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中班語言活動(dòng)方案

時(shí)間:2022-08-13 21:25:30 活動(dòng)方案 我要投稿

中班語言活動(dòng)方案【精】

  為保障事情或工作順利開展,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的中班語言活動(dòng)方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中班語言活動(dòng)方案【精】

中班語言活動(dòng)方案1

  設(shè)計(jì)思路:當(dāng)我拿到《母雞蘿絲去散步》這本書的時(shí)候,就被它的圖案和色彩所吸引。翻看故事書更是覺到內(nèi)容的幽默與詼諧,與此同時(shí)我想把這個(gè)故事編成教案,在班級(jí)進(jìn)行一次語言教學(xué)的想法油然而生,于是我就這么做了。

  經(jīng)過反復(fù)琢磨我發(fā)現(xiàn)這本書除了色彩鮮艷內(nèi)容有趣以外,其故事的線索很清楚、明顯,而且能有很大的余地讓小朋友自由地發(fā)揮和展開想象的空間。在這過程中更可以促進(jìn)他們?cè)谡Z言的講述、表達(dá)、詞匯的運(yùn)用等方面能力的發(fā)展。根據(jù)我們中班小朋友的實(shí)際情況進(jìn)行了活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程的準(zhǔn)備工作。

  目標(biāo)的設(shè)計(jì)是根據(jù)我班小朋友的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)來制訂的:

  1.在教師的引導(dǎo)下通過閱讀故事,初步理解故事內(nèi)容;

  2.根據(jù)故事線索,讓幼兒想象、講述并展開故事情節(jié);

  3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。在圍繞目標(biāo)實(shí)施過程中我采取了三個(gè)教學(xué)策略:

  其一、集體看書,通過閱讀故事,讓小朋友們初步地理解故事內(nèi)容;

  其二、出示情景圖,讓小朋友對(duì)故事當(dāng)中的場(chǎng)景能夠映像深刻,使故事中的主要線索——母雞散步進(jìn)一步清晰;

  其三、圖標(biāo)卷軸的連貫出示,使小朋友對(duì)整個(gè)故事有一種豁然開朗的啟示。在兩條線索之間建立有機(jī)的聯(lián)系。

  活動(dòng)名稱:

  《母雞蘿絲去散步》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在教師的引導(dǎo)下通過閱讀故事,初步理解故事內(nèi)容;

  2、根據(jù)故事的線索,讓幼兒想象、講述并展開故事情節(jié);

  3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖標(biāo)卷軸、故事書、情景圖

  活動(dòng)過程:

  一、通過閱讀故事,初步理解故事內(nèi)容;教師邊看書邊講述故事

  師:故事的名字?故事里有誰?母雞去散步,狐貍為什么跟在后面?母雞被吃了嗎?這一路上發(fā)生了什么事呢?我們?cè)賮砜垂适拢〞?/p>

  二、根據(jù)線索,幼兒展開想象

 。、將回型針取下,根據(jù)故事的線索,豐富故事情節(jié),邊提問,邊猜測(cè)。

 。病煟耗鸽u散步去了哪些地方?——出示情景圖

  師:這就是母雞散步走過的地方

  3、師:狐貍一直跟在母雞的后面,就想吃它,可到最后也沒有吃到,這是為什么呢?

 。础⒊鍪緢D標(biāo)卷

  師:原來呀,狐貍碰到了這么多倒霉的事情,這真是一只倒霉的狐貍呀!

  三、完整的欣賞故事

  師:現(xiàn)在我們?cè)賮硗暾闹v一邊故事,想說的小朋友,我們一起講這真是一本好玩的書,我們回去講給其他小朋友聽吧。

  四、結(jié)束教學(xué)

  活動(dòng)后的反思

  在活動(dòng)中小朋友能大膽地講述、想象和猜測(cè)故事的情節(jié),課堂氣氛輕松而活躍,他們被有趣的`故事所吸引和感染,非常的開心快樂。經(jīng)過這個(gè)活動(dòng)小朋友能夠積極動(dòng)腦,不斷閃現(xiàn)出靈感的火花,在請(qǐng)他們猜測(cè)狐貍的遭遇時(shí),還有了意外的收獲,他們?cè)谟^察書上的圖片中發(fā)現(xiàn)了很多細(xì)節(jié),并且以此猜測(cè)想象和講述,促進(jìn)幼兒觀察能力的發(fā)展,通過這個(gè)故事,我發(fā)現(xiàn)不要擔(dān)心小朋友在上語言課時(shí),不會(huì)講或是講不好,只要老師在設(shè)計(jì)提問方面要恰到好處,提問句要具有啟發(fā)性,那么小朋友的表現(xiàn)一定會(huì)令人相當(dāng)?shù)臐M意。

  活動(dòng)過程中我先用回形針把故事的部分內(nèi)容隱藏起來,制造懸念,當(dāng)小朋友對(duì)故事有了初步了解之后,邊想象邊猜測(cè),邊講述,使故事的內(nèi)容越來越豐富,精彩,接著采用展示情景圖的方法,使他們對(duì)故事當(dāng)中曾出現(xiàn)過的場(chǎng)景映像深刻,之后圖標(biāo)卷軸連貫出示,使小朋友對(duì)整個(gè)故事產(chǎn)生了想說、想講的積極欲望,最后大家一起邊看書邊講述,愉快的結(jié)束教學(xué)。這幾個(gè)策略的使用,圍繞教學(xué)目標(biāo),順利地完成,同時(shí)我還有發(fā)現(xiàn)在語言類的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中老師的提問語言,啟發(fā)性的語言、引導(dǎo)性語言、暗示性語言,都要精練,點(diǎn)到即止,充分的發(fā)揮以教師的主導(dǎo)性和小朋友的主動(dòng)性為主,多給他們機(jī)會(huì)來表達(dá)、講述、表現(xiàn)自己和發(fā)揮想象,這樣才能讓兩者之間產(chǎn)生互動(dòng)和共鳴。

  《母雞蘿絲去散步》這本書,其實(shí)對(duì)小朋友來說有很大的發(fā)展余地和空間,可以再創(chuàng)編或續(xù)編故事情節(jié),可以在體育游戲中使用,書中曾提到許多動(dòng)詞有:走過、越過、繞過、鉆過、穿過等,還可以玩角色游戲,更可以與其他科目相結(jié)合開展綜合活動(dòng),例如在美術(shù)活動(dòng)時(shí)用繪畫的形式給故事創(chuàng)編其他的情節(jié),他還有更深層的寓意:壞人做壞事沒有好下場(chǎng)。

  這節(jié)課較適合日常語言活動(dòng)的教學(xué),可以將過去的一些故事書拿出來也能用,不需要有太多的教學(xué)準(zhǔn)備,但強(qiáng)調(diào)老課新上,要能體現(xiàn)出創(chuàng)新和趣味性。當(dāng)然這節(jié)語言活動(dòng)還有許多有待于完善的地方,比如說,如果每個(gè)小朋友能人手一本書,或有多媒體的教學(xué)進(jìn)行輔助,就能使教學(xué)活動(dòng)能更加相得易彰,盡善盡美。

中班語言活動(dòng)方案2

  班級(jí):中三班

  科目:語言科學(xué) 藝術(shù)

  執(zhí)教人:韓文敬

  一、活動(dòng)名稱:《我說你來學(xué)》

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  進(jìn)一步體驗(yàn)科技產(chǎn)品的神奇和為生活帶來的便利,喜歡探索和操作。

  發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力和分辨聲音的能力。

  了解錄音機(jī)的主要用途,知道基本的操作方法,錄音并分辨同伴的聲音。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  空白磁帶一盤,錄有故事及歌曲的磁帶一盤。

  雙卡錄音機(jī)、隨身聽。

  四、活動(dòng)過程:

  開始部分:

  請(qǐng)幼兒演唱一段喜歡的.歌曲或講一段自己喜歡的故事,教師在幼兒未察覺的情況下錄音。

  基本部分:

  1、教師:小朋友想聽見自己的聲音嗎?

  ――播放剛才的錄音,請(qǐng)幼兒猜一猜是誰的聲音?由此引發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣。

  2、教師播放錄音,讓幼兒欣賞自己和小朋友的演唱或講述,并分辨是誰的聲音。

  3、教師幼兒共同欣賞錄音機(jī)播放的歌曲,了解錄音機(jī)的主要功能、操作方法及主要種類。(教師注意提示幼兒需要時(shí)應(yīng)請(qǐng)家長幫助)

  結(jié)束部分:在教師幫助下,請(qǐng)幼兒把自己最想說的一句祝福的話錄下來,送給其他小朋友。

  五、活動(dòng)延伸:讓幼兒在家與家長共同錄音并一起分辨聲音。

中班語言活動(dòng)方案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)有感情地復(fù)述故事。

  2、體驗(yàn)角色的心理變化,能用語言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)出來。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、人手一份小圖卡:衣服、背心、帽子、手帕。

  2、多媒體課件

  活動(dòng)過程:

  一、猜謎導(dǎo)入

  猜謎:我的本領(lǐng)真大,到了裁縫手里就變樣,衣服褲子都是我變化。

  出示一塊布,再過幾天蛤蟆就要過生日了,他的好朋友小青蛙想用這塊布親手做份禮物給蛤蟆?梢宰鍪裁茨?如果你是小青蛙,你會(huì)用這塊布做成什么禮物送給蛤?(幼兒猜想)

  師:“小青蛙到底把這塊布做成什么禮物了呢?想知道嗎?”

  二、分段欣賞

  1、欣賞課件(開始……剪壞了)

  提問:

  a、小青蛙想把布做成什么禮物送給蛤蟆?

  b、衣服做成了嗎?

  c、衣服剪壞了,布變小了,怎么辦呢?(幼兒想象)

  d、到底怎樣了?

  2、欣賞課件

  提問:

  a、小青蛙將錯(cuò)就錯(cuò)想把剪壞的`衣服做成什么?

  b、背心做成了嗎?小青蛙心里怎樣?會(huì)說些什么?(幼兒學(xué)學(xué)小青蛙難過的樣子)

  c、背心又剪壞了,布又變小了,怎么辦呢?

  3、欣賞課件

  提問:

  a、背心又剪壞了,小青蛙又想把背心做成什么?

  b、帽子做成了嗎?

  c、哎呀,小青蛙的運(yùn)氣太不好了,帽子又剪壞了,心里怎樣?

  d、最后青蛙會(huì)送什么禮物給蛤蟆呢?

  4、欣賞課件

  提問:

  最后蛤蟆收到了什么禮物?

  三、完整感知故事

  排一排卡片,想想開始時(shí)小青蛙想把布做成什么禮物?后來呢?最后呢?

  四、播放靜音vcd請(qǐng)小朋友邊看故事邊講述。

中班語言活動(dòng)方案4

  班級(jí):中班

  科目:語言科學(xué)

  執(zhí)教人:李秋花

  一、活動(dòng)名稱:《數(shù)花燈》

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  l 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣。

  l 提高幼兒準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列次序的能力。

  l 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同方向辨別7以內(nèi)的`序數(shù),能在教師幫助下嘗試正確說出觀察結(jié)果。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  l 各種不同的花燈圖片。

  l 游戲音樂磁帶。

  l 火車頭的標(biāo)志。

  四、活動(dòng)過程:

  開始部分:

  教師將小椅子分成7組,縱向一字排開,每組7把椅子組成一列火車,帖有火車頭的標(biāo)志。

  基本部分:

  幼兒聽音樂自由做動(dòng)作,音樂停,幼兒各自坐下,相互說出自己是在第幾車廂的第幾個(gè)坐位上,如:我坐在第三節(jié)車廂的第四個(gè)座位上。游戲反復(fù)進(jìn)行。

  看花燈。分別出示各種不同燈的圖片,啟發(fā)幼兒說出各種燈排第幾,再啟發(fā)幼兒從左到右、從右到左說出每盞燈的位置。

  幼兒再隨音樂做“坐上花車去看燈”的游戲。

  結(jié)束部分:教師總結(jié),講評(píng)幼兒表現(xiàn)。

  五、活動(dòng)延伸:日常生活,如排隊(duì)、游戲比賽活動(dòng)中可滲透序數(shù)教學(xué)。

中班語言活動(dòng)方案5

  活動(dòng)名稱:

  語言——小蟲

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片,能大膽講述圖片內(nèi)容。

  2、初步學(xué)習(xí)兒歌,對(duì)兒歌有一定的了解。

  活動(dòng)過程:

  一、引起興趣。

  教師出示掛圖:小朋友,看看這幅圖里有什么?(小蟲)除了小蟲還看到了什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片大膽講述)

  二、學(xué)習(xí)兒歌。

  1、剛才,小朋友都說的.很好,那今天老師就要教小朋友學(xué)一首兒歌,名字就叫(小蟲)兒歌的名字叫什么?那你們想知道兒歌里是怎么說的嗎?聽完老師念的兒歌就知道了。

  2、教師朗誦兒歌,幼兒欣賞。

  小朋友,你們告訴老師兒歌的名字叫什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)聽到兒歌里是怎么說的嗎?(引導(dǎo)幼兒講述兒歌里句子)

  3、教師再次朗誦兒歌,幼兒欣賞。

  小蟲小蟲在干嘛?(泥里過冬)教師完整講述并帶領(lǐng)幼兒跟讀

  小蟲不怕什么?(不怕風(fēng)寒)引導(dǎo)幼兒用兒歌里的句子來回答。教師同時(shí)完整講述。

  除了不怕風(fēng)寒還不怕什么?帶領(lǐng)幼兒講述

  春風(fēng)一吹,會(huì)怎么樣?桃花怎么樣?

  4、學(xué)念兒歌。

  (1)師讀一句,幼兒跟讀。

  (2)全班讀。

  (3)指名讀。

  (4)教師播放兒歌錄音,引導(dǎo)幼兒想像兒歌所表現(xiàn)的畫面,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

  (5)全班幼兒完整朗誦兒歌內(nèi)容。

中班語言活動(dòng)方案6

  班級(jí):中班

  科目:語言科學(xué)

  執(zhí)教人:李秋花

  一、活動(dòng)名稱:《采蜜》

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  l 激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  l 培養(yǎng)幼兒細(xì)致地觀察能力與初步的統(tǒng)計(jì)能力。

  l 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)10的形成,能手口一致地點(diǎn)數(shù)10個(gè)物體,知道9添上1是10。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  l 花園背景圖,畫有9朵紅花、9朵黃花。

  l 小蜜蜂移動(dòng)卡片10張,紅花與黃花移動(dòng)卡片各一張。

  l 幼兒統(tǒng)計(jì)表。

  四、活動(dòng)過程:

  開始部分:

  教師出示花園背景圖,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)紅花有幾朵?黃花有幾朵?誰多誰少?還是一樣多?

  基本部分:

  教師操作花朵卡片,幫助幼兒理解9添上1是10,并認(rèn)讀數(shù)字10。

  教師利用小蜜蜂到花園采蜜的情節(jié),鞏固幼兒對(duì)9添上1是10的理解。

  請(qǐng)幼兒自己數(shù)一數(shù)幼兒用書上的.物品,數(shù)一數(shù)哪些物品是9個(gè)?哪些物品是10個(gè)?并用自己喜歡的符號(hào)記錄結(jié)果

  組織幼兒交流統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,并集體想辦法讓物品一樣多。

  結(jié)束部分:教師總結(jié),講評(píng)幼兒表現(xiàn)。

  五、活動(dòng)延伸:區(qū)角活動(dòng)中,讓幼兒繼續(xù)觀察擺放的物品哪些是10種或10個(gè)。

中班語言活動(dòng)方案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、耐心傾聽同伴談話,并能清楚地說出自己對(duì)線條的認(rèn)識(shí)。

  2、學(xué)會(huì)用"我畫的是XXX,用了XXX線條"的句式,談?wù)撟约寒嫷膱D畫。

  3、積極參與談話活動(dòng),樂意在集體面前自然大方的談話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  pptt課件,白紙(每人一份),油畫棒(五盒)

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:小朋友們看看老師的衣服有什么不同?

  衣服上有什么?

  這些漂亮的線條一樣嗎?它們有什么不用?

  教師小結(jié):小朋友們說的真棒。老師的衣服上有很多線條,有長的、短的、粗的、細(xì)的,它們組成了很漂亮的圖案。

  師:小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條?

  二、課件演示提問

  1、除了這些的線條,你還看到過那些線條?

  2、你在哪里看到的?

  3、這些線條有什么特點(diǎn)?它們像什么?

  師:小朋友們說的真好。那除了我們剛才說的線條,還有哪些有趣的線條呢?我們一起來看看。

  出示圖片(課件)提問:

  1、這是什么?上面的線條是怎樣的?

  2、這種線條看起來像什么?

  3、你還在哪里見過這樣的線條?

  4、這些線條有什么作用?

  教師小結(jié):我們身邊的線條真多呀。現(xiàn)在,老師為這些線條起個(gè)名字。我們把這直直的線條叫直線,把彎彎的線條叫曲線,把這種像海浪一樣的線條叫波浪線,把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。

  三、畫線條畫

  師:我們剛才啊認(rèn)識(shí)了許多線條,有直線、曲線、波浪線和螺旋線,F(xiàn)在,老師想請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的線條畫一幅畫。

  在猴兒作畫時(shí),教師巡回觀察,基于幼兒適當(dāng)?shù)腵指導(dǎo),并鼓勵(lì)幼兒用多種線條作畫。

  四、小組談?wù)?/strong>

  讓幼兒用"我畫的是XXX,用了XXX線條"的句式和小組同伴交流自己的畫。

  五、作品展示

  教師把幼兒的作品貼在展板上,請(qǐng)2-3名幼兒用"我畫的是XXX,用了XXX線條"的句式在集體面前把自己的畫介紹給大家。再請(qǐng)1-2名幼兒說出自己最喜歡那幅畫,并說明原因。(引導(dǎo)幼兒說出畫中用了那些線條,這些線條有什么特點(diǎn),它們像什么。)

中班語言活動(dòng)方案8

  活動(dòng)目的:

  提升小朋友配合能力,提高小朋友語言能力。

  活動(dòng)過程:

  事先,老師問小朋友們,你們最喜歡哪個(gè)童話故事傳說,你們會(huì)講這個(gè)童話故事傳說嗎?

  然后如果有非常熟知這個(gè)童話故事傳說的小朋友,則老師請(qǐng)小朋友給其他的小朋友講一下這個(gè)故事傳說。老師要不斷地給講故事傳說的小朋友鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。并且在故事傳說中,盡量讓其他小朋友保持安靜。

  等小朋友講完故事傳說,老師就開始問其他的小朋友,是不是已經(jīng)記住這個(gè)故事傳說了。小朋友們?nèi)绻f記住了,就可以開始下面的環(huán)節(jié)了。

  然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個(gè)童話故事傳說。如果有小朋友講錯(cuò)了,老師可以給予糾正。

  活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì):

  老師要結(jié)合小朋友在講故事傳說中語言的表達(dá)能力,紀(jì)律的維持能力,以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后,給表現(xiàn)好的.孩子們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等。

  活動(dòng)總結(jié):

  孩子語言能力發(fā)展還不夠,通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望,更多的是讓孩子們理解,講故事傳說是一件非常有意義和開心的事情。

中班語言活動(dòng)方案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過觀察,發(fā)現(xiàn)秋天里樹葉飄落的自然現(xiàn)象。

  2、學(xué)習(xí)散文中“翩翩起舞”、“飄落”、“金黃等詞語。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  畫有樹干和房屋等物體的背景圖一幅;深淺不同的黃色顏料盒、抹布;“春天樹木發(fā)新芽”“夏天滿樹綠蔭”的圖片兩張。

  活動(dòng)過程:

  1、介紹散文《落葉》。

 。1)聽《落葉》歌,做樹葉飄落律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),隨意坐在地上休息。

  (2)提問:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你發(fā)現(xiàn)周圍的花草樹木有什么變化?(啟發(fā)幼兒描述秋天的風(fēng)及花、草、樹)

 。3)師:秋天,樹葉變黃了。秋風(fēng)一吹,小樹葉飄呀飄,像一個(gè)個(gè)跳舞的小姑娘,慢慢落下來,秋天真美啊!下面老師請(qǐng)小朋友欣賞一篇散文《落葉》。(老師富有表情地朗誦散文,念到春夏兩句時(shí),分別出示相應(yīng)的兩張圖片)

  提問:

 、偕⑽牡拿纸惺裁矗

 、诖髽涫菋寢,那小樹葉是什么呢?

 、鄞禾斓臅r(shí)候,小樹葉是什么樣子的?

 、芟奶斓臅r(shí)候,小樹葉又是什么樣子的?

 、萸锾斓搅,小樹葉在秋風(fēng)中有什么變化?(學(xué)習(xí)詞語:金黃、翩翩起舞)

 、扌淙~飄呀飄,飄到屋頂上,屋頂有什么變化?(依次問飄到“河里”“草地”“大樹媽媽的腳下”,學(xué)習(xí)詞語:飄落。讓幼兒學(xué)習(xí)描述落葉和被落葉覆蓋后物體的形象)

 、咝淙~離開媽媽時(shí)會(huì)想什么?(啟發(fā)幼兒用散文中的原句回答)

  2、音樂活動(dòng)中模仿落葉的動(dòng)態(tài)。

  提問:小朋友,秋天到了,在大樹媽媽的身邊(背景圖前)你們想扮演什么?還想做什么?(想扮演樹葉,還是想唱落葉的`歌)

 。1)幼兒聽音樂,自由地學(xué)樹葉翩翩起舞,最后做飄落的律動(dòng)。

 。2)唱《落葉》的歌。先集體唱,再男女生輪唱。

 。3)玩音樂游戲《掃落葉》。教師當(dāng)掃葉人,隨著音樂做掃葉動(dòng)作。幼兒當(dāng)樹葉,聽音樂做樹葉離開枝頭、飄落,被“掃”在一起又被一陣吹散等動(dòng)作。第二遍音樂起,老師和兩個(gè)孩子一起當(dāng)是掃葉人,被“掃”到的(手碰手)“樹葉”即停止飄舞,站在中間,最后聽音樂,“樹葉”全部被“掃”在一起。第三遍音樂起時(shí),“樹葉”仍做飄舞動(dòng)作,最后被“掃”在一起時(shí),突然一陣“秋風(fēng)”(鋼琴聲效果)把所有的樹葉吹出了活動(dòng)室,游戲結(jié)束。

  3、在背景圖上裝飾秋景。

  提問:這是誰?(指背景圖上的大樹干)秋天,怎么辦大樹媽媽的孩子是什么樣的?現(xiàn)在她沒有孩子了怎么辦?(啟發(fā)孩子張開五指,用手掌蘸顏料,在背景圖的物體周圍印制枯黃的梧桐樹葉。不同程度的枯黃用不同色調(diào)的黃色。教師和孩子們一起裝飾秋景,并復(fù)習(xí)上面所學(xué)的語句)

中班語言活動(dòng)方案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1欣賞故事傳說,理解故事傳說的內(nèi)容,嘗試學(xué)說故事傳說情節(jié)。

  2感受故事傳說中彩虹色的花幫助朋友,樂于助人的美好情感。

  3通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事傳說的童趣。

  4能仔細(xì)傾聽故事傳說,理解主要的故事傳說情節(jié)。

  5領(lǐng)會(huì)故事傳說蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《彩虹色的花》PPT

  活動(dòng)過程

  (一)出示彩虹色的花,引起幼兒興趣。

  師:今天老師帶來了一朵花,你們覺得漂亮嗎?

  師:這朵漂亮的花有哪些顏色呢?你覺得它的顏色跟誰很像?

  師:你們能給她起個(gè)好聽的名字嗎?對(duì)了,她就叫彩虹色的花,我們一起來聽一聽她的故事傳說吧!

  (二)彩虹色的花和小動(dòng)物的故事傳說

  師:太陽公公睜開了它的大眼睛,在黑黑的土地里,開出了一朵彩虹色的花,大家都叫它花兒姐姐,小朋友來跟花兒姐姐問個(gè)好吧!(出示圖片)1小螞蟻

  師:一天,一只小螞蟻?zhàn)哌^來了,花兒姐姐跟小螞蟻打招呼:“小螞蟻你好呀,你要去哪呀?”小螞蟻說:“我要去外婆家,可是前面有一個(gè)大水洼,我過不去。”

  師:如果你是花兒姐姐,你愿意幫助小螞蟻嗎?怎么幫呢?

  師:我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的!花兒姐姐說:“小螞蟻我送你一片花瓣吧!小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水洼!

  2小蜥蜴

  師:又過了一天,看,這是誰呀?

  師:它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情,看看它開心嗎?蜥蜴為什么不開心呀?我們一起來聽一聽故事傳說里是怎么說的!小蜥蜴說:“我要去參加森林舞會(huì),可是我沒有漂亮的衣服,我不高興。”(動(dòng)作)

  師:你覺得花兒姐姐會(huì)怎么幫助她呢?看,小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會(huì)了

  3小老鼠

  師:接下來花兒姐姐還會(huì)遇見誰呢?你們來猜猜看!

  師:來了一只小老鼠,小老鼠怎么了?如果你是花兒姐姐你會(huì)怎么幫助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子,扇起來涼快多了,心里甭提有多高興啦!4鳥媽媽

  師:花兒姐姐的花瓣越來越少了,如果你是花兒姐姐,你還愿意幫助別人嗎?我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的。

  鳥媽媽從天空飛來,彩虹色的花就和它說:“你好小鳥,你為什么會(huì)飛呀?”鳥媽媽說:“因?yàn)槲矣谐岚蛩晕視?huì)飛,今天我的寶寶要過生日了,我從早上就在找生日禮物了,可是沒有找到合適的!

  5刺猬

  師:最后一張圖片老師想請(qǐng)我們小朋友來看一看講一講;▋航憬阌龅搅苏l?它有什么困難?花兒姐姐是怎么幫助它的?

  現(xiàn)在請(qǐng)你和周圍的.小朋友一起說一說,然后請(qǐng)小朋友講給大家聽

  (三)故事傳說結(jié)尾

  師:花兒姐姐還有花瓣嗎?(出示ppt)現(xiàn)在她沒有花瓣了,她還是一朵美麗的花嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出它還是一朵美麗的花,因?yàn)樗裏嵝纳屏紟椭鷦e人。)

  師:你們幫助過別人嗎?你幫助了別人什么事情?

  風(fēng)吹走了最后一片花瓣,她已經(jīng)沒有一點(diǎn)力氣了,寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動(dòng)物們都從遠(yuǎn)處跑過來,大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過自己的幫助。

  漫長的冬天終于過去了,春天又來了。草地上又開出了彩虹色的花。

  (四)畫彩虹色的花

  你們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準(zhǔn)備了一朵花,我們把彩虹色的花畫出來吧!

  活動(dòng)反思

  其實(shí)每個(gè)故事傳說都有一個(gè)創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵,要事先挖掘這個(gè)故事傳說的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點(diǎn)的語言表達(dá)出來,借故事傳說讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理。我認(rèn)為閱讀就要貼近孩子的生活,以此為切入點(diǎn),孩子們才會(huì)以愉快的主動(dòng)的情緒完整的欣賞故事傳說內(nèi)容,并將自己融入情節(jié)中,遷移自己的情感體驗(yàn),懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

中班語言活動(dòng)方案11

  一、設(shè)計(jì)理念:

  1、采頡孩子生活中非常感興趣的點(diǎn)棗“表情”為活動(dòng)內(nèi)容,提供豐富的材料,讓孩子在與老師、同伴交流,和材料充分互動(dòng)的過程中,產(chǎn)生自己的想法,發(fā)表自己的意見,加深對(duì)表情的理解,提高語言能力。

  2、語言能力是一種綜合能力,他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。

  3、語言能力包括思維和口語兩部分,以往我們較注重口語能力的培養(yǎng),從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū),其實(shí)思維過程是支撐孩子口語的基石,本次活動(dòng)注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語的有機(jī)結(jié)合。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過多種方法,引導(dǎo)幼兒感知、理解表情,激發(fā)幼兒講述的積極性,能清楚的表達(dá)自己對(duì)表情的認(rèn)識(shí)。

  2、幼兒樂意在集體面前說話,并能耐心的傾聽別人談話。

  3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、快樂生活的情感和態(tài)度。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一面鏡子,表情卡每人一套,圖片每人一幅(情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等),多媒體課件

  四、活動(dòng)過程

  (一)、引導(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情

  1、活動(dòng)開始,引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情(笑)

  今天,有這么多老師來做客,小朋友高興嗎?那你們看馮老師高興嗎?你怎么知道老師很高興?(老師在笑)那你又是怎么知道老師在笑的?

  輔助提問:老師的'嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了?

  師:哦,眉毛彎了,眼睛瞇起來了,嘴巴往上彎了,小朋友就知道老師在笑了。那現(xiàn)在,我們一起拿出小鏡子,看看自己是怎么笑的?

  2、笑是一種表情,除了笑還有什么表情?

  幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。

 。1)、你找到了什么表情?來,到上面來表演給小朋友看。(幼兒模仿)

 。2)、根據(jù)回答出示表情圖,說說表情,進(jìn)一步感知明顯特征。

  (二)、聽故事找表情

  表情可真有趣呀,看看大家的臉可以找到表情。其實(shí),在聽故事的時(shí)候,表情也會(huì)發(fā)生變化。下面,老師要請(qǐng)小朋友有來聽聽、看看一個(gè)故事,你們想想在這個(gè)故事里能找到什么表情?在什么地方找到了這個(gè)表情?

  1、觀看多媒體故事

  2、提問:你覺得故事里有什么表情,在什么地方?

  幼兒說說,引導(dǎo)孩子說完整。

  (三)、觀察、理解圖片內(nèi)容,為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/strong>

  小朋友真聰明,把藏在故事里的表情都找了出來。今天還有一些表情躲在信封里了,快把他們拿出來,(取出信封,看看表情圖片),我們給這些表情找張圖片朋友好嗎?

  請(qǐng)幼兒自由選擇圖片。

  老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片(一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖),就放在后面,等一下,你可以自己去選一張圖片,看一看,你覺得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友,就把這個(gè)表情貼在圖片上,然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個(gè)表情。

中班語言活動(dòng)方案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1理解《三只小豬》的故事傳說資料,初步掌握故事傳說情節(jié)。

  2讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

  3豐富小朋友的詞匯:呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《三只小豬》的動(dòng)畫片;故事傳說圖片;詞匯字卡。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  豐富小朋友的詞匯:呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

  活動(dòng)過程:

  1以音樂進(jìn)場(chǎng),組織小朋友觀看多媒體電教。

  2教師讓小朋友坐好,并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事傳說。

  教師提問:小朋友看故事傳說《三只小豬》時(shí),看到了故事傳說中都有誰?它們都做了什么事?之后又發(fā)生了什么事?

  3發(fā)散思維。

  (1)看故事傳說時(shí),故事傳說中有那些動(dòng)物?(三只小豬,呼呼嚕嚕嘟嘟……)三只小豬中怎樣做的?做了那些房子?(草房子木房子磚房子……)(2)做好房子時(shí),發(fā)生了什么事情?

  (3)之后為什么草房子木房子倒了,而磚房子沒有倒?

  (4)最后大灰狼怎樣樣了?

  4教師逐步出示《三只小豬》的`圖片,進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

  教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序討論,并進(jìn)行講述,教師進(jìn)行指導(dǎo),分三個(gè)步驟進(jìn)行:

  (1)教師根據(jù)故事傳說情節(jié),逐步出示圖片。

  (2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法,然后討論,最后排序。

  (3)豐富小朋友的詞匯:呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。

  5教師完整講述故事傳說。

  6結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。

  7教師小結(jié):

  透過這個(gè)故事傳說,告訴我們小朋友,嘟嘟是一個(gè)十分勤快的小豬,我們小朋友要向它學(xué)習(xí),做一個(gè)勤快的好孩子,教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲,活動(dòng)延伸:

  搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片,在區(qū)域中展示,大家分享并學(xué)習(xí),讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人。

中班語言活動(dòng)方案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1理解故事傳說情節(jié),能形象地表演故事傳說中的對(duì)話。

  2嘗試為故事傳說創(chuàng)編結(jié)尾。

  3學(xué)習(xí)寬容和接納“知錯(cuò)就改”的同伴。

  4引導(dǎo)幼兒在故事傳說和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1故事傳說《老狼遇險(xiǎn)記》

  2木偶道具老狼猴子大象小兔的手偶。

  活動(dòng)過程:

  一欣賞故事傳說,理解故事傳說內(nèi)容

  T:小朋友們你們好!我是木偶劇場(chǎng)的主持人,下面請(qǐng)大家欣賞《老狼遇險(xiǎn)記》(欣賞第一遍故事傳說)

  提問:

  1木偶劇演到這里,你知道這個(gè)故事傳說里有誰?

  2故事傳說里發(fā)生了一件什么事?

  3你覺得故事傳說里的這只老狼是一只什么樣的老狼?

  二分段欣賞故事傳說,能形象地學(xué)習(xí)角色的對(duì)話

  欣賞故事傳說第一段:

  1 “讓我們來聽聽老狼遇到了猴子,它是怎么向猴子求救的.?”讓我們一起來學(xué)一學(xué)老狼可憐的樣子。

  2猴子有沒有救老狼?他是怎么對(duì)它說的?

  3老狼聽到了猴子的話,想起了自己以前做過的壞事,新里怎么樣?

  欣賞故事傳說第二段:

  1正在老狼心里又后悔又難過的時(shí)候,又來了誰?

  2聽聽老狼又是怎么求大象爺爺?shù)?

  3大象爺爺有沒有救老狼?為什么?它是怎么對(duì)老狼說的?請(qǐng)你們來學(xué)一學(xué)年紀(jì)很大的大象爺爺?shù)脑?老師做大象爺爺,孩子們做老狼,學(xué)習(xí)對(duì)話)

  4老狼聽了大象爺爺?shù)脑捫睦镌趺礃?

  欣賞故事傳說第三段

  1老狼正在傷心流眼淚的時(shí)候,又來了誰?

  2小兔妹妹猶豫了一下,是怎么對(duì)老狼說的?

  3老狼想到好辦法了,想到了什么好辦法?

  三創(chuàng)編結(jié)尾。學(xué)習(xí)寬容和接納的品質(zhì)

  1你覺得小兔聽了老狼的話會(huì)救它嗎?為什么?

  2請(qǐng)你幫助小兔想個(gè)好辦法來救救井中的老狼。

中班語言活動(dòng)方案14

  班級(jí):中班

  科目:語言社會(huì)

  執(zhí)教人:李秋花

  一、活動(dòng)名稱:《獨(dú)自在家時(shí)》

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  l 培養(yǎng)幼兒的勇敢精神,激發(fā)其自信心。

  l 提高幼兒在危急時(shí)刻的自我保護(hù)能力。

  l 引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自在家時(shí)的`自我保護(hù)方法,能運(yùn)用較完整的語言表達(dá)自己的想法。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  l 詢問家長,了解幼兒獨(dú)自在家的情況。

  l 排練情景表演“獨(dú)自在家”。

  四、活動(dòng)過程:

  開始部分:

  請(qǐng)幼兒觀看情景表演“獨(dú)自在家”,引起幼兒興趣。

  基本部分:

  引導(dǎo)幼兒討論:亮亮一個(gè)人在家時(shí),為預(yù)防大灰狼,都做了哪些準(zhǔn)備?當(dāng)他聽到“滴答滴答”聲音時(shí),他又是怎么做的?請(qǐng)幼兒思考并評(píng)價(jià):亮亮是不是一個(gè)勇敢的孩子?為什么?

  教師和幼兒圍繞“和亮亮比一比”共同討論:你有沒有獨(dú)自在家呆過?獨(dú)自在家時(shí)感受如何?你認(rèn)為自己勇敢嗎?

  師幼共同為獨(dú)自在家時(shí)出點(diǎn)子,想辦法,幼兒可自由分組,用語言表達(dá)或大膽創(chuàng)編“獨(dú)自在家”的情景表演的形式表達(dá)自己的想法。

  結(jié)束部分:教師總結(jié),講評(píng)幼兒表現(xiàn)。

  五、活動(dòng)延伸:可與家長商定為幼兒獨(dú)自在家創(chuàng)造適宜條件,讓幼兒親身體驗(yàn)獨(dú)自在家的感覺,培養(yǎng)幼兒的勇敢精神。

中班語言活動(dòng)方案15

  班級(jí):中班

  科目:語言科學(xué)

  執(zhí)教人:李秋花

  一、活動(dòng)名稱:《送給小動(dòng)物的禮物》

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  l 調(diào)動(dòng)幼兒快樂與活動(dòng)的積極性。

  l 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和觀察能力。

  l 學(xué)會(huì)8的形成,知道7添上1是8,8里面有8個(gè)1。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  l 各種小動(dòng)物的卡片各8個(gè),動(dòng)物食物卡片各8個(gè)。

  l 8種不同顏色的小旗子,插塑片、各種珠子若干,幼兒操作用卡片若干。

  l 在活動(dòng)室布置數(shù)量是8的物品。

  四、活動(dòng)過程:

  開始部分:

  教師出示各種卡片,引起幼兒興趣。

  基本部分:

  引導(dǎo)幼兒觀察并說出各種動(dòng)物是多少。讓幼兒數(shù)一數(shù)來了幾只小猴?幾只小熊?讓幼兒比比誰多誰少?知道8比7多1,7比8少1。

  請(qǐng)幼兒玩游戲“為小猴和小熊送禮物”,讓幼兒操作食物卡片并對(duì)應(yīng)比較,送給兩只小動(dòng)物的禮物一樣多嗎?誰多誰少?想一想用什么辦法能讓它們一樣多?引導(dǎo)幼兒用添上一個(gè)或去掉一個(gè)的辦法變成一樣多,并說出7添上1是8。

  教師出示7種不同顏色的小旗子,讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說出總數(shù),然后添上另一種顏色的'旗子,請(qǐng)幼兒回答現(xiàn)在是幾面旗子?觀察一下,這8面旗子的顏色一樣嗎?引導(dǎo)幼兒理解8里面有8個(gè)1。

  游戲“聽口令”,請(qǐng)幼兒從許多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子,然后數(shù)一數(shù)一共是多少,送給小動(dòng)物。

  結(jié)束部分:教師總結(jié),講評(píng)幼兒表現(xiàn)。

  五、活動(dòng)延伸:日常活動(dòng)中,讓幼兒找一找活動(dòng)室里哪些東西數(shù)量是8個(gè),互相說一說觀察結(jié)果,幼兒可以相互評(píng)判,比比誰找的多又對(duì)。

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