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五年級綜合實踐活動方案
為了確保事情或工作有序有效開展，我們需要事先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編為大家整理的五年級綜合實踐活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級綜合實踐活動方案 篇1
一、指導思想
綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐以及勞動與技術教育。該課程強調學生通過實踐，增強探索和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術和職業(yè)分工，形成初步技術能力，培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位，先進的教育理念，適宜的實踐主題，良構的實施環(huán)境和發(fā)展
性的學習評價。
二、活動目標
1、在情感態(tài)度方面：
重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面：
要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的'表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面：
主要是通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。
三、學生分析
高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。
四、具體措施
1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲
3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會
五、綜合實踐活動的評價
綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應重過程輕結果，特別要關注學生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關注學習的過程和方法。應采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強調評價的激勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
五年級綜合實踐活動方案 篇2
一、指導思想：
在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，將理論與實踐結合起來，引導本年段學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。
二、綜合實踐活動課程目標：
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
三、教學重難點：
1、注重實踐的過程，實事求是地反映生活。
2、 走向社會，開展活動的方式方法
3、組織有關的活動素材。
四、具體工作：
1、設情境 列課題
生活是豐富多彩的，我們將根據《綜合實踐活動》中所提供的內容，抓住學生的.興趣點，創(chuàng)設問題的情景，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題，產生研究的欲望。激發(fā)學生去觀察生活，并對生活進行思考，制定好活動方案，自主探索，自主研究，從而解決問題。
2、重感受 促評價
綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側重于活動的過程和自己的感受，得失。是所有參與者之間的平等交流，郵資我評價，小組評價，導師評價，家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發(fā)展。
3、學理論 明目標
我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關理論，聯(lián)系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。
五、全冊教學內容及進度安排
1、有趣的紙世界（2課時）
2、錢幣、歷史、生活 （3課時）
3、校園里的浪費現(xiàn)象（3課時）
4、生活中的藝術（3課時）
5、我是社區(qū)小主人 （3課時）
6、我為交通繪藍圖（2課時）
7、小導游（3課時）
六、對本學期的期望
通過本學期的教學，希望能夠全面推進素質教育，培養(yǎng)學生自主研究和主動探究、動手操作、團結合作的能力，讓學生體驗生活并學以致用。
五年級綜合實踐活動方案 篇3
臨近期末，為切實搞好總復習，真正實現(xiàn)復習課的有效性、科學性，我校將舉行“切實提高復習課有效性”主題教研活動。
活動將分為三個階段：
第一階段：12月27日—12月31日。集體研討，同伴互助。各教研組分年級分學科組織教研活動，討論并形成本學科復習課的有效教學設計。
第二階段：1月4日—1月8日。骨干教師復習課觀摩，專業(yè)引領。各教研組安排一位教師按照討論的教學設計上一節(jié)復習研討課，然后是互動評課，對教學設計中的優(yōu)缺點進行總結，最后再安排另外一名教師按照修改后的教學設計繼續(xù)上復習研討課，之后再討論形成統(tǒng)一的教學模式。
第三階段：1月9日—20日。自我深化，自我反思。各教研組成員在集體研討，觀摩的基礎上按照相對統(tǒng)一的教學模式上復習課，并在實踐中不斷完善與改革。學校教研處進行聽課檢查。
備注：各教研組成員在活動前要做好充分準備，寫好發(fā)言提綱，活動結束后，教研組長須將每位教師的發(fā)言提綱、活動記錄、實施方案（復習課設計討論稿、復習觀摩課具體安排）于本周五上午下班之前交教研處。
如何上好一節(jié)復習課
一、把握好準確的復習方向
無論是大小考試的考前復習還是上完一章的章節(jié)復習，都要根據《課標》要求，緊扣重要考點、緊扣考試題型、緊扣考試動向，做到有的放矢，不盲目練習，不做無用功，不引學生入歧途。
二、安排好合理的復習進度
一旦進入復習階段，事先要根據復習時間、復習內容合理安排好復習進度，用幾輪復習、每輪復習用多長時間、每節(jié)課復習多少內容、……。千萬不可走到哪算到哪、那黑哪歇店。
三、設計好復習思路與方法
每節(jié)復習課前，對本節(jié)課復習的重要知識點要進行規(guī)劃，針對這些知識點，用什么樣的思路、方法去復習和鞏固。是“講練講”式（先復習回顧知識點，再用習題進行針對練習，最后講解習題再次回顧），還是“練講練”式（先針對重點內容設計一至二道習題讓學生進行練習，再通過分析解題過程回顧所學知識點，最后再次進行練習）。前者屬于“用法練題”型，后者屬于“見題思法”型。大多數(shù)教師習慣于用前一種方式復習，而筆者更主張多用后一種方式復習，因為后者更多地體現(xiàn)了以學生為主體，更能發(fā)揮學生的主觀能動性。
四、落實好典型練習題
習題的選擇一定要針對重點、要少而精、要體現(xiàn)學科性和時代性。“寧缺勿濫”是落實練習題的重要原則。若復習時間有限，寧可放棄一些次要知識點不復習、不練習，也絕不照著一份資料從頭做到尾。當然，要針對重點內容設計落實好一份習題，教師不僅要對教材內容非常熟悉，而且更要注重習題的平時積累，同時還需要教師投入足夠的精力。
五、強調好答題技巧與格式
答題技巧是能否準確、迅速答題的關鍵。很多老師都有“某種題課堂上講了無數(shù)次可學生考試時總不會做”的同感，其實主要原因是學生不善于總結、缺乏答題技巧，從而學到的知識不會靈活運用。復習過程中應該著重強調、引導學生總結答各類題的技巧，如何抓住“題眼”、如何切入、如何用少而準的語言或步驟解決問題、如何總結“做一個知一類”的經驗。同時，復習過程中要強化答題格式的訓練，盡量不要讓學生把本不應該丟的分弄丟了。
六、突出好易錯點、薄弱點，及時查缺補漏
復習過程不單是對新學內容的回顧再現(xiàn)過程，更是一個對某一階段內所學內容中出現(xiàn)的薄弱點、學生易錯易混點進行彌補的過程。對于大部分學生的薄弱點、易錯點，我們復習時一定要善于發(fā)現(xiàn)，放慢速度再次分析、大量練習，力爭使其人人過關。
總之，要上好一節(jié)復習課，教師的課前準備是特別重要的，課前準備不到位，課堂上就會出現(xiàn)“混堂”之嫌
復習課教學的特點與原則
1、復習課的特點
（1）知識的歸納整理。無論是哪一類型的復習課，都要將所學的有關知識進行歸納、整理，進行縱、橫向的歸類，進而作知識的系統(tǒng)的整體綜合，形成結構化的知識。
�。�2）知識的遷移訓練。復習不是簡單的重復，它最終目的在于培養(yǎng)和提高學生運用知識、解決問題的能力。在復習過程中，要加強知識的遷移訓練，培養(yǎng)學生舉一反三、觸類旁通、運用所學知識解決問題的'能力。
2、復習課教學的原則
（1）自主性原則
在復習過程中，要充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生積極、主動參與復習全過程，特別是要讓學生參與歸納、整理的過程，不要用教師的歸納代替學生的整理。在復習中要體現(xiàn)：知識讓學生疏理；規(guī)律讓學生尋找；錯誤讓學生判斷。充分調動學生學習的積極性和主動性，激發(fā)學生學習興趣。
(2)針對性原則
復習必須突出重點，針對性強，注重實效。在復習過程中，一是要注意全班學生的薄弱環(huán)節(jié)，二是要針對個別學生的存在問題。要緊扣知識的易混點、易錯點設計復習內容，做到有的放矢，對癥下藥。
(3)系統(tǒng)性原則
在復習過程中，必須根據知識間的縱橫聯(lián)系，系統(tǒng)規(guī)劃復習和訓練內容，使學生所學的分散知識系統(tǒng)化。
(二)復習課的操作程序（老師們可以結合自己教學實際靈活采用）
①憶。讓學生回憶所學的主要內容，并讓學生進行討論、口述。回憶，就是學生將過去學過的舊知識不斷提取而再現(xiàn)的過程�；貞浭菑土曊n不可缺少的環(huán)節(jié)，教師要有意識地引導學生看課題回憶所學的知識，看課本目錄回憶單元知識。
復習開始時，先向學生說明復習的內容和要求，然后引導學生回憶�；貞洉r，可先粗后細，并讓學生進行充分討論，在此基礎上引導學生進行口述，或出示有關復習提綱，引導學生進行系統(tǒng)的回憶。
②清。“清”是引導學生對所學的知識進行梳理、總結、歸納，幫助學生理清知識線，分清解題思路，弄清各種解題方法聯(lián)系的過程。要根據學生的回憶，進行從點——線——面的總結，做到以一點或一題串一線、聯(lián)一面，特別是要注意知識間縱橫向聯(lián)系和比較，構建知識網絡。要教會學生歸納、總結的方法。在幫助學生理清知識脈絡時，可以根據復習內容教學信息容量的多少，分項、分步進行整理。
“清”的過程是疏理、溝通的過程，是將所學知識前后貫通，把知識進行泛化的過程。是復習課的鮮明特征。
�、畚�。對單元中的重點內容和學生中的疑難作進一步的分析，幫助學生解決重點、難點和疑點，從而使學生全面、準確地掌握教材內容，加深理解。這一環(huán)節(jié)重在設疑、答疑和析疑上。如內容較多時，可以分類、分專項進行分析、對比。
�、芫�。選擇有針對性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問題，引導學生進行練習。通過練習，提高學生運用知識解決實際問題的能力，發(fā)展學生的思維能力。練習時，可通過題組的形式呈現(xiàn)練習內容。內容要注意算理、規(guī)律或知識技能、知識的縱橫聯(lián)系，抓一題多解或一題多變，做到舉一反三，使學生通過練習不斷受到啟發(fā)，在練習中進一步形成知識結構。在練習設計中，可通過典型多樣的練習，幫助系統(tǒng)整理；設計對比練習，幫助溝通與辯析；設計綜合發(fā)展練習，提高學生的解題能力。
⑤評。讓學生對復習的結果進行評價與反饋。教育心理學十分重視教學評價與反饋，認為通過教學評價給予學生一種成功的體驗或緊迫感，從而強化或激勵學生好好學習，并進行及時的反饋和調控，改進學習方法。復習完成時，可適當選取數(shù)量適當?shù)念}目進行當堂檢測。
五年級綜合實踐活動方案 篇4
一、活動目的：
“尊老愛幼”一直都是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為小學生更應該繼承和發(fā)揚這一傳統(tǒng)美德。為此，五年級組擬定于3月22日，舉行一次尊老、愛老活動，主題為“關愛老人，送去溫暖”。目的在于樹立我校學生形象，進一步讓我校的學生體驗到作為一名小學生應具備的社會道德素質，加強我校學生的集體主義精神，希望借此次活動的開展給老人們的平淡生活增添一抹色彩，同時也讓他們感受到來自社會對他們的關懷和幫助。慰問敬老院的.孤寡老人，給他們送去一份關愛和溫暖。讓老人們對此次慰問感到滿意，對社會主義社會感到滿意。
二、活動時間：3月22日（星期五）上午8：30——12：00
三、活動地點：民政局福利院
四、參與人員：學校領導、五年級任課教師、校園保安及五年級學生。
五、活動流程：
1、前期準備：聯(lián)系敬老院，經費籌集，物資籌備。
2、活動當日安排：上午8點半集合，9點出發(fā)，活動時間為1小時左右，11點返校排隊放學。
3、學校領導講話
4、學生代表獻詞
5、福利院院長講話
6、學生為老人送物獻花。
7、表演節(jié)目
8、學生和老人互動（老人們給學生講革命英雄事跡或革命傳統(tǒng)故事，和老人聊天、為老人剪指甲、梳頭、捶背等，）
9、與老人合影留念。
10、打掃衛(wèi)生。
六、注意事項：
1、活動期間全體學生必須穿校服，戴紅領巾。
2、請大家服從安排，實實在在做事，勿打鬧嬉戲。
3、行為舉止要大方，注意用語文明，切忌勿大聲喧嘩。
4、在去來的途中要遵守交通規(guī)則注意安全。
5、將“關愛老人”活動長期堅持下去。
6、以《難忘的一天》為題寫一篇作文（可以寫事、也可以寫自己的心得等）
五年級綜合實踐活動方案 篇5
指導思想：
綜合實踐活動課與數(shù)學學科聯(lián)系起來，在設計上以趣味性、活動性、差異性和實踐性為主要實驗原則；在活動形式上，與學科結合，與家庭生活結合，采取個體活動，小組活動和集體活動相結合，學生通過觀察、訪問、調查、制作、實驗、游戲、比賽的探究活動，以及運用言語、文字、圖像、動作等表現(xiàn)自己活動過程的思考和交流活動，完成自己的學習目標，從而豐富學生的知識和情感體驗，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
學生分析：
從整體上看，班里將近八分之一的學生思維比較活躍，動手動腦能力比較強。將近二分之一的學生的操作能力一般，在這部分學生當中，有的學生不喜歡動腦動手，思維有惰性，習慣于被動的接受知識；有的學生雖然喜歡動手操作，但沒有目的性，不會觀察，不會思考。另外，將近四分之一的學生，綜合實踐能力較差，需要教師的指導和同學們的幫助。
課程目標：
１、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
�。�、知識目標：了解數(shù)學知識在生活中的運用。
�。�、能力目標：使學生具有基本交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
活動要求：
1、以轉變學生的學習方式為出發(fā)點。研究性學習是對傳統(tǒng)的接受式學習的一種變革，實施研究性學習的根本目的和價值不在于讓學生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學習體驗，受到新的方法的熏陶，從而改變長期以來習慣的偏重知識接受的學習方式，實現(xiàn)學習方式的有效轉變。
2、強調知識的聯(lián)系和綜合運用。由于研究性學習涉及的學習內容大多來自學生周圍的現(xiàn)實生活，許多問題自身帶有很強的綜合性，這些問題的
解決自然要求學生調動多方面的知識，并綜合運用這些知識于問題解決過程中。
3、注重過程。淡化知識目標，強調對過程的參與、理解與體驗，是研究性學習的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看，注重學習者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn)，都應是研究性學習堅持的一條基本原則。在這個意義上甚至可以說，對研究性學習而言，學生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。
4、強調開放。從課程建設的角度看，綜合實踐活動作為一類正規(guī)課程，必須具有自己特定的目標、內容、實施規(guī)范和可依據的相對穩(wěn)定的學習材料。但綜合實踐活動自身的課程性質在本質上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放性。因此，綜合實踐活動和研究性學習的目標、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強的開放性，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。
5、重視師生互動。正因為研究性學習具有很強的開放性，因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。研究性學習要求師生之間建立一種新的關系：教師不再以知識權威的`身份將預定的知識傳授給學生，學生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實施主體，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構建課程的內容，設計實施的方案，完成課程的評價。
活動安排：
九月初：制定活動計劃；九月中下旬：粉刷教室的預算
活動目標：粉刷教室的預算，引導學生了解涂料的品種和價格，了解每1平方米的面積要用多少涂料，根據教室的實際情況，確定涂料使用對象，應用有關知識進行計算，提高解決實際問題的能力�；顒觾热菖c方式：學校利用暑假，準備用白色涂料將各個教室粉刷一次，根據你校的教室數(shù)，請你預算一下，這次粉刷的涂料費大約要多少。
十月份：有趣的測量
活動目標：1、結合具體活動情境，經歷測量石塊體積的過程，探索不規(guī)則物體體積的計算方法。2、在實踐與探究過程中，嘗試用不同方法解決問題�；顒觾热菖c方式：課前為學生準備好一些必要的實驗材料：透明的正方體水槽、量杯、石頭、水等。教學時，先提出問題，并讓學生說說什么是石塊的體積，即“石塊所占空間的大小”。再組織學生通過小組討論，設計出測量方案。學生可能會提出不同的設計方案，可以組織學生充分地交流，進而選擇出便于在課堂上操作的實驗方案進行實驗操作。接著讓學生小組合作，根據自己小組設計的方案進行實驗操作，測算石塊的體積，再接著組織學生匯報小組測算結果，最后組織學生評價。
十一月：包裝中學數(shù)學
活動目標：通過香皂和磁帶包裝的實踐活動，使學生知道長方體重疊的三種基本方式，并對每種重疊得到的圖形的表面積大小進行探究，經歷拼圖、測量、計算、比較、判斷的活動過程。學會綜合應用知識解決問題和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力�；顒觾热菖c方式：準備一樣大小的4塊盒裝香肥皂和4盒磁帶，分別將它們疊在一起進行包裝，有幾種不同的包裝方式，哪一種包裝方式更省包裝材料。省材料的包裝香皂和包裝磁帶，它們的重疊方式一樣嗎？想一想發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
十二月：植樹的學問
活動目標：利用學生熟悉的情境，通過動手操作的實踐活動、觀察、分析等探究活動，發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與植樹棵數(shù)之間的關系。感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，體會從特殊到一般的數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。通過合作學習，協(xié)作探索，培養(yǎng)學生的合作和創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的個性品質。
五年級綜合實踐活動方案 篇6
一、主題名稱：《大課間，一起玩》
二、主要線索和涉及領域
圍繞人與自然、人與社會、人與自我三條線索開展主題活動。主要涉及研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐、勞動技術、信息技術四大領域。體現(xiàn)在：本次活動以研究性學習為主要形式，學生在上網查找資料時經常涉及信息技術領域，還有的同學利用信息技術搜集自己喜歡的戶外游戲，和同學在網絡中探討游戲規(guī)則。在做訪問調查時涉及社區(qū)服務和社會實踐實踐領域，有的小組向家長、小區(qū)長輩請教他們小時候的游戲。有的向社區(qū)小朋友介紹游戲、一起開發(fā)新穎有趣的游戲。在活動研究過程中學生逐漸開始關注自身的創(chuàng)造力、合作意識、尊重他人意識，更多涉及人與自我發(fā)展這條線索。
三、主題設定依據：
現(xiàn)在家庭獨生子女居多，家長都有“望子成龍，望女成鳳”的心理，所以孩子們的業(yè)余時間也被安排的滿滿的，孩子之間很少有一起游戲的時間。記得我們小時候，一到課間或放學后同學們就在操場上做著各種游戲：丟口袋、跳繩、跳皮筋、踢毽子……現(xiàn)在課間經常發(fā)現(xiàn)孩子們在樓道里跑來跑去，很少有下樓玩的。即使玩也是跑跑鬧鬧，一點游戲規(guī)則、一點游戲器材都沒有。所以孩子的身體素質和運動能力都比較差，而且不會合作，不能遵守游戲規(guī)則，比較自私。通過讓學生開展友好一起玩的活動，讓學生學會初步的交友經驗，學會謙虛待人，學會關愛他人，學會協(xié)調和統(tǒng)一不同的觀點。提高學生的身體素質，培養(yǎng)學生合作意識和創(chuàng)新精神，并學會尊重同伴，集眾人之所長，發(fā)揮其最大效用。
四、學校社區(qū)資源分析：
學校機房機器運行良好，可保證網絡暢通，便于學生上網查找相關資料。學校圖書館也隨時面向學生開放。學校體育室有各種活動器材。校園里有較大的操場適合學生活動。
五、學生情況分析
五年級的學生已經有了一定的實踐經驗。每個班級都有一些研究的骨干力量，能起到帶頭作用。但合理分組和調動組內參加活動不積極的學生仍然是小組合作的難題。學生已經掌握一些常用的研究方法，所以在活動過程中教師逐步放手，給學生更多自主的空間，并對學生提出更高的要求。
六、主要能力培養(yǎng)目標設定：
知識和能力：
1、了解集體游戲的規(guī)則，體驗邀請賽的過程。
2、通過讓學生嘗試體驗組織同年級大課間活動邀請賽的過程，讓學生學會制定前期方案，調整方案，實施方案，完善方案。
3、通過與社會接觸、增強社會交際能力，語言表達能力。
過程與方法：
通過提出問題，把同學們的相關問題進行匯總、分類、整理等過程，使學生學會提煉、確定主題的方法；在調查研究的過程中，使學生進一步掌握調查的具體方法，并能用自己喜歡的方式記錄調查結果；通過展示活動使學生掌握宣傳活動的設計方式，并能對活動的過程與結果進行初步的評價。
情感態(tài)度與價值觀：
1、通過讓學生開展友好一起玩的活動，讓學生學會初步的交友經驗，學會謙虛待人，學會關愛他人，學會協(xié)調和統(tǒng)一不同的觀點。
2、通過讓學生結合自己的特長開發(fā)新穎有趣的集體游戲，培養(yǎng)學生合作意識和創(chuàng)新精神，并學會尊重同伴，集眾人之所長，發(fā)揮其最大效用。
七、具體實施計劃：
（一）開題階段（第1xx共課1時）
1、主要過程
（1）自由交流：平時在大課間同年級的同學都玩哪些集體游戲？如果讓你們自己來策劃一場同年級的大課間活動邀請賽，你們覺得自己能行嗎？
（2）小組討論：你們覺得比賽哪個活動項目比較好？作為邀請賽的主辦方，你們需要準備做些什么？其中強調說明邀請函的內容和寫法。
�。�3）各小組抽簽決定，具體做哪些準備工作，并以表格的形式呈現(xiàn)工作方案。
�。�4）各組交流準備方案，其他組質疑，并提出修改意見。
2、學生能力培養(yǎng)達到的效果
通過各組策劃設計方案的相互交流，質疑，促進各組的合作意識和反思意識。
3、學習成果預設
通過討論確定綜合實踐活動的主題，明確活動的目標，制定出方案和計劃。
4、評價的方法
小組自評、互評和教師評價的形式評價學生在開題階段的表現(xiàn)。
�。ǘ┗顒訉嵤�、展示匯報階段（第2周——第13周共課12時）1、主要過程
�。ㄒ唬┱{整方案
�。�1）每個小組交流上次修改的方案。
（2）集體討論：
本班要不要參賽？參賽人員和工作人員要怎樣安排不沖突？工作人員要不要單獨設立獎項？按照怎樣的標準評價工作人員？需要成立比賽組委會嗎？工作人員現(xiàn)場的臨時調配由誰負責？
創(chuàng)設比賽情境，將參賽人員分成幾個小組，代表各班部分代表，工作人員各盡其責，分組嘗試活動方案的實施。
�。�3）各組匯報實施情況，提出實施過程中的問題和困惑，集體商討解決。
（4）各組進一步修訂活動準備方案。教師指導：
讓每個學生都能明確自己的任務，強調安全，有序。鼓勵學生能夠預設過程中將要發(fā)生的問題，可以預備幾個啟發(fā)性的問題：如：獎品怎么準備？資金從哪里來？活動器材可以到學校借，如果沒有的情況下，怎么辦？如果要請體育老師或者班主任的支持，怎樣得到他們的幫助？要是遇到下雨，室外比賽如何進行？
（二）實施活動方案
�。�1）在比賽的前一天，組委會成員組織集中開會，檢查各部門的準備工作是否到位，及時做出調整和補救措施。
�。�2）邀請賽正式開始，各部門工作人員戴上工作牌，各就各位。
（3）安排好各班比賽人員和啦啦隊員的現(xiàn)場位置。
�。�4）比賽結束后，每個人寫下自己的收獲和不足。教師指導：
�。�1）在邀請賽正式開始前，要提醒組委會集中開會，檢查各部門準備情況，及時向老師請教。
（2）明確組委會的工作職責，主要統(tǒng)一協(xié)調和臨時調配，各部門要協(xié)調配合。
（3）建議邀請各個班的班主任管理好本班的啦啦隊員，維持好現(xiàn)場秩序。
�。�4）認真做好現(xiàn)場比賽過程的記錄，組織一個宣傳組，重點拍攝和采訪工作人員的表現(xiàn)。
�。�5）強調安全，面對突發(fā)事件，要及時向組委會報告解決。
�。�6）要讓每個學生都能明確自己的職責，在認真完成本職工作的同時，還能服從組織安排，接受臨時調配，以大局為重。
�。ㄈ┛偨Y活動
�。�1）整理比賽成績：
�。╝）將比賽成績匯總，公布比賽結果。
�。╞）設計表彰辦法及形式，落實獎品準備。
�。�2）．總結反思：
�。╝）請宣傳小組播放再現(xiàn)比賽過程。
�。╞）自由討論：這次邀請賽還有哪些地方需要進一步改進和完善的？怎么做？請一名記者記下好的建議。
（c）每個工作人員即興發(fā)言，分別用兩段話總結自己的工作表現(xiàn)，主要從收獲和不足兩個方面來評價自己。
�。╠）全班投票選舉出最佳組織者和優(yōu)秀組織者教師指導：
�。�1）教師作為公證人員，要監(jiān)督學生比賽成績的統(tǒng)計工作，做到公平，公正，公開。
（2）要落實好獎品的準備，遇到落實中的困難，要幫助學生共同解決。其獎品的資金問題，可以通過全班集資或賣廢品的方式來解決。
（3）要對工作人員的工作給與肯定，設立不同的獎項來獎勵工作人員的表現(xiàn)。
�。�4）要讓學生能夠客觀的評價自己和別人，并且通過相互交流，能夠提出有針對性地改進意見，達到共同提高的效用。
�。ㄋ模╅_發(fā)新的集體游戲
�。�1）自由討論：你最喜歡什么樣的集體游戲？它應該具有哪些顯著的特征？你最擅長玩什么內容的`集體游戲？
�。�2）根據學生的特長和興趣，分成不同的小組。
�。�3）討論集體游戲方案，主要包括哪些基本內容，列成一個目錄。
�。�4）分組制定集體游戲方案，在制作過程中體驗開發(fā)的游戲過程，從而不斷修訂和完善游戲規(guī)則和注意事項。
教師指導：
�。�1）引導學生總結出集體游戲的評價標準前，老師要準備一個參考標準，主要從這樣幾個方面：內容新穎；體裁獨特；安全文明；益智益體；簡單有趣；公平公正；人數(shù)適當；不限室內或室外……
（2）要充分發(fā)揮學生的特長，比方校足球隊的隊員可以依據足球循環(huán)賽規(guī)則，鼓勵創(chuàng)編出新穎的足球游戲；喜好動腦的學生可以創(chuàng)編智力游戲……
（3）要啟發(fā)學生總結出集體游戲方案的基本內容，主要包括游戲名稱，游戲人數(shù)，游戲場地，游戲器材，游戲過程，示意圖，游戲規(guī)則，注意事項。其中游戲過程重在介紹怎么玩法，游戲規(guī)則主要規(guī)范玩法和制定輸贏的標準。
（五）宣傳和推廣新游戲
�。�1）以組為單位，用本組最喜歡的方式來展現(xiàn)設計好的集體游戲方案。
（2）集體評議，按照上節(jié)課制定的評價標準，說說成功之處和不足之處。
�。�3）集體討論：用什么樣的方式讓更多的同學了解自己開發(fā)的新游戲，并樂意接受體驗新游戲。
�。�4）分組實施宣傳工作。教師指導：
�。�1）在展示中提示學生動靜結合，解說和演繹結合，還可以請觀眾上來配合演繹。
�。�2）在評價過程中要強調公平，公正，為了公平起見，采用交叉評價，即本組不評價本組的集體游戲方案。
�。�3）鼓勵學生大膽展示自己，用不同的方式向全校宣傳和推廣本組的集體游戲方案。如設計廣告詞，建立表演隊，貼海報，發(fā)邀請函等。
2、學生能力培養(yǎng)達到的效果
（1）創(chuàng)設比賽情境，嘗試分組實施方案，進一步調整活動策劃方案。培養(yǎng)學生細致，認真，嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
�。�2）對比賽成績進行整理統(tǒng)計，按照獎項和比賽規(guī)則，評出獎次。交流活動過程中的收獲和不足，提出改進的新生問題，提高學生的反思能力。
（3）引導學生在原有集體游戲經驗的基礎上，并結合自己的特長，能夠自主開發(fā)新的集體游戲。集體商討和確定新的集體游戲的標準和要求。
�。�4）能夠有條理的，清晰的表達和展現(xiàn)集體游戲方案的基本內容。學會用基本的或是新穎的宣傳方式，讓觀眾接受自己的觀點和創(chuàng)意。
3、學習成果預設
手抄報；圖片；活動感受；新集體游戲活動方案。
4、評價的方法
組內自評互評體現(xiàn)在評價表中。
五年級綜合實踐活動方案 篇7
綜合實踐基地活動是學校教育的延伸、銜接和補充、是促進青少年全面發(fā)展的實踐課堂，是服務、凝聚、教育廣大未成年人的活動平臺。根據丹教[20xx]28號文件精神和相關要求，特制定我校組織五年級學生參加綜合實踐活動方案。
一、活動時間、地點。
4月1日—4月3日。丹陽市中小學生綜合實踐基地（原少陽職中）
二、活動領導小組。
組長：
副組長：
領隊：
帶隊教師：五1：；五2：；
五3：；
葛家：。
三、宣傳發(fā)動。
召開帶隊領導及班主任會議，明確活動意義，部署活動計劃。召開全體五年級學生會議，進行安全和紀律教育。發(fā)放《致學生和家長的一封信》，得到家長的支持。
四、具體要求。
學生在基地活動期間采用“準軍事化”管理模式，由學校和基地雙管齊下，齊抓共管。
1、強化學生安全教育。帶隊領導、教師必須各司其職，全程陪同學生參與綜合實踐活動，并配合市綜合實踐活動基地教師管理好學生，及時處理各類偶發(fā)事件，控制學生亂吃不衛(wèi)生零食，確保食品安全。帶隊教師如有特殊情況要離開，必須向帶隊領導請假，確保本班學生安全有效完成綜合實踐活動。師生往返車輛由中心校統(tǒng)一安排。
2、強化學生團結互助教育。學生與學生、班級與班級之間要相互幫助、團結合作，學會生存，學會勞動，學會合作，學會創(chuàng)造。
3、強化學生紀律教育。帶隊教師要時刻關注學生表現(xiàn)，對學生進行有針對性的.思想、安全、紀律教育，嚴禁學生私自外出或單獨活動，掌握和熟悉本班學生的人數(shù)、實踐活動內容、時間安排、學生住宿和用餐分布等，全程組織和陪同學生完成各項實踐活動項目，負責本班學生的考勤考績；檢查和督促學生應遵守的實踐基地的各項要求，如：內務整理、就寢紀律、就餐紀律、晚間活動紀律、參觀紀律及教室衛(wèi)生等；組織學生寫好活動小結和評優(yōu)評先工作。
4、學校需帶物品：校旗。
教師需帶物品：日常洗漱用品、換洗衣物、運動鞋。
學生攜帶物品：洗臉及洗腳毛巾、牙膏牙刷、肥皂、換洗衣物、筆和練習本，穿校服、運動鞋，佩戴�？ê图t領巾。
五年級綜合實踐活動方案 篇8
一、 活動背景及主題的提出
重陽節(jié)是我們中國獨有的傳統(tǒng)節(jié)日,雖然每年都過,但隨著社會生活節(jié)奏的不斷加快,鐵門、鐵窗阻隔了人與人之間的交往,友情、親情也隨之而疏遠,像敬老、愛老等這樣一些傳統(tǒng)美德也隨之被淡忘.現(xiàn)在的獨生子女在家中是小皇帝,過慣了飯來張口,衣來伸手的生活,根本體會不到父母、長輩的辛勞,尊老、愛老更是無從說起.因此了解重陽節(jié),既是豐富學生對社會感知的需要,也是培養(yǎng)學生綜合實踐能力的需要,同時也是學習、傳承敬老、愛老傳統(tǒng)美德的一大契機.
二、 活動目標的定位
1、通過了解重陽節(jié)的習俗,使學生感受中華民族的傳統(tǒng)文化.
2、通過學做重陽糕,了解重陽糕的做法,培養(yǎng)學生的動手實踐的能力和創(chuàng)新能力.
3、通過開展、參與敬老節(jié)的活動,激發(fā)學生關愛老人、孝敬老人的情感,培養(yǎng)愛老、敬老的良好品質,弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng).
4、通過搜集資料、觀察討論、小組合作等多種活動方式,培養(yǎng)學生語言表達、運用信息、資料統(tǒng)計等能力.
三、 活動的.時間安排:
兩周
四、 活動的準備
1、了解、調查同學們身邊的有關重陽節(jié)的信息.
(1)家鄉(xiāng)的重陽節(jié)風俗是怎樣的?
(2)過節(jié)的時候家里做重陽糕嗎?誰做?怎么做?
(3)如果你是這次活動的策劃者,你會圍繞主題組織同學們開展哪些方面的研究或活動?
2、匯總同學們調查的結果.
(1)有關重陽節(jié)的風俗:吃重陽糕、登高.
(2)有關家里做不做重陽糕,情況多樣:有的是年年做,有的是有時間才做;更多的同學家則是到糕團店買現(xiàn)成的.
(3)有關活動的策劃,基本上可分為兩類:一類是研究活動,如了解重陽節(jié)的來歷、為什么要做重陽糕等;另一類是實踐活動,如做重陽糕、去敬老院敬老.
3、調查情況分析.
4、激發(fā)學生的參與活動的積極性.
5、根據學生的調查情況和愛好進行活動分組.
(1)調查"重陽節(jié)的來歷"小組.
(2)了解"重陽節(jié)的風俗"小組.
(3)了解"重陽節(jié)的祝福"小組.
(4)了解"其他相關資料"小組.
6、確定活動小組成員、組長,明確各小組活動要求.
五、活動的過程
(一)調查、研究性活動階段
1、各小組分頭準備調查、了解.
2、各小組匯報.
3、進行分析評價.
4、相關材料補充,
(二)實踐活動策劃、準備階段
1、各小組策劃活動方案.
2、匯報各小組活動方案.
3、指導優(yōu)化方案.
4、各小組分頭準備.
(三)活動延續(xù)、參與社會實踐階段
根據各活動小組的活動方案,教師、家長、社區(qū)的協(xié)同下各小組開展實踐活動.
1、進行賞菊活動.
2、學做重陽糕.
3、重陽節(jié)文學作品創(chuàng)作(對聯(lián)、詩歌等).
4、重陽送祝福.
5、服務社區(qū)敬老院、慰問敬老院老人.
(1)送一些適合老人的禮物給老人們;
(2)為爺爺奶奶們表演節(jié)目;
(3)為老人勞動.
(4)與老人談心.
六、活動總結、評價
采用自我評價或指導老師評價以及小組成員評價相結合的方式,對此次活動進行全面客觀的評價.
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