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送教下鄉(xiāng)活動方案
為了確保事情或工作能無誤進行,常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案,方案具有可操作性和可行性的特點。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎?以下是小編幫大家整理的送教下鄉(xiāng)活動方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
送教下鄉(xiāng)活動方案1
為扎實開展黨的群眾路線教育實踐活動,進一步推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,努力辦好人民滿意教育,全面提升教育教學質(zhì)量,市教育體育局決定開展名師下鄉(xiāng)支教送教活動,特制定本實施方案。
一、指導思想
以促進教育均衡發(fā)展、提高教育教學質(zhì)量為目標,以提高教師素質(zhì)構(gòu)建高效課堂為核心,充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用,搭建城鄉(xiāng)教師聯(lián)系的橋梁,加強城鄉(xiāng)教師的交流和溝通,使城鄉(xiāng)教師相互取長補短共同提高,全面提高我市教育教學質(zhì)量。
二、支教送教人員
第一批濟南名師和第二批濟南名師人選及其工作室成員。
三、主要模式
1、菜單式:由參與下鄉(xiāng)支教送教的各名師工作室根據(jù)自己的特長和能力,提出支教送教的'主題和內(nèi)容,如優(yōu)秀示范課例、先進的教育教學經(jīng)驗、學科教學專題等,然后由學校和教師結(jié)合自身實際進行選擇,名師及工作室成員送教上門。
2、訂單式:由學;蛞痪教師根據(jù)教育教學工作的需求,提出支教送教的主題和內(nèi)容,如學;蚪處熢诮逃虒W中遇到的困惑和難題等,然后由相應的名師及工作室成員到學校進行具體指導和交流。
3、交互式:各名師工作室有重點地到基層學校圍繞教育教學中的某些熱點問題、大家共同關(guān)注的問題等,與基層學校教師進行互動、探討、交流,讓名師走進基層學校,讓基層教師接近名師,使教學研究活動更加有針對性和實效性。
四、組織保障
1、加強管理,把活動落到實處。市教育體育局成立名師下鄉(xiāng)支教送教領(lǐng)導小組,名師辦具體負責此項活動的組織、管理、協(xié)調(diào),有計劃、有步驟的做好活動的安排,協(xié)調(diào)好基層學校和名師之間的聯(lián)系和溝通,扎扎實實的開展好每一次活動,真正把工作落到實處。
2、高度重視,提高活動的實效性。開展名師支教送教活動是群眾路線教育實踐活動的具體體現(xiàn),各單位要高度重視,要與教育教學實際緊密結(jié)合,真正能夠解決學校教育教學中一些實際問題。各名師工作室要創(chuàng)新工作形式,每次活動都要提高針對性和實效性。各名師工作室成員所在單位要全力支持活動的開展,提供必要的便利和幫助。
3、及時總結(jié),扎實有效地推進。每一次活動,名師辦要積極跟進,并及時進行總結(jié)和反饋,發(fā)現(xiàn)問題及時改進。要認真聽取基層學校反映的意見和建議,加大宣傳,推廣好的經(jīng)驗和做法。
五、具體要求
1、各名師工作室在本方案實施之日起,一周內(nèi)要確定出工作室支教送教課題,由名師辦匯總后,在教育體育信息網(wǎng)上公布。
2、各單位提出的支教送教課題,須提前一周報名師辦,并通知相應的工作室做好準備。
3、每次活動安排將及時在章丘教育體育信息網(wǎng)上下發(fā)通知,其他單位可結(jié)合學校實際組織教師參加。
二〇xx年四月十日
送教下鄉(xiāng)活動方案2
一、開展送教下鄉(xiāng)活動的目的
開展送教下鄉(xiāng)活動,旨在為邊遠鄉(xiāng)校提供教學示范和專業(yè)支持,實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補,增進城鄉(xiāng)教師的相互學習,既可以讓上課教師從中得到磨練,又使聽課教師從中受到教益,從而實現(xiàn)雙惠雙贏。旨在幫助于農(nóng)村,服務于農(nóng)村,建立城鄉(xiāng)互幫互助的教研熱線,增強一線教師的教學教研意識,在我校掀起教學研討的熱潮。
二、送教下鄉(xiāng)活動的具體安排
為更好地了支持村小,提高下鄉(xiāng)的效果,我校安排語數(shù)學科老師一期到村小上二次優(yōu)質(zhì)課課,然后舉行同學科老師評課活動,結(jié)合自己的教學,談收獲,談體會,談自身不足,寫出改進措施,寫出反思。
三、送教下鄉(xiāng)的意義
送教下鄉(xiāng)讓我們領(lǐng)略到城區(qū)優(yōu)秀教師高超的教學技藝和新課改給課堂教學帶來的勃勃生機,這將是對我們進行課堂教學最直接的培訓。同時也將搭建成我們教師間交流的最好平臺,引發(fā)我們心靈深處的律動,并產(chǎn)生恒久的回應。因為我們將在一起交流課改的實踐體驗和教學模式,交流教育理念和育人方式,取長補短,求得兩校資源的共享和互補。
我們有理由堅信,隨著這項活動經(jīng)常開展和不斷完善,必將有力地推進兩校教育教學不斷進步,日漸形成攜手共進,優(yōu)勢互補,上下聯(lián)動,資源共享,教育教學質(zhì)量全面提升的可喜局面。
德國著名教育家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中意味深長地寫道:“教育正是借助于個人的存在,將個體帶入群體之中,如果一個人與更明朗、更充實的世界合為一體的話,人就能夠真正成為自己,并注入更新的生機!睆囊欢ㄒ饬x上講,我們今天的活動正是讓我們的`生命個體進入一個明朗、充實的區(qū)間,這樣我們教育生命將會有更多的生機、有更新的發(fā)展。
我們將以此為契機,從學生的認知規(guī)律和情感特征出發(fā),立足校情,潛心探索,各求實效,走科研興教之路,努力開創(chuàng)我校教學教育工作新局面。
四、送教下鄉(xiāng)活動的具體要求
1、切實明確開展此項活動的目的和意義,認真做好過程管理,切忌走過場、搞形式主義。
2、明確送教任務。對前來我校送教的教學能手和骨干教師的講課、說課,同學科教師、學校領(lǐng)導和教研員進行評課、研討,此活動每學年期不得少于兩次,每次不得少于兩科。
3、實施新課程,宣傳新課改,為我校農(nóng)村教學走進新課程發(fā)揮引領(lǐng)和促進作用。
4、送教的同時,就地趁勢召開教學研討會,開展新課程大家談活動,營造研討氛圍,推進教學改革,提升我校教師的教育教學水平;
5 、鍛造青年教師。通過說課、上課、評課等研討活動,鍛煉和培養(yǎng)青年教師,讓上課者與聽課者都能受益,共同提高;
6、通過城鄉(xiāng)教師實行零距離的交流,融洽工作情感,增強活動的服務意識,從而使我校老師團結(jié)一體,昂揚向上的良好態(tài)勢。
7、為教師們提供相互交流的平臺,促進教師更快地成長。學習新理念、新思想、新方法,通過示范課、專題點評、互動點評,引導教師從實踐中學習,在反思中進步,不斷提高教育教學水平。
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