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幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)方案(9篇)
為保障事情或工作順利開(kāi)展,時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開(kāi),最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)方案1
設(shè)計(jì)意圖:
六月,大班幼兒即將從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué),這是他們成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。家長(zhǎng)、教師以及周圍所有相關(guān)的人都在與他們一起進(jìn)行著入學(xué)前的準(zhǔn)備,期望他們能順利地適應(yīng)小學(xué)生活。然而,不管準(zhǔn)備工作做得如何充分,孩子們?nèi)匀挥懈鞣N不同程度的心理壓力。
一天、班里的路路怯怯地對(duì)齊齊說(shuō):“媽媽讓我去很遠(yuǎn)的學(xué)校讀書(shū),可是那里我一個(gè)人也不認(rèn)識(shí),怎么辦啊?”言語(yǔ)之中流露出深深的焦慮和無(wú)奈。聽(tīng)了路路的話我意識(shí)到,幼兒在面臨上小學(xué)的問(wèn)題時(shí)心里并不輕松,他們背負(fù)的壓力其實(shí)超過(guò)成人的想象。因此,深入了解幼兒的想法,有效減輕他們的心理壓力,切實(shí)幫助他們做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備是非常重要的。
為此,我想設(shè)計(jì)并組織一個(gè)活動(dòng),比較深入地關(guān)注幼兒的想法,鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)出自己的擔(dān)心甚至害怕,讓他們?cè)谛怪屑偨鈮毫,同時(shí)討論適應(yīng)即將到來(lái)的重大變化的種種方法,以逐漸形成對(duì)上小學(xué)的樂(lè)觀態(tài)度。
繪本《小阿力的大學(xué)!分v的是阿力在上小學(xué)前的種種擔(dān)憂以及上小學(xué)后的種種變化!靶“⒘σ蠈W(xué)口羅!小阿力好興奮,可是又有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心。萬(wàn)一在學(xué)校迷了路怎么辦?萬(wàn)一交不到新朋友怎么辦……但是就像一只長(zhǎng)大了必須離巢飛向廣袤天空的小鳥(niǎo)一樣,小阿力還是去上學(xué)了,而且他發(fā)現(xiàn)學(xué)校其實(shí)是一個(gè)很有趣的.地方……”這樣的故事無(wú)疑能讓孩子們與小阿力產(chǎn)生情感共鳴。不過(guò),我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)并沒(méi)有采用整個(gè)故事情節(jié),而是聚焦小阿力的擔(dān)憂,選取并改編了其中主要的幾幅畫(huà)面,以引導(dǎo)幼兒理解并愿意表述自己對(duì)入小學(xué)的種種擔(dān)憂,并由此引發(fā)幼兒討論,讓幼兒自己想辦法解決問(wèn)題,然后通過(guò)分享交流由教師歸納梳理出應(yīng)對(duì)問(wèn)題的策略,從而幫助幼兒認(rèn)識(shí)到自己的種種擔(dān)憂是可以通過(guò)相關(guān)策略來(lái)消除的。而故事的結(jié)尾描寫的是小阿力入學(xué)后快樂(lè)美好的生活,從而有效地引發(fā)了幼兒對(duì)人小學(xué)的向往之情。
當(dāng)然,僅僅通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)不可能解決孩子們所有擔(dān)憂的問(wèn)題。我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)最主要的目的就是想讓幼兒明白:有擔(dān)心、有困難是很正常的事,但要勇敢地說(shuō)出來(lái)并努力尋求幫助,不要藏在心里。同時(shí)也希望幼兒明白:解決擔(dān)憂和困難有很多方法,所以不必過(guò)于害怕。
目的:
1.充分表達(dá)自己對(duì)上小學(xué)的種種擔(dān)憂,在嘗試種種解決方法的過(guò)程中產(chǎn)生積極樂(lè)觀的入學(xué)心理。
2.通過(guò)聆聽(tīng)、看視頻、記錄、交流等提升觀察、傾聽(tīng)、分析和表達(dá)能力。
準(zhǔn)備:
1.繪本《小阿力的大學(xué)!凡糠之(huà)面的演示文稿,采訪小學(xué)老師的錄音,小學(xué)生做回家作業(yè)的視頻。
2.電子鐘動(dòng)畫(huà),黑板,三個(gè)哭臉、笑臉小標(biāo)志,三張桌子,記錄紙筆。
過(guò)程:
一、 交流入學(xué)前的準(zhǔn)備與擔(dān)憂
師:馬上就要上小學(xué)了,你們準(zhǔn)備好了嗎?都做了哪些準(zhǔn)備?
師:你們?cè)谶M(jìn)小學(xué)之前還有沒(méi)有擔(dān)心的事情呢?(關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況,梳理幼兒對(duì)入學(xué)的擔(dān)憂。)
師(小結(jié)):大家都為入小學(xué)做了很多準(zhǔn)備工作,但還是有那么多的擔(dān)憂。有的擔(dān)心……有的擔(dān)心……還有的擔(dān)心……(教師在梳理時(shí)可將幼兒所說(shuō)的擔(dān)憂進(jìn)行歸類,如生活方面的、情感方面的、學(xué)習(xí)方面的等。)
二、交流討論解決擔(dān)憂的方法
(一)欣賞繪本《小阿力的大學(xué)校》前半部分,引出小阿力對(duì)入小學(xué)的三個(gè)擔(dān)心。
1.引出繪本。
師:有一個(gè)叫阿力的小朋友也馬上要上小學(xué)了,他也像你們一樣有許多擔(dān)心的事情。他有哪些擔(dān)心呢?我們一起來(lái)看看。
2.同時(shí)呈現(xiàn)三幅表現(xiàn)小阿力在擔(dān)憂的圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并進(jìn)行合理推斷。
師:你能看出小阿力在擔(dān)心什么嗎?是從哪里看出來(lái)的?
●生活方面:找?guī)?陌生的環(huán)境)。
●情感方面:交朋友(與以前的好朋友分開(kāi)了,到了新環(huán)境,老師、同學(xué)都是陌生的)。
●學(xué)習(xí)方面:做作業(yè)(作業(yè)難、多,沒(méi)有時(shí)間玩)。
(二)交流討論,嘗試幫助阿力紓解擔(dān)憂。
1、提出活動(dòng)規(guī)則。
師:我在每張桌子上放了一張小阿力的圖片,你們每人針對(duì)小阿力的擔(dān)憂,想想有效的解決方法,并把它記錄下來(lái),然后張貼到黑板上。我們用五分鐘時(shí)間來(lái)做這件事(引導(dǎo)幼兒看電子鐘),大家要抓緊哦!
2、幼兒分組操作。(教師提示幼兒關(guān)注時(shí)間,并提醒幼兒用完文具后放回原處等。)
3、請(qǐng)同組幼兒交流各自的辦法。
(三)交流匯總,分享解決擔(dān)憂的方法。
1.有關(guān)生活方面。
(1)師:下面我們先請(qǐng)幫助小阿力解決有關(guān)生活方面問(wèn)題的這組小朋友來(lái)介紹他們的方法。(每組推薦代表介紹,同組其他幼兒可以作補(bǔ)充說(shuō)明。)
(2)師:這組小朋友想出了這么多辦法來(lái)幫助小阿力,真不錯(cuò)。下面我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小學(xué)老師是怎么說(shuō)的。(錄音內(nèi)容:我們小學(xué)的每一層樓都有男女廁所,廁所門上有男孩、女孩的標(biāo)志,小朋友可以根據(jù)標(biāo)志找?guī)O抡n十分鐘時(shí)間里可以去上廁所。)
(3)教師幫助幼兒梳理錄音中的關(guān)鍵詞:每一層樓、標(biāo)志、下課十分鐘等。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師可以將根據(jù)標(biāo)志找到目的地的方法以及主動(dòng)詢問(wèn)他人的方法加以擴(kuò)展,以幫助幼兒明白很多地方都可以運(yùn)用這個(gè)方法找。)
(4)師:聽(tīng)到這個(gè)擔(dān)心有這么多解決的辦法,小阿力變得怎么樣了?(教師轉(zhuǎn)動(dòng)黑板上的小臉,將哭臉變成笑臉。)你們中也有人擔(dān)心自己找不到教室、廁所……現(xiàn)在還擔(dān)心嗎?不擔(dān)心了吧!那你們也像小阿力一樣笑一笑吧。
2.有關(guān)情感方面。
(1)師:小阿力的第一個(gè)擔(dān)心解決了,他的第二個(gè)擔(dān)心是什么呢?
(2)請(qǐng)全班幼兒共同解讀解決該問(wèn)題組幼兒的辦法記錄卡,說(shuō)說(shuō)是否看懂了別人的記錄方法,然后請(qǐng)記錄者解答,教師作簡(jiǎn)單回應(yīng)。如:這個(gè)方法管用嗎?讓我們?nèi)ピ囈辉嚒_@個(gè)方法你是怎么知道的?你覺(jué)得這樣可以交到新朋友嗎?
(3)師(小結(jié)):原來(lái)交新朋友的方法有很多,我們可以去試一試。相信你們一定會(huì)交到更多的朋友。
(4)師:小阿力知道了這么多交朋友的方法會(huì)怎么樣啊?誰(shuí)來(lái)幫他變一變?(請(qǐng)一名幼兒上來(lái)把黑板上的哭臉轉(zhuǎn)成笑臉。)他高興了,你們開(kāi)心嗎?是呀,你們幫助了他,同時(shí)自己也學(xué)到了很多交朋友的好辦法,相信你們也會(huì)更快樂(lè)的。
3.有關(guān)作業(yè)方面。
(1)交流分享想出的辦法。
師:小阿力還有一個(gè)擔(dān)心,就是上了小學(xué)以后作業(yè)比幼兒園多,比幼兒園難,他怕做不完,沒(méi)時(shí)間玩。你們有什么辦法讓他不擔(dān)心呢?請(qǐng)看這組小朋友想出了哪些方法。
(1) 播放小學(xué)生做作業(yè)的視頻,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察梳理出正確的學(xué)習(xí)方法。
師:我這里有一段沒(méi)有聲音的錄像,你們看看小學(xué)生是怎么做作業(yè)的,幫小阿力仔細(xì)看看有哪些好方法可以學(xué)習(xí)。
(幼兒觀看視頻,內(nèi)容為:看時(shí)鐘抓緊時(shí)間做作業(yè),做完后仔細(xì)檢查一遍,然后看課程表整理書(shū)包,為第二天上學(xué)做準(zhǔn)備,最后再玩。教師在一旁輕聲提示:這位小學(xué)生在做什么事?她看的是什么?為什么要看?她是先做什么事,再做什么事的?)
師:讓我們來(lái)告訴小阿力怎么解決他的最后一個(gè)擔(dān)心,做作業(yè)要抓緊時(shí)間,做完作業(yè)要檢查,作業(yè)做完后要馬上準(zhǔn)備好明天的學(xué)習(xí)用品,最后再去玩。
(2) 小結(jié)。
師:這些學(xué)習(xí)方法真好,誰(shuí)來(lái)大聲地告訴小阿力,讓小阿力不用再為做作業(yè)擔(dān)心?(鼓勵(lì)幼兒將這些方法連起來(lái)說(shuō),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。)
師:現(xiàn)在小阿力還會(huì)愁眉苦臉嗎?你們又要幫他變臉啦!瞧,小阿力笑得多開(kāi)心啊,和你們笑得一樣燦爛。
師:掌握了這些方法,小阿力就不用再為做作業(yè)擔(dān)心了。老師相信,你們上小學(xué)后也會(huì)運(yùn)用這些好方法的,你們一定會(huì)學(xué)得很棒!
三、活動(dòng)結(jié)束
(一)分析思考,調(diào)整心態(tài)。
師:三個(gè)擔(dān)心,這么多的解決方法,是擔(dān)心多還是方法多啊?
師:你們就要上小學(xué)了,心里有些擔(dān)心是很正常的。我們要勇敢地去面對(duì),不要把擔(dān)心藏在心里,要大膽地說(shuō)出來(lái),爸爸媽媽、老師、同學(xué)都會(huì)很樂(lè)意幫助你們的。辦法總比擔(dān)心多。只要肯動(dòng)腦筋,你們的困難會(huì)越來(lái)越少,本領(lǐng)會(huì)越來(lái)越大,你們會(huì)成為快樂(lè)的小學(xué)生的。
。ǘ┬蕾p改編后的故事結(jié)尾部分,感受小阿力上小學(xué)的快樂(lè),引發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)的向往之情。
師:小阿力上了小學(xué)以后怎么樣了呢?我們來(lái)再聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。(教師講述故事結(jié)尾部分。)
師:看來(lái)上小學(xué)是一件很快樂(lè)的事,讓我們一起來(lái)做好準(zhǔn)備。老師相信你們一定會(huì)成為一名快樂(lè)的小學(xué)生。
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)方案2
一、活動(dòng)名稱:《我們都來(lái)做元宵》
二、活動(dòng)目標(biāo):
激發(fā)幼兒參與制作元宵活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)大家一起慶祝節(jié)日、分享勞動(dòng)成果的快樂(lè)。
指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用團(tuán)、捏、滾等技能制做元宵;在做元宵、煮元宵的、過(guò)程中感知滾動(dòng)、沉浮等生活、科學(xué)常識(shí)。
引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的意義、民族習(xí)俗及元宵的來(lái)歷、品種等。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
做元宵需要的材料:糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。
教師、家長(zhǎng)、幼兒提前收集關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗的資料。
告知家長(zhǎng)此活動(dòng)的意義,可邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。
四、活動(dòng)過(guò)程:
n 開(kāi)始部分:
教師向孩子講述故事《元宵的.來(lái)歷》,并提出有關(guān)問(wèn)題。
n 基本部分:
教師和幼兒共同將自己收集到的關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗、元宵的來(lái)歷、品種等內(nèi)容介紹給大家。
幼兒嘗試做元宵。首先,引導(dǎo)幼兒猜想:元宵是怎么做成的?重點(diǎn)討論并總結(jié):怎樣把元宵做成圓的?然后,引導(dǎo)幼兒嘗試用自己討論的方法制作元宵,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用團(tuán)和滾的方法將元宵做圓,感知元宵的滾動(dòng)。
分組煮元宵。教師引導(dǎo)幼兒觀察元宵從沉到浮及從小到大的變化,鼓勵(lì)幼兒思考并探究;在煮元宵的過(guò)程中,元宵有什么變化?為什么元宵剛開(kāi)始是沉下去的,后來(lái)就浮上來(lái)呢?
大家一起吃元宵。可邀請(qǐng)家長(zhǎng)、幼兒園其他班的小朋友共同吃元宵,分享勞動(dòng)成果。
n 結(jié)束部分:引導(dǎo)孩子用泥做元宵,并且讓他們說(shuō)出元宵的基本做法。
五、活動(dòng)延伸:
回家把做法交給家長(zhǎng)做,并說(shuō)出元宵的來(lái)歷。
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)方案3
目標(biāo):讓幼兒知道自己及家庭的簡(jiǎn)單情況,增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí)。
材料:用積木搭幾條街道,十字路口搭一個(gè)民亭;用椅子搭幾個(gè)家;已布置好的`兒童商場(chǎng)一個(gè)。
過(guò)程與指導(dǎo):
1、分配角色。老師扮演大姐姐,幼兒扮演小伙伴,助教扮演民警。
2、創(chuàng)設(shè)情景。大姐姐和小伙伴一起到很遠(yuǎn)的商場(chǎng)去玩,回家時(shí),走到十字路口迷路了。
3、姐姐啟發(fā)幼兒想辦法,誘導(dǎo)幼兒去請(qǐng)民警叔叔幫忙,提醒幼兒詢問(wèn)民警時(shí)要有禮貌。
4、民警叔叔向幼兒了解情況,指導(dǎo)幼兒大膽回答民警叔叔的問(wèn)話。
5、小朋友謝謝民警叔叔幫助他們找到了回家的路,結(jié)束活動(dòng)。
建議:
1、在組織此活動(dòng)前應(yīng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,請(qǐng)家長(zhǎng)告訴幼兒有關(guān)家庭的簡(jiǎn)單情況。
2、民警了解情況時(shí),應(yīng)一一詢問(wèn)幼兒的姓名、家庭住址、家里的電話號(hào)碼、爸爸媽媽的姓名及工作單位等情況。
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)方案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過(guò)嘗試活動(dòng),使幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂的外形特征和用途。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用各種感官感知多種多樣的肥皂。
3.通過(guò)吹泡泡活動(dòng),增添幼兒的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂每組一份。
2.臟手絹若干,臉盆四只。
3.吹泡泡玩具人手一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、嘗試一:引導(dǎo)幼兒觀察肥皂的外部特征,運(yùn)用多種感官感知多種多樣的肥皂
1.請(qǐng)小朋友試著摸一摸、看一看、聞一聞,筐中的肥皂是什么形狀、什么顏色、什么味道。
2.幼兒動(dòng)手嘗試,教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的感官進(jìn)行嘗試。
3.請(qǐng)幼兒相互說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),并鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。
4.師生共同總結(jié):肥皂有各種各樣的顏色,各種各樣的形狀,各種各樣的'味道。
二、嘗試二:洗手絹
1.提供四盆水,肥皂若干。
教師提問(wèn):手絹臟了,你們能把它變干凈嗎?
2.幼兒嘗試洗手絹,教師個(gè)別指導(dǎo),同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察洗的過(guò)程中手絹和水的變化,感知肥皂的用途。
3.討論:肥皂的用途。
4.總結(jié)。
三、嘗試三:游戲“吹泡泡”
出示吹泡泡玩具,幼兒動(dòng)手嘗試,引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒吹出又大又多的泡泡。
小朋友在歡樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)方案5
活動(dòng)目標(biāo):
知道中秋節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日,有賞月、吃月餅等習(xí)俗; 嘗試在泥團(tuán)上用模具印花的方法表達(dá)月餅的花紋、圖案。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各色手工紙、各色橡皮泥、記號(hào)筆、剪刀、廢紙框等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、中秋到,道中秋
你知道中國(guó)特有的節(jié)日嗎?
春節(jié)節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、敬老節(jié)、中秋節(jié)的由來(lái)和有關(guān)傳說(shuō)和習(xí)俗“嫦娥奔月”、“后羿射日”等。
吃月餅、賞月
中秋節(jié)的習(xí)俗很多,形式也各不相同,但都寄托著人們對(duì)生活無(wú)限的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。
二、看月餅,說(shuō)月餅
說(shuō)說(shuō)月餅的不同
形狀不同——
一般多見(jiàn)是圓形,還有方形,心形等等
花紋不同——
月餅上都有花紋,有的是圖案,有的還有文字
餡兒不同——
豆沙、玫瑰、鮮肉……
制作方法不同(制作材料不同)——
冰激凌、冰皮、廣式、蘇式……
三、做月餅
討論:我們可以用什么方法制作月餅
橡皮泥制作
剪剪畫(huà)畫(huà)……
重點(diǎn)介紹:
泥塑印花——在團(tuán)好的'泥團(tuán)上用花片或模型輕輕壓一下,取出花片、模型即可看到留下的花紋。
四、自由結(jié)伴選擇材料制作
觀察幼兒制作情況,適時(shí)、適宜給予提示、示范等幫助。
五、介紹、展示自制的月餅。
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)方案6
班級(jí):大三
科目:社會(huì)
執(zhí)教人:聶秀艷
一、活動(dòng)名稱:《我會(huì)整理》
二、活動(dòng)目標(biāo):
激發(fā)幼兒參與勞動(dòng)的興趣。
使幼兒掌握整理的技巧,提高生活自理能力。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面講述。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書(shū):《游戲以后》。
教室中布置雜亂的環(huán)境:散放的書(shū)、彩筆、畫(huà)紙,書(shū)包旁亂放的玩具,堆在一起的衣服,吃剩的小食品袋,沒(méi)疊的床鋪等。
四、活動(dòng)過(guò)程:
n 開(kāi)始部分:
講述家中的書(shū)籍是怎樣擺放的或是雜亂的。
n 基本部分:
1. 參觀雜亂的教室,談一談自己的.感受,理解生活中整理的重要性。
2. 請(qǐng)幼兒將雜亂的環(huán)境進(jìn)行整理,集體參觀整理后的教室,每到一處,就請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他的整理方法。
3. 討論:怎樣整理和保持衛(wèi)生。引導(dǎo)幼兒用分類的方法,如筆放入筆筒,紙張對(duì)齊用夾子夾住,書(shū)可按大小整齊地橫放、豎放,床鋪疊整齊,不亂扔垃圾,用過(guò)的物品要放回原處等。
4. 看圖講述《游戲以后》。引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面講述,引導(dǎo)幼兒了解在家中不及時(shí)整理,家里的心情也會(huì)很煩躁。
結(jié)束部分:請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容繼續(xù)編故事,并將其畫(huà)在背面。
活動(dòng)延伸:
。1)請(qǐng)值日生運(yùn)用整理的方法做好值日,自己記錄、評(píng)價(jià)值日情況,做的好的可以給自己貼小紅花。
。2)請(qǐng)幼兒在美工區(qū)設(shè)計(jì)提示整理的標(biāo)志,懸掛、張貼在教室內(nèi)。也可將設(shè)計(jì)的標(biāo)志張貼在幼兒園適合的地方,以提醒全園的小朋友遵守,增強(qiáng)愛(ài)幼兒園的情感。
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)方案7
了解中秋節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗;體驗(yàn)分享、團(tuán)結(jié)祥和的歡樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
月餅,各種水果。
活動(dòng)過(guò)程
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。和幼兒一起布置中秋的大型壁畫(huà),其中有月亮的變化、宮燈,月亮的傳說(shuō)故事。
2、講有關(guān)中秋節(jié)的傳說(shuō)。強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)是豐收節(jié),團(tuán)圓節(jié)。
3、“團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋”。擺上月餅和水果,師生一起品嘗。
4、請(qǐng)幼兒晚上與家人一起觀賞中秋的月亮,并講一個(gè)關(guān)于月亮的'故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、中秋的古詩(shī)。
5、談話:“我家怎樣過(guò)中秋”。把父母講的故事或詩(shī)歌告訴大家。還可開(kāi)展想象性談話:“神密的月亮”等。
6、表演游戲:“到嫦娥姑姑家做客”。幼兒自愿分組,商討怎樣表演,分配角色(嫦娥、白兔、太空人、宇航員等)。制作道具,進(jìn)行表演。其余幼兒當(dāng)觀眾;ハ噍啌Q。
活動(dòng)建議
1、此活動(dòng)可結(jié)合自然領(lǐng)域的活動(dòng)進(jìn)行。如在節(jié)前節(jié)后安排觀察月亮、繪制“月亮變化冊(cè)”等。
2、此活動(dòng)為系列活動(dòng),分多次進(jìn)行。小班可只進(jìn)行前幾個(gè)活動(dòng)。各班也可增加部分美工和數(shù)學(xué)活動(dòng),如用泥土或橡皮泥制做月餅、水果等。
3、有條件的幼兒園,最好在月亮升起的時(shí)候用天文望遠(yuǎn)鏡觀察月亮或是月光下舉世聞名行“中秋月光聯(lián)歡會(huì)”,教師配樂(lè)為幼兒講月亮的傳說(shuō),講太空人登月球,大家品嘗月餅、水果,賞月,舉辦化裝舞會(huì)(小朋友扮演嫦娥、小白兔……)。
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)方案8
設(shè)計(jì)思路
調(diào)查活動(dòng)是新課程主題背景下的一種主要的特色活動(dòng)方式,它可以讓幼兒通過(guò)自己的尋找、觀察、記錄,主動(dòng)獲取一些關(guān)于主題內(nèi)容的知識(shí),通過(guò)與同伴的交流,提高幼兒獲取信息、分析問(wèn)題和口語(yǔ)表達(dá)等多方面的能力。
“生命在于運(yùn)動(dòng)”,運(yùn)動(dòng)可以使人保持健康的身心。從幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)看,他們天生就好動(dòng),對(duì)運(yùn)動(dòng)有著濃厚的興趣。根據(jù)幼兒現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣需要,大班幼兒調(diào)查活動(dòng)“生活中的運(yùn)動(dòng)”,從尋找人們?nèi)粘I罨顒?dòng)中的運(yùn)動(dòng)方式人手,在幼兒自主調(diào)查的基礎(chǔ)上,為幼兒創(chuàng)設(shè)相互交流、討論的機(jī)會(huì),將幼兒收集到的關(guān)于運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),在與同伴和教師的互動(dòng)中進(jìn)行整理和歸納,加深幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的了解與認(rèn)識(shí);通過(guò)觀察、采訪等環(huán)節(jié),讓幼兒知道人人都需要運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)有益于健康的道理。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道運(yùn)動(dòng)有益于健康,引發(fā)參加運(yùn)動(dòng)的興趣;
2.在說(shuō)說(shuō)、看看、動(dòng)動(dòng)中,提高自我保護(hù)意識(shí)和能力;
3.能大膽地用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己知道的運(yùn)動(dòng),能與同伴分享、交流對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)
能用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己所知道的運(yùn)動(dòng),知道人與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成調(diào)查記錄表;邀請(qǐng)一位愛(ài)好運(yùn)動(dòng)的老奶奶;相關(guān)圖片、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
1.活動(dòng)導(dǎo)人。
教師運(yùn)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言直接引出主題。
2.交流調(diào)查情況。
(1)教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)調(diào)查表中所涉及的問(wèn)題進(jìn)行交流。
師:你找到在我們的生活中有哪些運(yùn)動(dòng)?是在哪里找到的?(教師將幼兒的調(diào)查表展示出來(lái))
(2)引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流自己調(diào)查到的運(yùn)動(dòng)。
(3)給不同的.運(yùn)動(dòng)貼上標(biāo)志(家里、比賽場(chǎng)、小區(qū)、公園、幼兒園、健身房)。
(4)小結(jié):運(yùn)動(dòng)可以在不同的地方,有的在幼兒園,有的在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,有的在健身房,生活中到處都有運(yùn)動(dòng)。
分析:交流分為集體交流和個(gè)別交流兩種形式。在集體交流中,教師特別注重提升一些新的經(jīng)驗(yàn),比如學(xué)習(xí)一些動(dòng)作并了解與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的人,如姚明、劉翔等;在個(gè)別交流中,教師應(yīng)加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力方面的教育,如不在馬路上玩滑板車等,使幼兒在分享同伴資源的同時(shí),加深對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和了解,如運(yùn)動(dòng)中的安全問(wèn)題、自我保護(hù)方面、體育知識(shí)等。交流結(jié)束后,教師對(duì)這些運(yùn)動(dòng)根據(jù)場(chǎng)所的不同進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸納,從而讓幼兒意識(shí)到運(yùn)動(dòng)可以在不同的地方進(jìn)行,并讓幼兒展示自己的調(diào)查表。通過(guò)展示,幼兒直接感受和了解了生活中到處都有運(yùn)動(dòng)的含義。
3.幼兒講述活動(dòng)。
(1)師:你會(huì)什么運(yùn)動(dòng)?
(2)師:哪些人需要運(yùn)動(dòng)?為什么?
(3)小結(jié):運(yùn)動(dòng)是要堅(jiān)持的,人人都可以參加運(yùn)動(dòng)。
分析:教師設(shè)計(jì)兩個(gè)層次的內(nèi)容:第一層次,從幼兒自身運(yùn)動(dòng)開(kāi)始討論,將第一環(huán)節(jié)得到的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與他們自身相聯(lián)系,引導(dǎo)幼兒討論“我會(huì)什么運(yùn)動(dòng)”,在幼兒的講述中激發(fā)其參與運(yùn)動(dòng)的興趣。第二層次,從自身的運(yùn)動(dòng)遷移到其他人的運(yùn)動(dòng),通過(guò)討論“哪些人需要運(yùn)動(dòng)”,使幼兒知道人人都需要運(yùn)動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)教師還可以提升一些關(guān)于運(yùn)動(dòng)的知識(shí),如運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)體質(zhì),可以調(diào)節(jié)情緒等。
4.觀看老奶奶的表演,并采訪老奶奶。
(1)鼓勵(lì)幼兒能大膽地詢問(wèn)老奶奶關(guān)于參加運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題,了解人們喜歡運(yùn)動(dòng)的原因。
(2)小結(jié):不同的人適合參加不同的運(yùn)動(dòng)。
分析:通過(guò)采訪,鼓勵(lì)幼兒大膽提出關(guān)于運(yùn)動(dòng)的疑問(wèn),提高幼兒的提問(wèn)能力。通過(guò)老奶奶的回答,讓幼兒知道不同的人適合不同的運(yùn)動(dòng),教師可進(jìn)一步提出新的活動(dòng)任務(wù),體現(xiàn)活動(dòng)延續(xù)性。
5.提出任務(wù)。
請(qǐng)幼兒調(diào)查哪些運(yùn)動(dòng)適合小朋友,哪些運(yùn)動(dòng)不適合小朋友。
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)方案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)講講、看看、玩玩、種種等活動(dòng),讓幼兒知道3月12日是植樹(shù)節(jié),加深幼兒對(duì)常見(jiàn)樹(shù)的認(rèn)識(shí),了解樹(shù)木與人類的關(guān)系。
2、鼓勵(lì)幼兒與同伴互相合作、激發(fā)他們愛(ài)護(hù)樹(shù)木及熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、制作好樹(shù)木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件。
2、自制常見(jiàn)樹(shù)小紙牌人手3~4張。
3、植樹(shù)的工具,在幼兒園內(nèi)開(kāi)辟種植角,備好柳樹(shù)枝段。
設(shè)計(jì)思路:
從小對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,是現(xiàn)代幼兒教育更新的具體體現(xiàn),活動(dòng)設(shè)計(jì)擬在讓幼兒認(rèn)識(shí)自然物,了解自然與人類的關(guān)系,頌揚(yáng)人類改造自然、保護(hù)自然,通過(guò)觀看樹(shù)木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件,把幼兒認(rèn)知、情感、行為貫穿于各種活動(dòng)中,讓幼兒采用不同的認(rèn)知思路、多層次去認(rèn)識(shí)周圍世界,運(yùn)用觀察、談話、種植、游戲等多種方法,使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的思維能力。
活動(dòng)過(guò)程:
一、講樹(shù)
1、觀看“風(fēng)沙的危害” 多媒體課件,配以音樂(lè)解說(shuō),制造略顯緊張的氣氛。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)講解、觀看“風(fēng)沙的危害”, 多媒體課件,了解風(fēng)沙對(duì)人類的危害。
2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:如何來(lái)避免風(fēng)沙帶來(lái)的.災(zāi)難呢?在討論的基礎(chǔ)上,讓幼兒得出樹(shù)木能阻擋風(fēng)沙,避免及或減少風(fēng)沙造成的災(zāi)害。
3、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件,引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹(shù)節(jié)。
二、夸樹(shù)(植樹(shù)對(duì)人類的益處)觀看樹(shù)木與人類關(guān)系并結(jié)合多媒體課件討論。
植樹(shù)對(duì)人類的益處:凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。
三、玩樹(shù)牌幼兒每人3~4張小紙牌,上面繪有各種已認(rèn)識(shí)的常見(jiàn)樹(shù)木。幼兒自由結(jié)伴,兩人一組玩樹(shù)牌。
玩法:雙方同時(shí)出一張樹(shù)牌,先拍桌者先講:一要講出這兩種樹(shù)的樹(shù)名,二要講出每種樹(shù)的一二個(gè)主要特征。三要講出其是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)。都講對(duì)了,兩張數(shù)牌就歸講者所有;講錯(cuò)了,就有對(duì)方講。如雙方均未講對(duì),就把這兩張牌擱一邊,雙方重新出牌。最后以牌多者為勝。
四、種樹(shù)1.激發(fā)幼兒參與種樹(shù)的興趣帶領(lǐng)幼兒去園內(nèi)的種植角,讓幼兒說(shuō)說(shuō)如何種植“柳樹(shù)”
。1)種植工具(2)種植方法2.幼兒種植,老師巡回指導(dǎo),幫助幼兒掌握每棵樹(shù)枝的間距。
3.插上小標(biāo)志,便于日后負(fù)責(zé)照看和護(hù)理。
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