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養(yǎng)成良好習慣教育活動方案范本
為使四年級學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣,規(guī)范學生的學習行為,形成良好的學風,提高課堂效益,經(jīng)四年級語文備課組教師商討,現(xiàn)制定此實施方案,以促進學生養(yǎng)成良好學習習慣,為進一步的學習夯實基礎。
一、良好習慣的培養(yǎng)目標:
。ㄒ唬┱n堂學習習慣:
1、做好課前準備的習慣
2、認真傾聽、認真思考的習慣
3、積極回答問題的習慣
4、認真做好筆記的習慣
5、與同學合作交流的習慣
。ǘ┱n后學習習慣:
1、預習的習慣
2、復習習慣
3、閱讀習慣
4、認真完成作業(yè)的習慣
5、遇到問題多問的習慣
6、留心觀察周圍事物,熱愛寫作的習慣
二、活動過程:
(一) 課堂學習習慣:
1、課前習慣:進行“課前準備優(yōu)秀班“評比
時間:2009學年第二學期第1-2周
地點:四年級各班教室
參與活動人物:四年級語文教師、4個班學生
措施:1、教師統(tǒng)一課前準備的要求(學習用品、準備姿勢)
2、組長組織進行檢查評分
3、班長維持紀律,科代表帶讀。
活動形式:
。1)第一周內(nèi)各班教師對活動明確要求,并進行強化訓練。
。2)第2周內(nèi)備課組長對4個班語文課隨機進行抽查,對課前準備做得好的優(yōu)秀班級進行獎勵。
2、認真傾聽、思考、積極回答問題、與同學合作交流的習慣:
時間:2009學年第二學期3-13周
地點:四年級各班教室
參與活動人物:四年級語文教師,4個班學生
措施:1、明確傾聽、思考、回答問題、與同學合作交流的要求,合理分好學習小組。
2、主要采用鼓勵、及時評價、榜樣示范的方式,利用班級博客及黑板報及時反饋每月課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學生和小組。
3、同級聽課。
活動形式:
(1)利用3-6周進行班級學生“爭奪小紅花”活動,各班利用課堂進行優(yōu)秀個人,優(yōu)秀小組的“課堂優(yōu)秀表現(xiàn)獎”的評比。
(2)利用7-8周進行“課堂評價”活動,四年級語文教師進行同級聽課,對各班學生的課堂學習習慣進行評價。
。3)9-11周就課堂中學生出現(xiàn)的不良學習習慣進行反饋課堂、反思課堂、整改課堂。
(4)12—13周再進行四年級語文教師進行同級聽課,強化良好習慣的形成。
3、認真做好筆記的習慣
時間:2009學年第二學期3-13周
地點:四年級各班教室
參與活動人物:四年級語文教師,4個班學生
措施:1、明確筆記的分類與內(nèi)容、記在哪里。
2、規(guī)范做筆記的要求:結(jié)合運用上一年級的課題成果,教給了學生一套符號筆記,讓學生在課前預習、上課及課后對課文的字、詞、句、段、篇、題目、標點、自己的疑惑處等的下面標上相應的直線、曲線、豎線、波浪線、黑點、圓圈、驚嘆號、問號、三角、方框等,讓每個人要形成自己的符號系統(tǒng),相同類型的知識都用相同的符號勾畫,班上的符號系統(tǒng)基本一致;
3、小組長和科代表定期或者不定期進行監(jiān)督、檢查。
活動形式:1、利用3-6周進行班級“優(yōu)秀摘錄筆記”的評選活動,各班評選出優(yōu)秀的摘錄筆記,進行表揚。
2、利用7-8周進行年級優(yōu)秀摘錄筆記的展覽,把各班評選出來的優(yōu)秀摘錄筆記進行展覽。
。ǘ┱n后學習習慣:
1、預習、復習、認真完成作業(yè)、遇到問題多問的習慣
時間:2009學年第二學期3—4周
地點:四年級各班教室
參與活動人物:四年級語文教師,4個班學生,備課組長
措施:老師明確預習、復習和做作業(yè)的要求。對能自覺完成要求的實施小紅花獎勵。小組長檢查等形式
活動形式:
。1) 第3周進行小組長的培訓活動,讓小組長能明確檢查的方法、技巧。教師抽查,獎勵做得好的同學。
。2) 第4周進行“作業(yè)小標兵”的評選。
2、閱讀的習慣
時間:2009學年第二學期5—15周
地點:四年級各班教室
參與活動人物:四年級語文教師,4個班學生,備課組長
措施:1、教師明確要求,推薦優(yōu)秀書目,引導學生明白閱讀對思維發(fā)展的積極影響。
2、與班主任協(xié)商,利用主題隊會或班會舉行讀書交流會或講故事比賽,培養(yǎng)學生的表達能力以及閱讀的興趣;
3、鼓勵學生到閱覽室借閱圖書,交換所購買的書籍,分享體會。
活動形式:
。3) 第5周進行優(yōu)秀書目的推薦,設計個人讀書卡。
。4) 第15周進行“讀書積極分子”的評選。
3、留心觀察周圍事物,熱愛寫作的習慣
時間:2009學年第二學期13—16周
地點:四年級各班教室
參與活動人物:四年級語文教師、4個班學生
措施:1、組織學生積極參加各種游戲或活動,在舉行玩活動或游戲之后,馬上讓他們談談表現(xiàn),記下心里活動變化過程,使習作貼近兒童生活。
2、充分利用展示欄 把孩子們的有個性的習作展示出來(讓每個孩子的習作盡量得到展出)使他們充滿自信心。
活動形式:結(jié)合鼓勵學生進行課外閱讀,增強學生的寫作興趣
(1)結(jié)合5-15周進行的課外閱讀,增強學生的寫作興趣,學生間交流自己的寫作作品,暢談寫作心得。
。2)16周進行習作比賽,評選“寫作小能手”。
另外,為了更好地落實《四年級語文養(yǎng)成良好習慣的活動方案》,提高學生的主觀認識,家校聯(lián)系,緊密地監(jiān)控學生的習慣養(yǎng)成,讓家長與學生每月共同填寫一份《四年級不良語文學習習慣糾正卡》。
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