活動方案4篇[推薦]

　　為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，就常常需要事先準備方案，方案是計劃中內(nèi)容最為復雜的一種。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編整理的活動方案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

活動方案 篇1

　　一、主題名稱：歡樂城堡

　　根據(jù)本月活動《我們的社區(qū)》，結合本班幼兒的經(jīng)驗準備，幼兒在搭建房屋建筑和城堡特別感興趣。本班積木區(qū)展現(xiàn)的是搭房子和歡樂城堡。

　　積木是幼兒非常喜歡的玩具，也是對幼兒身心發(fā)展極為有意義的玩具。在建構區(qū)，幼兒在將積木堆積，拼插，圍合時，在運用積木搭建各種供造型時，逐步感知空間概念，鍛煉計數(shù)和分類的能力，并有效促進大小肌肉協(xié)調(diào)的發(fā)展。

　　積木建構區(qū)的核心教育價值是：協(xié)商幼兒經(jīng)歷操作、建構和設計的過程，發(fā)展他們對資料、模型和建筑物之間的空間關系和邏輯關系的理解；支持他們再現(xiàn)和發(fā)明性地表達生活經(jīng)驗。

　　幼兒在了解了社區(qū)的環(huán)境設施，房屋建筑的外形構造，能發(fā)揮自己的想像，拼搭各類房屋建構。

　　二、游戲目標：

　　1. 學習與人合作、分享經(jīng)驗；解決沖突和糾紛；體驗創(chuàng)造與成功的喜悅。

　　2. 幼兒在運用堆高、架空、延長、拼插，圍合等技能搭建各種造型基礎上，運用平衡、對稱、規(guī)律排序等數(shù)學概念，發(fā)展空間想象能力和表征能力，感知建筑藝術的美。

　　3.幼兒在了解社區(qū)的環(huán)境設施，房屋建筑外形構造的基礎上，能發(fā)揮自己的想像，拼搭各類房屋建構。

　　三、投放材料：

　　主體材料:1.各類標準積木。如：木質(zhì)本色積木，海綿彩色積木，塑料彩色積木，廢舊材料自制積木（各種盒子包裝而成）。

　　2.輔助材料。軟硬長短的管子，可拼插組合物體的玩具，汽車及軌道，交通安全標志等。

　　四、場地設置：

　　1.相對開放和寬闊的空間。

　　2.鋪設塑料泡沫墊子。

　　3.提供多積木柜和多個積木分類存放筐子。

　　五、創(chuàng)設情境及指導：

　　比如，幼兒從搭一間小朋友住的房子開始，會改搭幾間小房子，并鋪上道路，然后又會把幾間房子聯(lián)結起來，并根據(jù)商店、學校、郵局、醫(yī)院等的主要特征把幾間小房子裝飾起來，這就逐步形成并豐富了“社區(qū)”這一主題。小朋友們還會圍繞這個主題不時豐富情節(jié)，展開游戲，如再建構公園、立交橋等模型，并使之與“社區(qū)” 聯(lián)結起來等。教師對這方面多加關注與引導，發(fā)展幼兒對模型和建筑物之間的'空間關系和邏輯關系的理解。

　　六、通過適宜指導促進幼兒建構水平的發(fā)展：

　　為實現(xiàn)積木建構區(qū)的核心教育目標，即協(xié)商幼兒經(jīng)歷操作、建構和設計的過程，發(fā)展他們對資料、模型和建筑物之間的空間關系和邏輯聯(lián)系的理解，支持他們再現(xiàn)和發(fā)明性地表達生活經(jīng)驗，教師應激發(fā)幼兒的建構動機，提供有意義的資料，不時判斷幼兒的當前水平并提供積極有效的支持與引導，以促進幼兒建構水平的提高。教師可以從以下幾方面入手。

　　1．提出有挑戰(zhàn)性的問題，創(chuàng)設幼兒感興趣的問題情景或主題情節(jié)，并不時判斷幼兒的現(xiàn)有水平，明確引導方向，有效促進幼兒建構水平的發(fā)展。

　　2．從數(shù)量、種類等方面為幼兒的建構活動提供適宜的資料，并用圖譜記錄幼兒的建構作品，促進幼兒有意義的學習。

　　3．抓住幼兒遇到了提出的問題，作為形成和豐富主題、情節(jié)，掌握新的建構方式的生長點。

　　4．給予幼兒適宜的表象提示和支持，作為他們建構水平發(fā)展的臺階和支架。

　　5．在自然狀態(tài)下，隨即地實現(xiàn)多種教育價值。

　　活動觀察指導與反思：

　　建構游戲中，幼兒從合作搭一間小朋友住的房子開始，接著搭了幾間小房子，教師引導幼兒“我們的社區(qū)還有什么”，鋪上道路，然后又會把幾間房子聯(lián)結起來，并根據(jù)商店、學校、郵局、醫(yī)院等的主要特征把幾間小房子裝飾起來，這就逐步形成并豐富了“社區(qū)”這一主題。引導幼兒圍繞這個主題豐富情節(jié)，展開游戲，再建構公園、立交橋等模型，并使之與“社區(qū)” 聯(lián)結起來等。

　　教師進行了關注與引導，發(fā)展了幼兒對模型和建筑物之間的空間關系和邏輯關系的理解。通過教師適宜指導促進幼兒建構水平的發(fā)展。

活動方案 篇2

　　一、指導思想：

　　為了培養(yǎng)我校師生良好的道德生活習慣和文明健康向上的人格。進一步加強校園文明建設，培養(yǎng)學生熱愛學校的優(yōu)良品質(zhì)以及文明守紀的行為習慣，從而優(yōu)化校風、班風、學風，使學校教育教學工作能夠上一個新的臺階，學校決定在校園內(nèi)開展“我看校園不文明現(xiàn)象”活動。

　　二、活動目的：

　　通過觀看關于小學生不文明行為的視頻和圖片，引起同學們對文明的反思，進而重新審視自身及身邊同學的.行為，提高文明意識，告別不文明行為，養(yǎng)成良好的文明習慣，做一個講文明、有涵養(yǎng)的小學生。

　　通過活動，動員全體學生積極行動起來，學習文明知識，自覺踐行文明，做文明的先鋒。引導學生從自己做起，從現(xiàn)在做起，從一點一滴做起，自覺規(guī)范自身言行。

　　三、活動主題：“我看校園不文明現(xiàn)象”

　　活動口號：從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起。

　　四、活動開展主要內(nèi)容：

　　1、各班學生觀察收集校園不文明現(xiàn)象，并以文字和圖片的形式呈現(xiàn)。利用各種方式進行學習宣傳活動。讓學生通過學習《中小學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》，了解和掌握與自己日常生活、學習密切相關的校園文明、家庭文明和社會文明等方面的知識。

　　2、各班組織召開“我看校園不文明現(xiàn)象”主題班會，發(fā)出“共建文明校園，從我做起”倡議書。整理出不文明現(xiàn)象書面材料，并展開大討論，讓學生提出自己的看法、想法和意見，并根據(jù)本班實際情況提出班級整改目標和措施。

　　3、各班組織觀看有關不文明行為的視頻或圖片，教育學生審視自己及身邊同學的行為，并發(fā)表看法。

　　4、開展“校園不文明現(xiàn)象”問卷調(diào)查活動。

　　5、各班安排3—5名“校園記者”，及時發(fā)現(xiàn)身邊的文明典型，發(fā)揮先進典型的示范作用，激勵學生積極參與學習文明、實踐文明、展開文明和宣傳文明整個宣傳教育實踐活動的全過程，推動文明行規(guī)宣傳教育系列實踐活動深入開展。

　　6、以上資料于本月底整理好交于大隊部。

活動方案 篇3

　　一、活動目的

　　為進一步貫徹“培養(yǎng)良好習慣，奠定幸福人生”的辦學理念，踐行本校校本教材《行為習慣指南》的教育內(nèi)容，培養(yǎng)學生的動手、動腦和生活實踐能力，樹立學生“自己的事情自己做”的自主意識，激發(fā)學生熱愛勞動的情感，提高勞動本領，感受勞動的'樂趣，體驗勞動的價值，同時也為豐富學生的課余生活，提高學生的學習積極性，讓學生在勞逸結合中獲得健康、全面的發(fā)展，學校特舉行“我勞動我快樂”首屆學生勞動技能大賽，進一步推動養(yǎng)成教育的深化。

　　二、參賽對象

　　以班級為單位競賽，低年級和高年級原則上要求全員參與，有病不能參加者班主任要說明情況。中年級各班10名學生（班級推薦5名，學校抽點5名）

　　三、活動時間及內(nèi)容

　　低年級：穿衣服、系鞋帶（3月22日下午第一節(jié)）

　　中年級：掃地（4月12日下午第二節(jié)）

　　高年級：疊衣服（4月19日下午第三節(jié)）

　　備注：雨天等特殊情況另行通知。

　　四、活動地點

　　中年級：操場

　　低高年級：東院

　　五、比賽方法及評價標準：

　　低年級：穿衣服、系鞋帶

　　比賽方法：口令響后，各班學生比賽開始：將衣服（校服）穿整齊（拉鏈拉好， 領口平整），鞋帶系好。

　　評價標準：一年級在規(guī)定的三分鐘，二年級在規(guī)定的兩分鐘內(nèi)活動，時間到活動停，評委團開始逐班檢查酌情打分，取最后的平均分由高到低排列名次。

　　中年級：掃地

　　口令響后，各班10名學生開始打掃指定區(qū)域的垃圾，要求打掃徹底，垃圾倒掉。

　　評價標準：在規(guī)定的5分鐘內(nèi)清掃指定區(qū)域，時間到活動停，評委團開始逐班檢查打分，按清掃處理垃圾的干凈徹底程度酌情給分，取最后的平均分由高到低排列名次。

　　高年級：疊衣服

　　比賽方法：口令響后，各班學生將自己的校服放在凳子上疊整齊。

　　評價標準：在規(guī)定的半分鐘內(nèi)把校服疊整齊，時間到活動停，評委團開始逐班檢查打分，按衣服平整程度酌情給分，取最后的平均分由高到低排列名次。

　　六、獎項設定

　　各年級按所獲名次分別在當月班級量化考核中按5、4、3、2、1的分值予以加分，團體前三名另頒發(fā)獎狀

　　七、活動組織：

　　組織領導：z書記 z書記

　　組織者：政教處 大隊部 各班主任、輔導員

　　協(xié)助者：電教處 總務處

　　主持人：z

　　計時：z

　　備注：請各班布置學生回家自行練習。未盡事宜，另行通知。

活動方案 篇4

　　一、比賽目的：

　　為切實貫徹落實《語文課程標準》“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”之精神，促使我校語文老師重視朗讀教學，加強朗誦訓練與指導，激發(fā)學生朗誦的興趣，養(yǎng)成良好的朗誦習慣，豐富學生的.語言積累，全面提高學生的朗誦能力，經(jīng)研究決定開展小學生課文朗誦比賽活動。現(xiàn)將有關事項安排如下：

　　二、比賽內(nèi)容：本期小學語文課文（詩歌、散文）。

　　三、參賽對象：全校1—6年級學生。

　　四、比賽時間：初定第十五周星期四下午。

　　五、比賽地點：待定。

　　六、比賽形式：

　　1、朗誦內(nèi)容為小學一至六年級現(xiàn)行教材中的課文要求背誦的全部段落，古詩。具體篇目由該學生所在年級的課文中選定。

　　2、分低年級組（一至二年級）和高年級組（三至六年級）。

　　3、每班名額限制2人，特殊情況可增至1人。

　　5、為了保證選手的高水平參加比賽，每班務必于周二把選手名單、朗誦內(nèi)容報送到學校組委會。

　　七、評委事項：

　　1、參評人員：各班語文教師。

　　2、計、評分要求：根據(jù)評委打分，去掉一個最高分，去掉一個最低分，取平均分；評委不能給本班學生打分。

　　3、獎項設置：每個組評選出一等獎2個，二等獎4個，三等獎若干。

　　八、評分基本標準：

　　1．用普通話朗讀課文，讀得正確：發(fā)音標準，聲音洪亮，吐字清晰，不添字，不丟字；讀得流利：停連恰當，不以字詞頓讀，不唱讀。

　　2．能準確理解課文內(nèi)容，朗讀能再現(xiàn)課文情境，正確體現(xiàn)課文的思想感情，朗讀時感情真摯、充沛，語氣語調(diào)恰當。

　　3．朗讀者儀表整潔，舉止大方，能體現(xiàn)語文良好形象和素養(yǎng)，整體效果好。

　　xxx學校課文朗誦比賽組委會

　　20xx年6月18日

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