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初中聽課評課活動方案（通用11篇）
為了確�；顒幽艹晒εe辦，我們需要提前開始活動方案制定工作，一份好的活動方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么大家知道活動方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的初中聽課評課活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中聽課評課活動方案 1
課堂是教育教學的主陣地，課堂教學質(zhì)量直接關系到素質(zhì)教育的全面落實和學生的全面發(fā)展。學校領導干部深入課堂聽課、評課，對發(fā)現(xiàn)和解決課堂教學中存在的問題、提高教學質(zhì)量、優(yōu)化學校管理、加強隊伍建設等方面具有十分重要的作用。我校為全面落實高效課堂新要求，規(guī)范聽評課行為、提高課堂教學質(zhì)量、優(yōu)化教學管理，特制定本實施方案。
一、指導思想
以我縣“高效課堂”實施意見為指導，為扎實推進“青年教師培養(yǎng)活動”的開展，學校研究決定開展“聽評課”活動。該活動以“關注課堂”為工作主線，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，大力加強課堂研究，深化課堂教學改革，進一步提高課堂教學效率，大面積地提高教學質(zhì)量。
二、組織機構
為加強對本次活動的領導，經(jīng)學校研究決定成立聽評課領導小組：
組長：
副組長：
組員：
三、明確職責，進行領導聽評課分工。
學校各級領導按教師基本情況分組，進行分工聽評課，查找課堂存在的共性問題，通過聽評課進行指導教師的課堂教學。
四、具體實施步驟
1、大力宣傳，營造氛圍
學校將召開全校教師大會，全面?zhèn)鬟_有關“聽課、評課”活動精神，闡述開展“聽課、評課”活動目的意義，使每一位教師樂于全身心投入到“聽課、評課”活動中來，為該活動的實施營造良好的.氛圍。
2、摸底聽課，了解教師課堂教學具體情況。
各聽課小組領導成員先對自己負責的教師進行摸底聽課，查找課堂存在的共性問題，通過評課進行指導。
3、跟蹤聽評課，針對性指導小組內(nèi)教師的課堂教學。
領導成員針對教師的具體課堂教學情況進行跟蹤聽評課，對上課教師的課堂教學行為如教師是怎樣教學的、學生的主體地位是否得以體現(xiàn)等環(huán)節(jié)進行有的放矢的指導。通過以上活動，使青年教師的課堂教學能順利通過四關：合格、發(fā)展、成功、示范。
4、匯報展示聽評課活動成果。
每位教師上一節(jié)匯報課，聽評課領導小組進行集體聽評課。聽評課領導小組成員要指出上課教師的成功之處、缺點和問題更要說透，對發(fā)現(xiàn)的問題要深入分析，重在找出改進措施和指明具體實施意見，使我校的課堂教學成為真正的高效課堂。
初中聽課評課活動方案 2
為扎實推進我縣基礎教育改革，切實加強教育教學過程管理，聚焦課堂，規(guī)范課堂教學行為，提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)《雅安市教育局關于印發(fā)<雅安市中小學“推門聽課”活動實施方案>的通知》文件（雅教函〔2021〕172號）的精神，經(jīng)研究，決定從2021年11月起，在我縣中小學、幼兒園廣泛開展“推門聽課”活動，具體方案如下。
一、指導思想和主要目的
以提高課堂教學有效性為突破口，通過聽課、評課與研討、評價意見運用等方式，實現(xiàn)互學、互促，造就一支熱愛教育、業(yè)務精良的專業(yè)化教師隊伍，并促使一批骨干教師脫穎而出。
通過隨堂聽課錄課與分析，掌握我縣不同層次學校同一學科課堂教學的差異，及時調(diào)整教師課堂教學行為和方法，進一步提高課堂教學質(zhì)量。
二、分級實施的組織架構
此項工作由縣教育局領導牽頭，教育股統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，教育科研和教師發(fā)展中心組織實施。
�。ㄒ唬╊I導小組
組長：
副組長：
成員：
（二）工作小組
1.中學組（含中職）
組長：
成員：縣教育科研和教師發(fā)展中心中學學科教研員
2.小學組（含學前教育）
組長:
成員:縣教育科研和教師發(fā)展中心學前教育、小學學科教研員
3.課堂實錄組
組長：
成員：
三、實施辦法
“推門聽課”工作按照縣、校兩級實施，做到分層推進，立體實施，長期堅持。
�。ㄒ唬┛h級“推門聽課”工作的實施
縣教育科研和教師發(fā)展中心制定全縣“推門聽課”工作的指導方案，開展全縣隨機聽課（條件成熟，將進行課堂實錄），并組織學科專家對聽的課進行綜合評價，出具評價意見。具體實施如下：
1.“推門聽課”采取不提前通知授課教師的方式，由工作小組根據(jù)學校課表隨機選擇。開展“推門聽課”，盡量覆蓋到每個學科，兼顧全縣各中小學、幼兒園。
2.原則上每學期開展“推門聽課”不少于50節(jié)。
3.縣級層面的“推門聽課”，由課堂實錄組根據(jù)任務安排，在所到學校的課表中隨機選擇，進入課堂并對課堂教學過程進行完整的課堂錄制。授課老師不得以任何理由拒絕，也不得臨時調(diào)換上課教師或上課內(nèi)容，上課教師下課后提供本堂課教學設計的復印件給實錄（聽課）組。
4.課堂錄制結束后，將課堂實錄視頻交給中學組、小學組（含學前），由各組組成評價團隊，對實錄課分類進行綜合評價，形成課堂基本評價和課堂指導意見。
5.課堂基本評價和課堂指導意見以階段性的方式報送給領導小組，供領導小組下一步工作決策參考。
6.聯(lián)系學校領導將結合實際情況組織教研員開展“推門聽課”。
�。ǘ┬＜墶巴崎T聽課”工作的實施
學校是此項工作的主陣地主戰(zhàn)場，各中小學要制定切合本校實際的“推門聽課”工作實施方案，組建由學校校長任組長、學校分管副校長為副組長、學校中層干部和學科（教研）組長為成員的工作領導小組，學校管理者、學科（教研）組長要常態(tài)化開展“推門聽課”活動，做到全面、科學、客觀，并正確運用評價結果。
校級層面原則上每學期開展“推門聽課”不少于25節(jié)（有條件的，要有課堂實錄）。
�。ㄈ┢渌ぷ饕�
在開展“推門聽課”的同時，要進一步了解學校教學管理工作，包括教學常規(guī)管理、新課程實施、學科研究、課程課時管理、教師隊伍建設以及學科資源建設等方面的工作，幫助學校提升整體辦學水平。
兩級層面的“推門聽課”，學科教研員和學校學科老師要積極參與聽課評課，校級領導和學科教研組長應盡可能多參加聽課評課，課后要及時對上課教師課堂教學進行評價，提出改進意見。要加強對薄弱學校和學科教師的聽課評課指導。
四、評價內(nèi)容及形式
評價內(nèi)容：主要突出對課堂教學的有效性、學生的學習主體性、小組合作的必要性、課堂練習的實效性等方面進行評議，還可以對教師教學中的教學設計、教學語言、課堂管理、師生互動、習題配置、結構安排、知識密度乃至板書、教態(tài)等若干方面逐一進行評價。
評價形式：采取及時評價與事后評價相結合。
五、評價及運用
�。ㄒ唬⿲Α巴崎T聽課”所做的.評價綜合考評，進行認真分析、總結，充分認識課堂教學能力和水平是老師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力重要體現(xiàn)，但也不能用一節(jié)課的好壞來作為衡量老師教學水平和能力的唯一尺子。
�。ǘ┰u價意見公布后，對優(yōu)秀的課堂課例要予以提煉推廣；對未達到基本的課堂教學要求的教師，將組成由教研、學科優(yōu)秀教師的評價小組對其進行指導，并將對其進行第二輪推門聽課。
�。ㄈ┤艚�(jīng)過兩輪聽課后課堂教學仍不能基本滿足教學要求的，建議學校對該教師進行培訓、指導。若還不能滿足基本教學要求的，建議進行必要的崗位調(diào)整。
六、保障措施
�。ㄒ唬┱J識意義，高度重視。開展“推門聽課”活動，其目的是客觀、真實地了解學校教學管理及教師課堂教學的現(xiàn)狀，查找學校教學管理中存在的問題，以進一步規(guī)范學校的教學管理行為，促進學校提高教學質(zhì)量。各學校要充分認識開展“推門聽課”活動的目的和意義，迅速組建和出臺本�！巴崎T聽課”領導小組和工作方案。
�。ǘ┱J真組織，積極準備。“推門聽課”活動是不提前通知的情況下實施，活動范圍覆蓋全縣所有中小學校（含幼兒園）。日常教學中要遵循教育規(guī)律和教學計劃，認真?zhèn)浜煤蜕虾妹恳惶谜n，學校和教師以教學管理的常態(tài)迎接“推門聽課”，不因“推門聽課”而突擊準備。
�。ㄈ┘訌娭笇�，重視改進。每一學期“推門聽課”活動結束后，縣教育科研和教師發(fā)展中心將對各學科組的意見進行再評議，形成最終評價意見，并將評價意見集中進行反饋。各學校要根據(jù)反饋意見，制定具體整改方案并抓緊整改，教育科研和教師發(fā)展中心將對后續(xù)工作進行跟蹤。
初中聽課評課活動方案 3
開展聽評課活動強化教學管理，規(guī)范教師上課行為，切實打造真實、樸實、扎實的常態(tài)課堂。有針對性地搞好學校的教學改革，不斷提高課堂教學的效益，不斷提高教師隊伍的業(yè)務水平，不斷提高學校的教學質(zhì)量。
一、聽課組織
�。ㄒ唬╊I導小組
組 長：
副組長：
組 員：
�。ǘ﹫�(zhí)行小組
1.汽修（素質(zhì)）組
組 長：
副組長：
2.信息組
組 長：
副組長：
3.學前教育組：
組 長：
副組長：
4.高中部：
組 長：
副組長：
5. 中專部文化組：
組 長：
副組長
二、實施過程
（一）宣傳發(fā)動
20xx年3月12日召開動員會，傳達市縣主管部門文件精神，安排部署有關工作，讓全體教師理解本次活動的意義，了解自己應該做的'工作內(nèi)容和方法，使每一個教師全身心投入聽評課活動中來，切實營造良好的教學教研氛圍。
�。ǘ┻^程安排
3月12日至4月20日教職工互聽互評課活動；
5月14日至5月25日開展本校觀摩課聽評課活動。
（三）總結表彰
活動結束后，參與人員根據(jù)自己聽課情況，寫出一份內(nèi)容詳實的聽課總結，并把聽課結果匯總、公示，按相應制度量化考核。學校對于聽評課活動成效顯著的個人進行表彰。
三、聽課要求
1．督導小組課前通知授課教師，根據(jù)學校課程表確定聽課時間、班級、對象。
2．聽課人員不少于5人，聽課不得遲到或早退，要堅持滿45分鐘，不得做與當時聽課無關的事情，聽課期間不定時簽到制，并關閉手機或靜音，組長負責現(xiàn)場前中后拍照存檔。
3.聽課人員要填寫聽課記錄本，并在記錄中寫上評議。每一節(jié)聽課記錄都要完善。學校不定時檢查聽課記錄本，并進行按一定比例評比出等級。
4.在組長帶領下，聽課活動登記表一天一匯總、一周一公布、一月一確認。
5.所有參與聽課人員按照參與聽課次數(shù)，學期末計入量化考核積分。
6.鼓勵領導和教師參與跨組和跨學科聽課，達到上級教育主管部門規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)以上。
四、補充說明
1．各組聽課活動進程由學校領導小組統(tǒng)一安排，在一輪計劃時間內(nèi)全部聽完本組教師講課。
2．堅持自主評優(yōu)評差，必要時播放課堂錄像。
初中聽課評課活動方案 4
組織聽課評課是對教師進行校本培訓的主要形式，也是教師專業(yè)發(fā)展較重要、較有效的`途徑。結合我校實際，為促進教師隊伍快速成長，提高課堂教學效益，特制定本方案。
一、活動目的
1、通過聽課、評課活動，加深教師對新課程理念的感悟，對逐步形成在課堂教學中貫徹落實新理念的自覺性。
2、進一步探索、交流自主、全作、發(fā)現(xiàn)、探索的模式，通過上課、聽課、議課、評課，實現(xiàn)為優(yōu)化課堂教學，形成新的教學模式，搭建教師交流平臺。
3、通過聽課、評課活動，進一步檢查落實教學常規(guī)，強化教學管理。了解現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，總結經(jīng)驗，共同提高。
二、組織領導
學校成立聽評課領導小組：
組長：松保 副組長：曲寧 成員：各教研組長及任課教師
三、活動要求及相關事宜
1、校長及教務主任作為學科帶頭人須聽課、兼課，主動接受教務處聽評課安排，且每周不少于2節(jié)。
2、各聽課教師聽課前要先了解所聽課程教材內(nèi)容，聽課過程要認真做好聽課記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、課題、教學活動過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學建議。評課由教務處和教研組組織。
3、集體聽課和個人聽課相結合。集體聽課由教務處統(tǒng)一組織；個人聽課由各人自行安排、聯(lián)系；校長、教務主任、聽課可不事先通知，隨時到教室聽課。
4、認真搞好聽課評議，評議應先由執(zhí)教老師簡介課堂教學設計思路和教學反思，再由其他聽評課人員評議。
5、原則上聽評課領導小組全體成員要參與聽評所有教師的課。提倡其他未擔負聽評課任務的教師視情況積極參與聽課。
6、通過對執(zhí)教老師授課評分進行年終總和，作為“教學能手”“骨干教師”評選依據(jù)。
初中聽課評課活動方案 5
一、活動目的
學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。為提高家長素質(zhì)，改變家庭教育行為，讓文苑的每一位學生能夠健康、活潑、幸福地成長，由家長自發(fā)組織建立了“幸福家長讀書群”，在同讀家庭教育書籍的過程中“讀吧 聊吧”家長讀書俱樂部應運而生，3月17號的.線下交流活動深受家長歡迎，同時受到了社會媒體的關注。應廣大家長的要求，世界讀書日來臨之際，學校將聯(lián)合家長再次攜手，一起開展“重在家長 贏在孩子”親子誦讀活動，以進一步激發(fā)家長和學生的讀書興趣，感受閱讀帶來的快樂，培養(yǎng)良好的讀書習慣，營造書香家庭，書香社會氛圍，共創(chuàng)和諧教育新局面。
二、活動對象：
文苑小學微信讀書群中的家長及孩子
三、活動主題：
沐浴書香，幸福成長。
四、活動口號：
父母好好學習，孩子天天向上!
五、活動時間：
20xx年x月至xx日下午(具體幾點另行通知)
六、誦讀內(nèi)容：
(一)《如何說孩子才會聽 怎么聽孩子才肯說》讀書感悟、讀書演講、讀書論壇、書本劇。
(二)家長或孩子自己原創(chuàng)(或共同創(chuàng)作)的詩歌美文。
(三)家長或孩子喜歡的，曾蕩滌過心靈的詩文。
只要是積極向上的內(nèi)容均可。
七、報名條件：
(一)積極打卡讀書。
(二)積極參加線下討論。
(三)按要求寫讀書感悟及時傳到小組微信群里。
(四)天天誦讀父母規(guī)親子承諾文。
(五)主動為讀書活動提供服務。
上述條件必備其一，每個小組保證至少一個家庭參加。
八、組織形式
(一)可以在小組內(nèi)開展誦讀比賽活動的基礎上，推薦參加校級現(xiàn)場誦讀比賽。也可以由家長自己報名參加。
(二)邀請群內(nèi)的家長和孩子一起觀摩比賽，由家長當評委現(xiàn)場評審。
九、誦讀相關要求：
(一)時間控制在3-5分鐘左右，不超過6分鐘。
(二)可以是一個家庭，也可以是多個家庭組合，如果爸爸媽媽爺爺奶奶姥姥姥爺和孩子，全家總動員更好。
(三)可以配上背景課件、音樂。
(四)歡迎創(chuàng)新形式和內(nèi)容：誦讀、演講、論壇、話劇等均可。
(五)誦讀展示活動報名時間及報名辦法：
3月28日—30日三天，周五匯總報名情況。
有意愿參加的家庭由家長給三年級二班張洪基媽媽微信留言或電話聯(lián)系。
報名時說明：參加人員、誦讀內(nèi)容及形式，有沒有音樂、課件等。
(六)獎項設置：活動將設特等獎、一等獎、二等獎和優(yōu)秀組織獎。
初中聽課評課活動方案 6
為進一步深化課程改革，推進素質(zhì)教育，探索教學新模式，促使教師業(yè)務水平達到優(yōu)勢互補，經(jīng)校長室、教導處研究決定，在全校教師隊伍中開展聽、評課活動。具體實施方案如下：
一、組織領導
組長：
副組長：
組員：各學科教研組長、備課組長和全體行政人員
二、參與人員
全體教師
三、組織形式
第一階段（10月下旬至11月上旬）：
以教研組為單位進行活動，由教研組長負責制定本組活動計劃，主持本組聽課、評課活動，記錄本組教師出勤、聽評課的情況，（可與同課異構活動結合起來）；推出本組參與校級活動成員。
第二階段（11中下旬）：
1、校級活動。每一節(jié)課，都是面向全校的公開課，是本教研組教研能力的展示，全組老師應在組長帶領下，共同參與備課、聽課、評課和反思等環(huán)節(jié)，向全校展示本組的教研實力；同學科、同一教研組成員要參與聽評課活動。
2、教師根據(jù)教學進度自選教學內(nèi)容。
3、各科教師從實際出發(fā)設計教案，根據(jù)需要使用多媒體輔助教學。
四、活動形式
1、各年級段自定內(nèi)容，獨立備課，集中上課，全組人員參與評課。
2、語、數(shù)各年級推出上課和聽評課人員各一名，英語中高年級級進行推薦，術科按教研組進行推薦。
3、歡迎教師深入課堂聽課。
五、活動要求
1、各學科聽課要保證到會，聽課后要認真填寫《課堂教學評價表》。
2、評委評課要做到公開、公正、公平，客觀地對每節(jié)課做出評價，嚴禁打“感情分”。
3、要保證活動的過程嚴肅認真，不流于形式，起到互相學習、交流的目的。
4、聽課活動結束后，領導小組成員要將評課情況匯總、綜述。
六、活動說明
1、備課環(huán)節(jié)應注意全組的共同參與，匯聚全組教師的智慧，備好每節(jié)課。
2、活動進行的基本程序，組內(nèi)活動與同課異構流程相似，參與聽課、評課的.教師應記好筆記（作為檢查依據(jù)），上課教師課后必須寫出反思。
3、聽課、評課，是為了改進，為了提高。所以評課時，不要避重就輕、隔靴搔癢，要知無不言，言無不盡，成功之處要講到位，缺點和問題也要說透，對發(fā)現(xiàn)的問題要深入分析，重在找出改進措施。
4、每位老師、每個教研組對評課意見要有正確認識，必須懂得表揚與批評都不只屬于個人，而是整個教研組。課上好了，成績屬于全組；出了問題，問題也在全組。（在本次活動中，將同時評出精品課中的等次，組內(nèi)成員將分享成果，適當加分）
5、評課的應該評什么？參看課堂教學評估標準。
七、日程安排
1、11月10日之前各組將參與校級比賽成員名單上交教導處，以便作統(tǒng)一的安排。教導處將活動安排表發(fā)在校園網(wǎng)上。上課教師向教導處提交教師教學設計，評課后上課教師寫出教學反思。聽評課人員都要寫評課材料。（校級聽評課活動以學科或教研組為單位進行，現(xiàn)場與書面相結合）
2、12月份教師論壇：總結本學期聽課、評課活動開展情況。
�、鸥鹘M教師代表匯報個人活動收獲；
�、聘鹘萄薪M長總結本組活動情況；
�、墙虒W處總結學校聽課、評課活動。
初中聽課評課活動方案 7
一、指導思想
聽課活動可以強化教學管理，規(guī)范教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質(zhì)量，了解教師的課堂教學情況，切實打造真實、樸實、扎實、高效的常態(tài)課堂，幫助教師來提高教育教學水平。教學質(zhì)量的提高，學生各種能力的獲得，主要是來自教師常態(tài)課的教學。聽課的目的就是以聽課為手段，了解一線真實的教情學情，感受體驗課堂的全部信息，從而更有針對性地搞好學校的教學改革，不斷提高課堂教學的效益，不斷提高教師隊伍的業(yè)務水平，不斷提高學校的教學質(zhì)量。
二、聽課領導小組
組長：
副組長：
組員：
三、聽課人員安排
由各教研組長組織本組教研的'公開課開課活動，由教研組長及同學科分管領導和同學科其他教師參加本學科的聽評課活動，領導小組成員可實行推門聽課。
四、聽課任務量
1、領導小組成員每學期每人聽課節(jié)數(shù)不少于15節(jié)。
2、青年任課教師每學期每人聽課節(jié)數(shù)不少于28節(jié)。
五、聽課形式
�、⊥崎T聽課
1、聽課對象：青年教師（包括兼課教師）
2、推門聽課要求：
1課前不提前通知授課教師，根據(jù)學校課程表確定“推門聽課”具體時間、班級、對象。
2聽課教師聽課不得遲到或早退，不得做任何與當時聽課無關的事情。
3聽課教師要填好聽課記錄表，并在記錄表上寫上評議。
④聽完課后應針對授課教師的課堂教學情況認真填寫《聽評課記錄表》，及時與開課教師反饋。
⑤授課教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意調(diào)換內(nèi)容，改變教學進度。
�、⒐_課
1、聽課對象：本學期所有科目
2、公開課要求：
�、倏蒲刑幐鶕�(jù)教師的教學計劃統(tǒng)一安排其上公開課的時間、內(nèi)容、教室。（課題根據(jù)教師教學進度由本人決定，提前報教務處備案）
�、诼犝n教師聽課不得遲到或早退，不得做任何與當時教學內(nèi)容無關的事情。
�、勖课唤處熉犝n時，要認真填寫聽課記錄，評議后交教務處收集、整理、備案。
�、芙虅仗幵谡n后（原則上當天）組織聽課教師對本堂公開課進行評議。并寫好評課記錄表。
�、萆瞎_課的老師在進行評課時要說課。還要對自己所上的課進行自評。
�、耷嗄杲處煈鶕�(jù)需要合理使用多媒體技術，其教學課件應由本人自制完成。
初中聽課評課活動方案 8
為激發(fā)我校教師參與課堂教學研究的主動性，提高教研活動的針對性和實效性，進而進一步提升教師課堂教學水平，經(jīng)學校研究，制定邀請式聽評課活動方案如下：
一、目標與主題
強化學生課堂學習行為的規(guī)范性，優(yōu)化現(xiàn)代化教學媒體手段的輔助作用。
二、方式與程序
采用邀請式聽評課方式開展全員聽評課活動，活動圍繞統(tǒng)一主題，確定統(tǒng)一目標，通過聽課、評課等方式，不斷強化學生課堂學習行為的.規(guī)范性，不斷優(yōu)化現(xiàn)代化教學媒體手段在教學中的輔助作用，進一步提升廣大教師的課堂教學水平。具體實施程序如下：
第一步：講課教師主動邀請聽課。
要求講課教師在學校統(tǒng)一劃定的周次范圍內(nèi)（見附表），提前一天邀請部分教師來聽課（邀請人員包括教務處人員一名，同學科教師不少于3人）。提出邀請后，學校教科室根據(jù)邀請先后順序每學科每天最多安排兩人講課，因行動滯后造成當周沒時間講課的按未落實聽課邀請?zhí)幚怼?/p>
第二步：學科組長發(fā)布講課信息。
講課教師所在學科組長面向全校教師，提前一天在QQ群發(fā)布該教師講課公告，公告內(nèi)容包括講課時間、地點、節(jié)次、班級和學科等，以方便其它學科教師選擇性聽課。
第三步：組織評課交流。
要求講課教師上完課當天主動聯(lián)系教務處和同學科聽課教師進行評課交流。
第四步：追蹤聽課。
教學管理人員就當節(jié)課存在的典型問題做好記錄，并在講課后某個時間對講課教師選擇性進行推門聽課，以驗證問題的改進情況。
三、考核與評估
1.本次活動學校將根據(jù)教師參與情況進行量化考核，講課教師能按第一步要求主動完成聽課邀請記量化分5分，講課教師能按第三步要求主動聯(lián)系相關人員評課交流記量化分5分。被邀請聽課和評課的教師如拒絕參加聽評課活動每次扣2分。
2.集中聽課活動學校一學期集中安排一次，故本次活動開始后，各任課教師一定要積極參與，根據(jù)學校規(guī)定聽完規(guī)定數(shù)量的課，并力爭多聽幾節(jié)，以便相互借鑒和學習，相關聽課數(shù)量量化標準參見以前規(guī)定。
初中聽課評課活動方案 9
一、活動主題
“聚焦課堂，提升教學質(zhì)量 —— 初中教師聽課評課交流活動”
二、活動目的
加強教師之間的教學交流，促進教師專業(yè)成長，通過觀摩不同學科、不同風格教師的課堂教學，拓寬教師教學視野。
深入探討教學方法與策略，發(fā)現(xiàn)課堂教學中的優(yōu)點與不足，為教師改進教學提供依據(jù)，提升課堂教學的有效性。
營造良好的教研氛圍，建立學習型教師團隊，鼓勵教師分享教學經(jīng)驗與智慧，共同推動學校教學質(zhì)量的整體提升。
三、活動時間與地點
時間：[具體活動時間段，如第 8 - 10 周，每周二、四下午]
地點：各學科教室（根據(jù)課程安排而定）及學校會議室（評課環(huán)節(jié)）
四、參與人員
全體初中教師
五、活動安排
�。ㄒ唬蕚潆A段（提前一周）
成立活動領導小組，由校長擔任組長，教學副校長、教導主任等為成員，負責活動的策劃、組織與協(xié)調(diào)。
各學科教研組長組織教師報名，確定授課教師名單，并提前通知授課教師做好準備。授課教師需根據(jù)教學進度，選擇具有代表性、能突出教學重難點的課題進行教學設計，準備好教案、課件等教學資料，于上課前一天提交給教研組長審核。
教導主任制定詳細的聽課安排表，明確聽課時間、地點、學科、授課教師等信息，并提前印發(fā)給全體教師，確保教師們能提前了解活動安排，合理安排自己的工作，按時參加聽課活動。
（二）聽課階段
教師們按照聽課安排表，準時到達指定教室聽課。聽課過程中，教師們要認真記錄課堂教學的各個環(huán)節(jié)，包括教學目標的達成、教學內(nèi)容的處理、教學方法的運用、學生的課堂參與度、教學效果等，同時要關注授課教師的教學細節(jié)，如教態(tài)、語言表達、板書設計、課堂管理等，以便在評課環(huán)節(jié)能有針對性地提出意見和建議。
為保證聽課效果，聽課教師應提前關閉手機或將手機調(diào)至靜音狀態(tài)，遵守課堂紀律，不得隨意走動、交頭接耳，以免影響授課教師和學生的正常教學秩序。
�。ㄈ┰u課階段（每次聽課結束后當天下午）
授課教師簡要闡述本節(jié)課的教學設計思路、教學目標、教學重難點以及教學過程中的自我感受，重點說明自己在教學過程中的創(chuàng)新點與遇到的問題。
各學科組教師圍繞本節(jié)課展開評課。評課教師應本著客觀、公正、實事求是的原則，結合聽課記錄，從多個角度進行評價。首先肯定授課教師的優(yōu)點，如教學方法新穎、能有效激發(fā)學生興趣、課堂組織有序等；然后針對教學中存在的問題提出建設性的意見，如教學內(nèi)容的`深度把握不夠精準、對學生個體差異關注不足、教學環(huán)節(jié)銜接不夠流暢等；最后分享自己在類似教學內(nèi)容處理上的經(jīng)驗與做法，供授課教師和其他教師參考。
學科教研組長對本次評課進行總結，梳理出本節(jié)課的優(yōu)點與改進方向，形成書面評課報告，提交給教導主任。教導主任將各學科組的評課報告進行匯總整理，以便后續(xù)對全校教學工作進行分析與改進。
（四）總結階段（活動結束后一周內(nèi)）
活動領導小組組織召開總結會議，對本次聽課評課活動進行全面回顧與總結。分析活動過程中存在的問題，如個別教師參與度不高、評課深度不夠等，提出改進措施，為今后開展類似活動積累經(jīng)驗。
評選出本次活動中的 “優(yōu)質(zhì)課教師” 若干名，根據(jù)評課教師的評價意見、學生的課堂反饋以及教學目標的達成情況等綜合考量，給予表彰與獎勵，激勵教師們在今后的教學中不斷追求卓越。
將本次活動中優(yōu)秀的教學設計、課件、評課報告等資料整理成冊，供全體教師學習借鑒，實現(xiàn)教學資源的共享，推動學校教學水平的持續(xù)提升。
六、活動要求
全體教師要高度重視本次聽課評課活動，將其作為提升自身教學能力的重要契機，積極主動參與，認真完成各項任務。
授課教師要精心準備，充分展示自己的教學風采與專業(yè)素養(yǎng)，為其他教師提供高質(zhì)量的觀摩課例。
聽課教師要遵守活動紀律，認真聽課、詳細記錄，積極參與評課，發(fā)表有價值的見解，共同營造濃厚的教研氛圍。
活動組織人員要做好各項服務工作，確�；顒拥捻樌_展，及時收集教師們的反饋意見，對活動進行動態(tài)調(diào)整，提高活動的實效性。
初中聽課評課活動方案 10
一、活動主題
“以評促教，攜手共進 —— 初中跨學科聽課評課研討活動”
二、活動目的
打破學科界限，促進學科之間的融合與交流，讓教師了解不同學科的教學特點與方法，拓寬教學思路，豐富教學手段，提升教師的綜合教學能力。
通過跨學科聽課評課，發(fā)現(xiàn)不同學科在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)方面的共性與差異，探索跨學科教學的有效途徑，為培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)提供支持。
增進教師之間的溝通與合作，建立跨學科教研團隊，形成協(xié)同育人的良好局面，推動學校教育教學改革向縱深發(fā)展。
三、活動時間與地點
時間：[具體活動周次，如第 12 - 14 周，每周三、五上午]
地點：各學科教室（根據(jù)課程安排而定）及學校多媒體教室（評課環(huán)節(jié)）
四、參與人員
全體初中教師
五、活動安排
�。ㄒ唬┗I備階段（提前兩周）
學校成立跨學科聽課評課活動專項領導小組，由分管教學的副校長擔任組長，各學科教研組長為成員，負責統(tǒng)籌規(guī)劃活動的全過程。
召開全體教師動員大會，宣傳本次活動的意義、目的與要求，激發(fā)教師參與的積極性。同時，發(fā)放教師調(diào)查問卷，了解教師對跨學科聽課評課的需求與期望，為合理安排聽課課程提供依據(jù)。
各學科教研組長組織本學科教師推選授課教師，并結合學科教學進度和教師專長，確定具有跨學科融合潛力的課題。授課教師接到任務后，要深入研究教材，挖掘與其他學科相關的知識點、能力點和素養(yǎng)點，進行創(chuàng)新性教學設計，準備好詳細的教案、多媒體素材等教學資源，提交教研組長審核后，在活動開始前三天在學校教學資源平臺上共享，供聽課教師提前預習。
�。ǘ┞犝n階段
教師們根據(jù)活動安排表，跨學科聽課。例如，語文教師去聽數(shù)學課，數(shù)學教師去聽英語課等。聽課過程中，教師不僅要關注教學內(nèi)容的傳授，更要留意授課教師如何引導學生運用不同學科的知識與方法解決問題，如何培養(yǎng)學生的綜合思維能力，以及如何在課堂中滲透跨學科素養(yǎng)。
為方便教師記錄跨學科聽課的重點內(nèi)容，學校統(tǒng)一設計印發(fā)跨學科聽課記錄表，聽課教師要按照要求詳細記錄課堂中的跨學科元素、教學亮點、學生表現(xiàn)以及自己的思考與疑問，為后續(xù)評課提供詳實的素材。
�。ㄈ┰u課階段（每次聽課結束后當天下午）
授課教師首先進行說課，闡述本節(jié)課的跨學科設計理念、教學目標、教學重難點以及在教學過程中如何實現(xiàn)跨學科融合，同時分享自己在備課與授課過程中的困惑與收獲。
參與聽課的教師分組進行評課。分組原則為不同學科教師混合編組，每組推選一名組長負責組織討論。教師們結合跨學科聽課記錄表，從學科融合的合理性、教學方法的創(chuàng)新性、學生學習效果等多個維度展開討論，重點探討如何進一步優(yōu)化跨學科教學，促進學生綜合素養(yǎng)的提升。每組選派代表進行發(fā)言，總結本組成員的觀點，提出針對性的建議與改進措施。
學科專家（可邀請校外專家或校內(nèi)資深骨干教師擔任）進行點評指導。專家依據(jù)教育教學理論和跨學科教學實踐經(jīng)驗，對本節(jié)課的跨學科教學設計與實施效果進行深入剖析，為教師們答疑解惑，指明跨學科教學的.發(fā)展方向，提供專業(yè)的引領與支持。
（四）總結階段（活動結束后兩周內(nèi)）
專項領導小組組織召開總結會議，對本次跨學科聽課評課活動進行全面梳理。匯總各學科組在活動中的經(jīng)驗與問題，提煉跨學科教學的成功模式與典型案例，形成書面總結報告，為學校后續(xù)開展跨學科教學實踐提供參考。
開展跨學科教學成果展示活動，如舉辦跨學科教學設計大賽、學生跨學科學習成果展覽等，進一步鞏固活動成果，激發(fā)教師持續(xù)探索跨學科教學的熱情，營造濃厚的跨學科教研氛圍。
根據(jù)教師在活動中的表現(xiàn)，評選出 “跨學科教學先鋒” 若干名，給予表彰與獎勵，樹立榜樣，帶動更多教師積極投身于跨學科教學改革實踐。
六、活動要求
全體教師要轉變觀念，充分認識跨學科聽課評課活動的重要性，積極主動地參與到活動中來，打破學科壁壘，實現(xiàn)教學相長。
授課教師要勇于創(chuàng)新，大膽探索跨學科教學的新模式、新方法，精心設計教學環(huán)節(jié)，確保課堂教學既體現(xiàn)學科特色，又具有跨學科融合的魅力，為其他教師提供可借鑒的范例。
聽課教師要認真學習，善于發(fā)現(xiàn)跨學科教學中的閃光點和不足之處，積極參與評課討論，提出建設性意見，與授課教師共同成長。
活動組織人員要精心策劃，周密安排，做好各項保障工作，確保活動有序、高效地開展。同時，要加強活動的宣傳與推廣，及時總結經(jīng)驗，不斷擴大活動的影響力。
初中聽課評課活動方案 11
一、活動主題
“精準教研，助力成長 —— 初中青年教師聽課評課專項活動”
二、活動目的
聚焦青年教師的專業(yè)成長，為青年教師提供學習與展示的平臺，通過聽課評課，幫助青年教師快速掌握教學技能，提升教學水平。
發(fā)揮骨干教師的引領示范作用，促進骨干教師與青年教師之間的交流與合作，實現(xiàn)以老帶新，傳承優(yōu)秀教學經(jīng)驗，打造一支高素質(zhì)的青年教師隊伍。
通過精準的教研指導，發(fā)現(xiàn)青年教師教學中的問題與困惑，為青年教師提供個性化的發(fā)展建議，助力青年教師在教學實踐中精準改進，不斷進步。
三、活動時間與地點
時間：[具體活動時間段，如第 5 - 7 周，每周一、三下午]
地點：青年教師授課教室（根據(jù)課程安排而定）及學校小會議室（評課環(huán)節(jié)）
四、參與人員
全體初中骨干教師、青年教師
五、活動安排
（一）前期準備（提前一周）
成立以教學副校長為組長，教導主任、各學科教研組長為成員的青年教師聽課評課專項工作小組，負責活動的組織、協(xié)調(diào)與指導。
各學科教研組長根據(jù)青年教師的任教情況，確定參與本次活動的青年教師名單，并通知青年教師做好準備。青年教師需結合自己近期的教學內(nèi)容，選擇一節(jié)具有代表性的課進行教學設計，在設計過程中要突出教學目標的明確性、教學方法的`多樣性以及對學生學情的關注，完成初稿后提交給對應的骨干教師進行指導。
教導主任根據(jù)青年教師的課程安排，制定詳細的聽課計劃，明確聽課時間、地點、授課教師等信息，并將聽課計劃印發(fā)給骨干教師和青年教師，確保雙方都能提前知曉活動安排。同時，為每位青年教師安排一位指導骨干教師，要求骨干教師提前了解青年教師的教學設計，做好聽課評課的準備工作。
�。ǘ┞犝n階段
骨干教師按照聽課計劃，準時到青年教師授課教室聽課。聽課過程中，骨干教師要重點關注青年教師的教學基本功，如教態(tài)是否自然、語言是否流暢、板書是否規(guī)范；教學環(huán)節(jié)的設計與實施，看是否能突出重點、突破難點，教學方法是否適合學生；課堂管理能力，觀察學生的參與度、課堂秩序的維護等方面，做好詳細的聽課記錄，為后續(xù)的精準評課提供依據(jù)。
青年教師在授課過程中要盡量展現(xiàn)自己的教學風采，按照教學設計認真組織教學，關注學生的學習反應，及時調(diào)整教學策略，同時要虛心接受骨干教師的現(xiàn)場觀察與指導。
�。ㄈ┰u課階段（每次聽課結束后當天下午）
青年教師先進行課后反思，回顧本節(jié)課的教學過程，分析自己在教學目標達成、教學內(nèi)容處理、教學方法運用、學生課堂反應等方面的優(yōu)點與不足，提出自己在教學過程中遇到的困惑。
骨干教師針對青年教師的課堂教學進行評課。評課要遵循精準、實用的原則，首先肯定青年教師的努力與進步，對做得好的地方給予具體的表揚，如某個教學環(huán)節(jié)設計巧妙、對學生的引導很到位等；然后結合聽課記錄，針對青年教師存在的問題，提出詳細、可操作的改進建議，如教學語言可以更加簡潔明了、在講解重難點時可以多舉一些生活實例幫助學生理解等；最后分享自己在教學過程中的類似經(jīng)驗，幫助青年教師拓展教學思路。
專項工作小組組織青年教師和骨干教師進行互動交流，鼓勵青年教師就教學中的疑難問題向骨干教師提問，骨干教師進行耐心解答，形成良好的教研氛圍，促進雙方共同成長。
�。ㄋ模┛偨Y階段（活動結束后一周內(nèi)）
專項工作小組召開總結會議，對本次青年教師聽課評課專項活動進行全面總結。統(tǒng)計青年教師在教學技能、教學方法、課堂管理等方面的改進情況，收集青年教師和骨干教師對活動的反饋意見，分析活動中存在的問題與不足，提出改進措施，為今后開展類似活動提供參考。
根據(jù)青年教師在活動中的表現(xiàn)，評選出 “進步顯著青年教師” 若干名，給予表彰與獎勵，激勵青年教師持續(xù)努力，不斷提升教學水平。同時，對在指導青年教師過程中表現(xiàn)出色的骨干教師進行表彰，感謝他們的付出與貢獻。
將本次活動中青年教師的優(yōu)秀教學設計、骨干教師的評課記錄以及活動總結等資料整理成冊，作為學校教學資源庫的一部分，供后續(xù)青年教師培訓與學習使用。
六、活動要求
青年教師要珍惜本次學習機會，高度重視活動的參與，認真?zhèn)湔n、精心授課，積極主動地向骨干教師請教，不斷反思與改進自己的教學。
骨干教師要切實履行指導職責，認真聽課、精準評課，毫無保留地將自己的教學經(jīng)驗傳授給青年教師，幫助青年教師盡快成長。
全體參與人員要嚴格遵守活動時間和紀律，確�；顒拥捻樌M行�；顒咏M織人員要做好各項服務與保障工作，及時解決活動中出現(xiàn)的問題，提高活動的實效性。
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