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幼兒園園本教研活動方案

時間:2023-11-16 14:15:06 藹媚 活動方案 我要投稿
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幼兒園園本教研活動方案(通用11篇)

  為保障事情或工作順利開展,時常需要預(yù)先制定方案,方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么你有了解過方案嗎?下面是小編收集整理的幼兒園園本教研活動方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園園本教研活動方案(通用11篇)

  幼兒園園本教研活動方案 1

  一、指導(dǎo)思想:

  我園以《全區(qū)幼兒園園本教研制度建設(shè)實(shí)施方案》的精神為指導(dǎo),以圍繞“提高幼兒園教育教學(xué)水平,促進(jìn)教師自我發(fā)展”為園本研修重點(diǎn),全面貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為目標(biāo),注重過程管理,強(qiáng)調(diào)教師的參與、合作與共享,結(jié)合本園實(shí)際,特制定本實(shí)施方案。

  二、園本教研的需求:

  多年來,我園保教質(zhì)量一直穩(wěn)步向前發(fā)展,為全縣幼兒教育的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。雖然我們擁有比較好的教師隊(duì)伍和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施,然而隨著幼兒教育不斷向前發(fā)展,在教學(xué)實(shí)踐中我們不斷產(chǎn)生一些新的困惑。這些困惑有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的,有來自家長,也有來自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題如何解決?由誰來解決?在實(shí)踐中我們意識到,幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量,利用自己的優(yōu)勢,創(chuàng)立自己的特色,教師在實(shí)施新《綱要》過程中出現(xiàn)的問題必須根據(jù)本園的實(shí)際和幼兒的特點(diǎn)自己解決,教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐。而要做到這些,必須進(jìn)行園本教研。只有建立以園為本的教研機(jī)制,深入開展以園為本的教學(xué)研究,才能及時解決教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題,在此過程中教師是主體,是教研活動的承受者和受益者,因此教師必須主動、認(rèn)真地、積極地參與教研活動從而使自己在教研活動中不斷成長,才能把幼兒園構(gòu)筑成一個學(xué)習(xí)型組織,才能提高保教質(zhì)量使幼兒園不斷向前發(fā)展。

  三、園本教研的工作思路:

  以組織開展多元化、多層次的教研活動方式為入口,以落實(shí)專題內(nèi)容為依托以學(xué)科帶頭人為引領(lǐng),以教師個體學(xué)習(xí)為前提,合作交流為平臺,園本教研為途徑,行動研究為載體,幼兒發(fā)展為基點(diǎn),教師專業(yè)成長為目的的以園為本的教研運(yùn)行方式。同時放手讓教研組長自己做,開放式的工作方式,發(fā)現(xiàn)典型(教師、優(yōu)秀的教育策略)普及推廣。

  四、園本教研的目標(biāo):

  1、摸索出幼兒園多元化的教研活動內(nèi)容與形式,來激發(fā)教師參與教研活動的積極性、主動性。

  2、園本教研以行動研究為主要方式,解決在課程實(shí)施過程中遇到的問題、困惑、并找到解決這一問題的有效途徑和方法,從而總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  3、探究出一些能促進(jìn)不同層次教師專業(yè)成長的有效策略。針對教師的個體發(fā)展提供支持。

  4、通過園本教研,建立適合我園發(fā)展的園本教研制度與教研運(yùn)作機(jī)制把我園建設(shè)成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織,并形成自我特色。

  五、專題研究的目標(biāo):

  探究在幼兒一日生活中,培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的有效途徑和方法。(生活環(huán)節(jié)、集體教育活動、家庭教育)

  六、專題研究的具體內(nèi)容:

  1、如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言表達(dá)的精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境。

  2、以多角度、多元化的方式拓寬、豐富幼兒的語言經(jīng)驗(yàn)。

  a、利用一日活動的各環(huán)節(jié)的過度來組織幼兒語言的學(xué)習(xí)。

  b、利用正規(guī)的語言活動。(早閱讀、語言、其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí))

  c、利用日常的生活環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

  3、注意個別差異,給予針對性的指導(dǎo)。

  4、注重創(chuàng)造多樣化、生活化的學(xué)習(xí)情景(講述活動、談話活動、聽說游戲)

  七、園本教研的任務(wù):

  1、結(jié)合本園實(shí)際,制定適合于本園具有可行性、操作性強(qiáng)的實(shí)施方案。

  2、幼兒園根據(jù)實(shí)際狀況,有計劃開展園本培訓(xùn),在實(shí)踐中提高教師的理論與實(shí)踐能力。

  3、通過園本教研,讓教師成為研究的主體,努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。

  八、園本教研遵循的原則:

  1、以園為本、以教師為本的原則:教研活動從實(shí)際出發(fā),以幼兒園發(fā)展為本,解決幼兒、教師、幼兒園自身的問題為主線開展園本教研。

  2、人人參與的原則:努力為教師提供機(jī)會,搭建平臺,讓教師人人參與,行為跟進(jìn)。

  3、踏實(shí)、求真的原則:幼兒園要整和各方資源,有計劃、有組織地開展教研活動,強(qiáng)調(diào)針對性、有效性。

  4、發(fā)揚(yáng)與創(chuàng)新的原則:幼兒園要繼承發(fā)揚(yáng)教研工作中有價值的經(jīng)驗(yàn)。同時在教研活動的'內(nèi)容、形式、措施等方面進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。

  九、園本教研的工作要求:

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟自治區(qū)教研制度建設(shè)方案的精神實(shí)質(zhì)。

  2、幼兒園應(yīng)從實(shí)際出發(fā)建立園本教研的保障機(jī)制、獎勵機(jī)制來促進(jìn)教研工作持續(xù)、健康發(fā)展。

  3、教學(xué)管理人員深入教學(xué)一線,充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)、支持、合作、共享的作用,為教研工作鋪路搭橋。

  4、針對教學(xué)實(shí)踐問題,有目標(biāo)、有計劃地組織全園協(xié)作研究。

  5、對教研過程要及時進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、收集、整理使教研經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)揮價值。

  十、園本教研的途徑與保障:

  1、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作:提供參加各級培訓(xùn)的機(jī)會,如:學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、園本教研培訓(xùn);鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)、信息技術(shù)的培訓(xùn)。

  2、抓好常規(guī)教研工作,充分發(fā)揮教研組長的作用,使研究活動和教師日常的教學(xué)活動相結(jié)合,讓教研活動成為切實(shí)有助于教師成長的平臺。

  3、教研活動做到定時間、定地點(diǎn)、定專題,做到活動有記錄、有實(shí)效。

  4、充分發(fā)揮教師間的互動作用,教師間進(jìn)行合作、互助。

  5、積極主動爭取區(qū)、市、縣專業(yè)人員的支持和指導(dǎo),使教師的困惑能及時得到回應(yīng),對教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。

  6、課題引領(lǐng),有效教研。鼓勵教師積極申報、研究課題,及時總結(jié)、交流、推廣課題經(jīng)驗(yàn),撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。

  十一、園本教研落實(shí)的措施與策略:

  1、明確教研制度,層層落實(shí),形成園長親自抓,人人主動參與的教學(xué)研究制度。并成立園本教研領(lǐng)導(dǎo)小組:

  2、改進(jìn)和完善教師評價方法,建立以園為本教研的評價、獎勵機(jī)制。

  3、每年根據(jù)各教研組活動情況撥發(fā)一定的活動經(jīng)費(fèi),保障園本教研活動的順利進(jìn)行。

  4、以專題研究作為園本教研的主要內(nèi)容,

 。1)培養(yǎng)教師的問題意識入手,以年齡組為單位設(shè)立問題庫,每人每月針對專題、教學(xué)實(shí)踐反思自己,提出疑惑。然后各組針對問題分析整理,確定教研內(nèi)容,確定活動方式。其中發(fā)揮骨干與老教師的引領(lǐng)與指導(dǎo)作用,通過教研來解決問題,直到滿意為止(雙向)另外有監(jiān)督機(jī)制(是否采用了大家的建議,取得了怎樣的效果?)

 。2)活動的類型:

  a、集體(全體教師)

  b、小組

  c、個別教師

 。▽儆谡l的問題,誰來解決,打破年級組的界限)

 。3)具體的活動方式:

 。╝)課堂教學(xué)(坐課、評課、研課、一度、二度研課)

 。╞)寫(計劃、反思、案例、個人分析、)

 。╟)集體備課---個人實(shí)踐---問題會診---再實(shí)踐---推廣

  (d)網(wǎng)絡(luò)平臺:訂時發(fā)表評論。每月有一個實(shí)際問題共同研討。

  十二、實(shí)施的過程:

  第一階段:(20xx年4月---20xx年7月)

  1、加大力度宣傳《自治區(qū)園本教研制度建設(shè)方案》的精神并領(lǐng)悟其實(shí)質(zhì)。

  2、調(diào)查、分析園本教研狀況及幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際狀況,制定園本教研活動實(shí)施方案。

  3、通過多種渠道提升教師專業(yè)理論水平。

 。1)結(jié)合教師實(shí)際分層次,有針對性對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。

  (2)園本教研的目的、意義。

 。3)各年齡班幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

  學(xué)習(xí)形式多樣,目的對所學(xué)內(nèi)容理解、熟悉、領(lǐng)悟并針對學(xué)習(xí)內(nèi)容有考核、測試,注重理論與實(shí)際的結(jié)合。

  第二階段:(20xx年9月---20xx年7月)

  1、結(jié)合教師實(shí)際分層次,有針對性對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。

  2、探究有效開展園本教研活動的方法與策略。

  3、探究幼兒語言發(fā)展有效途徑與方法

  第三階段:(20xx年9月-----20xx年9月)

  1、初步形成具有我園特色的園本教研制度與運(yùn)作機(jī)制。

  2、總結(jié)具有我園特色的教研制度建設(shè)評價標(biāo)準(zhǔn)

  3、收集、整理園本教研過程中的研究成果并繼續(xù)進(jìn)行深入的研究。

  幼兒園園本教研活動方案 2

  教研主題:

  繪本集體教學(xué)活動的組織

  教研目的:

  1、選擇合適的繪本。

  2、教師要學(xué)會剖析圖書特點(diǎn),尋找教育元素。

  教研準(zhǔn)備:

  繪本、繪本的教育價值、PPT課件等。

  教研過程:

  1、選擇合適的繪本。

 。1)選材的時候要根據(jù)語言教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)(參照《綱要》和《幼兒園發(fā)展能力課程》中有關(guān)語言目標(biāo)的表述-本文前一部分已闡述)。

 。2)眼前幼兒的需要,可成為教師選書的向?qū)А?/p>

  選擇繪本首先要考慮繪本內(nèi)容和兒童經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系,兒童的經(jīng)驗(yàn)是兒童和畫面碰撞的依據(jù),它能讓幼兒與畫面里的角色行為產(chǎn)生共鳴。共鳴中的欣喜或煩惱都會刺激幼兒的閱讀情緒,這是兒童自主閱讀的支柱。為此,選擇繪本要有兒童喜歡的對象,最好是動物和兒童自己。內(nèi)容借助于畫面,畫面所表達(dá)的'風(fēng)格應(yīng)該符合兒童的審美心理。據(jù)我所知,大班兒童喜歡的色彩是鮮明而不紊亂,大塊色彩和小塊結(jié)合,大塊色彩最好能凸顯出故事角色。故事中的角色要動態(tài)夸張,能誘發(fā)兒童的好奇心,會自然地運(yùn)用形象的語言、比喻的手法自編故事內(nèi)容,有聲有色地講述。有條件的話,可以和兒童一起選購書本,一是有利于教師從中了解幼兒的興趣趨向和關(guān)注點(diǎn),二是幼兒的興趣愛好成為教師選材的"向?qū)?。

  2、教師要學(xué)會剖析圖書特點(diǎn),尋找教育元素。

  因繪本來自于國外,它具有他國的文化背景因素。對教師來說,也許有生疏之感,只有細(xì)細(xì)解讀才能領(lǐng)悟文本作者所傳遞的信息,才能找到相關(guān)的教育元素。只有教師掌握了相關(guān)的教育元素,才能跟隨幼兒自主閱讀,在過程中給予合適的引導(dǎo)。

  繪本教學(xué)與其他教學(xué)活動的理念相一致,必須遵循目標(biāo)性原則、學(xué)科有機(jī)整合等原則。并且以幼兒自主閱讀為主,教師引領(lǐng)為輔,生生互動為主,師生互動為輔,所以必須是手不離本,眼不離圖,用圖引出文字,用文字補(bǔ)充圖意。

  幼兒園園本教研活動方案 3

  一、活動目的:

  1、知道快樂的孩子大家都喜歡,逐步做到高高興興上幼兒園,不哭鬧。

  2、有初步分辨笑與哭的表情的能力。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、大鏡子一面,小紅花若干朵。

  2、錄音機(jī),錄有幼兒笑聲和哭聲的磁帶。

  3、哭娃娃、笑娃娃的頭像各一個,貼有幼兒照片的夾子每人一個。

  三、活動場地:

  各班教室

  四、活動過程:

  1、分辨哭聲和笑聲放錄音后,提問:你聽到了什么聲音?你喜歡聽哪種聲音?為什么?

  2、照鏡子,觀察哭與笑不同的表情。

  (1)讓幼兒對著鏡子笑笑,說說自己在什么時候會高興得笑起來。

 。2)觀察哭時的'表情,說說自己在什么時候會哭。

  3、分辨笑娃娃、哭娃娃。

  提問:誰是哭娃娃,誰是笑娃娃?你怎么看出來的?你喜歡誰?你愿意做一個什么樣的娃娃?早上上幼兒園應(yīng)該怎樣?

  4、行為練習(xí)

  把鏡子放在教室門口,一位教師扮演媽媽,幼兒在“媽媽”帶領(lǐng)下入園,高高興興地與“媽媽”再見,向教師問好,并將貼有照片的夾子夾在笑娃娃的面具上,告訴笑娃娃:“我是高高興興上幼兒園的!苯處煱l(fā)給每位幼兒一朵小紅花,鼓勵他們以后入園時也能高高興興的。

  五、笑臉娃娃教研活動小結(jié)

  新入園的幼兒對新環(huán)境陌生,且小班幼兒年齡特征就對家人,特別是父母有很深的依戀情感,她們平時最親近、最依戀的人是自己的爸爸媽媽,幼兒入園后與自己的父母分離,離開自己熟悉的家庭環(huán)境,在幼兒園這個新環(huán)境中,產(chǎn)生不適應(yīng)的情緒,這時教師應(yīng)像媽媽一樣關(guān)心他們鼓勵他們。所以圍繞笑臉娃娃——我上幼兒園的主題展開各種活動,讓幼兒做到高高興興上幼兒園,不哭鬧。在這各氣氛中,使幼兒感覺幼兒園像自己的家,在新環(huán)境中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

  1、組織幼兒分辨哭聲和笑聲,了解他們喜歡什么聲音。

  2、組織幼兒照鏡子,觀察哭與笑不同的表情,高興的時候會笑起來,傷心的時候會哭起來。

  3、通過這次笑臉娃娃——我上幼兒園的主題活動讓幼兒從哭鬧不愿意上幼兒園到現(xiàn)在的高高興興上幼兒園。雖然這次活動已經(jīng)結(jié)束了,但是這種鼓勵的精神會一直陪著這些可愛的孩子,讓他們茁壯的成長。

  幼兒園園本教研活動方案 4

  一、指導(dǎo)思想

  在新《綱要》實(shí)施過程中。老師們面臨著一個重要的問題——如何把握新《綱要》的精神實(shí)質(zhì),改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,落實(shí)各領(lǐng)域的目標(biāo)?同時,隨著課程改革的不斷深入,老師們在教學(xué)過程中遇到了不少的問題,有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的,也有來自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題、新困惑如何解決?由誰來解決?在實(shí)踐中我們意識到,幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量,利用自己的優(yōu)勢,創(chuàng)立自己的特色。

  教師在實(shí)施新《綱要》過程中出現(xiàn)的問題必須根據(jù)本園的實(shí)際和幼兒的特點(diǎn)自己解決,教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐。而要做到這些目的,必須進(jìn)行園本教研。只有建立以園為本的教研機(jī)制,深入開展以園為本的教學(xué)研究,才能及時解決教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題,才能把幼兒園構(gòu)筑成一個學(xué)習(xí)型組織,才能提高保教質(zhì)量,使幼兒園不斷發(fā)展。

  為此,我鎮(zhèn)根據(jù)上級有關(guān)文件的精神,對在我鎮(zhèn)各管區(qū)示范園和園點(diǎn)逐步建立園本教研制度,制定以下實(shí)施方案。

  二、園本教研制度的涵義

  以園為本的教學(xué)研究制度,是以促進(jìn)每個幼兒的發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題為對象,以教師作為研究主體,研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力把幼兒園建立成為學(xué)習(xí)型組織。

  三、實(shí)施理念

  “一切為了孩子,一切依靠教師”,“幼兒園是教研基地,活動室是教研室,教師是研究員”。

  四、組織機(jī)構(gòu)

 。ㄒ唬┏闪@本教研制度領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:

  副組長:

  成員:

 。ǘ┚唧w分工

  張x:校本教研制度第一責(zé)任人,負(fù)責(zé)全面工作

  康x:負(fù)責(zé)組織管理指導(dǎo)工作

  石xx:負(fù)責(zé)組織管理研究工作

  陳xx:中心教研組長,負(fù)責(zé)組織研究工作

  各園業(yè)務(wù)主任:各園校本教研的責(zé)任人,負(fù)責(zé)各園研究工作

  五、園本教研制度建立的主要內(nèi)容

  (一)以園為本的教師培訓(xùn)體系

 。1)重視教師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),立足本園及時對教師進(jìn)行教育教學(xué)理論及專業(yè)知識技能的培訓(xùn),促進(jìn)教師不斷地提高自身的政治覺悟、理論修養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)能力;

 。2)重視本園骨干教師隊(duì)伍的建設(shè),千方百計培養(yǎng)自己的學(xué)科帶頭人;

 。3)要有適合本園實(shí)際的師資培養(yǎng)計劃,為教師的培訓(xùn)、進(jìn)修、提高、提供必要的保障;

 。4)要充分發(fā)揮骨干教師對青年教師的傳幫帶作用,加強(qiáng)對青年教師的培訓(xùn)、指導(dǎo)和幫助;

  (5)在改革中,尤其要注重采取各種“園本培訓(xùn)”的方式,對上崗教師進(jìn)行《綱要》、教材的`崗前培訓(xùn)。

  (二)以園為本的教育科研體系

 。1)幼兒園要有計劃地開展經(jīng)常性的豐富多彩的教學(xué)研究活動,及時研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,通過教學(xué)研究不斷提高教學(xué)質(zhì)量;

 。2)要充分發(fā)揮教研組和備課組的作用;

 。3)大力加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究,千方百計提高課堂教學(xué)的效益;

  (4)要組織教師積極開展課題研究和教改實(shí)施,把現(xiàn)代教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)同幼兒園的教育工作緊密地結(jié)合起來,切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式;

 。5)要建立教學(xué)成果和教研成果的獎勵機(jī)制,激勵教師不斷地創(chuàng)造新的教學(xué)和教研業(yè)績;

 。6)要重視總結(jié)、宣傳和推廣本園教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研成果,從制度上保障“園本教研”常研常新。

  (三)以園本為本的學(xué)習(xí)指導(dǎo)體系

  教學(xué)研究既要研“教”更要研“學(xué)”

 。1)要把傳統(tǒng)的學(xué)法指導(dǎo)與新時期的“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”密切結(jié)合起來,改變過于強(qiáng)調(diào)“接受學(xué)習(xí)”現(xiàn)狀,倡導(dǎo)主動參與,樂于探究和勤于思考,促進(jìn)幼兒形成“自主、合作、探究”的習(xí)慣。

 。2)幼兒園要形成有自己特色的學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容體系和方法體系,并從制度上促使教師人人承擔(dān)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的責(zé)任。

  六、過程與方法

  1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。推薦書目,要求老師自學(xué),并寫讀書筆記,看專家講座光盤,學(xué)習(xí)課改理論,使教師改變教研觀念;提供參加各級培訓(xùn)的機(jī)會,如:學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、園本教研培訓(xùn);鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話、信息技術(shù)的培訓(xùn);定期對教師進(jìn)行集體培訓(xùn),如專題講座、教學(xué)研討會、經(jīng)驗(yàn)交流會、案例分析等,培訓(xùn)的內(nèi)容側(cè)重新《綱要》實(shí)施過程中所面臨的問題;引導(dǎo)教師通過對自身現(xiàn)狀的分析,制訂自我發(fā)展規(guī)劃和學(xué)習(xí)計劃。

  2、充分發(fā)揮教研組、年段、備課組的作用,營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教學(xué)氛圍,使研究活動和教師日常的教學(xué)活動相結(jié)合,扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動,讓教研活動成為切實(shí)有助于教師成長的平臺,每次教研活動做到定時間、定地點(diǎn)、定專題、定中心發(fā)言人,教師們或?qū)φ招隆毒V要》精神找自己在教育教學(xué)中存在的差距,或圍繞課改內(nèi)容確定主題,或集體備課、討論,做到活動有紀(jì)錄、有實(shí)效。

  3、充分發(fā)揮教師間的互動作用,新《綱要》強(qiáng)調(diào)各領(lǐng)域間的整合,教師間的合作、互助。我們將繼續(xù)開展“學(xué)科帶頭人與骨干教師結(jié)對子、骨干教師與年輕教師結(jié)對子”的傳幫帶活動,定期開展交流、研討活動,共同探討教學(xué)中的體會、互相切磋、共同提高。

  4、積極主動爭取市、縣專業(yè)人員的支持和指導(dǎo),使教師的困惑能及時得到回應(yīng),幼兒園的教育教學(xué)改革始終朝著正確的方向前進(jìn),定期請專家來園指導(dǎo)工作,對教師實(shí)行專業(yè)引領(lǐng),通過專家的指導(dǎo),學(xué)會剖析問題的癥結(jié),使教研活動的目的真正落到實(shí)處。

  5、有效地進(jìn)行教研活動。

 。1)教研組在每學(xué)年初根據(jù)幼兒園工作計劃制定本教研組計劃,并按計劃落實(shí)各項(xiàng)活動。

 。2)教學(xué)教研常規(guī)的落實(shí),特別是備課組活動的落實(shí)。每個教師都要進(jìn)行教學(xué)反思,每周寫一篇有較高質(zhì)量、能改進(jìn)自己教學(xué)的反思。

  (3)每個教師每學(xué)年至少要上一次研討課,認(rèn)真聽取同行的意見,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。每學(xué)期每位教師聽課不少于30次,做好聽課筆記,并適當(dāng)進(jìn)行評論。

  (4)每學(xué)年上交一篇說課稿,一篇公開教學(xué)活動設(shè)計,一篇公開教學(xué)活動案例反思。

 。5)每次教研活動前開展15分鐘中心發(fā)言,通過交流、討論達(dá)成共識,解決教育教學(xué)中遇到的疑難問題。

 。6)學(xué)科帶頭人、骨干教師每學(xué)期至少一次專題講座或觀摩教學(xué)、研討課。

  七、具體工作安排

  第一階段

  1、成立機(jī)構(gòu),重新確定園本教研的研究單位,根據(jù)年齡特點(diǎn)分為小班組、中班組、大班組、保育組四個教研組。

  2、通過觀察、訪問、問卷調(diào)查等方式,聆聽一線教師的心聲,全面了解教師們在實(shí)踐中遇到的實(shí)際困難,確定解決問題的方案。

  3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究我園《園本教研實(shí)施方案》和相關(guān)政策文件,對方案進(jìn)行分析和研討。通過完善制度和強(qiáng)化規(guī)章約束,促使教研活動由被動變?yōu)橹鲃,由自發(fā)走向自覺,由無序走向有序。

  第二階段:實(shí)施階段

  實(shí)施園本教研,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),組織交流討論,各教研組制定教研活動計劃,教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,確立研究主題,以專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助等多種形式落實(shí)以園為本的教學(xué)研究制度。

  第三階段:總結(jié)階段

  在總結(jié)階段,進(jìn)行資料收集、整理與分析,鼓勵教師對自己的教學(xué)行動進(jìn)行理論總結(jié),寫出教研文章。同時,鼓勵教師用敘事研究記錄自己教學(xué)中的故事和鐵事,展開教研成效的評定。

  幼兒園園本教研活動方案 5

  一、指導(dǎo)思想

  為促進(jìn)和完善青年教師培養(yǎng)體系,實(shí)施“骨干教師培養(yǎng)工程”,充分發(fā)揮榜樣的力量,全面提升教師活動組織能力和技能提升,我園定于x月日——x月x日開展五大領(lǐng)域觀摩活動和教師彈、唱、跳、畫技能,同時為遴選縣級教學(xué)能手人選、迎接“省示范”復(fù)驗(yàn)做準(zhǔn)備,通過此項(xiàng)活動使教師之間達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。

  二、活動形式

  本次活動實(shí)行現(xiàn)場打分,活動展示、彈唱和繪畫三項(xiàng)內(nèi)容均采取抽簽的形式進(jìn)行,其中活動主題周五抽取,技能主題(彈唱和繪畫)在賽前半小時抽;舞蹈采取教師提前自行準(zhǔn)備的形式,類別不限。(分值分配:五大領(lǐng)域活動總分70分,包括活動方案書寫;彈唱、舞蹈和繪畫每項(xiàng)各占10分,總計100分。)

  三、活動領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:園長

  副組長:業(yè)務(wù)園長、保教主任

  成員:后勤園長中層領(lǐng)導(dǎo)

  評委組成員:園委會成員

  五、活動地點(diǎn):

  幼兒園多功能大廳

  六、抽簽地點(diǎn):

  電子備課室

  七、相關(guān)工作安排

  1.場地布置:辦公室后勤辦

  2.統(tǒng)分組:后勤主任辦公室

  3.抽簽組:后勤人員2名

  4.信息員:1名教師

  5.拍照、攝像、音響調(diào)試及五樓電子屏內(nèi)容準(zhǔn)備:信息技術(shù)人員1名

  6.活動音樂及視頻播放:信息技術(shù)人員1名、班級教師

  7.幼兒人數(shù)16—18人。

  八、幾點(diǎn)說明和要求

  1.本次參加展示的人員共計33人,交流教師、臨聘人員不在參賽范圍;

  2.本次活動展示時間共計七天,每天五個活動,早9:00 、午3:00準(zhǔn)時開始,請各教師提前做好準(zhǔn)時按時開始;信息員教師要嚴(yán)格做好展示人員的引領(lǐng)、信息傳達(dá)和時間提醒工作;

  3.每天的第一個展示教師的彈唱和繪畫主題簽在8:30時抽取,請負(fù)責(zé)抽簽的領(lǐng)導(dǎo)和教師提早做好準(zhǔn)備工作,確保每天的賽教活動按時、如期順利進(jìn)行;

  4.賽教期間全園的教育教學(xué)活動一切正常,課間操正常進(jìn)行。班級教師間要相互配合,確保上課幼兒往返特別是上下樓梯中的安全。

  5.展示活動的教師要提前調(diào)試好課件和音樂,播放員做好配合,確保在規(guī)定時間內(nèi)完成展示內(nèi)容。

  評分標(biāo)準(zhǔn)序號、項(xiàng)目、設(shè)計要點(diǎn)、分值

  1、活動名稱;名稱簡潔、易理解,標(biāo)注出執(zhí)教年齡段。5分

  2、重點(diǎn)領(lǐng)域;主要領(lǐng)域準(zhǔn)確,涉及領(lǐng)域融合性好。5分

  3、活動目標(biāo);能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)情制定三維目標(biāo),以幼兒為主體進(jìn)行表述,目標(biāo)定位準(zhǔn)確、具體、可操作性強(qiáng)。20分

  4、重點(diǎn)、難點(diǎn);能結(jié)合幼兒發(fā)展現(xiàn)狀及目標(biāo)定位、活動特點(diǎn)確定教學(xué)重、難點(diǎn),表述清晰。10分

  5、活動準(zhǔn)備;對活動涉及的學(xué)習(xí)資源準(zhǔn)備充分,物質(zhì)材料準(zhǔn)備表述清晰,能滿足活動需要。10分

  6、活動過程;基本環(huán)節(jié)清晰,流程設(shè)計緊湊、過渡自然,目標(biāo)達(dá)成度好,方法適宜,滿足幼兒發(fā)展需要,能夠體現(xiàn)領(lǐng)域教育價值。40分

  7、活動延伸;凸顯幼兒主體性,能夠結(jié)合區(qū)域、家庭、社區(qū)拓展教育價值。10分

  彈唱兒童歌曲要求

  1、彈唱自如,富有感情,突出兒童歌曲的情趣。

  2、理解所彈唱歌曲的內(nèi)容,歌詞演唱準(zhǔn)確,速度把握恰當(dāng)。

  3、伴奏音型準(zhǔn)確,符合歌曲的情緒和風(fēng)格。

  4、短小的'歌曲可唱兩遍,并做變化和對比。

  5、彈唱有前奏,重復(fù)有間奏,歌曲結(jié)束時,有結(jié)束感。

  幼兒歌曲彈唱評分標(biāo)準(zhǔn)

  項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)、分值

  彈奏:40分

  1、按照樂譜提供的調(diào)式進(jìn)行演奏。

  2、根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)陌樽嘁粜停吐暰幣錅?zhǔn)確。

  3、彈奏方法規(guī)范、指法編排順暢。

  4、節(jié)奏準(zhǔn)確,旋律清晰、流暢,富有韻律。

  演唱:40分

  1、演唱自然、悅耳,吐字清晰。

  2、音準(zhǔn),節(jié)奏旋律準(zhǔn)確。

  3、歌詞演唱準(zhǔn)確,音量大小適宜。

  4、彈、唱配合協(xié)調(diào),富有感情、完整流暢。

  彈唱效果:20分

  1、演唱符合歌曲情緒,突出兒童歌曲的情趣。

  2、富有感染力,具有美感。

  舞蹈評分要求

  1、動作優(yōu)美,銜接流暢,富有韻律感,感染力和表現(xiàn)力強(qiáng);

  2、表演完整、連貫,節(jié)奏處理準(zhǔn)確,能與音樂自然融合;

  3、能展現(xiàn)不同舞蹈體裁的基本特征,具有一定的動作技巧。

  4、情緒飽滿、表情生動,恰當(dāng)運(yùn)服裝、道具等烘托表演氛圍。

  5、熟練掌握不同年齡段幼兒基本舞步并能正確演示;

  舞蹈評分標(biāo)準(zhǔn)

  項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)、分值

  動作、40分

  1、動作編排完整、連貫。

  2、動作編排與所選音樂自然融合,韻律感強(qiáng)。

  3、動作協(xié)調(diào)性好,具有一定的動作技巧。

  4、動作編排能夠展現(xiàn)所選體裁的基本特征。

  表現(xiàn)力40分

  1、表演完整、連貫,銜接流暢。

  2、表演富有感染力和表現(xiàn)力。

  3、情緒飽滿、表情生動。

  4、服裝、道具運(yùn)用恰當(dāng),烘托舞蹈主題。

  幼兒基本舞步20分

  1、熟悉幼兒各年齡段基本舞步,能正確演示。

  2、演示自然生動,恰當(dāng)加入動作進(jìn)行表演。

  幼兒園園本教研活動方案 6

  一、教研目標(biāo)及預(yù)期效果:

  通過網(wǎng)絡(luò)化互動讓家長了解幼兒園的動態(tài),和家長進(jìn)行有效的溝通與交流。

  建立完善的網(wǎng)絡(luò)化家園互動管理模式,使家園彼此了解、共求家園進(jìn)步與發(fā)展。

  共同創(chuàng)造一個有利于孩子們身心健康發(fā)展的良好環(huán)境。

  二、教研內(nèi)容:

  1.網(wǎng)絡(luò)化家園互動研究的途徑

  創(chuàng)建各種適合本園的網(wǎng)絡(luò)平臺。

  宣傳家園網(wǎng)絡(luò)的開展。

  教師和家長對家園網(wǎng)絡(luò)化的技術(shù)培訓(xùn)。

  2.網(wǎng)絡(luò)化家園互動內(nèi)容研究的思路

  (1)幼兒園的各項(xiàng)活動開展與展示

 。2)科學(xué)育兒知識的交流與分享

 。3)育兒的方法與指導(dǎo)

 。4)幼兒園的發(fā)展與思路

  三、教研方法:

  1.行動研究法:教師針對實(shí)際的'家園網(wǎng)絡(luò)活動中的問題,不斷提出改進(jìn)的方案與計劃,用以指導(dǎo),并根據(jù)實(shí)踐發(fā)展,分階段進(jìn)行總結(jié)活動效果。

  2.觀察法:在網(wǎng)絡(luò)化家園互動中,有目的、有計劃地對家長的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察、分析,跟蹤記錄,在各階段的發(fā)展事實(shí)進(jìn)行分析、研究,得出經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。

  3.案例研究:找出典型事件,以教研的形式分析、討論現(xiàn)有問題及對策。

  4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:對工作及時回顧、反思、總結(jié)、調(diào)整研究思路。

  本次校本研訓(xùn)的研究采用以行動研究為主的方法,同時采用觀察研究、案例研究、總結(jié)。

  研訓(xùn)訓(xùn)目標(biāo)人群:全體教師

  擬解決的核心問題:網(wǎng)絡(luò)化家園互動方式的實(shí)踐研究

  5.解決問題的方法途徑:前期調(diào)查--專題研討--互幫互助--實(shí)踐操作--自主研修--專家引領(lǐng)--分享總結(jié)。

  四、研訊制度:

  1.每位教師積極主動參與校本研訓(xùn),無故遲到、早退、缺席者不予計分。

  2.每學(xué)期每教師聽課活動不少于10節(jié),詳細(xì)記錄并反思,每學(xué)年至少讀一本書撰寫一篇心得體會及分享;每學(xué)年末上交個人校本研訓(xùn)總結(jié)。

  3.根據(jù)《xx幼兒園的獎懲制度和考核辦法》,每學(xué)年評選出“校本研訓(xùn)先進(jìn)個人”和“優(yōu)秀教研組”予以獎勵。

  五、具體工作安排

  三月份:

  1、制定教研計劃

  2、教研組定期開展集體備課,研讀教材

  3、網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)培訓(xùn)分享

  4、專家引領(lǐng),筆記參與式交流學(xué)習(xí)

  四月份:

  1、如何解決現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化家園共育問題的探究與研討

  2、環(huán)境體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化家園共育專題研討

  3、幼兒園優(yōu)質(zhì)課展示、評價、記錄。

  4、家長入園執(zhí)教

  5、定期開展集體備課和教材的研讀

  五月份:

  1、網(wǎng)絡(luò)化家園共育如何在親自活動中運(yùn)用的專題研討

  2、提高網(wǎng)絡(luò)平臺使用性能的階段性分解研討

  3、自主研修:自選與家園共育的書籍進(jìn)行閱讀

  六月份:

  1、網(wǎng)絡(luò)化家園共育問題的深入探討與研究

  2、梳理和課題資料,撰寫結(jié)題報告

  2、教研組的成果展示

  3、教研組成員的教研考核與評價

  4、教研組整理資料并歸檔

  5、完成課題工作

  幼兒園園本教研活動方案 7

  一、活動目標(biāo)

  根據(jù)幼兒園教研計劃,本學(xué)期的教研活動繼續(xù)側(cè)重于教師在實(shí)際工作中的需求,從具體的教育教學(xué)方法和策略入手,對教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的具體問題和事件開展研討活動,幫助教師解決實(shí)際工作中的問題,提高教師的實(shí)際教學(xué)能力和專業(yè)水平。

  二、活動要求

  全體教師是活動實(shí)施的主體,要求每位老師都要認(rèn)真深入學(xué)習(xí)和分析教材,積極準(zhǔn)備各項(xiàng)教研活動,并做好相關(guān)的記錄和總結(jié)。

  三、活動方式

  教研活動采用備課組活動、聽課活動和一課多磨活動等教研形式,其教研內(nèi)容可以相互融通,活動上分開執(zhí)行。

  1、備課組活動

  個人備課和集體備課相結(jié)合。個人備課要做到提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備,骨干經(jīng)驗(yàn)老師書寫簡案,青年教師書寫詳案。每月兩次集體備課,堅(jiān)持做到備課有計劃、有研討、有創(chuàng)新。集體備課的內(nèi)容以教師實(shí)際教學(xué)中遇到的困惑為主。

  2、聽課活動

  繼續(xù)開展師徒結(jié)對活動。師徒相互自主聽課,每學(xué)期不少于八次,并做好相關(guān)的`記錄。師傅做好模范帶頭作用,徒弟虛心請教,積極主動,努力提高自己的教學(xué)能力。

  3、一課多磨活動

  全園教師自主選擇教學(xué)內(nèi)容,采取個人備課、小組討論、借班試課、集體研討、二次試課到最后反思總結(jié)的方式進(jìn)行一課多磨活動,為半日開放日做好準(zhǔn)備。授課老師要結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn),根據(jù)幼兒實(shí)際需求,扎實(shí)有效的進(jìn)行備課,聽評課老師一定按照課內(nèi)比教學(xué)活動的評分標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真聽課認(rèn)真評課,并在研討中積極發(fā)言,為授課老師出謀劃策,找出不足,完善教學(xué)方式。

  四、活動具體安排

  二月份:

  制定教學(xué)工作計劃。(數(shù)閱單列)

  三月份:

  1、師徒相互聽課評課。

  2、集體備課、理論學(xué)習(xí)各2次。

  3、開展“感恩”和“學(xué)雷鋒做好事”的主題教育活動。

  四月份:

  1、開展“一課多磨”教研活動。

  2、半日開放日活動。

  3、集體備課、理論學(xué)習(xí)各2次

  五月份:

  1、開展“勞動最光榮”的主題教育活動。

  2、慶“六一”集體策劃。

  六月份:

  1、師徒相互聽課評課。

  2、集體備課、理論學(xué)習(xí)各2次。

  3、全園體育活動考核。

  七月份:

  1、全園教學(xué)活動考核。

  2、大班、大大班畢業(yè)展示活動。

  3、小班、中班綜合展示活動。

  4、教研材料匯總。

  幼兒園園本教研活動方案 8

  一、指導(dǎo)思想

  深入貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,依據(jù)上級教育部門的指示,堅(jiān)持以《東勝區(qū)萬利幼兒園20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期全園工作計劃》為指導(dǎo),以加強(qiáng)幼兒園教研工作管理,加強(qiáng)園本培訓(xùn)與研究,不斷更新教育觀念,提升教師專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化成長,全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

  二、現(xiàn)狀分析

  上學(xué)期教研工作在園長的正確引領(lǐng),教師的積極配合,幼兒園的穩(wěn)定發(fā)展,保教工作已基本步入正軌。通過一系列的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,教師的教育教學(xué)水平有了明顯的提高,但專業(yè)理論素質(zhì)和教育實(shí)踐能力與現(xiàn)代化教育思想和教育理念相差甚遠(yuǎn)。對《指南》的理解與實(shí)踐中的應(yīng)用還需不斷探索。我園是一支年輕化的師資隊(duì)伍,自身素質(zhì)比較好,但是由于年輕教師較多,自己獨(dú)立專研能力比較弱,還需要進(jìn)行常規(guī)的培養(yǎng)和特色專業(yè)支持相結(jié)合。針對上學(xué)期教研工作存在的問題,以《規(guī)程》和《指南》為指導(dǎo),以幼兒為本,從幼兒園實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)教研工作管理,提高教師參與教研的積極性,以教研活動促進(jìn)教師專業(yè)化成長,促進(jìn)保教并重,全面提升幼兒園保教工作質(zhì)量促使幼兒全面發(fā)展。

  三、工作重點(diǎn)

  ㈠通過各類業(yè)務(wù)活動,進(jìn)行全園培訓(xùn),提高教師專業(yè)素養(yǎng)及能力。

 、婕訌(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

 、玳_展各種園本培訓(xùn)及教研活動,加大教研力度,促進(jìn)教研質(zhì)量的提高。

 、鑸(jiān)持科研引領(lǐng),加強(qiáng)課題研究,提高科研實(shí)效及教科研水平

  四、具體實(shí)施措施

  ㈠加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師專業(yè)素養(yǎng)與能力

  1、組織教師進(jìn)一步開展學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》活動,深刻領(lǐng)會和掌握《指南》的基本思想,將《指南》中先進(jìn)理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,每月寫一篇心得體會交流與討論,及時總結(jié)和推廣經(jīng)驗(yàn)。

  2、組織教師開展形式多樣的讀書活動,如:同書共讀、小組共讀、自由閱讀,認(rèn)真做好記錄。做到邊學(xué)習(xí)、邊理解、邊應(yīng)用,使自己盡快更新觀念,學(xué)習(xí)致用。

  3、有計劃的組織教師參加園內(nèi)外的各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動,努力提高教師教育理念水平,把所學(xué)的理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

  4、重視對青年教師的培養(yǎng),建立自培、互培相滲透的培訓(xùn)模式,加強(qiáng)崗位大練兵活動,讓有特長教師組織培訓(xùn),主要以美工(簡筆畫、橡皮、剪紙、折紙)、舞蹈、樂器、普通話等基本功的訓(xùn)練,不斷提高教師基本技能。

  5、教師要善于反思,善于總結(jié),在一日活動中,教師要深入觀察幼兒一日生活中的行為與反應(yīng),進(jìn)行分析,并且作教育筆記的書寫以此改進(jìn)教育行為。

  6、發(fā)揮成熟教師的示范輻射作用,為成熟教師搭建發(fā)展的平臺,讓成熟教師在課程實(shí)施中發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性。

 、婕訌(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  1、定期檢查各項(xiàng)計劃的制定與落實(shí),確保各項(xiàng)教育教學(xué)工作規(guī)范有序的進(jìn)行,包括班務(wù)計劃、月計劃、周計劃、一日活動教案等并作好檢查記錄。

  2、不定期的進(jìn)班對各種常規(guī)進(jìn)行檢查,如:早讀、教學(xué)活動、就餐、午睡、游戲活動等。規(guī)范各班級一日活動組織。

  3、園領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)隨機(jī)聽課,及時了解教師組織教學(xué)活動、游戲活動等情況,對教師組織的活動進(jìn)行具體的、直接的指導(dǎo),提高教師的教育能力。

  4、教師創(chuàng)設(shè)班級特色主題環(huán)境應(yīng)本著以幼兒為主體的宗旨,重視環(huán)境隨教學(xué)內(nèi)容的變化而隨時調(diào)整,讓環(huán)境體現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)過程。班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)在每月一次評比中為教師間相互學(xué)習(xí),共同提高提供了機(jī)會,評比后各班級要積極收集整理每一次的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)并總結(jié)留檔。

  5、每位教師每月寫一篇活動反思并且深入其他班級聽課一次,相互學(xué)習(xí),相互提高。

  6、注重教育活動的整合,課程的設(shè)置以幼兒為本,可把不適合自己本土的知識轉(zhuǎn)化為適合自己本土的知識傳授與幼兒。

  7、教師要注重日常工作中教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累,期末寫出質(zhì)量較高的教育教學(xué)論文和案例。

  ㈢開展各種園本教研活動,加大教研力度,促進(jìn)教研質(zhì)量的提高。

  1、集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學(xué)活動,觀摩交流,吸收新經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短。

  2、為使全園教師能更好的開展教育教學(xué)活動,在原有的水平得到提高,我們采取觀摩交流方式,開學(xué)初讓每位教師上公開課并且相互聽課、評課,在實(shí)踐工作中相互幫助,相互指導(dǎo),使新教師盡快成長,使老教師能逐漸生成自己的課程。

  3、新教師仿效優(yōu)秀案例,邊學(xué)邊思邊做,開展案例研討。

  4、加強(qiáng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究,挖掘環(huán)境的教育價值,結(jié)合主題活動、一班一品、園本特色活動創(chuàng)設(shè)出具有教育理念的環(huán)境。對于教師共同關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,通過集體學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐,真正解決教師在教育教學(xué)中的難題。

  5、緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程,讓教師做好“說”的準(zhǔn)備,“帶著問題來討論”、“帶著自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來交流”。讓教師“帶著問題來診斷”,采取全體教師參與和輪流主講的方式。每月進(jìn)行一次,每次有主題,展開討論,提高教師將理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。

  6、開展區(qū)域活動的階段性研究觀摩研討活動和活動材料設(shè)計交流,選擇適合年齡段幼兒發(fā)展的區(qū)域內(nèi)容,挖掘材料的價值性,嘗試將區(qū)角活動的開展與主題活動、探索型活動開展相結(jié)合的.有效模式,從而激發(fā)幼兒參與的興趣。

  7、本學(xué)期我們開展以年級組為單位,全園參與的形式開展同課異構(gòu)、一課三研、教學(xué)沙龍的活動,通過同伴式的研究方式讓我們的教師知道自己的優(yōu)勢和劣勢,找準(zhǔn)自己的發(fā)展方向,不斷提高。

  8、認(rèn)真?zhèn)湔n,針對教師的實(shí)際教學(xué)水平,采取集體備課與個人備課相結(jié)合的方式,達(dá)到資源共享的目的。

 、璩醪介_始園本課程的建設(shè)

  我們將精心梳理一班一品課程,制定合理的課程計劃,規(guī)范課程設(shè)置。教研組可根據(jù)實(shí)施情況,對各年齡段的課程作相應(yīng)的調(diào)整和修改,教師在備課時再進(jìn)行補(bǔ)充完成,并進(jìn)行整理和收集教育資源,如教具、課件、音樂等,形成一套完整的課程內(nèi)容,初步開展園本課程建設(shè)。

  幼兒園園本教研活動方案 9

  一、指導(dǎo)思想

  以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指針,在校長室的關(guān)懷下和園領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下,結(jié)合本組實(shí)際,加強(qiáng)教育爭論,以推動素養(yǎng)教育,培育幼兒創(chuàng)新力氣為重點(diǎn),全面提高保教質(zhì)量,促進(jìn)幼兒身心和諧、全面進(jìn)展。

  二、工作目標(biāo)與任務(wù):

  1、更新教育觀念

  我組要連續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》的四個部分,領(lǐng)悟《綱要》制定的目標(biāo)、內(nèi)容和要求,提升理念,更新觀念,努力將新理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐行為。

  2、推動素養(yǎng)教育,培育幼兒創(chuàng)新力氣

  重心集中在老師組織教育活動的力氣上,因此,我組將在設(shè)計活動中,目標(biāo)確定上要重視創(chuàng)新,要體現(xiàn)層次性,符合幼兒的實(shí)際。教學(xué)方法上要調(diào)動幼兒的`主動性,使幼兒樂觀主動地參與學(xué)習(xí)活動,真正做到讓孩子們在玩中學(xué)、玩中樂、玩中思、玩中探,是他們的多種力氣充分得到進(jìn)展。

  3、加強(qiáng)教研活動的開展

  (1)本學(xué)期將以抽簽的形式開展隨堂聽課,園內(nèi)實(shí)踐課改“指派式”為“自薦式”,教研組長、骨干老師要起到模范帶頭作用,空課老師一起來聽,聽后進(jìn)行評析,讓老師明白有價值的教育活動究竟應(yīng)當(dāng)怎樣來組織,從而提高老師教學(xué)水平。逢雙周,進(jìn)行集體備課,堅(jiān)決做到備課有方案,責(zé)任到人,形成樂觀向上、相互研討的良好氛圍。

  (2)充分利用學(xué)校為我們供應(yīng)的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)設(shè)施,細(xì)心制作好操作性強(qiáng)的班級網(wǎng)站,讓我們和家長、社會得到溝通。游樂溝通,在理解的基礎(chǔ)上得到支持,從而得到相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。認(rèn)真寫好教育筆記,并準(zhǔn)時上傳,讓大家共享教育活動中的所思、所想、所樂,或是困惑,讓大家共同共享,共同出謀劃策,從而共同提高。

  幼兒園園本教研活動方案 10

  一、指導(dǎo)思想

  立足“以幼兒進(jìn)展為本”的理念,連續(xù)貫徹落實(shí)《綱要》精神,圍繞我園園務(wù)工作方案和教科研工作方案提出的一系列工作目標(biāo),樂觀開展各類教學(xué)研討活動,加強(qiáng)教育教學(xué)的實(shí)踐爭論,提高老師的備課力氣和專業(yè)素養(yǎng)。

  二、現(xiàn)狀分析

 。ㄒ唬┙萄薪M現(xiàn)狀分析:

  1、我們備課組共有組員10名,其中2名高級老師。我們備課組是一支優(yōu)秀而又布滿著朝氣與活力的隊(duì)伍,大家好學(xué)、好問、能吃苦,工作有干勁,樂于奉獻(xiàn),工作態(tài)度特別樂觀認(rèn)真,做事嚴(yán)謹(jǐn),能相互學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。同時,老師們對于教材有確定的專研力氣,她們肯花時間去挖掘新教材,對于每個活動有著不同的看法,獨(dú)特的想法,而且每位老師大都能專研自己的長項(xiàng),發(fā)揮優(yōu)勢。

  2、老師設(shè)計與駕馭集體活動的力氣還有待提高,體現(xiàn)在活動內(nèi)容與活動目標(biāo)有時不能匹配、活動簡潔挑戰(zhàn)性不夠、老師回應(yīng)單一師生互動不夠等。老師對幼兒的觀看目的性不強(qiáng),反思還缺乏修煉。青年老師在備課評課方面經(jīng)過幾年的熬煉已有確定的提高,但是工作中主動爭論和鉆研得力度不夠。集體備課是由主備人供應(yīng)教案,經(jīng)過備課組集體研討形成共識后,要求老師在供應(yīng)的教案上對活動的目標(biāo)、過程、各環(huán)節(jié)的價值取向等進(jìn)行思考、修改,使得活動方案更加符合本園幼兒的實(shí)際水平,促進(jìn)幼兒的'進(jìn)展,但是在集體備課中,有時預(yù)備的不夠充分,所以影響了研討的效率,使得活動的受益面缺乏廣泛性。集體備課中還需要每位老師都能認(rèn)真對待,做好預(yù)備,樂觀發(fā)言。

  3、本學(xué)期,我們組共有5個班級,每班人數(shù)都是37人,由于就今年剛從中班升到大班,幼兒還需要改進(jìn)與加強(qiáng)的地方能夠很多。如良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還需要老師的引導(dǎo)和提示,幼小連接方面也需要一系列的活動,使得孩子們能順當(dāng)進(jìn)入學(xué)校,所以在備課組活動中我們要依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況,有目的有針對性的制定、實(shí)施活動方案。個別化學(xué)習(xí)活動也是備課組活動需要挖掘的內(nèi)容,經(jīng)過不斷的探究和實(shí)踐,幼兒能夠在各領(lǐng)域得到較為均衡和全面的進(jìn)展,也能夠遵守活動規(guī)章,安靜專心的進(jìn)行活動。

  三、本學(xué)期工作重點(diǎn)

  鉆研教材,深化挖掘教材中適宜的個別化學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)活動,組織老師認(rèn)真?zhèn)湔n,加強(qiáng)各領(lǐng)域活動的目標(biāo)定位和活動重難點(diǎn)及有效提問的研討,提高老師的備課力氣和備課組活動質(zhì)效,優(yōu)化和完善大班集體教學(xué)活動方案。

  四、主要工作與措施

 。ㄒ唬┩晟萍w備課制度,保證集備有效開展

  做好集備的考勤工作,努力營造深厚的研討氛圍。加強(qiáng)集體備課考評,即通過平常查閱教案、集體備課修改稿、教學(xué)反思、老師聽課記錄本。轉(zhuǎn)變過于重視教案的檢查為鼓舞老師把主要精力放到爭論和解決教學(xué)中的實(shí)際問題上,將老師的教學(xué)爭論力氣作為衡量老師業(yè)績的重要標(biāo)準(zhǔn)。

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)深厚的研討氛圍,提高研討質(zhì)量

  充分挖掘老師的潛力,實(shí)行了主講人輪番坐莊的方式,要求主講人事先做好預(yù)備工作(如收集一線的困惑、爭論幼兒、爭論教材、查閱資料、自覺進(jìn)行專業(yè)理論的學(xué)習(xí)等),并將下周活動的研討內(nèi)容提前分發(fā)給每位老師,這樣老師對集體備課的內(nèi)容有所了解,提前思考。

 。ㄈ┩晟萍w備課環(huán)節(jié),追求備課質(zhì)量。

  在集體備課的操作上,實(shí)行“自備——主備人說課、爭辯、形成教案(電子稿)—個人二次備課—教學(xué)實(shí)施—集體教學(xué)反思—教案修訂與完善—教案電子稿存檔”的流程。

 。ㄋ模╅_展不同形式的集體備課活動,促進(jìn)老師專業(yè)成長。

  以“玩耍課程”、“一課多研”的形式開展集體備課活動。

 。ㄎ澹╅_展創(chuàng)意美術(shù)特色課程,增加了幼兒對美術(shù)活動的愛好和新奇感,產(chǎn)生主動制造的愿望,同時激發(fā)幼兒在玩耍中與美術(shù)活動材料相互動,從而引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺、熟識并表現(xiàn)美。

  幼兒園園本教研活動方案 11

  一、保教狀況分析:

  今年我園設(shè)班級17個(小班6個,中班5個,大班6個),共有幼兒496人,老師共37名,本科31名,大專6名,其中新引進(jìn)3名新老師都為本科學(xué)歷,期中一級老師23名,高級老師8名,其余為未評評老師6名,老師之間存在較大的差異,區(qū)骨干老師從去年1名變?yōu)?名,區(qū)骨干后備3名,幼兒園骨干老師 4 名,老師的理念在逐步更新,有課程意識,并有了確定課程執(zhí)行力,但由于幼兒園職初老師和非專老師較多,骨干力氣較薄弱的緣由,造成老師對已有的課程的執(zhí)行力還存在較大的差異,對特色課程的爭論還期盼進(jìn)一步提高。

  我園連續(xù)開展本園課程建設(shè),我們也加強(qiáng)課程管理和課程實(shí)施過程日常監(jiān)控與指導(dǎo),課程的實(shí)施后基本上完善了基礎(chǔ)性課程一覽表。

  上學(xué)期依據(jù)我們的`保教工作個別化學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn),加強(qiáng)專題爭論《主題背景下個別化學(xué)習(xí)活動內(nèi)容設(shè)置和材料供應(yīng)的爭論》,進(jìn)一步提高老師的專業(yè)力氣。各教研組依據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行了相關(guān)的爭論,薄弱點(diǎn)

  1、雖然我們的個別化學(xué)材料供應(yīng)豐富了,能隨著主題的變化而不斷替換一些的材料,在開展過程中老師的觀看指導(dǎo)力氣還有待于進(jìn)一步提高。

  2、在實(shí)施課程中發(fā)覺要因地制宜依據(jù)幼兒園地域環(huán)境、加強(qiáng)資源的開發(fā)設(shè)計集體活動力氣還有待提高,依據(jù)幼兒進(jìn)展實(shí)際還需要充實(shí)新的課程中有特色的內(nèi)容。

  二、爭論目標(biāo):

  1、關(guān)注老師內(nèi)涵進(jìn)展,樂觀開展個別化學(xué)習(xí)活動中老師的觀看和指導(dǎo)的爭論,提高老師的專業(yè)力氣。

  2、充實(shí)利用本土資源開展各類活動,活動切合主題并能凸顯本土地域特色,不斷促進(jìn)課程優(yōu)化,全面提升保教質(zhì)量。

  三、具體要求和措施:

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)專題爭論《個別化學(xué)習(xí)活動中老師的觀看和指導(dǎo)策略》,進(jìn)一步提高老師的專業(yè)力氣。

  (1)大班組《大班主題背景下個別化學(xué)習(xí)活動觀看與指導(dǎo)》

 。2)搭建舞臺,新教材研討活動和各層次的研討課,推動老師專業(yè)進(jìn)展。

  (二)加強(qiáng)課程建設(shè),開展“因地制宜的開展幼兒園課程的建設(shè)”爭論,彰顯課程本土性,使課程更符合幼兒園的實(shí)際,幼兒的進(jìn)展需要

 。ㄈ┏R(guī)工作

  1、加強(qiáng)課程實(shí)施過程日常監(jiān)督與指導(dǎo),提高老師實(shí)施課程力。

  2、強(qiáng)教研組組長對組員的指導(dǎo),提高教研組方案記錄質(zhì)量。

  3、留意幼兒的進(jìn)展,依據(jù)保教質(zhì)量評價指南細(xì)化各項(xiàng)評價指標(biāo)的爭論。

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