成果鑒定書

幼兒語言培育與視聽藝術(shù)的整合實踐研究”是蘇州工業(yè)園區(qū)新城花園幼兒園與新加花園幼兒園共同承擔(dān)的江蘇省第七期教研重點課題。受江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室的委托，本鑒定組于2xx-xx年3月16日對該課題的研究成果進行了現(xiàn)場鑒定。鑒定組成員聽取了課題研究的結(jié)題報告，審閱了研究資料，經(jīng)討論，形成鑒定意見如下：

課題研究理論依據(jù)適切。研究者對課題相關(guān)理論進行了梳理、分析，消化與吸收并較完整地形成了幼兒園語言培育的“整合教育觀”，主要觀點如下：1.運用藝術(shù)的通感理論，將文學(xué)、美術(shù)、音樂等不同的藝術(shù)形式加以整合，可以提高文學(xué)作品的藝術(shù)審美效果，促進幼兒健全人格的發(fā)展。2.兒童語言的習(xí)得是一個需要積淀、逐步積累的長期的過程，需要要為兒童創(chuàng)設(shè)支持他語言發(fā)展的有利環(huán)境。3. 多通道的傳遞，將有效地幫助幼兒豐富情緒情感體驗，建構(gòu)自己的個性化語言，促進其審美心理的發(fā)展。

課題研究價值突出。本課題研究具有創(chuàng)新與適用兩方面的價值。課題充分運用整合的觀念，創(chuàng)新性地實踐了語言與多元藝術(shù)的整合教育，在教育方法、教學(xué)內(nèi)容方面均有大膽的突破。此外，課題所形成整合資源數(shù)據(jù)包、以文學(xué)為基礎(chǔ)的藝術(shù)整合“五”優(yōu)化教學(xué)策略，具有實用性，藝術(shù)性，綜合性等特點，尤其在動態(tài)捕捉幼兒語言發(fā)展軌跡方面的探索對諸多語言教育的研究提供了可借鑒的適切方法。

課題研究特點鮮明。本課題緊緊圍繞語言與視聽藝術(shù)整合資源的開發(fā)掘、在整合背景下教學(xué)策略的研究、幼兒語言發(fā)展跟蹤研究三方面的內(nèi)容展開，在課題研究過程中，課題組成員關(guān)注兒童的審美心理發(fā)展特點，有效促進幼兒在傾聽、模仿、記憶、學(xué)習(xí)的過程中獲得發(fā)展，實現(xiàn)了幼兒園語言領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容的相互滲透，有機融合，富有藝術(shù)化、融合性、浸潤式、適用性等鮮明的研究特點。

課題研究成果豐厚。本課題針對“語言培育”主旨，以兒童文學(xué)為基礎(chǔ)，積極運用藝術(shù)各門類之間存在的共通規(guī)律，實踐多角度、多-維度選擇適宜的文學(xué)作品，以兒童式閱讀、共通式感受、藝術(shù)式留白等創(chuàng)造性的方法整合作品，形成具有實用性，藝術(shù)性，綜合性的整合資源數(shù)據(jù)包，架構(gòu)了小中大班不同體裁的適用性文學(xué)與藝術(shù)整合教育課程資源體系，實踐并形成了獨具特色的以文學(xué)為基礎(chǔ)的藝術(shù)整合“五”優(yōu)化教學(xué)策略，創(chuàng)造性地實踐了動態(tài)捕捉幼兒文學(xué)語言的發(fā)展軌跡的選擇性觀察記錄，積累了大量的課題研究一手資料，形成了豐實的課題研究成果。課題研究的目標明確，研究過程規(guī)范扎實、課題研究思路清晰，課題組成員態(tài)度積極認真，思考深入，有效拓寬了教育的視野。

鑒于本課題研究已經(jīng)達到了預(yù)期的研究目標，鑒定組同意該課題結(jié)題。建議課題組進一步研究多元藝術(shù)整合教育的教學(xué)方法與教學(xué)策略，在更廣范圍應(yīng)用和推廣研究成果。

【成果鑒定書】相關(guān)文章：

成果04-28

成果04-30

成果作文05-01

勞動的成果作文02-18

項目鑒定書06-18

團員鑒定書06-19

辛勤的成果作文07-15

關(guān)于成果的作文04-24

實習(xí)成果及心得02-22

集訓(xùn)成果作文04-30