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活動方案指導(dǎo)課

時(shí)間:2023-05-02 19:42:50 活動方案 我要投稿
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活動方案指導(dǎo)課

  為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行,我們需要事先制定方案,方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。制定方案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的活動方案指導(dǎo)課,歡迎閱讀與收藏。

活動方案指導(dǎo)課

活動方案指導(dǎo)課1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生明白制定計(jì)劃的重要性和必要性;

  2、了解活動方案的基本要素和基本格式;

  3、根據(jù)活動的課題通過討論,自主的進(jìn)行活動策劃,設(shè)計(jì)合理有效,切實(shí)可行的活動方案;

  二、過程與方法目標(biāo):

  學(xué)會將設(shè)計(jì)活動方案的理論和主題結(jié)合起來,設(shè)計(jì)合理的活動方案;情感態(tài)度與價(jià)值觀,

  目標(biāo):

  使學(xué)生懂得“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢!钡牡览。明白制定計(jì)劃的重要性和必要性。教學(xué)方法:講授法,談話法,討論法,合作交流法課時(shí)安排:

  課時(shí)教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:古人之所云:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。所以,有了一個既定的方針和目標(biāo),做事始終圍繞著這個目標(biāo),一步一個腳印兒的走下去,就一定會成功;顒臃桨甘情_展活動的必要前提,是活動的藍(lán)圖,所以,我們也要深信自己并且也要給自己一個目標(biāo),并且制定一個合理的計(jì)劃去用行動努力實(shí)施,那么,總有一天,我們也會成功的。

  所以我們要使開展的活動取得更好的效果,就應(yīng)該設(shè)計(jì)一份切實(shí)可行,合理有效的活動方案。上節(jié)課我們要求各組制定了各組的活動方案,為了方便研究,我給大家提供了一個表格模式,這節(jié)課我們就來交流展示一下,看看存在哪些問題,及時(shí)修改,以便于我們今后活動的進(jìn)行。

 。ǘ└鹘M展示已設(shè)計(jì)好的方案

  選兩組上臺展示。組長做全面介紹,成員自己介紹自己的任務(wù)。

  臺下不僅要學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點(diǎn),也要記錄下對方的不足,以便在評價(jià)時(shí)能夠共享“亮點(diǎn)”的同時(shí)也能吸取“教訓(xùn)”。

 。ㄈ├碚撝笇(dǎo)——活動方案的.制定:

  活動方案的基本要素和基本格式指導(dǎo):“活動方案是開展活動的必要前提,是活動的藍(lán)圖,一般包括:活動名稱、活動實(shí)施者、活動指導(dǎo)者、活動時(shí)間、組織形式、活動目標(biāo)、活動實(shí)施步驟、預(yù)期成果及表現(xiàn)形式、活動總結(jié)評價(jià)等內(nèi)容!睆(qiáng)調(diào)提示:

  1、活動方式可以多樣化:如調(diào)查活動、觀察活動、實(shí)驗(yàn)活動、社會服務(wù)活動等;

  2、活動方案要由粗到細(xì),如活動時(shí)間的安排、地點(diǎn)的安排、組織形式、人員的分工合作、活動的總?cè)蝿?wù)和分期任務(wù)等都要一一細(xì)化,便于活動中有的放矢。

  3、細(xì)節(jié)決定成敗,計(jì)劃不能太籠統(tǒng),那樣可操作性不強(qiáng),比如:制定采訪活動的計(jì)劃是,就簡單寫上,到辦公室采訪,往往會忽略一些細(xì)節(jié)考慮,采訪誰,如何與采訪對象聯(lián)系,采訪的內(nèi)容、采訪的記錄方法、活動中可能遇到的難題等,如果這些細(xì)節(jié)沒有考慮清楚,在活動中,可能導(dǎo)致整個活動的失敗,所以寫計(jì)劃要具體些,寫清楚具體的內(nèi)容并分步驟把活動的各個環(huán)節(jié)寫出來,要具體、可操作、條理清晰,活動計(jì)劃越細(xì)越具體,活動的操作性就越強(qiáng)。

  三、小組策劃——修改方案

  學(xué)生小組活動:通過討論,共同策劃,修改活動方案。

  四、班內(nèi)匯報(bào)——交流共享

  各小組派出代表將本組策劃的活動計(jì)劃在全班進(jìn)行匯報(bào),與其他同學(xué)交流,其他小組成員傾聽并記錄。

  五、完善活動方案:

  各小組成員在全班討論、提出修改意見和建議的基礎(chǔ)上,根據(jù)全班師生提出的修改意見建議,借鑒其他小組的好的做法,反思自己小組計(jì)劃的不足,進(jìn)一步修訂計(jì)劃,完善小組的活動方案。

  六、小結(jié):

  這節(jié)課我們各個小組根據(jù)本組的主題、成員等實(shí)際情況進(jìn)行了活動過程方案的設(shè)計(jì),通過交流我們發(fā)現(xiàn)了每個小組都有不同的亮點(diǎn),同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了存在的問題,我們集體的智慧讓各小組的方案又有了比較合理的調(diào)整,我想這對于以后的活動會有很大的幫助,但我們也應(yīng)該知道這個方案的制定并不是一成不變的,我們還需要在實(shí)施的過程中根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的調(diào)整。

  七、布置任務(wù),溫馨提示:

  請同學(xué)們下課后,小組間同學(xué)再繼續(xù)完善研究計(jì)劃,按照你們的研究計(jì)劃進(jìn)行資料的收集。在活動中如果遇到特殊的情況可以隨時(shí)將計(jì)劃做調(diào)整,遇到困難可以隨時(shí)請教老師,每個小組還要準(zhǔn)備一個檔案袋,把活動中的相關(guān)資料放在檔案袋中。

  對于我們以后的活動,老師想給大家?guī)拙錅剀疤崾荆夯顒悠陂g注意安全互相幫助,采訪時(shí)要事先約好時(shí)間和地點(diǎn),想好采訪問題,采訪時(shí)要注意文明禮貌。看哪個組能給我們一個驚喜,期待著你們的好消息

活動方案指導(dǎo)課2

  一、活動目標(biāo):

  通過口齒訓(xùn)練系列一,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,發(fā)展他們的思維能力和敏捷性;培養(yǎng)學(xué)生的口齒清晰及口頭語言表達(dá)能力;貫徹全國普及普通話的方針政策,喚起學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)普通話的求知欲,從而推動學(xué)生不僅克服口齒訓(xùn)練上的.困難,而且克服學(xué)習(xí)上的困難,努力學(xué)習(xí),爭取更大的進(jìn)步!

  二、活動內(nèi)容:

  口齒訓(xùn)練系列一,準(zhǔn)備五個繞口令,它們分別是:

  小試牛刀:石獅子吃澀獅子

  石獅寺前蹲著四十四個石獅子,

  寺前的樹上結(jié)了四十四個澀柿子,

  四十四個石獅子不吃四十四個澀柿子,

  四十四個澀柿子要吃四十四頭石獅子。

  指導(dǎo)要點(diǎn):1.“四”和“十”要分清,不要把“四”讀成“十”,也不要把“十”讀成“四”。

  “寺”和“子”要分清,“si”和“zi”要讀清晰。

  (1).借酸棗

  山下住著小三子,

  山腰住著三哥三嫂子。

  貪吃的三小子找到三哥三嫂子,

  要借三斗三升酸棗子;

  三哥三嫂子借三小子三斗三升酸棗子。

  三小子秋后打了酸棗子,

  還了三哥三嫂子三斗三升酸棗子。

  指導(dǎo)要點(diǎn):1.“山”和“三”要分清,“sh”和“s”發(fā)音部位不相同;

活動方案指導(dǎo)課3

  五月二十五日,市教研員到我校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。我講的是專題復(fù)習(xí)課《推斷題》,我的教學(xué)思路、教學(xué)方法的選擇,尤其是對學(xué)生解題思路的指導(dǎo),都得到了教研員的認(rèn)可和好評。教研員認(rèn)為我的講解和點(diǎn)撥都能做到簡煉、準(zhǔn)確、恰倒好處。且與學(xué)生關(guān)系融洽,啟發(fā)學(xué)生思維,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。當(dāng)然也有不足,如選題難度大等。并針對問題提出一些

  中肯的意見和建議。我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,總結(jié)如下:

  一、物質(zhì)推斷題是對元素及其化合物知識的'概括和總結(jié)

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中已明確指出:化學(xué)中考能力題考核重點(diǎn)要放在學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識、科學(xué)方法來分析、解決問題,放在對知識的整體聯(lián)系的能力上。而物質(zhì)推斷題能鞏固學(xué)生所學(xué)知識,考查學(xué)生邏輯思維能力,提高分析問題和解決問題的能力,因此得到了命題者的青睞,成為化學(xué)中考題中的傳統(tǒng)保留試題。但由于現(xiàn)在中考題難度降低,一定要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)把握好習(xí)題的難度。抓住主干知識,突出重點(diǎn)考點(diǎn),在吃透教材、統(tǒng)觀全局、分清主次的前提下,大膽取舍。切忌設(shè)計(jì)的習(xí)題太難太偏,既影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又容易讓中下等學(xué)生喪失信心,白白浪費(fèi)時(shí)間。

  通過設(shè)置小測驗(yàn)、練習(xí)或課堂提問等形式對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行檢測,確定知識點(diǎn)。備課時(shí),尋找突破重點(diǎn)知識的路徑,搜集典型例題,并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度設(shè)置不同難度的習(xí)題。

  二、本節(jié)課我采用“五步法”引導(dǎo)學(xué)生掌握推斷題的解題思路

  第一步要審清題意,把題目整個瀏覽一遍,然后在框圖當(dāng)中把相關(guān)信息表示出來;

  第二步最關(guān)鍵,我們把它稱作是找題眼,也就是找到解題的突破口;

  第三步是從題眼出發(fā),聯(lián)系所學(xué)過的知識,以及題目當(dāng)中所給的信息,大膽猜測、順藤摸瓜,運(yùn)用正向和逆向思維的方式,把物質(zhì)逐一地推斷出來;

  第四步將推斷結(jié)果帶回到題目當(dāng)中進(jìn)行驗(yàn)證,只有完全符合題目要求,才說明推斷是正確的。

  最后就是按照要求答出題目當(dāng)中所涉及的問題,在整個的過程當(dāng)中,找題眼是關(guān)鍵,而認(rèn)真審題則是前提。學(xué)生在答題的過程中,經(jīng)常審題審錯題,或?qū)⑿畔⑦z漏。在市教研員的指導(dǎo)下,我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成讀題知意,并用或勾或圈或點(diǎn)等方式標(biāo)示出反應(yīng)原理、物質(zhì)特征、現(xiàn)象特征等信息的習(xí)慣,通過做標(biāo)記的形式,以達(dá)到抓住要點(diǎn)的目的,在解題中產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。

  三、在復(fù)習(xí)課中要激發(fā)學(xué)生興趣,教學(xué)方法多樣化。

  切忌一講到底,要多用誘導(dǎo)法、啟發(fā)法、參與法、探討法等方法,充分體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的特點(diǎn),誘導(dǎo)學(xué)生審讀習(xí)題,回憶知識,解答習(xí)題,歸納題型,總結(jié)方法,啟發(fā)學(xué)生分析問題,尋找思路,煽動學(xué)生參與到課堂中來,引導(dǎo)學(xué)生探討解決問題的方法,要讓學(xué)生聽懂了,更要讓學(xué)生去感悟,反思和訓(xùn)練才容易讓學(xué)生掌握。

  通過這次市教研室的教學(xué)指導(dǎo),使我對專題復(fù)習(xí)課,尤其是“推斷題”題復(fù)習(xí)的框架及方法都有了進(jìn)一步的認(rèn)識和收獲。同時(shí)也明確了今后教學(xué)中的努力方向,相信在今后的復(fù)習(xí)課教學(xué)中,為了發(fā)揮“教與學(xué)”的最佳效果,幫助學(xué)生更好地鞏固知識,掌握技能,考出好成績,在專家的引領(lǐng)下,我會繼續(xù)探索、提高復(fù)習(xí)課的上法。

活動方案指導(dǎo)課4

  一、課外閱讀指導(dǎo)思想:

  加強(qiáng)人文關(guān)懷,營造良好的校園文化氛圍,培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的良好習(xí)慣,多讀書,讀好書,立志成才,特制定我校讀書活動方案。

  二、實(shí)施步驟:

 。ㄒ唬┳龊昧己瞄喿x興趣的培養(yǎng)。課外閱讀,作為語文課的延伸,能擴(kuò)大學(xué)生視野,發(fā)展智力,陶冶情感,從而提高學(xué)生的語文綜合能力和整體素質(zhì),興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。因此,要培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)必須從培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣開始。

  1、以講誘聽

  從新學(xué)期伊始,一有空閑,就可以讓孩子們圍坐在老師旁邊,聽老師給他們講《安徒生童話》、《伊索寓言》等,讓娓娓的話語帶他們進(jìn)入一個美妙的童話世界,從而激起他們強(qiáng)烈的看書欲望,激發(fā)閱讀興趣。

  2、以境激趣

  我們還可以有意識地把學(xué)生帶進(jìn)圖書室、閱覽室參觀,任他們隨意翻看,讓他們感受課外書的吸引力,感染書迷專心致志讀書的精神,感受那濃濃的讀書氛圍,從而激發(fā)閱讀愿望。

  3、以活動促趣

  有計(jì)劃、有步驟地開展精品天天讀,感悟天天說活動,鼓勵學(xué)生利用空閑時(shí)間,借閱書報(bào),每天早晨向同學(xué)們介紹自己的讀書心得,對閱讀次數(shù)多、感悟精彩的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫剟。并開展師生共讀活動。推薦給學(xué)生的書教師也要讀,并積極和學(xué)生交流讀書心得,進(jìn)行心靈的對話,這樣不僅有利于師生情感的溝通,而且有利于學(xué)生精神世界的充實(shí)。

  1

  (二)創(chuàng)設(shè)有利的閱讀環(huán)境

  閱讀陣地建設(shè)分為:完全開放校園圖書室,把借閱的自由交到學(xué)生手中,學(xué)生可以自由去借閱。

 。ㄈ⒆龊瞄喿x內(nèi)容的推薦。

 。1)結(jié)合課內(nèi)閱讀教學(xué),以一篇帶多篇

  收集和文章結(jié)構(gòu)、主題方面相似的文章。讓學(xué)生交流。這樣的內(nèi)容,對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度也會有幫助,因?yàn)橹黝}相似,理解相對容易。

 。2)結(jié)合興趣愛好,自由選擇。

  老師要對學(xué)生課外閱讀的書有足夠的寬容,在孩子閱讀中,一直都存在著成人愛好與孩子喜歡的差距。其實(shí)我們對學(xué)生的閱讀心理還知之甚少,在這種情況下,就更應(yīng)該對孩子的閱讀選擇足夠尊重。

 。3)必讀書目推薦

  有自由,也有強(qiáng)制,因?yàn)閷W(xué)生畢竟是學(xué)生,還需要把精華呈現(xiàn)在他們眼前,多做些時(shí)尚的廣告。主要采取推薦和自選兩種形式。

 。4)閱讀生活推薦

  帶文字的書籍我們要閱讀,但更重要的是要學(xué)習(xí)關(guān)注我們的生活,閱讀生活中的無字天書,這對學(xué)生來說,比較感興趣,因?yàn)槿怂坪跆焐蛺鄣缆犕菊f,同時(shí)我們將重點(diǎn)落在“舉世矚目的新聞”方面。

 。ㄋ模┳龊瞄喿x方法的指導(dǎo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生的五個習(xí)慣:邊讀邊查,邊讀邊想,邊讀邊劃,邊讀邊批,邊走邊誦。

  “不動筆墨不讀書”是古人留下的好習(xí)慣,我們在繼承的同時(shí),根據(jù)課本的要求將之改為查工具書或資料;思考文本中的疑點(diǎn)、重點(diǎn)、特點(diǎn);劃出中心2句或精彩的詞句,及時(shí)寫下自己的感想;邊走邊讀是針對“閱讀生活”提出來的,生活即書本,平時(shí)多注意生活中發(fā)生的事,就會學(xué)到很多的生存本領(lǐng)。

  2、教給學(xué)生必需的讀書符號,養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。如:“‖、~、——、—?、△、①②③”等,在課外重點(diǎn)段的訓(xùn)練中,就可以大量訓(xùn)練,并多次強(qiáng)調(diào),直到學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣為止。

  3、圍剪輯法:就是把讀過的好文章或片斷剪下來,貼在自己準(zhǔn)備的剪貼本上。注意分門別類粘貼,最好在本子前面加上目錄、封面,作為寫作的資料庫。

  4.文摘卡片法:在閱讀時(shí),把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在自己制作的卡片上。制卡片時(shí)要注意持久性和易于保存,還要做好歸類,以便日后查找,此舉貴在持之以恒。

  5.寫心得體會法:就是讀完一篇文章或一本書后,掩卷深思,將自己感受最深的一點(diǎn)寫下來,對文章中的教育意義加以分析,談?wù)勛约旱母惺、啟發(fā)或由此產(chǎn)生的聯(lián)想,抒發(fā)自己時(shí)惰感。

  6.編寫提綱法:看一篇文章或讀一本書的時(shí)候,把文中的主要意思擬定成提綱,這樣可以幫助我們抓住一本書或一篇文章的要點(diǎn)。

  7.列表法:這種方法可避免讀書只追求故事情節(jié)而不深入思考的不良習(xí)慣,養(yǎng)成“不動筆墨不翻書”的習(xí)慣,對提高寫作能力有重要的作用。

  8.批注法:當(dāng)自己讀到感受最深處就寫上自己的評語或者眉批或者旁注,這樣可以培養(yǎng)自己的.思維能力和理解問題的能力,從中也可以看出自己對文章的理解程度和收獲。

  三、保證充足的閱讀時(shí)間

  在校:單周一節(jié)閱讀課,雙周一節(jié)閱讀活動交流課;單周周四早讀時(shí)間為課外閱讀課。

  在家:每周由家長簽字督促孩子看1小時(shí)以上課外書,發(fā)揮家長的監(jiān)督作用。

  學(xué)校和家長一起努力,讓孩子的課外閱讀達(dá)到一定量的積累和習(xí)慣的培養(yǎng)。

  四、加強(qiáng)閱讀的制度化管理引入評價(jià)激勵機(jī)制

  1、學(xué)期初,宜為學(xué)生確定較為詳細(xì)的分期閱讀指標(biāo),包括每周(月、學(xué)期)應(yīng)閱讀的各類小說、散文、詩歌、戲曲、科技信息、新聞雜志等等的篇數(shù)及字?jǐn)?shù),應(yīng)該作好的讀書筆記及讀書心得的篇數(shù)及字?jǐn)?shù)等,并指定專人負(fù)責(zé)階段性的檢查落實(shí),教師定期抽查,獎勤罰懶。此舉對于平時(shí)具有閱讀習(xí)慣的學(xué)生而言,可以進(jìn)一步使其明白閱讀目的及任務(wù);對于平時(shí)沒有閱讀習(xí)慣的學(xué)生而言,通過強(qiáng)制性的定量閱讀,可以促使其逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。一段時(shí)間堅(jiān)持下來,學(xué)生開展課外閱讀便能蔚然成風(fēng)。

  2、引入評價(jià)激勵機(jī)制為學(xué)生閱讀定量,實(shí)施制度化管理,只是一種手段,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,但是久而久之學(xué)生難免產(chǎn)生逆反心理,不利于閱讀興趣的培養(yǎng)。要想學(xué)生長久地保持極大的閱讀興趣,把課外閱讀變成一種自覺行為,光靠制度化管理是不夠的,還應(yīng)適時(shí)適度地引進(jìn)評價(jià)激勵機(jī)制。評價(jià)激勵可以從以下幾方面入手:

 、匍_展閱讀量的統(tǒng)計(jì)和競賽活動

  以天或周或月為單位,進(jìn)行閱讀登記。登記的內(nèi)容可以包括書名、篇名、頁數(shù)、字?jǐn)?shù),讀書筆記、心得體會的篇數(shù)、字?jǐn)?shù)等。這樣的統(tǒng)計(jì)和競賽能一定程度地激勵學(xué)生的閱讀欲望。

 、诙ㄆ谂e行讀書筆記、資料卡片的展覽會每次展覽挑選其中較優(yōu)秀的筆記或卡片展出,讓學(xué)生的閱讀成果得以呈現(xiàn),既為其他學(xué)生提供有價(jià)值的借鑒,也能進(jìn)一步激發(fā)廣大學(xué)生的表現(xiàn)欲和閱讀興趣。

 、坶_展形式多樣的讀書報(bào)告會定期或不定期地開展各種形式多樣的讀書報(bào)告會,如演講會、故事會、時(shí)事報(bào)告會、科技報(bào)告會、詩歌朗誦會等等。以多種能力的培養(yǎng)再現(xiàn)學(xué)生課外閱讀的收獲,使學(xué)生在這些活動中,進(jìn)一步拓寬知識面,在改造認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同時(shí),發(fā)展包括創(chuàng)新能力在內(nèi)的各種綜合能力。

  五、成立學(xué)校閱讀檢查領(lǐng)導(dǎo)小組組長:鄧民修副組長:鄧戰(zhàn)士

  組員:趙高侖玉曉燕艾景社趙麗芳

  職責(zé):負(fù)責(zé)巡回檢查同學(xué)的閱讀情況,閱讀匯報(bào)、故事比賽、讀書筆記等。

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