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幼兒教學活動方案（通用21篇）
為確保事情或工作順利開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒教學活動方案，歡迎大家分享。
幼兒教學活動方案 篇1
活動目標：
活動準備：
動物卡片，（一只雞，二只鴨，三只兔，四只虎，五頭牛），背景圖，1-5的點卡人手一套，操作練習
學習難點：
按數(shù)量從少到多的排序
活動過程：
一、實物分類計類（感知5以內的數(shù)量）
數(shù)完以后兩手合攏，說說：幾只動物我拍手幾下。答：xx動物有1只。
二、乘火車學習1～5的排序
1、出示方格，小動物要去乘火車了，誰會幫小動物找座位。
�。ㄏ胍幌耄l放在最前面，誰放在中間？誰放在最后面呢？）
1、出示點卡給小動物送點卡
卡上的'圓點有幾個，（數(shù)數(shù)點卡上的數(shù)量）它會和誰做好朋友呢？
2、給點卡排隊
它們也想排隊了，請你從小旗這里開始排，要從少到多的排隊，指導幼兒在實物卡下面擺上相應的數(shù)量的點卡。
幼兒教學活動方案 篇2
一、活動目標：
1、通過小天鵝的故事引導幼兒理解遇到事情要不怕困難勇敢面對。
2、敢于并能夠較完整地表達自己的想法和意見。
3、能夠用繪畫的方式表達自己的情感。
二、活動準備：
1、圖片：天鵝媽媽小黃天鵝小黑天鵝小白天鵝小灰天鵝池塘背景圖
2、錄音：歌曲伴奏《來了一群小天鵝》
3、畫紙、彩筆
三、活動過程：
1、“今天的天氣特別好，天鵝媽媽帶著小天鵝們來到池塘邊，池塘里的水可清了。（出示圖片）
2、講故事《小天鵝學游泳》，小黃天鵝害怕下水，又哭又鬧。
師：“小朋友遇到過困難嗎？
師：你是怎么做的？”
３、教師引導幼兒利用自己已有的經(jīng)驗來勸導小黃天鵝。鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
4、通過幼兒介紹自己克服困難的`經(jīng)驗，引導幼兒理解遇到事情要不怕困難勇敢面對。
5、小黃天鵝聽了大家的話，鼓起勇氣跟著媽媽和小伙伴們下了水。在大家的幫助下，很快學會了游泳。
6、“小天鵝們學會了游泳，多棒呀！小朋友們畫一幅畫送給它們好嗎？”
7、幼兒繪畫，教師巡回予以指導，完成后送給小天鵝們。
8、教師鼓勵幼兒講述自己的繪畫作品。
四、活動總結：
教師總結幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在聽故事的同時，感受到綜合活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對綜合活動的興趣。
五、活動延伸：
教師把幼兒完成的作品放在美工區(qū)里，以便幼兒可以相互欣賞。
幼兒教學活動方案 篇3
活動名稱：
幼兒交往能力的正確觀念與培養(yǎng)
活動目標：
１．家長形成正確的社會交往觀念。
�。玻议L能對幼兒進行正確的社會交往能力指導。
活動準備：
情景表演。
內容：天氣晴朗的一天假日，室外一群小朋友快樂地在一起捉迷藏，剛上小班的小朋友悅悅卻獨自一人在家看電視，眼睛時不時得朝窗外張望，爺爺看書，奶奶在旁擇菜。
指導內容：
１．揭示辯論主題。
�。玻议L分為兩組展開討論，辨析。
�。常處熯\用科學理論依據(jù)進行小結，并引出下一交流話題。
指導對象：
全體家長。
指導過程：
一．引出辨析主題。
師：非常歡迎各位家長能抽出寶貴時間來參加今天的辨析會。今天這個辨析會的主題是“如何正確對待孩子的外出交往”。先請各位家長來看一段情景表演。
二．針對情景表演內容展開辯論。
�。保岢鲛q題：表演中祖孫表現(xiàn)你們贊同嗎？為什么？
�。玻堉鲝埡⒆油獬鼋煌募议L坐在左邊，不主張孩子外出交往的家長坐在右邊。
�。常F(xiàn)在我們有兩個不同的觀點產(chǎn)生了，下面就請家長們各抒己見，發(fā)表自己的觀點。
�。矗日埐恢鲝埡⒆油獬鼋煌募议L說說你們的想法和觀點，你們不主張孩子外出交往的理由是什么？平時你是如何做的？記錄如下：
施佳譯奶奶：我家的孩子膽小、怕事，大人不在身旁肯定會被別的孩子欺負的，還是帶在身邊放心。
李蘊芳媽媽：想讓孩子玩，但忙于賺錢，沒時間陪她，再說孩子的身體并不怎么好，和別的'孩子一起麻煩多。
華煜奶奶：孩子老是買東西吃，不帶他出去為好。
張潔爺爺：孩子怕生，萬一被陌生孩子打了，怎么辦？免太平吧，出去時大人在身旁，陌生孩子還是少在一起為好。
沈濤爺爺：怕招不必要的麻煩。孩子調皮，經(jīng)常欺負別人，還是少接觸為妙。
朱夢婷奶奶：孩子平時我們帶，村上同齡的孩子的很少，再說讓她出去玩，我家事情多，沒有功夫陪她，萬一有點磕磕碰碰的，如何向她媽媽交待啊！
馬夢婭媽媽：孩子常生病，外出交往容易感染細菌，更加不利于孩子的健康發(fā)育了。
……
�。担F(xiàn)在請主張孩子外出交往的家長發(fā)表你們的見解。
你們主張自己的孩子多出去交往的理由是什么呢？
略
幼兒教學活動方案 篇4
目的：
1、學習故事，了解情節(jié)，明確動物分房子的要求，通過給動物分房。發(fā)展幼兒的動手能力及思維力。
2、通過學習，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
準備：
木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王
過程：
一、創(chuàng)設情景，由虎王入場，激發(fā)幼兒興趣。
師：喲，誰到我們班上來了，是虎王，虎王，你到我們班上來有什么事嗎？
虎王：嗨，我近來碰到一個難題，我們大森林里造了二棟樓房，一棟是紅顏色的三層樓，一棟是黃顏色的三層樓，有六個動物參加分房，可是在分房的時候，它們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有主意，只好請你們小朋友來幫忙，想請你們幫我想出一個合理的分房辦法。小朋友，你們愿意幫我想辦法嗎？
師：小朋友都愿意幫虎王想辦法，現(xiàn)在我們一起看看有哪六個動物參加分房，它們向虎王提出了哪些要求。
二、引導幼兒觀看木偶表演《分房子》。
看完后提問：有哪六個動物參加分房的？（個別回答）
師：它們向虎王提出了許多要求，老師聽清楚了，講給你們聽聽，看我講得對不對，不對的地方請小朋友幫助我，好嗎？
三、老師邊操作幻燈，邊講述動物提的要求，加深對主要內容的印象。
四、邊提問邊操作幻燈，進一步幫助幼兒明確動物提出的分房要求。
提問：
1、首先是誰提出的要求？老鼠提了什么要求？
從老鼠年輕、靈活，上下樓梯很方便這句放你認為老鼠適合住幾樓？
從老鼠提的另一個要求不愿和貓住在一起，貓聽了怎樣罵老鼠的？貓和老鼠都不愿住在一起，現(xiàn)在老鼠住在紅顏色的房子里了，那貓應該住在什么顏色的`房子里？
2、老鼠和貓?zhí)嵬旰�，是誰提的要求？大象提了什么要求？從大象很重會把樓房壓垮的這句話中，你認為大象住幾樓合適？但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子合適呢？（集體扮演大象，學大象的語言）學說句子。
3、公雞提了什么要求？
如果公雞住在紅房子里，那狐貍應該住在什么樣的房子里呢？
4、最后一個是誰提出的要求？烏龜提了什么要求？
從烏龜說的話里你認為烏龜住在幾樓比較合適？
五、發(fā)揮幼兒的主動性，讓幼兒以小組討論的形式回想動物提的要求，使幼兒形成完整的印象。
六、幼兒動手分房子，向虎王匯報分房結果。
1、提供操作材料，幼兒動手分房
2、互相交流分房結果
3、講評分房結果
4、向虎王匯報分房結果，鼓勵幼兒提出各種合理的分房方案
七、結束：小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法，虎五高興得和幼兒一起跳舞，然后虎王去森林給動物們分房子。幼兒送虎王出活動室。
幼兒教學活動方案 篇5
一、游戲綜述
經(jīng)典故事《人參娃娃》曾經(jīng)伴隨了20世紀70年代兒童的成長。由這一故事改編的同名動畫片《人參娃娃》具有濃郁的中國特色，通過人參娃娃懲罰財主胡刮皮的故事，使幼兒從小就了解中華民族的傳統(tǒng)美德——樂予助人、疾惡如仇，知道壞人總會得到應有的報應。故事里塑造的白白胖胖的人參娃娃形象，很討人喜歡。人參娃娃的天真形象把孩子的童趣展露無疑！故事中的其他人物也別具特色，既增加了故事的戲劇性效果，又在營造緊張氣氛的同時讓我們感受到風趣和幽默�，F(xiàn)在中國孩子的視線都被國外動畫片和文學作品所吸引，我們應當在讓他們了解國外優(yōu)秀作品的同時，更多地了解傳統(tǒng)的、有中國特色的文學作品。因此，我們將動畫片《人參娃娃》改編為適合中班幼兒表演的劇作。
二、游戲網(wǎng)絡
三、游戲準備
(一)經(jīng)驗準備
1.組織幼兒觀看動畫片《人參娃娃》，熟悉故事的情節(jié)，初步了解胡刮皮和胡刮皮老婆兇狠、陰險的人物特點。
2.開展語言活動“小種子快發(fā)芽”，為表演作準備。
3.通過健康活動“人參的作用”，引導幼兒了解人參的特點，知道胡刮皮搶人參的原因。
4.排練舞蹈《人參舞》，讓幼兒知道舞蹈的內容，提示幼兒在表演時要有表情，要面對觀眾，上下場動作要利索等。
(二)游戲資源
1.創(chuàng)設場景，準備道具。
(1)場景：椅子、樹、花草。
(2)道具：胡刮皮的算盤、胡刮皮老婆的煙袋、小虎子的水桶和扁擔、人參娃娃的人參，以及椅子、木盆、洗的衣服、挑水的水井、家丁們的棍子、歡慶舞蹈中的腰鼓等。
2.選配音樂。
(1)意境闊大的音樂用于：動畫片《人參娃娃》中的旁白音樂。
(2)陰森恐怖的音樂：用于第一場胡刮皮出場。
(3)妖嬈的音樂：用于第一場胡刮皮老婆出場。
(4)憂郁的音樂：用于第二場小虎子挑水出場、洗衣服。
(5)歡快的音樂：用于第二場人參娃娃出場。
(6)活潑的音樂：用于第二場人參娃娃舞蹈。
(7)低沉的'音樂(動畫片中的同場景音樂)：用于第四場小虎子晚上睡不著覺去報信。
(8)激烈的音樂：用于第四場胡刮皮與人參娃娃和小虎子搏斗。
(9)喜慶的音樂：用于第四場勝利時的歡慶舞蹈。
(三)家庭與社區(qū)
家長可以利用網(wǎng)絡讓幼兒欣賞影片《人參娃姓》，幫助幼兒深入地了解劇中人物的特點。
四、游戲提示
1、胡刮皮和小虎子的人物塑造是整個表演游戲的難點，由于故事的情節(jié)離現(xiàn)在幼二的生活很遙遠，他們對胡刮皮和小虎子的人物性格沒有認知經(jīng)驗，難以準確地刻畫胡刮皮的兇狠、惡毒和小虎子受苦受難、悲慘可憐的人物特點。因此，活動時教師應先講1~2遍故事，然后幫助幼兒分析作品中人物形象的特征。在進入排練時則分段進行，表演完一段后教師要引導幼兒討論，體驗角色的心理變化。表演過程中，注意指導幼兒通過動作、表情、對話的語氣表現(xiàn)出人物的特點。這樣幼兒對人物形象的塑造就會越來越準確。
2、胡刮皮的老婆雖然出場時間不長，卻是個亮點。她可笑的造型，走起路來一扭一扭的壞樣子，都會讓下面的觀眾捧腹大笑。這個角色不可以輕視。首先要找一個性格比較大方的幼兒，要求表演能力較強，表演起來放得開。不管幼兒自身的能力有多強，教師都要告訴她：無論下面的觀眾有什么樣的反應，都要按自己平時的表演繼續(xù)演，不要受觀眾的影響，因為觀眾是來看表演的，你是表演的。這個角色演好了，正式表演時就有了一個好的開場。
3、進行表演活動時，剛開始幼兒上、下場或在舞蹈中的動作與音樂不是很合拍，比較容易出現(xiàn)以下兩種情況：一是動作和音樂節(jié)拍不一致，二是沒在規(guī)定的節(jié)拍里變換隊形。對此教師應當幫助幼兒學會數(shù)音樂的節(jié)奏。一開始，教師可以幫著數(shù)音樂的節(jié)拍，讓幼兒有一個熟悉音樂節(jié)拍的過程。教師還可以用提前提示法，也就是早一拍提示幼兒下一拍應該做什么。只有幼兒對音樂熟悉了，會聽節(jié)拍了，才能使自己的表演與音樂協(xié)調起來。
4、根據(jù)幼兒的興趣，我們開展了以下活動：
�、倜佬g活動“人參寶寶”，指導幼兒動手做人參。
�、谏鐣顒印皡⒂^福利院”、“我們的生活多美好”，讓幼兒知道在遇到有困難的人、自己又有能力的情況下，應該去幫助別人。
�、垡魳坊顒印靶⌒」膬呵闷饋怼�，引導幼兒進行豐富的舞蹈創(chuàng)編活動。
�、荏w育活動“勤勞的人”，讓幼兒明白人要勤勞、不能懶惰的道理。
五、游戲小故事
“老師，我的水桶不重，怎么辦？”
兒童劇排了前面一段，排到小虎子挑水上場的環(huán)節(jié)，表演小虎子的孩予挑著水桶上場，怎么也做不出挑得很累、很吃力、很辛苦的樣子。我反復地示范了幾次，輪到他來做，他還是很輕松地就挑上場了。我站在前面，著急地引導：“腰彎下去，很累，挑不動了……”他還是很輕松地挑著兩個水桶晃來晃去地走上了臺，見我著急的樣子，他也著急了起來，對著我說：“老師，我的水桶不重，怎么辦？”聽到孩子的問題，我愣住了！是呀，孩子確實沒有挑過重的東西，怎么會做出與重的感覺相應的動作呢？我靈機一動，拿了幾本書放進水桶里，讓他挑，我手上帶著勁，讓他感受一下重量的增加，這樣來回地讓他感覺了好幾次，再把水桶里的書拿掉重新上場，我在一旁提醒他找剛才的感覺，他一聽立即彎下了腰，做出很吃力的樣子。
表演往往是來源于生活的，孩子從來就沒有挑過重的東西，讓他憑空想象出那種感覺，由于沒有切身體會，他是無法做到的。我讓孩子親身體驗過后再進行表演，角色的真實感就自然地表現(xiàn)出來。
幼兒教學活動方案 篇6
活動目標：
1、能在掌握詩歌內容的基礎上初步理解詩歌的寓意。
2、能大膽地朗讀詩歌。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、戶外散步時觀察牽�；�，狗尾巴草，
2、教學掛圖
活動過程：
1、談話引入主題：“你知道的牽�；�，狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎？為什么？
2、結合教學掛圖，教師朗讀詩歌，提問：
(1)、為什么“我”喜歡牽�；�，牽�；ㄊ窃鯓拥�.？
(2)、為什么“我”愛狗尾巴草，尾巴草是怎樣的？
3、幼兒學習朗誦詩歌，鼓勵幼兒有感情地朗誦詩歌。
4、組織幼兒討論，牽牛花，狗尾巴草都是十分平凡的花草，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學習些什么？
幼兒教學活動方案 篇7
活動目標：
1、學習計劃捉螞蟻的行動，明確活動的觀察任務。
2、對捉到的螞蟻能夠仔細觀察，并能將螞蟻的身體構造與功能進行表述和描繪。
3、在捉螞蟻的活動中萌生對螞蟻進行觀察研究的興趣。
活動準備：
1、昆蟲盒或透明的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。
2、雪糕棒、放大鏡、筆和畫板畫紙、背面貼有雙面膠的白紙。
3、選擇一處有螞蟻出沒的安全的戶外活動場地。
4、幼兒用書：《螞蟻》。
活動過程：
1、教師發(fā)起去捉螞蟻的倡議。
教師：小朋友見過小螞蟻嗎？你們以前在哪里見過螞蟻？
教師：今天我要去捉幾只螞蟻來研究研究，誰愿意和我一起去？
2、師幼一起策劃捉螞蟻的計劃。教師：螞蟻平時喜歡在哪里？我們到什么地方有可能捉到它們？
教師根據(jù)幼兒的回答，用簡筆畫在貼有雙面膠的白紙上分別畫出螞蟻出沒地點的圖標。
教師根據(jù)幼兒猜測的幾個地點將幼兒分為幾個小組，讓每個小組選出一個組長。
教師將所猜螞蟻出沒地點的圖標貼在組長的衣服上。
教師：去捉螞蟻有許多工作要做，先要當好“偵察員”，即能找到螞蟻活動的地方；然后要做“觀察員”，即能仔細觀察螞蟻是什么樣子的；最后還要當好“記錄員”，即把你在哪里發(fā)現(xiàn)了螞蟻，和你看到的螞蟻的樣子畫下來。
教師出示準備好的器材“去捉螞蟻，你覺得我們需要哪些東西的幫助呢？
教師根據(jù)幼兒的要求出示相應的材料：看看這里的'哪些東西在捉螞蟻的時候會用得著？昆蟲盒用來做什么？放大鏡可以用來做什么？紙和筆可以用來做什么？
教師：去捉螞蟻時還要注意什么？
3、師幼一起去尋找、觀察螞蟻。
教師帶幼兒外出尋找螞蟻，并請發(fā)現(xiàn)螞蟻的小組及時向大家通報。
教師請捉到螞蟻的小組就地觀察螞蟻。
教師：用放大鏡仔細看看小螞蟻有幾只腳？長在身體的什么部位？小螞蟻是怎么爬的？它的身體還有哪些部位會動？學一學它是怎么動的？
4、教師組織幼兒交流捉螞蟻的經(jīng)歷并扮演小螞蟻走路的姿態(tài)。
教師：有哪些小朋友捉到了螞蟻？你是在哪里捉到的？
教師：你對螞蟻有哪些新發(fā)現(xiàn)》？還希望知道小螞蟻的哪些問題？
教師：讓我們來學一學小螞蟻，三個小朋友扮演一只螞蟻，商量一下誰做頭、誰做胸、誰做腹，然后嘗試走一走。
幼兒教學活動方案 篇8
活動目標：
1、嘗試轉換想法來改變心情，初步了解使自己開心快樂的方法。
2、建立自信心，激發(fā)積極愉快的情感。
活動準備：
1、攝像一段、氣球人手個。圖標若干，“開心小秘密”信封2個
2、幼兒事先畫好一幅不高興的事的圖畫。
活動過程：
一、導入活動，觀看錄像《換個好心情》。
�。ㄒ唬⒂變河^看錄像。
�。ǘ�、根據(jù)錄像內容提問：
1、錄像中發(fā)生了一件什么事？
2、玲玲當時的心情怎樣？
3、老師說了什么？
4、玲玲后來的'心情怎樣了？為什么變得開心起來了？
�。ㄈ⑿〗Y：如果遇上了不開心的事，生氣難過是沒有用的，只要把腦筋轉一轉，換一換想法，想一些好的事情，心情就會變好。
二、聯(lián)系幼兒生活實際轉換不良心情。
1、師：在平時的生活中，你遇到哪些不開心的事呢？
�。ㄓ變和殚g互相講述）
2、你想一個什么辦法，使自己的心情變好，重新變得開心呢？
�。ㄓ變号c客人老師交流講述）
3、幼兒在集體中交流用了哪些方法使自己的心情變得好起來？
（教師圖標記錄）
總結歸納：如果遇上不開心的事，我們只要把腦筋轉一轉、想一想、說一說，試著多想好的事情，我們的心情就會好起來……
三、開心小秘密
1、師：每天擁有一個好心情真不錯，它會使我們更加健康。我們小朋友怎樣讓自己每天都開心？
2、以“快樂小精靈”變魔術的方式出示開心小秘密的信封，展示圖畫，請幼兒觀察，請幼兒與老師進行“誰最棒”“我最棒“的對答游戲，提問幼兒覺得開心不開心。
3、游戲：吹汽球。
幼兒教學活動方案 篇9
活動目標：
1、嘗試繪畫人物，能夠畫出人物臉部的主要器官。
2、在用直線和弧線作畫的基礎上，嘗試畫出波浪、圓圈等線條來裝飾媽媽的頭發(fā)，逐步提高幼兒控制手部動作的能力。
3、啟發(fā)幼兒按照自已的想像，選擇不同線條和顏色給媽媽理發(fā)，表達對媽媽的感情。
活動準備：
1、媽媽的照片若干，發(fā)型圖4張
2、白紙、黑筆、蠟筆人手一份
活動過程：
一、談話活動
1、教師：我們都有自己的媽媽，誰來介紹一下你媽媽長得什么樣？
你們有沒有仔細看過媽媽的頭發(fā)呢？媽媽有漂亮的頭發(fā)嗎？
那你媽媽的頭發(fā)是怎樣的？
�。^發(fā)是直直的、長長的。頭發(fā)是卷起來的。頭發(fā)前面是直的，旁邊是卷的……）
2、教師：你們媽媽的頭發(fā)有沒有染過顏色？
�。ㄓ屑t頭發(fā)，有黃頭發(fā)，還有的頭發(fā)有點兒黑有點兒黃……）
3、教師：媽媽是在那里把頭發(fā)理的這么漂亮的？是誰給媽媽理的發(fā)呢？
（在理發(fā)店，在美發(fā)廳，是理發(fā)師給媽媽理的。）
二、欣賞媽媽的照片，感受不同發(fā)型的特點。
1、教師：你們看，今天老師把誰的`媽媽請到了電視機里？
這位媽媽的頭發(fā)是什么樣的？
2、幼兒欣賞長、短、直、卷的發(fā)型誰的媽媽頭發(fā)上染了顏色呢？
三、幼兒自己動手為媽媽設計發(fā)型
1、教師：現(xiàn)在你想為媽媽設計一個美麗的發(fā)型嗎？
設計發(fā)型前我們要先給媽媽畫張像，媽媽的臉是什么形狀的？臉上有什么？
2、教師：示范畫臉你想為媽媽設計一個什么樣的發(fā)型呢？
幼兒自由討論后個別介紹。
3、教師示范畫頭發(fā)
教師：現(xiàn)在媽媽有了喜歡的發(fā)型，誰能夠讓媽媽變得更漂亮。
4、教師示范圖色
5、幼兒動手設計發(fā)型。
四、講評你最喜歡哪一位媽媽？為什么？
大家都為媽媽設計了漂亮的發(fā)型，我們一起和媽媽和張影留念一下吧。
幼兒做一個可愛的動作，喀嚓！
幼兒教學活動方案 篇10
活動目標
1.收集生活中的各種飲料并能大膽地介紹自己的“產(chǎn)品”。
2.嘗試自制飲料并記錄操作中飲料的量，知道適當?shù)?果汁才能沖出好喝的飲料。
活動準備
1.幼兒收集各種飲料包裝盒
2.果汁、小勺、純凈水、記錄表、筆
活動過程
1.介紹、交流
師：你帶的什么飲料？什么味道？它是怎樣制成的？
2.制作飲料
(1)討論怎么制作飲料。
要求：可以先放水再加果汁，每加一勺嘗嘗味道，覺得什么時候味道最好，就把你加的量記錄下來。
(2)嘗試制作并記錄。
3.共同分享
用吸管嘗嘗誰制作的飲料最成功，得出最好喝的飲料用了多少水加了多少勺果汁。
活動生成及建議
活動可以繼續(xù)延伸到讓幼兒自制果汁，嘗試榨果汁，了解果汁不但可以泡制還可以鮮榨，鮮榨的更有營養(yǎng)。
幼兒教學活動方案 篇11
活動準備：
1、粗細、長短不同的彩色膠皮電線若干
2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米土豆、泡沫、黃沙。
活動過程：
一、猜一猜，激發(fā)活動興趣
1、師：小朋友看，今天老師帶來了一個口袋，你們猜猜里面裝了什么呢？
2、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢？請小朋友上來摸一摸
3、請幼兒從口袋里摸出電線，提問：這是什么？像什么？電線有什么用？
二、看一看，引導觀察想象
1、電線會傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今天吳老師要用電線來變魔術呢，請小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”
2、教師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什么形狀？像什么？
3、電線真好玩，可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術呢？你們想變成什么呢？
三、玩一玩，鼓勵創(chuàng)造表現(xiàn)
1、師：今天老師為大家準備了許多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可以用電線來變魔術。
2、幼兒自由結伴彎曲電線，教師觀察指導。
3、師：你把電線變成了什么？
四、做一做，啟發(fā)思考探索
1、師：我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西�？呻娋�悄悄地告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢外，還想站起來擺出各種姿勢呢！你能想出什么辦法讓它站起來呢？
2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。(如借助膠帶、插入彩泥等)
3、師：今天老師也為小朋友準備了許多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來。
4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。
五、評一評，保持探索興趣
師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型，其實除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。
教學反思：本活動我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達為核心，通過動手、動口、動腦，促進幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識。我覺得在活動前還應讓幼兒豐富一些知識經(jīng)驗，在幼兒操作的時候，應該關注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的`興趣。
觀摩意見和建議：利用日常生活中特殊有趣的材料--電線開展活動，激發(fā)了幼兒活動的興趣和探究欲望。活動層次清楚，過渡自然，通過看一看、玩一玩、做一做，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，整個過程以幼兒為主體，教師只是作為一個支持者、引導者，充分體現(xiàn)了新《綱要》中幼兒科學教育的精神。
建議：在“看一看”這個環(huán)節(jié)中，教師只需要變一次，把更多的時間和空間留給孩子。
幼兒教學活動方案 篇12
一、活動目標：
1.鼓勵幼兒不怕冷地，勇敢的參加體育活動。
2.聽信號進行走、跑、跳的.動作練習，發(fā)展幼兒靈活的反應本事。
二、活動準備：
檢查幼兒的穿戴
三、活動過程：
1.幼兒分散在場地上，自由做走跑跳及其他練習動作，并聽教師數(shù)1~10，當數(shù)到10的時候教師喊：“結冰”，全體幼兒就不動了。
2.教師說：“冰化了”幼兒散開繼續(xù)自由做動作，如此重復游戲。
3.幼兒熟悉游戲后，教師可改變口令，如“兩人結冰”“三人結冰”等，幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸，表示凍結在一齊了。
規(guī)則：
教師說結冰時，幼兒必須停止各種動作，原地不動，誰動了，暫停游戲一次。
幼兒教學活動方案 篇13
活動目標：
1、傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團結互助的美好情感。
2、理解故事內容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結實的房子。
活動準備：
1、掛圖（三只小豬蓋房子）
2、語言磁
活動過程：
1、師幼談話，引出話題。
教師：你們看見過用什么材料造的房子？（如木頭、草、竹子、磚等）
教師：你認為用什么材料造的房子最結實？
教師：有三只小豬，他們每個都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔樱渴褂檬裁床牧仙w的房子呢？房子結實嗎？我們來聽聽故事（三只小豬蓋房子）。
2、教師結合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
教師：三只小豬為什么要蓋房子？
教師；三只小豬分別用了什么材料蓋了房子？（小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭）
教師：那么，哪只小豬蓋得房子結實呢？讓我們再來聽一遍故事。
3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內容。
教師：那只小豬蓋的房子最結實？你是怎么知道的？
教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的`房子結實嗎？你是怎么知道的？（不結實，因為被大灰狼用力一撞就撞到啦）
教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢？（小花豬的房子里）
教師：帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢？（因為小花豬的房子是用磚頭造的）
教師：三只小豬是用什么方法來對付大灰狼的？
教師：故事中誰是最勤勞的？你是怎么知道的？
教師：你最喜歡哪只小豬？為什么？
教師：那么，你想對小豬們說些什么呢？（如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結實的房子，小花豬你是一只愛勞動的小豬，我喜歡你）教師根據(jù)幼兒的回答進行總結。
幼兒教學活動方案 篇14
活動目標：
培養(yǎng)孩子的手眼協(xié)調能力
活動準備：
多個各色小圈、多個小玩具
活動過程：
一、今天，小朋友們從家中帶來了許多好玩的玩具，大家想不想和它們一起玩？(幼兒回答)
教師提前讓寶寶從家中帶來一些自己的玩具，如小熊、小汽車、小喇叭等，然后收集在一個大圈內。
二、既然小朋友很想和這些玩具一起玩，那么小朋友就和自己的爸爸、媽媽一起努力用圈把自己喜歡的.玩具套住。(出示各色圈)
三、游戲開始，教師給每位寶寶發(fā)放5個圈。
在游戲進行過程中，家長必須抱著寶寶站在圈外，讓幼兒自己完成，爸爸、媽媽可以對幼兒進行指導。
四、寶寶和自己套住的玩具進行游戲。
幼兒教學活動方案 篇15
活動目標：
1、了解打電話的過程。
2、學會0-9的數(shù)字。
3、學會點數(shù)對應，并體會打電話的樂趣。
活動準備：
電話1部、號碼記錄卡、筆。
活動過程：
1、創(chuàng)設情境，引出活動內容。
(1)老師口袋里放著一部手機。
師：小朋友們，家里是不是只有你一個孩子呢？
幼：是/不是
師：大多數(shù)小朋友家里就他一個孩子。那么，要是在家里的時候想找小伙伴玩了，會怎么做？
幼：打電話/到他家里去玩/叫他來自己家里
師：嗯，說的對�？墒牵趺床拍芙兴麃碜约杭依锬�？或者我們要去他家里，也要先告訴他一聲吧？
幼：對的。
師：所以，我們可以用什么方法呢？
幼：打電話。
師：真聰明。打電話多方便呀？現(xiàn)在呀，老師就要打一個電話撥號，老師撥打，通話，掛上。
師："老師剛才在跟誰打電話？聽得出來嗎？"展示撥打的電話號碼
�。�2）師：這里有兩張電話號碼卡，一張是小男孩的，一張是小女孩的�？墒�，卡上沒有數(shù)字，只有點。你們來告訴我是幾個點好嗎？
幼：好
按點認讀。
師：現(xiàn)在我們都知道數(shù)字了，那么號碼記錄卡上小男孩家里電話是多少呢？把它們都寫下來吧。
幼兒看點數(shù)寫數(shù)字
（3）小女孩家里電話是多少？
看點數(shù)寫數(shù)字
（4）師：那你們家里的電話號碼是多少呀？能告訴我嗎？
鼓勵幼兒說出自己家里的電話號碼。
畫點數(shù)，并對照點數(shù)寫數(shù)字
2、幼兒交流經(jīng)驗：號碼是多少？
�。�1）小朋友交流自己家電話是多少？
�。�2）請小朋友做打電話的游戲，撥打正確號碼(用手做打電話狀)。
師："剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的，現(xiàn)在小朋友們來試試吧。"
3、幼兒體驗打電話的.心情和樂趣。
全體幼兒一起復習一遍。
4、幼兒觀察和記錄。
師：我們知道了家里的電話，那么爺爺奶奶家還有外公外婆家的電話號碼你們都知道嗎？我們回家再去記下來吧。
活動反思：
在本次活動開展的過程中，因為電話是小朋友常見的而感興趣的，所以整個過程孩子的熱情高漲，興趣很濃。積極參與整個活動，樂意的表現(xiàn)自己，達到了活動目標。
幼兒教學活動方案 篇16
活動一：文學活動--創(chuàng)編故事（結尾）
活動目標：
1、能根據(jù)11只小貓的行為動作和表情，培養(yǎng)閱讀理解和閱讀預測的能力。
2、初步感受生活中規(guī)則的重要性。
3、運用已有的知識經(jīng)驗，創(chuàng)新續(xù)編故事，大膽想象和講述。
活動準備：
繪本《11只貓做苦工》4-12頁活動過程：
一、
導入音樂導入，（播放《智慧樹》開場音樂）師：小朋友們，讓我們一起伴隨著音樂開心地旅游吧！
二、展開
1、師（播放課件）：看，這里有11只小貓也去旅游了。我們一起來看看，它們都去了哪些地方？經(jīng)歷什么有趣的故事吧！
2、逐幅觀察并理解畫面內容第5頁：重點引導幼兒理解"禁止"的意思提問：小貓們看見花園的第一個反應是什么？"禁止采摘"是什么意思？
小結：禁止禁止就是不行！不能！不可以！不能夠！小貓們會采花嗎？
第6頁：重點觀察貓隊長的動作神態(tài)提問：誰是和其他小貓不同的？貓隊長的動作和神態(tài)好像在說什么？
第7頁：突出"人人都采花、戴花"的趣味性師：花兒好看我不摘，結果每人采了一朵戴在頭上。
第8-11頁：遷移前面的講述經(jīng)驗，簡略閱讀和理解。
提問："危險，禁止過橋"、"禁止攀爬樹木"這個標志告訴我們什么？如果你是小貓，你會怎么做？小貓們又是怎么做的呢？
第12頁：重點引導幼兒猜測情節(jié)的發(fā)展提問：這次小貓們會鉆進去嗎？如果進去了會發(fā)生什么事呢？
3、鼓勵幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。
（1）幼兒繪畫，教師觀察。
�。�2）鼓勵幼兒大膽想象不同的故事。
�。�3）請幼兒講述自己創(chuàng)編的故事，鼓勵幼兒大膽講述，發(fā)展語言表達能力。
（4）同伴之間互相講述自己的故事。
�。�5）教師也講述自己的不同的故事。
三、結束在音樂中結束活動師；小朋友們?yōu)?1只小貓編了這么多好玩有趣的旅游故事，小貓們玩得可開心了�，F(xiàn)在，旅游結束了，我們休息一會吧。
活動二：早期閱讀--《十一只貓做苦工》
活動目標：
1、進一步感受生活中規(guī)則的重要性。
2、能積極和同伴團結、互相幫助。知道團結起來力量大。
3、學會積極想辦法解決問題。
活動準備：
1、繪本人手一冊
2、教師自制繪本課件
3、幼兒活動前已經(jīng)進行過繪本的創(chuàng)編活動
4、禁止標志牌一塊活動過程一、導入師（出示繪本《十一只貓做苦工》）：小朋友們，還記得我們講故事的11只小貓嗎？看，這就是書的封面。這本書的名字是什么？
二、展開
1、師：我們已經(jīng)為這11只小貓編了好多不一樣的故事，現(xiàn)在，我們再來看看這11只小貓還經(jīng)歷了哪些好玩、有趣的故事吧！
2、師（點擊課件相應畫面13頁）：11只小貓一個接一個鉆進了大口袋，接下來會發(fā)生什么呢？（點擊14頁）
3、師：小貓們剛鉆進口袋，口袋就嗖的一聲收緊了。原來這是大怪獸的口袋，它抓走了這十一只小貓。
提問：你們覺得大怪獸會怎樣對待小貓呢？
4、師（點擊課件15頁）：大怪獸把11只小貓抓去，就讓它們做苦工。
提問：大怪獸都讓小貓們做什么苦工？你們看，小貓們的表情是怎么樣的？它們的心里又是怎么想的？小貓們會一直甘心就這樣做苦工嗎？
提示：大怪獸那么大，小貓那么小，請小朋友幫小貓們想想辦法，怎樣才能智取怪獸、脫離苦海呢？
5、師幼一起看19-21頁，揭示小貓們智取怪獸、脫離苦海的方法。
19-21頁：引導幼兒觀察小貓前后表情的變化。
提問：小貓用什么辦法打敗了大怪獸？
6、猜測故事的結尾提問：回家的路上，小貓們又一次面臨考驗"禁止穿行"，它們會怎么做呢？為什么？如果不橫穿馬路，那應該走哪里？（遷移生活經(jīng)驗）
7、24頁：揭示故事的結尾
8、完整欣賞故事，經(jīng)驗提升
�。�1）完整觀看課件，教師講述故事并鼓勵幼兒跟隨講述。
�。�2）總結經(jīng)驗提問：現(xiàn)在你們明白了嗎？為什么愉快的旅游會變成做苦工？從這個故事中你懂得了什么道理？
三、結束1、出示"禁止大聲喧嘩"的警告牌，幫助幼兒理解。
2、進行自我教育并落實行動走出活動室。
活動三：談話活動--愉快的旅游
活動目標
1、對談話感興趣，并能積極參與，能用連貫的語言講述自己在即在旅游中的所見所聞和感受。
2，、學會注意傾聽同伴的談話，能迅速理解別人講述的內容，想同伴學習講述經(jīng)驗。
3、在談話中萌發(fā)愛護環(huán)境、愛祖國的的情感。
活動準備：
1、幼兒自己準備旅游的照片、紀念品或土特產(chǎn)。
2、教師準備一些著名景點的圖片和視頻。
3、布置一個旅游品展覽區(qū)，展示幼兒帶來的旅游紀念品。
重點：積極參與談話，能用連貫的語言講述自己在旅游中的所見所聞和感受難點：幼兒獨立講述自己在旅游時的所見所聞，能有調理的講述。
活動過程
1、創(chuàng)設情境，引出話題，激發(fā)幼兒的談話興趣師：今天，我們一起動手布置了一個展覽會，我們來看看都有哪些展覽品吧�。ㄕ掌⒓o念品、土特產(chǎn)、幼兒的旅游繪畫、《11只貓做苦工》的地圖插頁等）師：在假期里。小朋友的爸爸媽媽都帶你們去了很多地方旅游，我們一起來講講關于旅游的故事吧！
2、鼓勵幼兒圍繞話題自由交談
�。�1）讓幼兒在小組內自由結伴交談，注意傾聽同伴的講述。
�。�2）教師要求幼兒圍繞話題講述自己在旅游中的.感想。
注意：給每個幼兒充分表達的機會；讓幼兒豐富在集體和小組的不同情境中的談話經(jīng)驗。
3、教師引導幼兒逐步拓展談話范圍（在集體中交流旅游時的所見所聞和感受）提問：
（1）旅游時有看到了什么？你都經(jīng)歷哪些有趣的事情？
�。�2）哪些事情是第一次經(jīng)歷的？
（3）哪些事讓你印象深刻？
�。�4）你今天帶來了什么紀念品和土特產(chǎn)？
注意：在這一過程中，教師逐步提出問題，層層深入引導幼兒發(fā)表自己的感想。不僅幫組幼兒圍繞話題談話，而且能夠讓幼兒在不知不覺中學會更好的傾聽、對話等，提高幼兒的語言交往能力。
4、讓幼兒回家給父母或其他家人講述在幼兒園發(fā)生的有趣的事情。
5、思考旅游時需要帶哪些東西。
活動四：講述活動--我認識的安全標志
活動目標：
1、認識"小心觸電"、"禁止煙火"、"綠色食品"、"施工重地"等安全標志，清楚、連貫地講述其含義。
2、擴展認識社會事物的興趣，有安全意識，能遵守社會規(guī)范。
3、培養(yǎng)幼兒清楚、完整、連貫的獨白語言能力。
活動準備：
1、將"小心觸電"、"禁止煙火"等安全標志貼到硬紙板上，制成一個大轉盤。
2、畫有高壓電線、加油站、蔬菜站、水果店、倉庫、施工區(qū)的大掛圖。
3、與大掛圖內容相關的各種標志若干。
4、常見的安全標志若干。
活動過程：
1、感知理解講述對象教師用兒歌引出活動內容，"開心大轉盤，一搖它就轉，轉轉轉，大家仔細看。"
2、運用已有的經(jīng)驗講述
（1）教師將轉盤的指針指向"小心觸電"的標志。
"你知道這個標志的名字嗎？""它告訴人們什么？""經(jīng)常在什么地方看到它？""為什么會有這個標志？"
�。�2）請一名幼兒將指針指向"禁止煙火"的標志。
"標識上有什么？""這條紅色的斜線表示什么？""你在什么時候、什么地方看到過它？""它告訴人們什么？"
（3）再請一名幼兒將指針指向"綠色食品"的標志。
"你在什么時候、什么地方見過這個標志？""它的名字叫什么？""它告訴我們有這種標志的食品在種植和加工過程中，不噴農(nóng)藥，不加添加劑，是對我們的身體無害無污染的食品。"
�。�4）教師轉動大轉盤，指針指向"施工重地"，引導幼兒觀察這個標志的特點。
"你們在哪些地方見過這個標志？""它告訴我們什么？"
3、引進新的講述經(jīng)驗
�。�5）出示大掛圖，請幼兒根據(jù)畫面的內容，在合適的區(qū)域貼上"小心觸電""禁止煙火"等安全標志。并向其他幼兒講述這樣做的原因。
4、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗請幼兒為班級或幼兒園、家庭設計一個安全標志，并講述其含義。
活動五：聽說游戲--紅綠燈（反義詞）
活動目標
1、教幼兒正確使用反義詞，豐富幼兒的詞匯。
2、提高幼兒遵守游戲規(guī)則的自覺性，能夠服從"警察"的指揮。
3、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性，在游戲中能快速反應說出反義詞。
一、活動準備
1、紅、黃、綠燈
2、警察帽子
3、方向盤人手一個活動過程一、設置游戲情境，引發(fā)幼兒興趣教師展示警察帽、紅綠燈指示板和方向盤師：今天，我們來玩一個游戲，游戲的名字叫"紅綠燈"。我們先來學兩首兒歌："紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。"
二、交代游戲規(guī)則
明確游戲玩法教師戴上警察帽，通過講解讓幼兒初步了解游戲的基本玩法和基本過程，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。
玩法：
1、全班分為四組，每組有一名小朋友扮演警察，手拿紅綠燈指示板，其他小朋友手拿方向盤當汽車司機。
2、警察說出一個詞語或一個句子，司機必須說出相反地詞語和句子。
3、如果司機回答正確，警察就說"對對對，請你通過紅綠燈"，并出示綠燈；如果司機回答不出或回答錯誤，警察就說"錯錯錯，請你好好想一想"，并出示紅燈；如果等待回答問題的小司機太多，警察就出示黃燈，讓其他小司機等一會。
三、教師指導幼兒進行游戲
1、師：我們先來一起進行游戲，看看哪個小朋友能快速準確的回答對老師的問題。
我說上，你答下；我說向左轉，你答向右轉；我說大皮球，你答小皮球；我說我餓了，你答我飽了等等。
2、教師與全體幼兒進行游戲。教師扮演警察，幼兒扮演司機，教師先念游戲兒歌，然后與司機對話說反義詞，教師出示綠燈后，幼兒一個跟著一個在教室里做開汽車的樣子走一圈后回自己的位置，讓幼兒對游戲有親身的感受和了解。
四、幼兒自主游戲
1、教師讓幼兒輪流扮演警察和司機，進行獨立游戲活動。
請一個幼兒扮演警察，手拿紅綠燈指示板，請另一位幼兒扮演司機，手握方向盤與警察進行反義詞練習，回答正確就在教室里開行一圈后，迅速將方向盤遞給同伴，回答錯誤，警察就出示紅燈，司機必須馬上把方向盤給同伴，自己停止游戲一次。
2、將幼兒分成4組，采用輪流扮演警察的形式，分散自主游戲活動，讓幼兒有更多的機會參與游戲。
五、教師評價游戲
總結今天我們一起玩了《紅綠燈》的游戲，學到了更多的反義詞。警察小朋友很認真地指揮交通，小司機也很遵守交通規(guī)則。我們每個人做的都很棒，給自己鼓鼓掌吧，我們都是最棒的！
幼兒教學活動方案 篇17
活動目標：
1、在游戲情景中指導幼兒學習使用剪刀，培養(yǎng)幼兒對紙工活動的興趣。
2、引導幼兒按顏色將紙條進行分類，發(fā)展幼兒動手操作本事和語言表達本事、
活動準備：
彩色紙條，剪刀，籃子每人一份
活動過程：
1、出示紙條，吸引幼兒、
(1)教師一手抓一把紙條抖動，
師：看，教師手里拿的是什么呀？(彩色紙條)這象什么呢？
好，我們一齊來聽一聽它的聲音、
(2)師：這個紙條可調皮了，它還會跳呢？你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了？
對，它跳到教師的頭上，象什么？(頭發(fā))
紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么？(胡子)
飛到腰里象什么？(裙子)
2、學習使用剪刀、
(1)出示剪刀、師：看，這是什么？你們會用剪刀嗎？你們的本領真大。
師：手變成槍，(我們一齊來做做)插到剪刀里，另一只手拿紙條，張開咔嚓，紙條剪斷了。
誰來試試看？
(2)師：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會很累的。
3、幼兒剪紙條。
你們都想試試嗎？把彩色紙條剪到自我的小籃子里。(放點音樂)
4、(1)師：剪刀說太累了，它想休息了，把剪刀放到籃子里，把紙片倒入教師的籃子中來。(強調越來越多)
(2)玩游戲：撿花瓣
師：這一張一張的紙片象什么呀？(春天的小花瓣)春風吹來了，小花瓣掉下來咯。(教師把幼兒剪好的紙片撒向天空)
師：看一看找一找，紅色花瓣在哪里？幼：紅色花瓣在那里。
游戲3次，紅、黃同時進行，藍色時再撒一次花瓣。
5、花兒貼紙片。
師：小話怎樣了？(小花哭了)
它說旁邊的花兒多漂亮，我沒有漂亮的顏色。你們能把它變成黃色的花嗎？(幼兒找黃色的'紙片貼在小花上)我們一齊來安慰安慰小花吧“小話小花請別哭，我來幫忙你�！�
6、結束活動：
將剩余的紙片送到相應的顏色的家里。
幼兒教學活動方案 篇18
活動目標：
1、愿意嘗試操作活動。
2、經(jīng)過活動培養(yǎng)幼兒參與美術活動的興趣和自信心。
3、發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調本事。
活動準備：
1、玻璃彈珠若干，襯衫包裝盒人手一個，里面放“手帕”(白紙)。
2、廣告顏料(紅黃藍綠)放在盆里。抹布若干。
3、娃娃一只，紅即時貼剪的嘴角下垂和上揚的嘴各一
4、小椅子排在教室中間，桌子上放操作材料放在教室邊上。
活動過程：
1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃。
小朋友們看，今日娃娃來和我們一齊玩，咦？娃娃怎樣不開心？教師來問問，噢，原先娃娃媽媽給娃娃一塊沒有花的`手帕，娃娃不喜歡。出示白紙一張，小朋友我們來幫幫娃娃把手帕變漂亮。咦，這又是誰來了？出示彈珠，彈珠你來干嘛？你要和小朋友一齊幫娃娃把手帕變漂亮，小朋友你們愿意嗎？那怎樣幫娃娃呢？
2、今日，教師教小朋友一樣新本領——彈珠滾畫。
看，這是顏料，拿彈珠在顏料里蘸蘸后放到盒子里，擦擦手，拿起盒子輕輕滾動，左右滾滾，上下滾滾，四面八方都滾到，再拿彈珠放到你喜歡的顏料里蘸蘸，拿出，擦手，滾彈珠，看，(師出示作品)白手帕變成花手帕了，漂亮吧？
3、幼兒操作
此刻請小朋友來幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕，好嗎？教師相信小朋友必須比教師能干，把白手帕變得比教師變的還漂亮，對嗎？小朋友此刻去吧，記住，別把顏料打翻了，選你喜歡的顏色。幼兒操作，師巡回指導，鼓勵幼兒大膽操作。(把娃娃嘴換上嘴角向上的嘴)
4、評價：
小朋友變的手帕真漂亮，看娃娃此刻可開心了，他有了這么多的手帕決定開一家手帕店，請小朋友一會兒去娃娃手帕店買你最喜歡的手帕。
幼兒教學活動方案 篇19
一、活動前言：
小的時候就對畫畫比較感興趣，可能是遺傳媽媽的基因比較多，平時畫畫我最喜歡的就是植物，小學時候最喜歡的一篇課文就是“王冕畫畫”，長大了，我要做個像王冕一樣的大畫家！經(jīng)過此活動可加深幼兒的'色彩感，提高孩子們的藝術修養(yǎng)！
二、活動目標：
1、感知紫藤花的特征：一串一串的，紫中帶白的顏色。
2、學習雙色相間點畫紫藤花。
3、體驗點畫活動的歡樂及成功感。
三、活動準備：
繪畫紙、白紫兩色顏料(稍干些)、抹布
四、活動過程：
一、預熱階段
1、欣賞紫藤花。把幼兒帶至紫藤架下，幼兒自由欣賞紫藤花，教師引導幼兒重點觀察紫藤花的外形及顏色等特征，并鼓勵孩子們大膽說說自我的見解。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象，用動作表現(xiàn)紫藤花。
二、圖形刺激
教師示范雙色相間點畫紫藤。伸出食指先蘸一點紫顏色，之后再蘸一點白顏色，然后在圖畫紙上花柄的兩邊點畫紫藤花，一點表示一朵花。
三、想象創(chuàng)造
1、幼兒作畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽作畫，大膽嘗試雙色點畫。
2、點畫是注意花形：上大下小，一串一串
3、提醒幼兒注意衛(wèi)生，不把帶有顏料的手到處亂摸，點畫結束，及時用抹布把手擦干凈
四、作品賞評
把幼兒的作品沿輪廓剪下，布置成紫藤架，引導幼兒共同欣賞，體驗成功的歡樂。
幼兒教學活動方案 篇20
活動目標：
1、學習用藕拓印的方法將兩個圓連接，并添畫小雞的眼睛、嘴巴、爪子。
2、大膽地畫出小雞簡單的動態(tài)。
3、感受活動的快樂。
活動重點：
1、學習用藕拓印的方法將兩個圓連接。
2、感受活動的快樂。
活動難點：
大膽地畫出小雞簡單的動態(tài)
活動準備：
蓮藕；紅、黃、藍三種顏色；勾線筆每人一支、有色卡紙每人一張。課件。
（除了上述物質材料的`準備，還應有經(jīng)驗的準備，如課前觀看小雞的圖片，了解小雞簡單的動態(tài)等）
活動過程：
一、謎語《小雞》引題。（圓腦袋，尖嘴巴，會捉蟲，會吃米，唱起歌來嘰嘰嘰。）
二、討論演示小雞的簡單動態(tài)。
1、出示謎底：我們來看看，這到底是什么
2、提問：請小朋友來想想看小雞會干什么呢？
3、接下來，王老師要給小朋友講一個小雞的故事（播放ppt）：
雞媽媽孵了很多雞寶寶，今天天氣真不錯，雞媽媽決定帶小雞到草地上玩耍，其中小黃雞跑得最快，它早早的來到了草地上，在看前面有沒有食物。
4、草地上又來了一只小黃雞，瞧，這只小黃雞正在干什么呢？可能正在看天上的白云吧？
5、這時小紅雞也來到了草地上，咦，你們看小紅雞正在干什么呢？哦，它可能正在地上找東西吃呢，兩只眼睛正在尋找著什么？
6、兩只小藍雞出來了，他們又在干什么呢？哦，原來是在爭蟲子吃啊。
三、學畫小雞
1、出示蓮藕，
“這是什么呀？”“兩個圓連在一起，像什么呢？”強調頭和身體是要緊緊的連在一起的。
2、添畫嘴巴、眼睛和兩條腿。
“尖尖的嘴巴，圓圓的眼睛”添畫小雞的嘴巴、眼睛和兩條退，畫兩條腿的時候我們讓直線來幫忙，畫出兩只腳和分開的爪子。
四、幼兒操作
1、幼兒操作要求：
1)不要將顏料混在一起；
2)藕蘸上顏料印在紙上后，馬上拿起。
2、教師巡回指導：提醒幼兒將兩個圓連接在一起，引導幼兒畫出小雞的各種動態(tài)。
五、幼兒說畫。
將幼兒的作品張貼出來，讓幼兒來說說自己畫的小雞在干什么。
幼兒教學活動方案 篇21
活動目標：
1、引導幼兒用三角形拼出長方形、正方形、大三角形、梯形。
2、在探索活動中，發(fā)展幼兒的動手能力和思維能力，體驗活動中的成就感。
活動準備：
1、教具：磁性三角形12個。
2、學具：同樣大小的三角形若干（每位幼兒4塊）。
活動過程：
1、集體活動。
師：小兔最喜歡三角形了，它覺得三角形的本領很大，能拼出各種圖形來。老師給小朋友準備了許多三角形，想請小朋友也來擺一擺、拼一拼，看看小兔說的是不是真的。
師：誰來告訴我你是怎樣拼的.？（個別幼兒嘗試）
師：老師有一個要求，每位小朋友拿4塊三角形，用這4塊三角形拼一個大的長方形。
2、操作活動。
師：誰來拼？（幼兒介紹自己拼的長方形）
師：剛才，小朋友用4塊三角形拼出了一個大的長方形，我們還可以用4塊三角形拼什么圖形呢？（大的三角形、正方形、梯形）
師：快去試一試，我們來比一比誰拼的快又好？
�。ㄓ變涸俅螄L試）
師：你拼的是什么圖形？誰來拼給大家看一看？（請三位幼兒分別拼三種不同的圖形）
師：請小朋友去拼一拼你沒拼過的圖形。
3、小結。
師：小朋友的小手真能干，用三角形拼出了長方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老師還要請小朋友用各種圖形來玩拼圖游戲。