世界政治地圖和分區(qū)

教學目標

　　1．通過讀世界政區(qū)圖和世界面積位于前列的國家示意圖，使學生能夠在世界政區(qū)圖上查閱出世界的主要國家，明確世界上的面積大國和人口大國，通過閱讀“世界地理區(qū)域的劃分”明確區(qū)域劃分的十三個分區(qū)的名稱和分布。

　　2．通過閱讀“世界地理區(qū)域的劃分”、“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”，明確國界線的劃分依據(jù)和領土的含義，識別國家之間的國境線，并學習運用圖表分析地理事物的能力。培養(yǎng)學生的讀圖能力、觀察能力，并進一步培養(yǎng)學生識別方位的能力和邏輯思維能力。

　　3． 通過學習本節(jié)內容，使學生了解一些基本的國際常識，懂得正確處理國與國之間關系的原則，明確一個國家的主權是神圣不可侵犯的，國家無論大小都一律平等，樹立世界各國平等相處，求得共同進步與發(fā)展的觀念。

　　4． 通過對世界組織的介紹和閱讀各國的有關數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生樹立全球意識，激發(fā)學生的的競爭意識、進取心和愛國熱情。

教學建議

的教材分析

　　“世界的國家”和“國界和領土”，教材分設了兩個標題。實際上，“國家”和“國界和領土”是不可分的，把它們分開敘述的目的是為了強調重點不同。

　　世界的國家，著重國家的特征，強調國與國之間在領土大小、國家性質、社會經(jīng)濟、發(fā)展狀況方面的差別。這部分的重點落實到如何看待一個國家：國家不論面積大小、人口多少、經(jīng)濟發(fā)達與否，地位應該是平等的。教材中“讀一讀”的兩個標題“發(fā)達國家和發(fā)展中國家”、“南北對話和南南合作”特別強調了國家之間的經(jīng)濟差異。

　　“國界和領土”則強調國家的主權。如何劃分國界或領土的爭端在國際關系上是一個重大的問題。教材用三幅圖“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”和“中國與巴基斯坦國境線上的界碑”來說明：第一，國界線在地圖上用什么符號表示（包括未定國界線）；第二，國界在地表上用什么標記來表示。

　　為了更深入的認識世界各地，便于分析和比較，按地理位置、自然要素和人文要素，把世界劃分為13個地區(qū)。教材給出了世界地理區(qū)域的劃分圖，上面有13個地區(qū)的位置和范圍。13個地區(qū)的名稱、位置、范圍必須熟記，并在圖上落實，因為它是今后要講的分區(qū)地理的基礎。

　　世界國際組織，重點介紹了兩個重要的國際組織：聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織。

　　教材在編排上，各標題各有分工，又互為聯(lián)系，從分到合。這種編排體系，符合學生的認知規(guī)律，能夠調動學生學習的積極性，使其積極主動的參與學習過程。

教法建議

　　建議將討論法、學習指導法和講授法等結合起來進行授課。

　　對于世界的國家，由于學生比較熟悉，可以讓學生說出知道的國家。充分利用教材提供的實例，引導學生讀圖，在世界政區(qū)圖上找到六個國家的位置，以及小國摩納哥和地區(qū)格陵蘭。對于各國的政治制度，不必展開。經(jīng)濟發(fā)展水平的差異，可以通過教師提供的反映各國經(jīng)濟狀況的圖表和數(shù)據(jù)，了解發(fā)展中國家和發(fā)達國家的主要差異。講清“南北對話”和“南南合作”中“南、北”特指的地理位置的意義和所代表的經(jīng)濟地位上的含義。強調我國在國際交往所持的態(tài)度：遵循“和平共處五項基本原則”。

　　對于“國界”和“領土”這兩個概念較為復雜，但又是本節(jié)要求學生重點掌握的基本概念，最好用邊指圖邊看書邊總結的方法。充分利用三幅圖“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”和“中國與巴基斯坦國境線上的界碑”明確：第一，國界線在地圖上用什么符號表示（包括未定國界線）；第二，國界在地表上用什么標記來表示。鞏固所學的國界和領土的概念，并把所學的知識運用到分析實際問題中去。

　　對于“世界地理區(qū)域的劃分”教師可充分利用世界地理區(qū)域的劃分圖。由于有13個分區(qū)較為繁瑣，又需要落實在圖上，教師可以設計游戲式的指圖快速搶答或者在圖上填地區(qū)的名稱。注意，要學生明確13個地區(qū)都分屬哪個大洲。

　　對于重要的國際組織，首先應闡述建立國際組織的重要意義。由于世界是紛繁復雜的，各國政治、經(jīng)濟、文化、傳統(tǒng)、道德、民族等的差異較大，因此建立國際組織是非常必要的。聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織的基本概況，可由學生閱讀后，師問生答。這部分應補充一些聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織發(fā)揮作用的實例，如以巴沖突、聯(lián)合國在南斯拉夫的維和行動，對非洲災荒的人道主義援助等。

教學設計示例1

教學重點：世界面積大國和人口大國

　　　　　 國界線的劃分依據(jù)和領土的含義

教學工具：

　　世界政區(qū)圖、“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”

教學過程：

　　【導入】地球表面按水陸分布，可分為七大洲、四大洋；按熱量、水分和植被的變化規(guī)律，又可分為不同的自然帶。這些差異都是根據(jù)自然規(guī)律劃分的。但是，生活在地球上的人類，是居住在不同的國家的。世界上大約有190多個國家，你能舉出你熟悉的國家和他們所在的大洲嗎？各國之間有什么不同？

　　【分組討論】世界各國之間有什么不同？教師肯定學生的討論結果，并進一步講解。

　　【板書】一、世界的國家

　　【展示】“世界政區(qū)圖”、“世界上面積位于前列的國家”

　　【提問】這是世界上面積位于前列的國家，你能按面積大小排列這幾個國家嗎？以上幾個國家各屬于哪個洲？你知道世界上面積最小的國家嗎？（利用世界政區(qū)掛圖講述，世界上面積最小的國家是梵蒂岡，面積僅有0．44平方千米，不足北京故宮面積的2/3；而位于地中海沿岸的摩納哥面積只有1．89平方千米，僅相當于北京頤和園的一半。我們往往將這種面積非常小的國家稱之為袖珍國家）

　　【板書】面積大小不同

　　【承轉】各國人口也有很大的差異，你知道世界上的人口大國是哪幾個國家嗎？

　　【展示】“世界人口在1億以上的國家”。讀出各國的人口數(shù)，對照世界政區(qū)圖看著這些國家分布在哪些洲？并在此基礎上歸納出哪個洲這些國家最多。（世界上人口在1億以上的國家有60％分布在亞洲，這其中包括人口居世界第一、二位的中國和印度。世界上有一些國家的人口非常少，如面積居世界第二的加拿大，人口僅有2914萬人，僅相當于我國人口的1/40，而前面所提到的袖珍小國梵蒂岡和摩納哥，人口分別僅有1380人和不足3萬人）。

　　【板書】人口多少不同

　　【承轉】同是人口大國的中國和美國，它們的經(jīng)濟發(fā)展水平又如何呢？世界各國按經(jīng)濟發(fā)展水平，可以分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家。

　　【展示】世界政區(qū)圖。就你所知，哪些國家是發(fā)達國家，哪些國家是發(fā)展中國家呢？

　　指導學生閱讀讀一讀中的資料：“發(fā)達國家和發(fā)展中國家”.

　　【歸納】  全球發(fā)達國家僅有20多個，主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲以及亞洲的日本。發(fā)展中國家有150多個，占絕大多數(shù)，主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。

　　發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展水平與發(fā)達國家相比有極大的差距。從地域分布上看，發(fā)達國家主要分布在北半球，而發(fā)展中國家主要分布在南半球和北半球的南部，因此國際上也把這種差異說成是“南北之差”。

【板書】

　　【講述】此外，世界各國的政治制度也不一樣，當今世界上主要有社會主義和資本主義兩種社會制度。

　【板書】政治制度不同

　　【講述】國家不論面積大小、人口多少、政治制度有何不同、經(jīng)濟發(fā)達與否，地位應該是平等的，絕不能以大欺小，以強凌弱。我國政府一貫主張，在處理國與國之間的問題時，應遵循和平共處五項原則（請同學朗讀和平共處五項原則）。

　　【板書】地位平等

　　【承轉】有國家就會有國界問題。什么是國界線？一個國家的領土包括哪幾部分？我國政府宣布的我國領海寬度為多少海里？劃分國界線有什么重要意義？

　　【閱讀】讓學生自學“國界和領土”這兩段課文。

　　【歸納】 國界是本國與鄰國之間的界線。國界線以內的陸地、領海、領水和領空總稱領土。1958年，我國政府宣布的我國領海寬度為12海里。因此，國界確定了一個國家行使主權的管轄范圍，一個國家的領土是不允許別國侵犯的。國界都是國家間經(jīng)過談判商定后，人為劃分的，通常以山川、河湖或經(jīng)緯線為界。

　　【展示】“美國與加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”圖。

　　美國與加拿大，阿根廷與智利之間分別是以什么劃定國界的？（美、加兩國東段邊界以湖泊中心為界，西部邊界有一段以緯線為界，而美國的海外州阿拉斯加的東部與加拿大的邊界有一段以經(jīng)線為界。阿根廷與智利則以安第斯山為界。）

　　還有一些國界線是根據(jù)歷史、社會政治等原因來劃定的，如我國與俄羅斯東段的邊界是根據(jù)中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來的。一般來說，兩國的陸上邊界線往往設立界碑、界墻、柵欄、哨所等作為邊界的標忐�？础爸袊�與巴基斯坦國界線上的界碑”圖。

　　【講述】目前，世界上絕大部分國家之間都有明確的國界線，我們稱之為已定國界，但也有少數(shù)國家之間有些地段的國界線沒有劃定，這叫未定國界。由于國界線是確定一個國家領土范圍的依據(jù)，因此，邊界問題是一個非常敏感的問題，處理不當極易引起國家的糾紛，甚至引發(fā)戰(zhàn)爭。我國政府一貫主張用和平談判的方法，協(xié)商解決邊界爭端，反對用武力和強權單方改變國界。

　　【承轉】由于世界各國經(jīng)濟發(fā)展差異顯著，為了縮小發(fā)展中國家與發(fā)達國家的差距，促進全球經(jīng)濟的發(fā)展，不僅需要發(fā)展中國家和發(fā)達國家之間進行有關經(jīng)濟、政治等方面共同問題的商談，即“南北

【世界政治地圖和分區(qū)】相關文章：

分區(qū)統(tǒng)計地圖上符號的視覺搜尋和認知工效研究04-27

徽語的特點和分區(qū)05-02

地圖可視化的技術和分類04-27

地圖04-30

基于RS和GIS的長沙市生態(tài)功能分區(qū)04-28

暗射地圖的意思, 暗射地圖的解釋04-30

地圖上的比例尺、方向和圖例練習04-28

基于SVG的網(wǎng)絡地圖預覽模型的設計和實現(xiàn)05-03

美的地圖04-26

地圖作文04-30