幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案（通用18篇）
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案，歡迎大家分享。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴，體驗(yàn)與同伴合作并獲得成功的情感。
2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng)，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)與人交往的.快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)結(jié)束后能收拾好各活動(dòng)材料。
材料投放：
能干的小手：做柳條、春天的花、打扮春天
小小建筑師：建構(gòu)示意圖、各種積塑 、建構(gòu)春天的公園
纏繞的本領(lǐng)：各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙
發(fā)現(xiàn)秘密：觀察種子的變化并記錄
聽聽講講：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音
動(dòng)動(dòng)腦筋：數(shù)字卡片、吸鐵石、圖形配對(duì)、量一量、稱一稱
小舞臺(tái)：小話筒、表演頭飾、各種樂(lè)器、節(jié)奏卡
活動(dòng)流程：激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂(lè)
一、 激發(fā)興趣
我們又要開始玩分區(qū)活動(dòng)了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰(shuí)能玩得好，玩得開心！
二、 實(shí)踐操作
1、幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。
2、 師觀察幼兒與新投入材料的互動(dòng)性，加以引導(dǎo)。
3、 重點(diǎn)觀察：美工區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試與操作。
三、 分享快樂(lè)
1、幼兒說(shuō)一說(shuō)，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時(shí)候有沒碰到困難？怎么解決的？
2、幼兒評(píng)一評(píng)。你覺得他今天成功了嗎？什么地方最成功的？（為什么沒成功？你覺得可以怎么做？）
3、教師對(duì)孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案 篇2
一、活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)背景本學(xué)期,我們主要研究?jī)蓚�(gè)內(nèi)容,一是探索大班年齡段幼兒區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中面臨的空間小的問(wèn)題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的材料的設(shè)計(jì)和投放。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐與研究,我們有實(shí)踐與研究,我們有一些心得體會(huì)。就本園空間小的實(shí)際情況,本學(xué)期本班研究重點(diǎn)首先放在"有哪些空間可以利用,如何充分利用好這些空間"上。實(shí)踐下來(lái),我們有以下一些心得體會(huì)。
(一)充分利用好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),要充分利用好室內(nèi)外的地面、墻面和空間,盡可能多地為幼兒提供知識(shí)或信息刺激的機(jī)會(huì)和條件,以便提高幼兒的無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)能力。
1、在室內(nèi)外地面可 各種圖形和格子、數(shù)字等。在區(qū)域活動(dòng)時(shí),孩子們可以和同伴一起協(xié)商,制定游戲規(guī)則,一起游戲。在游戲過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識(shí),促進(jìn)了幼兒合作能力的發(fā)展。
2、空間布置主要是通過(guò)吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實(shí)現(xiàn)的我們?cè)谖蓓敀炝藥赘灾频牡躏?將孩子們和家長(zhǎng)自制的月餅盒燈籠吊掛起來(lái)。這樣,不但裝飾了環(huán)境,培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。
3、充分利用好墻面,讓墻飾成為孩子學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的記錄。以往,墻飾多是老師的事情,墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室,孩子很少參與墻面裝飾,他們與墻飾很少產(chǎn)生互動(dòng)。本學(xué)期,我們布置墻飾時(shí),主要以幼兒參與為主,充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性,讓他們畫老師、畫好朋友并進(jìn)行裝飾。促進(jìn)了主題的進(jìn)展。我班的墻飾成了孩子學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的記錄。
(二)充分利用好櫥柜、桌面及窗臺(tái)、窗戶,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境。例如:角區(qū)利用每個(gè)櫥柜放日用品、飲品做了標(biāo)記。
(三)充分利用好室外空間。為了實(shí)現(xiàn)資源共享,在戶外活動(dòng)時(shí)利用大操場(chǎng)、還有平整的地面供幼兒使用。
二、活動(dòng)區(qū)設(shè)置說(shuō)明
1、圖書區(qū)：園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的'圖書，根據(jù)課程需要提供字卡、紙偶、識(shí)字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設(shè)施。
2、建構(gòu)區(qū)：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數(shù)量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。
3、美工區(qū)：園內(nèi)發(fā)放的各種美術(shù)工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據(jù)課程需要收集的半成品、廢舊材料等。
4、益智區(qū)：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。
5、角區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。
三、活動(dòng)區(qū)名稱
1、圖書區(qū)：開心書吧。
2、建構(gòu)區(qū)：我是小小建筑師。
3、美工區(qū)：小巧手。
4、益智區(qū)：益智區(qū)。
5、角區(qū)：月亮班超市。
四、活動(dòng)區(qū)目標(biāo)圖書區(qū)：
1、閱讀時(shí)保持安靜，不大聲講話，不影響別人。
2、注意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時(shí)整理，擺放整齊。
3、對(duì)文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認(rèn)讀漢字，愿意學(xué)說(shuō)普通話，初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣，能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容，并能夠表演。
建構(gòu)區(qū)：
1、構(gòu)建比較復(fù)雜的，有大型主題組成的建筑。
2、能自行設(shè)計(jì)、自行構(gòu)造。
3、和同伴一起構(gòu)建，并解決過(guò)程中的問(wèn)題。
4、樂(lè)意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。
美工區(qū)：
1、對(duì)動(dòng)手制作活感興趣，愿意通過(guò)自己動(dòng)手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進(jìn)行制作活動(dòng)。
3、在制作活動(dòng)中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗(yàn)。
4、養(yǎng)成良好的手工制作活動(dòng)常規(guī)。
益智區(qū)：
1、正確運(yùn)用多種材料（七巧板、數(shù)字、圖形等），探索多樣化的玩法，發(fā)揮創(chuàng)造性，一物多用。
2、活動(dòng)有目的，操作認(rèn)真。
3、能有重點(diǎn)的講述自己的操作過(guò)程與結(jié)果，有探索欲望。
4、能自覺、有條理的收拾游戲材料。
角區(qū)：
1、積極參與角色游戲，對(duì)福州小吃游戲有濃厚的興趣。
學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，積極主動(dòng)地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。
2、能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色之間的社會(huì)關(guān)系。
在游戲中能遵守游戲規(guī)則、能在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ)，歸類擺放和收拾游戲材料。
3、了解家鄉(xiāng)的飲食習(xí)俗，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的感情。
五、材料投放說(shuō)明圖書區(qū)：
1、活動(dòng)室中的小桌子和小椅子；
2、充分展現(xiàn)圖書封面的書架或書袋；
3、定期更換圖書,維持讀書的興趣圖書的來(lái)源:可以由幼兒園一方提供擴(kuò)展到家長(zhǎng)捐贈(zèng),或幼兒可從家?guī)接變簣@,
4、圖書的變化:如果有大量的圖書,應(yīng)該一次只陳列一部分,然后定期更換,將全部書都擺在圖書區(qū),會(huì)使幼兒眼花繚亂,無(wú)從選擇,一般每隔2-3個(gè)星期更換一次。
5、圖書的整理:圖書應(yīng)以最吸引入的方式加以陳列,如果封面破損或撕掉,就要及時(shí)修補(bǔ)或者更換,一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣,而且暗示幼兒書并不重要。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案 篇3
一、幼兒園區(qū)角游戲內(nèi)容
區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、音樂(lè)表演游戲區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)、玩沙玩水區(qū)等。
二、區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的原則
區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)應(yīng)遵循以下三個(gè)原則：適宜性原則、發(fā)展性原則、整體化原則。
三、各年齡層區(qū)角安排
小班：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。
中班：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。
大班：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū)。
幼小銜接班：表演游戲區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū)。
四、各年齡層進(jìn)區(qū)時(shí)間
進(jìn)區(qū)時(shí)間：小班每天保證2小時(shí)，中班每天保證1個(gè)半小時(shí)，大班每天保證1小時(shí)，幼小銜接班每天保證40分鐘。
進(jìn)區(qū)時(shí)間參考：餐前、餐后、下午游戲時(shí)間、離園活動(dòng)等等。
五、區(qū)域活動(dòng)要求
1. 各班教師設(shè)計(jì)適合本班幼兒特點(diǎn)的區(qū)域活動(dòng)，并根據(jù)主題活動(dòng)的更換不斷更新區(qū)域材料，。
2. 教師要保證每天幼兒進(jìn)區(qū)的'活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量，并做好相關(guān)的記錄。
六、各年齡層區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容參考、目的及教師指導(dǎo)
幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案 篇4
一、材料提供
勺子（大、中、�。疤芍摹蓖尥弈槨⑼斜P、紅棗、腰果、白扁豆、赤豆、米等。
二、操作層次建議
a。用大勺勺紅棗、腰果。（娃娃口大）。
b。用大、小勺勺白扁豆、赤豆（娃娃口中）。
除小肌肉練習(xí)，還嘗試用大小勺哪一把更方便。
c。用大、中、小勺勺米或小彩珠（娃娃口小）。
除小肌肉練習(xí)外，還探索大中小勺喂小口娃娃哪一把更適合。
三、提示
觀察重點(diǎn)：
a。幼兒能否手眼協(xié)調(diào)地操作，是否能控制手的穩(wěn)定。
b。哪些幼兒還無(wú)法熟練運(yùn)用勺子，易灑落。
指導(dǎo)建議：
a�！疤芍摹蓖尥弈樓∏】梢宰�?yōu)椤罢局摹蓖尥弈�，以增長(zhǎng)距離，提高難度。
b。還可以改用筷子、大小夾子：筷子也從夾有凸凹形狀的物體（如腰果）開始，從大到小，從粗糙到光滑。 夾子也可探索大、中、小夾子，夾不同物體。
剝豆（生活勞動(dòng)）（小班）
一、材料提供
a。蠶豆（事先浸泡過(guò)的）、毛豆或四季豆等；
b。小盆子若干（用來(lái)放剝好的豆及豆殼）；
c。剪刀和剝豆器等小工具。
二、操作層次建議
第一層次：幼兒用手剝豆（可先剝蠶豆，再剝毛豆或四季豆）。
第二層次：適時(shí)提供剪刀、剝豆器等小工具讓幼兒選擇使用。
第三層次：當(dāng)大部分幼兒能熟練地剝豆后，可以按幼兒不同水平，提供一組寫有10以內(nèi)數(shù)字的小盆子，讓幼兒把剝好的豆子的數(shù)量與盆子上的數(shù)字能一一對(duì)應(yīng)并放人小盆內(nèi)。
三、提示：觀察重點(diǎn)與指導(dǎo)建議
a。小班幼兒年齡小，剛開始剝豆時(shí)，會(huì)用牙齒咬、用力拉常常剝不釣蠶豆皮，教師可及時(shí)換上發(fā)了芽的蠶豆，讓幼兒從裂口處入手剝，成功率就會(huì)大大提高。
b。在觀察中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒在剝毛豆或四季豆時(shí)也會(huì)有多種剝法：有的`是擰斷后剝；有的是拉掉兩側(cè)的莖剝；還有的會(huì)用指甲把皮劃破后剝。教師應(yīng)注意觀察隨著活動(dòng)的繼續(xù)適時(shí)地提供剪刀、剝豆器等小工具，讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行嘗試。
c。當(dāng)大部分幼兒都操作過(guò)后，可以讓剝豆方法不同的幾名幼兒來(lái)演示，大家共同討論，哪種剝法又快又好，哪些剝法費(fèi)力不討好，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
d。讓幼兒把剝好的豆送到廚房間，請(qǐng)阿姨幫忙制作菜肴，進(jìn)行品嘗活動(dòng)。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案 篇5
一、材料提供
勺子(大、中、小)“躺著的”娃娃臉、托盤、紅棗、腰果、白扁豆、赤豆、米等。
二、操作層次建議
a.用大勺勺紅棗、腰果。(娃娃口大)。
b.用大、小勺勺白扁豆、赤豆(娃娃口中)。
除小肌肉練習(xí)，還嘗試用大小勺哪一把更方便。
c.用大、中、小勺勺米或小彩珠(娃娃口小)。
除小肌肉練習(xí)外，還探索大中小勺喂小口娃娃哪一把更適合。
三、提示
觀察重點(diǎn)：
a.幼兒能否手眼協(xié)調(diào)地操作，是否能控制手的穩(wěn)定。
b.哪些幼兒還無(wú)法熟練運(yùn)用勺子，易灑落。
指導(dǎo)建議：
a.“躺著的”娃娃臉恰恰可以變?yōu)椤罢局摹蓖尥弈�，以增長(zhǎng)距離，提高難度。
b.還可以改用筷子、大小夾子：筷子也從夾有凸凹形狀的物體(如腰果)開始，從大到小，從粗糙到光滑。 夾子也可探索大、中、小夾子，夾不同物體。
剝豆(生活勞動(dòng))(小班)
一、材料提供
a.蠶豆(事先浸泡過(guò)的)、毛豆或四季豆等;
b.小盆子若干(用來(lái)放剝好的豆及豆殼);
c.剪刀和剝豆器等小工具。
二、操作層次建議
第一層次：幼兒用手剝豆(可先剝蠶豆，再剝毛豆或四季豆)。
第二層次：適時(shí)提供剪刀、剝豆器等小工具讓幼兒選擇使用。
第三層次：當(dāng)大部分幼兒能熟練地剝豆后，可以按幼兒不同水平，提供一組寫有10以內(nèi)數(shù)字的小盆子，讓幼兒把剝好的豆子的數(shù)量與盆子上的數(shù)字能一一對(duì)應(yīng)并放人小盆內(nèi)。
三、提示：觀察重點(diǎn)與指導(dǎo)建議
a.小班幼兒年齡小，剛開始剝豆時(shí)，會(huì)用牙齒咬、用力拉常常剝不釣蠶豆皮，教師可及時(shí)換上發(fā)了芽的`蠶豆，讓幼兒從裂口處入手剝，成功率就會(huì)大大提高。
b.在觀察中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒在剝毛豆或四季豆時(shí)也會(huì)有多種剝法：有的是擰斷后剝;有的是拉掉兩側(cè)的莖剝;還有的會(huì)用指甲把皮劃破后剝。教師應(yīng)注意觀察隨著活動(dòng)的繼續(xù)適時(shí)地提供剪刀、剝豆器等小工具，讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行嘗試。
c.當(dāng)大部分幼兒都操作過(guò)后，可以讓剝豆方法不同的幾名幼兒來(lái)演示，大家共同討論，哪種剝法又快又好，哪些剝法費(fèi)力不討好，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
d.讓幼兒把剝好的豆送到廚房間，請(qǐng)阿姨幫忙制作菜肴，進(jìn)行品嘗活動(dòng)
幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案 篇6
一、情況分析：
角色游戲活動(dòng)是孩子們的最愛，自區(qū)角游戲活動(dòng)開展以來(lái)，深受孩子們的歡迎和喜愛。游戲活動(dòng)是幼兒通過(guò)想象，創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，它為孩子提供了模仿，為他們形成良好的社會(huì)交往能力打下基礎(chǔ)。在游戲活動(dòng)逐步展開中，幼兒的交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都明顯的有所提高。在游戲過(guò)程中有規(guī)則意識(shí)，能投入到游戲角色中。這學(xué)期，小朋友對(duì)游戲的規(guī)則和游戲角色還不是很清晰，游戲的范圍比較局限，與同伴之間的交流也比較薄弱，通過(guò)這些方面，結(jié)合了他們的生活經(jīng)驗(yàn)，教師在游戲活動(dòng)中以參與者、啟發(fā)者的身份出現(xiàn)，啟迪幼兒的思維，使他們動(dòng)腦筋解決了游戲中碰到的問(wèn)題，克服了游戲的障礙，也促進(jìn)了游戲主題的深化，提高了幼兒解決問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。使他們能積極參與到活動(dòng)中去，促進(jìn)游戲主題的深化，這學(xué)期主要針對(duì)幼兒游戲時(shí)積極參與游戲活動(dòng)，分角色，表演，讓孩子在游戲過(guò)程中將廢舊材料、半成品進(jìn)行加工，即動(dòng)手又動(dòng)腦。
二、區(qū)域總目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意參加各種游戲，能在各種材料的吸引下積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、學(xué)會(huì)與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，關(guān)心別人，不爭(zhēng)、不搶玩具，愛護(hù)玩具。
3、活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，敢于表達(dá)自己的意見和要求。
4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，深化游戲主題，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
5、初步讓幼兒分配角色和規(guī)則的掌握。在活動(dòng)中，能自覺地遵守活動(dòng)規(guī)則，學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動(dòng)材料。
6、通過(guò)醫(yī)院角色游戲促使幼兒在操作過(guò)程中鍛煉他們的語(yǔ)言交往的能力。
三、游戲準(zhǔn)備：
1、畫畫用的顏料宣紙彩筆等一些用具；音樂(lè)區(qū)準(zhǔn)備樂(lè)器等，建構(gòu)區(qū)準(zhǔn)備清水積木。編織區(qū)準(zhǔn)備線，卡條，麻繩等，動(dòng)物模型若干。
2、用紙盒制成醫(yī)療箱，用廢舊物品制成聽診器、針筒、體溫計(jì)。搜索藥瓶，用泡沫、硬紙板、橡皮泥制成藥丸。
四、具體措施：
本學(xué)期開展的區(qū)角：小醫(yī)院、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、編織區(qū)、、音樂(lè)區(qū)。
1、豐富幼兒社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的`游戲主題，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行游戲的獨(dú)立性。
2、培養(yǎng)孩子的自我展示欲望。
3、發(fā)動(dòng)幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。
4、觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，教師以適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c指導(dǎo)游戲，促使幼兒的游戲主題深化，情節(jié)繼續(xù)發(fā)展。
5、引導(dǎo)幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。
6、通過(guò)在游戲中遇到困難，提高幼兒解決問(wèn)題的能力
7、在講評(píng)活動(dòng)中，教師要讓幼兒在游戲講評(píng)中得以解決，并能在講評(píng)中整理和分享經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案 篇7
為充分發(fā)揮區(qū)角活動(dòng)對(duì)幼兒教育的積極作用，提升教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力，展示幼兒教師先進(jìn)的教育理念，豐富幼兒園教育教學(xué)手段，更大地激發(fā)幼兒游戲興趣。決定開展本次區(qū)角創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)，旨在通過(guò)這樣的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒園游戲水平的提升，在相互觀摩與探討過(guò)程中開拓教師思路，增進(jìn)相互學(xué)習(xí)。具體方案如下：
一、內(nèi)容要求：
1、各班必須有若干個(gè)固定區(qū)角；
2、區(qū)角內(nèi)容與主題有關(guān)；
3、區(qū)角的'設(shè)置具有科學(xué)性和合理性；
4、材料的投放符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)；
二、評(píng)比時(shí)間：
20xx年11月9日
三、評(píng)比細(xì)則：
1、班級(jí)區(qū)域游戲場(chǎng)地安排合理；各區(qū)域之間界限分明。（6分）
2、游戲環(huán)境設(shè)置新穎；各區(qū)域標(biāo)識(shí)醒目；有一定較有效的自治環(huán)境，幫助幼兒建立良好的游戲秩序；能努力為幼兒創(chuàng)設(shè)較大的游戲空間。（20分）
3、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)適宜、適量的游戲區(qū)；游戲的內(nèi)容豐富，形式多樣；時(shí)間上調(diào)控、安排合理，能滿足幼兒游戲的需要；為幼兒所喜愛，幼兒游戲參與率高。（40分）
4、班級(jí)的游戲與現(xiàn)有的主題課程有一定量的結(jié)合。（6分）
5、游戲材料豐富，有成品與半成品玩具配合游戲的開展；可操作的游戲材料體現(xiàn)一定的層次性、自主選擇性。（8分）
6、幼兒游戲秩序良好；在游戲中基本達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo)。（10分）
7、教師指導(dǎo)、介入得當(dāng)，評(píng)價(jià)語(yǔ)能著重于促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性水平的提高。（10分）
四、評(píng)委組成：
園長(zhǎng)及各班班主任
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
優(yōu)勝獎(jiǎng)一名，其余均為參與獎(jiǎng)。
六、評(píng)分表：
幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、切實(shí)加強(qiáng)元旦期間幼兒安全教育，增強(qiáng)幼兒安全防范意識(shí)。
2、向幼兒進(jìn)行防凍、防燙、防交通事故、食品安全、預(yù)防傳染病等安全防范教育，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)和安全防范意識(shí)。
3、了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。
4、了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
元旦假期安全PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙榻B元旦知識(shí)。
�。ǘ┓纼霪�。
1、凍瘡最常張?jiān)谀�？常發(fā)生在身體末端，暴漏部位。
2、凍瘡防護(hù)。
�。�1）室內(nèi)保暖：盡量保持室內(nèi)溫度不低子10℃；
（2）外出保暖：外出時(shí)帶好手套、帽子，穿棉鞋棉襪；
�。�3）裸露皮膚擦護(hù)膚品；
�。�4）合理飲食：適當(dāng)多食用年羊肉等防寒保暖的`食物；
（5）適當(dāng)運(yùn)動(dòng)：促進(jìn)血液循環(huán)，提高皮服對(duì)寒冷的適應(yīng)力。
�。ㄈ┙煌ò踩�。
1、步行安全：
�。�1）行人須走人行道，沒有人行道的要靠路邊行走。
�。�2）行走時(shí)必須要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。
�。�3）行人不準(zhǔn)在車道上追逐，或車輛臨近時(shí)猛拐橫穿。
�。�4）不準(zhǔn)在道路上扒車、追車或強(qiáng)行攔車或拋物擊車。
（5）不準(zhǔn)在公路上玩耍、嬉鬧。
（6）學(xué)齡前兒童在街道或公路上行走，須有成年人帶領(lǐng)。
2、乘坐公共汽車安全知識(shí)：
（1）乘坐公共汽車，要排隊(duì)候車，按先后順序上車，不要擁擠。上下車均應(yīng)等車停穩(wěn)以后，先下后上，不要爭(zhēng)搶。
�。�2）不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危險(xiǎn)品帶入車內(nèi)。
�。�3）乘車時(shí)不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對(duì)面來(lái)車或路邊樹木等刮傷；也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。
�。�4）乘車時(shí)要坐穩(wěn)扶好，沒有座位時(shí)，要雙腳自然分開，側(cè)向站立，手應(yīng)握緊扶手，以免車輛緊急剎車時(shí)摔倒受傷。
�。ㄋ模┟月妨嗽趺崔k？
小朋友們要記住，平時(shí)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地記住自己家庭所在的地區(qū)、街道、門牌號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼及父母的工作單位名稱、地址等，以便需要聯(lián)系時(shí)能夠及時(shí)聯(lián)系。迷路了也可以向路上的行人問(wèn)路，還可以找警察叔叔，讓他們把自己送回家。如果迷了路，要沉著鎮(zhèn)靜，開動(dòng)腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過(guò)度消耗和意外。
�。ㄎ澹╊A(yù)防燙傷發(fā)生燙傷對(duì)小兒來(lái)說(shuō)是十分痛苦的，因此，玩火、火柴以及煤氣灶具的危險(xiǎn)性，教育小兒不要在廚房打鬧。家中的開水壺不要放在地面，暖瓶不要放在桌旁床邊，以免小兒碰倒造成燙傷。對(duì)于嚴(yán)重的各種燙傷，特別是頭面、頸部，因隨時(shí)會(huì)引起休克，應(yīng)盡快送醫(yī)院救治。頭、面、頸部的輕度燙傷，經(jīng)過(guò)清潔創(chuàng)面涂藥后，不必包扎，以使創(chuàng)面裸露，與空氣接觸，可使創(chuàng)面保持干燥，并能加快創(chuàng)面復(fù)原。
（六）食品安全小朋友們要記住，路邊的小食品顏色艷麗，包裝精美，口感好，價(jià)格便宜，又有小玩具在里面。這些漂亮美觀的小食品很有誘惑力和吸引力，但那些小食品都是一些不正規(guī)的廠家生產(chǎn)的，衛(wèi)生條件差，不干凈，而且里面還添加了化工原料，對(duì)身體有害。自覺拒食垃圾食品，讓父母幫助選擇營(yíng)養(yǎng)豐富、綠色健康食品。大家相互監(jiān)督，遠(yuǎn)離垃圾食品，愛護(hù)自己的身體。
�。ㄆ撸╊A(yù)防傳染病流感流行的時(shí)候要減少到人群密集的公共場(chǎng)所。保證健康飲食及充足的睡眠，勤鍛煉，勤洗手，室內(nèi)保持通風(fēng)，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。若出現(xiàn)高燒、結(jié)膜潮紅、咳嗽、流膿涕等癥狀，在家中，要及時(shí)告訴家人，前往正規(guī)醫(yī)院看病。在學(xué)校，要及時(shí)告訴老師，老師會(huì)通知你的家長(zhǎng)，帶你去看病。治療期間，不能去學(xué)校。要等病完全好了，才能去學(xué)校。
�。ò耍┎煌骐姟Ｐ∨笥褌円涀�，我們千萬(wàn)不能碰電插線板，不把手指和小金屬片捅電插線板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請(qǐng)爸爸媽媽插，學(xué)會(huì)安全用電。
四、安全總結(jié)，祝小朋友們?cè)┛鞓?lè)。
教學(xué)反思：
安全工作是幼兒園工作的重中之重，它關(guān)系到每一名幼兒的安全，牽系著每一位家長(zhǎng)的心。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案 篇9
一、幫助幼兒了解人際關(guān)系。通過(guò)不同角色身份學(xué)習(xí)扮演適當(dāng)?shù)男袨榉绞�，發(fā)展幼兒的社會(huì)性。
二、幫助幼兒學(xué)習(xí)友好交往的技能。如輪流、分享、協(xié)商、互助、合作等。
三、培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)個(gè)人意愿、情感、見解，能相互溝通，發(fā)展語(yǔ)言交流能力，實(shí)踐和嘗試幼兒自己解決問(wèn)題的方法。
四、發(fā)展表征能力。如能以物代物，激發(fā)想像力及能創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)。
五、學(xué)習(xí)適度表達(dá)個(gè)人情緒，了解他人情感。能自我控制，調(diào)整與伙伴間的相互行為關(guān)系。
角色游戲區(qū)的設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)的內(nèi)容
幼兒最熟悉的地方是家庭，最先接觸和了解的勞動(dòng)就是家務(wù)活。因此，無(wú)論是在哪個(gè)年齡班，娃娃家都是角色游戲的中心主題。并由此擴(kuò)展出以反映社會(huì)生活為主題的活動(dòng)，如餐廳、超市、醫(yī)院、郵局、工廠、圖書館、火車站、博物館等。小班的角色游戲區(qū)的主題以家庭生活為主。到了中班，角色游戲區(qū)就出現(xiàn)了以反映社會(huì)生活為主題的活動(dòng)。大班的角色游戲區(qū)的主題則更加的豐富多樣。
角色游戲主題應(yīng)從幼兒的生活中來(lái)，要求是幼兒熟悉、了解和接觸過(guò)的或是感興趣的。也可以結(jié)合平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)組織幼兒參觀、游覽，從中產(chǎn)生新的主題。例如，“和書交朋友”的主題。參觀了圖書館，在角色游戲區(qū)內(nèi)就可以產(chǎn)生“圖書館”這個(gè)游戲活動(dòng)。
在產(chǎn)生一個(gè)新的角色游戲以前，不妨與幼兒共同討論，聽聽他們的想法。也許一位幼兒剛剛?cè)コ赃^(guò)自助餐，就會(huì)提出開一家自助餐廳;也許一位幼兒在街上看見過(guò)禮品店，就會(huì)提出開一家禮品店……這樣，角色游戲區(qū)的活動(dòng)將越來(lái)越豐富有趣，幼兒在玩的時(shí)候也會(huì)很投入。
二、材料的提供
(1)娃娃家。家具，如床、小型桌椅等;娃娃、娃娃用品，如各式服裝、奶瓶、各種飾物、梳子、毛巾等;家用電器，如電視機(jī)、電冰箱、鐘表、電話等;廚房用具，如爐灶、鍋、碗、鏟、勺、碟、壺、杯子、筷子;各種食物，如蔬菜、食品、水果等。
(2)醫(yī)院。主要材料有白大褂、醫(yī)生帽、護(hù)士帽、處方單、病歷本、聽診器、體溫表、藥品、注射器等。
(3)超市。主要材料有各種食品、用品的包裝盒，收銀機(jī)，錢幣等。
(4)銀行。各種面值的錢幣(卡片)、取款單、存折等。
三、場(chǎng)地的設(shè)置
“娃娃家”是一個(gè)長(zhǎng)設(shè)的區(qū)角，因此它的位置應(yīng)相對(duì)固定。其他的角色游戲區(qū)角則應(yīng)設(shè)在與之相鄰或相近的地方。角色游戲適宜與積木區(qū)相鄰。
各年齡班角色游戲活動(dòng)的指導(dǎo)
對(duì)于角色游戲的正確指導(dǎo)，主要在于幫助幼兒按自己的愿望和想像自由地開展游戲，充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，使幼兒能夠極有興趣地毫不勉強(qiáng)地努力在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)展情感與培養(yǎng)能力。
不同的年齡階段，幼兒的發(fā)展水平也不相同，角色游戲的水平也在不斷提高。從無(wú)目的到事先計(jì)劃好，從由老師帶著玩到自己提出游戲主題、裝扮游戲角色再進(jìn)一步發(fā)展到帶領(lǐng)別人玩，從擺弄物品、旁觀游戲到單獨(dú)游戲、平行游戲再聯(lián)合、合作游戲。教師應(yīng)充分了解幼兒的發(fā)展水平，在指導(dǎo)他們游戲的時(shí)候才可能做到有針對(duì)性，貼近幼兒的實(shí)際情況;才可能促進(jìn)幼兒在角色扮演、游戲內(nèi)容、游戲技能和游戲的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性及組織能力等各方面得到提高發(fā)展，才能達(dá)到良好的教育效果。
一、小班
小班幼兒對(duì)角色游戲是很感興趣的，但他們常常會(huì)忘掉自己的角色。所以，對(duì)于小班幼兒的角色游戲的指導(dǎo)應(yīng)著重于增強(qiáng)他們的角色意識(shí)。教師可以通過(guò)提供角色的標(biāo)志物，比如媽媽的頭巾，爸爸的手機(jī)，醫(yī)生的白大褂、聽診器等，讓幼兒明確自己的角色。
也可以通過(guò)語(yǔ)言的啟發(fā)和自己的加入來(lái)提醒他們。例如，娃娃家的“媽媽”跑到別的地方玩去了，這時(shí)教師可以對(duì)她說(shuō)：“你的寶寶一個(gè)人在家哭呢，你快回家去看看吧!”并啟發(fā)她出門可以帶著“寶寶”一起走或者作為“客人”去她家作客，使“媽媽”回到角色中來(lái)。
在小班的角色游戲中;教師還應(yīng)該通過(guò)指導(dǎo)、幫助，啟發(fā)幼兒回憶已有的感性認(rèn)識(shí)，豐富他們的角色行為和語(yǔ)言，逐步充實(shí)游戲的內(nèi)容和主題，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立游戲的能力。
例如，一位幼兒到娃娃家當(dāng)爸爸，可是他在娃娃家里東摸摸西摸摸了半天，也不知道可以做些什么。這時(shí)，老師走過(guò)去對(duì)他說(shuō)：“嘿，你想想，你的爸爸在家都做些什么呢?”他想了想說(shuō)：“寫字、看報(bào)紙�！崩蠋熡终f(shuō)：“那你也可以做這些事情呀!”這位幼兒聽了老師的話，開心地跑走了，坐到了娃娃家的小椅子上，拿了一本書看了起來(lái)。后來(lái)這位幼兒又在老師的啟發(fā)下，去幫娃娃家的`“媽媽”燒飯，還幫“娃娃”洗澡。
小班幼兒在游戲中往往同時(shí)扮演相同的角色。例如，一個(gè)娃娃家也許有2～3位“媽媽”，或好幾個(gè)“爸爸”。這是由幼兒年齡特點(diǎn)所造成的，教師不用去干涉，應(yīng)順其自然。
二、中班
中班幼兒常常是一邊游戲一邊想下面的情節(jié)，還沒有具備事先計(jì)劃、商量、設(shè)計(jì)出游戲過(guò)程的能力。因此，對(duì)于中班幼兒角色游戲的指導(dǎo)應(yīng)側(cè)重于加深他們對(duì)角色的理解，要求幼兒能較正確地反映出角色特有的行為和語(yǔ)言，并能創(chuàng)造性地表演。例如，“在醫(yī)院”的游戲中，一開始“護(hù)士”只知道給“病人”打針、發(fā)藥、測(cè)體溫。后來(lái)老師啟發(fā)他們想一想護(hù)土應(yīng)該是怎樣對(duì)待病人的呢?他還可以怎樣照顧他們呢?于是護(hù)土便想到去攙扶病人，叮囑他們吃藥，陪病人檢查等游戲情節(jié)。
在游戲中，教師還應(yīng)鼓勵(lì)幼兒共同游戲，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造與固定角色有關(guān)的其他角色，并通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)各主題角色與角色之間的交往與關(guān)系，從而增加角色游戲的集體性和互動(dòng)性。例如，在“幼兒園”的角色游戲中，除了有“老師”、“小朋友”以外，還可以有“廚師”、“保健醫(yī)生”等角色的加入。
三、大班
大班幼兒對(duì)于角色游戲的經(jīng)驗(yàn)較豐富，反映的主題也較多樣化，游戲的內(nèi)容充實(shí)、有新意，角色較多，能體現(xiàn)一定的社會(huì)性，且獨(dú)立游戲能力強(qiáng)，在游戲前能自行設(shè)計(jì)游戲情節(jié)，通過(guò)彼此的商量、協(xié)調(diào)分配角色。因此，大班幼兒角色游戲指導(dǎo)的重點(diǎn)就應(yīng)放在激發(fā)幼兒角色游戲的創(chuàng)新意識(shí)，以及培養(yǎng)幼兒在游戲中自己解決問(wèn)題、矛盾的能力上。
在大班的角色游戲中，可以鼓勵(lì)幼兒為開展游戲自己制作玩具。例如，為郵局制作信箱、郵筒、郵包、郵票、印章，為圖書館制作卡片、借書證，為照相館制作相機(jī)、相片等。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒按自己意愿自主選擇活動(dòng)區(qū)域
2、幼兒可以獨(dú)立、合作等方式完成作品，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
材料投放：
美工區(qū)：面泥、牙簽、紙、鉤線筆、蠟筆、剪刀、固體膠
建構(gòu)區(qū)：各種木制積木、塑料積木、各種建構(gòu)圖示
語(yǔ)言區(qū)：各種幼兒故事書、各種字卡、排圖講述圖片
益智區(qū)：各種拼圖、智力卡
自然角：各種植物、已種好的`種子、各種水生動(dòng)物、記錄本
活動(dòng)流程：
明確區(qū)域——自由選擇——分享成果
一、明確區(qū)域
1、了解各區(qū)域的玩法和投放的材料
2、幼兒自主選擇自己喜歡的區(qū)角
“想一想，你今天想去哪個(gè)區(qū)角玩呀?”
二、幼兒自主開展活動(dòng)，教師巡回觀察、指導(dǎo)
1、觀察：
幼兒的能力有否提高，與同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困難，如何解決的。
2、教師指導(dǎo)
三、幼兒分享成果，展示作品
教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)本次活動(dòng)中的情況，激發(fā)幼兒下次探索的興趣。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案 篇11
幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴，主動(dòng)的進(jìn)行探索和交往。其最大的特點(diǎn)在于：它給予了幼兒的自由活動(dòng)空間和自主的游戲氛圍，是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)，同時(shí)它具有靈活多樣的選擇方式，能滿足幼兒發(fā)展的需要，是實(shí)施個(gè)別化教育的有效形式。通過(guò)區(qū)角活動(dòng)，教師能更直接的接觸幼兒，觀察了解幼兒，針對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒更多的感受老師的關(guān)注，增進(jìn)雙方情感的交流，形成積極的自我形象。根據(jù)本班幼兒的具體情況，結(jié)合主題活動(dòng)的開展，我們制定了如下的計(jì)劃：
一、2、3月份
(一)語(yǔ)言區(qū)：我的媽媽
活動(dòng)目標(biāo)
1.能大膽在同伴面前講述自己的.媽媽。
2.培養(yǎng)幼兒相互交流的能力。
(二)數(shù)學(xué)區(qū)
活動(dòng)目標(biāo)
1.在同類物體中能區(qū)別物體的大小，并能按一定的順序給物體排序。
2.學(xué)習(xí)與同伴分享材料，合作游戲。
二、四月份
(一)自然角
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察植物在春天的生長(zhǎng)情況。
2.知道要保護(hù)我們身邊的植物。
(二)積木區(qū)：小動(dòng)物的家。
1、發(fā)展幼兒動(dòng)物能力及思維能力。
2、培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
三、五月份
(一)美工區(qū)：夏天的歌唱
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)折紙，青蛙、蟬。
2、在布置的場(chǎng)景中，將折好的青蛙蟬粘貼好。
(二)語(yǔ)言區(qū)：各種職業(yè)的人
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)了解不同職業(yè)的人們。
2、能和同伴交流自己所知道的各行各業(yè)的人。
四、六月份
(一)表演區(qū)：敲鑼打鼓放鞭炮。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能根據(jù)音樂(lè)的變化學(xué)做動(dòng)作，能感受音樂(lè)的節(jié)奏。
2、體驗(yàn)節(jié)目的愉快情感。
(二)美工區(qū)：燈籠
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用搓、壓、滾等方法及增進(jìn)輔助材料。
2、萌發(fā)操作的興趣，感知與同伴共慶節(jié)日的快樂(lè)。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案 篇12
一、區(qū)角創(chuàng)設(shè)背景
皮亞杰說(shuō)：“兒童的認(rèn)知發(fā)展在其不斷地與環(huán)境的交互作用中獲得�！杯h(huán)境可以說(shuō)是孩子的第三位老師，對(duì)孩子的影響不可低估。幼兒不僅僅是在環(huán)境中成長(zhǎng)，也在環(huán)境里探索和學(xué)習(xí)。區(qū)角活動(dòng)是在開放教育理念的影響下產(chǎn)生的，最能體現(xiàn)幼兒的本體性價(jià)值，在幼兒教育中占有舉足輕重的地位。良好的區(qū)角活動(dòng)環(huán)境能為幼兒提供自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的空間，相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍，能滿足幼兒發(fā)展的需要。
然而區(qū)角游戲活動(dòng)的安排、設(shè)計(jì)，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，材料玩具的提供，要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，要考慮其已有的生活經(jīng)驗(yàn)及能力，使幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。因此，我們結(jié)合本班幼兒的發(fā)展和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了七個(gè)活動(dòng)區(qū)角。
二、區(qū)角名稱
巧手精靈、開心書吧、愛心醫(yī)院、智慧屋、我是建筑師、美發(fā)風(fēng)暴、我們愛運(yùn)動(dòng)。
三、區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)
(1)巧手精靈。喜歡參加各種美術(shù)活動(dòng)，有表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望。初步會(huì)看簡(jiǎn)單的折疊圖，能進(jìn)行折紙活動(dòng)。能剪出對(duì)稱或四方連續(xù)圖案。能用鑲嵌、粘接、目測(cè)撕等技能表現(xiàn)物體的簡(jiǎn)單特征。
(2)開心書吧。愛護(hù)圖書，輕拿輕放。識(shí)別周圍環(huán)境的標(biāo)簽和標(biāo)志，并理解圖片或常用符號(hào)的意義。能用圖畫、熟悉的文字、符號(hào)表達(dá)自己對(duì)閱讀材料、文學(xué)故事的理解。發(fā)現(xiàn)圖畫的細(xì)節(jié)，及圖與圖之間的邏輯聯(lián)系，大膽講述。
(3)愛心醫(yī)院。大膽承擔(dān)角色任務(wù)并堅(jiān)守自己的角色崗位。會(huì)使用角色語(yǔ)言主動(dòng)與同伴交流、對(duì)話，大膽提出自己的想法。遵守游戲規(guī)則，能獨(dú)立解決游戲中的紛爭(zhēng)、克服困難。
(4)智慧屋。能積極主動(dòng)的參與各類益智游戲，愿意嘗試有難度的活動(dòng)，敢于接受挑戰(zhàn)，遇到困難、挫折和失敗時(shí)，能堅(jiān)持不放棄，爭(zhēng)取成功。通過(guò)各種益智游戲，如走迷宮、棋類等活動(dòng)，發(fā)展觀察、分析、判斷、推理、概括與空間知覺能力。能參與益智游戲的設(shè)計(jì)，在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)調(diào)整、修改自己的設(shè)計(jì)，與他人合作，共同交流分享，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂(lè)趣。
(5)我是建筑師。在搬運(yùn)、取放、堆疊平衡積木的過(guò)程中，幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。喜歡探索不同的玩法，能綜合運(yùn)用結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。能圍繞主題有目的'地創(chuàng)造性建構(gòu)。培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中美好事物的感受力、表現(xiàn)力、并發(fā)揮一定的想象力進(jìn)行建構(gòu)和創(chuàng)造。體驗(yàn)合作與成功帶來(lái)的快樂(lè)。
(6)美發(fā)風(fēng)暴。會(huì)大膽設(shè)想、模仿和扮演理發(fā)店中人物的不同角色，運(yùn)用不同語(yǔ)言、表情、動(dòng)作去反映角色認(rèn)識(shí)，豐富游戲情節(jié)。學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作，分享游戲快樂(lè)，嘗試解決游戲中發(fā)生的糾紛。
(7)我們愛運(yùn)動(dòng)。發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)、靈活、平衡。遵守活動(dòng)規(guī)則，知道運(yùn)動(dòng)中常見的避免危險(xiǎn)的方法。會(huì)一物多玩，能鑒別情緒。
四、區(qū)角設(shè)置說(shuō)明
1、環(huán)境布置的設(shè)置
大班幼兒已有一定的審美能力，喜歡欣賞美的事物，抓住幼兒這一特點(diǎn)，在區(qū)角設(shè)置上我們充分使用各種亮麗的色彩來(lái)布置環(huán)境。整個(gè)鮮艷的裝飾會(huì)讓幼兒在視覺上有一種享受，走進(jìn)來(lái)更能感受到美和溫馨。從而能夠吸引幼兒積極進(jìn)入?yún)^(qū)角活動(dòng)的愿望。
2、區(qū)角造型、道具的設(shè)置
扮演，是幼兒非常喜歡的活動(dòng)之一，如果給他們一個(gè)小小的道具他們會(huì)演的更歡。我們的“愛心醫(yī)院”區(qū)角不但為幼兒擴(kuò)大了游戲空間，還給幼兒配備了專門的醫(yī)生和護(hù)士服裝，因此幼兒能很快進(jìn)入角色，使角色更加形象、逼真，這樣可以促使他們有始有終的扮演角色，讓活動(dòng)變得更豐富多彩，同時(shí)具有一定的趣味性。
3、根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)設(shè)置區(qū)角
不同年齡的幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)興趣點(diǎn)也在不斷的轉(zhuǎn)移。因此，我們?cè)谠O(shè)置時(shí)根據(jù)幼兒的興趣來(lái)設(shè)置區(qū)角。針對(duì)班上幼兒在平時(shí)愛比賽、愛動(dòng)腦筋的興趣特點(diǎn)，我們?cè)谠O(shè)置“智慧屋”區(qū)角時(shí)，設(shè)置了多種益智小游戲。
4、結(jié)合本土文化，激發(fā)幼兒參與運(yùn)動(dòng)的積極性
在“我們愛運(yùn)動(dòng)”區(qū)角活動(dòng)中，我們自制了很多體育器械，讓孩子在快樂(lè)中鍛煉身體，學(xué)到本領(lǐng)。
五、材料投放說(shuō)明
1、注重自然、廢舊資源的開發(fā)與利用
在區(qū)角活動(dòng)材料的搜集和制作過(guò)程中我們充分挖掘家長(zhǎng)資源，共同搜集各種廢舊材料。引導(dǎo)幼兒與家長(zhǎng)共同收集與活動(dòng)區(qū)相適應(yīng)的材料，能讓幼兒對(duì)區(qū)角有一種親切、溫馨的感覺，從而有利于提高他們積極參加活動(dòng)的興趣。
2、注意材料的安全性
收集的材料大部分來(lái)源于大自然和孩子，應(yīng)選擇無(wú)毒、無(wú)味、對(duì)幼兒無(wú)傷害隱患的制作原料，制作前我們會(huì)進(jìn)行徹底的清潔消毒。
3、注意材料的目標(biāo)性和探究性
教師投放材料豐富程度可直接關(guān)系到幼兒的活動(dòng)質(zhì)量，過(guò)多過(guò)雜的材料投放，盡管能吸引幼兒，但也易造成幼兒玩得分心，玩得眼花，因此，在投放材料時(shí)，應(yīng)考慮材料與活動(dòng)目標(biāo)的關(guān)系，根據(jù)近階段的主題目標(biāo)和幼兒的活動(dòng)需求及時(shí)投放活動(dòng)材料。
4、注意材料的層次性和動(dòng)態(tài)性
幼兒之間也存在著能力上的差異，而且發(fā)展速度也不一樣。所以我們?cè)谔峁┎牧蠒r(shí)，既要考慮“吃不了”的幼兒，還要兼顧到“吃不飽”的幼兒，盡可能地提供有較強(qiáng)操作性、趣味性、可變性的材料吸引幼兒的主動(dòng)探索，使每一個(gè)幼兒都能在適宜的環(huán)境中獲得發(fā)展。
六、游戲規(guī)則
(1)幼兒聽音樂(lè)進(jìn)區(qū)、聽音樂(lè)結(jié)束區(qū)角游戲的常規(guī)。
(2)人數(shù)限制的規(guī)則。
(3)操作材料的使用和收拾的規(guī)則。
七、入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)說(shuō)明
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們采用了拿卡進(jìn)區(qū)角的形式。幼兒選擇自己想玩的區(qū)角拿取相應(yīng)的入?yún)^(qū)卡，若某區(qū)角的卡已取完，則自覺選擇其他區(qū)角進(jìn)入游戲。
八、游戲指導(dǎo)
針對(duì)我班幼兒的發(fā)展情況，區(qū)角游戲中我們老師會(huì)做一個(gè)觀察者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、賞識(shí)者的角色。對(duì)于能力弱的幼兒，我們介入指導(dǎo)的次數(shù)會(huì)相對(duì)頻繁。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案 篇13
一、區(qū)角創(chuàng)設(shè)背景：
幼兒在《調(diào)顏色》這一活動(dòng)中，表現(xiàn)非常感興趣，知道了紅、黃藍(lán)三種顏色中，紅、黃混合會(huì)變出橙色；紅、藍(lán)混合會(huì)變出紫色；黃、藍(lán)混合會(huì)變出綠色。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒專心致志，認(rèn)真調(diào)色，從而得出了更美的顏色。但考慮到進(jìn)一步發(fā)展幼兒對(duì)顏色混合會(huì)產(chǎn)生哪些變化的好奇，我想在今天的《創(chuàng)意空間》里，讓幼兒通過(guò)自己操作，用混合后的顏色去涂畫。要求三個(gè)幼兒一小組，這樣幼兒能把作品完成得更完美。同時(shí)也體現(xiàn)了中班幼兒的一個(gè)相互協(xié)作、友愛的精神。
二、區(qū)角名稱：
創(chuàng)意空間
三、區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步感知顏色混合后的變化，對(duì)色彩變化感興趣。
2.樂(lè)于參與“操作活動(dòng)”在活動(dòng)中發(fā)揮想象力。
3.體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。
四、區(qū)角設(shè)計(jì)說(shuō)明：
1. 我們?cè)趬Ρ谏嫌昧思t、黃、藍(lán)三種顏色的呼啦圈拼搭在一起，另外用了紅黃藍(lán)三色的皺紋紙拼成的瓣子式的'長(zhǎng)帶子圍成了三個(gè)愛心形也拼搭在一起，這四種形狀意在體現(xiàn)相親相愛。在呼啦圈和愛心組合的圖形里面分別呈現(xiàn)了五顏六色的剪紙、貼紙，這樣能讓幼兒熟悉折紙的基本方法和步驟，同時(shí)讓幼兒動(dòng)手剪出漂亮的圖案，既培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了他們對(duì)藝術(shù)的興趣，從而感受藝術(shù)的美。
2.我們用了紅黃藍(lán)三色拼成瓣子的帶子圍成了四個(gè)小正方形，呈現(xiàn)在墻壁上，里面分別貼上幼兒的繪畫、手工作品。這一塊可以激勵(lì)幼兒大膽繪畫，畫出好的作品給大家看，時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的集體榮譽(yù)感。
3.地面上擺放了三張桌子及幾張小椅子，這是供幼兒作畫時(shí)用的，幼兒可以在這里大膽想象，盡情地完成作品。
五、材料的投放說(shuō)明：
調(diào)色盤3個(gè)（一組一個(gè)），紅黃藍(lán)水彩顏料各一瓶，紅黃藍(lán)顏色卡片各兩張，畫筆6-9枝，三杯水（供調(diào)色用），圖畫紙（每個(gè)幼兒兩張）
六、游戲規(guī)則：
幼兒合作操作實(shí)驗(yàn)
1.要求每組三個(gè)幼兒，互相配合、互相幫助完成作品。
2.作畫過(guò)程中一定要注意水彩不能亂涂。
七、入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)說(shuō)明：
這個(gè)區(qū)是美工區(qū)，我把它命名為“創(chuàng)意空間”�；顒�(dòng)標(biāo)志是由紅、黃、藍(lán)三原色三個(gè)圓圈交叉組成的，同時(shí)也呈現(xiàn)出混合后的橙色、綠色、紫色等，紅、黃、藍(lán)三原色代表色彩的世界、藝術(shù)的世界、充滿抽象和創(chuàng)意的世界，這個(gè)標(biāo)志同時(shí)也和本次的區(qū)角游戲相呼應(yīng)。
八、游戲指導(dǎo)：
指導(dǎo)過(guò)程：
1.提問(wèn)引入游戲活動(dòng)。
�。�1）小朋友告訴老師做什么是你最快樂(lè)的？
�。�2）出示紅、黃、藍(lán)三色引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三原色。
師念兒歌《顏色好朋友》，一邊念一邊利用顏色操作，呈現(xiàn)色彩的變化。
2.教師通過(guò)提問(wèn)，提醒幼兒了解色彩的變化。
�。�1）什么顏色和什么顏色是好朋友，手拉手，會(huì)變出什么顏色可以用來(lái)畫西瓜？
�。�2）什么顏色和什么顏色是好朋友，手拉手，會(huì)變出什么顏色可以用來(lái)畫葡萄？
（3）什么顏色和什么顏色是好朋友，手拉手，會(huì)變出什么顏色可以用來(lái)畫橘子。
（4）提問(wèn)：綠色、橙色、紫色除了畫這些東西外，還能畫什么？
3.幼兒嘗試顏色變變變的游戲。
教師：要求幼兒兩兩合作，體驗(yàn)涂色的樂(lè)趣，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。
4.展示幼兒作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5.活動(dòng)延伸。
通過(guò)今天的游戲，我們知道了兩種色彩做了朋友就會(huì)出現(xiàn)一種新的顏色。小朋友們回去可以做色彩混合游戲，看看紅+白、紅+黑、綠+藍(lán)等任意兩種顏色調(diào)在一起會(huì)有什么變化。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案 篇14
為深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，不斷促進(jìn)幼兒教師的'專業(yè)能力的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，豐富幼兒一日活動(dòng)內(nèi)容，將在我園開展自然角評(píng)比工作。
一、參賽對(duì)象：
所有班級(jí)
二、評(píng)比時(shí)間：
20XX年10月21日
三、評(píng)比過(guò)程
1.現(xiàn)場(chǎng)展示：各班級(jí)布置自然角環(huán)境，10月21日下午3點(diǎn)整將進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩。
2.主題介紹：進(jìn)行自然角創(chuàng)設(shè)主題介紹活動(dòng)，展現(xiàn)期間能讓幼兒觀察以及參與管理自然角、植物變化等過(guò)程性內(nèi)容。
3.評(píng)比順序：小班—中班—大班
四、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：
1.能根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)要求創(chuàng)設(shè)自然角。
2.自然角區(qū)域劃分明確，有觀賞、種植、飼養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)（小班可沒有），數(shù)量多，內(nèi)容是幼兒感興趣的、有利于幼兒觀察，促進(jìn)幼兒發(fā)展的。
3.種植、盛放物品整潔、牢固、美觀、安全、衛(wèi)生，有利于其生長(zhǎng)發(fā)育。
4.能對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行合理規(guī)劃，對(duì)一些植物進(jìn)行藝術(shù)加工，供幼兒欣賞，幼兒參與自然角創(chuàng)設(shè)與管理。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案 篇15
通過(guò)舉行自然角評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)教師為豐富我園環(huán)境，提升自然角創(chuàng)設(shè)水平和創(chuàng)造力而積極合作。努力使幼兒能在美好、有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。
一、評(píng)比時(shí)間
20XX年4月13日中午12:30
二、參加人員
全體教師
三、評(píng)比形式及內(nèi)容
1．評(píng)比形式：現(xiàn)場(chǎng)觀摩，年級(jí)組互評(píng)。
2．所有人員現(xiàn)場(chǎng)觀摩互評(píng)打分。
3．四區(qū)創(chuàng)設(shè)（種植區(qū)、觀賞區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)），及觀摩記錄。
四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)計(jì)
幼兒園設(shè)一等獎(jiǎng)一名。二等獎(jiǎng)二名。三等獎(jiǎng)三名。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案 篇16
為了給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，培養(yǎng)幼兒科學(xué)素質(zhì)，豐富動(dòng)植物知識(shí)，養(yǎng)成關(guān)愛生命、勤勞有責(zé)任心、熱愛大自然的行為習(xí)慣，提升我園教師綜合素質(zhì)，力爭(zhēng)在全區(qū)幼兒園自然角評(píng)比中取得好成績(jī)，特組織幼兒園自然角評(píng)比活動(dòng)，具體方案如下。
一、評(píng)比內(nèi)容：
全園各班自然角（種植區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)、觀賞區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)、觀察記錄）
二、評(píng)比對(duì)象：
全園各班師幼
三、評(píng)比時(shí)間：
20XX年11月
四、評(píng)委：
各主班老師
五、評(píng)比要求：
1．內(nèi)容設(shè)置：要求：結(jié)合創(chuàng)建目標(biāo)，用多種方式直觀的`呈現(xiàn)出現(xiàn)階段的托、小、中、大班自然角的版塊及內(nèi)容設(shè)置。
2．材料選擇及區(qū)域布局：要求：
�。�1）充分利用空間、墻面的作用，創(chuàng)設(shè)平面、立面、操作的自然角環(huán)境。
�。�2）材料的選擇與投放應(yīng)體現(xiàn)豐富多樣與靈活變通相統(tǒng)一，安全、衛(wèi)生與實(shí)用相統(tǒng)一。
�。�3）布局合理，造型別致，色彩和諧，形象生動(dòng)，具有童趣，富于創(chuàng)意。
3．參與情況：要求：是否能引發(fā)孩子觀察與探究的欲望，營(yíng)造出環(huán)境與人、師與生、生與生、親與子的互動(dòng)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
4．理論聯(lián)系實(shí)際的講解：
要求：用10分鐘左右的時(shí)間，各班選派教師以理論聯(lián)系實(shí)踐，借助PPT，清晰、流暢的向評(píng)委講解本班自然角創(chuàng)建的情況。
六、評(píng)比結(jié)果：
本次評(píng)比設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng).
幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案 篇17
目的：
學(xué)習(xí)數(shù)物對(duì)立，比較數(shù)字的大小，學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加減法。
準(zhǔn)備：
磁性釣魚竿若干，寫有數(shù)字或式題的紙小魚（上別有回形針）若干，魚塘背景圖一幅。
玩法：
1、把釣到的魚放到寫有相應(yīng)數(shù)字的`魚池中。如：釣到寫有數(shù)字4的魚，就把魚放到4號(hào)魚池。
2、把釣到的魚放到比它大1或小1的魚池中。如：釣到寫有數(shù)字3的魚，就把魚放到4號(hào)或者2號(hào)魚池中。
3、根據(jù)釣到的魚的身上加減式題，把魚放入相應(yīng)得數(shù)的魚池中去。如：釣到的魚上寫有式題“1+2”，就把魚放入3號(hào)魚池；釣到的魚上寫有式題“2—1”，就把魚放入1號(hào)魚池。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案 篇18
一、區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)背景：
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇百花盛開的季節(jié)，孩子們對(duì)于春天帶來(lái)的變化，還是非常敏銳的，他們對(duì)于這些美麗的變化充滿了興趣。因此，我們根據(jù)《綱要》中提出的，幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)遵循“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”，并結(jié)合本月(4月)主題活動(dòng)“春天”，設(shè)計(jì)了以“走進(jìn)春天”為主題的區(qū)角活動(dòng)。我們營(yíng)造了寬松自由的--益智區(qū)、美工區(qū)、植物角，建構(gòu)區(qū)等，讓幼兒在做中學(xué)，學(xué)中玩，讓幼兒憑借自己的想像力描繪出美麗的春天，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)他們心中的春天，從而激發(fā)他們對(duì)于春天的熱愛之情。春天的氣候變化是幼兒切身感受到的，我們組織開展此次活動(dòng)，希望通過(guò)孩子們主動(dòng)的探索與發(fā)現(xiàn)，對(duì)春天有著更深的印象，從而對(duì)春天產(chǎn)生一種積極的、美好的情緒與情感體驗(yàn)。
二、區(qū)域活動(dòng)總目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種形式表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
2．鼓勵(lì)幼兒使用各種材料、工具和方法描繪春天的美。
3．在做做玩玩中體驗(yàn)春天的美麗并體會(huì)游戲的快樂(lè)。
三、入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)說(shuō)明
入口處一片片嫩綠的樹葉襯托營(yíng)造了春天的氛圍，孩子們仿佛走進(jìn)春天的童話世界。“入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志”像一位不說(shuō)話的小老師，默默地發(fā)揮著它的獨(dú)特作用，通過(guò)入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志的啟發(fā)，幼兒可以自主、有序地進(jìn)區(qū)，還可以避免由于幼兒擁擠而引起的爭(zhēng)執(zhí)和矛盾。不同的標(biāo)志表示不同的區(qū)角，這樣他們不僅體驗(yàn)了自主選擇區(qū)域的感受，而且也調(diào)整了其他幼兒的重復(fù)選擇，確保了區(qū)域活動(dòng)的有序性。
1、美工區(qū)、入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)——小剪刀，表示自己動(dòng)手設(shè)計(jì)剪裁
2、益智區(qū)———?jiǎng)幽X筋的小朋友，表示開動(dòng)小腦筋想想做做。
3、閱讀區(qū)——貼有書的標(biāo)記，表示來(lái)到這里要安靜閱讀。
4、建構(gòu)區(qū)—— 三角形的標(biāo)記，用老師提供的材料進(jìn)行搭建等等。
四、區(qū)域活動(dòng)總規(guī)則：
1、人數(shù)2—6人。
2、物品輕拿輕放，注意剪刀等危險(xiǎn)物品的使用安全。
3、不要大聲交談，不影響其他區(qū)域的活動(dòng)。
4、活動(dòng)完成后把各種物品歸類擺好。
五、區(qū)角介紹
區(qū)角一：美工區(qū)
區(qū)角名稱：春天的色彩
區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)：
1．在觀察桃花、柳條、油菜花等的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行撕貼和繪畫。
2．引導(dǎo)幼兒大膽地用點(diǎn)、畫、粘貼等技能，表現(xiàn)對(duì)春天美的感受。
投放材料：固體膠、廢舊皺紋紙若干、折紙、油畫棒
操作層次：第一層：幼兒自己動(dòng)手折出向日葵的花葵。第二層：用水彩筆畫出春天的色彩。第三層：能用油畫棒比較均勻的涂色。第四層：能用各種彩色的碎紙屑裝扮美麗的春天。
活動(dòng)介紹：春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，許多植物都冒出新芽，孩子們欣喜的發(fā)現(xiàn)各種植物的不斷變化，并對(duì)各種植物的變化有著無(wú)限的遐想。在老師的引導(dǎo)下,幼兒用折、貼、畫等技能來(lái)繪出心中美麗的春天。最后對(duì)幼兒完成的作品以裝飾布置環(huán)境的形式，融入到班級(jí)的環(huán)境中給予展示，通過(guò)這一形式的展示，一方面在有關(guān)春天的作品環(huán)境中，幼兒融入了自己的情感。另一方面增添了幼兒完成作品后的成就感。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1．引導(dǎo)幼兒用正方形折出花盤，并用彩筆繪畫美麗的華芯、花葉子。
2．引導(dǎo)幼兒對(duì)畫面進(jìn)行裝飾，利用廢舊學(xué)具剪成的彩色紙沫做成落下的花瓣。
區(qū)角二：益智區(qū)
區(qū)角名稱：蝴蝶找花
區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒按數(shù)字或圓點(diǎn)進(jìn)行手口一致數(shù)數(shù)及配對(duì)
2．讓幼兒在游戲中提高對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí)及興趣。
操作層次：第一層：讓幼兒找到自己喜歡的蝴蝶。第二層：幼兒能輕松的對(duì)20以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。第三層：找到相應(yīng)的花朵進(jìn)行蝴蝶找花。第四層：對(duì)花朵上的數(shù)字點(diǎn)出相應(yīng)的圓點(diǎn)。
投放材料：墻上貼有若干朵花并配以相應(yīng)的數(shù)字（廢舊紙做的花）；蝴蝶身上畫有不同數(shù)量的圓點(diǎn)和數(shù)字。
活動(dòng)介紹：本區(qū)角設(shè)置時(shí)主要考慮結(jié)合本月主題活動(dòng)“春天”以及本月教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)幼兒能夠在體驗(yàn)春天蝴蝶美、花兒美的同時(shí)嘗試手口一致地點(diǎn)數(shù)并準(zhǔn)確地配對(duì)。春天到了，各種各樣的'花都開了，而且蝴蝶對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)都不陌生，在幼兒的眼里他們就是好朋友。因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《蝴蝶找花》通過(guò)這一活動(dòng)幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù)以及數(shù)物結(jié)合有了更深的了解。
活動(dòng)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒按數(shù)量進(jìn)行手口一致數(shù)數(shù)并進(jìn)行準(zhǔn)確配對(duì)。
區(qū)角三：建構(gòu)區(qū)
區(qū)角名稱：春姐姐的禮物
區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能根據(jù)老師投放的材料拼搭美麗的春天景色。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)散幼兒的創(chuàng)新思維。
投放材料：用過(guò)的棉棒、火柴、紙棒、廢棄的卡片
操作層次：第一層：選出自己喜歡的棉棒、火柴、紙棒、廢棄圖形卡片。第二層：搭建出自己心中的美麗的春天。第三層：給自己的好朋友講述自己搭建的美麗的春天
活動(dòng)介紹：春天對(duì)于每位幼兒都是五彩斑斕的，他們喜歡春天的感覺，喜歡春天的每一種顏色，喜歡春天一花一草。因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《春姐姐的禮物》通過(guò)這一活動(dòng)使幼兒親自回歸大自然，擁抱大自然。和大自然有著更親昵的接觸。
活動(dòng)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒用各種圖形及紙棒、棉棒、火柴進(jìn)行搭建，拼插。
區(qū)角四：植物角
區(qū)角名稱：悄悄話吧
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒知道植物的生長(zhǎng)過(guò)程并做簡(jiǎn)單記錄
2、給植物、魚兒適當(dāng)?shù)奈顾�、喂食�?/p>
3、引導(dǎo)幼兒把自己想說(shuō)的話和小草、小花聊聊。
操作層次：第一層：觀察植物的特點(diǎn)。第二層：觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程。第三層：做好植物生長(zhǎng)過(guò)程記錄
活動(dòng)介紹：春天植物們都開始發(fā)芽開花，尤其幼兒對(duì)各種植物（黃豆、綠豆、土豆）的生長(zhǎng)過(guò)程產(chǎn)生好奇心理，通過(guò)悄悄話吧可以使幼兒了解植物的不同生長(zhǎng)環(huán)境及生長(zhǎng)過(guò)程；另外，在平常的生活中有的孩子有一些悄悄話想跟好朋友說(shuō)說(shuō)，就讓小草小花做孩子的朋友吧。
投放材料：記錄本、各種不一樣的植物若干、金魚若干
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程
2、指導(dǎo)幼兒做好記錄
區(qū)角五：閱讀區(qū)
區(qū)角名稱：我和春天有個(gè)約會(huì)
區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力
2、養(yǎng)成輕拿輕放的好習(xí)慣
操作層次：第一層：挑選自己喜歡的繪本、故事書。第二層：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)封皮封底。第三層：講述故事內(nèi)容。第四層：將自己手中的書收好
活動(dòng)介紹：繪本、故事書中都有著不一樣的講述著春天發(fā)生的各種趣事，孩子們都特別感興趣。因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過(guò)這一活動(dòng)使幼兒對(duì)春天產(chǎn)生濃厚的興趣。
投放材料：適合幼兒年齡階段各種關(guān)于介紹春天的書籍（繪本、故事書、、、）
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉封皮封底。
2、引導(dǎo)幼兒自己講解其中的故事情節(jié)。
區(qū)角六：表演區(qū)
區(qū)角名稱：我和樂(lè)器做朋友
區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡和同伴協(xié)商探討用不同的樂(lè)器，為好聽的音樂(lè)進(jìn)行伴奏，鞏固掌握不同的節(jié)奏型。
2、根據(jù)區(qū)角不同的服裝和道具打扮自己，大膽表演。
投放材料：《紫竹調(diào)》音樂(lè)；鈴鼓、沙錘、碰鈴等樂(lè)器。
操作層次：第一層：幼兒自由的打扮自己。第二層：挑選喜歡的樂(lè)器。第三層：推選小指揮。第四層：根據(jù)老師提供的節(jié)奏型表演，并能自己創(chuàng)編節(jié)奏型。
活動(dòng)介紹：能通過(guò)音樂(lè)的欣賞感受春天美好的情感，并利用不用的樂(lè)器展現(xiàn)音樂(lè)的風(fēng)格。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)幼兒能與同伴合作協(xié)商，進(jìn)行演奏，聯(lián)系不同的節(jié)奏型。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編節(jié)奏型，并把自己編的節(jié)奏型配合適宜的音樂(lè)進(jìn)行演奏。
園級(jí)特區(qū)角：圖書室 科學(xué)發(fā)現(xiàn)室
區(qū)角名稱：我們一起來(lái)讀書
區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)：
1、大班幼兒教會(huì)小班幼兒正確的讀書方法，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛。
2、培養(yǎng)小班幼兒閱讀的興趣。
操作層次：第一層：大班小班幼兒自由結(jié)伴。第二層：兩個(gè)小朋友一起選書。第三層：共同閱讀欣賞，大班小朋友帶讀。第五層：把書放回原處。
活動(dòng)介紹：早期閱讀是我園的重要特色，自2004年起，幼兒園就開始每年購(gòu)置大量的適合幼兒閱讀早期讀物供幼兒借閱。2012年大型圖書室的建立為幼兒提供了良好的閱讀環(huán)境。書是孩子童年的良好伙伴，中大班的幼兒自我閱讀能力越來(lái)越強(qiáng)，小班幼兒則需要老師的時(shí)刻提醒和幫助，閱讀時(shí)間很短，為了增加孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)情感。我園開展了“大帶小”的閱讀活動(dòng)，現(xiàn)在在此活動(dòng)的帶動(dòng)下，區(qū)域活動(dòng)的換班、混齡也已成為我園區(qū)域活動(dòng)的一大特色。
活動(dòng)指導(dǎo)：
觀察適當(dāng)?shù)慕o予提醒、幫助。
區(qū)角名稱：
好玩的水（兩組）
區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)：
1、組織幼兒玩物體沉浮的游戲，培養(yǎng)幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。
2、通過(guò)參與物體沉浮的小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒探索能力和參與意識(shí)。投放材料：積木、泡沫、塑料、鐵釘、雞蛋、鹽、記錄表、筆等。
活動(dòng)介紹：我園的文化是“小水滴文化”，“和小水滴一起天天向上”的園本課程，已經(jīng)開展了三年的時(shí)間，孩子們通過(guò)找水、玩水、節(jié)約用水等的實(shí)驗(yàn)游戲活動(dòng)，與水親密接觸，養(yǎng)成了良好的愛水、護(hù)水的習(xí)慣和意識(shí)。今天就是大班的孩子在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里“和水玩游戲”。
操作層次：第一層：熟悉老師提供的材料和實(shí)驗(yàn)要求。第二層：嘗試操作探索。第三層：記錄總結(jié)。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)幼兒一定要按游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)
2、在幼兒遇到問(wèn)題時(shí)能及時(shí)予以指導(dǎo)啟發(fā)。
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