幼兒園閱讀活動(dòng)方案（精選17篇）
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，我們需要事先制定方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過(guò)程。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園閱讀活動(dòng)方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“誰(shuí)在干什么？”的方法看懂每一頁(yè)畫(huà)面，找出畫(huà)面的主要內(nèi)容。
2、感知兒歌內(nèi)容的滑稽詼諧，同時(shí)復(fù)習(xí)1---10的數(shù)概念。
3、初步感知兒歌的節(jié)奏及押韻方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背面有蝸牛、螞蟻、鯉魚(yú)、招牌、熊打鼓、老頭烤肉、野狼抱雞、章魚(yú)坐沙發(fā)、老虎喝酒、青蛙圖片的'數(shù)字卡片1—10
2、人手一本《拍花蘿》
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)數(shù)字1—10，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：老師今天帶來(lái)了一些數(shù)字，我們來(lái)看看，是些什么數(shù)字呀？
二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌。
1、學(xué)說(shuō)語(yǔ)句。
師：老師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小秘密呢，我們先來(lái)看數(shù)字“1”。
重點(diǎn)引導(dǎo)孩子看懂每一幅圖：誰(shuí)？在干什么？（依次翻看數(shù)字“1”“2”“3”“4”、“5”，分別學(xué)念后面的語(yǔ)句）
2、完整欣賞兒歌。
師：我把圖畫(huà)里的內(nèi)容編成了一個(gè)好玩的游戲兒歌，名字叫《拍花籮》，老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，兒歌里說(shuō)了些什么？
師：你聽(tīng)到說(shuō)了些什么？（依次詢(xún)問(wèn)“6—10”數(shù)字卡后面是什么？）（幼兒回答）
3、完整學(xué)習(xí)兒歌。
師：你想和老師一起來(lái)念嗎？
三、帶領(lǐng)幼兒集體閱讀《拍花蘿》。
師：兒歌好聽(tīng)嗎？一位叫做潘人木的叔叔把它寫(xiě)在《拍花蘿》這本書(shū)里，曹俊彥叔叔把圖畫(huà)了出來(lái)！讓我們一起來(lái)看看吧！
四、引導(dǎo)表述兒歌中滑稽的句子。
師：剛才我們都看過(guò)這本書(shū)，也念了兒歌。
你們認(rèn)為哪些句子很好笑，很滑稽呢？
五、操作：連連看
師：小朋友還記得書(shū)中動(dòng)物所做的事情嗎？請(qǐng)你們拿筆，把相關(guān)的數(shù)字、動(dòng)物和動(dòng)作所做的事連起來(lái)。并用兒歌念給大家聽(tīng)！
拍呀，拍呀，拍花蘿呀，紅草地呀，綠馬車(chē)呀，
你拍幾呀？我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。你拍幾呀？我拍二呀，二只螞蟻抬著大花瓣呀。
你拍幾呀，我拍三呀，三條鯉魚(yú)滾下山呀。你拍幾呀，我拍四呀，四方的招牌沒(méi)有字呀。
你拍幾呀，我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。你拍幾呀，我拍六呀，六個(gè)老頭賣(mài)烤肉呀。
你拍幾呀，我拍七呀，七只野狼抱小雞呀。你拍幾呀，我拍八呀，八腳的章魚(yú)坐沙發(fā)呀。
你拍幾呀，我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。你拍幾呀，我拍十呀，十只青蛙跳進(jìn)荷花池呀。撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！
一共十只青蛙，錯(cuò)了沒(méi)有？沒(méi)錯(cuò)，再來(lái)玩。
幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇2
一、指導(dǎo)思想
閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。教師閱讀可以滋養(yǎng)人的身心，提高人的素養(yǎng)，幼兒閱讀可以發(fā)展其口語(yǔ)表達(dá)能力，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。3—8歲是一個(gè)人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期，兒童需要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，盡管他們還不完全識(shí)字，但是各種圖文并茂的書(shū)，能夠讓幼兒與書(shū)對(duì)話。幼兒閱讀可以是讀書(shū)也可以是聽(tīng)故事、看戲，甚至觀察人的表情行為，幼兒在圖畫(huà)書(shū)中閱讀的不僅有童話故事，而且有兒歌、童謠，這樣可使孩子接觸到語(yǔ)文的多元風(fēng)貌。兒童閱讀能力的發(fā)展，需要老師家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)與溫暖陪伴，培養(yǎng)兒童早期閱讀能力，是我們給孩子最好的人生發(fā)展的精神食糧。為此，我們幼兒園將進(jìn)行第屆幼兒讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)月活動(dòng)，旨在激發(fā)師生讀書(shū)的興趣，提高我園教師的師德修養(yǎng)和綜合能力，規(guī)范幼兒的'言行促進(jìn)其良好行為習(xí)慣和思想道德形成，讓師生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升。通過(guò)活動(dòng)提高家長(zhǎng)對(duì)早期閱讀重要的認(rèn)識(shí)、改善家庭的閱讀環(huán)境，提升家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)家園合作。
二、活動(dòng)主題：
點(diǎn)燃讀書(shū)熱情，共建書(shū)香校園
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年4月
四、活動(dòng)對(duì)象：
幼兒園全體教職工、幼兒及幼兒家長(zhǎng)。
五、活動(dòng)內(nèi)容：
1、倡導(dǎo)教師與好書(shū)為伴，做好讀書(shū)筆記。每位教師精讀一至兩本教育專(zhuān)著，每人上交一份讀書(shū)心得。
2、教師繪本制作評(píng)比。
3、為每位職工辦理南通圖書(shū)館借閱卡。
4、班級(jí)開(kāi)展[吟誦經(jīng)典"活動(dòng)。各班利用午間、離園前等開(kāi)展每日吟誦活動(dòng)。從教師自身做起，每天做到和幼兒一起讀書(shū)，利用每天午睡前的十分鐘給幼兒講一個(gè)經(jīng)典小故事。
5、建議家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為[家庭讀書(shū)時(shí)間"，開(kāi)展每天晚上30分鐘[親子共讀"，促進(jìn)父母與子女間的交流，共同成長(zhǎng)，向家長(zhǎng)中征集[我與孩子共讀書(shū)"心得征文。
6、以家庭為單位參與讀書(shū)活動(dòng)，上交有關(guān)照片資料，如在家中與幼兒讀書(shū)的照片、學(xué)習(xí)環(huán)境、我的大書(shū)櫥等照片。
7、各班建立一個(gè)[圖書(shū)俱樂(lè)部"，每人拿一至兩本好書(shū)充實(shí)、豐富班級(jí)[閱讀區(qū)"；在班級(jí)與班級(jí)之間建立[好書(shū)交換站"，舉行一次[好書(shū)換著看"等活動(dòng)。
8、[我是小主播"比賽活動(dòng)。
9、幼兒園評(píng)選[小書(shū)迷"、[書(shū)香教師"、[書(shū)香家長(zhǎng)"、[書(shū)香班級(jí)"等內(nèi)容。
六、各年齡段具體讀書(shū)節(jié)活動(dòng)安排：
大班：
�。ㄒ唬┫蛉w幼兒及家長(zhǎng)發(fā)出
（二）讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)儀式，專(zhuān)家講座。
�。ㄈ┳x書(shū)活動(dòng)。
1、各班建立一個(gè)[繪本館"，每人拿一至兩本好書(shū)充實(shí)、豐富班級(jí)[閱讀區(qū)"，
2、開(kāi)展好書(shū)推薦分享活動(dòng)。請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助帶孩子[參觀書(shū)店、書(shū)城"，為孩子選購(gòu)一本繪本讀物。
3、開(kāi)展[看圖講述"活動(dòng)，教師每天上傳一副圖，請(qǐng)幼兒講述，家長(zhǎng)記錄，第二天帶回班上分享。
4、組織一次[我的第一本繪本"親子制作活動(dòng)。
5、開(kāi)展豐富多的讀書(shū)活動(dòng)，每周的小主播活動(dòng)，安排兩個(gè)小朋友結(jié)合[我最喜愛(ài)的繪本"進(jìn)行播報(bào)。
6、讀書(shū)節(jié)期間，家長(zhǎng)每天晚上關(guān)掉電視機(jī)陪孩子讀書(shū)半小時(shí)。
7、舉行[愛(ài)心義賣(mài)"活動(dòng)，將家中閑置的圖書(shū)、玩具、小工藝等物品進(jìn)行義賣(mài)，所得善款捐給幫扶幼兒園。
8、幼兒自制個(gè)書(shū)簽。
（四）結(jié)束活動(dòng)（讀書(shū)節(jié)閉幕）
評(píng)選出[書(shū)香家庭"、[閱讀之星"，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
中班：
系列活動(dòng)（一）——親子閱讀，快樂(lè)分享
活動(dòng)內(nèi)容：制作親子閱讀卡，推薦一本好書(shū)。
目的：在親子閱讀的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)和孩子共同制作親子閱讀卡，并向同伴推薦一本自己喜歡的書(shū)，感受分享閱讀的快樂(lè)。
過(guò)程：以家長(zhǎng)自薦為主，家長(zhǎng)和孩子共同完成親子閱讀卡，以班級(jí)為單位制作成班級(jí)親子閱讀版面，進(jìn)行全園的展示與交流。
系列活動(dòng)（二）——大手拉小手
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒自繪本（人手一冊(cè)）。
2、事先與參與講故事的家長(zhǎng)聯(lián)系。
活動(dòng)內(nèi)容：
1、哥哥姐姐給小班弟弟妹妹講故事。
目的：通過(guò)大帶小活動(dòng)，激發(fā)小班幼兒的閱讀興趣，提高大班幼兒的講述能力。
過(guò)程：幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)故事，和小班幼兒一對(duì)一結(jié)對(duì)，為小班幼兒邊閱讀邊講述故事。
系列活動(dòng)（三）漫游童話王國(guó)
活動(dòng)內(nèi)容：
1、以童話故事為劇本，以童話劇的形式大膽表現(xiàn)故事中的人物特點(diǎn)與情感變化。
2、家長(zhǎng)與幼兒共同參與表演，自制表演的服裝和道具。
目的：
1、鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀的經(jīng)典文學(xué)作品，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2、為幼兒營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，增進(jìn)家園在經(jīng)典閱讀活動(dòng)中的相互促進(jìn)和合作。
3、通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)親子間的情感交流。
過(guò)程：
1、宣傳發(fā)動(dòng)：前期中班組制作宣傳海報(bào)，放在幼兒園門(mén)口供家長(zhǎng)閱讀，再由各班班主任負(fù)責(zé)，做好此次活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)工作，以校訊通的形式發(fā)送通知，把親子童話劇表演活動(dòng)的要求及參加方式通知家長(zhǎng)和幼兒。
2、班內(nèi)海選：班主任請(qǐng)有意向參與活動(dòng)的家長(zhǎng)和幼兒請(qǐng)到班內(nèi)進(jìn)行表演，根據(jù)表演的情況進(jìn)行篩選，并推選出優(yōu)勝者參加全園的表演。
小班：
一、向家長(zhǎng)發(fā)出倡議如下：
1、每天利用30分鐘時(shí)間與孩子一同閱讀。
2、陪孩子逛書(shū)店，購(gòu)買(mǎi)有益于孩子成長(zhǎng)的書(shū)籍。
二、日常教育活動(dòng)：
1、圖書(shū)漂流：每個(gè)幼兒自帶2—3本圖書(shū)到幼兒園與同伴交流分享，每周五借閱一本圖書(shū)，回家與家長(zhǎng)一起閱讀；并根據(jù)漂書(shū)活動(dòng)中圖書(shū)的借閱情況評(píng)選出最受歡迎的圖書(shū)10本。
2、經(jīng)典兒歌誦讀：每周誦讀一首經(jīng)典古詩(shī)，每天利用餐前時(shí)間吟誦，每周評(píng)出古詩(shī)吟誦小明星。
3、天天故事會(huì)：每天利用放學(xué)前時(shí)間為幼兒講一個(gè)經(jīng)典故事。
三、評(píng)選活動(dòng)：朗讀爸爸、朗讀媽媽?zhuān)桓剑?/p>
小班親子閱讀[朗讀爸爸（媽媽?zhuān)?quot;自薦表
所在班級(jí)幼兒姓名父親或母親姓名故事名稱(chēng)
自薦理由：
小小班：
�。ㄒ唬┌嗉�(jí)讀書(shū)活動(dòng)：[我讀書(shū)、我快樂(lè)、我成長(zhǎng)"
1、好故事欣賞：每天固定一個(gè)時(shí)間段（午睡前十分鐘）引導(dǎo)幼兒欣賞故事。
2、創(chuàng)設(shè)完善[圖書(shū)角"，引導(dǎo)幼兒參與[我的圖書(shū)大家讀"活動(dòng)，每人拿一至兩本好書(shū)充實(shí)圖書(shū)角。
3、開(kāi)展[吟誦經(jīng)典"活動(dòng)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)班上每個(gè)幼兒在集體面前大聲朗誦童謠至少一首。
4、讀書(shū)技術(shù)指導(dǎo)：如何幫助孩子挑選好圖書(shū)，親子閱讀方法指導(dǎo)、向家長(zhǎng)推薦繪本書(shū)目等。
�。ǘ┯H子共讀活動(dòng)：[我與孩子同讀書(shū)、共成長(zhǎng)"
1、親子閱讀：家庭每天固定半小時(shí)，由家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子讀書(shū)
2、好書(shū)交換：每周五每個(gè)孩子帶一本書(shū)到幼兒園，和其他小朋友交換帶回家閱讀，下周五帶來(lái)幼兒園重新交換。
3、感受交流：圍繞主題[和孩子一起讀書(shū)"，每個(gè)家庭就讀書(shū)節(jié)中和孩子讀書(shū)的感受寫(xiě)成小文進(jìn)行交流。文章緊扣讀書(shū)精神、讀書(shū)方法、讀書(shū)心得等，敘述和孩子一起讀書(shū)的經(jīng)歷，回顧讀書(shū)對(duì)孩子、對(duì)自己的影響。
幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇3
活動(dòng)目的
學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地。家校攜手，開(kāi)展“我讀書(shū)，我快樂(lè)”親子共讀活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長(zhǎng)。
活動(dòng)口號(hào)
1、發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。
2、讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓讀書(shū)成為樂(lè)趣。
3、我讀書(shū)，我快樂(lè)，我讀書(shū)，我美麗。
活動(dòng)準(zhǔn)備
A、校園
1、校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、名人名言等，營(yíng)造出一種濃郁的讀書(shū)氛圍，讓全校學(xué)生明白讀書(shū)的益處。
2、學(xué)校圖書(shū)保證做到全天開(kāi)放，每班設(shè)有圖書(shū)角，圖書(shū)角上必須有一定數(shù)量的圖書(shū)，為學(xué)生借閱圖書(shū)提供方便。
3、各班級(jí)學(xué)習(xí)園地中開(kāi)辟“書(shū)香園”，介紹有關(guān)名人讀書(shū)的故事，推廣優(yōu)秀書(shū)目，交流學(xué)生和家長(zhǎng)的讀書(shū)心得，讓孩子好讀書(shū)，讀好書(shū)，在潛移默化中受到書(shū)的熏陶。
B、家庭
1、每個(gè)家庭為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的閱讀環(huán)境，做好四個(gè)一：一個(gè)不受外人干擾的`小陣地，一張小書(shū)桌，一個(gè)小書(shū)架，一個(gè)臺(tái)燈。
2、家長(zhǎng)帶孩子購(gòu)買(mǎi)一些必讀書(shū)目。
活動(dòng)過(guò)程
第一階段：宣傳動(dòng)員
1、向家長(zhǎng)宣傳：家長(zhǎng)學(xué)校將開(kāi)展“我讀書(shū)，我快樂(lè)”親子讀書(shū)活動(dòng)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明此項(xiàng)活動(dòng)的目的。(各班級(jí)向家長(zhǎng)發(fā)放“親子讀書(shū)活動(dòng)”倡議書(shū))
2、家長(zhǎng)學(xué)校召開(kāi)家校聯(lián)誼活動(dòng)，講明家校攜手，開(kāi)展“我讀書(shū)，我快樂(lè)”親子共讀的重大意義，號(hào)召親子共讀。并倡議老師、家長(zhǎng)和孩子同閱一本好書(shū)，在學(xué)校和家庭中形成讀書(shū)熱潮。
第二階段：方法探討
1、向家長(zhǎng)推薦孩子必讀的書(shū)目或要購(gòu)買(mǎi)的書(shū)目，每學(xué)期至少兩本。如結(jié)合語(yǔ)文課文開(kāi)展拓展閱讀，三年級(jí)學(xué)習(xí)了《想別人沒(méi)想到的》后，可指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起讀創(chuàng)新故事，提醒家長(zhǎng)督促孩子開(kāi)展閱讀活動(dòng)，保證閱讀效果。
2、各班級(jí)設(shè)計(jì)家庭課外閱讀反饋表，要求家長(zhǎng)于每周或隔周填寫(xiě)一次，如實(shí)反映孩子在家的閱讀情況。
3、根據(jù)反饋表，評(píng)選每月讀書(shū)之星，并向各位家長(zhǎng)通報(bào)，讓家長(zhǎng)充分重視，并向自己的孩子宣傳身邊的榜樣，促進(jìn)孩子的閱讀興趣。
4、在家長(zhǎng)會(huì)中，讓家長(zhǎng)和學(xué)員共同探討親子共讀的方法，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)中“親子共讀”的榜樣，提議這些家長(zhǎng)把自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行心得交流，讓更多的家長(zhǎng)掌握指導(dǎo)孩子閱讀的方法、經(jīng)驗(yàn)。
第三階段：成果匯報(bào)
1、開(kāi)展迷你書(shū)簽、親子讀書(shū)記錄卡等制作比賽。
2、開(kāi)展“我和孩子共讀書(shū)”家長(zhǎng)征文比賽。
3、開(kāi)展“小書(shū)房評(píng)比”活動(dòng)，數(shù)一數(shù)我有幾本藏書(shū)，比一比誰(shuí)讀過(guò)的書(shū)多，評(píng)比之最，向家長(zhǎng)們告知。
4、評(píng)出一批書(shū)香家庭。
幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇4
一、活動(dòng)主題
誦讀經(jīng)典古詩(shī)、文章，展示生命的綠色。
二、活動(dòng)目的
營(yíng)造校園的讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，促進(jìn)校園內(nèi)熱愛(ài)讀書(shū)良好風(fēng)氣的形成。同時(shí)，以經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)，提升教師設(shè)計(jì)活動(dòng)能力，深化學(xué)校讀書(shū)文化的教育。
三、活動(dòng)對(duì)象：
全體師生
四、活動(dòng)安排
�。ㄒ唬�、啟動(dòng)（9月）
1、在校園內(nèi)張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、名人名言等，營(yíng)造一種讀書(shū)的氛圍，讓學(xué)生明白讀書(shū)的益處。
2、利用9月13日周一班會(huì)，由各班班主任向?qū)W生發(fā)出倡議，積極宣傳創(chuàng)建經(jīng)典誦讀活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)。
�。ǘ�、實(shí)施（9月25--11月30）
1、營(yíng)造書(shū)香班級(jí)氛圍：制作手抄報(bào)，內(nèi)容有詩(shī)文配圖或詩(shī)意、重點(diǎn)詞句解釋?zhuān)浠騼?yōu)秀短文，最后由學(xué)校組織評(píng)選。
2、確立專(zhuān)門(mén)的讀書(shū)時(shí)間，廣泛開(kāi)展“走近經(jīng)典”誦讀活動(dòng)：
�。�1）、推薦書(shū)目；
（2）、堅(jiān)持“一誦二讀”活動(dòng)�！耙徽b”即晨讀三分鐘的誦讀古詩(shī)詞、名言格言、成語(yǔ)積累、美文的背誦活動(dòng)�！岸x”即利用下午課外活動(dòng)時(shí)間靜心閱讀，使學(xué)生真正的.多讀書(shū)、讀好書(shū)。
（3）、詩(shī)詞背誦活動(dòng)：按《新課標(biāo)小學(xué)生必背古詩(shī)詞篇目》，各班檢查學(xué)生的背誦情況。
�。�4）、一、二年級(jí)推薦學(xué)生參加學(xué)�！肮旁�(shī)詞背誦擂臺(tái)賽”。
�。�5）、三、四、五、六年級(jí)建立學(xué)生“小讀者手記”，將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)等記錄下來(lái)，學(xué)校將舉行“小讀者手記”展評(píng)活動(dòng)。
�。�6）書(shū)簽制作比賽
五、活動(dòng)保障
1、班主任要配合語(yǔ)文教師做好導(dǎo)讀工作，認(rèn)真組織好各種形式的讀書(shū)活動(dòng)。
2、學(xué)校定期檢查，組織評(píng)比。做好動(dòng)員組織和監(jiān)督檢查工作。
幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)分步閱讀進(jìn)一步理解故事內(nèi)涵，并能充分表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解。
2．自主尋找畫(huà)面線索，感受大樹(shù)與小男孩之間的情感，體味大樹(shù)對(duì)小男孩的愛(ài)。
3．懂得珍惜他人給予自己的愛(ài)，初步萌發(fā)感恩的情懷。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：本次活動(dòng)前孩子們已經(jīng)進(jìn)行了第一次閱讀，主要采用集體閱讀與自主閱讀相結(jié)合的方法，使幼兒了解故事的主要內(nèi)容�；顒�(dòng)中幼兒能將自己看不懂的地方提出，引發(fā)同伴的相互解答；能積極地運(yùn)用自己的語(yǔ)言講述自己看到的故事。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：每名幼兒人手一本圖畫(huà)書(shū)、電視及教學(xué)用電子圖書(shū)、教學(xué)圖片，表示男孩回來(lái)次數(shù)的圖表，表示頁(yè)碼的標(biāo)志、書(shū)簽、黑板、配樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1．回憶故事，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言講述圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容。
師：還記得這本書(shū)講的是一個(gè)什么故事嗎?誰(shuí)來(lái)給我們講一講?
幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言回憶故事內(nèi)容。
分析
從口語(yǔ)向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡是早期閱讀活動(dòng)的一個(gè)重要的核心目標(biāo)。此環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言有條理地回憶故事，教師可以通過(guò)此種方式了解幼兒熟悉故事的程度，同時(shí)還可以幫助幼兒在下面教師讀故事的環(huán)節(jié)中有意識(shí)地去感受作家講故事的方式。
2．深度閱讀圖畫(huà)書(shū)前半部分，幫助幼兒通過(guò)細(xì)讀畫(huà)面，理解、感受大樹(shù)與小男孩之間的情感。
(1)利用電子圖書(shū)，講述圖畫(huà)書(shū)的1～24頁(yè)，回顧這部分的主要內(nèi)容，引發(fā)幼兒對(duì)大樹(shù)與小男孩相互喜愛(ài)的關(guān)注。
師：講到這里，你們感受到了什么?
幼：感受到了愛(ài)。
師：誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)?
幼：大樹(shù)喜歡小男孩，小男孩也喜歡大樹(shù)。他們互相愛(ài)。
分析
成人經(jīng)常與幼兒共同閱讀，能引領(lǐng)他們以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書(shū)的內(nèi)容。教師與幼兒的共同回顧，不僅驗(yàn)證了第一環(huán)節(jié)中幼兒講述得正確與否，同時(shí)還利用問(wèn)題將幼兒的注意力指向圖書(shū)中所表達(dá)的愛(ài)的內(nèi)涵。
(2)幼兒自主閱讀1～24頁(yè)，尋找大樹(shù)與小男孩相互喜愛(ài)的畫(huà)面線索。
師：請(qǐng)你找一找在這一部分中有哪些畫(huà)面告訴我們大樹(shù)喜歡這個(gè)男孩子?找到以后告訴我們，你是在哪頁(yè)找到的，你從哪里看出他們互相喜愛(ài)了?在哪頁(yè)找到了就夾一個(gè)小書(shū)簽，一會(huì)兒可以提醒自己講給大家聽(tīng)。
幼兒自主閱讀，引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題注意觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)線索，找到互相喜愛(ài)的畫(huà)面就夾上小書(shū)簽。
分析
教師通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，并結(jié)合細(xì)節(jié)、線索討論故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫(huà)面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自主閱讀的方式，發(fā)現(xiàn)、尋找畫(huà)面中隱藏的細(xì)節(jié)線索，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。頁(yè)碼是圖畫(huà)書(shū)中的重要元素，不僅是標(biāo)識(shí)，更代表著故事內(nèi)在之間的.聯(lián)系，而小書(shū)簽的運(yùn)用不僅為幼兒后來(lái)的講述提供了便利，更讓幼兒在潛移默化中感悟著頁(yè)碼的作用，從而習(xí)得運(yùn)用頁(yè)碼閱讀的策略。
(3)交流分享自主閱讀的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受大樹(shù)與小男孩之間的情感。
�、倌銖牡趲醉�(yè)看到大樹(shù)與小男孩互相喜愛(ài)了，你是從哪里看出來(lái)的?
幼：我從18頁(yè)看出，大樹(shù)特別喜歡小男孩，大樹(shù)伸長(zhǎng)樹(shù)枝招呼小男孩。
師：那小男孩喜歡大樹(shù)嗎?從哪看出來(lái)的?
幼：小男孩也喜歡大樹(shù)，你看他都笑了!
②還有哪一頁(yè)告訴我們大樹(shù)與小男孩互相喜愛(ài)?
幼：第6頁(yè)，小男孩跑過(guò)來(lái)抱大樹(shù)。
師：他是怎么跑過(guò)來(lái)的?
幼：著急，還笑著跑過(guò)來(lái)。只有看見(jiàn)愛(ài)的人才會(huì)笑著快快地跑過(guò)來(lái)。
師：大樹(shù)呢?大樹(shù)是什么樣子?學(xué)一學(xué)。這又說(shuō)明了什么?
幼：大樹(shù)用葉子召喚小男孩，好像在說(shuō)“快來(lái)快來(lái)吧”(孩子在模仿大樹(shù)說(shuō)話時(shí)聲音輕輕的、柔柔的，很有愛(ài)意)。
分析
教師的每一個(gè)問(wèn)題都直指圖書(shū)故事中愛(ài)的內(nèi)涵，幼兒通過(guò)對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)的分析，判斷著大樹(shù)與小男孩彼此愛(ài)的情感，為理解下半部分內(nèi)容進(jìn)行鋪墊。同時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用動(dòng)作模仿大樹(shù)和小男孩的姿態(tài)，具體形象地感受著他們之間深厚的情感。
③每當(dāng)幼兒說(shuō)到一頁(yè)，教師就出示相應(yīng)的大圖片，貼于黑板上，帶領(lǐng)幼兒共同分析。
分析
幼兒在分享閱讀發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中往往只關(guān)注自己找到的結(jié)果，使用大圖片不僅可以將幼兒的思維集中起來(lái)，達(dá)到共同分享的目的，同時(shí)還激勵(lì)幼兒發(fā)表不同的見(jiàn)解達(dá)到真正討論的目的。在貼圖片時(shí)，教師有意識(shí)地請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖片的頁(yè)碼，并決定圖片在黑板上的位置，引領(lǐng)幼兒感受頁(yè)碼的順序性。
�、転槭裁垂适吕镎f(shuō)到大樹(shù)很快樂(lè)?
幼：因?yàn)榇髽?shù)喜歡小男孩。
師：大樹(shù)喜歡小男孩什么呢?
幼：喜歡小男孩跟她玩，喜歡小男孩每天都來(lái)找她，喜歡和小男孩在一起。
分析
運(yùn)用問(wèn)題引發(fā)幼兒間的討論與交流，感受大樹(shù)對(duì)小男孩的喜愛(ài)，為后半部分的閱讀進(jìn)行鋪墊。
3．梳理閱讀圖畫(huà)書(shū)后半部分的內(nèi)容，幫助幼兒理解、感受大樹(shù)對(duì)小男孩的愛(ài)。
(1)利用電子圖書(shū)，講述圖畫(huà)書(shū)的25～30頁(yè)，引出后一部分。
分析
此部分是故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，教師與幼兒的共同閱讀會(huì)引發(fā)幼兒對(duì)故事后半部分更多的期盼與關(guān)注。
(2)利用電子圖書(shū)，導(dǎo)讀、梳理圖畫(huà)書(shū)31～52頁(yè)的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受大樹(shù)對(duì)小男孩的愛(ài)。
�、俸髞�(lái)小男孩回來(lái)了嗎?回來(lái)了幾次?
幼：回來(lái)了，回來(lái)了3次。
幼：回來(lái)了4次。
師：有說(shuō)3次的，也有說(shuō)4次的。那咱們一起讀一讀后面的內(nèi)容，驗(yàn)證一下小男孩回來(lái)了幾次。還要認(rèn)真讀一讀，小男孩每次回來(lái)都發(fā)生了什么事?
分析
帶著問(wèn)題閱讀，有利于調(diào)動(dòng)幼兒閱讀的專(zhuān)注性，幼兒學(xué)習(xí)著在閱讀的過(guò)程中思考、鑒別，并找到正確的答案。教師導(dǎo)讀時(shí)，還要善于運(yùn)用表情、動(dòng)作以及抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書(shū)中的情緒情感，讓幼兒體會(huì)到作品的感染力和表現(xiàn)力，從而激發(fā)閱讀的內(nèi)在興趣。
�、诮處熯\(yùn)用電子圖書(shū)讀圖畫(huà)書(shū)的31～52頁(yè)，驗(yàn)證幼兒的回答。
師：小男孩到底回來(lái)了幾次?
幼：4次。
�、劢處熯\(yùn)用表格幫助幼兒梳理故事內(nèi)容與線索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律和變化。
師：小男孩第一次回來(lái)做了什么?
幼：他管大樹(shù)要錢(qián)，他說(shuō)他需要買(mǎi)東西。
師：大樹(shù)是怎樣做的呢?
幼：大樹(shù)讓他把蘋(píng)果拿走，去賣(mài)掉換成錢(qián)，這樣就能買(mǎi)東西了。
師：大樹(shù)變成了什么樣?
幼：沒(méi)有了果實(shí)。
師：大樹(shù)有什么感受?
幼：大樹(shù)還是覺(jué)得快樂(lè)!
(第二次、第三次、第四次略)
分析
本環(huán)節(jié)教師運(yùn)用激勵(lì)幼兒閱讀進(jìn)而理解故事內(nèi)涵的教育策略：驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)式閱讀——為幼兒緊緊圍繞圖畫(huà)書(shū)中蘊(yùn)含的“大樹(shù)與小男孩愛(ài)”的線索，進(jìn)行充分觀察、積極交流提供了空間，幼兒間針對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)的解讀、分析，使他們習(xí)得了有效的閱讀策略；借助圖表排序閱讀——排序的過(guò)程就是線索梳理的過(guò)程，后半部故事的順序更加清晰化，同時(shí)通過(guò)比較每次男孩回來(lái)大樹(shù)的變化，幼兒深刻體會(huì)到了愛(ài)的付出。
④最后大樹(shù)就剩下老樹(shù)墩了，可故事里的大樹(shù)還很快樂(lè)，為什么?(運(yùn)用問(wèn)題引發(fā)幼兒的討論與交流，感受大樹(shù)對(duì)小男孩無(wú)私的愛(ài))
幼：因?yàn)榇髽?shù)幫小男孩實(shí)現(xiàn)了愿望。她愛(ài)小男孩，幫助了小男孩，小男孩就會(huì)快樂(lè)。大樹(shù)看見(jiàn)小男孩快樂(lè)，她就會(huì)很快樂(lè)。
分析
掀起討論的高潮，激勵(lì)幼兒充分表達(dá)自己對(duì)愛(ài)的見(jiàn)解。
�、菀龑�(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解，建立對(duì)小男孩行為的正確認(rèn)識(shí)。
師：故事聽(tīng)到這里，你有什么感受?為什么?
幼：我很難過(guò)，大樹(shù)什么都沒(méi)有了!
幼：我很感動(dòng)，大樹(shù)太愛(ài)小男孩了，就像我們的媽媽。我也想像大樹(shù)一樣幫助別人。
師：大樹(shù)那么愛(ài)小男孩，為了幫助他做了那么多的事，如果你是小男孩你會(huì)怎樣做?
幼：我不想傷害大樹(shù)，我想每天都和她一起玩。
幼：我不會(huì)管她要東西的。我不想學(xué)這個(gè)小男孩，我要保護(hù)大樹(shù)。
分析
在談“感受”的問(wèn)題引領(lǐng)下，幼兒充分發(fā)表著自己的看法，教師盡量多地滿足幼兒想說(shuō)、多說(shuō)的愿望。幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)的支撐，最終還要回歸幼兒的生活，指導(dǎo)幼兒的認(rèn)知，“假如你是小男孩”的問(wèn)題將幼兒從故事拉回到現(xiàn)實(shí)生活中，他們充滿情感地否認(rèn)了小男孩的行為，認(rèn)為愛(ài)應(yīng)該是相互給予的，本次活動(dòng)的核心目標(biāo)已初步實(shí)現(xiàn)。
4．利用電子圖書(shū)完整配樂(lè)講述，引導(dǎo)幼兒遷移情感。
(1)幼兒完整閱讀電子圖畫(huà)書(shū)，感受故事的完整性。
(2)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際生活，感悟親人給予自己的愛(ài)，萌發(fā)對(duì)親人愛(ài)的情感。
師：今天我們又一次閱讀了這本書(shū)《愛(ài)心樹(shù)》，書(shū)中的大樹(shù)讓你想到了誰(shuí)?為什么?
幼：我想到了媽媽?zhuān)乙裁磱寢尪冀o我，以后我要愛(ài)媽媽。
幼：我想到奶奶了，我要給奶奶做一個(gè)禮物。
幼：我想我的姥姥，每天姥姥都給我做飯，我要給姥姥澆花，因?yàn)槔牙佯B(yǎng)了好多花……
師：你們真是懂事的好孩子，那我們就把心里的感受、想說(shuō)的話，都寫(xiě)下來(lái)、畫(huà)下來(lái)、說(shuō)出來(lái)，讓愛(ài)我們的媽媽、爸爸、奶奶、姥姥也能感受到我們對(duì)他們的愛(ài)，好不好?
幼：好!
分析
幫助幼兒將感悟、收獲遷移到自己的實(shí)際生活中，建立正確的行為認(rèn)知，是閱讀活動(dòng)的又一教育目標(biāo)。最后再一次完整地閱讀故事后，請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際生活談一談自己身邊愛(ài)的故事，感受愛(ài)的珍貴。尤其在配樂(lè)的意境下，許多小朋友流下了眼淚，故事感動(dòng)了他們，觸動(dòng)了他們脆弱、善良的心靈。生動(dòng)而充滿感情的回答也證明了孩子理解了故事，建立了正確的行為認(rèn)知，對(duì)今后的生活同樣有著引領(lǐng)作用。
幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇6
一、指導(dǎo)思想
落實(shí)精神，豐富幼兒園文化生活，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，提倡教師與幼兒、幼兒與家長(zhǎng)共同暢游書(shū)海，共同享受讀書(shū)的快樂(lè)，特此舉辦幼兒園[蒲公英閱讀節(jié)"，開(kāi)闊教師眼界、拓展知識(shí)面，使幼兒養(yǎng)成多讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣，引領(lǐng)和推動(dòng)幼兒園讀書(shū)活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，促進(jìn)幼兒園文化建設(shè)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍，促進(jìn)幼兒園書(shū)香校園建設(shè)。
2、通過(guò)閱讀活動(dòng)，能使廣大教師的思想道德和x技能得到更大的提高，涌現(xiàn)出更多的閱讀先進(jìn)分子，讓書(shū)成為教師成長(zhǎng)的.伴侶。
3、鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，引發(fā)對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，為幼兒的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
4、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與閱讀的興趣，增強(qiáng)家長(zhǎng)的讀書(shū)意識(shí)和對(duì)早期閱讀重要x的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒早期閱讀行為習(xí)慣。
三、活動(dòng)主題
童心如歌書(shū)香如蜜
四、活動(dòng)時(shí)間
20xx年11月17日--20xx年12月17日
五、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
總指揮:
副指揮:
活動(dòng)策劃:
組長(zhǎng):
參與人員:全體教職工、幼兒及家長(zhǎng)
六、活動(dòng)具體安排
第一階段:策劃啟動(dòng)階段(11月17日--11月25日)
1、宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍，讓全體師生、家長(zhǎng)關(guān)注并能參與活動(dòng)。向全園教師、幼兒、家長(zhǎng)發(fā)出幼兒園"讀書(shū)節(jié)"活動(dòng)倡議書(shū)。
2、開(kāi)展一次教師讀書(shū)分享活動(dòng)。
3、豐富各班級(jí)圖書(shū)角，營(yíng)造書(shū)香濃郁的讀書(shū)氛圍。
創(chuàng)設(shè)完善班級(jí)[圖書(shū)角"，引導(dǎo)幼兒參與[我的圖書(shū)大家讀"活動(dòng)，每人拿一至兩本好書(shū)充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角。
設(shè)計(jì)一面以[閱讀節(jié)"活動(dòng)為主題的班級(jí)讀書(shū)墻面。
第二階段:實(shí)施階段(11月26日-12月12日)
1、根據(jù)幼兒園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)進(jìn)行討論沙龍，交流讀書(shū)心得體會(huì)。
2、開(kāi)展幼兒[講故事"、[頌詩(shī)歌"、[念童謠"[圖書(shū)漂流"活動(dòng)。
3、開(kāi)展親子故事表演、制作書(shū)簽等活動(dòng)。
4、教師繪本教學(xué)觀摩展示活動(dòng)。
第三階段:總結(jié)匯報(bào)階段(12月13日--12月17日)
1、進(jìn)一步豐富各班級(jí)圖書(shū)角，營(yíng)造書(shū)香濃郁的讀書(shū)氛圍。運(yùn)用[討論分享"方式組織幼兒開(kāi)展[我最喜歡的讀本"評(píng)選反饋活動(dòng)，班中區(qū)角中設(shè)置記錄和評(píng)選統(tǒng)計(jì)角落。
2、親子共讀活動(dòng):[我與孩子同讀書(shū)、共成長(zhǎng)"。
3、[書(shū)香班級(jí)"、[書(shū)香家庭"、[書(shū)香寶貝"頒獎(jiǎng)活動(dòng)。
4、讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)展示(親子閱讀、班級(jí)閱讀、好書(shū)推薦會(huì)、主題墻面等剪影版報(bào))。
幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
孩子是爸爸媽媽的寶貝，他們享受著家庭的溫暖，父母的關(guān)愛(ài)。詩(shī)歌《照片》用比喻的方式，向我們展示了物間的聯(lián)系，感受親情的溫一幅幅關(guān)于父愛(ài)、母愛(ài)的生動(dòng)畫(huà)面。優(yōu)美的語(yǔ)言，使朗誦的人在享受文學(xué)美的同時(shí)，也能從熟悉的世界中尋找和發(fā)現(xiàn)事暖。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌表達(dá)的溫馨的家庭情感。
2.了解詩(shī)歌的重復(fù)句式，進(jìn)行創(chuàng)編。
3.有感情的朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.收集幼兒的全家福相片，制作成動(dòng)感相冊(cè)。
2.詩(shī)歌《照片》的多媒體課件。
3.白紙、水彩筆，人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣
1.欣賞動(dòng)感相冊(cè)。
師“老師這收集了小朋友們和爸爸媽媽在一起的全家福。請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下吧”
2.師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，照片背后的故事”。
請(qǐng)三、四個(gè)幼兒分別說(shuō)說(shuō)照片中的自己和誰(shuí)在一起？在哪？發(fā)生了什么有趣的事情？拍照的心情。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察照片中爸爸媽媽的樣子，衣服等特征）
3.小結(jié)：這些全家福記錄下了小朋友和爸爸媽媽在一起的美好、幸福時(shí)光。
二、想象作畫(huà) 理解詩(shī)歌《照片》上半部分
1.老師念上半段詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒作畫(huà)。
師：“老師想給你們讀一首《照片》的詩(shī)歌，你們一邊聽(tīng)一邊畫(huà)畫(huà)。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)詩(shī)歌，用畫(huà)筆畫(huà)出漂亮的畫(huà)”。（幼兒對(duì)桌子坐好，一人拿一張畫(huà)紙和水彩筆準(zhǔn)備作畫(huà)）
爸爸是一片綠葉，（可提示幼兒是畫(huà)樹(shù)葉）
媽媽是一片綠葉，
我像花朵一樣，在綠葉中間開(kāi)放。（念一段過(guò)后可重復(fù)一次）
爸爸是一棵大樹(shù)，
媽媽是一棵大樹(shù)
�。ń處熖釂�(wèn)：“那小朋友是什么？”）
我像果實(shí)一樣，掛在樹(shù)枝上。
3. 引導(dǎo)幼兒拿著自己的畫(huà)，復(fù)述出上半段詩(shī)歌。
1）師：“老師完整朗誦一遍，請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊欣賞下自己的畫(huà)”。
2）師：“你畫(huà)的畫(huà)漂亮嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)和小朋友們一起分享你的畫(huà)呢？你畫(huà)的是什么？為什么要這樣畫(huà)？”
3）請(qǐng)全班的小朋友一起分享自己的畫(huà)，復(fù)述出上半段兒歌。
三、聯(lián)想作畫(huà)，創(chuàng)編詩(shī)歌
1.引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌句子的因果關(guān)系，用重復(fù)的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
師:“詩(shī)歌里說(shuō)到，爸爸像片綠葉，媽媽像片綠葉，我像花朵一樣在綠葉中間開(kāi)放。小朋友，你覺(jué)得爸爸媽媽還可以象什么？為什么要這樣形容爸爸媽媽和你？”引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌句子的因果關(guān)系，用重復(fù)的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
2.小朋友創(chuàng)編一種句式后，老師引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述兒歌句子的創(chuàng)編。
3.引導(dǎo)幼兒從不同的`角度談?wù)勛约河煤畏绞絹?lái)回報(bào)對(duì)父母的愛(ài)
師：“爸爸媽媽愛(ài)你們嗎？他們平時(shí)工作很忙，很辛苦，回到家還是精心的照顧你們，培養(yǎng)教育你們。你們是怎樣關(guān)心，幫助爸爸媽媽?zhuān)貓?bào)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)的呢？
（幼兒說(shuō)：“媽媽生病了，我很擔(dān)心她，倒水泡藥給媽媽喝�！保�
4.小結(jié)：爸爸媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)自己的爸爸媽媽。我們長(zhǎng)大了，不但可以自己的事情自己做，還能幫助，關(guān)心爸爸媽媽。你們真棒�。�
四、想象作畫(huà) ，理解詩(shī)歌《照片》下半部分
師：“請(qǐng)繼續(xù)聽(tīng)詩(shī)歌，小朋友把剛剛畫(huà)畫(huà)的紙反過(guò)來(lái)，接著把作品完成”。（幼兒按要求作畫(huà)）
教師朗誦詩(shī)歌，小朋友作畫(huà)：
爸爸是一根琴弦，
媽媽是一根琴弦，
我像音符一樣，在兩根琴弦間歡唱。
1.收起畫(huà)筆，個(gè)別幼兒拿著自己的作品進(jìn)行講述。
2.幼兒一起復(fù)述一遍。
五、觀看多媒體課件《照片》，幼兒朗誦表演詩(shī)歌
1.出示多媒體課件,介紹詩(shī)歌名字，引導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌。
師：“今天，老師朗讀的詩(shī)歌名叫《照片》，請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)看一看，并用好聽(tīng)的聲音把它讀出來(lái)�！�
2.引導(dǎo)幼兒想象動(dòng)作，用肢體語(yǔ)言表演詩(shī)歌。
師：“我看到有的小朋友在朗誦的時(shí)候，臉上露出來(lái)溫暖，甜蜜的表情。你能不能為詩(shī)歌創(chuàng)編動(dòng)作，一邊朗誦，一邊表演？”
3.幼兒起立，邊表演，邊有感情的朗誦詩(shī)歌一遍。
六、結(jié)束活動(dòng)
師：“把你的作品送給坐在后面的爸爸媽媽或是爺爺奶奶，并抱抱他們，說(shuō)上一句爸爸媽媽我愛(ài)你！”
幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇8
活動(dòng)名稱(chēng)：
《我的家》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)繪本感興趣,愿意和老師一起閱讀《我的家》。
2、知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人，大家要相親相愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本《我的家》人手一本。
2、部分幼兒的全家福。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入。
1、出示其中一位幼兒的全家福，讓其他幼兒猜猜他的家人都有誰(shuí)，隨后在教師的引導(dǎo)下向大家介紹自己的一家人。師：這是誰(shuí)家的照片�。磕俏覀冋�(qǐng)他來(lái)介紹下他的家人吧。
2、出示繪本《我的家》
師：“珊珊老師認(rèn)識(shí)一個(gè)寶寶，讓我們一起來(lái)看看寶寶家里都有誰(shuí)？”
二、跟老師一起閱讀，鞏固對(duì)家人的認(rèn)識(shí)。
第一部分：引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。（P、2-11）
師：咦！這是誰(shuí)�。恳皇种糁照�，一手拿的是什么啊？（哦！原來(lái)是爺爺）
師：誰(shuí)在煮香噴噴的餃子��？看，她的頭發(fā)和爺爺?shù)念^發(fā)一樣，也是白白的？（是奶奶）
師：小寶寶在跟誰(shuí)玩他的小飛機(jī)呀？（爸爸）
師：這是哪里啊？你們知道寶寶為什么這么開(kāi)心嗎？誰(shuí)要給寶寶講故事�。浚▼寢�?zhuān)⿲殞毸�，誰(shuí)也睡著了��？
第二部分：我愛(ài)我家。（P、12-15）
師：你們看，小寶寶這是要跑去哪里啊？他伸著手是要給誰(shuí)抱抱啊？
師：哇！好多照片啊，每個(gè)人都笑的好開(kāi)心，小朋友都認(rèn)識(shí)他們嗎？。
師：怎么有張奇怪的照片，看看照片上有誰(shuí)？誰(shuí)沒(méi)有在照片上啊？
三、幼兒自己閱讀，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒安靜閱讀，并一頁(yè)一頁(yè)的'翻閱。
四、情感遷移。
小朋友和家人在一起都很開(kāi)心，家里都有哪些開(kāi)心的事情呢？教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)家里有趣的事，告訴幼兒原來(lái)我們每個(gè)人都有一個(gè)家，家里有許多的人，很多開(kāi)心的事，我們都愛(ài)自己的家。
五、活動(dòng)延伸。
讓幼兒分別找出事先準(zhǔn)備好的全家福，分別說(shuō)說(shuō)自己的家人都有誰(shuí)，向大家介紹自己的家。
幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇9
為了提高小班幼兒閱讀能力，進(jìn)一步讓幼兒在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)閱讀，喜歡閱讀。并能從閱讀中培養(yǎng)幼兒的用語(yǔ)用字規(guī)范，學(xué)會(huì)正確的使用普通話，提高語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí)。我園在小班年級(jí)組開(kāi)展了以閱讀為紐帶，通過(guò)建立家庭、幼兒園合作閱讀、共同提高，共享閱讀的質(zhì)量為目的的"快樂(lè)閱讀 快樂(lè)成長(zhǎng)"主題活動(dòng)。為了使活動(dòng)順利有效開(kāi)展，特制定活動(dòng)此方案：
一、活動(dòng)主題
快樂(lè)閱讀 快樂(lè)成長(zhǎng)
二、活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)"快樂(lè)閱讀"的系列活動(dòng)，豐富教師、幼兒的生活。
2．培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)幼兒觀察力、想象力、創(chuàng)造力、審美力、語(yǔ)言表達(dá)力等多元能力的發(fā)展，讓他們敢想、敢說(shuō)、敢表演，提高孩子的.綜合素質(zhì)，讓書(shū)香伴隨孩子的美好人生。
3．讓"快樂(lè)閱讀"跨越幼兒園圍墻，輻射家庭，走向自然，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成。
4． 通過(guò)此活動(dòng)提高小班幼兒的普通話水平和語(yǔ)言文字規(guī)范能力。
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年10月20日
四、具體措施
（一）營(yíng)造氛圍
在各個(gè)角落，走廊做好好書(shū)推薦，讀本賞析等布置，讓優(yōu)秀的讀本吸引家長(zhǎng)、幼兒視線。
1、豐富"閱讀區(qū)"創(chuàng)設(shè)。各班級(jí)要進(jìn)一步在走廊、樓道選擇安靜、明亮的區(qū)域利用各種材料布置班級(jí)溫馨的閱讀區(qū)域、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，投放不同內(nèi)容書(shū)籍如：兒歌、童謠、兒童詩(shī)、故事、劇本等營(yíng)造充滿情趣的閱讀環(huán)境。
2、優(yōu)化圖書(shū)角。充分利用圖書(shū)角，做好內(nèi)部的管理，首先繼續(xù)豐富內(nèi)部書(shū)籍，增加原有的藏書(shū)量。其次在書(shū)籍上進(jìn)行分齡分類(lèi)。
�。ǘ�、幼兒讀書(shū)
1、開(kāi)展繪本教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)畫(huà)面，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2、開(kāi)展"我最喜歡的一本書(shū)"看圖書(shū)活動(dòng)，各班級(jí)要做好讓幼兒推薦"我最喜歡的一本書(shū)"，通過(guò)講述圖書(shū)的內(nèi)容，帶動(dòng)班級(jí)幼兒喜歡圖書(shū)，從而激發(fā)閱讀的興趣。
3、圖書(shū)漂流活動(dòng)。各班級(jí)幼兒從家里帶來(lái)一本圖書(shū)，在班級(jí)進(jìn)行互動(dòng)交流后，各年段進(jìn)行交換欣賞，增加圖書(shū)的流動(dòng)量。
�。ㄈ┯H子讀書(shū)活動(dòng)
1、建議家長(zhǎng)帶幼兒到書(shū)店、圖書(shū)館、網(wǎng)上購(gòu)書(shū)，拓展讀書(shū)渠道。
2、每天睡覺(jué)前半小時(shí)定為"親子閱讀時(shí)間"，每天陪幼兒讀一篇兒歌，看一篇經(jīng)典故事。
3、每周五家庭間開(kāi)展家長(zhǎng)親子閱讀交流活動(dòng)，并進(jìn)行好書(shū)推薦。
幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇10
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)讀書(shū)，樂(lè)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)的習(xí)慣，營(yíng)造“書(shū)香校園”、“書(shū)香家庭”的環(huán)境氛圍。
2、通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書(shū)交朋友，營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍，激發(fā)師生讀書(shū)的興趣，豐富孩子們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。
3、指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、確定適合本年級(jí)幼兒閱讀的書(shū)目；起草“親子閱讀倡議書(shū)”；
2、圖書(shū)漂流：經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊(cè)、閱讀記錄表。
活動(dòng)內(nèi)容及安排
�。ㄒ唬�、宣傳發(fā)動(dòng)階段：
12月1—7日程序：
1、制訂“打開(kāi)閱讀之門(mén)”讀書(shū)活動(dòng)方案。
2、確定推薦書(shū)目。
3、宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍
�。�1）創(chuàng)設(shè)“打開(kāi)閱讀之門(mén)，讓書(shū)香飄進(jìn)萬(wàn)家”宣傳欄
�。�2）利用班級(jí)博客等宣傳讀書(shū)活動(dòng)內(nèi)容
�。�3）發(fā)放“親子閱讀倡議書(shū)”，宣讀讀書(shū)月活動(dòng)方案。
向家長(zhǎng)推薦適合本年級(jí)幼兒閱讀的書(shū)目，讓全體師生、家長(zhǎng)共同關(guān)注并能參與活動(dòng)。
�。ǘ�、實(shí)施操作階段：
12月8—31日
班級(jí)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展：
1、開(kāi)展“好書(shū)分享”活動(dòng)。
（1）豐富班級(jí)圖書(shū)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子把家里的好書(shū)帶到幼兒園，與同伴一起分享。
�。�2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書(shū)”的`交流。
2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間：
�。�1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。
�。�2）經(jīng)典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個(gè)經(jīng)典小故事。
�。�3）經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩(shī)誦讀》等
3、各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專(zhuān)欄：指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)分享、展示“好書(shū)分享”“親子閱讀”的照片等
4、開(kāi)展“圖書(shū)漂流”活動(dòng)。布置“圖書(shū)漂流區(qū)”幼兒和家長(zhǎng)可以將繪本帶回家，家長(zhǎng)在導(dǎo)讀手冊(cè)的指導(dǎo)下，進(jìn)行親子閱讀，并可以填寫(xiě)閱讀記錄，還可以在“家長(zhǎng)推薦書(shū)目”中推薦圖書(shū)�？赐旰髿w還，在本組繼續(xù)流動(dòng)。
5。開(kāi)展修書(shū)活動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書(shū)籍；教會(huì)幼兒用彩筆繪制圖書(shū)，或?qū)⑴f圖書(shū)上的圖案剪貼下來(lái)重新組合成“新書(shū)”。家庭親子共讀活動(dòng)：向家長(zhǎng)發(fā)出倡議，號(hào)召全體家長(zhǎng)積極投身到“打開(kāi)閱讀之門(mén)，讓書(shū)香飄進(jìn)萬(wàn)家”的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。
6、建議家長(zhǎng)帶幼兒參觀書(shū)店，到圖書(shū)館看書(shū)，到網(wǎng)上購(gòu)書(shū)，以拓寬讀書(shū)渠道，努力豐富自己的家庭藏書(shū)柜。倡導(dǎo)家長(zhǎng)在幼兒過(guò)生日時(shí)以書(shū)為禮，過(guò)春節(jié)的時(shí)候，送好書(shū)壓歲。家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書(shū)時(shí)間”，開(kāi)展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進(jìn)父母與子女間的交流，共同成長(zhǎng)，撰寫(xiě)家長(zhǎng)陪讀感悟。
幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)有目的地閱讀圖書(shū)，能在自主閱讀中尋找答案、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)科學(xué)故事有興趣。
2、了解故事內(nèi)容，理解人類(lèi)、動(dòng)物、植物需要空氣，知道空氣污染對(duì)地球造成的危害，懂得要保護(hù)環(huán)境。
3、嘗試用緊張與愉悅的語(yǔ)氣分別復(fù)述句型：“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎？”“我們可以暢快地呼吸了�！�
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解人類(lèi)的呼吸，呼出的是二氧化碳，吸進(jìn)的是氧氣。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小書(shū)若干；動(dòng)物、植物等呼吸圖像；污染和綠化的錄像片段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在音樂(lè)下做呼吸運(yùn)動(dòng)，引入話題“誰(shuí)需要呼吸？”
1、教師與幼兒一起做呼吸運(yùn)動(dòng)：“你是在用什么呼吸？”
2、猜想：不僅我們?nèi)祟?lèi)會(huì)呼吸，還有誰(shuí)需要呼吸？地球也會(huì)呼吸嗎？
二、自主閱讀（P2――9），尋找答案。
1、提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒閱讀。
“地球上的許多東西都會(huì)呼吸，今天我要跟大家分享的這本書(shū)就叫做《地球的呼吸》，剛才小朋友提出動(dòng)物、魚(yú)、小草都需要呼吸，那他們究竟是怎么呼吸的？用什么呼吸的？帶著這些問(wèn)題，我們一起去書(shū)中尋找答案。”
2、幼兒逐頁(yè)進(jìn)行閱讀，找到書(shū)中的答案：
提問(wèn)：你在書(shū)中找到答案了嗎？人類(lèi)、動(dòng)物、植物究竟是怎么呼吸的？用什么在呼吸？
運(yùn)用圖像讓幼兒了解昆蟲(chóng)用腹部的氣孔呼吸；植物是用根和葉片上的氣孔呼吸的。
3、小結(jié)：地球上的人類(lèi)、動(dòng)物、植物都需要呼吸，“一呼一吸，不停地呼出二氧化碳，吸入空氣�！敝皇撬麄兒粑姆绞讲灰粯佣选�
三、 自主閱讀（P10――19），發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
1、引導(dǎo)幼兒在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
“接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)閱讀P10――19的畫(huà)面，把你有什么看不懂的問(wèn)題提出來(lái)�！�
2、引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)中關(guān)鍵頁(yè)P(yáng)11，播放片段錄像感受空氣污染的危害。
“為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的煙？”“空氣被污染了，會(huì)發(fā)生哪些可怕的事情呢？”播放視頻短片，“大家都怎么了？不能呼吸真的有這么難受嗎？”請(qǐng)小朋友捏住鼻子，感受一下無(wú)法呼吸的感覺(jué)。
3、學(xué)習(xí)復(fù)述重復(fù)的句型“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎？”
動(dòng)物和人類(lèi)都提出同一個(gè)問(wèn)題，是什么問(wèn)題？讓幼兒用緊張、可怕的語(yǔ)氣表達(dá)“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎？”
可怕的事情指的是什么？（氧氣越來(lái)越少，我們無(wú)法呼吸了）
你愿意戴著氧氣罩生活嗎？（我們一起學(xué)學(xué)帶著氧氣罩的樣子）
想象戴上防毒面具有什么樣的感覺(jué)？
4、互動(dòng)討論：地球上的氧氣越來(lái)越少，怎么辦？
播放光合作用動(dòng)畫(huà)，讓幼兒初步了解植物的`本領(lǐng)――幫助我們清潔空氣。
四、師生共讀P19――25，閱讀短句“我們可以暢快呼吸了！”
“有了光合作用，會(huì)有什么改變？你發(fā)現(xiàn)了什么？”
談?wù)勅∠卵鯕庹执蠹矣惺裁礃拥淖兓�。大家�?huì)用什么樣心情和語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)出這句話呢？并一起用愉悅的語(yǔ)氣表現(xiàn)重復(fù)性的語(yǔ)句：“我們可以暢快地呼吸了�！�
五、教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀P26――35。
“我們的地球是依靠什么呼吸？書(shū)中的小朋友是怎樣保護(hù)環(huán)境的？怎樣讓綠色更多？”帶著問(wèn)題讓幼兒跟著老師一起閱讀。
提問(wèn)：地球綠肺究竟是什么呢？我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)環(huán)境？
六、在音樂(lè)下做“深呼吸”，感受暢快呼吸的愉悅。
“現(xiàn)在，我們的城市變成了一個(gè)大花園，讓我們一起來(lái)暢快地呼吸新鮮空氣吧！”
結(jié)束語(yǔ)：這本書(shū)里還有許多秘密，我們下去回到教室后可以再重頭看看，把自己感到疑惑的問(wèn)題提出來(lái)，大家一起去解開(kāi)這些未知的秘密！”
幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇12
一、指導(dǎo)思想
讀書(shū)是一個(gè)人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。3―8歲是一個(gè)人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期。所以，培養(yǎng)兒童早期閱讀能力，是我們給孩子人生發(fā)展的精神食糧。為此，我鎮(zhèn)幼兒園特舉辦幼兒讀書(shū)活動(dòng)，以開(kāi)闊師幼眼界、拓展知識(shí)面，使幼兒養(yǎng)成多讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣，以引領(lǐng)和推動(dòng)幼兒園讀書(shū)活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，促進(jìn)幼兒園文化建設(shè)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，促進(jìn)幼兒園書(shū)香校園建設(shè)。
2、通過(guò)閱讀活動(dòng)，能使廣大教師的思想道德和專(zhuān)業(yè)技能得到更大的提高，涌現(xiàn)出更多的閱讀先進(jìn)典型，讓書(shū)成為教師成長(zhǎng)的伴侶。
3、鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，引發(fā)對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，為幼兒的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
4、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與閱讀的興趣，增強(qiáng)家長(zhǎng)的讀書(shū)意識(shí)和對(duì)早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒早期閱讀行為習(xí)慣。
三、活動(dòng)時(shí)間
xx年9月20――x年6月30日
四、活動(dòng)對(duì)象
幼兒園全體教師、幼兒及幼兒家長(zhǎng)
五、活動(dòng)主題
我讀書(shū)我快樂(lè)我成長(zhǎng)
六、活動(dòng)過(guò)程
第一階段：策劃啟動(dòng)階段（x年9月20――9月30日）
營(yíng)造書(shū)香校園的濃厚氛圍，拉開(kāi)讀書(shū)活動(dòng)的序幕。
�。�1）向全園教師、幼兒、家長(zhǎng)發(fā)出讀書(shū)活動(dòng)倡議書(shū)
（2）拓展親子閱讀空間，利用微信號(hào)等發(fā)布圖書(shū)故事內(nèi)容，供親子閱讀。
�。�3）利用晨鍛、起床、戶外體育活動(dòng)等時(shí)間滾動(dòng)播放幼兒兒歌、古詩(shī)、歌曲、散文故事等內(nèi)容。
第二階段：組織實(shí)施階段（x年10月1日――x年5月20日）
�。ㄒ唬┙處熥x書(shū)活動(dòng)
1、讓廣大教師利用課余時(shí)間閱讀一些有利于身心健康的書(shū)籍，保持好心態(tài)，以積極的態(tài)度投入到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。
2、利用幼兒園教師隨筆展欄，把獲得的更多閱讀體會(huì)、知識(shí)與大家共享。
3、組織教師開(kāi)展“快樂(lè)讀書(shū)”討論會(huì)，相互交流，共享多讀書(shū)，讀好書(shū)的快樂(lè)。
�。ǘ┌嗉�(jí)讀書(shū)活動(dòng)
1、完善閱讀區(qū)、讀書(shū)角等：每位幼兒從家里帶圖書(shū)和小朋友分享交流。
2、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀書(shū)店（圖書(shū)館），讓幼兒感受書(shū)的'魅力。
3、各班結(jié)合日�；顒�(dòng)，保證每天5――10分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。
4、要求教師利用自由活動(dòng)時(shí)間每天給幼兒講一個(gè)故事、誦一首兒歌等。
也可按班級(jí)組織活動(dòng)：
小班組：詩(shī)歌、朗誦會(huì)表演
中班組：家庭故事表演賽
大班組：開(kāi)展故事大王，童謠，繞口令比賽
�。ㄈ┯H子讀書(shū)活動(dòng)
微信
1、建議家長(zhǎng)帶幼兒到書(shū)店、圖書(shū)館，拓展讀書(shū)渠道。
2、關(guān)注微信閱讀號(hào)，每天睡覺(jué)前半小時(shí)定為“親子閱讀時(shí)間”，每天陪幼兒讀一篇兒歌，看一篇經(jīng)典故事。
3、每周五家庭間開(kāi)展家長(zhǎng)親子閱讀交流活動(dòng)，并進(jìn)行好書(shū)推薦。
第三階段：總結(jié)階段（x年5月20日――5月30日）
匯總各項(xiàng)活動(dòng)情況，召開(kāi)總結(jié)會(huì)。學(xué)期末要根據(jù)每園幼兒參與閱讀的多少及各園所活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出全鎮(zhèn)優(yōu)秀組織園所獎(jiǎng)；各園評(píng)出書(shū)香班級(jí)、書(shū)香教師、書(shū)香家庭、書(shū)香寶貝等。
評(píng)選出書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭、書(shū)香寶貝，并結(jié)合六一兒童節(jié)進(jìn)行表彰活動(dòng)。
總之，讀書(shū)是終生的事情，讀書(shū)應(yīng)重在平時(shí)，希望幼兒園全體師生將以此為契機(jī)，共同捧起書(shū)本，走進(jìn)知識(shí)的海洋，走進(jìn)書(shū)的天地，讓濃濃的書(shū)香飄滿我們的幼兒園！
幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇13
讓孩子知道讀書(shū)日的來(lái)源和意義，懂得讀書(shū)，看書(shū)的重要性，所以我們?yōu)榱藥椭⒆觽儗W(xué)會(huì)讀書(shū)，讀懂書(shū)，把書(shū)當(dāng)作真正的朋友，所以我們開(kāi)展了主題活動(dòng)—我愛(ài)讀書(shū)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、介紹讀書(shū)日的來(lái)源和意義。
2、喜歡看書(shū)，愿意與同伴分享讀書(shū)的樂(lè)趣。掌握讀書(shū)的方法，看圖講述的方法及初步續(xù)編故事的方法。
3、愿意以自己的`方式把讀懂的書(shū)及續(xù)編的結(jié)果將給大家聽(tīng)。愿意分享其中的知識(shí)與樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、相關(guān)讀書(shū)日的視頻、掛圖。
2、發(fā)放調(diào)查表，調(diào)查幼兒家庭中圖書(shū)的數(shù)量、種類(lèi)及幼兒和家長(zhǎng)看書(shū)的時(shí)間、習(xí)慣。
3、收集圖書(shū)。教師和幼兒進(jìn)行編號(hào)，做好登記。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放相關(guān)讀書(shū)日活動(dòng)的視頻，讓幼兒了解讀書(shū)日得來(lái)源和意義，以及它的重要性。
2、向幼兒宣傳讀書(shū)日并分享讀書(shū)閱讀中的樂(lè)趣，引發(fā)幼兒對(duì)讀書(shū)的樂(lè)趣。
3、讓幼兒把自己喜歡的圖書(shū)繪畫(huà)出來(lái)，并講述著自己的書(shū)有趣的地方，讓幼兒增進(jìn)交流的機(jī)會(huì)，對(duì)看書(shū)有濃厚的興趣。
4、游戲活動(dòng)：“誰(shuí)的故事最好聽(tīng)”。
讓幼兒把自己看過(guò)的故事演講出來(lái)。
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾讀書(shū)，保管讀書(shū)。
活動(dòng)總結(jié)：
在活動(dòng)有一步深入中我跟明確了我愛(ài)讀書(shū)的閱讀活動(dòng)的目的，我們不是在閱讀中讓孩子掌握多少多少知識(shí)，而是體驗(yàn)閱讀的的樂(lè)趣、掌握閱讀的技能、養(yǎng)成讀的習(xí)慣。其中體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣是進(jìn)行閱讀的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)。
幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇14
一、活動(dòng)目的
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)讀書(shū)，樂(lè)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)的習(xí)慣，營(yíng)造“書(shū)香家庭”的環(huán)境氛圍。
2、通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒與繪本交朋友，營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍，激發(fā)師生讀書(shū)的興趣，豐富孩子們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。
3、指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年x月xx日——20xx年x月x日連續(xù)閱讀21天，如能堅(jiān)持整個(gè)假期會(huì)更好喲!
三、活動(dòng)主題
親子共閱讀、好書(shū)伴成長(zhǎng)
四、活動(dòng)要求
1、請(qǐng)家長(zhǎng)提前選擇準(zhǔn)備好適合幼兒閱讀的繪本、故事書(shū)等。
2、親子閱讀的時(shí)間每天不少于20分鐘。
3、微信打卡21天。
4、成果分享:
打卡完成后，和孩子共同制作閱讀海報(bào)(A3紙大小)，要求：(1)有一個(gè)響亮的標(biāo)題(2)有閱讀照片(3)有陪讀感悟(4)其它項(xiàng)目自行設(shè)計(jì)，要美觀大方，體現(xiàn)親子共同參與。開(kāi)學(xué)后上交至各班老師，幼兒園將擇優(yōu)進(jìn)行展出評(píng)比。
五、評(píng)比形式：
凡是寒假期間堅(jiān)持閱讀21天打卡并文字加圖片或視頻至朋友圈，不私密不分組，截圖即可在東里鎮(zhèn)中心幼兒園新年開(kāi)學(xué)評(píng)為“閱讀之星”。
最新幼兒園書(shū)香閱讀活動(dòng)方案3
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在假期中認(rèn)真閱讀《提高課堂教學(xué)效率的'策略與方法》、《建設(shè)理想課堂新課程課堂教學(xué)的反思與改進(jìn)》、《智慧錦囊》、《細(xì)節(jié)決定成敗》和《新課程小學(xué)作文教學(xué)概論》這五本書(shū)。
2、通過(guò)讀書(shū)，了解最新教育動(dòng)態(tài)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力。
3、通過(guò)讀書(shū)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己成為更富內(nèi)涵的教師。
4、積極撰寫(xiě)讀書(shū)心得，積累相關(guān)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而更好地開(kāi)展暑假學(xué)習(xí)。
2、堅(jiān)持“讀書(shū)促進(jìn)思考，思考促進(jìn)成長(zhǎng)”的原則，將精讀與略讀相結(jié)合，讀書(shū)時(shí)及時(shí)記下自己的讀書(shū)體會(huì)，寫(xiě)好批注。
3、在閱讀過(guò)程中，將讀書(shū)與反思相結(jié)合，積極撰寫(xiě)讀書(shū)隨筆，并每周一次以“博客”的形式進(jìn)行發(fā)布，不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
4、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行網(wǎng)上電子閱讀，開(kāi)闊自己的視野。
5、在經(jīng)典讀物中汲取營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，把真正優(yōu)秀的讀物為己所用。
6、對(duì)自己的讀書(shū)體會(huì)進(jìn)行梳理，完成3篇高質(zhì)量的讀書(shū)心得。
7、假期結(jié)束前，針對(duì)兩個(gè)月的暑假讀書(shū)活動(dòng)撰寫(xiě)一份總結(jié)。
幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇15
一、指導(dǎo)思想
書(shū)籍，是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富，是走向未來(lái)的基石;讀書(shū)，是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是文化傳承的通道，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)有益于育德、勵(lì)志、啟智、明史，是人的素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑。
在這滿山紅葉，五谷豐登的季節(jié)，我們迎來(lái)了xx小學(xué)第一屆讀書(shū)節(jié)。通過(guò)“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)，意在引導(dǎo)幼兒多讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)、讀好書(shū)，拓寬幼兒視野，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，提高幼兒的人文素養(yǎng)。構(gòu)建師生讀書(shū)長(zhǎng)效機(jī)制，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍。
二、活動(dòng)目的
1、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提升幼兒綜合素質(zhì)。
2、激發(fā)師生閱讀的興趣，引導(dǎo)師生從“閱讀”走向“悅讀”。
3、全校形成讀書(shū)的熱潮，使校園充滿濃郁的書(shū)香氛圍，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
三、活動(dòng)主題
點(diǎn)燃讀書(shū)激情，共建書(shū)香校園。
四、活動(dòng)口號(hào)
我讀書(shū)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)。
五、活動(dòng)構(gòu)想
結(jié)合本校實(shí)際，將以讀、寫(xiě)、講、畫(huà)、演等多種形式開(kāi)展本次讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，讓優(yōu)秀經(jīng)典讀本為孩子們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)。以讀書(shū)長(zhǎng)知識(shí)、增智慧、促養(yǎng)成、樹(shù)理想、育人格，打造和形成“人人愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)育美德”的校園讀書(shū)氛圍。
六、活動(dòng)時(shí)間
9月至12月。
七、活動(dòng)過(guò)程
第一階段：活動(dòng)策劃及啟動(dòng)(9月)
制訂讀書(shū)節(jié)總體活動(dòng)方案，向幼兒家長(zhǎng)發(fā)放《讀書(shū)節(jié)活動(dòng)倡議書(shū)》。
第二階段：組織實(shí)施(9月至12月)
1、舉行學(xué)校讀書(shū)節(jié)啟動(dòng)儀式,營(yíng)造創(chuàng)建書(shū)香校園的濃厚氛圍。
2、各班制定讀書(shū)節(jié)方案，開(kāi)展有特色的讀書(shū)活動(dòng)。
第三階段：總結(jié)評(píng)比(12月)
1、評(píng)選學(xué)校“書(shū)香班級(jí)”。
2、開(kāi)展“讀書(shū)之星”評(píng)比。
3、召開(kāi)師生總結(jié)表彰大會(huì)。
4、舉行讀書(shū)節(jié)閉幕式。
八、具體活動(dòng)安排
1、朗讀比賽(9月下旬)
2、書(shū)簽制作活動(dòng)(10月上旬)
3、手抄報(bào)比賽(11月中旬)
4、主題班會(huì)——師生經(jīng)典誦讀、課本劇……以表演的.形式展示讀書(shū)的成果。(各班主任)
5、優(yōu)秀讀書(shū)筆記傳閱、欣賞(11月下旬) (各班主任)
6、“與好書(shū)相約”教師讀書(shū)論壇(12月底)
全體老師在讀書(shū)過(guò)程中，都要把自己的讀書(shū)心得寫(xiě)在業(yè)務(wù)筆記本上，以備舉行教師讀書(shū)演講比賽展讀書(shū)心得交流會(huì)或把讀書(shū)的感想、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)等寫(xiě)出來(lái)，進(jìn)行交流。
九、活動(dòng)保障
1、成立讀書(shū)活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)：
組長(zhǎng)：xx
副組長(zhǎng)：xx
成員：xx
2、逐步完善學(xué)校圖書(shū)室讀書(shū)設(shè)備，向廣大師生充分開(kāi)放。
3、加強(qiáng)圖書(shū)室與校園廣播站合作，鼓舞師生讀書(shū)熱情。
充分利用校園廣播、黑板報(bào)、宣傳櫥窗以及國(guó)旗下的講話等陣地和形式，對(duì)全校師生進(jìn)行宣傳、教育及表?yè)P(yáng)，積極營(yíng)造書(shū)香校園的良好氛圍。
讀書(shū)是幸福的，它需要教師全身心的投入，帶動(dòng)幼兒及家長(zhǎng)，在浩瀚的書(shū)海中尋覓，汲取并融會(huì)。讀書(shū)永無(wú)止境，它需要日復(fù)一日，年復(fù)一年的去堅(jiān)守。讀書(shū)是快樂(lè)的，讀書(shū)是最富有的，讓我們和幼兒一道沉醉于書(shū)籍無(wú)聲的世界，與書(shū)為友，與書(shū)同行，打造芬芳四溢的文化校園，享受最幸福美滿的人生。
幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇16
為了提高小班幼兒閱讀能力，進(jìn)一步讓幼兒在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)閱讀，喜歡閱讀。并能從閱讀中培養(yǎng)幼兒的用語(yǔ)用字規(guī)范，學(xué)會(huì)正確的使用普通話，提高語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí)。我園在小班年級(jí)組開(kāi)展了以閱讀為紐帶，通過(guò)建立家庭、幼兒園合作閱讀、共同提高，共享閱讀的質(zhì)量為目的的"快樂(lè)閱讀 快樂(lè)成長(zhǎng)"主題活動(dòng)。為了使活動(dòng)順利有效開(kāi)展，特制定活動(dòng)此方案：
一、活動(dòng)主題
快樂(lè)閱讀 快樂(lè)成長(zhǎng)
二、活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)"快樂(lè)閱讀"的系列活動(dòng)，豐富教師、幼兒的生活。
2．培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)幼兒觀察力、想象力、創(chuàng)造力、審美力、語(yǔ)言表達(dá)力等多元能力的發(fā)展，讓他們敢想、敢說(shuō)、敢表演，提高孩子的綜合素質(zhì)，讓書(shū)香伴隨孩子的美好人生。
3．讓"快樂(lè)閱讀"跨越幼兒園圍墻，輻射家庭，走向自然，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成。
4． 通過(guò)此活動(dòng)提高小班幼兒的普通話水平和語(yǔ)言文字規(guī)范能力。
三、活動(dòng)時(shí)間
20XX年10月20日
四、具體措施
�。ㄒ唬I(yíng)造氛圍
在各個(gè)角落，走廊做好好書(shū)推薦，讀本賞析等布置，讓優(yōu)秀的.讀本吸引家長(zhǎng)、幼兒視線。
1、豐富"閱讀區(qū)"創(chuàng)設(shè)。各班級(jí)要進(jìn)一步在走廊、樓道選擇安靜、明亮的區(qū)域利用各種材料布置班級(jí)溫馨的閱讀區(qū)域、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，投放不同內(nèi)容書(shū)籍如：兒歌、童謠、兒童詩(shī)、故事、劇本等營(yíng)造充滿情趣的閱讀環(huán)境。
2、優(yōu)化圖書(shū)角。充分利用圖書(shū)角，做好內(nèi)部的管理，首先繼續(xù)豐富內(nèi)部書(shū)籍，增加原有的藏書(shū)量。其次在書(shū)籍上進(jìn)行分齡分類(lèi)。
�。ǘ�、幼兒讀書(shū)
1、開(kāi)展繪本教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)畫(huà)面，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2、開(kāi)展"我最喜歡的一本書(shū)"看圖書(shū)活動(dòng)，各班級(jí)要做好讓幼兒推薦"我最喜歡的一本書(shū)"，通過(guò)講述圖書(shū)的內(nèi)容，帶動(dòng)班級(jí)幼兒喜歡圖書(shū)，從而激發(fā)閱讀的興趣。
3、圖書(shū)漂流活動(dòng)。各班級(jí)幼兒從家里帶來(lái)一本圖書(shū)，在班級(jí)進(jìn)行互動(dòng)交流后，各年段進(jìn)行交換欣賞，增加圖書(shū)的流動(dòng)量。
�。ㄈ┯H子讀書(shū)活動(dòng)
1、建議家長(zhǎng)帶幼兒到書(shū)店、圖書(shū)館、網(wǎng)上購(gòu)書(shū)，拓展讀書(shū)渠道。
2、每天睡覺(jué)前半小時(shí)定為"親子閱讀時(shí)間"，每天陪幼兒讀一篇兒歌，看一篇經(jīng)典故事。
3、每周五家庭間開(kāi)展家長(zhǎng)親子閱讀交流活動(dòng)，并進(jìn)行好書(shū)推薦。
幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇17
一、活動(dòng)目的
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)讀書(shū)，樂(lè)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)的習(xí)慣，營(yíng)造“書(shū)香家庭”的環(huán)境氛圍。
2、通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒與繪本交朋友，營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍，激發(fā)師生讀書(shū)的興趣，豐富孩子們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的'視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。
3、指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
二、活動(dòng)時(shí)間
xxxx年xx月xxxx日——xxxx年xx月xx日連續(xù)閱讀21天，如能堅(jiān)持整個(gè)假期會(huì)更好喲！
三、活動(dòng)主題
親子共閱讀、好書(shū)伴成長(zhǎng)
四、活動(dòng)要求
1、請(qǐng)家長(zhǎng)提前選擇準(zhǔn)備好適合幼兒閱讀的繪本、故事書(shū)等。
2、親子閱讀的時(shí)間每天不少于20分鐘。
3、微信打卡21天。
4、成果分享：
打卡完成后，和孩子共同制作閱讀海報(bào)（A3紙大�。�，要求：
�。�1）有一個(gè)響亮的標(biāo)題
（2）有閱讀照片
�。�3）有陪讀感悟
（4）其它項(xiàng)目自行設(shè)計(jì)，要美觀大方，體現(xiàn)親子共同參與。
開(kāi)學(xué)后上交至各班老師，幼兒園將擇優(yōu)進(jìn)行展出評(píng)比。
五、評(píng)比形式：
凡是寒假期間堅(jiān)持閱讀21天打卡并文字加圖片或視頻至朋友圈，不私密不分組，截圖即可在東里鎮(zhèn)中心幼兒園新年開(kāi)學(xué)評(píng)為“閱讀之星”。
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