跨學(xué)科主題活動(dòng)方案（通用16篇）
為了確�；顒�(dòng)能無誤進(jìn)行，我們需要事先制定活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是綜合考量活動(dòng)相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。我們?cè)撛趺慈懟顒?dòng)方案呢？以下是小編為大家整理的跨學(xué)科主題活動(dòng)方案，希望對(duì)大家有所幫助。
跨學(xué)科主題活動(dòng)方案 1
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
(1)理解積累“讀一讀；寫一寫”中的詞語。了解作者紀(jì)伯倫。
(2)學(xué)習(xí)借物抒懷的手法，訓(xùn)練朗誦和品讀的能力。
2.過程與方法
(1)反復(fù)誦讀，感受散文詩(shī)的語言美，意境美，領(lǐng)會(huì)物體形象。
(2)品味詩(shī)中意味深長(zhǎng)的語句，理解蘊(yùn)涵之中的哲理。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟詩(shī)人熱愛自然，熱愛生活，甘于奉獻(xiàn)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情懷。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：在誦讀、品析中積累優(yōu)美的語言。
2.難點(diǎn)：深透理解作者筆下海浪和雨的形象內(nèi)涵。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
課前預(yù)習(xí)布置：
1.結(jié)合資料了解紀(jì)伯倫的有關(guān)情況。
2.將“讀一讀；寫一寫”的詞語，生僻字注音，把詞抄寫在預(yù)習(xí)本上，注意字形并理解、記住。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
(運(yùn)用閱讀導(dǎo)言)詩(shī)人有一顆敏感而多情的心。在他筆下，浪和雨有生命，有靈氣，有個(gè)性，它與自然萬物和諧相處，構(gòu)成生生不息的美妙世界，同時(shí)，它們又閃爍著理性的光輝，給人以啟迪。今天我就感受一下下詩(shī)人紀(jì)伯倫筆下的浪和雨的形象。
二、正課
(一)文識(shí)了解
結(jié)合注釋，及學(xué)生預(yù)習(xí)，了解作者紀(jì)伯論。
參考：紀(jì)·哈·紀(jì)伯論(1883～1931)，黎巴嫩詩(shī)人，畫家。著有散文詩(shī)集《淚與笑》《先知》《沙與沫》。本文選自《淚與笑》�！督M歌》共包括五首散文詩(shī)，這里選的是其中的兩首。
(二)初讀感知
1.范讀(放錄音，或師配樂朗誦)。
學(xué)生在聽讀中感受散文詩(shī)優(yōu)美的語言，感知詩(shī)中描繪的形象。
2.練讀(學(xué)生參照范讀，自由練習(xí)朗讀)。
提示：
�。�1)注意字音，節(jié)奏。
(2)注意語調(diào)和情感。
3.試讀(學(xué)生試著朗誦，師生評(píng)價(jià)指導(dǎo))
4.理解形象
(1)學(xué)生結(jié)合初讀，感知海浪和雨的形象(同桌討論)
明確：海浪是一個(gè)博愛者的形象，雨是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象。
(2)從詩(shī)中找出體現(xiàn)這兩種形象的語句并簡(jiǎn)析。教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)評(píng)價(jià)點(diǎn)撥。
(三)品讀賞析
1.品讀
(1)請(qǐng)兩位同學(xué)(自覺)根據(jù)自己對(duì)待的領(lǐng)悟，有感情朗讀。(師生聽讀評(píng)價(jià))
明確：有感情的讀詩(shī)，一要把握常規(guī)朗讀技巧。如：重音，節(jié)奏，語速等，二要結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容，把握住詩(shī)的感情基調(diào)，以確立語調(diào)。
(2)配樂朗讀，女聲《浪之歌》音樂輕柔、舒緩。男聲《雨之歌》，音樂可陽(yáng)剛一點(diǎn)。
2.賞析
讓學(xué)生結(jié)合品讀，談一談這兩首散文詩(shī)美在哪里。
提示：可從詩(shī)的形象，語言，修辭方式的運(yùn)用等角度(生交流互談，然后展示)。
明確：
形象美：詩(shī)中海浪被詩(shī)人賦予了一個(gè)浪漫博愛者的形象，其既溫柔多情，又執(zhí)拗潑辣。“雨”被作者賦予了一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象，正滋潤(rùn)萬物，同時(shí)也把距離遙遠(yuǎn)的`事物聯(lián)結(jié)起來。
語言美：這兩首詩(shī)的語言都清新流暢如《浪之歌》中，寫浪與海岸的相愛，描寫的十分形象入情、如：“我在情人的耳邊發(fā)出海誓山盟，于是他把我緊摟抱在懷中；傍晚，我把戀愛的禱詞歌吟，于是他將我親吻。”
表達(dá)美：這兩首詩(shī)運(yùn)用了豐富的想象；作者想象中的海浪和雨水與自然物理相和諧，同時(shí)文中靈活地運(yùn)用了比喻，對(duì)比，排比、擬人等多種修辭手法，使文章生動(dòng)，形象可感。
(四)讀寫鏈接
在人的眼中自然萬物都是有靈性的，花草樹木，風(fēng)雨雷電，無不展現(xiàn)著自己的情感，結(jié)合此文的學(xué)習(xí)，請(qǐng)選擇一種事物，發(fā)揮自己的想象，賦予其情感。運(yùn)用，比喻，擬人等修辭手法，以之歌”為題，寫一篇短小的散文詩(shī)(準(zhǔn)備下課時(shí)語文實(shí)踐活動(dòng)交流)
三、小結(jié)
紀(jì)伯倫的《組歌》與一般哲理詩(shī)一樣，也采用擬人化手法，但又與一般哲理詩(shī)不同，它不以得出某種哲理為目標(biāo)，而是最終形成一個(gè)有豐富感性內(nèi)容的，難以被抽象為簡(jiǎn)單道理的形象。在詩(shī)中可隨時(shí)看到詩(shī)人自己的影子。
跨學(xué)科主題活動(dòng)方案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：欣賞與“母愛”有關(guān)的藝術(shù)作品，感悟其中蘊(yùn)含的情感，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注和思考。
2、知識(shí)與技能目標(biāo)：把握搖籃曲的音樂特征，用連貫、流暢、甜美、柔和的聲音演唱《搖籃曲》
鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力和合作意識(shí)，了解搖籃曲的音樂體裁
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、裝飾音（倚音）的唱法
2、引導(dǎo)學(xué)生用連貫柔和的聲音演唱《搖籃曲》
3、節(jié)拍的強(qiáng)弱處理，八度大跳及高音的演唱
教學(xué)方法：
情境法啟發(fā)法聽唱法才能展示法探索實(shí)踐法
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備一些相關(guān)資料
2、多媒體設(shè)備
3、有關(guān)母愛的藝術(shù)作品
教材分析：
勃拉姆斯的這首《搖籃曲》是一首民歌風(fēng)格的歌曲，作于1868年。它通過強(qiáng)弱拍節(jié)奏的起伏，來塑造搖籃擺動(dòng)的形象。曲調(diào)優(yōu)美抒情，語氣安詳平緩，細(xì)膩地勾畫出一幅母親對(duì)孩子親切祝福的動(dòng)人畫面，也表達(dá)了人類最崇高的感情—母愛。這首歌曲雖為3/4拍，但作曲家巧妙地從第三拍起音，把節(jié)奏進(jìn)行了細(xì)致的改變，將節(jié)拍的舞曲化性格化為內(nèi)在的韻律，使音樂更富于徐緩的敘事語氣，而適于語義。
設(shè)計(jì)意圖：
本課教學(xué)是運(yùn)用新課標(biāo)中的新理念，以審美為核心，強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，通過音樂作品滲透對(duì)學(xué)生的德育教育，注重學(xué)生的內(nèi)在感受，提高學(xué)生對(duì)音樂的理解和興趣，并運(yùn)用于實(shí)際生活中去。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
上課鈴響后學(xué)生起立，師生用音樂相互問好；
1=C 2/4 1 2 3 4│5 ─│ 5 4 32│ 1─ ‖
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二、欣賞與感受
1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學(xué)生齊唱。
師：這首歌的名字是什么？每當(dāng)你聽到或唱起這首歌時(shí)，你的心情怎樣？有什么感受？下面請(qǐng)同學(xué)來談?wù)勛约涸诔@首歌的心情和感受。
師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛是最偉大的，最無私的。古今中外許多的藝術(shù)家，都以不同的藝術(shù)形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的在這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來歌頌?zāi)笎�，下面我們看看�?shī)人和畫家是如何來表現(xiàn)母愛的。
2、學(xué)生欣賞古詩(shī)《游子吟》及圖片
師：在我們中國(guó)古代，有位詩(shī)人，在他50歲的時(shí)候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎鄣脑?shī)，這首詩(shī)膾炙人口，流傳至今，不知你們學(xué)過沒有？有那位同學(xué)能朗誦一下這首詩(shī)？
學(xué)生有感情地朗誦了《游子吟》。
師生共同討論這首詩(shī)的含義和所要表達(dá)的感情。
師：而行千里母擔(dān)憂，這首詩(shī)抒發(fā)了母親對(duì)孩子深深的愛，以及孩子對(duì)母親濃濃的感激之情，你們從小到大是母親含辛茹苦的把你們帶大，同學(xué)們想像一下，你們小時(shí)候，躺在搖籃里，母親一邊哼著搖籃曲，一邊哄著你們睡覺，那是多么溫馨甜美，今天我們就要學(xué)一首以母愛為主題的歌曲《搖籃曲》。
三、新課學(xué)習(xí)（展示歌曲）
1、師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》
2、介紹《搖籃曲》的作者勃拉姆斯及德國(guó)三B
3、師播放歌曲《搖籃曲》，讓學(xué)生輕聲哼唱《搖籃曲》
4、師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕唱歌曲，采用聽唱法學(xué)唱《搖籃曲》
5、學(xué)唱歌譜與歌詞
隨琴模唱歌曲旋律
�。�1）采用隨琴模唱法視譜，掌握歌曲旋律。
�。�2）教師呈現(xiàn)樂譜，學(xué)生思考：歌曲有幾個(gè)樂句？應(yīng)該在哪換氣？
引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出換氣口，引導(dǎo)學(xué)生在唱譜時(shí)注意吸氣和換氣。
�。�3）強(qiáng)調(diào)在八度大跳處，找發(fā)聲練習(xí)中的感覺用氣息支持聲音。
模唱歌詞，初步唱會(huì)歌曲，通過對(duì)比演唱和探討解決以下問題；
�。�1）感受裝飾音的作用并唱好裝飾音。
（2）在演唱中注把握歌曲的速度、力度及情緒。
師：這首歌曲，表現(xiàn)了母親在哄孩子入睡時(shí)對(duì)孩子真摯的愛，演唱時(shí)要將歌曲中母親慈愛、安祥的形象用歌聲表現(xiàn)出來，這就要求大家解決下列問題；
（1）注意歌曲情感與弱起拍的歌唱呼吸，把聲音唱得連貫、柔和。
（2）八度大跳處運(yùn)用氣息支持唱出純凈、柔和的聲音效果。
�。�3）歌詞中“貝”“魂”“帝”“你”等字咬字后牙關(guān)應(yīng)盡快打開，聲音要自然。
�。�4）注意長(zhǎng)音與裝飾音的吐字咬字與歸韻，并唱得輕松自如。
（5）隨著旋律起伏，要做出自然的強(qiáng)弱變化來表達(dá)歌曲中真摯的愛。，
四、創(chuàng)作與表演
1、把學(xué)生分成兩組，每組可利用教室內(nèi)資源自編自導(dǎo)進(jìn)行演唱排練，教師負(fù)責(zé)音響播放及側(cè)面觀察、引導(dǎo)。
2、分組匯報(bào)演出，學(xué)生相互欣賞評(píng)價(jià)。
五、欣賞中外《搖籃曲》，使學(xué)生受到美的熏陶。
1、舒伯特《搖籃曲》
師播放舒伯特《搖籃曲》，學(xué)生隨著歌曲一起唱。
2、東北民歌《搖籃曲》
師播放東北民歌《搖籃曲》，老師隨著歌曲一起唱。
討論：比較二首歌曲的異同。
師：不同是前者直接抒發(fā)感情，后者通過環(huán)境描述含蓄地表達(dá)感情。
相同是都具有溫存、親切、安寧的`氣氛；曲調(diào)、平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來的祝福和希望；伴奏音型多模仿?lián)u籃搖擺的節(jié)奏。
總結(jié)：搖籃曲是一種音樂體裁。又稱催眠曲。原是母親為使嬰兒安靜入睡而唱的歌謠，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、安寧、親切的氣氛，曲調(diào)、平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來的祝福和希望。
六、課堂小結(jié)
1、師：通過你們的演唱和表演，讓我感覺到你們與媽媽的愛是那么深厚。是啊，母親的恩情就像溫暖的陽(yáng)光，無時(shí)無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了很多很多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著歌曲，想一想媽媽平時(shí)為我們不停的操勞，此時(shí)此刻，你想對(duì)媽媽說些什么？
2、學(xué)生每人對(duì)媽媽說句心里話。
3、師：千言萬語難以表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情，就讓我們帶著對(duì)媽媽的深深的愛中再一次唱好這首《搖籃曲》吧。
跨學(xué)科主題活動(dòng)方案 3
一、主題：
歌曲《春曉》
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.語文學(xué)科：鑒賞古詩(shī)，感受古詩(shī)詞的韻味與意境。能用恰當(dāng)?shù)穆曇衾收b古詩(shī)。
2.音樂學(xué)科：運(yùn)用柯爾文手勢(shì)語學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏和旋律，體驗(yàn)兩聲部合唱的樂趣。
3.美術(shù)學(xué)科：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，查找符合自己心中春天的景色，并畫出來。
三、學(xué)習(xí)對(duì)象：
xx級(jí)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生
四、活動(dòng)流程
同學(xué)們，說到春天，你能想到什么呢？各種景色、詩(shī)歌。提到詩(shī)歌我們一定都能想到《春曉》這首詩(shī)吧？
1.鑒賞古詩(shī)：《春曉》是一首家喻戶曉的中國(guó)古詩(shī)詞，出自我國(guó)唐代詩(shī)人孟浩然之手。這首詩(shī)是詩(shī)人隱居時(shí)所作，意境十分優(yōu)美。詩(shī)人抓住春天的早晨剛剛醒來時(shí)的一瞬間展開描寫和聯(lián)想，生動(dòng)的表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的熱愛和憐惜之情。
導(dǎo)入歌詞：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花某某知多少。插入圖片和音頻為學(xué)生創(chuàng)設(shè)春天的真實(shí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)生用傳統(tǒng)語文課的古詩(shī)朗誦的形式，朗誦古詩(shī)，初步感受古詩(shī)的情緒情感。
小組討論：四人一小組，討論用什么樣的節(jié)奏和聲音才能表達(dá)出詩(shī)人對(duì)春天的熱愛和憐惜兩種情感？
制作圖譜：請(qǐng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)查找符合自己心中春天的畫面，將討論的結(jié)果以畫圖的方式展示出來。
節(jié)奏處理：春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。夜來/風(fēng)雨/聲，花某某/知/多少。
嗓音處理：前兩句用輕柔、舒緩的語調(diào)朗誦，表現(xiàn)見到春天的喜人景象；后兩句可重讀“落”字，表達(dá)對(duì)落花的'惋惜之情。
表情朗誦：結(jié)合自制圖譜，有節(jié)奏、有感情的朗誦歌詞。
2.感知旋律：學(xué)生雙手打開，按四拍子韻律左右搖擺，兩個(gè)八拍后，播放歌曲《春曉》主旋律為其伴奏。
3.哼唱旋律：教師采用逐句彈唱的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐句哼唱，體態(tài)保持前面的狀態(tài)。
4.輔以手勢(shì)：使用柯爾文音高手勢(shì)語，逐句哼唱。
5.學(xué)唱歌曲：學(xué)習(xí)用適中的力度、速度，連貫、柔和的氣息流動(dòng)方式唱前兩句，用適中的力度，較快的速度，有彈性、更短促的聲音演唱后兩句。注意裝飾音和休止符的唱法。
6、拓展練習(xí)：在老師的指揮下，進(jìn)行兩個(gè)聲部卡農(nóng)式輪唱。
五、學(xué)習(xí)資源：
手機(jī)、電腦，鴻合白板
六、技術(shù)工具及應(yīng)用策略：
利用互聯(lián)網(wǎng)查找，通過制作圖譜等方式進(jìn)行展示交流。
七、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：
本活動(dòng)是一個(gè)“本土化”的奧爾夫音樂教學(xué)實(shí)踐，旨在感受中國(guó)古詩(shī)詞與現(xiàn)代音樂、美術(shù)的結(jié)合，并能用恰當(dāng)?shù)纳ひ衾收b古詩(shī)、演唱歌曲。在探索學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們積極參加，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，有條理的分享探究成果，到達(dá)了預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
跨學(xué)科主題活動(dòng)方案 4
教學(xué)目標(biāo)：
【語文教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“無論、試驗(yàn)、大概”等詞語。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，感受說明時(shí)語言運(yùn)用的準(zhǔn)確，并能積累好詞佳句。
3、學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
【美術(shù)教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)依據(jù)課文語句描述，準(zhǔn)確畫出主人公的活動(dòng)路線。
2、繪制科學(xué)調(diào)查《蜜蜂認(rèn)得回家路》手抄報(bào)。
【科學(xué)教學(xué)目標(biāo)】
查找出蜜蜂真正能夠認(rèn)得回家路線的原因。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
教學(xué)過程:
課前交流：
1、我們同學(xué)都特別喜歡小動(dòng)物？你知道小動(dòng)物其他本領(lǐng)嗎？
你是怎么知道的？
2、對(duì)于蜜蜂，你知道些什么？
【語文教學(xué)流程】：
一、激趣導(dǎo)入:
這節(jié)課，我們將走進(jìn)昆蟲的世界，探究一下蜜蜂的奧秘。
1、板書課題
剛才我們課前交流時(shí)，所說的關(guān)于蜜蜂的情況，大都通過閱讀得到的。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文是法國(guó)的昆蟲學(xué)家法布爾，親手做的，親身經(jīng)歷的一次真實(shí)的試驗(yàn)。
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子
2、同桌互讀生字表，糾正錯(cuò)誤
3、教學(xué)生字詞
第一組：悶了好久、幾乎、盡管（多音字，重點(diǎn)點(diǎn)撥“盡”的讀音）
第二組：推測(cè)、準(zhǔn)確無誤、確確實(shí)實(shí)（讀出詞語的溫度）
第三組：大概、減少、阻力（由詞到句）——
�。�1）對(duì)比讀，理解“大概”
“這時(shí)候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，這樣可以減少阻力。（課件隱去“大概”）
�。�2）學(xué)法滲透：瞧，看似不起眼的一個(gè)詞語，在句子中卻能向我們傳達(dá)那么多的信息，我們祖國(guó)的語言文字多么神奇呀！
（3）教寫“概”
同學(xué)們?cè)倏催@個(gè)詞，“概”字還是我們今天要寫的字呢！仔細(xì)看這個(gè)字，你有什么要提醒大家的？
�。�4）生練寫
4、輪讀課文，理清脈絡(luò)
下面我找?guī)孜煌瑢W(xué)來輪讀課文，誰愿意站起來讀書？
聽清楚老師的要求，我們邊聽他們讀得對(duì)不對(duì)，邊開動(dòng)腦筋想一想，盡量弄明白每個(gè)部分大概的意思？
第1段——
�。�1）這一段是在告訴我們什么？生接：原因，也就是說試驗(yàn)的目的（CAI：目的）
（2）誰來說說，作者做試驗(yàn)的目的是什么？
點(diǎn)撥“聽說”，（CAI：“聽”）耳聽為虛眼見為實(shí)，不管聽誰說過，也不管“聽說”過多少次，法布爾一定親自來證明，多認(rèn)真��！
第2、3、4、5段：個(gè)別讀（隨機(jī)正音，評(píng)價(jià)語過渡）
第6段：齊讀
�。�1）剛才我們齊讀的這一段又是在說什么的？（CAI：結(jié)論）
�。�2）目的有了，結(jié)論出來了，那剛才中間的幾位同學(xué)讀的部分就是整個(gè)試驗(yàn)的——過程（CAI：過程）
【學(xué)法滲透：這么長(zhǎng)的課文，我們邊聽、邊想，就初步弄懂了每一個(gè)部分的意思，讓這篇課文的內(nèi)容變得這么清晰。這是一種多么好的學(xué)習(xí)方法呀，希望同學(xué)們把這種方法用到以后的學(xué)習(xí)中去�！�
三、朗讀感悟，明確試驗(yàn)過程
1、教學(xué)第二段
�。�1）那么他是怎么做試驗(yàn)的呢?請(qǐng)大家默讀課文第二自然段，用筆畫一畫他所做的事。
�。�2）抽生匯報(bào)他所做的事，你能用“先……接著……然后……最后……”來說一說嗎？再給你的同桌說一說吧!（CAI：捉蜜蜂做記號(hào)叫女兒等走兩里多路放飛蜜蜂）
（3）隱去CAI內(nèi)容，試著積累
�。�4）再次默讀第二自然段，想一想，去掉文中的'一個(gè)步驟行嗎?(體會(huì)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng))
2、教學(xué)第三段
放飛了蜜蜂后，“我”想了些什么？（“我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？”）
是啊，（引讀：“在回家的路上”）——生接讀第一句“在回家的路上，我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。”
評(píng)價(jià)：我聽出來了，你有些擔(dān)心小蜜蜂，誰能讀得更擔(dān)心一些？
聽得出，你真是一個(gè)又同情心的孩子，我們一起來讀。
�。�3）生齊讀。
�。�4）教寫“推測(cè)”
在這個(gè)句子中有一個(gè)詞“推測(cè)”跟老師一起來寫一寫
（5）“推測(cè)、猜測(cè)”換詞比較
A、在這句話中，“推測(cè)”還可以換成什么詞？——猜測(cè)。這兩個(gè)詞語的意思完全一樣嗎？誰來說一說？
�。ㄍ茰y(cè)：根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想像不知道的事情，是有依據(jù)的想象。猜測(cè)：完全憑自己的想像估計(jì)。）
B、用哪個(gè)更好一些？
瞧，法布爾做事嚴(yán)謹(jǐn)，用詞也十分準(zhǔn)確。
C、請(qǐng)聯(lián)系上文，找一找作者推測(cè)的依據(jù)。
D、法布爾的推測(cè)跟結(jié)果一樣嗎？請(qǐng)聯(lián)系下文看一看。
——同學(xué)們，“推測(cè)”這個(gè)詞就要聯(lián)系上下文去理解，才能真正讀懂它。
（6）假如你是作者，聽到蜜蜂回來了你的心情會(huì)怎樣？
�。�7）作者的小女兒呢？我找人來讀一讀后面的部分。（個(gè)別讀—范讀—齊讀）
四、回扣第一段，體會(huì)試驗(yàn)的意義
1、同學(xué)們，僅僅只有兩只蜜蜂飛回來了嗎？學(xué)到這里，蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力還是聽說的嗎？
2、創(chuàng)設(shè)情境讀
那么，法布爾可以肯定地說——(生讀：蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。)
此時(shí)他的心情多么地激動(dòng)，他興奮地對(duì)人們說——(生讀：蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。)
他可以自豪地向全世界宣布——(生讀：蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。)
法布爾從試驗(yàn)中還得出了什么結(jié)論？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
五、積累好詞佳句
課后習(xí)題第三題，把你喜歡的好詞佳句寫到自己的本子上。
六、課堂小結(jié)；
同學(xué)們，從天到地，從地到天，自然界還有許多奧秘，只要同學(xué)們留心觀察、善于思考，你們就會(huì)有很多的新發(fā)現(xiàn)。因此，老師建議同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中做一個(gè)留心觀察的人。
跨學(xué)科主題活動(dòng)方案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞.
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語.
3、理清課文的脈絡(luò)，整體感知課文的內(nèi)容.
教學(xué)過程：
一、揭示課題.
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在我們的生活中又走進(jìn)了一位新朋友.他簡(jiǎn)直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學(xué)習(xí)生活中給與莫大的幫助與支持.你們知道這位時(shí)代的驕子是什么嗎?對(duì)!就是電子計(jì)算機(jī).
2、板書課題：電子計(jì)算機(jī)與多媒體
3、同學(xué)們對(duì)電子計(jì)算機(jī)有哪些了解呢?今天我們共同學(xué)習(xí)課文《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》，深入了解它們.
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況.
1、反饋生字詞的預(yù)習(xí)情況.
具體要求：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生或者小組匯報(bào)的形式，談?wù)勛詫W(xué)生字詞的收獲.
�。�1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應(yīng)該注意什么?
�。�2）再次朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義.
繁衍：逐漸增多或增廣.
角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計(jì)算機(jī)比作人，說明計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人類社會(huì)中不可缺少的東西.
信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學(xué)研究中，它指的是用符號(hào)傳送的內(nèi)容，而這些內(nèi)容是接收符號(hào)者事先不知道的.
傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠(yuǎn)方的通訊方式.
信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡(luò).
2、檢查學(xué)生朗讀課文的`情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音.
3、課前，同學(xué)們都閱讀查找了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)和多媒體的有關(guān)資料.哪個(gè)同學(xué)愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢?（組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料.）
三、自學(xué)課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò).
1、自由讀課文.思考：預(yù)習(xí)中向我們提出了哪些問題?你能試著在課文中找出相關(guān)的答案嗎?（預(yù)習(xí)中給同學(xué)們提出了四個(gè)問題：什么是多媒體?多媒體與計(jì)算機(jī)有什么關(guān)系?課文向我們介紹了有關(guān)多媒體的哪些知識(shí)?你對(duì)電子計(jì)算機(jī)越來越“神”是怎樣理解的?）
2、學(xué)生分小組討論，試著解決問題.
�。�1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體.
（2）目前，具有多媒體功能的電腦設(shè)備已經(jīng)走入了尋常百姓家.人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網(wǎng).
3、指導(dǎo)學(xué)生分段，歸納段意.
思考：默讀課文，想想課文中哪幾個(gè)自然段向我們介紹了“電子計(jì)算機(jī)與多媒體”的知識(shí)呢?
�。ㄕn文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計(jì)算機(jī)的知識(shí).）
追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識(shí)?
（第一自然段簡(jiǎn)單地向我們介紹了計(jì)算機(jī)發(fā)展的歷史進(jìn)程以及重要的地位.第六自然段講的是計(jì)算機(jī)的技術(shù)將會(huì)發(fā)展的非常迅速，而且會(huì)越來越“神”）
4、再次朗讀課文，目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步理清文章的層次.
四、作業(yè)
1、書寫本課的生字新詞.
2、查找有關(guān)計(jì)算機(jī)與多媒體的資料，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備.
跨學(xué)科主題活動(dòng)方案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，了解英國(guó)化學(xué)家開文迪許專心從事科學(xué)研究，把自己的一生獻(xiàn)給科學(xué)的事跡，懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。
2、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生課外搜集科學(xué)家的故事，由課文閱讀向課外閱讀延伸，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，發(fā)奮讀書的思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：知道開文迪許“怪”在哪些方面和為什么作者又說他“并不怪”。
教學(xué)難點(diǎn)：知道這位“科學(xué)怪人”并不怪的原因。
課前準(zhǔn)備：課件，多媒體設(shè)備
教學(xué)過程：
一、 回憶課文，導(dǎo)入新課
1、 同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了14課《科學(xué)怪人》（齊讀課題），通過第一課的學(xué)習(xí)，我們知道了些什么？
2、 我們還留下了什么問題要在這一課解決的？（為什么課文開始說開文迪許很怪，后來又說他并不怪呢？）
過渡：對(duì)，這一堂課我們就是要通過對(duì)課文語言文字的理解來解決這個(gè)問題。請(qǐng)大家打開課本，我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、 學(xué)習(xí)課文，釋疑解惑
�。ㄒ唬� 學(xué)習(xí)1—6自然段
1、 自瀆課文要求：自瀆1—6自然段，看看課文介紹了開文迪許怪在哪些地方？你對(duì)他哪方面的怪事感興趣，就仔細(xì)思考他為什么會(huì)這么怪？然后我們一起來交流討論。
2、 學(xué)生自瀆思考
3、 學(xué)生討論交流“開文迪許的怪表現(xiàn)在哪些方面？”，大致理解到以下幾點(diǎn)：
�。�1） “怪”表現(xiàn)在四個(gè)方面：衣著不考究、布置很特別、珍愛圖書、珍惜時(shí)間（學(xué)生回答，教師逐一出示課件上的板書）。
（2） 寫他“衣著不考究”的這一自然段中，重點(diǎn)理解“考究”“一般”“過時(shí)”，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活、聯(lián)系英國(guó)的紳士的衣著，進(jìn)行比較，體會(huì)開文迪許的怪。
�。�3） 寫他“布置特別”，這一自然段，A、讓學(xué)生比較句子：
開文迪許家里的布置也很特別。
開文迪許家里的布置很特別。
上面哪句話表達(dá)的意思準(zhǔn)確些，為什么這里要用上“也”？
B、開文迪許家里變成什么樣了？
�。�4） 寫他“愛惜圖書”這一自然段中，出示句子“他自己從書架上拿走一本書，也要辦理一下手續(xù)�！闭f說“也要”在這里強(qiáng)調(diào)了什么。聯(lián)系自己在家里看書的情況來理解。
�。�5） 寫“珍惜時(shí)間”這一自然段中，抓住“慕名、打擾、思索、迫不得已”等詞語來體會(huì)“怪”。
�。�6） 以上每一自然段，學(xué)生交流到那里，就相機(jī)指導(dǎo)朗讀，在讀中悟，悟中讀。
（7） 讀第1和第6自然段，告訴我們什么？這兩段在這部分中的作用是什么？（前面是總起，后面是總結(jié)）
4、 你對(duì)哪方面的“怪”感興趣？把興趣相同的同學(xué)分成一組。要求：再讀課文，小組交流他這么“怪”的原因，把理由說透、說充分，然后推派代表上來交流。一個(gè)組的'代表上來交流，其他組的同學(xué)可以補(bǔ)充。
（1） 小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)
（2） 每組推代表匯報(bào)，大致理解以下幾點(diǎn)：
A、 衣著不考究是因?yàn)樗⒁饬性诳茖W(xué)研究上了，沒有時(shí)間去講究穿著；
B、 布置特別說明他把家也變成了進(jìn)行科學(xué)研究的場(chǎng)所了，科學(xué)研究成了他生命的全部。
C、 珍愛圖書說明書對(duì)他研究的重要性，同時(shí)書有一定的擺放順序，便于自己查找，節(jié)省時(shí)間。
D、 珍惜時(shí)間一部分中，學(xué)生可能會(huì)提出說他對(duì)客人沒禮貌等，教師可引導(dǎo)他們從他專著于科學(xué)研究，時(shí)間緊等方面來思考。
�。�3） 教師小結(jié)：開文迪許之所以有許多怪事，是因?yàn)樗?jié)省時(shí)間，把時(shí)間用在科學(xué)研究上。用書上的話是怎么說的？（顯示課件板書“把自己的一切都獻(xiàn)給了科學(xué)”）這是哪一自然段寫的？我們一起讀第七自然段。
（二） 學(xué)習(xí)第七自然段。
1、 齊讀，要求：讀后用“這位‘科學(xué)怪人’并不怪，是因?yàn)椤闭f說理由
2、 讀后學(xué)生互相練說
3、 全體交流，基本說到他把時(shí)間話化在“做實(shí)驗(yàn)”“寫著作”“查資料”等方面即可
4、 指導(dǎo)朗讀。
三、 齊讀全文
你學(xué)了這篇課文，你得到了什么收獲？
四、 作業(yè)：去圖書館或上網(wǎng)搜集科學(xué)家專心研究的小故事寫下來，下一課交流。
跨學(xué)科主題活動(dòng)方案 7
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲“上學(xué)歌”學(xué)唱；
2、綜合訓(xùn)練
3、欣賞：快樂的一天
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉同學(xué)情況，建立課堂常規(guī)。
2、通過學(xué)唱《上學(xué)歌》和欣賞《快樂的一天》，培養(yǎng)同學(xué)聽音樂與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
3、指導(dǎo)同學(xué)聽著音樂做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。并能自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表示《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表示出歌曲的.情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受樂曲情緒，能自編動(dòng)作表示出音樂的情緒。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、常規(guī)培訓(xùn)（歡迎同學(xué)們來到音樂世界學(xué)習(xí)音樂）
1、老師先講今后上音樂課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動(dòng)，背要挺直，有利于正確的發(fā)聲。書放在樂椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要保護(hù)音樂書這個(gè)朋友。再請(qǐng)同學(xué)自身說一說今后應(yīng)怎樣表示。（調(diào)動(dòng)積極性，自身感受到應(yīng)遵守的紀(jì)律和要求）
2、發(fā)聲動(dòng)作應(yīng)怎樣做才是正確的。
全體起立，跟老師找到雙手放的位置，放的方式，再跟老師體會(huì)吸氣和呼氣的變化，引導(dǎo)同學(xué)自身找到腹部變化的規(guī)律。
跟教師練唱小樂段，感受正確發(fā)聲方法的運(yùn)用。
�。ǖ�12頁(yè)發(fā)聲練習(xí)曲，譜例略）
3、進(jìn)教室的要求：聽音樂并根據(jù)音樂節(jié)奏自編動(dòng)作邊做邊走到自身的位置。
聽音樂練習(xí)
將同學(xué)帶到教室外練習(xí)，看誰做的好。
二、新授
1、導(dǎo)入：
“同學(xué)們，今天大家都是第一次上學(xué)，高興嗎？那誰能說一說你的這一天是怎樣過的，你都經(jīng)歷了那些事。”
“好，接著，我們來聽一首“快樂的一天”，看是不是你做的事情。”
2、聽音樂的第一段“早早起”
請(qǐng)生說一說這一段聽過后有何感受看圖，這一段表示了小朋友早晨起來的情景，請(qǐng)生根據(jù)音樂表示的內(nèi)容，邊聽邊用動(dòng)作表示。
“早晨起床后應(yīng)該做什么？”“上學(xué)去”“這時(shí)你的心情怎樣？路上看到什么景色？”
3、直接聽第二段，請(qǐng)生邊聽邊做動(dòng)作表示。
“那么在上學(xué)途中，有一個(gè)小朋友遇到了這樣的事情�！�
4、學(xué)唱《上學(xué)歌》
�、� 教師范唱歌曲，請(qǐng)同學(xué)跟琴用“Lu”模唱歌曲。
�、� 讀歌詞，注意咬字要清楚。
�、� 跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。
�、� 歌曲處置：
中速、充溢朝氣地演唱。
“太陽(yáng)天空照，花兒對(duì)我笑，” 連貫舒展
“小鳥說：早早早” 輕松、親切、富有彈性
“我去上學(xué)�！瓙蹌趧�(dòng)” 情緒豐滿、富有激情、節(jié)奏明快。
“長(zhǎng)大要為人民立功勞” 堅(jiān)實(shí)有力，表示出決心
注意以上幾點(diǎn)，教師范唱后，同學(xué)練唱。
�、� 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈，
邊唱邊跳，看誰扮演的好。
5、分別聽“來學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“放學(xué)了”、“靜靜睡”，
并請(qǐng)生邊聽邊根據(jù)樂曲情緒、表示的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
聽后，讓同學(xué)說一說每一段的情緒是怎樣。
6、完整復(fù)聽樂曲，并做動(dòng)作。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱，做動(dòng)作。
三、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“上學(xué)歌”，也欣賞了“快樂的一天”，同學(xué)們有什么收獲？
�。ê煤脤W(xué)習(xí)；長(zhǎng)大立功勞；養(yǎng)成良好習(xí)慣；熱愛學(xué)習(xí)等）
希望同學(xué)們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂樂。
跨學(xué)科主題活動(dòng)方案 8
教學(xué)準(zhǔn)備
1.鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)(盤)。
2.三角鐵、碰鈴等打擊樂器。
3.琵琶、阮、月琴等民族樂器的圖片等。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過欣賞《趕擺路上》《母女夜話》《苗嶺的早晨》，將少數(shù)民族迷人的風(fēng)情展現(xiàn)在學(xué)生面前。
2.學(xué)會(huì)用豎笛演奏《瑤族舞曲》，體會(huì)它與管弦樂《瑤族舞曲》的不同之處。
3.通過音樂活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受少數(shù)民族能歌善舞、熱情好客的豪爽性格。同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂。
教學(xué)過程
1.欣賞《趕擺路上》
(1)播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨枥L了什么場(chǎng)景。
(2)再聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生聆聽三個(gè)聲部的不同旋律，感受其和諧的效果。
(3)請(qǐng)學(xué)生說一說歌曲的情緒、風(fēng)格特點(diǎn)。
2.欣賞《母女夜話》
(1)教師簡(jiǎn)介作者生平及其代表作品。
(2)播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剺非枥L了什么場(chǎng)景。教師補(bǔ)充。
(3)教師介紹《母女夜話》的`來源以及作者的創(chuàng)作意圖。
(4)再聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生分辨主奏樂器是哪兩種?這兩種樂器分別代表哪兩種形象?
3.欣賞《苗嶺的早晨》
(1)聆聽錄音，請(qǐng)學(xué)生說出主奏樂器是什么和樂曲的主題思想。
(2)再聽錄音，試著分析樂曲的調(diào)式、結(jié)構(gòu)、情緒、風(fēng)格。
4.學(xué)吹豎笛《瑤族舞曲》
(1)播放管弦樂《瑤族舞曲》，使學(xué)生感受這首樂曲的基本情緒和主題旋律，熟悉曲調(diào)。
(2)請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首樂曲描繪的場(chǎng)景。
(3)教師講解這首樂曲的創(chuàng)作意圖、曲式結(jié)構(gòu)。
(4)學(xué)生練習(xí)吹奏主題旋律，注意旋律的流暢，老師可幫助克服技術(shù)難關(guān)。
(5)請(qǐng)學(xué)生談?wù)勜Q笛吹奏的《瑤族舞曲》和管弦樂《瑤族舞曲》有何不同?你更喜歡哪種?
(6)讓學(xué)生練習(xí)用三角鐵、碰鈴按節(jié)奏型為樂曲伴奏，以此感受樂曲歡快而鮮明的節(jié)奏。
(7)將學(xué)生分成兩組，一組用豎笛吹奏，一組用打擊樂伴奏，然后互換。
5.音樂活動(dòng)《快樂的羅梭》
(1)播放錄音，感受樂曲情緒和主題內(nèi)容。
(2)再聽錄音，聽辨樂曲的主旋律以及主旋律出現(xiàn)的次數(shù)。
(3)請(qǐng)學(xué)生說說樂曲中有哪些樂器演奏，教師補(bǔ)充并介紹月琴、阮、琵琶等民族彈撥樂器的形狀、音色等。
(4)請(qǐng)學(xué)生隨錄音哼唱主旋律并記熟。
(5)將全班同學(xué)分成男、女兩組，轉(zhuǎn)成兩個(gè)圈，男外圈女內(nèi)圈，拍掌扭腰起舞，內(nèi)圈順時(shí)針、外圈逆時(shí)針，男女相對(duì)邊唱邊舞邊換對(duì)。
跨學(xué)科主題活動(dòng)方案 9
一、指導(dǎo)思想
勞動(dòng)是生活的基礎(chǔ)，是幸福的源泉，也是每個(gè)人走向成功和輝煌的惟一途徑。在慶祝“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)之際，我校少先隊(duì)通過開展以“勞動(dòng)最光榮”為主題的系列活動(dòng)，讓同學(xué)們了解“勞動(dòng)節(jié)”的由來，了解我國(guó)不同時(shí)代的勞模風(fēng)采，將“勞動(dòng)最光榮”這個(gè)主題思想轉(zhuǎn)化到我們每個(gè)少先隊(duì)員的實(shí)際行動(dòng)中，通過在學(xué)校、家庭、社區(qū)三個(gè)層面參與不同類型的勞動(dòng)，培養(yǎng)少先隊(duì)員積極勞動(dòng)的熱情，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的'好習(xí)慣，并能珍惜他人的勞動(dòng)成果。
二、活動(dòng)主題
勞動(dòng)最光榮
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月3日——20xx年5月6日
四、活動(dòng)內(nèi)容
低年級(jí)（1—2年級(jí)）：
1、知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的餐桌上沒有一粒剩飯（菜）；
2、學(xué)會(huì)自己穿衣服；
3、學(xué)會(huì)自己整理書包；
4、能幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)事，洗菜、淘米、洗碗、掃地、拖地等。（將勞動(dòng)的場(chǎng)景拍成照片上傳到班級(jí)主頁(yè)或張貼在教室）
中年級(jí)（3—4年級(jí)）：
1、知道2個(gè)全國(guó)勞模的名字和他們的事跡；
2、清理自己的“小天地”（鋪床、疊被子、整理書桌、打掃自己的房間等）；
3、幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)事，洗菜、淘米、洗碗、掃地、拖地等；
4、在老師的帶領(lǐng)下清理班級(jí)綠地的雜草；
5、在父母的協(xié)助下學(xué)會(huì)做一道菜等。（將勞動(dòng)成果拍成照片上傳到班級(jí)主頁(yè)或張貼在教室）
高年級(jí)（5年級(jí)）：
1、知道4個(gè)全國(guó)勞模的名字和他們的事跡；
2、清理自己的“小天地”（鋪床、疊被子、整理書桌、打掃自己的房間等）；
3、“我和媽媽換一天崗”，做一天媽媽每天要做的家務(wù)活，體驗(yàn)勞動(dòng)的甘苦，并寫一篇作文；
4、在老師的帶領(lǐng)下清理班級(jí)綠地的雜草；
5、“以勞動(dòng)者是最光榮的”為主題拍攝一組照片（如：公交車司機(jī)、執(zhí)勤的交警叔叔等）。
跨學(xué)科主題活動(dòng)方案 10
一、主題：
古詩(shī)《春曉》
二、學(xué)習(xí)標(biāo)：
1、語學(xué)科：鑒賞古詩(shī)，感受古詩(shī)詞的韻味與意境。能恰當(dāng)?shù)穆暲收b古詩(shī)。
2、樂學(xué)科：運(yùn)柯爾勢(shì)語學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏和旋律，體驗(yàn)兩聲部合唱的樂趣。
3、美術(shù)學(xué)科：運(yùn)絡(luò)信息技術(shù)，查找符合中春天的景，并畫出來。
三、學(xué)習(xí)對(duì)象：
九年級(jí)學(xué)生
四、活動(dòng)流程
同學(xué)們，說到春天，你能想到什么呢？各種景、詩(shī)歌。提到詩(shī)歌我們定都能想到《春曉》這詩(shī)吧？
1、鑒賞古詩(shī)：《春曉》是家喻戶曉的中國(guó)古詩(shī)詞，出我國(guó)唐代詩(shī)孟浩然之。這詩(shī)是詩(shī)隱居時(shí)所作，意境分優(yōu)美。詩(shī)抓住春天的早晨剛剛醒來時(shí)的瞬間展開描寫和聯(lián)想，動(dòng)的表達(dá)了詩(shī)對(duì)春天的熱愛和憐惜之情。
2、導(dǎo)歌詞：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)聲，花某某知多少。插圖和頻為學(xué)創(chuàng)設(shè)春天的真實(shí)情境，激起學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)傳統(tǒng)語課的古詩(shī)朗誦的形式，朗誦古詩(shī)，初步感受古詩(shī)的情緒情感。
3、組討論：四組，討論什么樣的節(jié)奏和聲才能表達(dá)出詩(shī)對(duì)春天的熱愛和憐惜兩種情感？
4、制作圖譜：請(qǐng)學(xué)利絡(luò)信息技術(shù)查找符合中春天的畫，將討論的結(jié)果以畫圖的式展出來。
5、節(jié)奏處理：春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。夜來/風(fēng)/聲，花落/知/多少。
6、嗓處理：前兩句輕柔、舒緩的語調(diào)朗誦，表現(xiàn)見到春天的喜景象；后兩句可重讀“落”字，表達(dá)對(duì)落花的惋惜之情。表情朗誦：結(jié)合制圖譜，有節(jié)奏、有感情的朗誦歌詞。
7、感知旋律：學(xué)雙打開，按四拍韻律左右搖擺，兩個(gè)拍后，播放歌曲《春曉》主旋律為其伴奏。
8、哼唱旋律：教師采逐句彈唱的法，引導(dǎo)學(xué)逐句哼唱，體態(tài)保持前的狀態(tài)。
9、輔以勢(shì)：使柯爾勢(shì)語，逐句哼唱。
10、學(xué)唱歌曲：學(xué)習(xí)適中的'度、速度，連貫、柔和的息流動(dòng)式唱前兩句，適中的度，較快的速度，有彈性、更短促的聲演唱后兩句。注意裝飾和休符的唱法。
五、學(xué)習(xí)資源：
機(jī)、電腦，多媒體，黑板
六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：
本活動(dòng)旨在讓學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中更好的發(fā)展綜合能力，語文古詩(shī)鑒賞能力，音樂美的學(xué)習(xí)以及美術(shù)的結(jié)合，更能深刻的在學(xué)生頭腦中留下深刻印象。在小組合作展示中，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，達(dá)到預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
跨學(xué)科主題活動(dòng)方案 11
一、指導(dǎo)思想
培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)和根本所在；為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，提升學(xué)生的學(xué)科運(yùn)用水平，學(xué)校根據(jù)生情和校情，特?cái)M定本次學(xué)科競(jìng)賽實(shí)施方案。
二、參加對(duì)象
1—6年級(jí)全體學(xué)生
三、實(shí)施學(xué)科
語文數(shù)學(xué)英語
四、各學(xué)科實(shí)施內(nèi)容和辦法
語文：
1、課文誦讀抽測(cè)
�。�1）集體晨讀檢測(cè)：
檢測(cè)方式：評(píng)委利用早讀課時(shí)間，根據(jù)指定的課文內(nèi)容，聽取各班學(xué)生的集體誦讀，每班誦讀時(shí)間約三分鐘左右。
檢測(cè)時(shí)間：每學(xué)期第6周每學(xué)期第15周
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：從“精神飽滿、普通話標(biāo)準(zhǔn)、停頓適當(dāng)、不拖腔帶調(diào)、有感情”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定：以年級(jí)為單位，評(píng)出一、二等獎(jiǎng)各一名；獲一等獎(jiǎng)班級(jí)利用晨會(huì)時(shí)間進(jìn)行表演朗讀。
�。�2）個(gè)人誦讀檢測(cè)：
測(cè)試人員：各班在班級(jí)內(nèi)組織班級(jí)初測(cè)，由語文老師推薦兩名學(xué)生，學(xué)校根據(jù)學(xué)號(hào)抽測(cè)兩名學(xué)生參加學(xué)校檢測(cè)。
誦讀篇目：本冊(cè)語文課本。
比賽時(shí)間：每學(xué)期第12~13周。
比賽地點(diǎn)：四6班教室。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
從“普通話、流利程度、感情豐富、表情自然、音色”等幾個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定：分年級(jí)評(píng)獎(jiǎng)
團(tuán)體獎(jiǎng)：每個(gè)年級(jí)一個(gè)。
個(gè)人獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)1個(gè)；二等2個(gè)；三等獎(jiǎng)3個(gè)。
2、寫字競(jìng)賽
參加對(duì)象：1—6年級(jí)全體學(xué)生
競(jìng)賽時(shí)間：每學(xué)期第13~16周
競(jìng)賽辦法：學(xué)校規(guī)定學(xué)生的寫字作品，分初賽和復(fù)賽兩階段進(jìn)行。
初賽：以班級(jí)為單位，人人參加，每班班主任選拔五名學(xué)生代表班級(jí)參加復(fù)賽。
復(fù)賽：選取時(shí)間和地點(diǎn)，當(dāng)場(chǎng)書寫。
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定：由寫字老師擔(dān)任評(píng)委評(píng)獎(jiǎng)。
�。�1）以班級(jí)為單位評(píng)選一、二、三等獎(jiǎng)各一名。
�。�2）以年級(jí)為單位，評(píng)出一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)12名。
（3）獲獎(jiǎng)的作品在學(xué)校畫廊中進(jìn)行展示。
數(shù)學(xué)：
1、口算競(jìng)賽
競(jìng)賽時(shí)間：每學(xué)期學(xué)期第13~14周
競(jìng)賽對(duì)象：全校學(xué)生。
競(jìng)賽安排：
�。�1）競(jìng)賽分為初賽和決賽
�。�2）初賽：試卷由備課組長(zhǎng)出卷和批改。地點(diǎn)在各班教室，答題時(shí)間為5分鐘（以學(xué)校統(tǒng)一信號(hào)為準(zhǔn)），必須逐題做題，漏題算錯(cuò)。
�。�3）復(fù)賽：試題由學(xué)校提供，各備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)閱卷。各班選取前十名學(xué)生參加決賽。
�。�4）評(píng)獎(jiǎng)方法：
集體：以班級(jí)為單位，設(shè)立一、二等獎(jiǎng)各一名。
個(gè)人：以年級(jí)為單位，設(shè)立一等獎(jiǎng)三名、二等獎(jiǎng)五名、三等獎(jiǎng)十名。
2、數(shù)學(xué)能力競(jìng)賽活動(dòng)方案
競(jìng)賽時(shí)間：每學(xué)期第15~16周
競(jìng)賽對(duì)象：全校學(xué)生。
競(jìng)賽題型：主要以各年級(jí)綜合性的題目為主。初賽題目淺難度比例：5:3:2；決賽題目淺難度比例為：3:3:4
競(jìng)賽安排：分為初賽和決賽
競(jìng)賽要求：
初賽：試卷由備課組長(zhǎng)出卷和批改。地點(diǎn)在各班教室，答題時(shí)間為30分鐘（以學(xué)校統(tǒng)一信號(hào)為準(zhǔn)）。
復(fù)賽：試題由學(xué)校提供，各備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)閱卷。各班選取前十名學(xué)生參加決賽。
評(píng)獎(jiǎng)方法：
集體：以班級(jí)為單位，設(shè)立一、二等獎(jiǎng)各一名。
個(gè)人：以年級(jí)為單位，設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)若干名。
英語：
1、英語朗讀比賽
�。�1）全員參與。
�。�2）朗讀內(nèi)容由教導(dǎo)處在比賽前確定。
�。�3）形式：按年級(jí)比賽，由評(píng)委到班級(jí)進(jìn)行活動(dòng)。
�。�4）評(píng)委：全體英語老師
（5）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：滿分為：50分。語音語調(diào)：20分感情：5分節(jié)奏：10分語氣：5分精神：10分。拖音重的'不得獲獎(jiǎng)。
�。�6）競(jìng)賽時(shí)間：每學(xué)期11~12周
�。�7）評(píng)獎(jiǎng)方法：
集體：以班級(jí)為單位，設(shè)立一、二等獎(jiǎng)各一名。
個(gè)人：以年級(jí)為單位，設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)若干名。
2、英語單詞競(jìng)賽
�。�1）全員參與。
�。�2）比賽內(nèi)容及形式
內(nèi)容：以本冊(cè)書的單詞為主，適當(dāng)增加一些之前學(xué)過的單詞。
形式：先以班級(jí)形式全員參與，再每班10人集中比賽。
�。�3）評(píng)委：英語教研組長(zhǎng)
�。�4）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：規(guī)定時(shí)間內(nèi)默寫正確單詞的數(shù)量越多，分?jǐn)?shù)越高。（書寫馬虎者不獲獎(jiǎng)）
�。�5）活動(dòng)時(shí)間：每學(xué)期第15~16周
（6）評(píng)獎(jiǎng)方法：
集體：以班級(jí)為單位，設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)各一名。
個(gè)人：以年級(jí)為單位，設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)若干名。
跨學(xué)科主題活動(dòng)方案 12
活動(dòng)內(nèi)容
在現(xiàn)實(shí)生活中，人們只要一提起玩具，就會(huì)想到商場(chǎng)里那琳瑯滿目、五顏六色的玩具。很多學(xué)生家里已堆放了一箱一箱的從小玩到現(xiàn)在的玩具，他們對(duì)很多玩具如數(shù)家珍，見慣不怪，而對(duì)爺爺奶奶輩自制玩具充滿了好奇，抓住這一契機(jī)，就讓學(xué)生參與一次自制玩具的活動(dòng)吧。
設(shè)計(jì)理念
在小學(xué)科技活動(dòng)中，科學(xué)能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和過程，要讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，從身邊的小處去感受，通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成。
在小學(xué)階段，對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求不能過高，必須符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)�！白灾仆婢摺钡膶�(shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生開動(dòng)腦筋、發(fā)展個(gè)性、發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造性能力。這項(xiàng)活動(dòng)的方式是一種科學(xué)的思維方法，適合小學(xué)生的知識(shí)水平和技能，具有較強(qiáng)的可操作性，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)是有益的拓展和延伸。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)敏感的科學(xué)觸覺，訓(xùn)練動(dòng)手技能，培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯思維和準(zhǔn)確的分析能力。
2、掌握一種科學(xué)的思維方式和獨(dú)特科學(xué)實(shí)踐方法，善于從身邊進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐。
3、培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐的勇氣，意志力和耐心，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、參加人員
活動(dòng)輔導(dǎo)老師：四年級(jí)科學(xué)老師
活動(dòng)參與學(xué)生：四年級(jí)全體學(xué)生
2、學(xué)生可準(zhǔn)備的材料
�、�、收集廢舊物，變廢為寶。
紙類線類布類橡膠、塑料制品瓶罐瓶蓋吸管、雪糕棒
�、�、利用自然物，就地取材。
植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等）
動(dòng)物類（動(dòng)物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）
活動(dòng)計(jì)劃
南山外國(guó)語學(xué)�！蹲灾仆婢遜iy》活動(dòng)計(jì)劃
我們進(jìn)行的活動(dòng)把焦點(diǎn)放在生活中常見的事實(shí)，提出問題，對(duì)問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析研究，最后解決問題。科學(xué)就在我們身邊，我們要用敏感的心靈去尋找最真實(shí)的科學(xué)道理，改善我們的生活。
1、活動(dòng)步驟及完成時(shí)間
9月20日—9月21日制定活動(dòng)計(jì)劃
9月22日—9月23日查找相關(guān)材料，設(shè)計(jì)小組活動(dòng)方案。
9月24日—9月28日學(xué)生討論可行方案
9月29日—9月30日學(xué)生動(dòng)手制作
10月8日—10月10日完成實(shí)踐報(bào)告
2、活動(dòng)形式
活動(dòng)參加人員為四年級(jí)學(xué)生，以學(xué)習(xí)小組為單位。
3、活動(dòng)要求
�、俑餍〗M要團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。
�、诮M員每天及時(shí)向組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)進(jìn)展情況。
活動(dòng)實(shí)施情況
一、問題的形成。
經(jīng)常看到學(xué)生帶玩具到學(xué)校來玩，并且互相攀比，誰的玩具好，誰的玩具貴，這時(shí)的我心里總有那么一點(diǎn)顫動(dòng)�，F(xiàn)在的學(xué)生并不缺少玩的東西，他們?nèi)鄙俚氖莿?dòng)手的能力，創(chuàng)造性的能力。如何去培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就看我們?cè)鯓訌默F(xiàn)實(shí)生活中尋找素材，讓學(xué)生去感知、認(rèn)知、實(shí)踐。學(xué)生帶來的玩具啟發(fā)了我，何不就地取材讓學(xué)生自制玩具，“自制玩具diy ”就因應(yīng)而生。
二、分組制定計(jì)劃
3———4為一個(gè)小組，選擇好材料。
紙類（可利用普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等）
線類（用毛線、絨線等編織小動(dòng)物、包、頭套、花等）
布類（可制作小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等）
橡膠、塑料制品（用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒等可制成秋千、話筒、小飛機(jī)、小汽車等）瓶罐（用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）
瓶蓋（各種大小不一的瓶蓋可制成轉(zhuǎn)盤、撥浪鼓、棋、積木等）
吸管、雪糕棒（可制作木房子、運(yùn)動(dòng)器械、桌面玩具等）
植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等）
動(dòng)物類（動(dòng)物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)各色水果有一定的了解。
2、全班同學(xué)齊動(dòng)手，開展一次水果拼盤的比賽。通過比賽，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人合作。
四、活動(dòng)過程：
第一階段：了解水果
收集資料：搜集水果的分類，水果的功效以及古今以來描寫水果的'古詩(shī)等等，在電腦上查找的方式獲得許多的相關(guān)知識(shí)，大大豐富了他們的見識(shí)。
第二階段：調(diào)查取證：
對(duì)于一些相關(guān)現(xiàn)狀，如：做一個(gè)小小調(diào)查員，記錄下各種水果的品種和價(jià)格，推薦給同學(xué)和老師。通過作調(diào)查得以了解具體的情況。同時(shí)，我們還發(fā)動(dòng)學(xué)生，自己去水果攤上去試著買買水果，通過這樣的方式，加深孩子對(duì)水果的了解。
第三階段：成果展示
�。�1）實(shí)踐操作，開展水果大拼盤比賽。各班都精心準(zhǔn)備下，同學(xué)們自由組隊(duì)，合理分配任務(wù)，有條不紊地開展了這次比賽，均獲得不錯(cuò)的效果。
�。�2）創(chuàng)新組合：在了解大量的相關(guān)知識(shí)后學(xué)生可以寫一些小體驗(yàn)日記，如：《水果大比拼》等等。在活動(dòng)后期，每個(gè)同學(xué)完成一小報(bào)的制作，要求自行設(shè)計(jì)、創(chuàng)作。
五、活動(dòng)小結(jié)
整個(gè)活動(dòng)過程中，我們始終堅(jiān)持酌情分工，各任其責(zé)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生的參與性，但現(xiàn)實(shí)情況注定有些制訂好的方案，對(duì)于一部分學(xué)生是無法完成的。如我們各個(gè)班中學(xué)生的能力有一定的差異：有的學(xué)生口頭表達(dá)能力比較強(qiáng)，有的同學(xué)習(xí)作能力較強(qiáng)，還有的活動(dòng)能力較強(qiáng)……因此，像一開始的調(diào)查表，我就發(fā)動(dòng)全員參與。各自做好后，請(qǐng)一些統(tǒng)計(jì)能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并利用一節(jié)課的時(shí)間，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行公布，同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行討論。討論的時(shí)候，就是口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的人的天下了，他們可以針對(duì)具體的情況發(fā)表自己的見解。課后，再請(qǐng)寫作能力較強(qiáng)的同學(xué)，通過文章的形式寫下來。這樣一來，學(xué)生就能真正快樂的參與到整個(gè)活動(dòng)中，進(jìn)而做到人人參與，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐的全員性。
通過本次綜合實(shí)踐的開展，許多學(xué)生都能對(duì)各類水果有一定的了解，對(duì)于平時(shí)自己品嘗水果也有了一定的指導(dǎo)作用。學(xué)生參與面很廣，效果也很實(shí)在。
六、具體指導(dǎo)
課時(shí)
教師指導(dǎo)
學(xué)生操作
1、板書：水果大觀園
2、請(qǐng)同學(xué)來談?wù)剬?duì)水果有哪些了解？
3、出示書中的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)別？并說說了解的情況。
4、指名交流（你喜歡這幾樣水果嗎？或喜歡其它的水果？）
5、布置作業(yè)：回家查詢現(xiàn)在一些常見水果的情況，（包括品名及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等等）
1、學(xué)生交流自己對(duì)水果的了解。
2、小組交流：對(duì)書中的圖片，進(jìn)行識(shí)別。并說說了解的情況。
3、個(gè)別交流：你喜歡的水果是什么，為什么？（小組推薦兩位交流）
4、記錄作業(yè)：
一些常見水果的情況，（包括品名及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等等）
1、先組織學(xué)生在小組中對(duì)上次布置的作業(yè)進(jìn)行交流。
2、邊交流、邊討論。推薦發(fā)言代表
3、組織學(xué)生對(duì)于發(fā)言進(jìn)行討論
4、布置作業(yè)：繼續(xù)充實(shí)資料
1、組內(nèi)交流：一些常見水果的情況，（包括品名及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等等
2、推薦發(fā)言代表
2、學(xué)生對(duì)于剛才聽到的一些資料，發(fā)表自己的看法。
4、記錄作業(yè)：
一些常見水果的情況，（包括品名及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等等）
1、先組織學(xué)生在小組中對(duì)上次布置的作業(yè)進(jìn)行交流。
2、邊交流、邊討論。推薦發(fā)言代表
3、組織學(xué)生對(duì)于發(fā)言進(jìn)行討論
5、布置作業(yè)：到附近的水果市場(chǎng)去看看，現(xiàn)在能買哪些水果？
3、組內(nèi)交流：
2、推薦發(fā)言代表
4、學(xué)生對(duì)于剛才聽到的一些資料，發(fā)表自己的看法。
5、記錄作業(yè)：xx�，F(xiàn)在能買哪些水果？
現(xiàn)在能買哪些水果？
1、到附近的水果市場(chǎng)去看看，現(xiàn)在能買哪些水果？針對(duì)學(xué)生的調(diào)查表，讓學(xué)生在小組中交流
2、指名小組推派的代表講
3、學(xué)生反饋各種水果的品種和價(jià)格
4、布置作業(yè)：
查詢各種水果的美譽(yù)
1、小組交流：
2、小組推派一名同學(xué)在全班講。
3、其他同學(xué)針對(duì)種水果的品種和價(jià)格提出異議，并從中發(fā)現(xiàn)一些市場(chǎng)銷售的規(guī)律。
6、記錄作業(yè)各種水果的美譽(yù)：
各種水果的美譽(yù)
1、把自己查詢到的各種水果的美譽(yù)在小組交流一下。
2、指名說一說。
3、談?wù)劼犃诉@些水果的美譽(yù)，你從中知道了些什么？有什么收獲？
4、布置作業(yè)：
一些常見水果的情況，（包括品名及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等等）
1、四人小組交流：各種水果的美譽(yù)
2、集體討論、交流。
3、學(xué)生互相交流
2、記錄作業(yè)：思考：你心中可敬可愛的父母又是怎樣？
3、各種水果的美譽(yù)。
古人也非常喜歡水果，并且寫下了許多稱贊水果的詩(shī)詞。請(qǐng)同學(xué)通過各種途徑進(jìn)行查找。
1、你知道古人寫的有關(guān)水果的古詩(shī)嗎？小組交流一下。
2、指名說說。
3、把你最喜歡的一首描寫水果的古詩(shī)寫下來（在書上）
跨學(xué)科主題活動(dòng)方案 13
一、指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和社會(huì)實(shí)踐能力為重點(diǎn)，豐富小學(xué)生的暑假生活，重在過程，貴在參與。激發(fā)小學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的熱情，展示小學(xué)生的創(chuàng)造才能，張揚(yáng)個(gè)性，促進(jìn)中小學(xué)科技教育的發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、活動(dòng)主題
探索與創(chuàng)新
三、活動(dòng)內(nèi)容
1、小學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)
2、小學(xué)生電腦制作活動(dòng)
3、科普知識(shí)宣傳教育和競(jìng)賽活動(dòng)
4、開展讀書（名著、科普書籍等）活動(dòng)
四、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)階段
各校要高度重視小學(xué)生科技節(jié)活動(dòng)，通過各種形成進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。努力營(yíng)造小學(xué)科技教育的濃厚氛圍，掀起小學(xué)科技教育活動(dòng)的高潮，確保活動(dòng)落到實(shí)處。圍繞“探索、創(chuàng)新”的主題，發(fā)動(dòng)廣大師生主動(dòng)參與，扎實(shí)開展科技創(chuàng)新活動(dòng)。
�。ǘ┙M織實(shí)施階段
在前期廣泛宣傳發(fā)動(dòng)的基礎(chǔ)上，充分利用好暑假時(shí)間，做好活動(dòng)部署安排，積極組織和引導(dǎo)廣大小學(xué)生扎實(shí)開展科技節(jié)系列活動(dòng)。
1、科普知識(shí)宣傳教育和競(jìng)賽活動(dòng)
要通過辦黑板報(bào)、科技畫廊、科普知識(shí)講座和向?qū)W生推薦科普書籍等形式宣傳科普知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解人類社會(huì)科學(xué)發(fā)展史和古今中外科學(xué)家的有關(guān)知識(shí)，了解科學(xué)技術(shù)對(duì)于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的巨大作用，了解科技進(jìn)步與教育發(fā)展的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。要在廣泛開展科普知識(shí)宣傳教育的基礎(chǔ)上，組織各種形式的科普知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。競(jìng)賽內(nèi)容包括：科學(xué)發(fā)展史（古代、近代、現(xiàn)代科技）、古今中外科學(xué)家的知識(shí)和各年級(jí)教科書中的知識(shí)。中心校屆時(shí)將組織“小學(xué)生科普知識(shí)競(jìng)賽”。
2、小學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)。
主要包括四類：
1）發(fā)明創(chuàng)造類：指小學(xué)生運(yùn)用有關(guān)的科學(xué)理論知識(shí)做出的新穎獨(dú)特、具有實(shí)用價(jià)值的科技成果，即通常人們所說的“小發(fā)明”、“小創(chuàng)造”、“小制作”。
（2）創(chuàng)意設(shè)計(jì)類：指小學(xué)生因原材料、工藝等限制未能做出發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)物，但根據(jù)科學(xué)原理和發(fā)明創(chuàng)造方法完成的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
�。�3）科學(xué)幻想畫類：指小學(xué)生著眼于新世紀(jì)人類生產(chǎn)、生活因科技的發(fā)展可能呈現(xiàn)的巨大變化，通過科學(xué)幻想，繪出未來科技、生活的美麗畫卷。作品要求：作品可用油畫、國(guó)畫、水彩畫、水粉畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫等繪畫技巧、風(fēng)格及使用不同材料表現(xiàn)（不包括非畫類的其它美術(shù)品與工藝品）；作品規(guī)格一律為400mm×600mm，橫豎均可；要求裝鏡框或裝裱，便于現(xiàn)場(chǎng)展示。
（4）科學(xué)論文類：指小學(xué)生源于科技活動(dòng)撰寫的科學(xué)成果論文。如：實(shí)驗(yàn)報(bào)告、考察報(bào)告、觀察（觀測(cè)）報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告等。
3、小學(xué)生電腦制作活動(dòng)
主要包括五類：
�。�1）電腦繪畫：運(yùn)用各種繪畫軟件或圖形、圖象處理軟件制作完成的繪畫作品，包括主題性單幅畫或表達(dá)統(tǒng)一主題的組畫、連環(huán)畫，或者是針對(duì)一定目的和用途制作的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)美術(shù)作品。單純的攝影畫面不屬于此項(xiàng)作品范圍。
�。�2）電腦動(dòng)畫：運(yùn)用各類動(dòng)畫軟件，通過角色（鼓勵(lì)原創(chuàng)角色）繪制、音效處理與動(dòng)畫制作，完成的二維或三維的電腦動(dòng)畫作品。作品可以是表現(xiàn)一定故事情節(jié)的動(dòng)畫小品，也可以是一個(gè)具有完整意義的動(dòng)畫節(jié)目。作品容量應(yīng)不大于20MB（非壓縮文件）�；跀�(shù)碼錄像方式制作的寫實(shí)畫面不屬于此項(xiàng)作品范圍。
（3）電子報(bào)刊：運(yùn)用各類文字、動(dòng)畫、圖形、圖象處理軟件，創(chuàng)作的電子報(bào)或電子刊物。電子報(bào)應(yīng)該有（真實(shí)或虛擬的）報(bào)名、刊號(hào)、出版單位或出版人、出版日期、版面數(shù)（最少在4個(gè)版面以上）、導(dǎo)讀欄等報(bào)紙類刊物所包含的要素。在導(dǎo)讀欄中應(yīng)設(shè)置超級(jí)連接。電子刊物應(yīng)有刊物封面、封底、目錄頁(yè)、（真實(shí)或虛擬的）刊名、刊號(hào)、主辦單位、主編和編委、出版日期等刊物所包含的要素。除封面和封底外應(yīng)有4頁(yè)以上正文頁(yè)，在目錄頁(yè)應(yīng)設(shè)置超級(jí)鏈接。
�。�4）網(wǎng)頁(yè)：使用語言或網(wǎng)頁(yè)制作工具編制的闡述某個(gè)主題或傳遞某類信息的作品。作品容量應(yīng)不大于50MB（非壓縮文件）。
以上各類作品制作，要求小學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)意、設(shè)計(jì)并自己動(dòng)手實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作，指導(dǎo)老師可以給予指導(dǎo)，但不能直接參加制作。
4、開展讀書活動(dòng)
要充分利用暑假期間組織引導(dǎo)學(xué)生開展以“讀名著、頌名詩(shī)、看名片、學(xué)名人”為主要內(nèi)容的校園讀書活動(dòng)，以強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度，開發(fā)學(xué)生的形象思維和邏輯能力，完善學(xué)生的思維方式，同時(shí)在學(xué)習(xí)中開闊視野，掌握科學(xué)知識(shí)。各校自行組織，并將組織情況書面報(bào)告中心校。
五、幾點(diǎn)要求
1、堅(jiān)持普及，注重實(shí)效，扎實(shí)開展好學(xué)校各項(xiàng)科技活動(dòng)。各中小學(xué)要堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合的原則，與實(shí)施課程改革及開展綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，面向所有中小學(xué)生，廣泛開展科技創(chuàng)新活動(dòng)�？萍脊�(jié)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)也要突出創(chuàng)新。學(xué)校對(duì)新穎獨(dú)特，具有實(shí)用價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造、優(yōu)秀的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和科技論文，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、重點(diǎn)引導(dǎo)，提高科技活動(dòng)的質(zhì)量。要以科技節(jié)活動(dòng)為契機(jī)，建立有自己特色的科技節(jié)，促進(jìn)科普知識(shí)的長(zhǎng)期推廣，形成濃厚的學(xué)科技、用科技的氛圍。科技節(jié)期間可以組織發(fā)動(dòng)學(xué)生自選科技內(nèi)容、制作科技展板，在層層選拔的基礎(chǔ)上舉辦一次由學(xué)生設(shè)計(jì)、制作的科技展覽。
一、科技活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┛萍蓟顒�(dòng)方案的重要性
1.科技活動(dòng)方案是實(shí)施素質(zhì)教育的具體措施
活動(dòng)方案是科技活動(dòng)的藍(lán)圖，是實(shí)施素質(zhì)教育的具體措施。
科技活動(dòng)方案要體現(xiàn)科技活動(dòng)的培養(yǎng)目標(biāo)，科技活動(dòng)的原則、科技活動(dòng)的內(nèi)容安排。
科技活動(dòng)方案一般有以下兩種：
�、僬w科技活動(dòng)方案：一所小學(xué)要有一個(gè)整體科技活動(dòng)計(jì)劃，一般是一個(gè)學(xué)年有個(gè)大體的計(jì)劃，一個(gè)學(xué)期有一個(gè)詳細(xì)的科技活動(dòng)計(jì)劃；一個(gè)科技社團(tuán)要有一個(gè)整體科技活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)思路，每個(gè)學(xué)期要有具體的科技活動(dòng)的方案；一個(gè)年級(jí)活動(dòng)課程要有整體計(jì)劃，每個(gè)學(xué)期要有整體科技活動(dòng)方案。
�、谝淮慰萍蓟顒�(dòng)的方案：每次科技活動(dòng)都要有科技活動(dòng)方案，這個(gè)方案要十分具體。
2.科技活動(dòng)方案是人類科技活動(dòng)和學(xué)生心理需求的結(jié)合
我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)論證了小學(xué)科技活動(dòng)是人類科技活動(dòng)的一部分，又是小學(xué)教育的一部分，科技活動(dòng)要培養(yǎng)小學(xué)生的參與意識(shí)、要傳播當(dāng)代科技信息。怎樣把當(dāng)代先進(jìn)的科學(xué)思想和小學(xué)生的心理需求結(jié)合起來，激發(fā)小學(xué)生積極主動(dòng)參與科技活動(dòng)，是編制科技活動(dòng)方案中的一大難題。
當(dāng)代高科技有哪些？一般認(rèn)為，當(dāng)代科學(xué)前沿有：揭示物質(zhì)之謎、宇宙探索、地球科學(xué)、生命和智力起源、非線性科學(xué)和復(fù)雜性研究。當(dāng)代技術(shù)發(fā)展的主要前沿有：電腦技術(shù)、通信技術(shù)、生物技術(shù)和農(nóng)業(yè)技術(shù)、新材料技術(shù)、激光技術(shù)、航天和空間技術(shù)、能源技術(shù)、交通運(yùn)輸技術(shù)、環(huán)境保護(hù)技術(shù)、人體工程技術(shù)和新醫(yī)藥技術(shù)等等。
科學(xué)就是探索未知，科學(xué)前沿是人類探索未知的前沿，要不要讓學(xué)生知道？傳統(tǒng)的教育觀認(rèn)為，沒有定論的假說是不能上教材的。對(duì)此，不少教育家提出過質(zhì)疑�？茖W(xué)是全人類對(duì)未知世界的探索，科學(xué)是人類探索未知的過程，在科學(xué)的道路上，人們要前赴后繼，為什么不把科學(xué)前沿的信息及時(shí)地告訴學(xué)生；為什么不把科學(xué)的.猜想、科學(xué)的幻想、科學(xué)的疑問告訴學(xué)生；在制定科技活動(dòng)方案時(shí)，我們要有意識(shí)地把科學(xué)前沿信息編進(jìn)去，而且要通過有趣的活動(dòng)進(jìn)行。
例如，要學(xué)生看一個(gè)打了小眼的紙箱子，學(xué)生都說什么也沒看到，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，不打開箱子怎樣探索“黑箱”的真相。讓學(xué)生查找“ 黑箱系統(tǒng) ”這個(gè)科學(xué)詞匯，“黑箱”這個(gè)詞匯，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)前沿的興趣。
對(duì)于類似這種科學(xué)上無定論的現(xiàn)象，要不要告訴下一代呢？當(dāng)然要告訴學(xué)生，問題是怎樣設(shè)計(jì)科技活動(dòng)方案、怎樣激發(fā)小學(xué)生去探索。如怎樣探索飛碟之謎，切實(shí)的一種方法就是先研究一下碟狀飛行物能不能飛。在科學(xué)探索中，就是先做一個(gè)模型。科技輔導(dǎo)員通過半年的研究，利用簡(jiǎn)單的方法在卡片紙上畫出圖，讓小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剪剪貼貼，做個(gè)模型，看看飛碟能不能飛。
接著就讓學(xué)生討論，如果遇到飛碟應(yīng)該怎么辦？宇宙人來了怎么辦？這個(gè)科技活動(dòng)的設(shè)計(jì)難點(diǎn)就在于怎樣設(shè)計(jì)出小學(xué)一年級(jí)學(xué)生可以制作的飛碟模型，而且要90％的學(xué)生可以制作成功。這就要求科技活動(dòng)的設(shè)計(jì)者既要深刻理解碟狀飛行物飛行物，又要十分了解小學(xué)生。
3.科技活動(dòng)方案是教育者的創(chuàng)造性勞動(dòng)成果
首先，要參與人類的科技活動(dòng)，在科技活動(dòng)中有所體會(huì)，要搜集大量的科技資料獲取知識(shí)背景材料。這是設(shè)計(jì)科技活動(dòng)方案的第一步。教育者要先受教育，科技活動(dòng)的指導(dǎo)者要親自參與科技活動(dòng)，成為科技活動(dòng)的積極參與者。無疑，參與人類的科技活動(dòng)是一種創(chuàng)造性活動(dòng)。
其次，要深入研究小學(xué)生，深入研究自己的學(xué)生，研究他們的心理情況，研究他們的知識(shí)水平和能力現(xiàn)狀，研究他們的個(gè)性特長(zhǎng)?無疑是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。
科技活動(dòng)方案的體現(xiàn)，也就是勞動(dòng)成果的表現(xiàn)，包括科技活動(dòng)方案、科技活動(dòng)教材、科技活動(dòng)器材、科技活動(dòng)電腦軟件、科技活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)計(jì)等等。
（二）整體科技活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)思路
1.整體活動(dòng)目標(biāo)的確立
設(shè)計(jì)科技活動(dòng)方案的第一步是確立科技活動(dòng)的目標(biāo)，科技活動(dòng)的目標(biāo)要符合總的科技活動(dòng)的培養(yǎng)目標(biāo)，又要具體可行。
整體科技活動(dòng)的目標(biāo)，一般以這項(xiàng)活動(dòng)的教育結(jié)果——小學(xué)生在這項(xiàng)活動(dòng)里的收獲來表示。
例一 某小學(xué)天文小組的整體科技活動(dòng)目標(biāo)： 激發(fā)組員對(duì)天文的興趣，擴(kuò)大知識(shí)面，參與天文探索，培養(yǎng)探索精神、觀察力、操作能力、思維能力、創(chuàng)造能力。
例二 某農(nóng)村小學(xué)飼養(yǎng)小組的整體科技活動(dòng)目標(biāo)： 結(jié)合本村養(yǎng)豬的實(shí)際情況，激發(fā)組員對(duì)參與本村養(yǎng)豬科技開發(fā)活動(dòng)的興趣，要組員在本村養(yǎng)豬科技開發(fā)活動(dòng)中有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。
2.整體知識(shí)背景的研究
要確定科技活動(dòng)的整體方案， 就要對(duì)相關(guān)的知識(shí)背景材料進(jìn)行研究，例如，要編寫計(jì)算機(jī)科技活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案， 就要搜集計(jì)算機(jī)科技資料、研究本校的計(jì)算機(jī)設(shè)備情況， 選擇計(jì)算機(jī)軟件，了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)情況?
3.整體小學(xué)生情況的調(diào)查
要確定科技活動(dòng)的整體方案，就要對(duì)整體小學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)查。
例一，某小學(xué)對(duì)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果是操作能力比較差，該校就把本學(xué)年的科技活動(dòng)重點(diǎn)確定為培養(yǎng)操作能力， 并且擬定了一系列的活動(dòng)措施。
例二，某科技活動(dòng)站計(jì)算機(jī)活動(dòng)小組對(duì)組員情況的調(diào)查結(jié)果是，大部分組員已經(jīng)掌握了WPS的基本操作，但是對(duì)Word不大熟悉、對(duì)計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)不大熟悉，他們就把活動(dòng)方案的重點(diǎn)放在Word上。
跨學(xué)科主題活動(dòng)方案 14
為培養(yǎng)青少年學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和技能,根據(jù)縣教體局通知精神，特在我校開展科技創(chuàng)新比賽活動(dòng)。具體安排如下:
一、活動(dòng)時(shí)間
11月15日完成。
二、參賽對(duì)象
所有教學(xué)班。
三、活動(dòng)主題
探索實(shí)踐創(chuàng)新
四、活動(dòng)內(nèi)容
內(nèi)容包括：
1、學(xué)生獨(dú)立或在老師指導(dǎo)下完成的科技小發(fā)明或科技小制作。
2、教師的科技發(fā)明制作、教師科技輔導(dǎo)論文。
3、少年兒童科學(xué)幻想繪畫。
4、青少年科技實(shí)踐活動(dòng)等。
五、創(chuàng)作要求
1.不論是學(xué)生自己完成的還是教師輔導(dǎo)完成的作品，要有科技含量。(不是黏貼畫、工藝品制作、裝飾品制作)不符合要求的不得分。
2.科技發(fā)明制作作品上貼注：作品題目、作者學(xué)校、作者姓名、年齡、指導(dǎo)教師及作品蘊(yùn)含的科學(xué)理論和發(fā)明目的.。
3、科幻畫參賽作品一律用8開紙(素描紙的大小)，作品反面右下角注明： 作品題目、作者班級(jí)、作者姓名、年齡、指導(dǎo)教師。
4、科技實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)具備的條件：要有完整的實(shí)施過程。有完整的原始材料。有確切的實(shí)施結(jié)果�？筛鶕�(jù)條件輔以必要的實(shí)物、照片、錄象等。
5、教師論文。一般為2500-5000字。
6、特別說明：允許集體項(xiàng)目(參與者不超過3人);每名學(xué)生可以申報(bào)多項(xiàng)參賽作品;
六、比賽說明
1、每班至少精選3件科技小發(fā)明或小制作，2幅科幻畫參加展評(píng)。其他作品數(shù)不做要求。
2、11月15日(左右)在學(xué)校教學(xué)樓前進(jìn)行作品展評(píng)。每班一個(gè)展位，學(xué)校組織評(píng)委打分。評(píng)出獲獎(jiǎng)作品和優(yōu)秀組織班級(jí)。(各聯(lián)小自己組織展評(píng)，作品放到科技活動(dòng)室中迎接檢查，好作品報(bào)送中心校參加縣里展評(píng))
跨學(xué)科主題活動(dòng)方案 15
一、活動(dòng)主題
體驗(yàn)、創(chuàng)新、成長(zhǎng)。
二、指導(dǎo)思想
我校是宿遷市科學(xué)教育特色學(xué)校，為迎接省青少年科技創(chuàng)新大賽，積極打造我校科技特色品牌，現(xiàn)階段在校園中開展科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)我校學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效提高，為科技競(jìng)賽做好準(zhǔn)備。
三、組織實(shí)施
為了做好創(chuàng)作活動(dòng)的組織工作，各班主任應(yīng)對(duì)本次科技制作、繪畫積極宣傳、發(fā)動(dòng)并做好項(xiàng)目的'征集工作。
本次競(jìng)賽對(duì)各項(xiàng)參賽項(xiàng)目各評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干名，成績(jī)納入xx月班級(jí)評(píng)比。
四、活動(dòng)時(shí)間
20xx年xx月6日至xx月16日；
作品上交截止時(shí)間20xx年xx月16日前。
五、活動(dòng)內(nèi)容
學(xué)生科技小制作、小發(fā)明作品每班1件。
學(xué)生科幻畫作品展示每班1幅作品
六、具體要求
科技小制作、小發(fā)明：
1、參賽對(duì)象： 3-5年級(jí)每班上交1份科技小制作或小發(fā)明實(shí)物或模型。
2、作品要求：圍繞科技創(chuàng)新，力求創(chuàng)新、實(shí)用，貼近生活。要求附上說明。
少兒科幻畫
1、參賽對(duì)象：全校3-5年級(jí)學(xué)生，每班1幅。
2、活動(dòng)主題：體驗(yàn)創(chuàng)新、節(jié)能減排等等。
七、評(píng)比及加分
學(xué)校組織教師進(jìn)行評(píng)選，并為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)品，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干名，并為班級(jí)加分3、2、1分。公示獲獎(jiǎng)班級(jí)和未參與班級(jí)，未參與班級(jí)扣2分。
在xx月16前將作品報(bào)送到少先隊(duì)xxx處。
跨學(xué)科主題活動(dòng)方案 16
一、指導(dǎo)思想
為全面推進(jìn)“4+2”特色教育工程，培養(yǎng)我校學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高我校學(xué)生在科學(xué)方面的綜合素質(zhì)，更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、活動(dòng)目的
以提高學(xué)生的科技意識(shí)、創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力為目的，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科技節(jié)的`各項(xiàng)活動(dòng)，展示自己的聰明才智，崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信，把我校科技教育推向更高的水平。
三、活動(dòng)主題
體驗(yàn)、創(chuàng)新、成長(zhǎng)
四、組織機(jī)構(gòu)
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
五、活動(dòng)時(shí)間
20xx年3月
六、活動(dòng)內(nèi)容
1、科幻繪畫作品征集、評(píng)比。
2、科技小制作、小發(fā)明作品征集、評(píng)比。
3、科幻繪畫、科技小制作、小發(fā)明作品展。
七、活動(dòng)要求
學(xué)校各處室、各教研組、各班班主任要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以“科技節(jié)”活動(dòng)為契機(jī)，充分認(rèn)識(shí)科技對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展具有的促進(jìn)作用，努力配合各項(xiàng)活動(dòng)、比賽，組織好本班的科技節(jié)活動(dòng)。
1、活動(dòng)要有氛圍，以主題班會(huì)、演講等形式和載體營(yíng)造良好的科技教育氛圍；
2、活動(dòng)要有內(nèi)容，以專題講座、學(xué)生比賽等形式積極開展扎實(shí)有效的科技教育活動(dòng)；
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