
1、由于入學(xué)時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)生差參不齊，在原來(lái)基礎(chǔ)上有了一些進(jìn)步，以本學(xué)期期中成績(jī)?yōu)槔核囆g(shù)班前5名5人，單科前5名5人。
2、基礎(chǔ)差是2班的事實(shí)，但更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性不足，目標(biāo)不明確，有一層同學(xué)可以說(shuō)是無(wú)心向?qū)W，還有一些同學(xué)是紀(jì)律觀念淡薄，經(jīng)常違反紀(jì)律。
3、抽煙，手機(jī)等問(wèn)題仍然存在，出現(xiàn)談戀愛(ài)的行為。
4、在習(xí)慣養(yǎng)成（學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、禮貌習(xí)慣）方面還須進(jìn)一步加強(qiáng)以及紀(jì)律。
五、今后的努力方向
1、有時(shí)還摸不透學(xué)生的一些想法，所以在處理一些事情上有些粗燥，因此，在工作中還需再細(xì)致、耐心一些。
2、注重學(xué)習(xí)，更新思想，這樣才能與學(xué)生有話可說(shuō)，做起工作來(lái)才更順利。3、在加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，預(yù)見(jiàn)性方面還需進(jìn)一步提高。
藝術(shù)班班主任工作總結(jié)8
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)和信任下，這一年我繼續(xù)擔(dān)任了高三藝術(shù)班的班主任。而藝術(shù)班班主任的主要工作是第二學(xué)期。雖然說(shuō)過(guò)去兩年，我一直擔(dān)任他們的班主任工作，但是由于今年回來(lái)大批復(fù)讀生，因此這將是一項(xiàng)極大的挑戰(zhàn)。每一個(gè)學(xué)生都是特別的，每一天所碰到的情況都是新的，每個(gè)階段的工作都與普通文化班的管理工作相去甚遠(yuǎn)。在迷茫與惶恐中，我不斷地向藝術(shù)專業(yè)的老師請(qǐng)教術(shù)科內(nèi)容，多次找?guī)н^(guò)藝術(shù)班的班主任請(qǐng)教工作方法，獲益良多。
回想本學(xué)期的班主任工作，我體會(huì)良多，感慨良多，也收獲頗豐。于是，我得好好總結(jié)一下，這是給自己一個(gè)總結(jié)，也希望能夠?yàn)橐院笥行枰耐聜兲峁┮稽c(diǎn)借鑒。
高考藝術(shù)生回校后班主任工作主要有以下幾個(gè)方面：
第一階段：明確學(xué)習(xí)目的，規(guī)范學(xué)生行為：
高三第二學(xué)期，隨著藝術(shù)生在外藝考工作的結(jié)束，學(xué)生從2月底陸續(xù)回校學(xué)習(xí)。而此時(shí)距離高考不到100天的時(shí)間，而班級(jí)的真正成立，時(shí)間就更有壓力了。這時(shí)，學(xué)生明顯感到學(xué)習(xí)壓力巨大。但由于長(zhǎng)期在外學(xué)習(xí)的原因，學(xué)生也把散漫、自由的不良習(xí)慣帶回學(xué)校。這一時(shí)期，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大，如果不能因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)排除學(xué)生心理上的暗礁，學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步就會(huì)受到極大的阻遏。而且，大批復(fù)讀生的到來(lái)，不僅給應(yīng)屆生帶來(lái)更多的浮躁，而且與應(yīng)屆生的相處隨之而來(lái)的矛盾，也是急需要解決的一個(gè)問(wèn)題。
在這種情況下，隨時(shí)跟班查班，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良現(xiàn)象，與學(xué)生談心，鼓勵(lì)學(xué)生克服課堂學(xué)習(xí)的枯燥靜心學(xué)習(xí)是第一關(guān)鍵。并且緊密聯(lián)系班級(jí)的科任老師，及時(shí)關(guān)注班級(jí)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，與科任老師聯(lián)手安撫學(xué)生的情緒。并且及時(shí)召開(kāi)了藝術(shù)班“高考動(dòng)員大會(huì)”，聯(lián)合多方面力量給學(xué)生加油鼓勁，指導(dǎo)迷津。同時(shí)，在各位前輩以及領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，學(xué)生也比較快速地進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
第二階段工作：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信心。
接著，在還沒(méi)有真正開(kāi)始復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生接受了“廣一�！钡摹懊住笨荚�。因?yàn)閷⒔?個(gè)月沒(méi)有碰文化課，大部分學(xué)生的成績(jī)都在兩三百分，這容易造成學(xué)生對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)失去信心。于是，拋開(kāi)成績(jī)影響，克服心理障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心是這個(gè)階段的主要工作。
在廣一模后，我將上一屆高三藝術(shù)班的廣一模、廣二模、高考三次成績(jī)進(jìn)行了對(duì)比分析，得出每位廣一模至高考平均每位學(xué)生可以提高100分的結(jié)論，甚至最多的可以提高200多分，以這樣的事實(shí)材料激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信息和目標(biāo)。另外也請(qǐng)其他的領(lǐng)導(dǎo)和科任老師在不同的時(shí)間、不同的角度寄語(yǔ)他們的肯定。并且在班級(jí)不定期舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓學(xué)生在不同科目的學(xué)習(xí)中得到一些具體的指導(dǎo)。再有，對(duì)于每一次考試，都將進(jìn)步的學(xué)生列入紅榜，作為大家學(xué)習(xí)的對(duì)象給予全班的肯定和鼓勵(lì)。這對(duì)于學(xué)生信心的樹(shù)立，和學(xué)習(xí)動(dòng)力的積累，有很大的幫助。
第三階段工作：細(xì)心觀察，關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)。
在回校一個(gè)月之后，也就是4月初，藝術(shù)生單考成績(jī)陸續(xù)放榜。在放榜前一段時(shí)間，學(xué)生心情慌張，內(nèi)心一直無(wú)法平靜學(xué)習(xí)；在放榜的過(guò)程，無(wú)論是順利的還是失利的，學(xué)生之間的情緒一直相互影響，處于動(dòng)蕩的過(guò)程，特別是有一部分學(xué)生單考成績(jī)特別不理想的，甚至有一個(gè)學(xué)校都沒(méi)有過(guò)的那部分學(xué)生，一直處于精神的低迷和心情的壓抑之中。
而這段時(shí)間，心理疏導(dǎo)是班級(jí)工作的重點(diǎn)。有的同學(xué)會(huì)找老師、家長(zhǎng)或其她同學(xué)傾訴，老師只要適當(dāng)開(kāi)導(dǎo)加以解決；而有的同學(xué)就會(huì)不喜言語(yǔ)、郁郁寡歡、心不在焉，長(zhǎng)期積累影響到學(xué)生的成績(jī)和身心健康發(fā)展，這就要求班主任必須隨時(shí)保持高度的職業(yè)敏感，及時(shí)捕捉學(xué)生心理上的一個(gè)個(gè)微小的不和諧音符，幫助他們把握學(xué)習(xí)與生活的旋律，正確地認(rèn)識(shí)生活和自己，促使學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
這段時(shí)間，我特別關(guān)注單考成績(jī)不理想的`學(xué)生，多與他們聊天，既分擔(dān)他們內(nèi)心的壓抑，也給他們分析后面的出路，更用很多正面的事例及老師自己的親身精力與引導(dǎo)他們，告訴他們希望依然在。而對(duì)于班級(jí)，多動(dòng)員班干部和宿舍長(zhǎng)，在日常的學(xué)習(xí)和生活中留意學(xué)生的心理動(dòng)向，做老師的耳眼。而在班級(jí)中，我也經(jīng)常播放一下勵(lì)志的故事視頻，告訴學(xué)生要堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)持堅(jiān)定，一定能成功。
在我和其他科任老師的共同努力下，學(xué)生終于平穩(wěn)度過(guò)這個(gè)動(dòng)蕩不安的階段。
第四階段工作：分析每次大考成績(jī)，幫助學(xué)生掌握得分點(diǎn)。
面對(duì)每一次考試，學(xué)生都表現(xiàn)出對(duì)結(jié)果的害怕，既怕自己沒(méi)有進(jìn)步，也怕自己的進(jìn)步是不穩(wěn)定的。鑒于這樣的一種情況，我做了以下兩點(diǎn)工作。
第一：以勵(lì)志為中心
高三的學(xué)習(xí)生活猶如一場(chǎng)馬拉松比賽，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會(huì)、周記摘要、“榜樣激勵(lì)”等方式，及時(shí)地教育、鼓舞學(xué)生，使他們樹(shù)立高遠(yuǎn)的目標(biāo)，明確人生的方向，踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步。同時(shí)，邀請(qǐng)了不同的老師，為學(xué)生講勵(lì)志的小故事讓他們懂得往前看，也不斷用各種成功的經(jīng)驗(yàn)告訴他們，“今天的情況不能代表未來(lái)的狀況”。
第二：給每個(gè)學(xué)生分析他們的爭(zhēng)分提分點(diǎn)：
針對(duì)每次考試，結(jié)合藝術(shù)班的實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，我對(duì)每個(gè)學(xué)生的二模成績(jī)進(jìn)行了深入分析，給每個(gè)學(xué)生得出后期學(xué)習(xí)的方向。而對(duì)于全班學(xué)生的學(xué)習(xí)，我把整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)導(dǎo)向綜合科，讓學(xué)生在文科綜合上花時(shí)間，而大膽舍棄自己無(wú)法短時(shí)間攻克的科目。
第五個(gè)階段：激發(fā)斗志，昂揚(yáng)奔考場(chǎng)。
面對(duì)高考的到來(lái)，我組織學(xué)生高唱?jiǎng)?lì)志歌曲，旨在激發(fā)學(xué)生的斗士精神，傳遞出一種赴湯蹈火的英雄情緒，讓學(xué)生藐視高考，并發(fā)誓打敗高考。并且讓藝術(shù)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，自作倒計(jì)時(shí)牌，寫(xiě)上勵(lì)志話語(yǔ)，讓他們明白，高考，不過(guò)是一場(chǎng)考試，沒(méi)有什么可以害怕的。除了整體的勵(lì)志工作，對(duì)于個(gè)別情緒反常的學(xué)生，我做好跟進(jìn)工作，不僅以老師的身份給以一些方向性的指示，更多的時(shí)候以朋友的身份，聽(tīng)他們傾訴，及時(shí)做好情緒和心理的穩(wěn)定工作。
這一學(xué)期來(lái)，我要求自己要用心經(jīng)營(yíng)，要用心經(jīng)營(yíng)這些學(xué)生，要用心經(jīng)營(yíng)這個(gè)班。我要求學(xué)生，不要盡力而為，要竭盡全力，因?yàn)槲乙彩沁@樣要求自己做好本學(xué)期的班主任工作的。努力過(guò)了，我們都不會(huì)后悔。感謝這一個(gè)學(xué)期班主任工作帶給我的歷練，讓我成長(zhǎng)，讓我快樂(lè)。
藝術(shù)班班主任工作總結(jié)9
我們針對(duì)高三藝術(shù)班學(xué)生的實(shí)際情況，制定了本學(xué)期的教育方案。我們旨在讓每個(gè)學(xué)生充實(shí)自己的生活，扎實(shí)地學(xué)習(xí)并在高考中取得優(yōu)異成績(jī)，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生在文化上都能達(dá)到藝術(shù)二本線以上的水平。
一、基本情況
本班是一所高中藝術(shù)班，共有26名學(xué)生，其中男生11人，女生15人。專業(yè)方向分為音樂(lè)和美術(shù)，音樂(lè)生11人，美術(shù)生15人，同時(shí)還有一位編導(dǎo)同學(xué)。這個(gè)班級(jí)存在以下特點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱；2、存在學(xué)生成績(jī)兩極分化的情況。為了讓同學(xué)們快速進(jìn)入穩(wěn)定階段，全面發(fā)展自己的才能，展示自身潛力，在根據(jù)我們學(xué)校實(shí)際情況和同學(xué)們的條件的基礎(chǔ)上，制定了下面的本學(xué)期計(jì)劃。
二、指導(dǎo)思想：
我?guī)熒鷳?yīng)共同努力，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)積極的組織文化意識(shí)，加強(qiáng)有效管理，落實(shí)嚴(yán)格要求，落實(shí)發(fā)展措施，創(chuàng)建和諧集體。教師要用心、用情、用力把教育工作做到位，把教學(xué)工作做到位，學(xué)生也要用心、用情、用力把常規(guī)落實(shí)做到位，本學(xué)期時(shí)間短，又將面臨高考的文化沖刺階段，把沖刺學(xué)習(xí)工作做到位。
�。ㄒ唬�、繼續(xù)加深與學(xué)生的溝通，培養(yǎng)學(xué)生良好心態(tài)。
我們應(yīng)該尊重每一位學(xué)生，相信他們擁有無(wú)限的潛能和力量，善于發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并以真誠(chéng)的情感對(duì)待和教育他們。我們要相信每個(gè)學(xué)生都擁有積極向上的一面，只有通過(guò)了解和尊重，才能最大化地激發(fā)他們的潛能和才華。作為班主任或老師，我們要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成功。同時(shí)，我們也需要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄負(fù)責(zé)，經(jīng)常與他們溝通、鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，并為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（二）、嚴(yán)抓規(guī)范不松懈，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀。
指導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、踏實(shí)做人。從思想認(rèn)識(shí)上，從計(jì)劃行動(dòng)上，要求學(xué)生努力做一名規(guī)范守紀(jì)、活潑開(kāi)朗、具有集體主義觀念的人。努力創(chuàng)建“溫馨教室”，給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)家園，讓每一位學(xué)生學(xué)習(xí)開(kāi)心，生活愉快。
（三）、鼓舞學(xué)生斗志，努力拼搏、考起理想大學(xué)。
對(duì)于班級(jí)的奮斗目標(biāo)，就是要達(dá)到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的中學(xué)生的形象，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，教給他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。教育他們有“人格”這是做人的最起碼的標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)使我們的班級(jí)集體變得融洽“
氛圍；“有教養(yǎng)”，為人處事，踏實(shí)、真誠(chéng)，講文明禮儀；有“感恩之心”，學(xué)會(huì)感恩是成熟的一種標(biāo)志。在學(xué)習(xí)方面，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)應(yīng)該“有計(jì)劃”，比如長(zhǎng)期目標(biāo)我要考什么樣的大學(xué)，短期目標(biāo)期中考試達(dá)到什么樣的層次等等。學(xué)習(xí)過(guò)程中“有效率”，經(jīng)常看到有的學(xué)生整天忙碌，埋頭苦讀，就是不出成績(jī)，原因就在于沒(méi)有提高“效率”。
�。ㄋ模⒓訌�(qiáng)家�；�(dòng)。
與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系可以更好地了解孩子的情況，深入掌握他們的內(nèi)心世界，有利于采取更為有效的教育方式。我們希望每天都能有家長(zhǎng)來(lái)校交流、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，同時(shí)也希望能夠定期與家長(zhǎng)進(jìn)行普查。這樣，我們才能更好地了解孩子的需求，并為他們提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
三、具體措施：
1、我將會(huì)制定班級(jí)規(guī)則、校訓(xùn)和班級(jí)制度，以便讓每個(gè)學(xué)生都能真正把班級(jí)視為自己的家庭。我希望學(xué)生們能夠自主管理班級(jí)，成為自己的主人。
2、發(fā)揮黑板報(bào)的作用：
黑板報(bào)是班級(jí)的一塊主要的陣地，要充分利用這一現(xiàn)成的武器！所以我打算每隔一周就出一期黑板報(bào)，內(nèi)容密切聯(lián)系班級(jí)現(xiàn)狀以及學(xué)校的安排，讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思想上，視覺(jué)上受到?jīng)_擊，得到教育！
3、發(fā)揮班干部的'作用：
班級(jí)中的班干部是一個(gè)非常重要的角色，他們不僅是同學(xué)們學(xué)習(xí)上的榜樣，也是老師管理和教學(xué)上的得力助手。因此，每個(gè)班主任都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真負(fù)責(zé)地培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，以激發(fā)他們的積極性，推動(dòng)班集體向著更加穩(wěn)定、積極向上的方向發(fā)展。
4、我們要幫助學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格監(jiān)督執(zhí)行。同時(shí)，采取互幫互學(xué)的方式，幫助同學(xué)們結(jié)對(duì)子，一起進(jìn)行文化沖刺學(xué)習(xí)。
5、為了確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們將落實(shí)知識(shí)過(guò)關(guān)作為重要措施。每天我們會(huì)進(jìn)行一次學(xué)情調(diào)查，以便及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，我們會(huì)在第一時(shí)間進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠以最好的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，每周我們還會(huì)進(jìn)行一次檢測(cè)，以便更加全面地了解學(xué)生的掌握情況，并及時(shí)糾正學(xué)習(xí)方法不對(duì)的學(xué)生，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
6、管理好學(xué)生的手機(jī)，以免亂用濫用，以免耽誤學(xué)習(xí)和休息。
7、做好學(xué)生的后勤工作，讓學(xué)生一心學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生不為生活瑣事而煩惱。
20xx年2月20日
藝術(shù)班班主任工作總結(jié)10
古人云：“授人一魚(yú)，僅供一餐之需；教人以漁，則終身享用無(wú)窮。” 所以現(xiàn)代的教育不應(yīng)僅僅是傳授知識(shí)和技能，更重要的培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識(shí)和技能的本領(lǐng)，即學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
自主學(xué)習(xí)是一種以人本主義心理學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)為理論基礎(chǔ)的現(xiàn)代學(xué)習(xí)理念，主要是指學(xué)習(xí)者選定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)途徑，實(shí)施學(xué)習(xí)過(guò)程、評(píng)估學(xué)習(xí)狀況等等。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力絕不是一朝一夕的功夫，要激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，則需從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的策略做起，過(guò)猶不及。在自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)過(guò)程中，絕不是全盤(pán)由學(xué)生支配學(xué)習(xí)過(guò)程，取代教師的作用，而是有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)、有檢查的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師不是旁觀者，而是參與者、組織者、導(dǎo)演者、教學(xué)資源提供者等等，始終起著教學(xué)中的主導(dǎo)作用：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)心理、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步掌握自主學(xué)習(xí)的方法，最終達(dá)到學(xué)生基本上靠自己獲取知識(shí)、鍛煉技能，提高自身素質(zhì)的目的，完成“教人以漁”的教育構(gòu)思。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)心理的培養(yǎng)
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)
心理學(xué)中指出：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。只有具備了良好的自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生才可能自覺(jué)地、主動(dòng)地堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，克服以往學(xué)習(xí)的慣性，并逐步對(duì)自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師要伺機(jī)介紹相關(guān)實(shí)例，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)目的的引導(dǎo)，利用各種手段不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)興趣 自主學(xué)習(xí)是十分艱苦的勞動(dòng)，只有讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的勞動(dòng)中產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，才能加深對(duì)學(xué)習(xí)的需要。要做到這一點(diǎn)，教師要盡量創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或相關(guān)內(nèi)容中的某事、某物，產(chǎn)生探求的欲望，讓學(xué)生在不斷的探索中獲得成就感。教師也在這成就感中，不吝夸贊的言辭，發(fā)展學(xué)生的興趣。變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”。
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中，對(duì)教師的'依賴性很強(qiáng)。要克服以往的慣性，形成良好的習(xí)慣，則需要長(zhǎng)期有意識(shí)的培養(yǎng)。如學(xué)生提出問(wèn)題，教師盡量不要問(wèn)一答一或問(wèn)一答十。有問(wèn)必答不可取，提供尋找答案的途徑和方法為最好。反過(guò)來(lái)教師提出的問(wèn)題，則鼓勵(lì)學(xué)生“問(wèn)一答十”，即提倡學(xué)生主動(dòng)用腦、動(dòng)手。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)心理還有其他方面�？傊箤W(xué)生以一個(gè)健康的心理狀態(tài)投入自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)心理的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展過(guò)程中，尤以起步階段為重要。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)
教學(xué)實(shí)踐中觀察到，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，大體上分為三個(gè)階段；被動(dòng)學(xué)習(xí)階段、入門階段和提高階段。在不同階段，教師采用的方法不同，自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，程度不同，教師所起的主導(dǎo)作用也不同。
被動(dòng)學(xué)習(xí)階段
處于這個(gè)階段的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)能力很弱或根本不會(huì)自主學(xué)習(xí)，新入學(xué)的學(xué)生大多處于這種狀態(tài)。他們一般靠聽(tīng)課、背記公式、照搬做題來(lái)模仿學(xué)習(xí)，并且依賴性很強(qiáng)。這時(shí)教師的作用主要是強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生初步體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)過(guò)程，在教師的督促和指導(dǎo)下，完成學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)任務(wù)。
這一階段中，教師要注意準(zhǔn)確掌握自主學(xué)習(xí)的深度和難度，切勿使學(xué)生喪失自信心，在鼓勵(lì)和贊許中使之順利過(guò)渡到入門階段。入門學(xué)習(xí)階段 在第一階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，學(xué)生初步有了自主學(xué)習(xí)的信心和方法，但還缺乏主動(dòng)性和積極性，自主學(xué)習(xí)的方法也不夠完善。這階段教師的主要任務(wù)應(yīng)該是進(jìn)一步傳授自主學(xué)習(xí)的方法，提供自主學(xué)習(xí)的途徑，激發(fā)和保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生剛獲得的自信和習(xí)慣。讓學(xué)生在水中學(xué)會(huì)游泳。
提高階段
通過(guò)一個(gè)時(shí)期的努力，學(xué)生已初步掌握了一些自主學(xué)習(xí)規(guī)律，養(yǎng)成了較好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，這時(shí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就處在快速提高階段。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，提出指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)計(jì)劃，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)技巧，在知識(shí)獲取和技能形成上，提出效率要求。如果說(shuō)入門階段是教師領(lǐng)飛的話，這時(shí)就是放飛階段。教師除提供必要的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)環(huán)境外，其余教學(xué)環(huán)節(jié)均可采用寬松管理和監(jiān)控，以定期檢查、測(cè)評(píng)、鑒定為問(wèn)題暴露點(diǎn)，及時(shí)糾正，找出問(wèn)題，以利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的健康發(fā)展。
在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，教師的角色作用
在教育中，無(wú)論什么教法，學(xué)生始終是主體，教師是主導(dǎo)。在將自主學(xué)習(xí)方式引入或部分引入課堂教學(xué)時(shí)，教師的主導(dǎo)作用不會(huì)變，相比傳統(tǒng)課堂，教師扮演的角色發(fā)生了變化。創(chuàng)設(shè)者和研究者 教師是問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)者，也是和學(xué)生共同研究者；可以是解決問(wèn)題的“阻礙”者，也可以是解決問(wèn)題的指導(dǎo)者。引導(dǎo)者和解惑者 無(wú)論討論交流或演練實(shí)踐，在學(xué)生知識(shí)構(gòu)建和技能形成的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師不再是惟一的傳授者，卻始終是需要時(shí)就出現(xiàn)的引導(dǎo)者、解惑者。
梳理者
隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的積累和加深，教師最終是學(xué)習(xí)效果的檢查者和知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理者。
道路疏通者和心理保護(hù)者
在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，難免出現(xiàn)人為干擾和客觀障礙，教師是學(xué)生最后可依靠的道路疏通者和心理保護(hù)者。
當(dāng)然，還有更多的角色需要教師扮演，這里不再贅述。
幾點(diǎn)思考
起步要穩(wěn)
將自主學(xué)習(xí)引入課堂，開(kāi)始不宜全部展開(kāi)。應(yīng)從一個(gè)個(gè)小問(wèn)題入手，循序漸進(jìn)、由少到多、由簡(jiǎn)到繁地有序發(fā)展。起步艱難 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)在初期階段難度很大，據(jù)對(duì)我班的大致估計(jì)，約三分之一的學(xué)生處于等待、觀望狀態(tài)；還有三分之一的學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。一學(xué)期后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力會(huì)有較大提高，同時(shí)會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果均會(huì)有不同程度提高。同時(shí)學(xué)生還會(huì)有超前學(xué)習(xí)的意識(shí)。
工作量加大
自主學(xué)習(xí)方法的引入，使教師的任務(wù)加重了許多，不僅要研究大綱、教材、專業(yè)讀物等，更主要的是研究最適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式方法。不但要掌握在自主學(xué)習(xí)各個(gè)階段的學(xué)生心理、特點(diǎn)和規(guī)律，還要注意學(xué)生個(gè)性差異，因材施教。
總之，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不能只停留在口頭文章上，應(yīng)在積極探索中找到方法和策略，使跨出校門的學(xué)生，仍然有學(xué)習(xí)的欲望和能力。在學(xué)生從業(yè)后，有能力快速更新自己，適應(yīng)社會(huì)需要。達(dá)到“生存有潛力，發(fā)展有后勁”的教育的預(yù)期愿望。
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