有關(guān)于綜合實踐活動方案

　　為保障活動順利開展，時常需要預(yù)先開展活動方案準(zhǔn)備工作，活動方案是綜合考量活動相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。怎樣寫活動方案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的有關(guān)于綜合實踐活動方案，歡迎閱讀與收藏。

　　綜合實踐活動方案1

　　一、活動主題提出的背景

　　傳統(tǒng)節(jié)日文化是悠久民族歷史的根，也是璀璨民族文化的核心。中國民間節(jié)日文化有著鮮明的特點和旺盛的生命力，是滋養(yǎng)我們中國人最初的天堂。在上學(xué)期“節(jié)日文化”主題研究活動開展之后，我們教師和學(xué)生都越發(fā)感到祖國傳統(tǒng)節(jié)日所承載的文化、文明博大精深，學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日由“沒意思，沒什么認(rèn)識，不如洋節(jié)日”到從心底里流露出對傳統(tǒng)節(jié)日文化的喜愛和為自己的祖國擁有燦爛的文明而自豪�；�于以上認(rèn)識和了解，我校本學(xué)期的綜合實踐課題仍然走探究傳統(tǒng)、感受歷史的路子——《走進(jìn)祖國傳統(tǒng)節(jié)日》由此產(chǎn)生。我們的目的旨在讓學(xué)生通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動，能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對中國節(jié)日文化和中華民族古老文化的熱愛，繼承中華傳統(tǒng)美德，正確認(rèn)識和了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，增長知識和才干，完善自身，立足社會。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、知識維度的目標(biāo)

　　將中國傳統(tǒng)文化、節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣、地方風(fēng)土人情、描寫傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞等知識內(nèi)容合理恰當(dāng)?shù)厝谌胝麄�實踐活動中，讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)節(jié)日文化的相關(guān)知識內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，拓寬他們的認(rèn)知視野，激發(fā)學(xué)生在活動中自主獲取新知的欲望，促進(jìn)學(xué)生方法性知識的的獲得與掌握。

　　2、能力維度的目標(biāo)

　　學(xué)生在經(jīng)歷與體驗整個實踐活動的過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力、收集處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及表達(dá)與交流的能力。在研究小組子課題的過程中，學(xué)生初步掌握調(diào)查與訪談技巧，提高規(guī)劃安排能力，學(xué)會整理與分析有效資源，運用創(chuàng)新思維探討實施活動計劃。

　　3、情感、態(tài)度維度的目標(biāo)

　　通過一系列活動，學(xué)生在深入認(rèn)識中國傳統(tǒng)節(jié)日的基礎(chǔ)上增強(qiáng)他們的民族自豪感與使命感，端正對外來文化與傳統(tǒng)文化的態(tài)度，摒棄崇洋mei外的不正風(fēng)氣，繼承與弘揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

　　三、活動實施準(zhǔn)備

　　1、課程資源導(dǎo)航：

　�。�1）收集中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來、慶祝方式、風(fēng)俗習(xí)慣，可以通過查閱書籍、雜志，詢問父母、長輩和民俗機(jī)構(gòu)等方式；

　�。�2）與少先隊輔導(dǎo)員聯(lián)系開展主題活動，“節(jié)日文化”主題教育是最現(xiàn)實的愛國主義教育。與計算機(jī)、語文、美術(shù)等學(xué)科教師聯(lián)系，取得支持，多學(xué)科教師參與組織的形式，組織學(xué)生開展對中國傳統(tǒng)節(jié)日的全面考察的綜合實踐活動。

　　實施過程

　　四、活動的實施步驟

　　第一階段：確定主題、發(fā)現(xiàn)問題、制定活動計劃

　　組織學(xué)生學(xué)習(xí)課題，撰寫出活動計劃，計劃力求涵蓋主題、小組分工、研究階段、探究方式等各項內(nèi)容。主題確定后，活動就全面鋪開。師生共同確定實施本課題的調(diào)查點：

　　1、了解中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，以及這些傳統(tǒng)節(jié)日的'各種風(fēng)俗習(xí)慣。

　　2、向家長詢問傳統(tǒng)節(jié)日的由來以及典故。

　　3、去圖書館或網(wǎng)上查閱有關(guān)資料，了解古往今來的中國傳統(tǒng)節(jié)日，以及它們的文化。

　　4、向家長詢問古今傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異性，了解中國歷史背景。

　　第二階段：師生自主探究交流學(xué)習(xí)

　　1、認(rèn)識中國傳統(tǒng)節(jié)日文化

　�。�1）以端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)為主要研究對象查閱相關(guān)資料，認(rèn)識中國民間傳統(tǒng)節(jié)日文化，以及它們的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣。

　�。�2）依據(jù)它們的風(fēng)俗習(xí)慣，全班交流各自的感想，寫出有感日記或記錄等。

　�。�3）配合主題開一次專門的班會，針對主題節(jié)日，辦一次小報，以表達(dá)對生活的熱愛。

　�。�4）了解學(xué)生對各種節(jié)日的需求，以及他們想對家長說些什么。

　　2、了解中國古今傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異性。

　�。�1）向家長詢問中國古今傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異。

　�。�2）學(xué)生全班開一次主題班會，針對學(xué)生感興趣的差異問題進(jìn)行討論，找出差異的主要原因。

　�。�3）學(xué)生上網(wǎng)或有關(guān)圖書資料查詢，了解家長所不熟悉的中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異。

　　（4）全班交流自己所得。

　�。�5）向家長匯報自己的所得。

　　3、調(diào)查各種傳統(tǒng)節(jié)日文化的起源。

　�。�1）向家長詢問民間常見節(jié)日文化的起源，以及它們的形式。

　�。�2）上網(wǎng)或查閱圖書了解節(jié)日文化的起源，師生共同研討起源的原因。

　　第三階段：總結(jié)評價階段。指導(dǎo)學(xué)生寫出綜合實踐活動總結(jié)、體會，整理實踐報告資料。

　　5、班級趣味活動

　　①動手品味中國傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗——包粽子、做湯圓

　　學(xué)生在相關(guān)專業(yè)人士的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)包粽子、做湯圓，在動手勞動中深入體會傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的樂趣，品嘗與分享自己的勞動成果。②我是小小朗誦家——描寫中國傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞朗誦

　　指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書館的資源，查找符合要求的詩詞并背誦自己喜歡的篇章，在朗誦比賽中匯報自己的成果。通過朗誦活動，幫助學(xué)生從詩詞的角度加深對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識與了解。

　�、畚沂寝q論小能手——外國節(jié)日與中國傳統(tǒng)節(jié)日誰更好

　　將學(xué)生分成正反兩方，引導(dǎo)他們收集與辯題有關(guān)的知識內(nèi)容，在辯論過程中端正學(xué)生對中外節(jié)日以及中外文化的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生信息篩選、表達(dá)交流及臨場反應(yīng)等能力。

　　6、學(xué)生將調(diào)查、訪談、利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書館收集的信息以及在班隊趣味活動中的收獲與心得進(jìn)行系統(tǒng)化的整理。

　　7、成果總結(jié)交流及宣傳展示

　�、俑餍〗M成員對本組資料進(jìn)行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成總結(jié)。小組在班級匯報展示本組的活動成果，并接受其他各組的互動提問并進(jìn)行答辯，完善結(jié)題報告。做好學(xué)生對此次實踐活動的反思指導(dǎo)工作。

　�、谥笇�(dǎo)學(xué)生利用PPT、小報、圖片及影像資料等制作成果集于展示板，在學(xué)校及街道社區(qū)舉行成果展示活動，個人設(shè)計，用畫畫的形式設(shè)計出自己心目中的節(jié)日文化。提高人們對我國傳統(tǒng)節(jié)日的重視度，宣傳我國傳統(tǒng)文化。

　　綜合實踐活動方案2

　　活動分析：

　　這是一次整合了閱讀、習(xí)作、口語交際等多項語言實踐方式的綜合性學(xué)習(xí)活動，目的在于進(jìn)一步圍繞第五單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點，拓展了解對中華歷史有重大影響的人物，通過搜集、整理、展示名人資料等活動形式，提高學(xué)生獲取信息、處理信息以及動腦、動手、動筆、動口的語文綜合實踐能力。課標(biāo)對五年級學(xué)生提出的要求是初步了解查找資料、運用資料的方法；學(xué)習(xí)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。所以在活動過程中，學(xué)生可能出現(xiàn)會大量收集但不會合理選用資料的情況，此時教師要適時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理、匯總資料，并啟發(fā)學(xué)生根據(jù)本組收集的名人資料，靈活選用獨特的方式展示活動成果。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過本次語文綜合實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用圖書館、書店或互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集、整理資料的方法。

　　2、以本次活動展示為契機(jī)，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力、書面表達(dá)和口頭表達(dá)的能力。

　　3、圍繞第五單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的主題，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對名人的崇敬、贊頌之情，增強(qiáng)學(xué)生對名人的了解，陶冶他們的'道德情操。

　　活動準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　以小組為單位匯總、整理所收集到的名人圖片、音像等資料，以獨特的呈現(xiàn)方式編排活動。

　　教師準(zhǔn)備：

　　制作課件、編寫教案、指導(dǎo)學(xué)生整理資料。

　　活動流程：

　　一、揭示活動主題

　　師：開學(xué)初，老師請同學(xué)們以小組為單位收集名人的資料，并進(jìn)行分類匯總、整理，相信你們每一個人的心目中都有自己的名人集，這節(jié)課，就讓我們以“尋找名人的足跡”為主題進(jìn)行活動展示，現(xiàn)在老師想了解一下在開展這項活動的過程中，你們是通過哪些途徑去了解名人的？（學(xué)生各抒已見）

　　生：我是通過視頻觀看和上網(wǎng)查找了解了文學(xué)家的相關(guān)資料。

　　……

　　二、明確活動要求

　　1、出示活動展示的具體要求。

　　向同學(xué)們介紹自己了解到的名人的情況，并展示搜集到的照片、音像等方面的資料，說一說你搜集這些資料的途徑和方法，用自己喜歡的方式進(jìn)行匯報。

　　2、學(xué)生自讀，明確活動展示要求。

　　三、展示活動成果（以小組為單位，進(jìn)行活動成果展示）

　　1、中華偉人

　�。�1）中心發(fā)言人整體匯報所搜集到的中華偉人的資料及搜集資料的途徑和本小組的展示方式。

　　（2）小組成員全員參與，匯報展示本組的活動成果。

　�。�3）教師小結(jié)：針對學(xué)生的展示方式、匯報內(nèi)容或偉人身上所具備的崇高精神品質(zhì)等進(jìn)行針對性地小結(jié)。

　　2、文學(xué)家

　�。�1）中心發(fā)言人簡介本小組開學(xué)以來收集了哪些文學(xué)家的相關(guān)資料及收集資料的途徑和展示活動成果的方式。

　�。�2）小組成員以獨特的方式展示自己的活動成果，也可以帶動全班學(xué)生參與到活動之中。

　　（3）教師有針對性地小結(jié)。

　　3、家鄉(xiāng)名人

　�。�1）中心發(fā)言人將開學(xué)以來搜集到的家鄉(xiāng)名人的資料及收集途徑向全班學(xué)生進(jìn)行解說。

　�。�2）小組成員全員參與活動成果的展示。

　�。�3）教師有針對性地小結(jié)。

　　〔設(shè)計意圖〕學(xué)生的活動成果非常豐富，展示方式也是各不相同，可以是文字資料介紹，可以是書法展示，可以是知識問答，也可以是朗誦等等，活動成果展示這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生是語文學(xué)習(xí)活動的主體，教師是參與者、引領(lǐng)者。當(dāng)然，一定要引得及時，領(lǐng)得到位。注意評價、小結(jié)多元而具體。以本組獨特的方式向大家介紹收集到的家鄉(xiāng)名人的資料和搜集這些資料的主要途徑及展示方式等。

　　四、暢談活動收獲

　　了解了這么多名人之后，能說說你的收獲嗎？（自由暢談，教師對學(xué)生的收獲給予肯定、激勵與指導(dǎo)。）

　　五、總結(jié)活動實效

　　教師針對本次展示活動的方式、學(xué)生的表現(xiàn)及本次活動的實效性進(jìn)行總結(jié)。

　　師：本次活動，各小組以不同的形式向我們展示了中華名人的風(fēng)采，身為中國人的我們感到驕傲。

　　六、延伸活動足跡

　　1、制作一張名人書簽卡，送給老師，同學(xué)或家長。

　　2、選讀一本名人傳記。

　　七、評選活動獎項

　　學(xué)生進(jìn)行民主評議，推選出本次語文實踐活動中涌現(xiàn)出的最佳創(chuàng)意獎、最佳合作獎、最佳表演獎的小組。

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