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【薦】大班語言活動方案
為確保事情或工作順利開展，常常需要預(yù)先準備方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的大班語言活動方案，歡迎閱讀與收藏。
大班語言活動方案1
【活動目標】
1、欣賞故事傳說，理解詞匯：“聚精會神”“頭破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就學什么。
2、通過提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化。
3、懂得每個人都有自己的特點，不要盲目跟別人學的道理。
【活動準備】
1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動畫。
2、小貓手偶一個。
【活動過程】
教師以談話引出活動內(nèi)容。
1教師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長又長。
2師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎?
3幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事傳說。
師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來看看會發(fā)生什么事情。
教師出示教學圖片，有表情地講述寓言。
1教師出示圖片，生動地講述寓言《小貓刮胡子》。
2師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢?
教師引導幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事傳說。
1理解第一幅圖片的內(nèi)容：主人正在做什么?小花貓在看什么?
2教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片，理解寓言情節(jié)。
3師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時發(fā)生了什么事情?為什么會碰得頭破血流?
教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言。
1教師指圖與幼兒共同講述寓言。
2師：小花貓能刮胡子嗎?
3教師小結(jié)：原來，胡子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時得用它來測量洞的.大小。如果沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過去。
引導幼兒進行拓展談話，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學什么。
師：小花貓的主人刮胡子對不對?
師：為什么主人應(yīng)該刮，小花貓卻不能刮呢?
師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會和它說什么?
大班語言活動方案2
活動名稱：很大很大的爸爸
活動目標：
1理解散文，感受散文中夸張比擬的童趣。
2嘗試模仿散文中夸張的語言形容爸爸。
3幼兒能夠大膽想像對散文進行仿編。
活動重點：
幼兒能夠理解散文中比擬的修辭方法。
活動難點：
幼兒能夠大膽想像對散文進行仿編。
活動準備：
圖片，畫紙，畫筆。
活動過程：
1談話導入
師：“你家里都有誰呀？誰的力氣最大？”并對其進行描述。
2欣賞散文詩。
師：“詩里面的爸爸站著的時候像什么？躺著的時候？”
3出示圖片再次欣賞散文詩。
師：“詩里面爸爸站著時腳是第幾層？胳膊，肩呢？
躺著的時候腳像船的哪？頭呢？身體呢？可以和在爸爸的身
上做什么游戲呀？”
4教師和幼兒一起來復述散文詩。
5分組討論并畫下自己的爸爸像什么？
師：“小朋友想一想爸爸站著和你做游戲的時候像什么？躺著呢？那我們分組討論，并畫下來”
6請幼兒自己來紡編詩。
7歌曲形式結(jié)束。
師：“我們爸爸棒嗎？讓我們來唱一唱好爸爸夸夸咱們的'爸爸吧！”
散文詩：
很大很大的爸爸
我的爸爸站著的時候就像一座樓，腳是第一層，胳膊是第二層，肩是第三層，我要使出爬山的近才能爬上爸爸的這座樓，我的爸爸躺著的時候就像一條船，腳是船尾，頭是駕駛臺，身體是又寬雙大的甲板，無論我在板上翻跟頭，跑步，跳高爸爸的這艘船總是穩(wěn)穩(wěn)的，要是我一摁他的鼻子他還會發(fā)出和在輪船一樣的汽笛聲，唔唔！！我的爸爸真的很大很大你要是不相信就來我們家看看吧
大班語言活動方案3
幼兒園大班語言活動設(shè)計――秋天的雨
目標：
1．觀察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發(fā)對大自然的熱愛之情。
2．感知、體驗作品的語言美、意境美，嘗試仿編。
活動一：美麗的秋天
準備：
安排一處秋季特征明顯的郊外。
過程：
(通過郊游和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒。)
師：秋天有哪些美麗的顏色？
幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。
幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。
幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。
師：秋天是個收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味?
幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。
幼：桂花、菊花的香味。
幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。
師：秋天一過，冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作準備的呢?
幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準備冬眠。
幼：螞蟻、松鼠儲藏糧食。
幼：喜鵲忙著搭房子。
幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。
幼：風一吹，樹葉一片片飄落下來。
活動二：涼爽的秋雨
準備：
在園內(nèi)戶外場地進行。
過程：
(教師有意識地引導幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。)
師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。
幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。
師：秋雨落在身上有什么感覺?
幼：很涼快，很舒服。
師：一陣秋雨過后，你覺得周圍有什么變化?
幼：天氣越來越?jīng)觥?/p>
幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。
活動三：欣賞《秋天的雨)
師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。
師：你聽到了什么?為什么散文中說秋天的雨是鑰匙?
幼：秋雨給我們帶來了清涼的秋天，帶走了夏天。
師：為什么說秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門?
幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。
師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?
幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。
幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。
幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。
師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。
師：秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?
幼：秋天有各種水果的香。
幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。
幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開，好像有一塊磁鐵吸住了他們。
師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭？
幼：因為秋雨告訴大家，冬天快要來了。
師：動物聽到了是怎么做的?樹葉聽到了又是怎么做的?
師：請小朋友閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景。
(再次完整地傾聽配樂朗誦。)
活動四：秋景圖
師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些美麗的景色?請你學著散文中的語言向大家介紹一下。
幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。
幼：桂花發(fā)出陣陣誘人的清香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了……
師：請根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。
（幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進行創(chuàng)作，表達自己對秋天的感受。)
附：秋天的雨
秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。
秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。
秋天的雨，是一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃色的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，給了田野，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的.。聽，桔子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭。
秋天的雨，有非常好聞的氣味呢! 不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。
秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準備過冬了。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。
秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌……
大班語言活動方案4
一、游戲綜述
經(jīng)典故事《人參娃娃》曾經(jīng)伴隨了20世紀70年代兒童的成長。由這一故事改編的同名動畫片《人參娃娃》具有濃郁的中國特色,通過人參娃娃懲罰財主胡刮皮的故事,使幼兒從小就了解中華民族的傳統(tǒng)美德——樂予助人、疾惡如仇,知道壞人總會得到應(yīng)有的報應(yīng)。故事里塑造的白白胖胖的人參娃娃形象,很討人喜歡。人參娃娃的天真形象把孩子的童趣展露無疑!故事中的其他人物也別具特色,既增加了故事的戲劇性效果,又在營造緊張氣氛的同時讓我們感受到風趣和幽默�，F(xiàn)在中國孩子的視線都被國外動畫片和文學作品所吸引,我們應(yīng)當在讓他們了解國外優(yōu)秀作品的同時,更多地了解傳統(tǒng)的、有中國特色的文學作品。因此,我們將動畫片《人參娃娃》改編為適合中班幼兒表演的劇作。
二、游戲網(wǎng)絡(luò)
三、游戲準備
(一)經(jīng)驗準備
1.組織幼兒觀看動畫片《人參娃娃》,熟悉故事的情節(jié),初步了解胡刮皮和胡刮皮老婆兇狠、陰險的人物特點。
2.開展語言活動“小種子快發(fā)芽”,為表演作準備。
3.通過健康活動“人參的作用”,引導幼兒了解人參的特點,知道胡刮皮搶人參的原因。
4.排練舞蹈《人參舞》,讓幼兒知道舞蹈的內(nèi)容,提示幼兒在表演時要有表情,要面對觀眾,上下場動作要利索等。
(二)游戲資源
1.創(chuàng)設(shè)場景,準備道具。
(1)場景:椅子、樹、花草。
(2)道具:胡刮皮的算盤、胡刮皮老婆的煙袋、小虎子的水桶和扁擔、人參娃娃的人參,以及椅子、木盆、洗的衣服、挑水的水井、家丁們的棍子、歡慶舞蹈中的腰鼓等。
2.選配音樂。
(1)意境闊大的音樂用于:動畫片《人參娃娃》中的旁白音樂。
(2)陰森恐怖的音樂:用于第一場胡刮皮出場。
(3)妖嬈的音樂:用于第一場胡刮皮老婆出場。
(4)憂郁的音樂:用于第二場小虎子挑水出場、洗衣服。
(5)歡快的音樂:用于第二場人參娃娃出場。
(6)活潑的音樂:用于第二場人參娃娃舞蹈。
(7)低沉的音樂(動畫片中的同場景音樂):用于第四場小虎子晚上睡不著覺去報信。
(8)激烈的音樂:用于第四場胡刮皮與人參娃娃和小虎子搏斗。
(9)喜慶的音樂:用于第四場勝利時的歡慶舞蹈。
(三)家庭與社區(qū)
家長可以利用網(wǎng)絡(luò)讓幼兒欣賞影片《人參娃姓》,幫助幼兒深入地了解劇中人物的特點。
四、游戲提示
1、胡刮皮和小虎子的人物塑造是整個表演游戲的難點,由于故事的情節(jié)離現(xiàn)在幼二的生活很遙遠,他們對胡刮皮和小虎子的人物性格沒有認知經(jīng)驗,難以準確地刻畫胡刮皮的兇狠、惡毒和小虎子受苦受難、悲慘可憐的人物特點。因此,活動時教師應(yīng)先講1~2遍故事,然后幫助幼兒分析作品中人物形象的特征。在進入排練時則分段進行,表演完一段后教師要引導幼兒討論,體驗角色的心理變化。表演過程中,注意指導幼兒通過動作、表情、對話的語氣表現(xiàn)出人物的特點。這樣幼兒對人物形象的塑造就會越來越準確。
2、胡刮皮的老婆雖然出場時間不長,卻是個亮點。她可笑的造型,走起路來一扭一扭的壞樣子,都會讓下面的觀眾捧腹大笑。這個角色不可以輕視。首先要找一個性 格比較大方的幼兒,要求表演能力較強,表演起來放得開。不管幼兒自身的能力有多強,教師都要告訴她:無論下面的觀眾有什么樣的反應(yīng),都要按自己平時的表演繼續(xù)演,不要受觀眾的影響,因為觀眾是來看表演的,你是表演的。這個角色演好了,正式表演時就有了一個好的開場。
3、進行表演活動時,剛開始幼兒上、下場或在舞蹈中的動作與音樂不是很合拍,比較容易出現(xiàn)以下兩種情況:一是動作和音樂節(jié)拍不一致,二是沒在規(guī)定的節(jié)拍里變換隊形。對此教師應(yīng)當幫助幼兒學會數(shù)音樂的節(jié)奏。一開始,教師可以幫著數(shù)音樂的'節(jié)拍,讓幼兒有一個熟悉音樂節(jié)拍的過程。教師還可以用提前提示法,也就是早一拍提示幼兒下一拍應(yīng)該做什么。只有幼兒對音樂熟悉了,會聽節(jié)拍了,才能使自己的表演與音樂協(xié)調(diào)起來。
4、根據(jù)幼兒的興趣,我們開展了以下活動:①美術(shù)活動“人參寶寶”,指導幼兒動手做人參。②社會活動“參觀福利院”、“我們的生活多美好”,讓幼兒知道在遇到有困難的人、自己又有能力的情況下,應(yīng)該去幫助別人。③音樂活動“小小鼓兒敲起來”,引導幼兒進行豐富的舞蹈創(chuàng)編活動。④體育活動“勤勞的人”,讓幼兒明白人要勤勞、不能懶惰的道理。
五、游戲小故事
“老師,我的水桶不重,怎么辦?”
兒童劇排了前面一段,排到小虎子挑水上場的環(huán)節(jié),表演小虎子的孩予挑著水桶上場,怎么也做不出挑得很累、很吃力、很辛苦的樣子。我反復地示范了幾次,輪到他來做,他還是很輕松地就挑上場了。我站在前面,著急地引導:“腰彎下去,很累,挑不動了……”他還是很輕松地挑著兩個水桶晃來晃去地走上了臺,見我著急的樣子,他也著急了起來,對著我說:“老師,我的水桶不重,怎么辦?”聽到孩子的問題,我愣住了!是呀,孩子確實沒有挑過重的東西,怎么會做出與重的感覺相應(yīng)的動作呢?我靈機一動,拿了幾本書放進水桶里,讓他挑,我手上帶著勁,讓他感受一下重量的增加,這樣來回地讓他感覺了好幾次,再把水桶里的書拿掉重新上場,我在一旁提醒他找剛才的感覺,他一聽立即彎下了腰,做出很吃力的樣子。
表演往往是來源于生活的,孩子從來就沒有挑過重的東西,讓他憑空想象出那種感覺,由于沒有切身體會,他是無法做到的。我讓孩子親身體驗過后再進行表演,角色的真實感就自然地表現(xiàn)出來。
大班語言活動方案5
活動目標
1、引導幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，并連貫講述。
2、啟發(fā)幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手操作能力。
3、通過學習，激發(fā)幼兒關(guān)心愛護同伴的情感，培養(yǎng)幼兒廢物利用的習慣。
活動準備
1、故事《皮鞋車》課件、
2、小動物頭飾、舊皮鞋一只、舊掛歷紙、剪刀、膠水、彩筆等。
活動過程
一、導入
1、小朋友，今天老師帶來了一樣東西，你們看這是什么?(出示舊皮鞋)
這是一只什么樣的鞋子?(又臟又破)
2、如果你的家里有這樣的鞋子，爸爸媽媽會怎樣做?(扔掉、賣掉等)
小結(jié)：剛才小朋友回答的真好，說了這么多。
二、基本部分
1、討論：森林里的草地上也有這樣的一只舊皮鞋，小動物們看見了會怎么樣呢?(分組討論、回答)
小結(jié)：小朋友都說小動物會把它扔掉、賣掉，小動物到底是怎么做的呢?
2、通過表演，了解故事內(nèi)容。
(1)快看，有一只小動物過來了，它是誰呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子會怎么做，怎么說呢?(自由說)
(2)又有一只小動物過來了，它是誰?(小松鼠)咱們再來猜一猜它會怎樣做怎樣說?(自由說)
(3)小朋友再看誰來了?(小老鼠)小老鼠請小朋友猜一猜它會怎么做怎么說?誰來說一說?(自由說)
(4)小朋友說小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車呢?(分組討論)(擦干凈、按上車把、輪子等)
(5)變廢為寶教育：
小老鼠真是一只聰明的`小動物，它不怕臟、不怕累，把一只舊皮鞋變成了一輛又干凈漂亮又很有用的皮鞋車，如果小朋友有這樣一只舊皮鞋，你會把它變成什么有用的東西?(自由說)
3、續(xù)編故事：
教師：故事聽完了，老師有一個問題請小朋友想一想：
(1)小老鼠開著干凈漂亮的皮鞋車會干什么呢?(討論，提醒幼兒用完整的話回答)
(2)你喜歡故事里的那只小動物?為什么?
(3)如果你有一輛這樣的皮鞋車，你會開著車做什么呢?(自由說)
4、完整欣賞故事：
現(xiàn)在我們完整的聽一遍故事《皮鞋車》，小朋友可以小聲說一說小動物們說的話。
三、延伸活動：
1、小結(jié)故事大意。
2、廢舊物品制作：
小朋友想不想要一雙漂亮的鞋子呢?
桌子上有老師準備好的舊掛歷紙、膠水等，小朋友可以用這些材料做一雙漂亮的拖鞋，
現(xiàn)在請每組的小朋友自由分工，一起做一雙鞋子。
大班語言活動方案6
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。
活動準備：
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
活動過程：
一、導入活動：（出示課件：大尾巴） 猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？ 二、理解故事：
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：
（1）看（教師演示動畫） 春天：小雞尾巴擋雨 夏天：蝸牛尾巴扇風
秋天：小兔尾巴掃葉 冬天：小貓尾巴保暖 （2）說 在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說） 2、完整欣賞故事 到底發(fā)生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。（老師完整地講述故事） 3、表演 小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學一學能干的小松鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？ （大家一起邊講述邊表演） 三、仿編故事 1、討論：
�。�1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢？ （2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論） 2、仿編新故事 （1）引導幼兒想象記錄 春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事
情呢，請小朋友去把它畫出來。
�。�2）幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。
�。�3）講述新故事 選擇幾個小朋友的畫講一講。能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。
如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。
活動延伸：
繼續(xù)仿編新故事 大班語言活動方案 2 教學目標一、欣賞并學習朗誦古詩《一去二三里》。
二、理解、感受古詩《一去二三里》描寫的美好意境，激發(fā)熱愛大自然的'情感。
根據(jù)教材和本班幼兒的實際情況，本活動中的欣賞、學習朗誦古詩《一去二三里》是重點，理解、感受古詩《一去二三里》詩中的意境是難點。
教學準備一、幼兒用書《一去二三里》。
二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三里》。
三、視頻圖片一套。
活動過程一、談話 1、教師：小朋友，你們會數(shù)數(shù)嗎？我們先來個數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰數(shù)得準。
教師：真厲害！小朋友你們知道嗎，在我國的古代有一位詩人，他把這十個數(shù)字寫在一首詩里，想知道他是怎樣寫的嗎？那好，今天我們就一起來學習這首古詩吧，名字就叫《一去二三里》。
二、聽古詩《一去二三里》 1、聽配樂古詩朗誦《一去二三里》。
2、討論。
小朋友，你們聽到了什么？請你把聽到的說出來。
二、欣賞古詩《一去二三里》 1、圖文結(jié)合，理解古詩描寫的美好意境。
播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩《一去二三里》的意思，幫助幼兒學習古詩。"一去二三里"，意思就是說詩人從別處走來，走了很遠大概是二三里路，"煙村四五家"，看見一個小山村，炊煙裊裊，住著四五戶人家，"門前六七樹"就是這些人家的門前長著一些樹木，"九十枝花"說的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花。
2、結(jié)合課本圖片，講解古詩《一去二三里》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》，教師把古詩編成故事講給幼兒聽，進一步幫助幼兒理解詩意。
兩個數(shù)字小兄弟，從家里出來去山上放牛（或者是騎著牛去游玩），走了大概二三里的路，看見一個美麗的小村子，村里住著四
五戶人家，正遇上做飯時間，可以看見裊裊炊煙，家家門前都有六七棵樹，村子里還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。��！這個小村子真的是太美了！ 三、學習朗誦古詩《一去二三里》。
1、教師朗誦古詩《一去二三里》，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。
2、幼兒集體朗讀古詩《一去二三里》3——4 遍。教師巡回指導，提醒幼兒讀準字音。
3、分組學習朗讀古詩《一去二三里》，在用感情朗讀的同時再次感受古詩所表現(xiàn)的意境美。
四、在歡快的樂曲聲中結(jié)束本活動。
大班語言活動方案7
活動目標
1、通過學習圖片故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的口語表述能力，發(fā)展思維的想像力、求異性和發(fā)散性。
2、通過活動，培養(yǎng)幼兒善良、同情、友愛、助人的情感和行為，幫助幼兒有序地觀察圖片，加強幼兒專心地傾聽同伴講述的能力。
3、引導幼兒發(fā)展靈活的人格特征。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備
物質(zhì)準備：掛圖：禮物船，看圖講述，有條件的班級可準備實物模型。
知識經(jīng)驗準備：課前讓幼兒參與別人的生日會。
環(huán)境準備：活動室中擺放一些禮物，掛上彩帶、氣球，營造生日的氣氛。
活動過程
(一)感知理解講述對象。
教師先出示掛圖中裝滿禮物的船(其他部分遮擋住或出示模型船)，讓幼兒猜這只船的來歷，激起幼兒的講述興趣。
師：這是一只什么樣的船?上面有什么?可以叫做什么船?引導幼兒圍繞這只船充分發(fā)揮想像，暢所欲言。
(二)教師出示掛圖，引導幼兒觀察圖片中不同角色的行為，理解禮物船的來歷和去向。
師問：
1、這只船是誰做的?
2、這只船開始是什么樣的?后來有哪些變化?
3、是誰使這只船變化的?
4、小船最后漂到了誰的家?(幼兒回答)
(三)幼兒動用已有的經(jīng)驗講述。
幼兒分組自由講述。教師巡回參與各組活動，引導幼兒專心傾聽，積極大膽講述。
(四)引進講述經(jīng)驗。
教師提出以下問題幫助幼兒歸納講述思路。
1、是誰第一個要給小熊過生日?它給小熊做了什么樣的禮物?用什么裝著送去呢?
2、誰是第一個看見禮物船的.?它給禮物船增加了什么?
3、接下來有哪些小動物把自己的禮物放上船?
4、最后，小船事實上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么樣?(提問幼兒按順序目答)
(五)遷移新的講述經(jīng)驗。
教師引導幼兒進行“禮物船”的情境表演。全體幼兒分為幾組，分別扮演各個角色。請兩位幼兒雙手對拉，撐開手臂作小船狀，小船不斷地漂下……
表演后，請幼兒按以上提供的經(jīng)驗，用完整連貫的語言有感情地講述圖中的內(nèi)容。其中教師注意提示幼兒去感受和體驗圖中人物的真誠友誼和美好的情感。
(六)小結(jié)。
各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：利用美工活動教會幼兒制作小禮物。
語言：讓幼兒學習基本的祝愿語句和禮貌用語。
社會：提高幼兒的文明意識及行為。(啟發(fā)幼兒思考什么禮物最合適，怎樣的送禮方法更新更好)
生活中滲透：教師可組織幼兒參與幼兒的生日會，增加幼兒的生活知識經(jīng)驗，增進幼兒之間真誠、友好的情感。
環(huán)境中滲透：為幼兒提供一些物品、彩紙、絲帶，讓他們在制作過程中，發(fā)展動手操作能力。此外，營造一些節(jié)日的氣氛，增加幼兒之間的交往能力。
家庭中滲透：建議家長帶幼兒去參加朋友的宴會，學講一些祝愿語句和禮貌語，培養(yǎng)幼兒良好的文明習慣。
大班語言活動方案8
活動目標：
1． 能仔細觀察畫面，根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序，并講述理由。
2．學習運用"驚慌""喝醉"等詞句，講述角色的動作、表情與心理活動。
3．能安靜傾聽同伴發(fā)言。
活動準備：
1．《貪嘴的貓》圖片4幅，醉貓手偶一個。
2．幼兒用書。
活動重點：
能根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序展開聯(lián)想和講述。
活動難點：
能用一定的詞句、連貫完整的語言大膽表達自己的想法。
指導要點：
引導幼兒仔細觀察角色的動態(tài)、表情，根據(jù)事情發(fā)生的前后經(jīng)過排列圖片，并進行講述。
活動過程：
1．出示手偶，激發(fā)興趣。
老師；今天我們班來了一位客人，是誰呀？（貓）看一看今天的貓與平時有什么不一樣？（貓醉了）到底發(fā)生了什么事呀？
2．出示圖四，引導幼兒觀察。
提問：
（1）這張圖講了一件什么事？（幼兒自由講述）
�。�2）老鼠不是很怕貓嗎？怎么敢在貓的眼皮底下竄來竄去，還敢偷吃魚和雞蛋呢？
�。�3）貓怎么會睡著的呢？猜一猜，瓶子里裝的是什么？
�。�4）貓喝醉了，躺在地上打呼嚕，睡得又香又熟。那么，這瓶酒又是從哪里來的？是誰放在那兒的呢？為什么？
3．觀察圖二。
�。�1） 這張圖應(yīng)排在哪里？前面還是后面，為什么？
（2） 老鼠為什么在桌上放酒和魚呢？
4．觀察圖一。
�。�1） 這張圖應(yīng)排在哪里，為什么？
�。�2） 洞外的老鼠被貓抓住了，洞里的老鼠心里覺得怎樣？從哪里看出它們很驚慌？它們可能在商量什么？
小結(jié)：一群小老鼠經(jīng)常從墻洞里鉆出來偷東西吃�？墒牵魅损B(yǎng)了一只大花貓，老鼠一不小心就會被貓給捉住。這天，大花貓又抓住了一只老鼠，躲在洞里的老鼠看見了非常驚慌，它們說："這可不行，咱們可不能在這等死，要馬上動腦筋想辦法對付大花貓。"
（3） 它們想辦法對付貓，貓會上當嗎？
5．觀察圖三排圖。
這張圖應(yīng)排在哪里，為什么？（申訴理由）啟發(fā)。
提問：
�。�1）貓看到一大瓶酒和魚會高興地說什么？它是怎樣喝酒、吃魚的'？
�。�2）貓喝著酒，啃著魚骨頭。這時候，墻洞里的老鼠心里會怎么想？為什么發(fā)笑？
�。�3）貓怎么會上老鼠的當？你認為這是一只怎樣的貓？
6．按順序編講故事。
這四幅圖講得是貪嘴的貓上老鼠的當?shù)墓适�。請小朋友把這件事的開始、經(jīng)過和結(jié)果，連起來編個故事，并把貓和鼠是怎么想、怎么講、怎么做的，用已經(jīng)學過的好聽的詞句編到故事中去。
�。�1）幼兒閱讀幼兒用書，互相提示及編講。
�。�2）請個別幼兒示范講述。
�。�3） 教師評價--鼓勵用詞恰當，編講時有情節(jié)、有對話、有心理活動的幼兒。
7 . 教師示范講述。
評價要素：
1．能否理解圖片內(nèi)容找出其中的前后關(guān)系進行排圖。
2．能否對角色間的對話和心理活動進行聯(lián)想，并用連貫的、好聽的詞句編講故事。
活動建議：
可把圖片放置于語言區(qū)中，供幼兒進區(qū)時練習排圖講述。
大班語言活動方案9
一、分析
此活動設(shè)計分為基本二大部分，第一部分是通過多媒體課件理解故事內(nèi)容，第二部分是一個自由的游戲活動，大班語言活動《魔力噴嚏》反思。
活動設(shè)計的可取之處是：1、運用了現(xiàn)代化教育手段——多媒體課件這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動、聲形并茂的特點很易引起幼兒的興趣；2、是運用了游戲這種幼兒喜聞樂見的形式，給孩子一個寬松自由的環(huán)境。
但從總的活動設(shè)計來看，卻在不少實際問題：
1、目標定位不明確
整個活動過程停留在孩子理解故事情節(jié)上，不能體現(xiàn)新綱要“以人為本”的精神，讓幼兒“樂于說”、“體驗交流的樂趣”，或創(chuàng)造條件讓幼兒積極、主動地構(gòu)建語言，自發(fā)地發(fā)表自己的想象等。活動目標不明確，與新綱要的精神相違背。
2、教學模式陳舊，依然是“牽著孩子鼻子走”。
活動中沒能體現(xiàn)新理念下“尊重幼兒個體”、“尊重幼兒體發(fā)展”的精神，沒有給孩子思維、想象的空間，而是在“教師一問，幼兒一答”的模式中讓孩子明顯處于被動地位。
3、沒有充分發(fā)揮游戲的多種功能。
活動中雖然運用了游戲這種魅力經(jīng)久不衰的手段，但是從案例中可見，此游戲純粹停留在“娛樂”功能上，對于游戲的“教育功能”，“發(fā)展孩子多方面功能”的作用無從體現(xiàn)，從而不能很好的為目標服務(wù)。
4、教材分析力度不夠，把握教材不夠深入。
從活動設(shè)計的內(nèi)容來看，《魔力噴嚏》的故事具有“奇思異想”的特點，可以借此充分發(fā)揮幼兒的想象思維，幼教之友《大班語言活動《魔力噴嚏》反思》。而活動中卻根本無體現(xiàn)，沒有讓孩子自己去思考“魔力噴嚏”還可以讓世界發(fā)生什么變化？“而展開想象的翅膀。
5、教學形式不能很好的體現(xiàn)新理念。
新《綱要》明確指出：“發(fā)展孩子語言應(yīng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松自由的環(huán)境，支持、吸引、鼓勵孩子與他人進行交流，體驗交流的樂趣”，而此活動形式除了讓孩子“回答問題”，讓孩子去體驗作品、體驗交流的樂趣的根本無從談起。
二、反思
1、語言活動應(yīng)有明確的目標定位，以新《綱要》為指導，體現(xiàn)“以人為本”的新、理念。
新《綱要》的語言領(lǐng)域目標，明顯地多以“體驗、樂意、大膽說”為基準，從孩子本位出發(fā)，如目標第一條就是“樂意與人交流”，并且綱要強調(diào)了“語言能力是在運用中發(fā)展起來的”，純粹淡化了以前得視語言形式學習的特點，而是強調(diào)了語言的“人本”精神與交際作用。因此，對于每個語言活動，我樣首先應(yīng)以新《綱要》為指導，在教材分析的基礎(chǔ)上，制定出“以幼兒為本”的目標，而不是停留在象《魔力噴嚏》這樣理解表面情節(jié)的層面上。
2、活動設(shè)計應(yīng)圍繞活動目標而進才，為目標服務(wù)。
活動過程若不為目標服務(wù)，就似“散沙”一堆，“形散而神不散”才是活動必需過到的境界。如《魔力噴嚏》的游戲中，我樣可以讓幼兒充分發(fā)揮想象，設(shè)計自己的“人體動作”。并用語言來表達一下自己的“創(chuàng)意”，這樣語言發(fā)展又有一個提升。
3、語言活動過程應(yīng)重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)與互動交流。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)一個幼兒想說、敢說、樂于說的環(huán)境”，這樣才是充分尊重孩子的.體現(xiàn)，讓孩子在與環(huán)境的互動、與老師的互動、與幼兒的互動中自在的、自主的發(fā)展。
4、對活動內(nèi)容必須透徹分析，把握準確，充分挖掘其功能。
對教材內(nèi)容全面、透徹的分析，從文學性、知識性、科學性等多方面分析，抓重、難點，才能充分發(fā)揮作品的功能，達到活動目標，避免流于形式。
5、整個活動還要注意動靜交替、難易適度、層層遞進等原則，注重孩子積極的情感體驗的原則等。
只有從幼兒身心發(fā)展規(guī)律特點出發(fā)，注意動靜交替、難易適度等才能避免孩子過于疲勞。
新《綱要》最明顯的“人本位”思想休現(xiàn)在“對孩子積極情感體驗的價值取向”，如“樂意與人交往”、“喜歡參加體育活動”、“體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣”、“體驗合作的快樂”等等，無不滲透于各領(lǐng)域。
大班語言活動方案10
活動目標：
1、仔細觀察故事畫面，大膽猜測想象故事內(nèi)容。
2、能用清楚、連貫的語言講述故事中的內(nèi)容。
3、感受大家相互關(guān)愛的情感，體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動準備：
1、ppt課件
2、自制粽子2個
3、背景音樂
活動過程：
1、出示粽子圖片，引出主題
師：看，今天我給你們帶來了什么？（粽子）你吃過粽子嗎？你知道什么節(jié)日我們要吃粽子嗎？（教師簡單介紹：每天的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天我們就要吃粽子）
師：那你吃過什么味道的粽子呢？（豆沙、肉、蛋黃等）
2、出示ppt，講述故事前半部分
（1）、出示封面，引導幼兒認識故事題目
師：今天，老師就給你們帶來了一個關(guān)于粽子的故事，故事中的'粽子里面包的和你們吃過的可不一樣哦，它包著什么呢？誰認識故事的題目？到底藏著什么好聽的故事呢，一起來看一看吧！
�。�2）教師引導幼兒觀察畫面，講述故事
教師講述故事前三幅
師：誰會來吃老奶奶包的粽子呢？來看一看。
出示小松鼠故事部分
師：吱吱吱，吱吱吱，誰來了？（教師完整示范講述語句：吱吱吱，吱吱吱，來了一只小松鼠，吃吧吃吧，吃了粽子講故事）
師：我們一起來說一說這兩幅畫面上的故事吧。（帶領(lǐng)幼兒學說）
師：小松鼠吃了粽子能講出故事嗎？為什么？
師：說不出話可真著急，看看誰又來了？
出示小狐貍故事部分
師：哩哩哩，哩哩哩，來了…誰能用我們剛才學說的那句話來講講這兩幅圖的事情？
師：小狐貍也講不出話，怎么辦呢？還有誰來幫忙嗎？
出示小鳥、小猴、小兔圖片
師：是誰呀？能用完整的話來說一說他們來幫忙的事情嗎？誰來說說小鳥？（教師引導幼兒用完整句式練習講述）
出示小動物著急圖片
師：這么多小動物都來吃了粽子，能講出故事了嗎?看看這幅圖上，小動物們怎么了？這些感嘆號、問號表示什么意思呢？
師：你們觀察的真仔細，小動物們吃了粽子不會講故事，真急人，怎么辦呢？你們來幫他們想想辦法吧？（幼兒自由交流）
3、語言游戲：詞語接龍
出示自制的粽子
師：到底粽子里藏著怎樣的故事呢？我們打開其中一個，來看一看，好嗎？
師打開粽子：詞語接龍
師：什么是詞語接龍呢？我們一起來玩一玩這個游戲，好嗎？
教師示范講出一個詞語，如：小熊，講述游戲規(guī)則
幼兒游戲
4、繼續(xù)故事結(jié)尾部分
師：小朋友們真厲害，如果請你們?nèi)コ贼兆又v故事，一定沒問題了，小動物和我們一樣，也想到了同樣的辦法，找了一位小姑娘幫忙。
出示ppt圖片，教師講述故事至結(jié)尾
師：這下，不僅小動物們能聽到好聽的故事，更多的小朋友也能聽到好聽的故事了，多虧了大家能互相關(guān)心，互相幫忙呢！
5、完整講述
師：看，老奶奶為了謝謝大家?guī)兔Γ�給你們送了禮物呢，就藏在這個粽子里，快打開看看是什么吧�。ù蜷_粽子：貼紙）
師：喜歡嗎？想要嗎？那我們一起來把這個故事完整講一講，好嗎？講的好的小朋友，回到教室后，老師就把貼紙送給你，好嗎？
師幼講述故事。
大班語言活動方案11
活動目的：
1.使幼兒知道月亮時圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。
2.學習詞：量衣裳可惜。
活動準備：
月亮不同時期的圖片實物投影儀
活動過程：
1.提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢?月亮是什么形狀的?
2.教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢?
3.教師講述故事傳說《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。
4.在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的'衣服一直都穿不上呢?
5.復述故事傳說，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請小朋友開動腦筋想辦法。
6.活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。
大班語言活動方案12
活動目標：
1、幫助幼兒理解故事主要內(nèi)容，并能用響亮的聲音、較完整的語言講話，并有禮貌講話的意識。
2、培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣，知道不能隨意打斷別人的談話，發(fā)展他們的想象力。
3、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1、與故事相關(guān)的圖畫、頭飾、道具等。
2、本班幼兒排好的情景表演。
3、布置好的情景場地。
活動過程：
1、導入活動，吸引幼兒。
出示狐貍。"你們喜歡狐貍嗎?為什么?""今天這只狐貍跟以往的不一樣，到底是哪里不一樣呢?我們來聽故事《光說不做的狐貍》就知道了。"
2、幼兒欣賞故事，熟悉理解故事。
(1)幼兒欣賞故事，說說故事中的狐貍是怎么樣的。(引導幼兒說出它說話不算話，只知道說卻不做。并說說自己有沒有光說不做的時候。)
(2)幼兒觀看情景表演，初步理解故事。
(3)先后出示三幅圖畫，幫幼兒回憶故事中角色的對話、動作。進一步熟悉理解故事。
3、幼兒自選頭飾表演，體驗故事中角色的情感。
指導語：看了他們的`表演，你們想不想也來玩一玩呀?
4、玩游戲"小動物種菜"。
(1)引起幼兒游戲的興趣。指導語：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想請小動物幫幫他，讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得可以種什么呢?(幼兒說說)
(2)交代游戲玩法：說完自己想種什么后，去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。先用鏟子翻翻地，再澆水，最后撒種子。幾名幼兒與教師一起扮狐貍。秋天到了，小動物去收獲果實，用禮貌的語言請客人吃自己的東西。
5、活動結(jié)束，收拾場地。
大班語言活動方案13
活動目標：
1、嘗試與不同的朋友相處，體驗關(guān)愛朋友的愉悅之情。
2、愿意用自己的語言表達對顏色的感受和想象。 活動準備：
小白鼠和大象的圖片，故事課件，背景音樂《最好的朋友》，各色顏料，水杯，毛筆
活動流程：
學會觀察朋友的特征——情感激發(fā)——自由辯論哪種顏色好——變色游戲
活動過程：
一、認識故事人物
�。�、（出示老鼠、大象圖片）小朋友們他們是誰呢？
２、他們的名字叫娜娜和末末，你看看它們有些什么特別之處？（引導幼兒自己觀察它們的特征）
�。场⒄埬悴乱徊滤麄兪鞘裁搓P(guān)系呢？
二、看課件，聽故事
�。�、到底它們是什么關(guān)系呢，我們來聽聽它們是怎么說的？
�。�、（故事聽到“我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠）
１）小白鼠想和誰做好朋友？為什么呢？
�。玻┐笙鬄槭裁床辉敢夂托“资笞雠笥涯�？
３）為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？ ３、（聽故事最后半段）
�。保┘t色象征了什么？
�。玻┠┠槭裁聪矚g黃色？
�。常┧{色給人什么樣的感覺？
�。矗┦裁搭伾梢宰兂删G色？
�。担┌咨袷裁茨兀�
�。叮┳屛覀冮]上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不見，你會有什么感覺？
�。罚┠┠┳钕矚g什么顏色，為什么？
８）你喜歡娜娜還是末末？ 師小結(jié)：兩個好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關(guān)心幫助，同樣也能讓自己變的快樂幸福。
三、幼兒開展自由辯論大賽
你最喜歡什么顏色，為什么？（用自己的語言表達對顏色的感受和想象）
四、變色游戲
小朋友喜歡那么多不同的顏色，那我們一起試試看用我們的本領(lǐng)來變出不同的顏色，看看誰變得顏色最多，最好看。
附故事：你是我的好朋友
娜娜是一只非常特別的小白鼠，因為她不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友。
媽媽覺得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一樣？為什么想和大象做朋友呢？”
娜娜告訴媽媽：“大象很美麗，很可愛呀，而且他們很善良，不像阿寶一伙兒那樣兇巴巴的�！�
阿寶是一群小白鼠的頭兒，他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象，有這樣的同類，娜娜感到很羞愧，她下定決心要找到一只大象做朋友。 媽媽對娜娜說：“你想找大象做朋友當然是好事，不過，你也看見了——大象怕老鼠�！�
娜娜心里嘀咕：“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事，大象可能覺得所有的老鼠都跟他們一樣壞。”
娜娜試著去接近大象，和他們交朋友，可是，每當她一靠近，大象們就嚇得往后躲。
這天，娜娜又遇到了一只大象，她盯著這只大象看了好半天，可大象站在那里一動不動，好像一點兒都不害怕她。
“太好了！”娜娜高興極了，“終于找到不怕我的大象了！”
“我為什么要怕你呢？”大象問。
“因為別的大象都怕老鼠呀�！�
“哦，你是老鼠嗎？”
“對，我是一只小老鼠。你沒看出來嗎？”娜娜覺得很奇怪。
大象扶了扶墨鏡，說：“哦，不是沒看出來，而是我看不見�！�
“是因為我太小了嗎？”娜娜問。
“不是，不管大的，小的'，我都看不見，看不見顏色，也看不見形狀，我什么都看不見。我是一只盲象，你明白了嗎？”
“沒關(guān)系，親愛的大象，你愿意和我做朋友嗎？咱們倆做世界上最好的朋友，好不好？那樣的話，我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠！”
娜娜的新朋友叫末末——為什么呢？因為她看不見，總是走在象群的末尾，而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末末”。
娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不見，這讓娜娜非常傷心，她決定給末末講講周圍的世界，“末末，世界是五顏六色的，特別美麗。我給你講講各種各樣的顏色，好不好？看看你喜歡什么顏色�！�
末末高興得同意了。
“咱們從紅色開始吧，紅色就像你生氣時的怒火......
末末打斷了娜娜：“我不喜歡發(fā)火兒，所以我不太喜歡紅色�！�
“也不完全是這樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽的照耀下，慢慢熟透了的樣子�！�
“那太陽時什么顏色？”末末問。
“太陽石黃色的，陽光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺就是黃色的，還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起，感覺酸酸的，甜甜的�！�
末末立刻說，“我喜歡黃色，喜歡太陽照在背上暖洋洋的感覺，也喜歡香蕉的味道。黃色是我最喜歡的顏色！”
娜娜笑了，“別急，我還沒說完，還有好多顏色呢！”
那男接著說，“我們頭上的天空是藍色的，天空很大很大，一望無際，大海也一樣。藍色讓人感覺很清爽，很溫柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚。”
“現(xiàn)在我知道了，我最喜歡的顏色是藍色，因為我喜歡弟弟給我背上噴水！”
“末末，等我講完了，你再決定自己最喜歡什么顏色吧。綠色也很美，春天的小草就是綠色的，我想你肯定喜歡他們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍色+黃色，就是說把藍色和黃色混合起來就能得到綠色，所以綠色即有藍色的溫柔，又有黃色的活力�！� “我不知道綠色看上去是什么樣子，但我知道它聞起來很香，現(xiàn)在我更喜歡綠色�！�
“末末，你等等，我還沒說完呢！”
“我再給你說說白色吧。雪花就是白色的，很冷。不過，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一樣輕柔，又像飄落的 雪花一樣安靜�！�
“啊，我喜歡......
“還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛后，我們能看到很多東西，對不對？夢、仙境、各種顏色......還有滿天星星的夜空......好了，末末，現(xiàn)在說說吧，你最喜歡什么顏色？”
“我最喜歡白色！”末末毫不猶豫地說。
“為什么？”娜娜感到很好奇。
“因為我有一個好朋友，她讓我的生命變的豐富多彩，而她卻是一只小白鼠，所以我喜歡白色�！�
他們就像童話里說的一樣，天天幸福又快樂！
大班語言活動方案14
幼兒園大班語言活動設(shè)計――識字活動：可愛的小動物
識字活動：可愛的小動物
一、目標
創(chuàng)設(shè)聽、說、讀、寫的環(huán)境，重點培養(yǎng)幼兒傾聽和大膽說話的習慣
二、準備
投影儀、耳機、圖書、蠟筆、木偶、水筆、字卡。
三、過程
(一)自主選擇
帶幼兒來到活動室內(nèi)，交代游戲內(nèi)容，提出游戲的`要求。
(二)自主活動
1．聽：①聽聽老師說小動物的謎語，猜猜謎底是什么?②聽老師讀一個故事，幼兒跟讀。
2．說：說說小動物的事情，用投影儀放給大家看。
3．識字：找小動物喜歡吃的食物，進行字卡配對。
4．寫：帶小動物到草地上去玩，寫寫小動物的名字。
(三)分享交流
互相交流游戲內(nèi)容和方法。告訴大家玩了什么?是怎么玩的?玩的時候有什么新的發(fā)現(xiàn)?
四、提示與建議
1．謎語：謎底可由孩子畫出來或用漢字表示。
2．故事：選擇有關(guān)動物的故事。
3．字卡配對：兩組(一組圖字結(jié)合，另一組純漢字)。
4．寫字：兩組(一組圖字結(jié)合，另一組純漢字)，幼兒找到字卡并在板壁上書寫。
5．根據(jù)幼兒情況及時增加動物(常見動物、稀有動物)，了解更多關(guān)于動物的知識(居住地、習性等)。
6．該活動適合5～6歲幼兒。
大班語言活動方案15
一活動目標
1通過活動，讓孩子進行創(chuàng)造性的想象和講述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事傳說，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
2培養(yǎng)幼兒大膽表達的習慣，提高幼兒口語的連貫性與完整性，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
二活動準備
各種形狀的山楂餅每人一個盤子一條手帕
示范圖一張
三活動過程
1引起興趣。
師：今天，我給小朋友帶來了一些禮物，它不但能吃，還會講故事傳說呢！
2會變魔術(shù)的山楂
（1）出示圓形的山楂，請幼兒看一看想一想它像什么？
（2）出示方形的山楂，請幼兒看一看想一想它又像什么？
�。�3）將圓形和方形的'山楂隨意并在一起，讓幼兒看看像什么？
�。�4）請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么？
讓幼兒充分想象和討論交流。
3創(chuàng)造性講述活動：吃出來的故事傳說
提供山楂，請幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象，編講一個與眾不同的故事傳說。
�。�1）教師出示示范圖，編講一個短小的故事傳說。
�。�2）幼兒吃吃編編講講，并把自己編的故事傳說講給同伴聽。
�。�3）利用多媒體幻燈機，請幼兒出來講述自己編的故事傳說。
�。�4）請幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事傳說。
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