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送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案2篇
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編整理的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案1
一、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的指導(dǎo)思想：
根據(jù)縣教育局《關(guān)于開(kāi)展20xx年全縣小學(xué)‘送課下鄉(xiāng)’和‘迎課進(jìn)城’活動(dòng)》的通知文件精神和我縣教育教學(xué)實(shí)際情況，為了提高農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補(bǔ)，增進(jìn)城鄉(xiāng)教師的相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)我縣教育均衡發(fā)展。
二、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的目的：
城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡，農(nóng)村教育資源不足，師資力量薄弱，成為制約農(nóng)村教育快速發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。通過(guò)開(kāi)展優(yōu)秀教師、骨干教師“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)（現(xiàn)場(chǎng)觀摩、當(dāng)場(chǎng)評(píng)議、互動(dòng)等），搭建城鄉(xiāng)教育聯(lián)系的橋梁，縮小城鄉(xiāng)教育發(fā)展之間的差距，加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師的交流與溝通，增強(qiáng)一線教師的`教學(xué)教研意識(shí)，為農(nóng)村地區(qū)教師送去教育新理念、新知識(shí)和新方法，推動(dòng)昌江教育均衡發(fā)展。
三、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)：
組長(zhǎng)：周繼文（校長(zhǎng)）
副組長(zhǎng)：梁小燕（副校長(zhǎng)）
成員：李如雄、楊雄、林有仲、洪漢語(yǔ)、王娟娜、林鳴瑋、周繼蓀、孫雄
四、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的具體安排
送教下鄉(xiāng)的老師是我校兩位省級(jí)骨干老師，她們分別是關(guān)定團(tuán)老師（承擔(dān)五年級(jí)語(yǔ)文）、陳琴老師（承擔(dān)三年級(jí)數(shù)學(xué)）。
送教時(shí)間：20xx年5月9日
送教活動(dòng)內(nèi)容：課堂觀摩、課后評(píng)議（收獲，談體會(huì)，談自身不足）、互動(dòng)等活動(dòng)。
送教課題：四年級(jí)語(yǔ)文《天鵝的故事》、三年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）》
送教具體地點(diǎn)：昌江縣七差中心學(xué)校
五、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的具體要求：
1、切實(shí)明確開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的目的和意義，認(rèn)真做好過(guò)程管理，切忌走過(guò)場(chǎng)、搞形式主義。
2、明確送教任務(wù)。教師的講課、說(shuō)課，同學(xué)科教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研員進(jìn)行評(píng)課、研討。
3、實(shí)施新課程，宣傳新課改，為我校與“手拉手”農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)走進(jìn)新課程發(fā)揮引領(lǐng)和促進(jìn)作用。
4、送教的同時(shí)，就地趁勢(shì)召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)，開(kāi)展新課程大家談活動(dòng)，營(yíng)造研討氛圍，推進(jìn)教學(xué)改革，提升兩校教師的教育教學(xué)水平。
5、通過(guò)城鄉(xiāng)教師實(shí)行零距離的交流，融洽工作情感，增強(qiáng)活動(dòng)的服務(wù)意識(shí)，從而使我校老師團(tuán)結(jié)一體，昂揚(yáng)向上的良好態(tài)勢(shì)。
6、為教師們提供相互交流的平臺(tái)，學(xué)習(xí)新理念、新方法，通過(guò)示范課觀摩、評(píng)議、互動(dòng)等活動(dòng)，引導(dǎo)教師們從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，不斷提高教育教學(xué)水平。
送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案2
為扎實(shí)開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，努力辦好人民滿意教育，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，市教育體育局決定開(kāi)展名師下鄉(xiāng)支教送教活動(dòng)，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以促進(jìn)教育均衡發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教師素質(zhì)構(gòu)建高效課堂為核心，充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，搭建城鄉(xiāng)教師聯(lián)系的橋梁，加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師的交流和溝通，使城鄉(xiāng)教師相互取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高，全面提高我市教育教學(xué)質(zhì)量。
二、支教送教人員
第一批濟(jì)南名師和第二批濟(jì)南名師人選及其工作室成員。
三、主要模式
1、菜單式：由參與下鄉(xiāng)支教送教的各名師工作室根據(jù)自己的特長(zhǎng)和能力，提出支教送教的主題和內(nèi)容，如優(yōu)秀示范課例、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科教學(xué)專題等，然后由學(xué)校和教師結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行選擇，名師及工作室成員送教上門(mén)。
2、訂單式：由學(xué)�；蛞痪�教師根據(jù)教育教學(xué)工作的需求，提出支教送教的主題和內(nèi)容，如學(xué)校或教師在教育教學(xué)中遇到的困惑和難題等，然后由相應(yīng)的名師及工作室成員到學(xué)校進(jìn)行具體指導(dǎo)和交流。
3、交互式：各名師工作室有重點(diǎn)地到基層學(xué)校圍繞教育教學(xué)中的某些熱點(diǎn)問(wèn)題、大家共同關(guān)注的問(wèn)題等，與基層學(xué)校教師進(jìn)行互動(dòng)、探討、交流，讓名師走進(jìn)基層學(xué)校，讓基層教師接近名師，使教學(xué)研究活動(dòng)更加有針對(duì)性和實(shí)效性。
四、組織保障
1、加強(qiáng)管理，把活動(dòng)落到實(shí)處。市教育體育局成立名師下鄉(xiāng)支教送教領(lǐng)導(dǎo)小組，名師辦具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)的組織、管理、協(xié)調(diào)，有計(jì)劃、有步驟的做好活動(dòng)的安排，協(xié)調(diào)好基層學(xué)校和名師之間的聯(lián)系和溝通，扎扎實(shí)實(shí)的'開(kāi)展好每一次活動(dòng)，真正把工作落到實(shí)處。
2、高度重視，提高活動(dòng)的實(shí)效性。開(kāi)展名師支教送教活動(dòng)是群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的具體體現(xiàn)，各單位要高度重視，要與教育教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，真正能夠解決學(xué)校教育教學(xué)中一些實(shí)際問(wèn)題。各名師工作室要?jiǎng)?chuàng)新工作形式，每次活動(dòng)都要提高針對(duì)性和實(shí)效性。各名師工作室成員所在單位要全力支持活動(dòng)的開(kāi)展，提供必要的便利和幫助。
3、及時(shí)總結(jié)，扎實(shí)有效地推進(jìn)。每一次活動(dòng)，名師辦要積極跟進(jìn)，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)。要認(rèn)真聽(tīng)取基層學(xué)校反映的意見(jiàn)和建議，加大宣傳，推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法。
五、具體要求
1、各名師工作室在本方案實(shí)施之日起，一周內(nèi)要確定出工作室支教送教課題，由名師辦匯總后，在教育體育信息網(wǎng)上公布。
2、各單位提出的支教送教課題，須提前一周報(bào)名師辦，并通知相應(yīng)的工作室做好準(zhǔn)備。
3、每次活動(dòng)安排將及時(shí)在章丘教育體育信息網(wǎng)上下發(fā)通知，其他單位可結(jié)合學(xué)校實(shí)際組織教師參加。
二〇xx年四月十日
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