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小學(xué)課堂教學(xué)比賽活動方案（通用15篇）
為確�；顒禹樌_展，我們需要事先制定活動方案，活動方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著活動的主題來展開，最終達到活動的目的或者意義�；顒臃桨笐�(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)課堂教學(xué)比賽活動方案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)課堂教學(xué)比賽活動方案 篇1
結(jié)合上級文件，并以此為契機，進一步推進我校小學(xué)語文識字教學(xué)改革，強化識字教學(xué)的方法與策略探索，提高教師的教學(xué)水平，切實加強語文課堂教學(xué)效益，經(jīng)研究決定舉辦全鎮(zhèn)小學(xué)語文青年教師識字教學(xué)比賽活動，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
一、參賽對象與內(nèi)容：
1、小學(xué)語文青年教師（年齡在35周歲以下）參賽，小學(xué)語文青年教師必須具備普通話標準、板書規(guī)范工整、教學(xué)語言條理清晰的基本功。
2、識字教學(xué)比賽的教學(xué)內(nèi)容，從我縣現(xiàn)行使用的各年級人教版小學(xué)語文教材中自行，初賽、縣決賽每節(jié)課25分鐘。
3、識字教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)段目標，要結(jié)合教材的識字教學(xué)內(nèi)容，考慮音、形、意、用的組合與整合，注重學(xué)生識字愿望、識字方法、理解能力、運用能力的培養(yǎng)。積極創(chuàng)設(shè)識字用詞的.情境，引導(dǎo)學(xué)生主動識字用詞，加強讀、記、寫、用的整合。課堂教學(xué)各模塊要運用關(guān)鍵項的原理科學(xué)組合、注重學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與調(diào)控，強化動靜的靈活轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、科學(xué)發(fā)現(xiàn)、靈活運用，充分體現(xiàn)師生之間導(dǎo)與學(xué)用的關(guān)系。
二、參賽流程與方式
1、采取中心小學(xué)、完小選拔推薦方式
2、參賽安排表：
三、比賽時間、地點
時間：20xx年3月10號
地點：中心小學(xué)三樓大會議室
四、評委：
語文學(xué)科團隊“識字教學(xué)”所有成員
五、獎項設(shè)置：
一等獎一名、二等獎兩名、三等獎四名
小學(xué)課堂教學(xué)比賽活動方案 篇2
一、指導(dǎo)思想：
為努力打造“智慧課堂”，加強教學(xué)實踐研究，優(yōu)化教學(xué)過程，促進教師夯實教學(xué)基本功，提高教學(xué)水平，學(xué)校將于10月開展教學(xué)比賽活動。
二、參賽人員：
1.教齡20年以下，未獲得過市級優(yōu)質(zhì)課或教學(xué)大比武二等獎以上榮譽的教師（必報）；
2.教齡20年以上，積極進取，希望給自己提供更高平臺的老師。
三、比賽程序、要求：
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1.符合參賽條件的`教師于10月21日前到教師發(fā)展中心（章曉仁老師處）報名或以短信形式報名（短號666696）。
2.學(xué)校根據(jù)報名情況安排比賽時間（另行通知）
3.提前一天告知比賽內(nèi)容，抽簽決定號次。參賽教師自主設(shè)計，準備好教案、課件（不許抄襲），賽后把資料上傳至校園網(wǎng)。
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本次教學(xué)大賽參賽項目包括：
1、模擬上課（80分）：圍繞“智慧課堂”進行教學(xué)，重點關(guān)注課堂教學(xué)過程和教學(xué)效果，教學(xué)目標的達成情況，講課內(nèi)容自定。
2、教育教學(xué)理論知識答辯（20分）：答辯內(nèi)容為2011版新課程標準重點內(nèi)容、學(xué)科教育教學(xué)理論、教材教法、課題內(nèi)容以及平時教學(xué)中常見的問題，由評委即興提問。
四、表彰獎勵及結(jié)果運用：
本次比賽設(shè)一、二等獎若干名。獲獎教師頒發(fā)證書，并推薦參加下一次的賽教活動，同時優(yōu)先參加外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，優(yōu)先上公開課。
五、評委：
校級中層以上領(lǐng)導(dǎo)
小學(xué)課堂教學(xué)比賽活動方案 篇3
一、指導(dǎo)思想：
為了配合市、區(qū)教師數(shù)學(xué)素養(yǎng)大賽活動，促進數(shù)學(xué)教師的自我學(xué)習(xí)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)的有效性。此次活動，旨在為老師們搭建鍛煉的平臺，提供展示的'舞臺，也讓青年教師發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時認清自己，擺正自己的位置。在以后的教育教學(xué)中下功夫精心備課，常反思改進教學(xué)。為提高我校數(shù)學(xué)教師的教學(xué)綜合素養(yǎng)，加速骨干教師的選拔與培養(yǎng)，努力造就一批既有較高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，又有一定教科研能力的新型教師隊伍。經(jīng)研究決定，第6周在我校舉行“小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師教學(xué)基本功大賽”選拔活動，最終確立三名教師參加高新區(qū)的“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本功初賽”活動。
二、活動人員：
數(shù)學(xué)組青年教師
三、活動地點：
東五樓多媒體教室
四、活動內(nèi)容：
1、專業(yè)知識。占分30%
采用書面試卷形式，主要是內(nèi)容包括課標（2011版）、教育學(xué)心理學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)的相關(guān)知識。
2、專業(yè)技能。占分70%
�。�1）粉筆字10%
�。�2）演講20%
�。�3）教學(xué)設(shè)計20%（內(nèi)容為匹配課堂教學(xué)）
�。�4）課件制作20%（內(nèi)容為匹配課堂教學(xué)）
五、具體安排：
3月12日：專業(yè)知識答卷。
3月13日：粉筆字、演講
3月14日：教學(xué)設(shè)計
3月15日：課件制作
小學(xué)課堂教學(xué)比賽活動方案 篇4
一、自學(xué)導(dǎo)航
1、課前，請學(xué)生了解爸爸、媽媽喜歡看的電視節(jié)目。
2、課前，請學(xué)生了解好朋友喜歡的運動。
快“六一”了，這是小朋友們最喜歡的節(jié)日。老師想在班上開一個聯(lián)歡會，想請小朋友們幫忙設(shè)計設(shè)計。
二、探討交流
活動一：
了解學(xué)生“想要表演的節(jié)目”
活動二：
統(tǒng)計學(xué)生“最喜歡的食食品”
活動三：
統(tǒng)計學(xué)生“最喜歡的顏色”
活動四：
統(tǒng)計學(xué)生“最喜歡去的景點”
三、動手操作
學(xué)生動手畫簡單的統(tǒng)計圖。
四、課堂小結(jié)教學(xué)目標：
1.知識目標：
經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集及整理過程，體會統(tǒng)計的必要性。
2.能力目標：
認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。
3.情感目標
學(xué)會與人合作，積累與同伴合作解決問題的.經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
復(fù)習(xí)舊知識
1、象形統(tǒng)計圖：用食物圖形表示物體的多少的統(tǒng)計圖叫象形統(tǒng)計圖。
2、簡單統(tǒng)計表：在表格中用數(shù)據(jù)表示物體的多少叫簡單統(tǒng)計表。
教學(xué)過程
1.創(chuàng)設(shè)情景，激情激趣
2.師生互動，探求新知
3.快樂學(xué)習(xí)，鞏固提升
4.拓展思維，歸納總結(jié)
教學(xué)準備：課件
小學(xué)課堂教學(xué)比賽活動方案 篇5
為了進一步促進教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師課堂教學(xué)改革的潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展的'能力和習(xí)慣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)研究決定在本學(xué)期開展“建構(gòu)式生態(tài)課堂”教學(xué)比賽活動。
一、比賽時間：
本次活動分2個階段：10月8日——10月30日為備課組初賽階段，11月3日——20日為校級決賽階段。
二、參賽對象：
參賽老師以40周歲以內(nèi)（1973年1月1日以后出生）全員參加，40周歲以外鼓勵參加。
三、活動程序及有關(guān)事項：
�。ㄒ唬┑谝浑A段：
1、10月8日——10月30日，備課組進行初賽。按照備課組參賽人數(shù)的25%評出決賽教師，參加校級決賽。
2、初賽可結(jié)合備課組“每周一課”進行，評委可以是本備課組全體成員，也可以請本學(xué)科其他備課組老師參與。評分標準參照“教學(xué)比賽活動評課、打分記錄表”要求。
3、備課組在10月8日之前排好課表報年級統(tǒng)一協(xié)調(diào)、公示。
4、11月2日前，各年級將初評結(jié)果報教科室（年級初賽結(jié)果在年級櫥窗展示），便于協(xié)調(diào)校級競賽課的評委和日程表。
�。ǘ┑诙A段：
1、11月3日——11月20日，校級決賽。
2、學(xué)校成立評委組評課。最后得分由校評委組、聽課教師（本學(xué)科當節(jié)無課老師必須參加聽課）和學(xué)生測評三部分組成。（分不同權(quán)重）
3、每組相應(yīng)由1位學(xué)校中層干部牽頭負責，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工督查。
4、11月下旬，學(xué)校總結(jié)表彰。
小學(xué)課堂教學(xué)比賽活動方案 篇6
一、指導(dǎo)思想
課堂是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)生的最主要場所，課堂教學(xué)是學(xué)校最基本的形式和最主要的渠道，是促進學(xué)生發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的最根本的途徑。緊緊抓住課堂教學(xué)的主陣地，學(xué)習(xí)與借鑒先進教學(xué)理念，努力提高課堂教學(xué)效率，探索適合我校實際的有效的教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)的低負高效。以科學(xué)化、精細化管理為保證，突出重點，深入研究，全面提高我校的課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、主要工作思路
1、“一個中心”：要始終圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一中心，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育為目標。把握住課堂教學(xué)、教材的重點，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，提高課堂效率。抓課堂教學(xué)質(zhì)量，開展一系列的課堂教學(xué)的觀摩、比賽、研討、交流等活動。
2、“一條原則”：不放棄每個學(xué)生的原則。讓每個學(xué)生都有所學(xué)，有所發(fā)展。
3、“五項工作”：抓好教學(xué)常規(guī)的科學(xué)管理與質(zhì)量；強化落實并抓好備課組集體研究教材備課的管理；抓好課堂教學(xué)中教師教和學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)的基本要求；強化課后反思及教學(xué)問題的研究與解決；抓好青年教師的管理與校本培訓(xùn)的工作。從這五項工作入手，科學(xué)、細致、有重點的開展活動，逐步提高課堂教學(xué)的`效率與質(zhì)量。
三、具體實施措施
1、切實抓好校本研究，有針對性的開展課堂教學(xué)的一系列活動。如學(xué)科組活動，以學(xué)習(xí)先進理念、經(jīng)驗、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計等內(nèi)容為主，開展說課、評課、交流、講座研討活動；教研組活動，以問題研討、教后交流等內(nèi)容為主，開展有主題的組內(nèi)研討活動，使組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)；備課組活動，以集體研究教材、集體備課為主，共同設(shè)計教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法，達到資源共享的目的。
2、建立校級的教學(xué)常規(guī)管理制度
（1）備課：作到個人備課和集體備課相結(jié)合，超時備課。備課的個環(huán)節(jié)完整，每一課后有針對自己教學(xué)設(shè)計的短小的課后反思；單元后有全面的客觀的教學(xué)反思，及時分析教學(xué)中的得與失，改進提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
（2）課堂教學(xué)：課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性、全面性。嚴格執(zhí)行侯課制度。課堂上教師精講，學(xué)生多練，把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲。杜絕教師的隨意課和一言堂。
�。�3）作業(yè)布置：作業(yè)布置作到少而精，分層布置，讓各類學(xué)生有所學(xué)。
3、加強備課組的集體備課
“集體備課，資源共享”，使學(xué)校教師均衡發(fā)展，每月的前兩周時間的各學(xué)科組集體備課活動。有發(fā)言人，組內(nèi)成員和分管領(lǐng)導(dǎo)積極參加，探討教學(xué)重難點，以及教法、學(xué)法和精典問題的設(shè)計，真正作到多人一備，一課多備，達到深鉆教材、資源共享的效果。
4、領(lǐng)導(dǎo)以“推門課”為主渠道，深入課堂聽課評課
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，每周要深入課堂進行聽課和一對一的評課指導(dǎo)。對于個別教師在一段時間內(nèi)進行跟蹤輔導(dǎo)指導(dǎo)，使其進步。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要不斷學(xué)習(xí)，與教師共同成長，在業(yè)務(wù)上學(xué)校內(nèi)上下形成學(xué)習(xí)、上進、提高的氛圍。
5、課后反思細思量
每一堂課后，教師要及時對自己的教學(xué)設(shè)計進行反思，在一段時間內(nèi)對發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題進行研究與反思，解決問題，得到提高。如學(xué)校一直堅持的教師一月一次的教學(xué)病例收集，針對典型問題進行的交流研討等。這些都是對課堂教學(xué)質(zhì)量提高的有效促進。
6、使用現(xiàn)代教育技術(shù)
充分使用現(xiàn)代教育設(shè)備和技術(shù)進行備課和課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
7、校內(nèi)培訓(xùn)練本領(lǐng)
學(xué)校對青年教師進行基本功的培訓(xùn)。如演講、鋼筆字、粉筆字的現(xiàn)場書寫比賽，課例分析、課件制作等。通過這些培訓(xùn)，一學(xué)期一賽，提高教師的個人素質(zhì)，練就扎實的基本功。
8、外出學(xué)習(xí)開眼界
“低頭拉車，不抬頭看路”會走許多彎路，所以對青年教師，學(xué)校派出學(xué)習(xí)，吸取先進的教學(xué)經(jīng)驗，改變觀念，提高個人的執(zhí)教水平，形成個人的教學(xué)風(fēng)格。
9、教師自學(xué)充能量
作為一名教師，只有自己有淵博的知識，才能教給學(xué)生知識。所以學(xué)校提倡教師并規(guī)定教師自學(xué)業(yè)務(wù)方面的有關(guān)知識，充實自己，提高業(yè)務(wù)水平。
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的最主要陣地。學(xué)校通過切實有效的各項措施，保證并促進課堂教學(xué)的改革，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，全面提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，真正作到為了一切的學(xué)生和為了學(xué)生的一切。
小學(xué)課堂教學(xué)比賽活動方案 篇7
一、基本情況分析
在全國大力推進新課程實施的形勢下，作為基礎(chǔ)教育核心課程的小學(xué)數(shù)學(xué)教育面臨著十分艱巨的任務(wù)。新課程實施的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)質(zhì)量的.提高，教學(xué)模式作為實施課堂教學(xué)的載體與方法，作用顯得尤為重要。為此必須革除不相適應(yīng)的教學(xué)模式與教學(xué)方法，切實提高課效。
二、指導(dǎo)思想
以黨的教育方針為指針，以xx中心學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革實施方案為指導(dǎo)，以提高教師的教學(xué)技能和課堂效率為宗旨，以培養(yǎng)會合作、善創(chuàng)新的新一代人才為根本落腳點，特制訂本實施方案。
三、具體目標
1、成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，學(xué)習(xí)模式，理解意義提高認識
2、組織廣大教師認真學(xué)習(xí)鎮(zhèn)中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革實施方案，提高認識，統(tǒng)一思想。
3、使全體數(shù)學(xué)教師善用“四步教學(xué)法”進行數(shù)學(xué)課教學(xué)，切實提高課效。
4、激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強求知欲。
5、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維及創(chuàng)新精神。
6、教會學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法
7、培養(yǎng)一代善合作，會創(chuàng)新的“四有”新人。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
1、道七河中心小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革實驗專家組
組長：xx（xx鎮(zhèn)中心校校長）
成員：xx（xx鎮(zhèn)中心校副校長）
xx（xx鎮(zhèn)中心校副校長）
xx（xx鎮(zhèn)中心學(xué)校工會主席）
xx（xx中心校會計）
2、道七河中心小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革實驗領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：xx
副組長：xx
成員：xx
五、具體活動安排
時間活動內(nèi)容主持人
三月份
1、成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu) xx
2、學(xué)習(xí)模式理解意義提高認識 xx
3、制訂實施方案 xx
四月份
1、xxx
2、xxx
五月份
1、xxx
2、xxx
3、專家指導(dǎo)
六月份
1、xxx
2、xxx
七月份
1、專家指導(dǎo)，反思提高，寫反思報告
2、成果匯報總結(jié)，寫書面材料
小學(xué)課堂教學(xué)比賽活動方案 篇8
課堂是教育教學(xué)改革的主戰(zhàn)場，是落實以學(xué)生發(fā)展為本，實施素質(zhì)教育的主陣地。課堂教學(xué)是促進教師發(fā)展、引導(dǎo)學(xué)生成長、提高教育教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑。為了貫徹落實縣局構(gòu)建“快樂課堂”的“雙自 六環(huán)節(jié)”課堂模式的實施，扎實推進我校課堂教學(xué)改革，有效提升教師專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育，構(gòu)建以學(xué)生自主、合作、探究為基本學(xué)習(xí)方式的高效率課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)教師將課改的先進理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，有效提高課堂教學(xué)效益和學(xué)校辦學(xué)水平，特制訂本方案。
一、課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析
兩年多來，我校按照中心校倡導(dǎo)的課堂新模式，嘗試體驗，實踐反思。教師們有了全新的教育理念、育人觀，課堂上也試著摒棄傳統(tǒng)的填鴨式的滿堂灌，教師不再是課堂的主角了，學(xué)生逐漸活躍起來，思維得到了一定程度的提升。但是，縱觀我校的課堂教學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，教師的課堂教學(xué)暗含表面的繁榮，實質(zhì)無物的隱憂：對課堂教學(xué)改革認識上有偏差，過分強調(diào)教師的作用，忽視學(xué)生的主體地位，教師講得還是多，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的時間和空間；重視知識的傳授，對情感、態(tài)度、價值觀關(guān)注不夠；合作學(xué)習(xí)形式化，沒有實效，假問題、無效問題時常出現(xiàn)等等。忽視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效率低。作業(yè)量過大，過多的占用學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間。因此，我校必須要進一步推進課程改革，從學(xué)校課堂教學(xué)的實際出發(fā)，從教師和學(xué)生的實際出發(fā)，以發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題為主要研究形式，探索出一條提高課堂教學(xué)實效，促進師生發(fā)展的課堂教學(xué)改革之路。
二、基本理念
1、構(gòu)建“先學(xué)后教，合作探究，當堂訓(xùn)練”輕負高效型課堂教學(xué)基本模式。
2、教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。
3、要使課程適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓課堂適應(yīng)每個學(xué)生的發(fā)展。讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動的機會，尤其要更多地創(chuàng)造機會讓低層次的學(xué)生參加活動。
4、授課必須體現(xiàn)精講精練，對于難懂的，教師要啟發(fā)，適當點撥，指點迷津。一堂課學(xué)生直接使用的時間不少于20分鐘，教師要把課堂中的大部分時間還給學(xué)生，使學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯、思考等，提高學(xué)生的主動性，參與性和積極性。
三、課堂教學(xué)改革的目標：
總目標 ：課堂中真正以學(xué)生為主體，有效落實三維目標，要做到一個信任、兩個提高：相信每一個孩子內(nèi)在的潛力，給每個孩子創(chuàng)造一個自主探究、動手實踐、合作交流的時間和空間，提高孩子的思維、提高學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。促進每個學(xué)生得到不同的發(fā)展，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。
教師目標：加強科研意識，提高理論素要，提高備課能力，在不斷實踐和反思中改進自己的教師方法，提高課堂教學(xué)實效性。
學(xué)生目標：明確學(xué)習(xí)目的，是課堂中的主體、學(xué)習(xí)的主人，善于合作，有獨立學(xué)習(xí)的能力，積極思考問題，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維能力有所提高，具有創(chuàng)新能力和實踐能力。
成效目標：不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，教師整體素質(zhì)有所提高，探索出高效的課堂教學(xué)模式，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量，師生愉悅。
四、課堂教學(xué)改革的主要內(nèi)容
為了使教師能輕松積極研究教學(xué)，提高教學(xué)水平，我校將結(jié)合學(xué)校的實際情況，依據(jù)課改的總目標，杜絕搞形式主義，找出制約教學(xué)效果的因素，制定出可行的教師評價標準，本著解決身邊小問題、促進教師快速提高的原則，學(xué)校確立教學(xué)改革的主要內(nèi)容如下：
1、倡導(dǎo)教師做“三能、三會”教師，提高教師專業(yè)素質(zhì)。
三能即：教師有獨立研究教材的能力、教師有獨立分析學(xué)情的能力、教師有獨立設(shè)計教學(xué)預(yù)設(shè)和駕馭課堂的能力。
三會即：課前教師會研究、課上教師會引導(dǎo)、課后教師會反思。
2、構(gòu)建“六步教學(xué)法”的課堂教學(xué)模式：
結(jié)合我校學(xué)生的實際情況和年齡特點，我們按照學(xué)科、年級的不同構(gòu)建了兩個課堂教學(xué)模式，初步先全力構(gòu)建完善語文、數(shù)學(xué)課堂新模式，在此帶動下，使所有學(xué)科全面鋪開，逐步使課改均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。
三至六年級： 獨立預(yù)習(xí)----合作交流-----匯報展示-----點撥釋疑----拓展應(yīng)用----檢測提升
�。ㄈ亮昙墝W(xué)生已具備獨立學(xué)習(xí)的能力，每天放學(xué)前老師布置預(yù)習(xí)目標，并作簡單要求，學(xué)生在家進行課前獨立預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料或記錄下自己的疑問。）
一、二年級：指導(dǎo)預(yù)習(xí)----提問質(zhì)疑----合作交流-----匯報展示----相機引導(dǎo)-----當堂檢測
�。ㄒ�、二年級學(xué)生的`年齡小，獨立自主學(xué)習(xí)的能力較弱，需要教師及時有效地引導(dǎo)。）
五、構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式
模式語文科詮釋：
獨立預(yù)習(xí)：是課前學(xué)生依據(jù)課后題或老師布置的預(yù)習(xí)目標對課文的自學(xué)和初步了解，以及教師對課文的教學(xué)思路設(shè)計。
每課授課前，布置學(xué)生獨立預(yù)習(xí)課文，包括查找有關(guān)資料和相關(guān)信息，通過查字典掌握文中生字、生詞，初步了解課文大意并提出自己的困惑，一并記錄在課前預(yù)習(xí)本上。教師利用集體辦公時間，對新授內(nèi)容進行同級交流，設(shè)計出科學(xué)的教學(xué)思路，提出預(yù)設(shè)性問題。
合作交流：是指組織學(xué)生在課堂上先將自己預(yù)習(xí)本上的內(nèi)容進行交流學(xué)習(xí)，質(zhì)疑解疑，并結(jié)合老師的預(yù)設(shè)問題，以小組合作的形式進行探究學(xué)習(xí)，本環(huán)節(jié)突出讓學(xué)生人人發(fā)言，各抒己見，讀中感悟。
匯報展示：各小組匯報本組的交流結(jié)果，從讀中展示自己對文本的領(lǐng)悟，小組間展開競爭，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
點撥釋疑：對于學(xué)生出現(xiàn)偏差的結(jié)論或想不出結(jié)論的問題，老師要及時引導(dǎo)點撥。
拓展應(yīng)用：學(xué)習(xí)課文的寫作方法和特殊句式，進行仿寫練習(xí)，利用文中的空白點，進行想象寫話或續(xù)編故事，讓學(xué)生學(xué)以致用，有目的地提高學(xué)生的想象能力和語言表達能力。
檢測提升：針對本課內(nèi)容設(shè)計相關(guān)練習(xí)題，達到“堂堂清、人人清”。
新模式數(shù)學(xué)科詮釋：
獨立預(yù)習(xí)：是課前學(xué)生對新知識進行自學(xué)以及教師對教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)設(shè)計。
課前布置學(xué)生獨立預(yù)習(xí)，收集相關(guān)信息并找出自己的困惑，記錄在預(yù)習(xí)本上。教師利用集體辦公時間對新授內(nèi)容進行同級交流，設(shè)計出科學(xué)的教學(xué)思路，提出預(yù)設(shè)性問題。
合作交流：組織學(xué)生在課堂上將自己預(yù)習(xí)本上的內(nèi)容進行交流學(xué)習(xí)，教師及時點評并歸納出本節(jié)教學(xué)重點，本環(huán)節(jié)設(shè)計在激發(fā)學(xué)生人人發(fā)言，積極展示自己收集的信息，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。
匯報展示：針對問題以小組合作的形式進行探索學(xué)習(xí)，各小組匯報演示過程或推導(dǎo)過程，促進小組間互相借鑒，互相質(zhì)疑，共同提高。
點撥釋疑：對于學(xué)生出現(xiàn)偏差的結(jié)論或想不出結(jié)論的問題，老師要及時引導(dǎo)點撥。
拓展應(yīng)用：聯(lián)系實際，用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，讓數(shù)學(xué)走進生活。
檢測提升：針對本節(jié)內(nèi)容設(shè)計相關(guān)練習(xí)題，達到“堂堂清，人人清�！�
六、實施策略
我校把教學(xué)課堂改革，作為教學(xué)工作的重點，作為教學(xué)改革的首要任務(wù)。為保證課堂教學(xué)改革的有效實施，我校計劃從建立、健全評價機制，完善制度，落實集體備課效益等方面進行改革。
1、健全課改機制 學(xué)校成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，由秦淑霞校長為課改組組長，由領(lǐng)導(dǎo)組其他成員及教研組長為課改組成員，全面負責改革方案的實施。
2、落實集體備課效益 改變以往坐班、坐點的集體辦公制度，真正促使教師在有效的辦公時間內(nèi)，使教師的個案形成定案。每課授課前，教師利用辦公時間對新授內(nèi)容進行同級交流，設(shè)計科學(xué)的教學(xué)思路，提出預(yù)設(shè)性的問題。教師務(wù)須積極參與備課，基本做到一課一案，一課一反思。
3、改變學(xué)習(xí)方式
（1）個體學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。
�。�2）接受式學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。
�。�3）課堂中學(xué)生座位編排可以呈多樣化，老師要在行動上把教師的講臺變?yōu)閷W(xué)生的展示臺，要常走在學(xué)生中間關(guān)注、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，拉近學(xué)生與學(xué)生之間，老師與學(xué)生之間的距離。
（4）倡導(dǎo)小組合作，具體安排：每個小組以6人左右為宜，基本要優(yōu)、良、中、差相結(jié)合，每個小組中男女生搭配要協(xié)調(diào)，學(xué)生性格要互補。要設(shè)立語、數(shù)小組長各1名，小組成員必須分工到位，要開創(chuàng)“人人都是班干部，生生爭做學(xué)習(xí)星”的局面。小組里要建立互助意識，小組間要打造競爭意識，任課教師要有針對性制定組內(nèi)評價體系和組間評價體系，以促進學(xué)生良性競爭的品格的形成，做到以學(xué)風(fēng)導(dǎo)班風(fēng)。
4、反思提升
學(xué)校每個階段要依據(jù)實施方案所制定的學(xué)習(xí)研討、實踐反思的情況進行全面的總結(jié)。課改工作中針對出現(xiàn)的種種問題及時反思總結(jié)，非常關(guān)鍵，前一階段的總結(jié)是后一階段工作調(diào)整提高的依據(jù)，使“推進活動”絲絲相扣，一環(huán)緊扣一環(huán)。
5、以制度促落實，以活動促發(fā)展
學(xué)校不定時進行片段聽課，把握課堂設(shè)計情況，嚴把教師講課時間不得超；備課檢查做到經(jīng)�；�，評價備課質(zhì)量改進；積極開展課改教學(xué)活動，著重檢測學(xué)生素養(yǎng)能力，力求全面提升教學(xué)質(zhì)量。
6、完善評價機制
（1）能積極參與集體備課，并有自己獨到的處理方式，依據(jù)平時查看聽的情況及備課效果依次進行評價。
（2）根據(jù)課堂教學(xué)改革進展情況分科目、分年級聽課，由各教研組長組織本段教師，著重抓住教師的課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)生成、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、參與狀態(tài)、目標達成等環(huán)節(jié)集體評議。
（3）以年級為單位，每月評選出優(yōu)質(zhì)課案、論文、課改反思及隨筆等。
�。�4）初步對在課堂教學(xué)改革中有轉(zhuǎn)變行為的，通過書面東西及教師參議評議打分。
（5）對在課堂教學(xué)改革中做的突出的教師，可在年終績效考核、職稱評定、優(yōu)秀教師評選中給予傾斜。
�。�6）對不積極參與課改的教師，將采�。骸耙徽劇保ㄕ勗捴赋鰡栴}）、 “二警”（提醒警告）措施，督促參與。
（7）所有評價類別分為A、B、C三類，A類5分，B類3分、C類2分。凡參加縣級以上課改活動，得分依次為6分、8分、10分。
課堂教學(xué)改革是一個動態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的過程，需要我們不斷實踐，不斷總結(jié)。在實施過程中，要結(jié)合學(xué)科實際，不唯模式，掌握好“效度”，真正做到實在、有效�？傊�，必須將課堂教學(xué)改革作為一項長期任務(wù)來抓，切實向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量，要效益，求發(fā)展。
小學(xué)課堂教學(xué)比賽活動方案 篇9
今天和朋友一起吃飯，當談到學(xué)生課堂聽課注意力很難集中時，朋友便聊到他小時候聽評書的事情。他說他小時候最愛聽評書，像《楊家將》、《隋唐演義》等，一聽就是半個多小時，興趣盎然，從不感覺厭倦，而且還基本上能將當天聽到的評述內(nèi)容復(fù)述下來，這讓我對小學(xué)語文課堂教學(xué)產(chǎn)生了思考。
兒時聽評書也曾是我的最愛，那時感覺評書內(nèi)容生動有趣，在表演藝術(shù)家口中更是被表現(xiàn)得抑揚頓挫，引人入勝，所以聽時注意力格外集中，聽后印象也格外深刻，總感覺那是一種享受。課堂教學(xué)固然不是評書表演，但課本中的文章又何嘗不是篇篇精彩？難道我們就不能讓學(xué)生們享受我們的課堂？
“只要是學(xué)生喜歡的，學(xué)生就一定能接受”,中華書局祝安順老師在評價兒童國學(xué)教育時說。的確，現(xiàn)在的小學(xué)課堂，雖然有各種先進的多媒體設(shè)備，途徑拓寬了，但課堂的趣味性卻似乎并沒有多大的提升，學(xué)生上課的興趣同樣提高不起來，關(guān)鍵就在于我們所設(shè)計的課堂只關(guān)注到了課堂的知識性，只想到該傳授孩子哪些知識，而忽略了該如何傳授，忘記了“興趣是最好的老師”.高效課堂的打造，()也是為了提高孩子的興趣，讓學(xué)生們感受到課堂是他們參與活動和展示的舞臺，在興趣中自主合作、交流、探究。
究竟該怎樣提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣呢？我感覺可通過以下幾方面著手：
一、備課
備課是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。備課時備“學(xué)案”,即學(xué)生學(xué)習(xí)的教案，從學(xué)生的學(xué)入手。老師要換位思考：“我”是學(xué)生，“我”會對這篇文章的哪個方面感興趣。這個興趣就是我們這堂課教學(xué)的突破口。備課中，要以怎樣讓學(xué)生感興趣為主線，注重每個環(huán)節(jié)教學(xué)的方法，力求做到課堂教學(xué)方法和知識性、趣味性的統(tǒng)一。為了提高學(xué)生的興趣，我們還可以搜集大量的相關(guān)資料來依托。
二、尊重學(xué)生，循循善誘
尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的.感受，學(xué)生在課堂上才會愿意參與，愿意表達。課堂上學(xué)生面對同一個問題，往往會有不同的見解，有的可能比較稚嫩、有的可能比較極端，老師首先應(yīng)當尊重學(xué)生的見解，因為這些見解的背后跟這個學(xué)生的興趣取向是不可分的，有因才有果。尊重學(xué)生的見解，就等于尊重了學(xué)生的興趣。但一些極端的、偏差的理解，我們也不能將錯就錯，還應(yīng)當循循善誘，在肯定的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生正確思考。
三、課堂形式多樣化
不同題材的課文，老師可以運用不同的形式來上課。如：《長城》、《威尼斯小艇》可以通過培養(yǎng)小導(dǎo)游的形式來教學(xué)；《巨人的花園》、《小木偶的故事》等童話故事可以通過表演的形式來教學(xué)；像《橋》、《金色的魚鉤》則重點引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀來感悟；《觀潮》、《火燒圓明園》則可以借助一些視頻資料來教學(xué)；復(fù)習(xí)課甚至可以通過游戲的方式來教學(xué)……不同類型的課，應(yīng)當采用不同的方式，精心設(shè)計，學(xué)生的興趣才不會枯竭。
教雖無定法，但只要圍繞著學(xué)生的興趣展開備課、教學(xué)，那么你的課堂也一定會變得豐富多彩，學(xué)生一定會被你的課堂深深吸引！小學(xué)語文課堂教學(xué)新方法小學(xué)語文課堂教學(xué)有效評價初探論文小學(xué)語文課堂教學(xué)情境價值談
小學(xué)課堂教學(xué)比賽活動方案 篇10
一、指導(dǎo)思想
為推動生本教育改革，引導(dǎo)教師深入研究生本課堂，最大限度調(diào)動教師開展課堂教學(xué)改革的積極性和主動性，建立比教學(xué)長效機制，全面提高教師執(zhí)教生本課堂的能力和水平，逐步把教師從常規(guī)教學(xué)狀態(tài)引到教育科研狀態(tài)上來，系統(tǒng)開展中小學(xué)生本課堂教學(xué)達標晉級活動，整體提高教師素質(zhì)，全面提升教學(xué)質(zhì)量，特制定《�？悼h中小學(xué)生本課堂教學(xué)達標晉級活動方案》。
二、工作目標
1、蓄積課堂教學(xué)改革后勁。面向全體教師，通過開展以生本課堂為主題的煉課和評比活動，實行分層達標、逐步晉級，充分調(diào)動全體教師開展生本課堂研究的積極性和主動性，為深入推進全縣課堂教學(xué)改革蓄積后勁。
2、搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺。通過系統(tǒng)開展達標晉級活動，發(fā)現(xiàn)一批課改“新人”，培養(yǎng)一批學(xué)科教學(xué)骨干，成長一批有一定影響的名師，樹立一批課改先進學(xué)校，積累一批優(yōu)秀科研成果，把達標晉級活動打造成為教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校特色辦學(xué)的重要平臺和載體，為深入推進生本教育積累人才優(yōu)勢和經(jīng)驗儲備。
3、整體提升教師隊伍素質(zhì)。達標晉級活動注重理論研究與實踐改進相結(jié)合，通過備課、講課、說課等基本途徑，輔以科研成果評價引導(dǎo)，促進教師在校本煉課、逐級晉升活動中得到歷練，獲得成長，實現(xiàn)生本課堂理論水平和教學(xué)實踐能力雙項提高，整體提升教師隊伍素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長，以適應(yīng)生本課堂教學(xué)要求。
4、全面提高生本教育質(zhì)量。生本課堂教學(xué)達標晉級活動立足于課堂，服務(wù)于教學(xué)，著眼于學(xué)生成長和發(fā)展，堅持“以學(xué)定教，以評促教”。通過加強研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，改進教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)策略，充分調(diào)動學(xué)生積極性，促進學(xué)生主動發(fā)展、個性發(fā)展、全面發(fā)展，整體提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平，促進全縣教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。
三、總體思路
1、落實“三個全覆蓋”要求。全縣所有中小學(xué)都要組織生本課堂教學(xué)達標晉級活動；所有中小學(xué)在崗教師都要參與生本課堂教學(xué)達標晉級活動（每名教師至少參與一個學(xué)科的達標晉級活動）；所有學(xué)科都要開展生本課堂教學(xué)達標晉級活動。
2、活動分達標和晉級兩個階段。自20xx年9月到20xx年12月以達標驗收活動為主；從20xx年春季開始以優(yōu)質(zhì)課晉級活動為主。
3、教學(xué)水平分“三級六等”�！叭墶奔磳W(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（協(xié)作區(qū)）和縣級三個層級，“六等”指三個層級分別組織驗收的校級達標課、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（協(xié)作區(qū)）級達標課、縣級達標課以及縣教研室組織評選的三、二、一級優(yōu)質(zhì)課，共六個等次。
4、過程和結(jié)果量化并重。評價量化內(nèi)容以現(xiàn)場講課、說課、備課為主，實行百分制量化，達標階段增加教師生本課堂研究成果獎勵積分，優(yōu)質(zhì)課晉級階段除達標階段的要求外，把教學(xué)成績納入量化。
5、分層達標，逐步晉級。教師參加生本課堂教學(xué)達標晉級活動必須以低一級達標為基礎(chǔ)，即被評定為校級達標課的教師才有資格申請參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)（協(xié)作區(qū)）達標活動，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（協(xié)作區(qū)）級達標課的教師才能申請參加縣級達標活動，被評定為縣級達標課的教師才有資格申請參加優(yōu)質(zhì)課晉級活動。
四、具體要求
1、整個活動分準備、達標、晉級三個階段
20xx年春季為準備階段，主要是研究制定《�？悼h中小學(xué)生本課堂教學(xué)達標晉級活動方案》，制定達標階段的講課、備課、說課評分標準，做好基礎(chǔ)性工作。
20xx年秋至20xx年秋為達標驗收階段，全面開展三級課堂教學(xué)達標活動。學(xué)校每學(xué)期至少開展一輪全員煉課和一輪達標驗收活動，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（協(xié)作區(qū)）每學(xué)年開展一輪達標驗收活動，從20xx年秋季開始，全縣每學(xué)年分學(xué)科舉行一輪縣級達標驗收活動。
從20xx年春季開始舉行優(yōu)質(zhì)課晉級活動。一是學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（協(xié)作區(qū)）繼續(xù)組織達標課驗收活動，并推薦參加縣優(yōu)質(zhì)課晉級活動的教師；二是縣教研室每學(xué)年組織一輪晉級（優(yōu)質(zhì)課評選）活動。
2、達標階段考核內(nèi)容
課堂教學(xué)達標考核內(nèi)容由現(xiàn)場講課、現(xiàn)場說課、現(xiàn)場備課和生本課堂研究成果四項構(gòu)成。講課、說課、備課的考核形式按課內(nèi)比教學(xué)要求進行，實行百分制量化，分別按6：2：2的比例折合計算成績，研究成果包括兩個方面：
①驗收當年承擔生本課堂研討示范課（研究課）或?qū)ｎ}培訓(xùn)講座，按縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（協(xié)作區(qū)）、學(xué)校三個級別每次記3、2、1分（同一性質(zhì)或內(nèi)容的成果只記最高級別）；
�、隍炇债斈暧嘘P(guān)生本課堂教學(xué)研究的論文、案例、教學(xué)設(shè)計在國家、省、市、縣公開發(fā)行的刊物上發(fā)表或由教育行政主管部門組織評選獲獎的，每篇分別記4、3、2、1分（同一件作品只記最高級別）。研究成果內(nèi)容必須與所參加達標晉級的學(xué)科、學(xué)段對應(yīng)，兩項成果獎勵積分上限為10分。
3、晉級階段考核內(nèi)容
縣級生本課堂教學(xué)晉級（優(yōu)質(zhì)課評選）考核內(nèi)容由現(xiàn)場講課、現(xiàn)場說課、現(xiàn)場備課、生本課堂研究成果和教學(xué)成績五項構(gòu)成。講課、說課、備課的考核形式按課內(nèi)比教學(xué)要求進行，實行百分制量化，教學(xué)成績據(jù)實計算。講課、說課、備課、教學(xué)成績分別按5：1：1：3的比例折合計算成績，研究成果包括兩個方面：
�、僭u選當年承擔縣級生本課堂研討示范課（研究課）或?qū)ｎ}培訓(xùn)講座每次記3分（同一性質(zhì)或內(nèi)容的成果只記一次）；
�、谠u選當年有關(guān)生本課堂教學(xué)研究的論文、案例、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思在國家、省、市、縣公開發(fā)行的刊物上發(fā)表或由教育行政主管部門組織評選獲獎的，每篇分別記4、3、2、1分（同一件作品只記最高級別）。研究成果內(nèi)容必須與所參加晉級（優(yōu)質(zhì)課評選）的學(xué)科、學(xué)段對應(yīng)，兩項成果獎勵積分上限為10分。非考試學(xué)科不計算教學(xué)成績，按達標階段要求執(zhí)行。
4、參加優(yōu)質(zhì)課晉級教師資格
縣一級達標課教師中，小學(xué)近三年教學(xué)成績、初中近五年畢業(yè)班教學(xué)成績至少要有一年在縣平均水平以上，至少完成一輪相應(yīng)學(xué)段循環(huán)教學(xué)，無師德失范行為和違法、違紀行為的現(xiàn)崗教師。
5、等級認定比例
學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（協(xié)作區(qū)）組織的達標驗收活動，每次進入達標等次的教師比例為：小學(xué)語文、數(shù)學(xué)，初中語文、數(shù)學(xué)、英語控制在實際參加教師總數(shù)的40%以內(nèi)，其他學(xué)科控制在50%以內(nèi)；縣級達標和優(yōu)質(zhì)課晉級活動所有學(xué)科均按實際參加教師總數(shù)的'90%進入達標課或優(yōu)質(zhì)課等次，被評定為一級、二級、三級優(yōu)質(zhì)課教師的比例分別為20%、30%、40%；講課、說課和備課三項有任意一項得分低于80分的，不得被定為相應(yīng)級別的達標課或優(yōu)質(zhì)課教師。
近五年內(nèi)獲得市級及以上優(yōu)質(zhì)課的教師直接定為生本課堂縣級優(yōu)質(zhì)課教師，近五年內(nèi)獲得縣級優(yōu)質(zhì)課的教師直接定為生本課堂縣級達標課教師。
6、主要功能及結(jié)果運用
教師生本課堂教學(xué)水平等級逐級晉升，獲得的基礎(chǔ)等級作為晉升高一等級的基本資格�？h級認定的水平等級與教師年度工作考核、績效獎懲、職稱晉升、骨干教師評選、名師名校長評選、教師聘任、評先表模等掛鉤，縣級優(yōu)質(zhì)課作為評選名師和晉升高級職稱的先決條件。參加省、市優(yōu)質(zhì)課評選原則上必須是縣一級優(yōu)質(zhì)課教師。
評選結(jié)果實行動態(tài)管理，每輪每次評選認定的生本課堂達標課和優(yōu)質(zhì)課教師以通報時間開始計算，有效期為5年。5年內(nèi)參加縣級以上講課獲獎的教師納入優(yōu)質(zhì)課系列。
教育局為縣級達標課和優(yōu)質(zhì)課教師頒發(fā)證書，制發(fā)胸牌，并在主要媒體上宣傳公示。各校也要通過媒體報道、櫥窗展板、形象牌、佩戴胸牌等形式向社會宣傳，讓學(xué)生、學(xué)生家長及社會人士了解教師水平能力狀況，展示教師良好形象，提高教師知名度，增強教師榮譽感。
五、工作措施
1、加強領(lǐng)導(dǎo)、明確職責
成立�？悼h生本課堂教學(xué)達標晉級工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教育局分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)任組長，教研室班子成員任副組長，中小學(xué)教研員任成員，負責制定活動方案，組織縣級達標驗收和晉級認定（優(yōu)質(zhì)課評選），開展研究總結(jié)和專項檢查指導(dǎo)等工作。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（協(xié)作區(qū)）要統(tǒng)籌安排轄區(qū)內(nèi)的達標驗收工作，對活動過程進行指導(dǎo)和督辦，并按要求組織開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)（協(xié)作區(qū)）級達標課驗收活動，推薦參加縣級達標課和優(yōu)質(zhì)課晉級活動教師的候選人，完成各項基礎(chǔ)性工作。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、縣直各學(xué)校也要成立領(lǐng)導(dǎo)專班，制定系列化工作方案，統(tǒng)籌本鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校）達標驗收工作，營造校內(nèi)全員煉課的環(huán)境和氛圍，開展逐級達標驗收活動。
實行達標晉級工作一把手負責制。各校要以達標晉級活動為載體，層層煉課，級級驗收，反復(fù)錘煉教師教學(xué)基本功，引導(dǎo)教師深入研究生本課堂，在實踐中改進完善，要把達標晉級活動作為提高教師素質(zhì)、推進生本課堂、提高教學(xué)質(zhì)量的系統(tǒng)工程抓實抓好，做出成效，做出亮點。
2、制定標準、嚴格程序
縣級達標驗收和優(yōu)質(zhì)課晉級，中小學(xué)分學(xué)科組建評委會，各學(xué)科根據(jù)需要選聘3至5名骨干教師（中心教研組長）擔任評委，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（協(xié)作區(qū)）和學(xué)校組織開展達標驗收活動可參照上述辦法，結(jié)合實際組建評委會。中小學(xué)教研員根據(jù)各學(xué)科生本課堂教學(xué)要求，分別制定達標驗收、優(yōu)質(zhì)課晉級階段的講課、說課、備課評價標準，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（協(xié)作區(qū)）和學(xué)校可以使用縣級標準，也可以結(jié)合本地實際另行制定，要組織教師認真學(xué)習(xí)相關(guān)標準，結(jié)合教學(xué)實際理解應(yīng)用，發(fā)揮標準的導(dǎo)向作用。
嚴格資格審查和推薦程序，嚴格把握評選認定的各項標準和過程操作，提高評選認定活動的信度。
3、精心組織、統(tǒng)籌兼顧
達標晉級活動是一項系統(tǒng)工程，要作為常規(guī)工作持之以恒抓好落實。學(xué)校學(xué)期和學(xué)年教學(xué)工作計劃要對生本課堂達標晉級活動做統(tǒng)籌安排，要與課內(nèi)比教學(xué)、教學(xué)協(xié)作區(qū)活動、生本課堂研討及校本研究等工作有機結(jié)合，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。要精心組織每輪煉課或達標驗收活動，確�；顒舆^程規(guī)范有序、真實有效，評定結(jié)果客觀公正，令人信服。
4、強化研究，加強督導(dǎo)
達標晉級活動是全縣推進生本課堂研究的主要載體和途徑，目的是通過提高教師執(zhí)教生本課堂的能力和水平，提升學(xué)科專業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量這一終極目標，因此，煉課、達標驗收、優(yōu)質(zhì)課晉級等各個階段都要圍繞生本課堂這一主題開展，活動過程中要組織骨干教師和科研人員加強對生本課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的研究，重點在教和學(xué)的方式方法、策略技巧等方面思考改進。每輪活動結(jié)束，各校要組織教師進行反思總結(jié)，研究問題所在，思考改進之處，提出解決之策。
教研室將對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（協(xié)作區(qū)）組織開展達標晉級活動情況進行檢查督導(dǎo)，適時召開階段總結(jié)分析會，宣傳推廣成功經(jīng)驗和典型做法。學(xué)校組織開展達標晉級活動情況納入校長績效工資考核、學(xué)校教學(xué)工作年度考核和學(xué)校年度目標考核。
一中和職教中心可參照本方案，結(jié)合學(xué)校實際，制定達標晉級活動方案，每輪活動結(jié)果和活動方案報生本教育辦公室備案。
重視活動過程痕跡管理。各學(xué)校、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（協(xié)作區(qū)）要及時將達標晉級過程資料與比教學(xué)工作資料合并歸檔，檔案資料作為檢查的重要內(nèi)容，教研室要形成反映活動全貌的資料集。
小學(xué)課堂教學(xué)比賽活動方案 篇11
為進一步貫徹落實《通遼市中小學(xué)教師課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練達標工作》，加強我縣中小學(xué)教師隊伍建設(shè)，提高中小學(xué)教師教學(xué)能力與水平，從我縣的實際情況出發(fā)，決定在全縣中小學(xué)開展教師課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練達標活動�，F(xiàn)將基本功訓(xùn)練達標活動安排如下。
一、指導(dǎo)思想
教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。開魯縣從本縣各校的實際情況出發(fā)，將以提高教師崗位實際能力為目的，牢固練就扎實的基本功。將通過開展教師基本功訓(xùn)練的一系列活動，在全縣教職工中，牢固樹立“以質(zhì)興教”的教育質(zhì)量意識。同時，要求學(xué)校要加強領(lǐng)導(dǎo)，制定措施，層層落實，使人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量、推動開魯縣教育教學(xué)整體改革的深化打好基礎(chǔ)。
二、訓(xùn)練目標
�。�、在教師隊伍中進行教學(xué)基本功培訓(xùn)，是教育形勢的需要，是學(xué)校發(fā)展的需要，更是教師自身專業(yè)化發(fā)展的需要。通過基本功訓(xùn)練，規(guī)范、促進教師教學(xué)常規(guī)，夯實基礎(chǔ)，促進教師業(yè)務(wù)水平的提高，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，為學(xué)校的進一步發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。
�。�、通過學(xué)科基本功的訓(xùn)練，使廣大教師熟悉課程標準規(guī)定的學(xué)科教學(xué)目標、任務(wù)和要求，把握教材特點，弄清知識點，抓準重難點，提高學(xué)科理論水平，靈活組織教材，適當選擇教法。
３、經(jīng)過三年的教學(xué)基本功訓(xùn)練達標活動，使絕大多數(shù)教師的教學(xué)基本功顯著提升；教師的活動參與率要達到100%。
依據(jù)《通遼市中小學(xué)教師課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練達標工作》，開魯縣教師教學(xué)基本功訓(xùn)練達標活動分兩個階段開展。第一階段為準備階段，從2011年６月至７月中旬。準備階段的主要工作是組織學(xué)習(xí)、提高認識、制定方案、編制細則。第二階段為實施階段，從2011年７月至2014年６月。實施階段分三步完成。第一步：從2011年７月至2012年６月，訓(xùn)練達標率要達到40%；第二步：從2012年７月至2013年６月，訓(xùn)練達標率累計達到80%；第三步：從2013年７月至2014年６月，訓(xùn)練達標率累計達到100%。
三、工作原則
1、全員性原則
教學(xué)基本功是教師應(yīng)具備的教學(xué)基本能力、基本素質(zhì)，每位教師必須熟練掌握并運用到教學(xué)實踐中。
2、創(chuàng)新性原則
學(xué)校在開展活動時要創(chuàng)新教學(xué)基本功訓(xùn)練達標的內(nèi)容、形式、手段和機制，針對教師和課堂教學(xué)的實際，充分發(fā)揮學(xué)校在訓(xùn)練達標中的自主創(chuàng)新作用，充分調(diào)動廣大教師參與的熱情，使訓(xùn)練達標活動充滿活力。全縣中小學(xué)校都要結(jié)合本校實際制定實施方案和實施細則，開展扎實有效的基本功訓(xùn)練達標活動。
3、實效性原則
開展教學(xué)基本功訓(xùn)練達標活動要從實際出發(fā)，結(jié)合各學(xué)科教師的教學(xué)特點和需要，從教師專業(yè)發(fā)展出發(fā)有步驟、有目標開展訓(xùn)練達標活動，使活動有效為教師的教學(xué)實踐服務(wù)。比如：三筆字、板書訓(xùn)練、教學(xué)簡筆畫、普通話、教案設(shè)計、備課、上課、說課、評課、作業(yè)設(shè)計、教具制作與備課、實驗操作能力等要與教學(xué)活動緊密結(jié)合起來。堅決避免活動走過場，流于形式，搞成了花架子。
4、自主性原則
各校對教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練達標活動的管理、評價、驗收、成果展示的層面，要依據(jù)《開魯縣中小學(xué)教師課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練達標實施方案》制定符合本校實際的組織和管理辦法。
四、訓(xùn)練內(nèi)容
1、一般教學(xué)基本功，包括三筆字、板書訓(xùn)練、教學(xué)簡筆畫、普通話、教案設(shè)計、備課、上課、說課、評課、作業(yè)設(shè)計、教具制作、實驗操作能力等。
2、學(xué)科教學(xué)基本功，包括掌握學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與特點，探索在學(xué)科領(lǐng)域中提高課堂效益和質(zhì)量的辦法與途徑，發(fā)揮與本學(xué)科相適應(yīng)的教學(xué)風(fēng)格與個性，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。
３、專業(yè)特長基本功，主要指教師除了精通所授學(xué)科知識之外，還應(yīng)在教育學(xué)、心理學(xué)知識基礎(chǔ)上，具有收集運用各種信息的能力，并能熟練掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如計算機操作、教學(xué)課件的制作等。
五、活動形式與要求
1、在縣教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研室的管理下，以中小學(xué)校為單位自主開展教學(xué)基本功訓(xùn)練達標活動。依據(jù)《開魯縣中小學(xué)教師課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練達標實施方案》制定細則，采取基本功講座、專項訓(xùn)練、同伴互助、觀摩交流、競賽達標、成果展示等活動形式。
2、活動要求做到“五落實”。即組織、內(nèi)容、時間、形式及管理措施落實。要善于總結(jié)、發(fā)現(xiàn)和吸納各方面的經(jīng)驗，開展豐富多彩的訓(xùn)練達標活動。
3、縣教研室在學(xué)校開展基本功訓(xùn)練基礎(chǔ)上，每年分階段組織觀摩、研討、舉辦基本功展示、基本功比賽、檢查驗收等活動，搭建展示的`平臺，促進活動扎實有效地開展。
六、管理與考核
1、為保證教師課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練達標活動持久有效地開展，成立開魯縣中小學(xué)教師課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練達標工作領(lǐng)導(dǎo)小組。強化對訓(xùn)練達標活動的領(lǐng)導(dǎo)和管理，充分發(fā)揮各級領(lǐng)導(dǎo)小組在活動中的管理、督察、指導(dǎo)作用。
2、為促進教師課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練達標活動的有效開展，決定成立開魯縣教師課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練達標專家指導(dǎo)組。專家指導(dǎo)組成員由縣教研室組成相關(guān)學(xué)科教研員以及部分學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，部分學(xué)校的骨干教師參加。專家指導(dǎo)組定期深入各校檢查、指導(dǎo)訓(xùn)練達標工作。
在整個訓(xùn)練達標活動中，各校市縣兩級學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手必須起到示范帶頭作用，力爭做到先達標。自2012年起，每年的六月份為訓(xùn)練達標檢查驗收活動月，屆時各學(xué)校做好檢查驗收的各項工作。
3、教師課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練達標活動結(jié)果的運用。經(jīng)考核達標者，由縣教體局頒發(fā)達標證書，對在訓(xùn)練達標活動中成績特別突出的達標教師頒發(fā)優(yōu)秀達標證書，縣教研室可從本地優(yōu)秀達標教師中推薦參加市級課堂教學(xué)基本功大賽，優(yōu)勝者給予獎勵，并將其納入開魯縣中小學(xué)教師課堂教學(xué)基本功優(yōu)勝者人才庫管理；優(yōu)先達標的教師在績效工資評定中學(xué)校作為重要因素掌握，并在職稱晉級、年度考核評優(yōu)等方面優(yōu)先考慮；在訓(xùn)練達標活動中尚未達標的教師沒有資格參加縣級及以上各類先進的評選；開魯縣教體局將對在中小學(xué)教師課堂教學(xué)訓(xùn)練達標活動中表現(xiàn)突出的中小學(xué)校分階段予以表彰獎勵。
小學(xué)課堂教學(xué)比賽活動方案 篇12
為更好的貫徹落實平川區(qū)教育局20xx年工作會議精神，開展好本年度教育局確定的“平川區(qū)中小學(xué)教師雙過關(guān)”年活動，進一步提高中小學(xué)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)能力，規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定，在全校范圍內(nèi)開展課堂教學(xué)和專業(yè)知識雙過關(guān)活動�，F(xiàn)制定如下實施方案。
一、宗旨與目標
堅持以人為本的發(fā)展理念，遵循教師專業(yè)成長發(fā)展規(guī)律，促進中小學(xué)教師全面和諧、積極主動、可持續(xù)發(fā)展，提高教師隊伍整體素質(zhì)，推動現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展，辦人民滿意的教育。
促進教師專業(yè)發(fā)展。建立和完善教師校本培訓(xùn)、自主發(fā)展、專業(yè)評價的成才機制，激發(fā)教師養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、愛鉆研、善思考、多實踐、好反思，勤總結(jié)的專業(yè)習(xí)慣，勇于創(chuàng)新，開拓進取。
促進教師主動自覺發(fā)展。教學(xué)工作是教師教書育人的主要職責，要求教師在專業(yè)知識和課堂教學(xué)全面達標，將專業(yè)發(fā)展的外在要求逐步變?yōu)樽灾靼l(fā)展的內(nèi)在需要，科學(xué)規(guī)范地造就合格教師隊伍。
造就德藝雙馨的名師，發(fā)揮名師對教師成長和學(xué)校發(fā)展的堅強引領(lǐng)作用；打造德能兼并的教師團隊，對現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展形成有效的推動力量。
二、參加對象
中小學(xué)所有40歲以下的教師都要參加課堂教學(xué)和專業(yè)知識雙過關(guān)活動。
三、內(nèi)容與要求
中小學(xué)教師雙過關(guān)活動，是按照平川區(qū)教育局“教學(xué)管理年”活動要求，根據(jù)課程改革和素質(zhì)教育及《平川區(qū)中小學(xué)教師課堂教學(xué)過關(guān)考評實施辦法》和《平川區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的相關(guān)文件精神，要求中小學(xué)教師在3年時間內(nèi)，通過參加校本培訓(xùn)和自主發(fā)展，逐步做到課堂教學(xué)和專業(yè)知識達標，并能順利通過教育局組織的兩項業(yè)務(wù)考核�？己说木唧w要求如下：
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)達標
課堂教學(xué)指從事學(xué)科教學(xué)、落實教學(xué)計劃、完成教學(xué)任務(wù)的過程，包括“教學(xué)目標”、“教學(xué)設(shè)計”、“教學(xué)語言”、“教學(xué)管理”、“教學(xué)過程”、“教學(xué)評價”等六項內(nèi)容。
1.要優(yōu)化課堂教學(xué)目標，課堂教學(xué)三維目標要明確具體，并以靈活的形式自然呈現(xiàn)。
2.要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，課堂教學(xué)設(shè)計主題明確，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，層次分明，重點突出，轉(zhuǎn)換自然。
3.要優(yōu)化課堂教學(xué)語言，課堂教學(xué)要能恰如其分的運用教學(xué)語言進行導(dǎo)入、提問、講授、起伏、釋疑、轉(zhuǎn)折和總結(jié)，既能激發(fā)興趣，啟迪思維，又能緊扣主題，把握分寸，言簡意賅，富有感染力。
4.要優(yōu)化課堂教學(xué)管理，課堂教學(xué)要能夠進行科學(xué)的組織、管理和不失時機的調(diào)控，以有效的組織形式開展學(xué)習(xí)活動，使課堂教學(xué)活而不亂，管而不死，張弛有度，收放自如。
5.要優(yōu)化課堂教學(xué)過程，注意體現(xiàn)課型特點，合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)和環(huán)節(jié)，及時反饋矯正發(fā)現(xiàn)和有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難和問題，注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、可行的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)造性的思維能力。
6.要優(yōu)化課堂教學(xué)評價，課堂教學(xué)要針對教學(xué)內(nèi)容進行簡明扼要的歸納總結(jié)，并恰當?shù)倪\用多種評價方法針對三維目標進行檢測。
�。ǘ⿲I(yè)知識達標
專業(yè)知識是教師從事教育教學(xué)所具備的基本知識，包括“各學(xué)科教材和相關(guān)知識”、“教學(xué)案例”、“課程標準”、“教學(xué)常規(guī)基本知識”等四項內(nèi)容。
1.各學(xué)科教材和相關(guān)知識，要求教師要熟悉本學(xué)科教材內(nèi)容，有比較廣博的相關(guān)知識，能居高臨下的駕馭教材。
2.教學(xué)案例，要求教師在掌握學(xué)科課程標準、理解教材、了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，確定合適的`教學(xué)目標，制定教學(xué)計劃，科學(xué)設(shè)計教學(xué)流程和教案（教案要寫明教學(xué)目標、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)練習(xí)等），準備相關(guān)教具和實驗。
3.課程標準，要求教師熟悉本學(xué)科的課程標準，清楚課程性質(zhì)與價值、基本理念及設(shè)計思路，掌握課程目標、內(nèi)容標準和實施建議，了解課程改革的有關(guān)內(nèi)容。
4.教學(xué)常規(guī)知識，要求教師教學(xué)工作必須遵守的基本規(guī)范，包括“備課與設(shè)計”、課堂教學(xué)、“反思與總結(jié)”、“批改作業(yè)與輔導(dǎo)”、“評價與考核”等五項內(nèi)容。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)與考核
為了加強管理，確�！半p過關(guān)”活動卓有成效地開展，成立魏礦學(xué)�！爸行W(xué)教師雙過關(guān)”活動領(lǐng)導(dǎo)與考核小組，全面負責活動的組織領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督落實和校級達標考核。
組長：衛(wèi)永康（王登譚）
副組長：鄭新峰、張?zhí)m芳、李建成、王仲才
成員：教導(dǎo)處、教研室、教研組各負責人
五、保障措施
一是加強學(xué)習(xí)，再次認真細致的學(xué)習(xí)《課程標準》、《平川區(qū)教學(xué)常規(guī)管理辦法》、《平川區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)評價表》、《教案評價量表》、《說課評價標準》、《說課稿評價標準》、《作業(yè)批改評價標準》、《平川區(qū)中小學(xué)義務(wù)教育段各科作業(yè)設(shè)置及批閱要求》等教育教學(xué)規(guī)范性文件，這是教師教育教學(xué)工作的準則與標準，必須深刻領(lǐng)會，牢記心中。還要認真學(xué)習(xí)《平川區(qū)魏礦學(xué)校崗位責任及規(guī)章制度》，掌握崗位職責的所有要求及各項制度的規(guī)范，以便于在教育教學(xué)活動中嚴格執(zhí)行。本學(xué)年五千字的讀書筆記要按上述內(nèi)容寫。
二是堅持我校一貫比較成功的做法，落實好我�！耙�、三、六、九”教師素質(zhì)工程，抓好青年教師的師徒結(jié)對、互幫互學(xué)工作，具體要求按“師徒接對協(xié)議”有關(guān)內(nèi)容執(zhí)行，每學(xué)期末教研室檢查考核師徒活動情況，結(jié)果在校園數(shù)字平臺通報，并把徒弟“雙過關(guān)”與師傅帶徒的優(yōu)劣結(jié)合起來考評。三是扎扎實實落實好《魏礦學(xué)校教研教改實施辦法》，教研室、教研組要履行好各自職責，按本辦法的要求做到真正意義上的嚴、細、實，以此提高教師課堂教學(xué)技能。所有教師的教研工作繼續(xù)按本辦法的有關(guān)條款執(zhí)行，學(xué)校嚴格考核，形成 “外在驅(qū)使”與“內(nèi)在發(fā)展”相結(jié)合的激勵機制。
四是上好“四課”，即中小學(xué)教師每周各一人的“公開課”、經(jīng)考核在后五名教師的“匯報課”、組內(nèi)“訓(xùn)練課”、受獎教師的“示范課”，通過以上“四課”的聽、講、說、評、通報，使每位教師天天有收獲，日日有進步。
五是落實好教導(dǎo)處的月檢和學(xué)校月抽查制度，抓好常規(guī)管理，落實 “四精四必”（精講、精選、精練、精評；對學(xué)生作業(yè)做到有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評）、“五字”（嚴抓教學(xué)常規(guī)的落實，實抓教學(xué)過程的管理，活抓競爭、激勵機制的建立，細抓各學(xué)科教師的評價，引導(dǎo)班級管理向科學(xué)化、精細化轉(zhuǎn)變，努力做到過程監(jiān)控和終端管理的有機結(jié)合。）和“六認真”（認真?zhèn)湔n、認真上課、認真布置和批改作業(yè)、認真輔導(dǎo)、認真組織考核、認真組織課外活動）的要求。
六是專業(yè)知識的學(xué)習(xí)以教師自學(xué)為主，以寒暑假學(xué)習(xí)班、學(xué)校教研組的集體學(xué)習(xí)作為補充。
六、達標考核
�。ㄒ唬⿲I(yè)知識達標過關(guān)
按照區(qū)教育局安排，從20xx年起，計劃用3年時間，分層次、分批次隊我區(qū)中小學(xué)教師進行專業(yè)知識考試�？荚噷W(xué)科：小學(xué)為語文、數(shù)學(xué)、英語；中學(xué)為語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、生物、地理和信息技術(shù)，教師必須根據(jù)自己所教學(xué)科及特長任意選一科參加考試。考試形式各學(xué)科均采用筆試形式，英語除筆試外，另加聽力考試。20xx年8月已對XX年以后參加工作的中師或中專教師進行了考試，其他教師將會在20xx-20xx年考完。我校所有符合條件的教師都要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，做好準備，迎接專業(yè)知識達標過關(guān)考試�？荚嚂r間和參加考試人員均聽候教育局安排。
�。ǘ┱n堂教學(xué)達標過關(guān)
1.校級課堂教學(xué)達標考核，在學(xué)校達標考核領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下進行。在教師申報的基礎(chǔ)上，根據(jù)《平川區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)評價表》和《平川區(qū)課堂教學(xué)常規(guī)要求》對申報者實施一次公開課及二次隨堂課考核，公開課應(yīng)達到良好以上等級，隨堂課均應(yīng)達到合格以上等級。
2.考核結(jié)果設(shè)“合格”和“不合格”兩種，“不合格”者半年后重新考核。應(yīng)參加教學(xué)達標考核而不參加的、或經(jīng)過考核被確認課堂教學(xué)不達標的教師，其業(yè)務(wù)考核視為不合格。對于連續(xù)兩次未達標的教師，在達標之前，不得應(yīng)聘教學(xué)崗位。
3.學(xué)校鑒定。學(xué)校對被考核者進行鑒定并作出結(jié)論，由校長簽署意見后，連同參加者的課堂教學(xué)教案、評課考核材料一并存入《教師業(yè)務(wù)檔案》備查。
4.校級過關(guān)考核計劃。20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期考核全校教師的20%，20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期考核全校教師的50%，下學(xué)期考核30%；20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期對不合格者補考核。
5.每學(xué)期考核時間定在后半學(xué)期，對考核過關(guān)的教師學(xué)校向教育局提出申請，教育局將審核學(xué)校提出的申請，并結(jié)合教育教學(xué)質(zhì)量檢查和聽課調(diào)研對校級過關(guān)教師考核驗收。
小學(xué)課堂教學(xué)比賽活動方案 篇13
一、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與問題：
�。ㄒ唬┙處煼矫妫�
1、對學(xué)情了解不夠。在備課和教學(xué)中教師往往忽視學(xué)生的學(xué)情，以成人的眼光看待學(xué)生，用成人的標準要求學(xué)生，造成學(xué)生難學(xué)、畏學(xué)、厭學(xué)。
2、重教輕學(xué)。主要表現(xiàn)在：教師以 “灌輸”為主，學(xué)生以聽為主。教師側(cè)重考慮如何教，很少考慮學(xué)生如何學(xué)；不敢放手或組織指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。
3、重知識傳授，輕情感態(tài)度的培養(yǎng)。受傳統(tǒng)觀念的影響，教師的教學(xué)只重知識的傳授和能力的培養(yǎng)，而忽視情感態(tài)度的培養(yǎng)。
4、缺乏教學(xué)后的.再思考，對教學(xué)中的得失沒有及時總結(jié)，為日后教學(xué)制定有效措施。
�。ǘ⿲W(xué)生方面：
1、學(xué)習(xí)的依賴性強。等、靠、拿思想嚴重。
2、畏難、厭學(xué)情緒突出。怕動腦，隨意性強。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。不會預(yù)習(xí)、不會自學(xué)。
二、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨和國家的教育方針，以新課改精神和理念作指導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為突破口，結(jié)合學(xué)校實際，加強研究與管理，加大改革力度，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實提高課堂教學(xué)效率，全面提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量。
三、課堂教學(xué)改革目標
1、生生達標。使課堂適應(yīng)每個學(xué)生的發(fā)展，教師做到因材施教，生生有所學(xué)成，
2、教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。
3、構(gòu)建“先學(xué)后教，合作探究，當堂達標”的課堂教學(xué)模式。
4、授課體現(xiàn)精講精練。最少用一半的時間給學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯、思考、運用等，提高學(xué)生的主動性，參與性。
5、通過課堂教學(xué)改革，努力達到以下目標：
（1）20xx年春季學(xué)期末，50%左右的課摒棄講授型；20xx年秋季學(xué)期末，60%～70%的課摒棄講授型；2011年春季學(xué)期末，70%以上的課達到要求。
�。�2）教學(xué)質(zhì)量有所提高，培養(yǎng)出優(yōu)生，保持優(yōu)生數(shù)量，或優(yōu)生人數(shù)增加，或優(yōu)生成績有提高；學(xué)困生的成績有所提高或人數(shù)有所減少。
四、課堂教學(xué)改革的措施
1、構(gòu)建學(xué)習(xí)小組。引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，開展組間競賽、評比等活動。
2、充分預(yù)習(xí)原則。對學(xué)生的預(yù)習(xí)做詳細的要求，沒預(yù)習(xí)不開講，先學(xué)后教。
3、當堂達標原則。合理安排教學(xué)過程，避免花俏環(huán)節(jié)，高效完成教學(xué)任務(wù)，生生過關(guān)。
4、評價導(dǎo)向原則。讓學(xué)生在中肯的評價中得到鼓勵、改進、反省。各教研組制度相關(guān)評價量規(guī)。
5、德育滲透原則。教學(xué)中利用課程內(nèi)容、過程對學(xué)生進行人生價值的熏陶。
6、信息技術(shù)輔助原則。合理使用多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的量與感悟。
五、實施步驟
第一階段（春季學(xué)期）
�、伲�20xx年2月初）：制定出學(xué)校的《課堂教學(xué)改革實施方案》。
�、冢�20xx年2月底）：開展學(xué)習(xí)、思考、討論、研究。
�、郏�20xx年3月～6月）：實施《課堂教學(xué)改革實施方案》，課堂教學(xué)力求達到50%左右的課摒棄講授型。
�、埽�20xx年7月）：課堂教學(xué)改革總結(jié)。
第二階段（秋季學(xué)期）
繼續(xù)實施《課堂教學(xué)改革實施方案》，教學(xué)中60%～70%的課摒棄講授型。第三階段（2011年春季學(xué)期）
繼續(xù)實施《課堂教學(xué)改革實施方案》，課堂教學(xué)中70%以上的課達到要求。
小學(xué)課堂教學(xué)比賽活動方案 篇14
一、指導(dǎo)思想
目前的課堂教學(xué)所面臨的最大挑戰(zhàn)是無效和低效問題，建立有效乃至高效的課堂教學(xué)模式可以說是當前深化課程改革的關(guān)鍵。根據(jù)教研中心xx—xx學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作意見，結(jié)合我校數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)與教研工作現(xiàn)狀，本學(xué)年我校將堅持“為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，為教師成長服務(wù)”的指導(dǎo)思想，將數(shù)學(xué)教研工作的重點確定為建立“高效課堂”。
本學(xué)年我校將克服以往貪多求全的不良傾向，精選教研的著眼點，探索有效的深層教研模式，不斷豐富教研內(nèi)容，創(chuàng)新教研形式，增強教研實效，使教研活動成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長點，成為加強隊伍建設(shè)、提升教師素質(zhì)的新的支撐點，成為營造學(xué)校特色的新的閃光點，探索出新型、高效的課堂教學(xué)模式。避免課堂教學(xué)的無效行為，最大限度地提高課堂教學(xué)效率，讓課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益，讓每一個學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展，全面致力于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
二、總體目標
通過課堂教學(xué)研究，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合，增強教師駕馭課堂的能力，提高教師的綜合素質(zhì)，切實提高課堂教學(xué)效率。
1、通過開展有效性課堂教學(xué)系列研討活動，讓“規(guī)范課堂”成為需要，讓“反思課堂”成為習(xí)慣，讓“高效課堂”成為素養(yǎng)。
2、通過多樣化的研修形式，進一步明確高效課堂的'標準及特征，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)高效，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
3、探討學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。
三、基本原則
1、實踐性：本著“實踐—認識—再實踐—再認識”的原則，將研究貫穿于教學(xué)始終，堅持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實踐，在實踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。
2、全員性：所有任課教師是實踐的主體，每位教師都要積極參與教研。
3、互動性：通過互相聽課、評課營造平等研討的平臺，構(gòu)建互動的研究方式，在思維碰撞中形成共識。
4、反思性：采取教學(xué)隨筆、課后反思等形式，讓教師反思課堂教學(xué)行為，引導(dǎo)教師對教學(xué)問題進行研究、反思、總結(jié)，對教育信息進行收集、處理、共享。
四、教研形式
以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、講課評課、研討反思、課例交流”等活動為基本形式。
五、任務(wù)及要求
1、加強教學(xué)目標與備課研究
全體教師要認真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標準》，把握好學(xué)段教學(xué)目標和各學(xué)段四大知識領(lǐng)域的具體教學(xué)目標。對每一個課時教案，能針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際確定有利于學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育目標。充分發(fā)揮資源共享優(yōu)勢，利用教研組的集體備課、學(xué)科網(wǎng)站和其他的網(wǎng)絡(luò)資源，設(shè)計好每一個課時教案，充分預(yù)設(shè)課堂中可能出現(xiàn)的問題，并在教學(xué)中做好預(yù)設(shè)與生成的處理。要正確把握好情境創(chuàng)設(shè)、合作探索、自主練習(xí)三大板塊的聯(lián)系和時間的分配。對創(chuàng)設(shè)的情境要有針對性、科學(xué)性和實效性，盡量縮短情境創(chuàng)設(shè)的時間。在合作探索環(huán)節(jié)，教師要正確處理好“接受學(xué)習(xí)”和“自主探究”的關(guān)系。在學(xué)生動手操作之前，教師一定要讓學(xué)生明確操作的要求，把握好“放”與“收”的時間，決不能因為探索時間過長而影響自主練習(xí)的時間。要加強練習(xí)的設(shè)計，體現(xiàn)練習(xí)的層次性和思考性。新授課每課時自主練習(xí)的時間要盡量控制在10分鐘左右，使學(xué)生每節(jié)課所學(xué)的知識得到鞏固并做到堂堂清。
2、加強“高效課堂”教學(xué)模式的研究
小學(xué)數(shù)學(xué)四課型課堂教學(xué)常用模式如下：
新授課：創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學(xué)問題——自主、合作探究，建立數(shù)學(xué)模型——自主練習(xí)，應(yīng)用拓展。
練習(xí)課：創(chuàng)設(shè)情境（導(dǎo)入）——分層練習(xí)（基本練習(xí)、提高練習(xí)、綜合練習(xí)、發(fā)展練習(xí)、應(yīng)用練習(xí)）——矯正評價，總結(jié)歸納。
復(fù)習(xí)課：揭示課題，明確目標——回憶梳理，形成網(wǎng)絡(luò)——練習(xí)矯正，形成技能——課堂總結(jié)，突出重點。
講評課：概述測試成績——錯因探究——自我矯正——反饋練習(xí)，拓展鞏固——講評小結(jié)。
本學(xué)年將加強對上面提供的課堂教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上，深入開展多種形式的課堂教學(xué)研討活動。如：“同研一節(jié)課”的磨課活動、“同課異構(gòu)”的對比課活動、“區(qū)域聯(lián)誼”的學(xué)習(xí)研討活動、利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計等形式，進一步優(yōu)化和完善四課型的課堂教學(xué)模式，促進課堂教學(xué)水平的整體提高，提升教師駕馭課堂的能力，提高課堂教學(xué)效率。
六、具體內(nèi)容及安排
在全面推進素質(zhì)教育過程中，我們面臨著諸多的問題。其中最明顯的問題是：在課時數(shù)量相對減少的情況下，對教學(xué)質(zhì)量的要求卻越來越高。要解決這一問題，就必須在課堂效率上做文章，克服以往課堂教學(xué)中耗能費時、效率不高的做法，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益。為了更好地提高課堂教學(xué)效率，建構(gòu)高效課堂教學(xué)模式，本年度我們將從以下方面展開工作：
�。�1）使教師對數(shù)學(xué)全程教材的基本結(jié)構(gòu)、教材特點及教學(xué)注意問題等有個大致的了解。以便能更好地把握編者的意圖，更好地使用教材。
�。�2）全面提高教師素質(zhì)，督促教師鉆研教材，深入領(lǐng)會新的課程標準的精神，提高教師對新教材的駕馭能力，進而創(chuàng)造性地開發(fā)、利用課程資源。使培訓(xùn)教師具有較高的專業(yè)知識和學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)和科研能力等方面綜合素質(zhì)有顯著提高。
（3）引導(dǎo)、激勵、幫助教師更新教育觀念，更新知識結(jié)構(gòu)，探尋科學(xué)實效的教育教學(xué)方法，讓課堂充滿靈性和快樂。
小學(xué)課堂教學(xué)比賽活動方案 篇15
為了配合教科所研究決定的開展小學(xué)語文、數(shù)學(xué)課改錄像課評選活動的實施，現(xiàn)將五步課堂教學(xué)模式研討會有關(guān)事項通知如下：
一、參賽辦法
各校全體語文、數(shù)學(xué)教師認真鉆研教材、認真研究教法。以校為單位，進行初賽。各校賽出的`第一名參加三合街道管理中心組織的決賽，最后將教管中心評出的語數(shù)第一名，邀請教科所領(lǐng)導(dǎo)參加課堂教學(xué)錄制。
二、參賽時間
1、初賽：3月31日前各中心校完小（3、4、5年級)全體教師分別進行初賽。
2、決賽：4月8日管理中心組織進行比賽（地點臨時通知）。
3、錄像：4月22日，管理中心邀請教科所領(lǐng)導(dǎo)參加，語數(shù)第一名分別進行展示并錄像（錄像課的授課內(nèi)容依據(jù)教學(xué)進度而定；錄像的時長是一節(jié)課；光盤制作不搞剪輯，保留一節(jié)課的原生態(tài)）
三、上交材料
1、街道管理中心組織決賽時各校應(yīng)上交的材料：
�、呕顒拥南嚓P(guān)照片；
�、瞥踬惢顒影才疟�；
�、浅踬愒u價標準；
�、瘸踬愒u選結(jié)果；
�、沙踬惢顒有〗Y(jié)；
2、街道管理中心組織決賽后上交教科所材料（5月20日上交）：
�、殴芾碇行臎Q賽活動安排表；
�、乒芾碇行臎Q賽活動評價標準；
⑶管理中心決賽教師教案；
⑷管理中心決賽教師教學(xué)反思材料；
⑸各單位決賽的評課材料、活動小結(jié)
3、參加錄相的語數(shù)教師上交材料，語文、數(shù)學(xué)錄像課教案（或?qū)W(xué)案）、評課材料語文、數(shù)學(xué)各一式5份；錄像課光盤語文、數(shù)學(xué)各一張。
四、評選
一等獎：一名，二等獎：一名，三等獎：二名
組織獎：一等一名，二等一名，三等一名
錄像課重在看新課程理念在課堂教學(xué)中的落實情況，著重看小組合作學(xué)習(xí)的情況；評課材料重在看評課是否到位，著重看是否用新課程理念評一節(jié)課；活動組織材料著重看是否做到人人參與，是否具有實效性。
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