【推薦】綜合實踐活動方案錦集6篇
為了確保事情或工作有效開展，就需要我們事先制定方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編幫大家整理的綜合實踐活動方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
綜合實踐活動方案 篇1
教學目標：
1、 讓學生通過各種形式初步了解什么是綜合實踐課程，明白綜合實踐活動課上可以開展哪些活動。
2、 進行采訪活動，初步培養(yǎng)學生的實踐能力。
3、 學會合作學習基本方法，通過小課題活動的實踐感受綜合實踐活動，喜愛綜合實踐活動。
教學流程預設：
一、 導入
以談話激起學生對綜合實踐這門課的探究欲望。（旨在讓學生初步感受綜合實踐活動是一門將接觸的有趣的新課程）
二、 提出活動主題
1、 對于綜合實踐活動，你們想了解些什么？想研究性什么呢？
學生交流探究，并借鑒參考主題。
2、 討論準備工作，集體討論后填寫。
三、 開展活動
1、 組織采訪
�。�1） 明確采訪對象
�。�2） 討論采訪主題
�。�3） 進行采訪記錄
�。�4） 撰寫采訪收獲
2、 歡樂網(wǎng)上行駛
請電腦老師李老師指導相關網(wǎng)站搜索辦法。
3、 實話實說
�。�1） 明確主題
�。�2） 開展討論
�。�3） 教師進行匯總
�。�4） 教師指導學生作好記錄
四、 活動總結
1、 展示匯報
�。�1） 我眼中的綜合實踐活動
采訪情況匯總；相關圖文匯總
�。�2） 我喜歡的一次綜合實踐活動
�。�3） 我希望參加的一次綜合實踐活動
�。�4） 我的金點子
�。�5） 我的建議
2、 學生撰寫收獲
教學小記：
9月5日
第一次上綜合實踐課，學生對這門課充滿了陌生感，當然也有好奇心。課堂上我們確立的主題是：1、什么是綜合實踐課程，為什么要開設綜合實踐課程：2、進行“實話實說”活動，討論以往班中開展過哪些有趣的活動；3、寫出一個你感興趣的`主題。
通過集體探討，我們一致認為應該作以下準備：為完成第一主題，要聯(lián)系計算機老師在網(wǎng)上搜集綜合實踐資料了解綜合實踐課程，還要開展采訪活動，進一步了解綜合實踐活動；為完成第二主題，我們要開展一次探討活動；為完成第三主題，我們要進行個人思考及情況匯總。
一節(jié)課很快上完了，可學生對綜合實踐是什么仍然是懵懵懂懂的，我期待著通過下一課的教學讓他們有所了解，有所探究欲望。
9月9日
今天的課上我解決了采訪指導及材料搜集指導。
首先，我讓學生討論準備采訪誰（即確定采訪對象）大家說要采訪老師，我建議他們除了采訪老師以外再采訪校長和家長。大家同意了。
第二步，我讓學生討論準備在采訪時問些什么，學生（顧文安）一下說出了兩個問題，分別是“綜合實踐活動有什么作用？”“學校為什么要開設綜合實踐活動課？”我認為這兩個問題很有意義，于是就讓大家記錄下這兩個主題。并討論這兩個主題分別準備問誰，學生認為第一個可以問老師，第二個可以問校長。我決定就讓學生采訪我，這樣做目的是讓學生都感受一下采訪的方法、步驟、注意點等。
第三步，課堂模擬采訪，顧文安作采訪者，我作被采訪者，我指導他儀態(tài)及語言（老師，您好，耽誤您一點時間想問您一個問題），我作了簡要回答，并讓學生判斷該記錄些什么（讓學生學會挑重要內(nèi)容記錄，記錄要簡要。）
第四步，全班推選三名代表采訪校長，結果同學們推薦了解顧文安、劉佳蕾、陳夢秋三人。
當然其他人也不能讓他們無事可做，所以我安排他們?nèi)ゲ稍L家人，問問他們了解綜合實踐活動嗎。
9月13日
今天進行采訪匯總，三位孩子完成情況不太令人滿意，因為中間隔著幾天，而這幾天中李校長有幾天不在學校，結果兩個女孩子沒完成任務，而顧文安采訪成功了，但卻因為沒有記錄，結果采訪到了什么說不太清，這對全班同學來說是一次數(shù)教訓，凡事都應有備而戰(zhàn)。但許多同學情況良好，因為采訪家人完成的尚可，很多家長都說不了解，只有個別家長如龐至文媽媽說綜合實踐課是一門主課，和語文數(shù)學同樣重要。很多學生在收獲中寫要學好這門課。我希望自己能讓他們的美好愿意更好地實現(xiàn)。
“實話實說”這一討論會中大家對以往哪些活動屬于綜合實踐活動不是很明確，有的人說美術課、音樂課，其實細想想很多事都是相通，比如讀書交流會，就可以作為語文實踐活動，學生對以往開展的讀書交流會覺得很喜歡，說希望以后再舉行。
9月16日
又是周末了，明后兩天我讓大家學著進行小主題活動研究，結果在參考活動主題中，同學們選擇的大部分是“學做小當家”，僅有個別同學：顧文安、顧宏杰等選擇了“神奇的海底世界”，我只是與大家探討了地點和方式，（地點選在了家里，方式選擇了跟父母學做會一件家務并實際操作），不知道他們會做出什么樣。
9月19日
還好，星期一就收到了幾個小朋友的勞動小日記。讀上去還不錯，挺像一回事兒的�？磥磉�挺有效的。
9月20日
今天是總結匯報階段，上得不是很滿意，雖然也有搜集到的資料，但那只是文字的泛泛而談，了解多少呢？沒有實踐的活動永遠不能算綜合實踐活動課。但也有收獲，比如知道了學生喜歡什么活動，知道了學生希望參加的活動，也在學生的當家小日記中有點成就感。學生“我的收獲”也寫了些，雖然也許很淺顯，但有收獲就是一種成長，是吧！
綜合實踐活動方案 篇2
一、實施目的：
�。ㄒ唬w驗生活，優(yōu)化知識建構過程。
隨著現(xiàn)代文明社會的飛速發(fā)展，學生吸收獲取知識的途徑已突破原來的認知模式，呈現(xiàn)為多渠道、全方位和信息化的態(tài)勢，這對學生的知識建構起到不可否定的積極作用。但由于學生的這種知識建構架空了經(jīng)歷感受、思考探究、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的過程，不利于學生的主動發(fā)展、積極發(fā)展。在中小學開設綜合實踐活動，除了撼動原有的教育觀念、內(nèi)容、方法乃至體系，又積極地修補了當前基礎教育課程脫離學生自身生活和社會生活的不足，起到幫助學生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生對生活的感受和體驗，注重培養(yǎng)學生的動手操作能力，注重創(chuàng)設學生親身體驗的過程，促進學生學以致用的意識和能力的形成。
�。ǘ┮龑嵺`，培養(yǎng)探究意識。
盡管學科的文本教學現(xiàn)在也強調(diào)促進學生的參與實踐，體驗感受。因受學科教學內(nèi)容和教學模式的制約，在實踐面的廣度和深度遠不如綜合實踐活動。而綜合實踐活動的開發(fā)與實施更有利于學生學習活動的自主性、實踐性、探究性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中，學會發(fā)現(xiàn)，學會探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
�。ㄈ┌l(fā)展個性，促進全面發(fā)展。
學生按規(guī)定學好學科課程，初步具備了由“通才“向”特才“發(fā)展的基本條件與能力，而綜合實踐活動的開設就是為學生提供更為開放的、可選擇的學習空間。由此在綜合實踐活動的開發(fā)和實施過程中，鼓勵學生自主選擇，將學生的需要、動機和興趣置于核心地位。為其個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。
�。ㄋ模└掠^念，勤于探究，提高育人水平。
綜合實踐活動不僅是一種新的課程形態(tài)，更是一種新的教育理念，這種理念引導著實質(zhì)性地教育改革。通過學習理論，學習外地先進校的教改經(jīng)驗，結合本校實際，進行認真而又慎重的思考，構建出綜合實踐活動實施的新方案，認真落實，強勢推進。在本校實施綜合實踐活動課程中，進一步樹立全體教師的現(xiàn)代教育理念，強化課題研究中課堂教學中動用綜合實踐活動的思想，逐步探索出我校綜合實踐活動課程的`系列內(nèi)容和實踐方法。
二、實施原則：
�。ㄒ唬┗貧w生活。課程建設回歸兒童的生活世界，課程設計向真實生活情景轉化，是當前課改的一大趨勢。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的現(xiàn)實性、生活實踐性的問題、事件、角度來設計課程內(nèi)容。
�。ǘ╆P注興趣�；趯W習者的需要、動機、興趣和直接經(jīng)驗來設計，實施相關課程活動，是綜合實踐活動有別于學科課程的一個基本標志，在關注學生興趣和直接經(jīng)驗的基礎上來實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識結構與邏輯體系的超越，以達到對這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)他們求知探索欲望。
�。ㄈ┝⒆泱w驗。綜合實踐活動的最大特點是有別于偏重書本知識傳授的課堂教學，更側重于讓學生親身參與、主動實踐，經(jīng)歷體驗，在實踐中運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力與水平。學校要為學生營造實踐場景，讓學生通過調(diào)查、參觀、訪問、實驗、討論等活動中能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
�。ㄋ模┐龠M自主。綜合實踐活動的組織形式要充分體現(xiàn)學生的自主性，教師的主要任務是組織和指導，在輔導學生有計劃、有步驟地開展活動時，能給予學生較多的選擇活動和自己設計、組織、主持開展活動的機會，盡可能發(fā)揮其自主性。
（五）著眼創(chuàng)新。著眼于學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質(zhì)的體現(xiàn)。由學生來自主活動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，達到有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，培養(yǎng)獨立思考和解決實際問題的能力。
三、實施形式：
綜合實踐活動的實施要倡導和促進學生學習活動方式的多樣化，達到學生學習方式的真正轉變。綜合實踐活動要引導學生開展基于課題的研究性學習，參與社會的體驗性學習，社會活動的實踐性學習，生活技能的操作性學習等。在每一項活動中，要求學生自主設計活動內(nèi)容，多渠道搜集資料，認真調(diào)查考察，積極實驗觀察，樂于表演交流，善于反思答辯，勤于筆記整理。
四、主要措施：
�。ㄒ唬┻x定主題。
綜合實踐活動課程主要以專題探究的形式開展，研究專題來源于學生的生活實踐，專題確定須經(jīng)歷由教師提供選題向學生自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題過渡，同時研究專題又是動態(tài)生成的，即在研究過程中又會出現(xiàn)許多值得探究的問題。目前根據(jù)本校實際提出以下范圍的選題，供學生選擇。
1、在勞技教育中提煉活動主題。
2、在學科整合中提煉主題。
3、在網(wǎng)絡環(huán)境中提煉主題。
4、在社會生活中提煉主題。
�。ǘ┓帜昙夐_展探究。
三年級：
1、隊員生活小體驗。
2、校園綠化的養(yǎng)育與呵護。
四年級：
1、網(wǎng)絡環(huán)境下的語文閱讀。
2、果樹的栽培與管理。
五年級：
1、網(wǎng)絡環(huán)境下學科知識的拓展學習。
2、本地水資源現(xiàn)狀的調(diào)查。
六年級：
1、不良生活行為習慣的調(diào)查。
2、環(huán)保小衛(wèi)士。
以上是分年級研究課題，所在年級的各班可分列出子課題進行活動研究。
�。ㄈ┘訌婎I導，規(guī)范管理，促進發(fā)展。
�。�1）健全組織，學習理論。
成立實施綜合實踐活動領導小組，組織學習《基礎教育課程改革綱要》和外地校在開展綜合實踐活動中的先進經(jīng)驗。
綜合實踐活動分年級組織實施，設立負責人和實驗班老師。
�。�2）明確任務，制定計劃。
對照實施目標，明確實驗任務，制訂綜合實踐活動分年級實施綱要。
�。�3）編寫實施指導方案的框架。
以貼近生活、學科綜合、學會學習、學會生存為指導思想，編輯教學內(nèi)容。以形式課堂為主，向非形式課堂延伸，使學習來自生活，又把學習與實踐相聯(lián)系。
�。�4）檢查實施情況，總結評比。
對綜合實踐活動課程實施進行反思、總結和檢查，是再提高新的起點，有利于完善機制，提高質(zhì)量，促進綜合實踐活動走
綜合實踐活動方案 篇3
一、課程背景
《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(20xx——20xx年)》指出，堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生的全面發(fā)展，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。《基礎教育課程改革綱要(試行)》中明確指出：“從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程”，每周3課時。在我國基礎教育新課程體系中，“綜合實踐活動”是與學科課程有著本質(zhì)的區(qū)別，是我國基礎教育課程體系結構性突破。這是面向全體學生的全面發(fā)展、面向學生的未來的課程。
作為初中學生，正是在生理和心理上處于迅速發(fā)展的時期，可塑性強，他們具有一定的抽象思維能力，空間想象能力，思維活躍，具有強烈的探究欲望，不滿足于對書本知識的簡單死記硬背，他們對什么都表示驚奇，什么都想動手做一做，對知識與問題有一種“刨根究底”的欲望。初中階段也是培養(yǎng)青少年良好習慣、培養(yǎng)有責任感的生活和有創(chuàng)意的生活方式的關鍵階段，是培養(yǎng)動手能力和探究興趣最重要的階段，也是人生觀教育、價值觀和品德教育的關鍵階段。作為學校，應為學生提供探索問題更廣闊的背景和條件，充分拓展教學活動空間，引導他們在活動中學，在實踐中用。
開展綜合實踐活動培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，倡導學生主動參與、交流、合作、探究式的學習方式，塑造學生完美人格。
二、課程目標
1、通過綜合實踐活動，使學生初步具有發(fā)現(xiàn)問題、自主學習、獨立思考、解決問題的素質(zhì)和探究能力。在實踐活動中，使學生能主動去探索和研究，激發(fā)好奇性和觀察力，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，逐步掌握探究問題的方法，養(yǎng)成主動地、創(chuàng)造性地解決問題的習慣和態(tài)度，初步掌握觀察、調(diào)查、實驗等科學研究的方法和技術，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，成為好的學習者和創(chuàng)造者。
2、通過綜合實踐活動，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。發(fā)展查詢、分析、加工和應用新知識的能力，具有主動獲取知識的能力，為終身學習奠定基礎，學會通過多種途徑和形式收集資料和信息，加工和處理各種資料和信息，養(yǎng)成主動積極地獲取信息的學習習慣，發(fā)展處理信息的能力，能有效地利用先進的現(xiàn)代化信息工具，表達個人的思想和觀念，善于與他人合作、溝通，并能與他人分享見解和信息，成為好的交流者。
3、通過實踐活動，使學生能積極主動運用所學的知識，解決現(xiàn)實生活中的實際問題，形成實際操作技能，培養(yǎng)動手能力。養(yǎng)成熱愛勞動的`思想感情，具有參與基本的生產(chǎn)勞動的能力，掌握基本的勞動技術，體驗勞動過程，發(fā)展創(chuàng)新能力、審美能力，在勞動中培養(yǎng)關懷他人、團結協(xié)作、尊重勞動成果等精神品質(zhì)。
4、通過綜合實踐活動，使學生養(yǎng)成關心自然、關心社會、關心他人的思想意識，能主動積極地參與家庭、社會生活，密切與自然、社會和生活的聯(lián)系，體驗自我對自然、對他人和社會的意義，形成負責的生活態(tài)度和生活習慣，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。
5、通過綜合實踐活動，促進教師教育觀、課程觀的更新，改善學校的課程結構，結合學校及地方資源，完善和豐富本校課程。
三、課程內(nèi)容
根據(jù)不同年級學生的知識基礎、心理發(fā)展特點以及新課程標準，設計綜合實踐活動課程內(nèi)容，具體如下。
七年級：
�、傩畔⒓夹g教育，主要內(nèi)容是電腦基礎知識、文字處理等。
�、趧趧蛹夹g教育，主要內(nèi)容是手工制作。
�、凵鐓^(qū)服務與實踐，保護環(huán)境，人人有責、對區(qū)內(nèi)水污染進行調(diào)查。
八年級：
�、傩畔⒓夹g教育，主要內(nèi)容是簡單的網(wǎng)頁制作和網(wǎng)絡訪談等。
②勞動技術教育，主要內(nèi)容是手工制作等。
③校園文化藝術節(jié)、一二、九長跑比賽。
�、苌鐓^(qū)服務與實踐，保護環(huán)境，人人有責、去白清、馬耳山、可口可樂公司調(diào)查。
四、課程的管理與實施
1、課程的管理
�、俳M織建設。為使課程開設有序、高效，學校成立了由校長室、教務處、德育室、團隊、信息技術、總務后勤部門人員組成的實驗領導小組。小組各成員按照本校實驗課題、項目適當分工，分別負責校內(nèi)外指導力量的組織協(xié)調(diào)和設備使用、過程落實、實驗檢查等各項工作的統(tǒng)籌安排，保證實驗工作有效實施。
②課程的開發(fā)。根據(jù)本校所在新區(qū)的特點，制定學校綜合實踐活動課程實驗方案，每次實踐活動必須要有詳盡的計劃、安排，根據(jù)計劃組織實施，并在實施中不斷完善，以避免實驗的盲目性、隨意性。
�、壅n程資源。學校現(xiàn)有的計算機及網(wǎng)絡設備，祖國的大好河山、美麗的江川等自然資源。
2、課程的實施
①準備階段
a、召開教師會議，通過學校綜合實踐方案;b、以年級為單位，選擇子課題內(nèi)容，撰寫年級、班級活動計劃;c、對教師進行案例撰寫和實踐操作等方面的培訓;d、分析學情，設計教案;e、分班活動、組織學生做好活動前的準備工作。
�、趯嵤╇A段
a、確立主題;b、制定學校實施計劃，建立課程管理制度;c、分班或年級組開展綜合實踐活動，記錄活動過程，建立綜合實踐活動過程檔案，收集記錄學生體驗、反應;d、定期召開綜合實踐老師碰頭會，對活動進行交流、探討，對案例進行反思和評價;e、課題組對各班的綜合實踐情況進行關注性測評，對活動中出現(xiàn)的問題、困難及時采取措施并加以引導、調(diào)整，促使活動順利進行;f、開展學生評價指導、探索并制定具有學校特色的綜合實踐評價指導體系。
五、課程評價
1、評價理念
堅持量化與質(zhì)性相結合的評價方式，采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。強調(diào)師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化表現(xiàn)進行評定、鑒賞。具體策略如下：
�、僬w觀。一方面將學生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和活動產(chǎn)品，如主題演講表現(xiàn)、研究報告、模型等作為評價他們學習情況的依據(jù);另一方面，注重把評價作為師生共同學習的機會，提供對課程修改有用的信息，并實踐于教學。
�、诙嘣�。評價強調(diào)多元價值取向和多元標準。不僅允許對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)自己所學的形式也可以豐富多樣。此外評價主體的多元化也是被積極提倡的，在共同評價過程中，共同提高，共同獲得實驗活動的樂趣。
③過程性。評價要重視學生活動過程的評價，對學生作業(yè)評定，應該揭示學生在活動過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的，而不只是針對他們得出的結論。
2、對學生的評價
①作品評價式;②展示與交流式;③成果匯報式;④技能比賽式;⑤檔案袋式;⑥協(xié)商研討式。
3、對教師的評價
側重于對教師在綜合實踐活動中組織、規(guī)劃、管理、指導方面的能力和實效。
綜合實踐活動方案 篇4
活動背景：
植物生長都有其規(guī)律，春華秋實，周而復始。上學期，三年級綜合實踐活動的主題是“秋風掃落葉”，通過活動，同學們認識到，秋天時，隨著氣溫不斷降低，花草樹木的葉子紛紛落下來，到了冬季，絕大部分葉子基本都落光了，除了常綠植物。但是一道春天，氣溫回升，花草樹木又會發(fā)出新芽，長出新葉，恢復生機。這就是自然規(guī)律。本學期我們確定主題為“春風吹又生”是上學期活動的延續(xù)。兩個學期是一個周期，客觀的反應了植物一歲一枯榮的循環(huán)往復。
活動目標：
“春風吹又生”綜合實踐活動預期達到的目標有如下幾方面。
一、 引導學生進行跟蹤觀察，了解記錄花草樹木從發(fā)芽到長葉的完整過程。
二、 帶領學生走出課堂，走進大自然，用眼睛去觀察，用心去思考，尋找美，發(fā)現(xiàn)美。
三、 培養(yǎng)學生分工協(xié)作，探索研究，共同提高的習慣。
四、 指導各活動小組記錄好觀察日記，遇到不懂的問題，自己尋找答案，掌握自主學習的方法。
五、 養(yǎng)成愛護花草樹木的習慣，一草一木皆有生命，它給人類帶來美得享受，我們更要愛護它。
活動準備：
第一：成立活動小組，根據(jù)座位順序組成活動小組，或者根據(jù)家庭住址，住的近的同學成立活動小組，方便活動時集中。各組選出小組長，觀察員，記錄員，小記者，分工明確，圖案及協(xié)作，完成好活動的各項任務。
第二：設計觀察記錄表，共各小組觀記錄察的整個過程，以及活動的收獲。
附：“春風吹又生”觀察記錄表
觀察日期
植物名稱
外形變化
其他變化
第三：教師選取有代表性的花草樹木，分別安排不同小組進行觀察，避免雷同，力爭全面。
第四：引導學生觀察不同形狀，顏色的樹葉，發(fā)揮想象力，利用各種樹葉制作精美的樹葉貼畫。
活動步驟：
第一：老師介紹活動背景，活動意義，以及這次活動的'總體原則，總體要求。
第二：組成活動小組，進行分工，明確責任，任務到人。
第三：各活動小組進行觀察，并完整記錄觀察的過程。
第四：各活動小組對遇到的問題在小組內(nèi)討論，或者請教父母，老師，也可上網(wǎng)搜索，或者向右經(jīng)驗的花農(nóng)，園藝師采訪，做好記錄。留下照片等資料。
第五：對學生的觀察日記進行評比，表彰。
第六：收集各種描寫春天和樹葉的詩句，組織學生誦讀。
第七：開展好活動評價，并對活動進行總結，表彰。
綜合實踐活動方案 篇5
根據(jù)20xx年�？谑腥窨茖W素質(zhì)工作要點要求，以及海口市教育研究培訓院《關于開展全市中小學“環(huán)保節(jié)能”綜合實踐主題活動的通知》精神，配合全市開展“環(huán)保節(jié)能”青少年科學調(diào)查體驗活動，進一步推進我校綜合實踐活動課程的實施，經(jīng)研究，我校決定組織開展“環(huán)保節(jié)能”綜合實踐主題活動。具體活動方案如下：
一、活動目的：
為創(chuàng)建省市品牌學校，共建節(jié)能型校園，我校將開展環(huán)保節(jié)能活動，使師生樹立節(jié)能意識，增強節(jié)能的責任心，做到從我做起，從身邊做起，逐步形成全校節(jié)約能源、保護環(huán)境的良好氛圍。
二、環(huán)保節(jié)能工作領導小組：
為了貫徹落實上級有關文件精神，加強我校環(huán)保節(jié)能工作，成立了海南白駒學校環(huán)保節(jié)能工作領導小組：
1、組長：xx。
2、副組長：xx、xx、xx。
3、成員：xx、xx、xx、xx、xx。
三、活動要求：
采取各種生動活潑、青少年學生喜聞樂見的教育和宣傳形式，引導學生樹立節(jié)能環(huán)保的觀念，關注生活中的節(jié)約方式，學習和尋找節(jié)能的竅門和方法，樹立節(jié)能環(huán)保意識，養(yǎng)成珍惜能源、愛護環(huán)境的行為習慣。
四、活動內(nèi)容：
1、利用國旗下講話、宣傳欄和校園廣播等形式，宣傳并要求全校師生參加環(huán)保節(jié)能活動。
2、發(fā)放“環(huán)保節(jié)能、全體行動”倡議書。
3、各班級出一期以“環(huán)保節(jié)能”為主題的墻報，評比時間：12月4日。利用墻報、宣傳欄等設立“環(huán)保節(jié)能金點子”專欄，收集“環(huán)保節(jié)能金點子”。
4、各班級組織開展“環(huán)保節(jié)能”主題班會活動。
5、開展“節(jié)能減排，環(huán)保生活”廢棄物品設計制作大賽。各班級組織同學們利用日常生活中的廢棄物品，如：食品包裝盒、可樂罐、飲料瓶、塑料瓶蓋等等，制作具有保護環(huán)境、節(jié)能減排功能的小設計、小發(fā)明、小作品，從中挑選出構思新穎、精巧美觀的`作品上交德育處，德育處將組織評比。通過這項活動向同學們宣傳“變廢為寶”的環(huán)保生活理念，動員大家一起來參與環(huán)保節(jié)能行動�；顒咏刂箷r間：12月1日
6、開展以“環(huán)保節(jié)能”為主題的手抄報評比、漫畫大賽，并在其中挑選部分優(yōu)秀作品展出。作品要求：
�、僮髌贩从骋粋�主題：“環(huán)保節(jié)能”。
�、谧髌芬笾黝}突出，創(chuàng)意獨特，構圖新穎，色彩明快。
請各班級于12月10日前從學生作品中挑選2張優(yōu)秀作品上交教務處，教務處將組織評比，并對評比出的優(yōu)秀作品進行展覽。
7、德育處、少先隊組織成立“環(huán)保節(jié)能行動小分隊”。各班級推薦1名學生，由德育處組織對班級、辦公室等場所的用水、用電情況進行監(jiān)督。
8、推廣教科書的循環(huán)使用。
9、開展“我要環(huán)保，我愛學校”主題簽名活動。
綜合實踐活動方案 篇6
一、活動目標
1.結合生活實際，使學生經(jīng)歷實際測量的過程，在實際測量過程中正確認識長度單位毫米、分米、米和千米，認識質(zhì)量單位千克與噸的進率關系。
2.感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，了解用列表法分析和解決問題，同時體驗和他人合作交流解決問題的過程與樂趣，培養(yǎng)團結合作精神。
二、活動安排
1.活動地點：教室、操場
2.活動對象：三年級師生
3.活動用具：尺子、盒尺
三、活動過程
1.毫米的測量
通過對數(shù)學課本長、寬、厚進行估計的活動，喚起學生已有的知識基礎，通過判斷學生們估計的是否準確，引起同學們進行精確測量的欲望。是同學們在測量中發(fā)現(xiàn)，課本的厚度不到1厘米，即課本的厚度不能用整厘米數(shù)表示。從而引出毫米，體會毫米產(chǎn)生的意義。使學生明確，比厘米更小的長度單位是毫米。
注：為了使同學們加深對毫米的認識與理解，我們可以讓同學們測量1毫米的厚度是幾張紙。
2.分米的測量
利用同學們手中的尺子，告訴同學們1分米=10厘米，之后組織借助直尺同學們用手勢來展示1分米的長度。由于同學們手比較小，一般拇指和食指貼在一起，然后向相反的方向分開，分開的距離大概就是1分米。所以兩指一分就是
一分米。同學們可以利用這一點去進行估計。估計一下測量課桌的長度、寬、高，再精確測量。
注：為了使同學們加深對分米的認識可以讓同學們測量多少本作業(yè)本摞在一起是1分米。測量課桌的長度、寬、高。
3.米的測量
在以前的學習生活中中同學們接觸過米這一長度單位，組織學生合作用米尺量出1米的步子。之后大家分組測量前后黑板還有門窗的.高度。鞏固加深對米的認識。
4.千米的測量
為了使同學們對較大的長度單位——千米有更進一步的認識，需要組織同學們?nèi)ナ煜さ牟賵龈惺?千米有多長，安排實際走100米。推測1千米有多長，再實際走一走等活動，體驗1千米的實際長度。
5.千克與噸的認識
兩人一組背對背相互背一背，體會一下對方的重量。一般同學們的平均重量應該是25千克。同學們通過背同學所體會到的重量大概就是25千克。那么 40個人合在一起的重量大概就是1噸。
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