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名師工作室活動(dòng)方案（通用15篇）
為了確保活動(dòng)取得實(shí)效，往往需要預(yù)先制定好活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是為某一活動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。活動(dòng)方案要怎么制定呢？下面是小編為大家整理的名師工作室活動(dòng)方案（通用15篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
名師工作室活動(dòng)方案 篇1
一、活動(dòng)目的
為了充分發(fā)揮名師工作室輻射、示范、帶動(dòng)作用，進(jìn)一步促進(jìn)區(qū)城鄉(xiāng)教育教學(xué)交流，推動(dòng)教育的均衡發(fā)展，為邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)校提供教學(xué)示范和專(zhuān)業(yè)支持，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補(bǔ)，增進(jìn)城鄉(xiāng)教師的相互學(xué)習(xí)，既使上課教師從中得到磨練，又使聽(tīng)課教師從中受到教益，從而實(shí)現(xiàn)雙惠雙贏。名師工作室聯(lián)合區(qū)小學(xué)開(kāi)展了送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
二、組織機(jī)構(gòu)
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
活動(dòng)主持人：
三、活動(dòng)要求
1、精心準(zhǔn)備，保證質(zhì)量。參加送教下鄉(xiāng)的.骨干教師要以高度的責(zé)任感、飽滿(mǎn)的熱情和精湛的業(yè)務(wù)水平，精心準(zhǔn)備，科學(xué)設(shè)計(jì)，為高家堡小學(xué)的教師提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
2、認(rèn)真組織，確保效果。兩個(gè)學(xué)校提前溝通，充分了解教師學(xué)生具體情況，有針對(duì)的做好準(zhǔn)備工作，課件提前上傳，學(xué)生學(xué)具提前準(zhǔn)備。小學(xué)鄉(xiāng)組織相關(guān)學(xué)科教師按時(shí)參加培訓(xùn)活動(dòng)，安排好本校學(xué)生，積極完成培訓(xùn)任務(wù)，并做好返校后的成果運(yùn)用。
3、搞好總結(jié)，推廣經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)結(jié)束，活動(dòng)結(jié)束后，兩個(gè)學(xué)校要及時(shí)研討，充分交流，跟蹤調(diào)研，收集參訓(xùn)教師的意見(jiàn)，確保送教效果；并做好總結(jié)，以便及時(shí)推廣經(jīng)驗(yàn)。
4、送教教師要做好材料的整理，活動(dòng)過(guò)程上傳工作室網(wǎng)站，達(dá)到資源共享之目的，推動(dòng)學(xué)科教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。
四、活動(dòng)時(shí)間
20xx年12月3日下午2時(shí)至4時(shí)
五、活動(dòng)地點(diǎn)
六、活動(dòng)流程
1、余周群老師上拓展課《認(rèn)識(shí)五角星》。
2、工作室所有成員與小學(xué)的全體數(shù)學(xué)老師進(jìn)行評(píng)課反思，交流研討。
3、收集教師意見(jiàn)，整理總結(jié)。
4、活動(dòng)資料上傳工作室網(wǎng)站
名師工作室活動(dòng)方案 篇2
根據(jù)本工作室年度計(jì)劃安排，為充分發(fā)揮本名師工作室的輻射引領(lǐng)作用，特開(kāi)展下鄉(xiāng)送課的活動(dòng)。讓小學(xué)數(shù)學(xué)前沿的信息能快速的傳遞，讓工作室成員在此項(xiàng)活動(dòng)中提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)形成教育教學(xué)風(fēng)格和教育教學(xué)思想。
一、送教時(shí)間：
二、送教地點(diǎn)：
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用本次送教活動(dòng)，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師共同研究和學(xué)習(xí)新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課，提高工作室成員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)形成教育教學(xué)風(fēng)格和教育教學(xué)思想。
2、發(fā)揮工作室的`輻射引領(lǐng)作用，把高質(zhì)量的課堂教學(xué)成功送到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，以共同提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師的教育教學(xué)水平。
四、活動(dòng)內(nèi)容。
1、兩位成員分別上數(shù)學(xué)課，殷建萍送課《四邊形認(rèn)識(shí)》，閆麗娜送課《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》。
2、上課成員簡(jiǎn)短介紹所上課的設(shè)計(jì)理念和課后的反思。
3、聽(tīng)課教師間互動(dòng)評(píng)課。
4、工作室成員竇文新做專(zhuān)題小講座。
五、活動(dòng)要求：
1、授課教師要做好活動(dòng)前的一切準(zhǔn)備。
2、工作室成員要和本校協(xié)調(diào)好送課期間的課務(wù)安排工作。
3、沒(méi)有授課任務(wù)、小講座任務(wù)的工作室成員，做好評(píng)課準(zhǔn)備，要認(rèn)真聽(tīng)課，記好筆記。
4、活動(dòng)結(jié)束后，授課教師要寫(xiě)好反思。每位成員也寫(xiě)活動(dòng)心得體會(huì)。
名師工作室活動(dòng)方案 篇3
一、時(shí)間：
20xx年11月5日
二、地點(diǎn)：
z市則正小學(xué)階梯教室。
三、參加人員
領(lǐng)導(dǎo)：丹陽(yáng)教育局xx。
專(zhuān)家：蘇教版培訓(xùn)中心xx
江蘇省教研室xx
鎮(zhèn)江教研室xx
丹陽(yáng)教研室xx
鎮(zhèn)江京口教師培訓(xùn)中心xx
工作室成員20人
則正小學(xué)部分領(lǐng)導(dǎo)和全體語(yǔ)文教師。
四、前期準(zhǔn)備
1.制定工作室活動(dòng)方案。（負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：xx，執(zhí)筆：xx。）
2.李超群的`一節(jié)教研課。（負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：xx，指導(dǎo)：xx。）
3.啟動(dòng)儀式主持。（主持人：xx，執(zhí)筆：xx。）
4.領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師及工作人員的發(fā)言稿。
5.工作室的布置。（負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：xx。）
6.會(huì)場(chǎng)布置及校園標(biāo)語(yǔ)。（負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：xx。）
校園：南北電子屏：“熱烈祝賀則正小學(xué)‘xx名師工作室啟動(dòng)儀式’順利舉行”和“熱烈歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家蒞臨指導(dǎo)”交替播放。
鳳子樓與清源樓間：“因語(yǔ)文而快樂(lè)因孩子而幸�！�。
清源樓與藝海樓間：（讀書(shū)節(jié)的標(biāo)語(yǔ)）
階梯教室正上方橫幅：“丹陽(yáng)市則正小學(xué)‘自然課堂’研討?hù)摺靿?mèng)吟名師工作室’啟動(dòng)儀式”。
階梯教室屏幕顯示：
構(gòu)建自然課堂培養(yǎng)合理兒童
“徐夢(mèng)吟名師工作室”啟動(dòng)儀式
主辦：丹陽(yáng)市則正小學(xué)
7.電教、音響、攝像。（負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：xx。）
8.領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)、宣傳和接待。（負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：xx。）
9.報(bào)到、領(lǐng)取材料袋、座位安排、會(huì)場(chǎng)協(xié)調(diào)和服務(wù)。（負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：xx。）
10.后勤服務(wù)。茶水、水果、用餐、報(bào)告臺(tái)、花、文件夾等。（負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：xx。）
五、啟動(dòng)儀式程序
�。ㄒ唬┞�(tīng)李超群上課。（負(fù)責(zé)人：xx，帶班教師：xx）
時(shí)間：8∶50~9∶30。
主持：xx。
（中場(chǎng)休息15分鐘，會(huì)場(chǎng)調(diào)整桌凳和座位等）
�。ǘ┡c專(zhuān)家交流（9∶45~11∶45）
�。�1）主持人介紹來(lái)賓。（xx）
�。�2）校領(lǐng)導(dǎo)致歡迎詞。（xx）（2~3分）
�。�3）專(zhuān)家評(píng)課（xx）（20分）
（4）徐夢(mèng)吟代表工作室發(fā)言。（10分）
�。�5）工作室成員代表發(fā)言。（xx）（2~3分）
�。�6）“巴菲等獎(jiǎng)教金”啟動(dòng)儀式。（xx負(fù)責(zé)徐美華的發(fā)言〈2~3分〉和捐資助教牌。）
（7）聘請(qǐng)工作室顧問(wèn)，并頒發(fā)證書(shū)。（證書(shū)準(zhǔn)備：xx。）
（8）工作室顧問(wèn)講話(huà)。（xx。）（分別10分和20分）
�。�9）局領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)。（xx負(fù)責(zé)）（2~3分）
�。ㄈ﹨⒂^工作活動(dòng)室
與會(huì)人員在校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下參觀，由徐夢(mèng)吟作簡(jiǎn)單介紹。（負(fù)責(zé)人：xx。）
�。ㄋ模╊I(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家和工作室成員到東進(jìn)大酒店用餐。
名師工作室活動(dòng)方案 篇4
4月2日接到我縣省級(jí)鄉(xiāng)村名師工作室主持人xxx校長(zhǎng)的通知，決定于4月12日由縣教育局牽頭“xxx省級(jí)鄉(xiāng)村名師工作室”成員及學(xué)員到我校開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文同課異構(gòu)教研活動(dòng)。為提升我校管理水平，展示我校師生風(fēng)采，著實(shí)提高我校教師的教育科研能力，打造符合我們自己的高效課堂，促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。本次活動(dòng)，也是對(duì)我校師生綜合素質(zhì)的一次考驗(yàn)，為確保本次教研活動(dòng)順利、有序地開(kāi)展，經(jīng)xxx學(xué)校校委研究決定，特制定本實(shí)施方案。
一、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
二、參與人員
xxx學(xué)校全體教師
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年4月12日（星期五）整天
四、工作安排
接待組：由xxx校長(zhǎng)帶隊(duì)，xxx到校門(mén)口迎接；xxx在辦公室準(zhǔn)備接待工作。
活動(dòng)組：由xx校長(zhǎng)帶隊(duì)，xxx負(fù)責(zé)安排本次教研各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)以及班級(jí)及學(xué)生，聽(tīng)課教師的座次、班班通的準(zhǔn)備等有關(guān)教學(xué)活動(dòng)事宜。
后勤組：由xxx校長(zhǎng)、柏開(kāi)思主任負(fù)責(zé)。
課間活動(dòng)安排：由xxx負(fù)責(zé)組織。
學(xué)校管理交流及校園文化解說(shuō)：由xxx校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
攝影簡(jiǎn)報(bào)組：由xxx負(fù)責(zé)。
會(huì)場(chǎng)布置：由xxx負(fù)責(zé)。
五、活動(dòng)程序
1、課堂教學(xué)展示。（數(shù)學(xué)教師負(fù)責(zé)好本班秩序，有特殊情況的`班級(jí)臨時(shí)安排。）
2、參觀各功能室及課間活動(dòng)。（提前訓(xùn)練）
3、參加活動(dòng)的教師座談會(huì)（領(lǐng)導(dǎo)小組人員及所有語(yǔ)文教師必須參加）。
4、合影紀(jì)念。（由xxx校長(zhǎng)組織）
六、活動(dòng)要求
1、整個(gè)教研活動(dòng)全體教師參與，有具體任務(wù)的按方案安排為準(zhǔn)，沒(méi)有具體安排的服從工作需要調(diào)度。
2、上課教師需準(zhǔn)備一份紙質(zhì)教案和說(shuō)課稿，活動(dòng)結(jié)束后統(tǒng)一交給xxx名師工作室、長(zhǎng)順縣敦操鄉(xiāng)民族學(xué)校，以便學(xué)校歸檔留存。
3、參加活動(dòng)人員需帶好筆記本和聽(tīng)課本，記錄交流內(nèi)容，詳細(xì)填寫(xiě)聽(tīng)課記錄。
4、我校全體教師一律著正裝，保證精神飽滿(mǎn)、面帶微笑參與整個(gè)教研活動(dòng)。
5、由xxx老師負(fù)責(zé)圖片采集，簡(jiǎn)報(bào)編寫(xiě)。
6、在后勤工作中需要人手的，由xxx校長(zhǎng)、xxx主任調(diào)度，不得推諉。
7、全體人員在活動(dòng)期間要注意安全。
名師工作室活動(dòng)方案 篇5
一、工作室的目標(biāo)
本工作室以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為主要依托、課題研究為重要方式、教學(xué)研討為主要內(nèi)容，在貴陽(yáng)市教育局“名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組”的領(lǐng)導(dǎo)下，自主開(kāi)展系列教研教改和培養(yǎng)我市數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師的工作。
1、帶一支團(tuán)隊(duì)。通過(guò)三年為周期的培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，有效推動(dòng)培養(yǎng)對(duì)象的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，力求在一個(gè)工作周期內(nèi)使工作室成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)工作室成員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，以引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)共同發(fā)展。
2、抓一個(gè)項(xiàng)目。在實(shí)踐中總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，瞄準(zhǔn)新課程實(shí)施和教學(xué)改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項(xiàng)具有實(shí)用價(jià)值的科研課題，并以此為研究方向，在實(shí)踐探索中破解學(xué)科教學(xué)難題，帶領(lǐng)本工作室同仁開(kāi)展有效的科研活動(dòng)。
3、做一次展示。引領(lǐng)數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)，每年承擔(dān)一次市級(jí)或以上主題展示活動(dòng)，以研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式，有目的、有計(jì)劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助我市高中數(shù)學(xué)教師解決教與學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。
4、建一個(gè)QQ群。建一個(gè)QQ群，及時(shí)傳遞工作室成員之間學(xué)習(xí)成果，交流“工作室”研究成果，使QQ群成為工作室數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)動(dòng)態(tài)工作站。
5、出一批成果。工作室教育教學(xué)、教科研、管理等成果以精品課堂教學(xué)實(shí)錄、個(gè)案集（含教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)評(píng)析）、論文、課題報(bào)告、專(zhuān)著等形式對(duì)外輸出、發(fā)表。
二、工作室的創(chuàng)建設(shè)想
㈠培養(yǎng)教師方面
本工作室將努力研究與探討骨干教師成長(zhǎng)規(guī)律，帶領(lǐng)青年優(yōu)秀教師積極參加教育科研，不斷充實(shí)和提高青年優(yōu)秀教師的教育理論水平和教育科研水平，造就具有學(xué)科研究特色的骨干教師隊(duì)伍。
1、招聘工作室成員
本工作室將依據(jù)規(guī)定開(kāi)展成員招聘。工作室成員必須是：思想上積極上進(jìn)，具有樂(lè)于奉獻(xiàn)與勇于探究的精神，熱愛(ài)教育事業(yè)，專(zhuān)業(yè)思想穩(wěn)固；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，在新課程改革中身體力行；在教育教學(xué)工作中已經(jīng)嶄露頭角，具有良好發(fā)展前景的年齡在45周歲以下的骨干教師、教學(xué)新秀或單位推薦的有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p教師。
2、制定工作室成員成長(zhǎng)目標(biāo)
第一年：對(duì)數(shù)學(xué)教材有深入研究，對(duì)課堂教學(xué)有獨(dú)特看法，不僅能獨(dú)立上出高質(zhì)量的課，也具備指導(dǎo)他人上好課的能力，享有學(xué)科發(fā)言權(quán)。
第二年：能獨(dú)立承擔(dān)或參與課題研究工作，撰寫(xiě)高質(zhì)量的論文，并在市級(jí)以上刊物發(fā)表。
第三年：成為市級(jí)以上的骨干教師。
3、工作室成員專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要措施
⑴制訂規(guī)劃。本工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展計(jì)劃，為成員制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展的三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)和科研能力，推動(dòng)成員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
�、谱x書(shū)自學(xué).工作室成員要積極參與系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科的前沿理論與課程改革理論等讀書(shū)活動(dòng)，要求做好讀書(shū)筆記并定期在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表讀后感言，交流心得體會(huì)，以同伴互助的方式實(shí)現(xiàn)成員的共同成長(zhǎng)。
⑶專(zhuān)題研究。工作室成員要積極參加工作室確定的科研課題，做好課題的計(jì)劃與研究過(guò)程的記錄、整理、反思、總結(jié)、交流等。領(lǐng)銜人深入到工作室成員的課堂教學(xué)中，定期聽(tīng)工作室成員的隨堂課，并針對(duì)課堂教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行深入研討與糾正；定期跟蹤課題實(shí)施進(jìn)度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。
�、葏⒓优嘤�(xùn)。領(lǐng)銜人帶領(lǐng)成員參加各級(jí)教研活動(dòng)和各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)相關(guān)比賽，承擔(dān)各級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)，發(fā)揮名師的示范輻射作用。
�、赏獬鰧�(shí)踐活動(dòng).創(chuàng)設(shè)條件，讓工作室成員能夠定期外出參觀學(xué)習(xí)，更新觀念，并在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行嘗試性實(shí)驗(yàn)。
⑹聯(lián)合教研活動(dòng).通過(guò)校際、其它工作室聯(lián)合教研活動(dòng)，引導(dǎo)老師們不斷對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行反思重建，形成不同的教學(xué)風(fēng)格，并在相互切磋中完善自己的教學(xué)行為。
�、嬲n題研究方面
本工作室以領(lǐng)銜人的特色專(zhuān)長(zhǎng)為基礎(chǔ)，以工作室全體成員的智慧為依托，對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行專(zhuān)題研究，以高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題為主要研究對(duì)象，以促進(jìn)我市高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平為根本目標(biāo)。
本工作室確定的科研課題是：“高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性設(shè)計(jì)研究”。
1、研究的主要方向
探索新課程背景下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性設(shè)計(jì)的思路和策略。
2、從事該項(xiàng)研究的意義及目前所具備的優(yōu)勢(shì)
“教學(xué)設(shè)計(jì)”研究已經(jīng)走過(guò)了半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展歷程。西方的教學(xué)設(shè)計(jì)研究起步于20世紀(jì)50年代，至80年代，以加涅為代表的“第一代教學(xué)設(shè)計(jì)理論”基本成熟，而到了90年代初，以情境教學(xué)、建構(gòu)主義心理學(xué)與計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)相結(jié)合的“第二代教學(xué)設(shè)計(jì)理論”又開(kāi)始崛起。毫無(wú)疑問(wèn)，西方教學(xué)設(shè)計(jì)理念與方法對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻影響。但是，從目前我們的學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀出發(fā)，無(wú)論是對(duì)照建構(gòu)主義、認(rèn)知主義的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，還是新課改教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求，我國(guó)的學(xué)校教學(xué)還存在著諸多比如：過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用而忽視了學(xué)生的主體地位、過(guò)分注重學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的塑造而忽視情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)、過(guò)份重視知識(shí)的線(xiàn)性單向傳遞而忽視學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)的培養(yǎng)等矛盾。開(kāi)展“高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性設(shè)計(jì)研究”，可以促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的正確認(rèn)識(shí)，通過(guò)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐探索，逐步消除以上矛盾，不斷探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)樣式，從而實(shí)現(xiàn)課程改革的意義重構(gòu)。同時(shí)，在研究這個(gè)課題過(guò)程中，參與研究的教師，將通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育心理學(xué)理論，以發(fā)展觀與系統(tǒng)觀來(lái)認(rèn)識(shí)并指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，在實(shí)踐中形成系統(tǒng)的視角，逐步深刻的理解教學(xué)的基本規(guī)律，逐步認(rèn)識(shí)教學(xué)作為復(fù)雜的、能動(dòng)的系統(tǒng)本質(zhì)。最終，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的更大發(fā)展。因此，研究本課題意義重大。
3、研究的主要內(nèi)容
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是指教育實(shí)踐工作者以各種學(xué)習(xí)和教學(xué)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和自己的教學(xué)理念、風(fēng)格，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和方法，遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)內(nèi)容、組織形式、活動(dòng)方式、資源利用、學(xué)習(xí)情境、評(píng)價(jià)指導(dǎo)策略、教師角色、以及教學(xué)活動(dòng)過(guò)程所作的系統(tǒng)的策劃與安排。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)處于微觀操作層面，它是直接影響教師課堂行為和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。在本次研究中，我們重點(diǎn)研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等五個(gè)要素的有效性設(shè)計(jì)的具體思路和策略。
�、沤虒W(xué)目標(biāo)的有效性設(shè)計(jì)研究
課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，決定著整個(gè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的方向、過(guò)程及結(jié)果評(píng)估，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的發(fā)展。然而，從目前的課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的狀況來(lái)看，還存在著許多問(wèn)題：如一些教師對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的`重要性缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)；對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的依據(jù)及原則缺乏應(yīng)有的思考；課堂教學(xué)目標(biāo)的確定過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)性的目標(biāo)，忽視其他目標(biāo)的設(shè)計(jì)；新課程背景下課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的意義、策略和要求把握不夠準(zhǔn)確等，這些問(wèn)題的存在無(wú)疑會(huì)降低課堂教學(xué)的效率。我們將在分析這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上，探討課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的依據(jù)、原則、策略等要素，探尋設(shè)計(jì)的思路和策略，以期提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性。具體研究下列問(wèn)題：
●課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的依據(jù)
●課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的原則
●課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的策略
⑵教學(xué)內(nèi)容的有效性設(shè)計(jì)研究
學(xué)習(xí)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)的知識(shí)載體，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要借助一系列學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容更能激發(fā)學(xué)生的興趣、更符合學(xué)生生活實(shí)際、與學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)更接近時(shí)，教學(xué)就更有效。不過(guò)，同一套教材對(duì)不同地區(qū)學(xué)生的適應(yīng)性是各不相同的；而且它與每個(gè)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)資源情況多少會(huì)有點(diǎn)距離，這種距離，影響了課程的適切性。遇到這種情況時(shí)，我們就要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，讓教學(xué)內(nèi)容更好地適應(yīng)本地區(qū)、本班級(jí)的學(xué)生�？墒牵處焸儗�(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)策略缺乏認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，因此，該課題主要研究下列設(shè)計(jì)策略：
●適當(dāng)調(diào)整教學(xué)順序，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容的適時(shí)性
●本土改造教材內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的親切性
●補(bǔ)充生活實(shí)際內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的鮮活性
⑶教學(xué)資源的有效性設(shè)計(jì)研究
教學(xué)資源是在課程實(shí)施中，直接用作教學(xué)內(nèi)容和間接輔助教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程、進(jìn)而促進(jìn)課程目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的一切物力因素和人力因素的總和。它對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度起到至關(guān)重要的作用。然而，從課堂教學(xué)中反映出來(lái)的情況看，教師對(duì)資源缺乏科學(xué)合理的設(shè)計(jì)。造成在資源利用效率方面存在嚴(yán)重髙耗低效的問(wèn)題，造成在物力資源和人力資源的地位把握上失衡，在預(yù)置資源與生成資源的關(guān)系處理上失衡，在顯性資源與隱性資源的作用協(xié)調(diào)上失衡的現(xiàn)象。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們主要研究下列問(wèn)題：
●教學(xué)媒體資源的有效利用策略
●課堂上生成性資源的即時(shí)設(shè)計(jì)策略
●教學(xué)情境的有效設(shè)計(jì)策略
⑷教學(xué)策略的有效性設(shè)計(jì)研究
教學(xué)策略是教學(xué)設(shè)計(jì)的有機(jī)組成部分，是在特定教學(xué)情境中為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要而采取的教學(xué)行為方式或教學(xué)活動(dòng)方式。教學(xué)活動(dòng)的多樣性特點(diǎn)決定了教學(xué)策略結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性。制訂教學(xué)策略時(shí)，除教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)是非常重要的影響因素之外，教學(xué)目標(biāo)是決定性因素，學(xué)習(xí)者的初始狀態(tài)是基礎(chǔ)，教師自身的特征是重要條件。如何將教學(xué)策略有效的運(yùn)用于課堂教學(xué)中，是教學(xué)策略研究中最為重要的課題。我們將重點(diǎn)關(guān)注以下問(wèn)題：
●課堂教學(xué)中差異教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
●課堂教學(xué)中自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
●課堂教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
●課堂教學(xué)中體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
⑸漸進(jìn)性評(píng)價(jià)的有效性設(shè)計(jì)研究
評(píng)價(jià)作為教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，對(duì)教學(xué)起著重要的作用。在課堂教學(xué)中，我們要重視漸進(jìn)性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)。漸進(jìn)性評(píng)價(jià)動(dòng)態(tài)監(jiān)督教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂實(shí)施的全過(guò)程，鑒定設(shè)計(jì)和教學(xué)的有效性，以保證及時(shí)修正教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整、矯正設(shè)計(jì)缺陷或教學(xué)偏差，有利于后續(xù)環(huán)節(jié)的教學(xué)。面對(duì)有差異的學(xué)生，面對(duì)不同內(nèi)容、不用類(lèi)型的課，如何靈活的、科學(xué)的操作漸進(jìn)性評(píng)價(jià)？如何充分發(fā)揮漸進(jìn)性評(píng)價(jià)的發(fā)展功能和激勵(lì)功能，讓學(xué)生的內(nèi)心有真切的成功感受，看到自身成長(zhǎng)的軌跡？是我們要思考的問(wèn)題。本次研究主要關(guān)注下列問(wèn)題：
●學(xué)習(xí)效果即時(shí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
●課堂強(qiáng)化訓(xùn)練作業(yè)設(shè)計(jì)
4、研究的主要方法
�。�1）文獻(xiàn)研究法：學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)工作。
�。�2）調(diào)查研究法：結(jié)合具體研究問(wèn)題，向?qū)W生展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查，以搜集資料，深入研究。
（3）行動(dòng)研究法：定期開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，整理課堂實(shí)錄，并建立有典型意義的個(gè)案。
（4）比較研究法：開(kāi)展同課異構(gòu)、一題多議的活動(dòng)，在比較中積累有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
�。�5）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：總結(jié)各階段研究經(jīng)驗(yàn)，組織撰寫(xiě)教育案例或者教育論文。
5、研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式
�。�1）逐步建設(shè)研究室專(zhuān)題網(wǎng)站，設(shè)立教學(xué)資源庫(kù)。
�。�2）進(jìn)行課堂教學(xué)展示。
（3）匯編優(yōu)秀教案，在市、省內(nèi)交流。
�。�4）組織撰寫(xiě)論文，能在市級(jí)以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
三、工作室的主要職能
1、成果輻射。工作室以名師公開(kāi)教學(xué)、組織研討、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、專(zhuān)題研究、課題研究、公開(kāi)課講評(píng)、觀摩考察等形式對(duì)成員進(jìn)行培養(yǎng)。以論文、專(zhuān)著、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、學(xué)術(shù)論壇等形式向全市輻射、示范，顯現(xiàn)相關(guān)工作過(guò)程、工作策略及工作成果，引領(lǐng)全市高中數(shù)學(xué)學(xué)科課程教學(xué)改革。工作室要建立成員成長(zhǎng)電子檔案，不斷促進(jìn)工作室發(fā)展及成員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，在工作周期內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的優(yōu)秀骨干教師。
2、在線(xiàn)研討。建立名師工作室QQ群（欄目設(shè)想：名師論壇、成長(zhǎng)感悟、釋疑解惑、教改前沿、成果共享等）。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播和在線(xiàn)互動(dòng)，有效地開(kāi)展名師工作室的成果輻射，使之成為名師工作室的動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，并以互動(dòng)的形式面向青年教師研修者和廣大學(xué)生；名師工作室采用論壇形式定期開(kāi)展在線(xiàn)交流、研討，非工作室成員可以自由參加，使不同校的學(xué)科教師有定期交流的固定平臺(tái)。
四、工作室分布及主要分工
1、工作室領(lǐng)銜人簡(jiǎn)介
童雁，女，1960年生。中學(xué)高級(jí)教師，貴州省特級(jí)教師。貴州省數(shù)學(xué)教育名師。貴陽(yáng)一中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)。主要負(fù)責(zé)組織工作室成員商議并制定具體的工作計(jì)劃，主持協(xié)調(diào)工作室的研究活動(dòng)。
2、成員主要分工：
活動(dòng)召集人：
課堂教學(xué)管理：
課題研究管理：
網(wǎng)站管理：
五、工作室的規(guī)章制度
1、會(huì)議制度
�、琶繉W(xué)期召開(kāi)一次工作室計(jì)劃會(huì)議，討論和修改本學(xué)期“工作室”計(jì)劃，確定工作室成員的階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研課題及專(zhuān)題講座內(nèi)容。
�、泼繉W(xué)期召開(kāi)一次“工作室”總結(jié)會(huì)議，安排本學(xué)期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗(yàn)、探討存在的問(wèn)題。
⑶根據(jù)工作室計(jì)劃，每學(xué)期至少安排兩次階段性工作情況匯報(bào)會(huì)議，督促檢查課題的實(shí)施情況，解決實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)制度
⑴按時(shí)學(xué)習(xí)：工作室成員平時(shí)學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，另就某一研究方向的主題每月定期集中學(xué)習(xí)一次，同時(shí)交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
�、瓢葱鑼W(xué)習(xí)：工作室成員每期的自我發(fā)展計(jì)劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)目前及今后教育教學(xué)改革趨勢(shì)在教育教學(xué)理論等方面有選擇性的學(xué)習(xí)。
3、工作制度
�、琶麕煿ぷ魇翌I(lǐng)銜人與工作室每個(gè)成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書(shū)》，在完成工作室研究項(xiàng)目和個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)方面制訂周期發(fā)展目標(biāo)，規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評(píng)價(jià)辦法。
�、乒ぷ魇翌I(lǐng)銜人為工作室成員制定具體進(jìn)步計(jì)劃，安排培訓(xùn)過(guò)程。
�、枪ぷ魇页蓡T必須參加“工作室”布置的帶、教培訓(xùn)工作，完成工作室的學(xué)習(xí)、研究任務(wù)，并有相應(yīng)的成果顯現(xiàn)，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)計(jì)劃所確定的目標(biāo)。
�、裙ぷ魇页蓡T積極參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng)。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負(fù)責(zé)人根據(jù)研究方向確定主題，定期集體研究一次。將研討成果發(fā)在工作室網(wǎng)站上。
�、晒ぷ魇襋Q群內(nèi)電子檔案袋須及時(shí)更新，開(kāi)通評(píng)論、留言等服務(wù)，公布個(gè)人電子郵箱，以取得更好的交流效果。
�、使ぷ魇彝ㄟ^(guò)QQ群發(fā)布工作室工作動(dòng)態(tài)、工作室成員論文、專(zhuān)題研究課例設(shè)計(jì)、典型案例及評(píng)析、教育故事、活動(dòng)圖片等。
4、考核制度
⑴工作室領(lǐng)銜人由“名師工作室”工作領(lǐng)導(dǎo)小組考核。
�、乒ぷ魇页蓡T的考核由其領(lǐng)銜人負(fù)責(zé)，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，考核不合格者則調(diào)整出名師工作室；同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。
5、檔案管理制度
�、沤⒐ぷ魇覚n案制度，并由領(lǐng)銜人兼管。
�、乒ぷ魇页蓡T的計(jì)劃、總結(jié)、聽(tīng)課、評(píng)課記錄、公開(kāi)課、展示課、教案等材料及時(shí)收集、歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。
6、經(jīng)費(fèi)使用制度
工作室所有經(jīng)費(fèi)由貴陽(yáng)市教育局和工作室成員所在學(xué)校提供并監(jiān)督管理。
六、工作室工作方案實(shí)施的預(yù)期效果
通過(guò)本名師工作室方案的實(shí)施，培養(yǎng)一批具有先進(jìn)理念和較強(qiáng)教學(xué)技能的優(yōu)秀教師，進(jìn)一步激發(fā)我市高中數(shù)學(xué)教師教育科研的熱情。同時(shí)，名師工作室方案的實(shí)施，將有助于解決我市高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中重難點(diǎn)問(wèn)題，推動(dòng)我市數(shù)學(xué)教學(xué)不斷向前發(fā)展。
七、工作室的主要工作程序
1、發(fā)布方案：通過(guò)QQ群書(shū)面通知等方式，“高中數(shù)學(xué)名師工作室”組建方案。
2、個(gè)人自薦：個(gè)人報(bào)名對(duì)象經(jīng)學(xué)校同意后向領(lǐng)銜人報(bào)名申請(qǐng)。填寫(xiě)報(bào)名申請(qǐng)表。
聯(lián)系人：
3、對(duì)話(huà)：領(lǐng)銜人與報(bào)名對(duì)象對(duì)話(huà)，主要考察其品德、專(zhuān)業(yè)和教育素養(yǎng)，從中選聘8一10人（來(lái)自于不同學(xué)校）與領(lǐng)銜人組成工作室。
4、公開(kāi)聘任：根據(jù)自薦、考察情況，確定“高中數(shù)學(xué)名師工作室”成員名單。
5、簽訂協(xié)議：領(lǐng)銜人和工作室成員簽訂協(xié)議書(shū)，制定工作室成員培養(yǎng)考核方案。
名師工作室活動(dòng)方案 篇6
根據(jù)學(xué)校期初工作安排，切實(shí)保證我校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有效開(kāi)展，決定創(chuàng)建鎮(zhèn)中心校“名師工作室”，力將名師工作室建設(shè)成為我校優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)地、骨干教師的集聚地、未來(lái)名師的孵化地。為學(xué)校健康持續(xù)科學(xué)發(fā)展提供人才保障和智力支持。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以名師為引領(lǐng)，以“名師工作室”為載體，充分發(fā)揮名優(yōu)骨干教師在學(xué)校教育教學(xué)中的示范、指導(dǎo)、輻射作用，形成以名師為核心的高素質(zhì)教師隊(duì)伍和專(zhuān)家型教師群體，推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校更快更好發(fā)展。
二、名師工作室性質(zhì)
名師工作室是師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的名師主持的開(kāi)展教育教學(xué)研究與實(shí)踐的學(xué)術(shù)組織，由學(xué)校各學(xué)科或各學(xué)段市級(jí)骨干教師共同組成的集教學(xué)、研究、培訓(xùn)等職能于一體的非行政性機(jī)構(gòu)，是具有先進(jìn)教育思想觀念并以課題研究為重點(diǎn)、教學(xué)相長(zhǎng)的交流平臺(tái)，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)校青年骨干教師，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)發(fā)展；開(kāi)展學(xué)校教育教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題研究、引領(lǐng)學(xué)科或?qū)W段教育教學(xué)健康發(fā)展。
三、名師工作室建設(shè)
“名師工作室”在學(xué)校分管校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作。
“名師工作室”由下列人員組成：
負(fù)責(zé)人：xx
名師工作室主持人：xx
成員：xx、xx
四、名師工作室職責(zé)
�。ㄒ唬┟麕煿ぷ魇抑鞒秩寺氊�(zé)。
1.全面主持“名師工作室”的工作；
2.負(fù)責(zé)制訂“名師工作室”的工作計(jì)劃和培訓(xùn)計(jì)劃；
3.負(fù)責(zé)開(kāi)展工作室成員的師德師風(fēng)建設(shè)、教育教學(xué)和科研能力建設(shè)，引領(lǐng)工作室成員提高綜合素質(zhì)；
4.負(fù)責(zé)組織開(kāi)展教育教學(xué)學(xué)術(shù)研究，提供具有價(jià)值的旨在提高教學(xué)及管理質(zhì)量的論文、調(diào)查報(bào)告等；
5.負(fù)責(zé)對(duì)本工作室成員的考核、評(píng)估和評(píng)價(jià)工作，負(fù)責(zé)成員的檔案建設(shè)。
6.負(fù)責(zé)組織工作室成員學(xué)習(xí)交流活動(dòng)、培訓(xùn)活動(dòng)；
7.負(fù)責(zé)總結(jié)“名師工作室”工作經(jīng)驗(yàn)，提高理論水平，傳播先進(jìn)教育理念；
8.加強(qiáng)自身修養(yǎng)與建設(shè)，每年至少完成1本教育教學(xué)理論讀書(shū)任務(wù)、做讀書(shū)筆記不少于3萬(wàn)字、寫(xiě)讀書(shū)隨筆不少于5篇；
9.接受上級(jí)指導(dǎo)、檢查、評(píng)估，向主管部門(mén)匯報(bào)工作，作出書(shū)面總結(jié)。
（二）工作室其他成員職責(zé)
1.聽(tīng)取名師即名師工作室主持人的指導(dǎo)，接受名師檢查評(píng)估，向名師匯報(bào)工作，作出書(shū)面總結(jié)；
2.積極參與“名師工作室”的.各項(xiàng)工作，參加學(xué)校教育教學(xué)研究；
3.認(rèn)真開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐與研究，力爭(zhēng)出經(jīng)驗(yàn)、出成果；
4.積極參加讀書(shū)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，努力提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，每年至少完成1本教育教學(xué)理論讀書(shū)任務(wù)、做讀書(shū)筆記不少于3萬(wàn)字、寫(xiě)讀書(shū)隨筆不少于5篇；
5.積極為全校教師提供研討課例，推廣先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研成果。
�。ㄈ┟麕煿ぷ魇业木唧w任務(wù)
1.開(kāi)展課題研究。工作室全體成員要廣泛開(kāi)展以小課題研究為主要載體的課題研究，每學(xué)年要進(jìn)行課題結(jié)題或中期評(píng)審；三年內(nèi)至少要完成1個(gè)區(qū)級(jí)以上重點(diǎn)課題研究并取得成果。
2.開(kāi)展教學(xué)研究。工作室全體成員每月集中活動(dòng)時(shí)間不少于兩天，每學(xué)年為全校（或全區(qū)）教師上展示課、示范課或研討課不少于2節(jié)，每學(xué)期寫(xiě)教學(xué)反思不少于2篇。
3.輻射研究成果。工作室全體成員每學(xué)期至少上交1篇學(xué)科課堂教學(xué)案例；三年內(nèi)至少要在區(qū)級(jí)以上報(bào)刊雜志上發(fā)表1篇論文（負(fù)責(zé)人不少于2篇）且有2—3篇論文在教育主管部門(mén)組織的論文比賽中獲市級(jí)一等獎(jiǎng)或省級(jí)二等獎(jiǎng)以上。
4.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研討。名師工作室成員應(yīng)積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)，可充分利用qq群功能，使之成為工作室的動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，并面向?qū)W校師生。
名師工作室活動(dòng)方案 篇7
為了充分發(fā)揮"名師"的示范、引領(lǐng)、輻射和帶動(dòng)作用，根據(jù)《關(guān)于印發(fā)〈xx英才（專(zhuān)項(xiàng)）計(jì)劃〉的通知》（武人才[20xx]1號(hào)）精神，組建"教育名師工作室"，實(shí)施以"名師工作室"為載體，積極探索科學(xué)高效的優(yōu)秀人才成長(zhǎng)培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)一批具有良好師德修養(yǎng)、先進(jìn)教育理念、厚實(shí)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、扎實(shí)教研能力的骨干教師隊(duì)伍，促進(jìn)我市基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，為切實(shí)做好名師工作室工作，制定本方案。
一、工作目標(biāo)
�。ㄒ唬┐蛟�"教育家"型教師。以"名師工作室"為研究平臺(tái)，開(kāi)展教育教學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)名師理論素養(yǎng)的再提高和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的再升華，打造個(gè)人特色明顯的xx名師群體，促進(jìn)和引導(dǎo)"名師"向"教育家"的轉(zhuǎn)變。
�。ǘ┡囵B(yǎng)后備骨干教師隊(duì)伍。以"名師工作室"為實(shí)踐平臺(tái)，吸納中青年教師，建立名師與骨干教師合作互動(dòng)的機(jī)制，加大對(duì)骨干教師培養(yǎng)力度，努力促使其向更高層次發(fā)展，使"名師工作室"真正成為骨干教師成長(zhǎng)的階梯。
（三）完善骨干教師培養(yǎng)、選拔機(jī)制。以"名師工作室"為活動(dòng)平臺(tái)，發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，組織開(kāi)展程開(kāi)發(fā)、學(xué)術(shù)研究、巡回講座、學(xué)術(shù)交流、支教援教等活動(dòng)，加強(qiáng)檔案管理、過(guò)程管理、績(jī)效管理，完善全市骨干教師隊(duì)伍的.培養(yǎng)、選拔機(jī)制。
二、工作任務(wù)
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。研究探討教育改革趨勢(shì)和發(fā)展前沿，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。以堅(jiān)定教育信念，提高師德修養(yǎng)，增進(jìn)科研能力，提升教學(xué)水平，凸現(xiàn)教學(xué)風(fēng)格為核心，積極開(kāi)展教育學(xué)術(shù)研究，舉辦名師講堂、專(zhuān)題研討等活動(dòng)，做到"帶好一支隊(duì)伍、抓好一項(xiàng)研究、出好一批成果"。
�。ǘ┬袆�(dòng)研究。每個(gè)工作室確定至少1所城區(qū)學(xué)校和1所農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校作為實(shí)驗(yàn)基地，開(kāi)展對(duì)口交流，圍繞各工作室的選題，組織開(kāi)展高層次，高質(zhì)量的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)或者組織開(kāi)展公開(kāi)展示活動(dòng)，每個(gè)工作室每學(xué)期不少于2次。所有徒弟每學(xué)期須分別在校內(nèi)和校外至少上1次公開(kāi)匯報(bào)，撰寫(xiě)1篇教育教學(xué)案例。
（三）題研究。每個(gè)工作室參與或承擔(dān)題研究任務(wù)，根據(jù)所選的研究方向，提倡合作研究，合作攻關(guān)。題可立足堂教育教學(xué)研究，也可就基礎(chǔ)教育和教師隊(duì)伍建設(shè)等專(zhuān)題調(diào)研并提交報(bào)告及建議案，為市教育局制定相關(guān)政策提供意見(jiàn)和參考。各工作室應(yīng)及時(shí)總結(jié)成果，形成研究報(bào)告或者論集。
�。ㄋ模┪锘晒�。各名師工作室的學(xué)術(shù)活動(dòng)，結(jié)合科研和教育教學(xué)，及時(shí)形成物化成果，并做好詳細(xì)的記錄和總結(jié)，形成一套系統(tǒng)的資料結(jié)集。工作室工作周期內(nèi)徒弟須在市級(jí)以上教育教學(xué)刊物發(fā)表論不少于2篇，農(nóng)村徒弟發(fā)表不少于1篇。
三、組織管理
�。ㄒ唬╉�(xiàng)目管理。市教育局教師工作處全面負(fù)責(zé)名師工作室的組織、協(xié)調(diào)和管理工作。市繼教中心負(fù)責(zé)具體實(shí)施，組織聘請(qǐng)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，具體負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，跟蹤考核，協(xié)調(diào)服務(wù)，與名師工作室研究、商議、布置工作任務(wù)，協(xié)調(diào)工作室之間各項(xiàng)具體活動(dòng)以及日常管理工作；負(fù)責(zé)資料匯集和整理，編寫(xiě)工作簡(jiǎn)報(bào)。
�。ǘ┙�(jīng)費(fèi)管理。市教育局將與名師簽訂"名師工作室資助協(xié)議書(shū)"，名師工作室專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)主要用于開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)方面的開(kāi)支，包括教學(xué)研討、培訓(xùn)、圖書(shū)資料購(gòu)置、交通差旅等，由各區(qū)教育局負(fù)責(zé)監(jiān)督使用管理。
（三）過(guò)程管理。各名師工作室設(shè)立網(wǎng)站或博客，注重理論提升，專(zhuān)題研修，實(shí)踐探索，自主發(fā)展。工作室多采取讀書(shū)會(huì)、研討會(huì)、講座、論壇、上、說(shuō)、評(píng)、發(fā)表論案例、題研究、出版著作、成果展示等方式開(kāi)展活動(dòng)，并做好詳細(xì)的過(guò)程記錄。建立包括工作室和個(gè)人的理念、計(jì)劃目標(biāo)、活動(dòng)方式、內(nèi)容、過(guò)程、結(jié)果在內(nèi)的本（有條的影像）資料，并及時(shí)總結(jié)研究骨干教師成長(zhǎng)規(guī)律，為全市骨干教師隊(duì)伍建設(shè)積累經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄋ模┛�(jī)效管理。市教育局將組織教育專(zhuān)家對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)和考核。繼教中心在每學(xué)期組織各個(gè)工作室進(jìn)行一次總結(jié)交流，結(jié)束前進(jìn)行綜合評(píng)估，對(duì)先進(jìn)集體和個(gè)人進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
四、工作要求
�。ㄒ唬┲贫ǚ桨浮Ｃ總�(gè)名師工作室制定詳細(xì)的工作方案。方案、研究項(xiàng)目、活動(dòng)安排和個(gè)人發(fā)展計(jì)劃及時(shí)報(bào)給項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)，每年要進(jìn)行年度考核。
（二）崗位承諾。根據(jù)市人才辦崗位管理要求，"教育名師工作室"的名師應(yīng)根據(jù)名師工作室的工作要求，就崗位職責(zé)、在崗時(shí)間、崗位目標(biāo)任務(wù)等作出公開(kāi)承諾，接受市教育局及專(zhuān)家管理團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督考核。
（三）簽訂協(xié)議。各名師工作室徒弟要訂出個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，簽訂"師徒協(xié)議書(shū)"并協(xié)助名師做好輻射的幫帶工作。工作室徒弟要嚴(yán)格按照"師徒協(xié)議"條款規(guī)定，虛心向名師請(qǐng)教，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。每月不少于2次向師傅匯報(bào)自己的教育教學(xué)和科研進(jìn)展情況。學(xué)期結(jié)束，撰寫(xiě)書(shū)面總結(jié)。
�。ㄋ模┙n案。各工作室要建立"培養(yǎng)對(duì)象發(fā)展檔案"并與所在學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案相鏈接，項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)要建立健全各工作室信息溝通和資料管理，加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的跟蹤考核和全面管理，為培養(yǎng)對(duì)象的成長(zhǎng)創(chuàng)造條。
（五）健全制度。原則上每個(gè)工作室每月召開(kāi)1次例會(huì)，交流和研究工作；各名師工作室之間的交流每學(xué)期2次，由項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)組織交流研究工作，管理團(tuán)隊(duì)盡可能參與各名師工作室舉行的大型學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，便于提供支持和總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)。
（六）共享信息。各名師工作室活動(dòng)及時(shí)報(bào)項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)，項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)及時(shí)做好信息的收集和交流，形成相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn)的態(tài)勢(shì)。并將其成果在更大范圍內(nèi)推廣，讓名師工作室效益最大化。
五、日程安排
（一）20xx年6月，明確名師工作室招徒工作事宜。
�。ǘ�20xx年6—7月，完成工作室?guī)熗降碾p向選擇。
�。ㄈ�20xx年6月，名師工作室授牌、簽約。
（四）20xx年8——11月，名師工作室學(xué)術(shù)活動(dòng)。
�。ㄎ澹�20xx年12月，名師工作室中期考核。
�。�20xx年，名師工作室常規(guī)學(xué)術(shù)活動(dòng)。
�。ㄆ撸�20xx年，名師工作室成果物化呈現(xiàn)。
�。ò耍�20xx年6月，名師工作室工作總結(jié)。
六、責(zé)任分工
�。ㄒ唬┙處煿ぷ魈幦尕�(fù)責(zé)名師工作室的組織、協(xié)調(diào)和管理工作，保證名師工作室的正常運(yùn)行。
�。ǘ┴�(cái)務(wù)處負(fù)責(zé)名師工作室專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，確保名師工作室工作經(jīng)費(fèi)的按時(shí)足額發(fā)放
�。ㄈ┦欣^教中心負(fù)責(zé)名師工作室的具體組織實(shí)施，組織聘請(qǐng)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，實(shí)施項(xiàng)目管理，組織考核評(píng)價(jià)。
名師工作室活動(dòng)方案 篇8
南塔小學(xué)名師工作室在南塔小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃實(shí)施首年而建立，是由一批有共同教育理想和教育追求的優(yōu)秀教師組織起來(lái)的學(xué)術(shù)活動(dòng)組織，是為了開(kāi)展創(chuàng)新型教育教學(xué)研究，為了打造德才兼?zhèn)涞慕處焾F(tuán)隊(duì)提供可施行方案的一次大膽嘗試。
工作室目標(biāo)
(一)、追求團(tuán)隊(duì)成員在名師工作室團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)。
1、追求團(tuán)隊(duì)成員教育教學(xué)理論的提升。
2、追求團(tuán)隊(duì)成員教育教學(xué)業(yè)務(wù)的提升。
3、追求團(tuán)隊(duì)成員教育教學(xué)機(jī)智的提升。
(二)、搭建團(tuán)隊(duì)成員在名師工作室團(tuán)隊(duì)中特長(zhǎng)發(fā)揮。
1、團(tuán)隊(duì)成員個(gè)體素養(yǎng)的展示。
2、團(tuán)隊(duì)成員個(gè)體興趣愛(ài)好的展示。
3、團(tuán)隊(duì)成員個(gè)體期待、創(chuàng)新意愿的展示。
(三)、充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，充分展示團(tuán)隊(duì)魅力。
1、團(tuán)隊(duì)分擔(dān)校所承擔(dān)的上一級(jí)開(kāi)展的`本學(xué)科課題研究任務(wù)。
2、團(tuán)隊(duì)開(kāi)展教育教學(xué)改革、創(chuàng)新嘗試。
3、團(tuán)隊(duì)為廣大教師提供教育教學(xué)或班級(jí)管理等成功案例的借鑒，并參與廣大教師提出探討存疑問(wèn)題。
工作室任務(wù)
(一)自我完善，凸顯團(tuán)隊(duì)精神。
工作室成員追求自我完善，并在名師工作室這一團(tuán)隊(duì)中互幫互助，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)中相應(yīng)提升一級(jí)或成為在某一方面學(xué)有自己教育風(fēng)格的知名教師。
(二) 引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
工作室每年開(kāi)設(shè)校級(jí)公開(kāi)課或教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)論壇講座至少2次，其中，工作室團(tuán)隊(duì)每年至少作1次校級(jí)以上教師培訓(xùn)講座或組織校級(jí)論壇（報(bào)告會(huì)、研討會(huì)）1次。
(三) 引領(lǐng)教學(xué)改革，形成一批教科研成果。
在教學(xué)實(shí)踐中大膽創(chuàng)新，積極開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)，為課堂教學(xué)改革提供成功典型。工作室在校領(lǐng)導(dǎo)及校教學(xué)等部門(mén)的幫助下主持完成一個(gè)科研課題，每年在市級(jí)以上刊物至少發(fā)表或市級(jí)及以上論文（含教學(xué)設(shè)計(jì)、教育敘事等）2篇。
(四) 建立名師工作室博客。
博客應(yīng)成為工作室的一個(gè)動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，工作室博客及時(shí)展示本工作室團(tuán)隊(duì)教科研動(dòng)態(tài)。
�。ㄎ澹﹨f(xié)助學(xué)校開(kāi)展相關(guān)學(xué)科的教育教學(xué)和教科研活動(dòng)。
工作室運(yùn)行設(shè)想
第一階段
(一)工作室成員擬定自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)施措施，提出當(dāng)前目標(biāo)實(shí)施面臨的困難。
(二) 工作室成員交流教育教學(xué)或班級(jí)管理中困惑，并整理羅列。
然后集思廣益，尋找解決策略。落實(shí)策略，反饋結(jié)果。
(三) 工作室成員交流教育教學(xué)或班級(jí)管理中期待，并整理羅列。然后就教育教學(xué)或班級(jí)管理期待擬定工作具體方案。落實(shí)方案，反饋結(jié)果。
第二階段
(一) 工作室成員學(xué)習(xí)古今中外先進(jìn)教育教學(xué)理論。備注:先羅列學(xué)習(xí)內(nèi)容，再自主學(xué)習(xí)，集中討論，最后在工作室博客上發(fā)表自己的心得或啟發(fā)。
(二) 工作室成員建立名師工作室博客網(wǎng)頁(yè)，討論確定網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)板塊(如:學(xué)習(xí)心得、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、評(píng)課稿件、教育敘事、教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案、成果……) 和網(wǎng)頁(yè)管理。
(三) 工作室成員鉆研解讀教材，開(kāi)展集體備課或提審課題項(xiàng)目。
第三階段
(一) 工作室成員整理匯編教育教學(xué)改革嘗試或創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)成果。
(二) 工作室成員以講座或文字材料形式宣傳推廣工作室教育教學(xué)改革嘗試或創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)成功案例。
(三) 工作室成員對(duì)自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)及工作室運(yùn)行再規(guī)劃。
備忘錄
(一)工作室性質(zhì)
凸顯團(tuán)隊(duì)魅力。像社區(qū)中社團(tuán)出現(xiàn)一樣，不是誰(shuí)引領(lǐng)誰(shuí)，而是在團(tuán)隊(duì)中成員間互幫互助，互學(xué)共進(jìn)。如工作室成立之時(shí)說(shuō)的那樣: 工作室是由一批有共同教育理想和教育追求的優(yōu)秀教師組織起來(lái)為開(kāi)展創(chuàng)新型教育教學(xué)研究的學(xué)術(shù)活動(dòng)組織。
(二)工作室檔案
工作室成員填寫(xiě)個(gè)人檔案表，備有教育教學(xué)及各項(xiàng)榮譽(yù)材料，匯編成冊(cè)，成為工作室團(tuán)隊(duì)資料；工作室運(yùn)行備忘錄；工作室成員整理匯編的教育教學(xué)改革嘗試或創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)成功案例材料。
名師工作室活動(dòng)方案 篇9
一、指導(dǎo)思想
以xx市教育局“名師工作室”建設(shè)方案和管理辦法為指導(dǎo)，把師德過(guò)硬，熱愛(ài)教育，愿意為自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)努力學(xué)習(xí)的一線(xiàn)教師吸收到工作室，形成學(xué)習(xí)共同體。以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課堂觀摩、博客研修、專(zhuān)家引領(lǐng)為主要的研修形式，通過(guò)成員自主研習(xí)和集中研修，切實(shí)提高工作室成員的個(gè)人修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，努力培養(yǎng)成員逐步成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域有一定知名度和影響力的名師，并努力建設(shè)充滿(mǎn)教育智慧的名師工作室團(tuán)隊(duì)，真正為推動(dòng)為我市教育發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
二、工作定位和目標(biāo)
定位：立足課堂，以“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同成長(zhǎng)”為宗旨，以網(wǎng)絡(luò)交流為主體，課題研究為主線(xiàn)，課例研討為切入點(diǎn)，以集中研修和自主研習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)“學(xué)習(xí)型”“智慧型”“實(shí)干型”“創(chuàng)新型”的教師團(tuán)隊(duì)。
目標(biāo)：工作室將圍繞中小學(xué)名師工作室的整體目標(biāo)，通過(guò)三年為一周期的工作計(jì)劃實(shí)施，有效推動(dòng)工作室成員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射、激勵(lì)、打造、展示等功能，預(yù)計(jì)三年周期內(nèi)開(kāi)展一次大型團(tuán)體報(bào)告會(huì)。
三、工作室工作小組設(shè)置
1、小學(xué)數(shù)學(xué)工作室人員組成：
主持人：
成 員：
2、 特聘顧問(wèn)：
四、工作內(nèi)容
1、立足課堂，以課堂教學(xué)案例為載體，開(kāi)展互動(dòng)式研修。
以“同課異構(gòu)”“專(zhuān)題研討”等方式，按學(xué)期確定研修內(nèi)容，開(kāi)展課例研修活動(dòng)，幫助教師在比較中反思教學(xué)，生成新資源。鼓勵(lì)工作室成員在這個(gè)學(xué)習(xí)共同體中敢于表達(dá)所思所想，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
2、以省“十二五”規(guī)劃課題研究為依托，提升教師科研能力。
工作室成員要結(jié)合本工作室或個(gè)人承擔(dān)的課題方向開(kāi)展研究，自行選擇研究角度和切入點(diǎn)。立足課堂和校本研究，提倡“大處著眼，小處著手”，以課堂教學(xué)視頻或論文的形式呈現(xiàn)研究結(jié)果，將專(zhuān)題研究和課堂教學(xué)研究真正落到實(shí)處，使課題研究真正為教學(xué)服務(wù)。
3、以送教、培訓(xùn)為契機(jī)，在實(shí)踐中提升教育教學(xué)水平。
主持人要積極和各級(jí)教研部門(mén)做好協(xié)調(diào)工作，以本工作室成員所在地為實(shí)訓(xùn)地，承擔(dān)送教下鄉(xiāng)、送培下鄉(xiāng)活動(dòng)。
4、專(zhuān)家、名師引領(lǐng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
針對(duì)本工作室教師的發(fā)展需要，將爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓工作室成員參加國(guó)家、省、市教研部門(mén)開(kāi)展的各項(xiàng)學(xué)科活動(dòng)，聆聽(tīng)數(shù)學(xué)教育專(zhuān)家、名師作專(zhuān)題培訓(xùn)或課堂教學(xué)展示，提升工作室成員的實(shí)施課程和研究問(wèn)題的能力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的共同提高。
5、整合資源，實(shí)現(xiàn)資源共享
整合和開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資源，收集優(yōu)秀教學(xué)案例，建立資源庫(kù)，開(kāi)通工作室和成員個(gè)人博客，以網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行輻射和推廣，實(shí)現(xiàn)同伴互助，資源共享。
五、活動(dòng)實(shí)施機(jī)制
1、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)制。工作室主持人是工作室其他成員的'組織管理者，也是其業(yè)務(wù)水平發(fā)展提高的指導(dǎo)者。主持人根據(jù)協(xié)議書(shū)、每位成員的特點(diǎn)和本人自身特長(zhǎng)，對(duì)全體成員進(jìn)行共性培養(yǎng)，也對(duì)不同成員進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。主持人提供培養(yǎng)發(fā)展方向，給定學(xué)習(xí)、研究專(zhuān)題和任務(wù)，指導(dǎo)方法，提供機(jī)會(huì)，作出評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。
2、教學(xué)研究制。立足教學(xué)開(kāi)展實(shí)際的研討式講課、評(píng)課、反思等活動(dòng)。工作室內(nèi)部教學(xué)研討活動(dòng)，限于內(nèi)部成員講課、評(píng)課等，成員所在學(xué)校教師可以參與；名師工作室與省市教研部門(mén)合作，開(kāi)展區(qū)級(jí)、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)；工作室在市、區(qū)范圍內(nèi)展示本工作室就新課程改革或其他某個(gè)前沿問(wèn)題的教學(xué)探討等活動(dòng)。
3、同伴互助制。主持人指導(dǎo)成員教師就某個(gè)專(zhuān)題結(jié)對(duì)合作，或就某一共性問(wèn)題，某次教學(xué)展示活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)成員互相交流教學(xué)得失、心得體會(huì)，互勉共進(jìn)。
4、學(xué)習(xí)研討制。工作室組織成員閱讀相同的理論專(zhuān)著和專(zhuān)篇，建立圖書(shū)資源庫(kù)，建立網(wǎng)上，彼此交流各自藏書(shū)，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，實(shí)現(xiàn)共同提高。
5、成果輻射制。工作室將教育教學(xué)等科研成果主要以論文、專(zhuān)著、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師講壇、公開(kāi)教學(xué)、專(zhuān)題片、觀摩指導(dǎo)、讀書(shū)討論會(huì)、團(tuán)隊(duì)論壇等形式在全市及更大范圍內(nèi)介紹、推廣。
名師工作室活動(dòng)方案 篇10
一、研修目標(biāo)
1、總體目標(biāo)
以專(zhuān)題研究為載體，以新技術(shù)為支撐，通過(guò)2年的培訓(xùn)提升學(xué)員學(xué)習(xí)力、洞察力、思考力、執(zhí)教力、表達(dá)力，培養(yǎng)學(xué)員成為以新技術(shù)和實(shí)踐研究為兩翼推進(jìn)教育變革的新時(shí)代數(shù)學(xué)骨干教師。
2、具體目標(biāo)：
學(xué)習(xí)力目標(biāo)——掌握一批信息時(shí)代教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的新的技術(shù)和思想，了解積累學(xué)習(xí)成果的好的途徑和方法，并能自覺(jué)地進(jìn)行應(yīng)用，快速有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，樂(lè)于無(wú)私地與團(tuán)隊(duì)成員分享各類(lèi)資源。
洞察力目標(biāo)——能比較正確、合理地對(duì)教材以及其它學(xué)習(xí)材料進(jìn)行解讀和運(yùn)用，并能較好地和學(xué)生溝通，熟諳兒童學(xué)習(xí)心理，能從學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)中比較準(zhǔn)確地判斷出其思維過(guò)程以及特點(diǎn)。
思考力目標(biāo)——學(xué)員養(yǎng)成積極閱讀、勤于思考和動(dòng)筆的習(xí)慣，2年內(nèi)至少有兩篇論文或案例獲獎(jiǎng)、發(fā)表，形成一定的研究成果，并至少在學(xué)區(qū)（縣）級(jí)以上的教研活動(dòng)做觀點(diǎn)報(bào)告或講座。
執(zhí)教力目標(biāo)——通過(guò)圍繞專(zhuān)題開(kāi)展課例研磨和微格演練，使團(tuán)隊(duì)做出4個(gè)以上有價(jià)值的課例。同時(shí)，使學(xué)員在以生為本的前提下，能有效地整合學(xué)習(xí)材料，設(shè)計(jì)教與學(xué)的過(guò)程，進(jìn)一步提升執(zhí)教能力。2年內(nèi)每位學(xué)員上區(qū)（縣）級(jí)公開(kāi)課1節(jié)，爭(zhēng)取學(xué)員在縣級(jí)公開(kāi)課。
表達(dá)力目標(biāo)——培養(yǎng)開(kāi)放悅納和樂(lè)于表達(dá)自我的學(xué)習(xí)心態(tài)，通過(guò)技巧的演練，掌握用觀點(diǎn)報(bào)告、博客、微課程等形式表達(dá)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)思考的方法。至少開(kāi)展1次與異地團(tuán)隊(duì)交流的活動(dòng)。
二、研修專(zhuān)題：
經(jīng)工作室成員投票決定，本工作室選擇《基于知識(shí)生成過(guò)程的小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)研究》（暫名）作為研修專(zhuān)題，合作分工，開(kāi)展研究與實(shí)踐。
專(zhuān)題思考：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中，幾乎所有知識(shí)點(diǎn)，都是人類(lèi)長(zhǎng)期社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中面臨新的問(wèn)題時(shí)，產(chǎn)生數(shù)學(xué)解決需求，進(jìn)而通過(guò)理解、抽象、試誤、調(diào)整、解決、歸納、建模、演繹等一系列火熱的`數(shù)學(xué)思考和實(shí)踐，才形成了今天教材中的概念。歷史是現(xiàn)實(shí)的根源,任何一個(gè)概念的今天都來(lái)自于昨天，只有解讀數(shù)學(xué)概念的歷史發(fā)展過(guò)程，才能弄懂?dāng)?shù)學(xué)概念為什么是這樣而不是那樣�；谶@一思考，我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中開(kāi)展基于知識(shí)生成過(guò)程的教與學(xué)設(shè)計(jì)研究，將至少有以下兩點(diǎn)價(jià)值：
1. 研究知識(shí)生成過(guò)程，首先要研讀數(shù)學(xué)發(fā)展史，了解每個(gè)概念是如何形成和發(fā)展的，對(duì)工作室成員的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升將有很大促進(jìn)。
2、貌似人為規(guī)定的數(shù)學(xué)概念、規(guī)則，通過(guò)教師引領(lǐng)和巧妙組織，將其生成過(guò)程鋪陳在學(xué)生面前，將對(duì)學(xué)生深刻理解其緣由以及背后的數(shù)學(xué)思考與學(xué)科精神大有益處。
三、工作室成員
1、擬聘請(qǐng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)名單：
沈正會(huì) 泰順縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研員 小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師
2、學(xué)員名單：
3、團(tuán)隊(duì)構(gòu)成：
崗 位
姓 名
具體工作
班 長(zhǎng)
總協(xié)調(diào)、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)各角色工作、安排生活、活動(dòng)
話(huà)筒委員
推進(jìn)學(xué)習(xí)，沒(méi)人發(fā)言的時(shí)候他發(fā)言，扮演鼓勵(lì)或質(zhì)疑的角色
學(xué)習(xí)委員
收交作業(yè)、推進(jìn)學(xué)習(xí)、場(chǎng)地環(huán)境的布置
記 錄 員
培訓(xùn)記錄、材料存檔
紀(jì)律委員
簽到考勤、記錄學(xué)分
信息委員
建微群、建云盤(pán)、收集電子文檔、通訊錄、發(fā)布通知
宣傳委員
攝影、撰寫(xiě)與發(fā)布培訓(xùn)報(bào)道到縣名師網(wǎng)
生活委員
安排生活，包括外出用餐、訂票、組織生活等
計(jì) 時(shí) 員
控制每次活動(dòng)、發(fā)言的時(shí)間
所有學(xué)員按以上順序輪流主持培訓(xùn)活動(dòng)
四、培訓(xùn)階段
準(zhǔn)備階段 20xx年12月至2015年2月 培訓(xùn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)力、思考力
（1）每位學(xué)員制訂兩年規(guī)劃；
（2）初步掌握并應(yīng)用學(xué)習(xí)的新方法新技術(shù)；
�。�3）建成團(tuán)隊(duì)資源庫(kù)；
（4）每人至少上一次課，供導(dǎo)師課堂診斷；
�。�5）每人至少做一個(gè)觀點(diǎn)報(bào)告
�。�6）閱讀數(shù)學(xué)史相關(guān)文獻(xiàn)
�。�7）確定研磨的課例
�。�8）建成工作室微信公眾平臺(tái)，開(kāi)展每日閱讀匯報(bào)與心得交流活動(dòng)
起步階段 20xx年2月至20xx年9月 培訓(xùn)重點(diǎn)：洞察力、執(zhí)教力
�。�1）開(kāi)展解讀教材和解讀學(xué)生的微格訓(xùn)練；
�。�2）數(shù)學(xué)學(xué)科本體知識(shí)與學(xué)科精神；
�。�3）開(kāi)展一次外出觀摩；
�。�4）研磨至少2個(gè)課例；
�。�5）至少2位學(xué)員在學(xué)區(qū)級(jí)上公開(kāi)課；
（6）做1次觀點(diǎn)報(bào)告；
（7）論文選題與框架確定
突破階段 20xx年10月至20xx年6月 培訓(xùn)重點(diǎn)：執(zhí)教力、表達(dá)力
（1）論文指導(dǎo)與參評(píng)；
（2）研磨至少2個(gè)課例；
�。�3）至少2位學(xué)員在學(xué)區(qū)級(jí)上公開(kāi)課；
�。�4）每人至少撰寫(xiě)1篇論文或案例，做1次觀點(diǎn)報(bào)告；
�。�5）開(kāi)展一次外出觀摩與交流；
展示階段 20xx年9月至20xx年12月 培訓(xùn)重點(diǎn)：執(zhí)教力、表達(dá)力
�。�1）學(xué)員展示課或送教下鄉(xiāng)2次；
�。�2）異地團(tuán)隊(duì)交流活動(dòng)1次；
�。�3）整理發(fā)表相關(guān)文章；
（4）結(jié)業(yè)考核。
五、考核評(píng)價(jià)
1、每學(xué)期每個(gè)學(xué)員上交學(xué)習(xí)成果和總結(jié)1次，每學(xué)年考核1次，考核按德、勤、能、績(jī)各10%、20%、30%、40%比例累計(jì)分?jǐn)?shù)，并寫(xiě)出每個(gè)學(xué)員和工作室的工作學(xué)習(xí)總結(jié)，兩學(xué)年進(jìn)行終結(jié)性考核與答辯。注重對(duì)每一位學(xué)員的過(guò)程培養(yǎng)、階段性考核和終極性的評(píng)價(jià)。
2、建立名師工作室網(wǎng)站或博客，要求每位學(xué)員注重教育教學(xué)前沿知識(shí)、理論、方法的學(xué)習(xí)與研究，注重教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的研究和個(gè)性發(fā)展,在工作室網(wǎng)站或博客上及時(shí)發(fā)表教育教學(xué)研究成果、反思、課件、案例，及時(shí)更新欄目?jī)?nèi)容。
六、推薦書(shū)目
《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》
《作為教育任務(wù)的數(shù)學(xué)思想與方法》
《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)與過(guò)程》
《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究》
《數(shù)學(xué)教育中的數(shù)學(xué)文化》
名師工作室活動(dòng)方案 篇11
10月28日名師工作室進(jìn)行了第一次活動(dòng)。這次活動(dòng)主要內(nèi)容是：制定2015——2016年度工作計(jì)劃。工作計(jì)劃圍繞的主題是“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”。
一、計(jì)劃提出原因
1、現(xiàn)狀分析
在國(guó)家提出減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的大背景下，作為教師的我們只有上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率，才能落實(shí)這一要求�？墒窃谖覀兊慕虒W(xué)實(shí)踐中，真正讓有限的40分鐘實(shí)現(xiàn)最大化的教學(xué)效率，卻很難做到。究其原因我們發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是制定教學(xué)目標(biāo)的'問(wèn)題。當(dāng)下許多時(shí)候，我們對(duì)每一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，存在以下兩種情況：
�。ㄒ唬┟つ啃�。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、年段目標(biāo)、單元目標(biāo)吃的不透，導(dǎo)致課堂教學(xué)目標(biāo)針對(duì)性不強(qiáng)，總是要找時(shí)間把自己認(rèn)為沒(méi)有說(shuō)到的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。
�。ǘ╇S意性。許多時(shí)候老師們不能深入解讀教材，課堂目標(biāo)跟著感覺(jué)走，每節(jié)課都是固定的模式，不僅教學(xué)效率不高，而且使得學(xué)生漸漸喪失學(xué)習(xí)興趣。
2、緊跟教改步伐
本學(xué)期，區(qū)教研室組織了“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”的專(zhuān)題研討活動(dòng)，工作室制定這一計(jì)劃，也是和我區(qū)的語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)工作相一致的。
二、具體工作計(jì)劃
1、圍繞“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”組織講座和講課活動(dòng)。
苗慧萍老師就中段如何“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”進(jìn)行講座。
張麗霞老師講示范課《盤(pán)古開(kāi)天地》。
2、在第一學(xué)期每位成員首先選一課嘗試進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)細(xì)化
工作室每位成員就自己所教的年級(jí)選一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)細(xì)化，同時(shí)寫(xiě)出自己在細(xì)化目標(biāo)時(shí)的思考與依據(jù)。
3、研討交流細(xì)化目標(biāo)
針對(duì)工作室每位成員寫(xiě)的細(xì)化教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行研討交流。
4、閱讀有關(guān)細(xì)化目標(biāo)方面的文章及書(shū)籍。
5、第二學(xué)期繼續(xù)圍繞“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”組織備課講課活動(dòng)。
1）工作室的每位成員都要認(rèn)真細(xì)化每一課的教學(xué)目標(biāo)。
2）王曉燕老師、劉標(biāo)老師就這一主題進(jìn)行示范課教學(xué)。
3）每位教師認(rèn)真進(jìn)行教后反思。
6、開(kāi)始進(jìn)行《基于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)為目標(biāo)的小組合作學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐與研究》的課題實(shí)驗(yàn)。
名師工作室活動(dòng)方案 篇12
全區(qū)各中小學(xué)：
為搭建教師發(fā)展的多元化平臺(tái)，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教育教學(xué)骨干教師，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推動(dòng)區(qū)域教育均衡發(fā)展，充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，形成“政府創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、專(zhuān)家引領(lǐng)指導(dǎo)、學(xué)員自主發(fā)展、團(tuán)隊(duì)同步成長(zhǎng)”機(jī)制。經(jīng)教育局研究決定，成立首批“松山區(qū)中小學(xué)名師工作室”，在全區(qū)范圍內(nèi)遴選一批具有較高理論水準(zhǔn)和教育教學(xué)水平，具有一定影響和較大發(fā)展?jié)摿Φ囊痪�(xiàn)中小學(xué)名師，組建以名師姓名命名的非行政性工作機(jī)構(gòu)。為規(guī)范工作室的建設(shè)和管理，特制定本方案。
一、名師工作室的功能定位
名師工作室是新時(shí)期基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的一種被熱切關(guān)注的新模式，以名師為引領(lǐng)，以學(xué)科教學(xué)、德育工作為紐帶，以研究為核心，跨區(qū)域、跨學(xué)校的教師合作成長(zhǎng)共同體，有助于構(gòu)建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐體系，深化教師教育的理論研究。主要發(fā)揮拓展名師自我發(fā)展空間、培養(yǎng)和培訓(xùn)優(yōu)秀教師、開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)課題研究、推廣教育教學(xué)成果、開(kāi)發(fā)與整合優(yōu)質(zhì)教育資源等。
二、團(tuán)隊(duì)組建
1.成員條件
(1)具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力，有較鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格或特色，業(yè)績(jī)突出，在松山區(qū)、赤峰市、自治區(qū)乃至全國(guó)有一定的.知名度。
(2)近年來(lái)主持或者參與區(qū)級(jí)及以上研究課題，在市級(jí)及以上刊物發(fā)表論文1篇以上。
(3)具備基本的信息技術(shù)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)操作能力，年齡一般不超過(guò)50歲。
2.成員組成
名師工作室主持人由個(gè)人自主自愿申報(bào)，遴選重能力、重業(yè)績(jī)教師擔(dān)任主持人，不受學(xué)歷、資歷、職稱(chēng)、職務(wù)限制，工作室的其他成員由名師工作室主持人遴選，本校教師參與人數(shù)不得超出名師工作室總?cè)藬?shù)的五分之一，農(nóng)村教師人數(shù)不得低于名師工作室總?cè)藬?shù)的三分之一，人員確定后報(bào)區(qū)教育局備案。工作室一般以領(lǐng)銜名師姓名命名，實(shí)行領(lǐng)銜名師負(fù)責(zé)制。
三、機(jī)制保障
1.教育局劃撥“名師工作室”活動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持工作室開(kāi)展日�；顒�(dòng)。
2.積極倡導(dǎo)和鼓勵(lì)松山區(qū)教研員參與名師工作室建設(shè)。業(yè)務(wù)上教研員要大力支持和指導(dǎo)工作室的工作，杜絕掣肘現(xiàn)象發(fā)生。優(yōu)先安排工作室成員參加市級(jí)以上（含市級(jí)）的業(yè)務(wù)進(jìn)修或培訓(xùn)，優(yōu)先安排外出交流學(xué)習(xí)和考察。
3.工作室成員開(kāi)展活動(dòng)每周按2節(jié)計(jì)算工作量。
4.成員參加名師工作室活動(dòng)，其差旅費(fèi)由所在單位予以報(bào)銷(xiāo)（教育局統(tǒng)一組織的外出交流學(xué)習(xí)、考察除外）。
5.名師工作室辦公地點(diǎn)設(shè)在領(lǐng)銜名師所在單位，設(shè)立獨(dú)立辦公場(chǎng)所，開(kāi)辦硬件經(jīng)費(fèi)由教育局統(tǒng)籌安排。
四、工作目標(biāo)
1.帶好一支團(tuán)隊(duì)。引領(lǐng)工作室成員課程教學(xué)出質(zhì)量，課題研究出成果，使自身成為學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)、術(shù)有專(zhuān)攻的知名教師，并在一個(gè)工作周期內(nèi)，通過(guò)傳、幫、帶培養(yǎng)出一定數(shù)量的骨干教師。
2.抓好一項(xiàng)研究。針對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入研究，并取得相應(yīng)成果。
3.做好一個(gè)幫扶項(xiàng)目。每學(xué)年對(duì)應(yīng)掛鉤一所薄弱校或者一個(gè)教研組，工作室成員通過(guò)蹲點(diǎn)調(diào)研、上示范課、專(zhuān)題講座、教學(xué)研討等形式，促進(jìn)學(xué)科備課組、教研組建設(shè)。
4.搞好一次展示。積極開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，每年舉辦一次區(qū)級(jí)主題展示活動(dòng)，以研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、講座、公開(kāi)教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式在市區(qū)范圍內(nèi)介紹、推廣。定期開(kāi)展工作室學(xué)術(shù)成果集中匯報(bào)展示活動(dòng)。
5.建好一個(gè)網(wǎng)頁(yè)。在松山區(qū)教育信息網(wǎng)上開(kāi)辟名師工作室專(zhuān)欄，使之成為集工作動(dòng)態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的平臺(tái)，通過(guò)互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。
五、任務(wù)要求
1.工作室每學(xué)年至少組織2次全體成員到基層學(xué)校開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
2.工作室成員每年至少承擔(dān)不少于1次的專(zhuān)題講座或?qū)W科業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
3.帶頭參加區(qū)級(jí)以上的課題研究，每學(xué)年撰寫(xiě)1—2篇有質(zhì)量的論文，在正式刊物上發(fā)表，并進(jìn)行階段匯編。
4.每位成員每學(xué)年帶教不少于2人，指導(dǎo)不少于2節(jié)的研討課，撰寫(xiě)1篇有質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)、案例及教學(xué)總結(jié)或論文。
5.每個(gè)工作室每學(xué)期至少命制一份月考或期中期末考或畢業(yè)班模擬考試卷，引領(lǐng)規(guī)范各學(xué)科各階段考試試卷命題工作。
6.定期或不定期上傳工作室活動(dòng)信息、材料、成果到名師工作室專(zhuān)欄。
7.完成教育局交給的其他有關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)或培訓(xùn)任務(wù)。
六、考核評(píng)價(jià)
1.“名師工作室”原則上以3年為一個(gè)工作周期，成員實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。通過(guò)查閱資料、調(diào)查訪談、成果檢驗(yàn)等方式，每年進(jìn)行一次過(guò)程性評(píng)價(jià)，每個(gè)工作周期末作一次終結(jié)性評(píng)價(jià)。
2.考核主要從理論提高、教學(xué)引領(lǐng)（示范課、公開(kāi)課、專(zhuān)題講座）、科研能力（課題研究、論文發(fā)表）等方面進(jìn)行。
3.對(duì)成績(jī)突出的“名師工作室”、領(lǐng)銜名師、成員給予表彰；在職稱(chēng)評(píng)聘、提拔使用、崗位調(diào)配方面予以?xún)?yōu)先安排。
名師工作室活動(dòng)方案 篇13
一、工作思路
本工作室在“市名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組”領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作。認(rèn)真履行名師工作室職責(zé)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極主動(dòng)開(kāi)展教育教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題研究，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，解決學(xué)科教學(xué)難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，重點(diǎn)做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射、網(wǎng)站建設(shè)等工作，使名師工作室真正成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。
二、工作目標(biāo)
1、每學(xué)年至少確立一個(gè)市級(jí)以上課題開(kāi)展研究。 2、三年內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的名師、優(yōu)秀骨干教師。
3、每學(xué)年至少開(kāi)展2次教研活動(dòng)，比如報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、專(zhuān)題講座等。工作室成員每學(xué)年至少完成一篇專(zhuān)業(yè)論文。
4、建立名師工作室網(wǎng)站。
5、經(jīng)過(guò)三年努力，使本工作室在省內(nèi)外具有較高影響力和知名度，并為促進(jìn)全市的教育均衡發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提高起到積極作用。
三、工作規(guī)劃
�。ㄒ唬┱衅腹ぷ魇页蓡T：
1、工作室成員人數(shù)與構(gòu)成
工作室成員人數(shù)確定為6～8人，領(lǐng)銜人所在縣的學(xué)校3～4人，其它市符合要求的`學(xué)校3～4人。
2、工作室成員招聘辦法
按照xx文件的條件招聘工作室成員，對(duì)報(bào)名對(duì)象主要考察思想品德、專(zhuān)業(yè)能力、教育素養(yǎng)和培養(yǎng)潛能。采用個(gè)人申請(qǐng)、學(xué)校推薦、量化考評(píng)方法，擇優(yōu)確定工作室成員。量化考評(píng)表
名師工作室成員推薦量化考評(píng)表
3、工作室成員培養(yǎng)計(jì)劃
�。�1）建立規(guī)范的工作室成員檔案，記錄培養(yǎng)過(guò)程。
（2）嚴(yán)格工作室管理和考勤。
（3）每學(xué)期每位成員要制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃和工作計(jì)劃。
�。�4）每學(xué)年，對(duì)工作室成員進(jìn)行年度考核。
�。�5）每位成員至少訂閱3份教學(xué)專(zhuān)業(yè)報(bào)刊、雜志，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
（6）熟練掌握多媒體輔助教學(xué)和課件制作。
�。�7）外出參觀學(xué)習(xí)要交學(xué)習(xí)報(bào)告。
�。�8）每學(xué)期每位成員至少開(kāi)設(shè)一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課，至少聽(tīng)課20節(jié)。
（9）每學(xué)期每位成員至少開(kāi)設(shè)講座一次。積極參加各種教研活動(dòng)和會(huì)議。
（10）每學(xué)期每位成員都要交一份教學(xué)設(shè)計(jì)、一份試卷、三個(gè)課件。
�。�11）每學(xué)年每位成員至少參加一項(xiàng)課題研究，至少完成一篇專(zhuān)業(yè)論文。
�。ǘ┘訌�(qiáng)理論學(xué)習(xí)，做好調(diào)查研究
以工作室成員理論自學(xué)為主，定期組織工作室成員集體學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。針對(duì)教學(xué)教研中存在的問(wèn)題，做好調(diào)查研究，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，提供解決方案。
（三）著力加強(qiáng)教師培養(yǎng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
名師工作室成員應(yīng)與本校教師開(kāi)展一對(duì)一師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，通過(guò)結(jié)對(duì)活動(dòng)以及工作室成員之間的相互學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。
�。ㄋ模┲攸c(diǎn)開(kāi)展課題研究，提升工作室教科研能力
�。ㄎ澹┙⒚麕煿ぷ魇揖W(wǎng)站
利用網(wǎng)站定期開(kāi)展在線(xiàn)交流、研討，在線(xiàn)解答教師的學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，把網(wǎng)站建成動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。
（六）成果輻射
工作室教學(xué)、教研成果以論文、專(zhuān)著、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、專(zhuān)題講座等形式向外輻射,示范引領(lǐng)全市學(xué)科課程教學(xué)改革，促進(jìn)全市的教育均衡發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
四、研究項(xiàng)目
1、調(diào)查研究新課程教學(xué)中存在的共性問(wèn)題，提供解決對(duì)策。
2、研究課題：
（1）探究性問(wèn)題、習(xí)題的設(shè)計(jì)研究
（2）新課程教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與整合的研究
五、具體工作安排
六、保障機(jī)制
1）名師工作室實(shí)施工作小組名單
2）小組制度
3）小組職責(zé)
名師工作室活動(dòng)方案 篇14
一、 指導(dǎo)思想
依據(jù)《吉林省教育廳關(guān)于落實(shí)吉林省促進(jìn)中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃全面開(kāi)展中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的實(shí)施意見(jiàn)》和《吉林省中小學(xué)名師工作室管理辦法（試行）》的文件精神。在吉林省教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，成立“李玉芹小學(xué)語(yǔ)文名師工作室”。為更好地發(fā)揮本工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，形成以名師為核心的高層次骨干教師團(tuán)隊(duì)和專(zhuān)家型教師研究群體，使本工作室成為優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的搖籃，特制訂本工作室工作方案。
二、 工作目標(biāo)
本工作室將以語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)熱點(diǎn)研究為重點(diǎn)，以課題研究為核心，以教學(xué)活動(dòng)為依托，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為載體，以加快小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)秀教育教學(xué)人才成長(zhǎng)為目標(biāo)。力爭(zhēng)在一個(gè)周期（三年）內(nèi)，使本工作室成員能夠成為師德的榜樣，教學(xué)的行家，課題的能手，管理的專(zhuān)家。使本工作室在本學(xué)科具有影響力、輻射力。從而推動(dòng)我省的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展。
1.教師培養(yǎng)目標(biāo)
�。�1）每一位成員能夠成為具有人格魅力和學(xué)識(shí)魅力的教師。
�。�2）根據(jù)每位成員的實(shí)際情況，能做不同級(jí)別的示范課或講座，并得到教師的認(rèn)可且受到好評(píng)。
�。�3）能夠帶動(dòng)本區(qū)域內(nèi)的教師，對(duì)教師提出的困惑能正確地進(jìn)行解答。
（4）能夠參與著作的編寫(xiě)和課題的研究，并起骨干作用。
�。�5）能將現(xiàn)代的教育教學(xué)技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的整合。
�。�6）形成自己的教學(xué)風(fēng)格，使其教學(xué)能力、科研能力、管理能力都有一定的提高。
2.學(xué)科發(fā)展目標(biāo)
�。�1）打造一支具有較強(qiáng)的研究、合作能力、在省內(nèi)有一定知名度的名師團(tuán)隊(duì)。充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。
�。�2）做好課題研究，先進(jìn)行閱讀教學(xué)的研究，然后就作文教學(xué)進(jìn)行研究，在實(shí)踐中總結(jié)策略與方法，以引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。
（3）構(gòu)建工作室網(wǎng)頁(yè)，及時(shí)傳遞成員的學(xué)習(xí)成果，交流研究的成果，使網(wǎng)頁(yè)成為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)動(dòng)態(tài)工作站，成果輻射和資源的生成站。建立一個(gè)集專(zhuān)家、教師、課件、課例、論文等成果為一體的課程資源庫(kù)，形成一個(gè)功能齊全、良性循環(huán)的資源網(wǎng)絡(luò)。
三、 工作內(nèi)容
1、組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，促教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
為了更好地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，尋求理論支點(diǎn)，提升底氣，團(tuán)隊(duì)成員要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)習(xí)作為一種生活狀態(tài)，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣。首先，向書(shū)本學(xué)習(xí)，每個(gè)成員要讀教育理論專(zhuān)著，讀專(zhuān)業(yè)刊物書(shū)籍。主持人要定期向成員推薦好的書(shū)籍，同時(shí)，成員相互之間也要推薦好的書(shū)籍。要求寫(xiě)好學(xué)習(xí)感悟，定期發(fā)表在自己的博客中（每月至少一次）。其次，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，積極參加各種培訓(xùn)、考察等活動(dòng)，同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，直接與專(zhuān)家對(duì)話(huà)和交流，把專(zhuān)家的理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為。再次，向同行學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷反思，不斷總結(jié)，努力形成自己的教學(xué)特色。
2、開(kāi)展課題研究，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。
本工作室積極參與或承擔(dān)課題研究任務(wù)，根據(jù)所選的研究方向（閱讀教學(xué)和作文教學(xué)），分工并合作研究，合作攻關(guān)。要求成員積極參加工作室確定的科研課題，并定期跟蹤課題實(shí)施進(jìn)度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。工作室將及時(shí)總結(jié)成果，形成研究報(bào)告或者論文書(shū)籍。通過(guò)課題研究，從而解決閱讀教學(xué)費(fèi)時(shí)多，收效慢的現(xiàn)象；解決作文難的現(xiàn)象。使成員在研究與實(shí)踐中形成自己的教學(xué)個(gè)性，發(fā)展自己的教育藝術(shù)，打造教育智慧的新境界。
3、開(kāi)展教研活動(dòng)，打造精品課堂。以科研帶動(dòng)教研，根據(jù)課題研究?jī)?nèi)容，要經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)，通過(guò)集中研討，論壇、QQ群或網(wǎng)上視頻課堂等形式展開(kāi)說(shuō)課、上課、評(píng)課等一系列的磨課活動(dòng)，從而提升成員的教學(xué)能力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。每學(xué)期要承擔(dān)一次縣級(jí)或以上主題展示活動(dòng)，以研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式，有目的、有計(jì)劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助區(qū)域內(nèi)教師解決教與學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，能夠與青年教師結(jié)對(duì)子，充分發(fā)揮名師的.帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。
4、 整合資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。以“吉林省李玉芹小學(xué)語(yǔ)文工作室”為載體建立教育教學(xué)資源庫(kù)，使之成為工作動(dòng)態(tài)發(fā)布、研修實(shí)踐交流、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過(guò)互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。
四、 工作形式
1、 自主學(xué)習(xí)。每位成員依據(jù)自己的實(shí)際情況要制訂讀書(shū)計(jì)劃。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，關(guān)注教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨向，提高工作室成員的理論水平和實(shí)施新課程的能力。研究現(xiàn)代教學(xué)方法在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，研究語(yǔ)文校本教研等。將讀書(shū)內(nèi)容和讀書(shū)心得發(fā)布到工作室博客中。
2、集中活動(dòng)。每學(xué)期工作室成員集中活動(dòng)至少一次，通過(guò)座談、研討、教學(xué)觀摩、反思總結(jié)等方式，集中交流教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)情況，整理、研究和解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題。同時(shí)組織外出學(xué)習(xí)，送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)，使工作室成為全體成員學(xué)習(xí)、交流、成長(zhǎng)的精神家園。
3、網(wǎng)絡(luò)交流。在網(wǎng)上申請(qǐng)一個(gè)視頻房間，每周一次網(wǎng)上視頻活動(dòng)，進(jìn)行交流研討等磨課活動(dòng)，每次一個(gè)主題。另外，充分利用QQ群、論壇等隨機(jī)開(kāi)展交流、學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，經(jīng)常交流和探討，養(yǎng)成總結(jié)反思的習(xí)慣，認(rèn)真撰寫(xiě)反思日記和教育教學(xué)論文，每月上傳一篇文章；每年在市級(jí)以上刊物上發(fā)表一至兩篇論文；每學(xué)期至少印發(fā)一期“工作室簡(jiǎn)報(bào)”，總結(jié)回顧一段時(shí)間的工作。
五、 工作室成員工作職責(zé)
1、 主持人職責(zé)制定工作室工作方案；主持工作室的日常工作；組織指導(dǎo)工作室成員開(kāi)展研修活動(dòng)，幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)；建立名師工作室網(wǎng)站，并保證其運(yùn)行良好并將相關(guān)成果于網(wǎng)上交流，形成資源共享；負(fù)責(zé)對(duì)工作室研修員的考核、評(píng)估和評(píng)價(jià)工作，建立研修員檔案，向主管部門(mén)總結(jié)匯報(bào)。接受主管部門(mén)的指導(dǎo)、檢查、評(píng)估、工作室的年度考核和終結(jié)性考評(píng)。
2、工作室成員的職責(zé)配合主持人進(jìn)行名師工作室的日常工作，制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，開(kāi)設(shè)個(gè)人博客，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參加教學(xué)論壇，及時(shí)參加視頻課堂教學(xué)研討，承擔(dān)工作室的網(wǎng)頁(yè)建設(shè)工作，遵守工作室管理制度，準(zhǔn)時(shí)參加工作室活動(dòng)，無(wú)特殊情況不得請(qǐng)假，接受主持人的檢查評(píng)估，及時(shí)匯報(bào)工作；幫助主持人維護(hù)工作室網(wǎng)頁(yè)，積極開(kāi)展在線(xiàn)互動(dòng)式研討。
六、 工作室設(shè)想
根據(jù)“吉林省中小學(xué)名師工作室管理辦法”的要求，本工作按以下三個(gè)階段來(lái)進(jìn)行：
（一）準(zhǔn)備階段
1、起草工作室方案，籌建工作室。
2、選拔招聘工作室成員，建立健全工作室各項(xiàng)規(guī)章制度。創(chuàng)建名師工作室網(wǎng)頁(yè)和個(gè)人博客。
3、啟動(dòng)名師工作室。召開(kāi)第一次工作會(huì)議，征求意見(jiàn)，明確分工，明確研究方向和研究課題。
�。ǘ⿲�(shí)施階段
1、課題立項(xiàng)，制定課題實(shí)施方案并開(kāi)展課題研究。定期上交課題階段性總結(jié)和每年的個(gè)人總結(jié)。
2、讀書(shū)交流：網(wǎng)上共享讀書(shū)筆記和心得。
3、定期召開(kāi)工作室成員會(huì)議，有計(jì)劃地開(kāi)展研究。
4、定期開(kāi)展網(wǎng)上培訓(xùn)，通過(guò)QQ群、論壇、視頻課堂等活動(dòng)，提升成員的教育教學(xué)能力。每次活動(dòng)圍繞一個(gè)主題進(jìn)行。
5、教研活動(dòng)。工作室成員每人上一節(jié)課，主持人了解成員基本情況，進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)。然后大家看課，評(píng)課，再提升。同時(shí)要舉行兩次大型交流研討活動(dòng)。定期開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，組織成員參加省內(nèi)外的教研學(xué)習(xí)考察等活動(dòng)。邀請(qǐng)專(zhuān)家培訓(xùn)講座。
（三）總結(jié)驗(yàn)收階段
對(duì)工作室三年來(lái)的工作進(jìn)行全面、系統(tǒng)的梳理，聯(lián)系工作室研修成果的發(fā)表出版等事宜。申請(qǐng)相關(guān)部門(mén)對(duì)課題做驗(yàn)收評(píng)價(jià)。向教育廳和中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)中心匯報(bào)成果。
七、 考核辦法
名師工作室主持人對(duì)其他成員要跟蹤考核，每年進(jìn)行一次量化考核，對(duì)優(yōu)秀學(xué)員給予獎(jiǎng)勵(lì)。
1、準(zhǔn)時(shí)參加工作室的各項(xiàng)教研活動(dòng)；每缺1次扣1分。有特殊事情要請(qǐng)假。每年內(nèi)有三次不參加活動(dòng)的視為自動(dòng)退出本工作室。
2、每周訪問(wèn)工作室網(wǎng)頁(yè)至少1次，并就網(wǎng)頁(yè)上的內(nèi)容參與研討。每缺1次扣1分。
3、每月向工作室網(wǎng)頁(yè)提供至少1篇教學(xué)反思、課例分析、課改心得、讀書(shū)心得等方面的資料；每缺1次扣1分。每月向工作室網(wǎng)頁(yè)提供至少1篇推薦的文章，需注明原作者、發(fā)表刊物或網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載的地址，形成資源共享。缺一次扣1分。
5、每學(xué)期提交1份參與工作室工作總結(jié)一份；每缺1次扣2分。
6、三年內(nèi)每年至少承擔(dān)1次縣（區(qū)）級(jí)及其以上公開(kāi)教學(xué)或講座；每缺1次扣2分。
7、三年內(nèi)每年至少撰寫(xiě)1篇教育教學(xué)論文（獲省市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或發(fā)表）。每缺1次扣3分。
每位成員、學(xué)員基本分為10分，10分扣完則自動(dòng)退出工作室。
八、保障措施
1.組織保障。建立健全名師工作室的組織及各項(xiàng)規(guī)章制度。
工作室主持人：李玉芹， 中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任松原市乾安縣教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)。全國(guó)教學(xué)改革先進(jìn)個(gè)人，全國(guó)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師，吉林省特級(jí)教師，吉林省科研型名教師，吉林省優(yōu)秀語(yǔ)文教研員，吉林省首批語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，吉林省師德先進(jìn)個(gè)人。
本工作室管理顧問(wèn)：宋海英、王嬌嬌、馬彪。
本工作室教學(xué)顧問(wèn)：趙世英、李莉、孫世梅、王麗杰、楊穎、趙靜紅。
本工作室成員：（8——15人）
2.經(jīng)費(fèi)保障。合理使用工作室專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，實(shí)行專(zhuān)款專(zhuān)用，如添置書(shū)籍；開(kāi)展活動(dòng)；外出培訓(xùn)或與其他費(fèi)用等。
3.獎(jiǎng)勵(lì)措施。對(duì)認(rèn)真工作，取得優(yōu)秀成績(jī)的工作室成員，提供優(yōu)先參加高層次研修、學(xué)習(xí)考察和學(xué)術(shù)研討等活動(dòng)的機(jī)會(huì)，對(duì)特別優(yōu)異的學(xué)員，工作室將把其表現(xiàn)情況反饋到所在單位，在評(píng)選先進(jìn)和選拔各級(jí)各類(lèi)教育骨干中優(yōu)先考慮。
名師工作室活動(dòng)方案 篇15
參照《xx教育“三名”工程管理辦法》及《xx教育局關(guān)于組建“三名工作室的通知》（x教發(fā)[xx]xx號(hào)）文件精神，結(jié)合高中化學(xué)學(xué)科具體情況，特制定工作室工作方案如下：
一、 指導(dǎo)思想
工作室在xx“三名”工作室領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作。積極主動(dòng)履行工作室職責(zé)，認(rèn)真開(kāi)展學(xué)科教學(xué)研究，努力解決學(xué)科教學(xué)難題，充分發(fā)揮工作室的示范引領(lǐng)作用。精心做好課題研究，青年教師培養(yǎng)、學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)等工作，使工作室真正成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。
二、 工作目標(biāo)
1. 總體目標(biāo)：
根據(jù)《xx教育“三名”工程管理辦法》的要求，通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)交流、主題研討、觀課磨課、課題研究、博客交流等方式，不斷完善自我，提高課堂教學(xué)效果，為進(jìn)一步推動(dòng)化學(xué)課堂教學(xué)改革、深化化學(xué)教學(xué)研究、促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
2. 個(gè)體目標(biāo)：
�、俟ぷ魇页蓡T每學(xué)期至少研讀1本教育教學(xué)著作，每月至少研讀化學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)雜志1期，并認(rèn)真撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和心得。
�、诠ぷ魇页蓡T要著眼于課堂教學(xué)改進(jìn)的實(shí)踐與研究，每學(xué)期相互開(kāi)展觀課、議課活動(dòng)至少1次，每年聽(tīng)課不少于5節(jié)。
�、酃ぷ魇页蓡T一年至少要撰寫(xiě)2篇理論文章和教學(xué)案例或課例，三年至少應(yīng)在核心期刊上發(fā)表論文1篇。
�、芄ぷ魇页蓡T要積極參與課題研究，做好課題各個(gè)階段的研究工作，如期結(jié)題，并形成成果，在一定范圍內(nèi)進(jìn)行交流推廣。
⑤工作室成員應(yīng)做好教師的幫帶工作，每年結(jié)對(duì)幫扶教師不少于3人。
三、 主要措施
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持反思，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
工作室成員應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和反思。堅(jiān)持撰寫(xiě)教育教學(xué)隨筆。要熟悉大學(xué)專(zhuān)業(yè)教材，要充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷拓展學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。要利用博客和qq群加強(qiáng)與同行的交流。
2、加強(qiáng)教學(xué)研討，解決學(xué)科教學(xué)中的重、難點(diǎn)問(wèn)題。
工作室約每月組織一次活動(dòng)，活動(dòng)方式主要為聽(tīng)評(píng)課、圍繞化學(xué)學(xué)科教學(xué)重、難點(diǎn)問(wèn)題的主題研討、圍繞工作室課題的主題研討、專(zhuān)題講座、專(zhuān)家報(bào)告等。每次研討各成員均應(yīng)提前準(zhǔn)備，積極參與，并及時(shí)撰寫(xiě)研討心得。
3、深入探索，提升課題研究質(zhì)量。
每位工作室成員均應(yīng)至少參與一項(xiàng)市級(jí)課題的研究工作。也可根據(jù)工作室課題研究任務(wù)申報(bào)子課題，帶動(dòng)所指導(dǎo)的教師開(kāi)展子課題研究。所有課題均應(yīng)有切實(shí)可行的研究方案。研究的過(guò)程性資料應(yīng)記錄翔實(shí)。要認(rèn)真撰寫(xiě)課題的開(kāi)題報(bào)告、中期報(bào)告和結(jié)題報(bào)告，及時(shí)匯集課題論文和成果，參加結(jié)題評(píng)比，并在一定范圍內(nèi)適時(shí)推廣研究成果。另外，通過(guò)研究，三年內(nèi)每位成員至少應(yīng)在核心期刊上發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文一篇。
4、加強(qiáng)對(duì)青年教師的.指導(dǎo)和幫扶，建設(shè)一支學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)。
工作室成員均應(yīng)積極承擔(dān)教師指導(dǎo)任務(wù)，并將所指導(dǎo)的教師納入到工作室工作團(tuán)隊(duì)之中，共同幫扶。要求他們參加工作室的研討和交流活動(dòng)以及課題研究工作，形成學(xué)科教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)他們快速發(fā)展。
5、建章立制，促進(jìn)工作室工作穩(wěn)步推進(jìn)。
及時(shí)建立工作室工作制度，明確工作室成員分工及職責(zé)。及時(shí)制定考核考評(píng)辦法，對(duì)成員各個(gè)方面的情況進(jìn)行考核評(píng)估。從而促進(jìn)工作室的各項(xiàng)工作有序開(kāi)展。
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