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初中地理教案合集八篇
作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的初中地理教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中地理教案 篇1
課型：新授課
課時安排：第2課時
教學(xué)目標(biāo)
1。 知識目 標(biāo)：讓學(xué)生了解南極洲獨特的自然地理環(huán)境，知道南極洲是冰雪覆蓋的大陸；酷寒、干燥、烈風(fēng)的 冰原氣候；豐富的淡水、鐵、煤、鯨、企鵝、磷蝦等自然資源。
2。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取地理知識的能力，以 及從課外書籍上獲取地理知識的能力。
3。 教育目標(biāo)：讓學(xué)生了解南極洲是科研的寶地，理解人類對南極 洲的科學(xué)考察，了解我國在南極洲建立的長城站、中山站和科學(xué)考察的近況，培養(yǎng)學(xué)生熱愛 科學(xué)、不畏艱險、勇于探索的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。
重點、難點
教學(xué)重點：在南極為中心的地圖上辨認(rèn)方向。人類對南極洲的科學(xué)考察。
教學(xué)難點：在南極為中心的地圖上辨認(rèn)方向。
教學(xué)方法：讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法
教學(xué)用具：多媒體、教學(xué)掛圖、板圖
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)提問：
復(fù)習(xí)提問上節(jié)課內(nèi)容。學(xué)生回憶，并回答問題。
請你說說南極和北極地區(qū)的位置特點和氣候特點。
二、導(dǎo)入新課：
上節(jié)課，我們走進了冰天雪地的南極地區(qū)和北極地區(qū)，在那么冷的環(huán)境中，有沒有動物呢？（學(xué)生回答有，并且舉例說明。）那么，這些動物有什么樣的特點呢？我們一起來了解一下南極地區(qū)和北極地區(qū)的動物資源 。20xx年我國在挪威的斯瓦爾巴群島 上，中國建立了第一個北極科學(xué)考察站。人類對兩極地區(qū)的探索還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后就要依靠大家去探索啦。所以，我們現(xiàn)在一定要努力學(xué)好各課的知識。大家回家后找到了許多的有關(guān)兩極地區(qū)的小材料，各種趣聞，小故事�，F(xiàn)在我們一起來交流一下。
三、講述新課：
指導(dǎo)學(xué)生以閱讀形式，找出有關(guān)的答案。
�、绫睒O地區(qū)和南極地 區(qū)的 自然資源
1、 淡 水資源
地球上68%的淡水一冰雪形式存儲于兩極地區(qū)。淡水資源十分豐富。
2、 礦產(chǎn)資源
南極地區(qū)，已發(fā)現(xiàn)220種礦物，煤儲量豐富，查爾斯王子山脈上有是節(jié)上最大的鐵礦床，另外還有豐富的石油和天然氣資源。
3、 生物資源
請同學(xué)們看一下圖片，62頁“兩極地區(qū)的動物”。
63頁，活動題。
㈤北極地區(qū)和南極地區(qū)的'科學(xué)考察
指導(dǎo)學(xué)生閱讀64頁，《南極探 險》。了解人類征服南極的過程。
1、 人類對南極地區(qū)的科學(xué)考察
2、 我國在南極建立的兩個科學(xué)考察站長城站、中山站
3、 我國對北極地區(qū)的科學(xué)考察。（指圖，讓學(xué)生在地圖上找到這兩個考察站的地理位置。）
教師引導(dǎo)：20xx年我國在挪威的斯瓦爾巴群島上，中國建立了第一個北極科學(xué)考察站。人類對兩極地區(qū)的探索還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后就要依靠大家去探索啦。
所以，我們現(xiàn)在一定要努力學(xué)好各課的知識。大家回家后找到了許多的有關(guān)兩極地區(qū)的小材料，各種趣聞，小故事�，F(xiàn)在我們一起來交流一下。
學(xué)生活動： 學(xué)生站到講臺上，給大家講一下自己所了解的南北極趣聞、故事等等。
作業(yè)：目標(biāo)檢測的相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)后 記：
后半節(jié)課，學(xué)生自主交流，講 一下關(guān)于兩極地區(qū)的小故事，學(xué)生們的積極性都很高，課堂氣氛熱 烈，下課后，學(xué)生們的發(fā)言仍沒有結(jié)束。以后可以上一節(jié)關(guān)于兩極的地理知識交流課。
初中地理教案 篇2
【教學(xué)目的】
1、使學(xué)生大致了解我國農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。
2、使學(xué)生初步了解我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的成就、存在的問題及發(fā)展方向。
3、培養(yǎng)學(xué)生利用圖片資料分析問題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
【課時安排】1課時
【授課類型】新授
【教學(xué)重點】科技興農(nóng)
【教學(xué)難點】調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化之路
【教 具】多媒體
【教學(xué)過程】
（導(dǎo)入新課）
通過前面兩節(jié)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)基本了解了我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各部門目前的狀況。這節(jié)課，我們把我國農(nóng)業(yè)的整體情況作一個總結(jié)。要講發(fā)展，首先要知道基礎(chǔ)，要了解我國的農(nóng)業(yè)是在一個什么樣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。
在新中國成立以前，我國的農(nóng)業(yè)很落后，廣大農(nóng)民辛辛苦苦勞動一年，仍然是吃不飽，穿不暖。
新中國成立以來，我國的農(nóng)業(yè)得到了巨大發(fā)展，特別是實行改革開放政策以來，更是取得了突飛猛進的發(fā)展。
�。ㄌ釂枺┱l能說說我國農(nóng)業(yè)在新中國成立以來都取得了哪些方面的成就？
啟發(fā)學(xué)生討論我國農(nóng)業(yè)方面的成就。
�。ㄖv述）首先要逐步的吃飽穿暖，那就要大力地提高主要農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量。
�。ㄕn件展示）1999年我國農(nóng)業(yè)主要產(chǎn)品產(chǎn)量居世界的位次表、中國糧食總產(chǎn)量的`增長、中國農(nóng)林牧漁業(yè)產(chǎn)值的增長圖
隨著人們的吃飽穿暖，人們還要吃好穿好，這就要不斷地豐富農(nóng)作物的品種。
�。ㄌ釂枺┱埓蠹艺f一說你知道的農(nóng)產(chǎn)品，以及農(nóng)產(chǎn)品的種類在冬季和夏季有什么不同？能大概說一說為什么嗎？
�。ㄓ懻摚┪覀兌贾�，新中國成立以來，耕地的數(shù)量幾乎沒有增加，而人口增加的很快，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不僅基本解決了廣大農(nóng)民的溫飽問題，而且正在向小康水平邁進，一些經(jīng)濟發(fā)達的農(nóng)村已達到富裕水平，這是怎么回事？
�。ɑ卮穑恨r(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件大大改善。
綜上所述，我國以占世界7％的耕地，養(yǎng)活了占世界22％的人口，并且已基本擺脫了貧困，這不能不說是舉世公認(rèn)的奇跡。
�。ㄕn件展示）請學(xué)生欣賞農(nóng)業(yè)機械化的錄像，加深對中國農(nóng)業(yè)巨大成就的印象。
�。ㄖv述）我國農(nóng)業(yè)在新中國成立以來取得了舉世矚目的成就，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變。也就是說，還沒有實現(xiàn)現(xiàn)代化；這有許多的因素影響，其中最關(guān)鍵的是：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開土地資源，而我國的土地資源已十分有限，而且，隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展，城鎮(zhèn)發(fā)展，工礦業(yè)、交通、水利等各項事業(yè)都還要繼續(xù)占用一部分農(nóng)業(yè)用地。因此，今后我國的農(nóng)業(yè)用地不僅不能增加，還可能減少。
�。ㄕn件展示）圖片：中國人均耕地和人均糧食產(chǎn)量的增長。
指導(dǎo)學(xué)生分析：我國農(nóng)業(yè)想通過擴大耕地面積來發(fā)展，是不可能的。
�。ㄌ釂枺┪覈r(nóng)業(yè)今后應(yīng)如何發(fā)展？
請同學(xué)們發(fā)表自己的意見。
誰愿意為政府出謀劃策？
引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生得出：積極調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。
（講述）什么叫做農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)呢？我們把不同部門在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟中所占的比重關(guān)系叫做農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。
（課件展示）我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)值構(gòu)成圖。
圖中所示，我國農(nóng)業(yè)各部門中，種植業(yè)占主導(dǎo)地位，這是我國的基本國情決定的，畜牧業(yè)只占27％，這與世界發(fā)達國家農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主的狀況差異很大。再看林業(yè)和漁業(yè)（讓學(xué)生讀出所占的比例），它們所占的比例太小了。而林業(yè)和漁業(yè)與我們生活的關(guān)系非常密切，
許多畜、林、水產(chǎn)品的營養(yǎng)價值很高，作為商品的經(jīng)濟價值也很高，這可以使從事這方面生產(chǎn)的農(nóng)民脫貧致富，促進我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
（講述）請大家閱讀教材中的“廣西宜州市楊家屯農(nóng)民調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)見成效”。
�。ㄖv述）從我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)值構(gòu)成圖中可以看出，林業(yè)和漁業(yè)所占比例太小，顯然是不合理的，這個問題如何解決呢？ （因地制宜，全面發(fā)展農(nóng)業(yè)）
�。ㄌ釂枺┐蠹蚁氲霓k法很好，但如何保證既能提高種植業(yè)單位面積產(chǎn)量，又能因地制宜全面發(fā)展農(nóng)業(yè)？請學(xué)生思考回答（科技興農(nóng)）。
�。ㄌ釂枺┛茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，對農(nóng)業(yè)會產(chǎn)生哪些深刻的影響呢？
�。ㄕn件展示）農(nóng)業(yè)機械化、噴灌、農(nóng)業(yè)機器人、大棚種植等的圖片及錄像
請學(xué)生閱讀“袁隆平與雜交水稻”的閱讀材料
（講述）科技興農(nóng)的結(jié)果，加快了我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進程。
�。ㄖv述）農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，不只是農(nóng)業(yè)機械化。農(nóng)業(yè)機械化只是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的一個方面，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是指從育種到農(nóng)產(chǎn)品推向市場，從生產(chǎn)到組織、管理的全面現(xiàn)代化。到現(xiàn)在為止，我國農(nóng)村的大部分地區(qū)，仍在采用以手工作業(yè)為主的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，離農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化還相去甚遠(yuǎn)。
�。ㄌ釂枺┱埻瑢W(xué)們想一想，當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)使用了哪些農(nóng)具？其中有哪些是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械？（除了農(nóng)具外，其他如育秧、灌溉方式、管理方法等都可以討論）。
�。ㄖv述）所以，要進一步發(fā)展我國農(nóng)業(yè)，就必須加快各地農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進程，提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率。
�。ㄖv述）目前，我國農(nóng)村的大部分地區(qū)仍采用個體分散的經(jīng)營模式，不能夠適應(yīng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專業(yè)化、規(guī)模化、市場化的發(fā)展趨勢，成為制約我國農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的重要因素。
�。ㄌ釂枺╅喿x教材中的材料“龍頭企業(yè)帶動農(nóng)民增收”，你能得出什么結(jié)論？（我國要把農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營作為推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要途徑）
好了，我們下面小結(jié)一下，我國農(nóng)業(yè)發(fā)展在哪些方面有較大的潛力？
請學(xué)生小結(jié)。
�。ㄌ釂枺┩瑢W(xué)們，我們想出這么多辦法，按著這些辦法發(fā)展，今后我國農(nóng)業(yè)會怎么樣呢？
請學(xué)生暢想。
�。ㄖv述）在耕地有可能減少、自然災(zāi)害頻繁發(fā)生等諸多不利因素影響下，我國抓緊了糧食生產(chǎn)，以保證人民最基本的糧食需要，同時積極開展多種經(jīng)營，以滿足人民多方面的需求，各種農(nóng)產(chǎn)品要力爭高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效，以適應(yīng)市場經(jīng)濟的需要。
這個過程中，農(nóng)業(yè)逐步現(xiàn)代化了，農(nóng)村會有許多的勞動力富余出來，這怎么辦呢？我們也想想辦法吧。
請學(xué)生回答，之后教師概括。
�。ㄖv述）目前我國農(nóng)村剩余勞動力超過1.5億人�，F(xiàn)在他們主要有兩個出路：涌向城市，成為流動人口；這會產(chǎn)生許多問題。再者，近年來，我國農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的飛速發(fā)展以及農(nóng)村社會化服務(wù)的興起，使農(nóng)村大量的剩余勞動力有可能轉(zhuǎn)移到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和服務(wù)行業(yè)。這樣，使農(nóng)村剩余勞動力找到就業(yè)出路，也使農(nóng)村的工業(yè)、商業(yè)、交通、建筑、文化教育事業(yè)得到發(fā)展，一些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的農(nóng)村已同附近城市沒有什么區(qū)別，生活條件甚至比附近城市居民還好。
�。ㄩ喿x）請學(xué)生閱讀教材最后的選學(xué)部分內(nèi)容。
�。ㄐ〗Y(jié)）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解我國自新中國成立以來農(nóng)業(yè)發(fā)展的成就、存在問題和開發(fā)的潛力所在，明確了今后的發(fā)展方向，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，將來為我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化貢獻力量。
下面，我們在我國農(nóng)村現(xiàn)代化蓬勃發(fā)展當(dāng)中結(jié)束這節(jié)課。
（課件展示）請學(xué)生欣賞圖華西村的圖片，同時教師講解華西村的發(fā)展。
【板書設(shè)計】
第三節(jié) 農(nóng)業(yè)的發(fā)展
一、農(nóng)業(yè)發(fā)展成就
二、積極調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)
1.農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的概念
2.因地制宜，全面發(fā)展農(nóng)業(yè)
三、科技興農(nóng)
四、走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化之路
五、農(nóng)業(yè)發(fā)展前景
教后記：
本節(jié)課是對我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的總結(jié)，并概括了我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向，課堂傳授中較好把握了這一關(guān)鍵點，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上都做了較好的處理，整個設(shè)計體現(xiàn)了以下特點：(1)目標(biāo)明確、重點突出、分析透徹。(2)教法得當(dāng)，靈活多樣。教案根據(jù)本節(jié)教材特點，采用啟發(fā)、復(fù)習(xí)、歸納、延伸等多種方法，自始至終以教師啟發(fā)貫穿全過程，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口，主動參與教學(xué)。(2)將多媒體有機地溶于課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，提高了教學(xué)效果。
初中地理教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
1.了解農(nóng)業(yè)的主要部門、農(nóng)業(yè)的重要性、我國農(nóng)業(yè)分布的差異。
2.學(xué)會用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，能夠進行信息的分析與綜合。3.培養(yǎng)識圖能力。明確因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性，增強自主、合作、探究的意識，同時進行愛國主義教育。
二、教學(xué)內(nèi)容及重難點分析
八年級學(xué)生對地理知識已有所了解，有一定的讀圖能力，在教學(xué)中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)其“自主－協(xié)作”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。農(nóng)業(yè)是很重要的生產(chǎn)部門，但要受自然條件、社會經(jīng)濟條件等因素的影響，通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解我國的農(nóng)業(yè)分布情況，更重要的是要樹立因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的觀念。
重點：農(nóng)業(yè)在我國地理分布上的差異。
難點：理解農(nóng)業(yè)分布差異的原因。
三、教學(xué)模式
這節(jié)課是基于局域網(wǎng)絡(luò)下的“學(xué)”與“教”，上網(wǎng)查閱著力于培養(yǎng)學(xué)生自主協(xié)作學(xué)習(xí)和動手動腦的能力。教學(xué)過程中通過人機交互、生生交互、師生交互開展教學(xué)活動�！兑虻刂埔税l(fā)展農(nóng)業(yè)》“合作－探究”教學(xué)模式，如下。
四、教法設(shè)計
本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)，采取自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，讓學(xué)生動手動腦，實現(xiàn)知識的落實。
五、教學(xué)過程設(shè)計
授課程序教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計意圖網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用分析導(dǎo)課“春種一粒粟，秋收萬顆子”“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”，都和農(nóng)業(yè)有關(guān)，說明自古以來，人們都非常重視農(nóng)業(yè)�；貞�。復(fù)述。創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。新課探究（過渡：農(nóng)業(yè)與我們有怎樣的'關(guān)系呢？板書課題）我們先來談?wù)勣r(nóng)業(yè)與我們的關(guān)系。
（一）農(nóng)業(yè)與我們〖明確〗我們的吃、穿、用都來自農(nóng)業(yè)。什么是農(nóng)業(yè)？農(nóng)業(yè)的主要部門有哪些？發(fā)展農(nóng)業(yè)有什么意義？（教師小結(jié)）學(xué)生閱讀課文后舉手回答。發(fā)揮學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)表達力。過渡：我國的農(nóng)業(yè)是怎樣分布的呢？
�。ǘ┪覈r(nóng)業(yè)的地區(qū)分布1.我國的種植業(yè)分布在哪里？以種植什么作物為主？為什么這樣分布，與什么有關(guān)系？2.畜牧業(yè)主要分布在哪里？畜牧業(yè)的分布與降水有怎樣關(guān)系？我國有幾大牧區(qū)？都有什么著名的畜牧品種？3.我國的林業(yè)主要分布在哪里？屬于什么地形區(qū)？降水情況怎樣？屬于什么干濕地區(qū)？4.我國漁業(yè)是怎樣分布的？我國淡水漁業(yè)最發(fā)達的地區(qū)是哪里？（教師評價、小結(jié)）〖明確〗表現(xiàn)為東部與西部、南方與北方的差異。
上網(wǎng)查詢，把全班分成四個大組，每組查一個問題。師生互動。在教師指導(dǎo)下，進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作、交流的精神。培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力。把范圍大的事物縮小化。創(chuàng)設(shè)視覺平臺。分析我國的農(nóng)業(yè)為什么這樣分布。（師生互動共同完成）學(xué)生思考、回答。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。反饋練習(xí)
課本活動1（教師指導(dǎo)并評價） 學(xué)生讀圖分析、填圖。訓(xùn)練讀圖能力。
課本活動2（教師指導(dǎo)并評價）學(xué)生思考、分析、作答。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，了解影響農(nóng)業(yè)的因素除了氣候、地形之外還有海拔。小結(jié)師生共同回顧。查漏補缺，重申重點，進行愛國教育課外作業(yè)設(shè)計十年后理想農(nóng)村的圖畫。創(chuàng)設(shè)學(xué)生大膽設(shè)想的平臺。
六、板書設(shè)計
因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)（一）
農(nóng)業(yè)與我們 （二）
農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布1.農(nóng)業(yè) 1.種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)的分布
2.農(nóng)業(yè)的主要部門 2.分布特點
3.農(nóng)業(yè)的重要性
初中地理教案 篇4
教材分析
1、教材是我國鄰近的國家和地區(qū)一章的第一節(jié)，教材設(shè)計能使學(xué)生比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點和人文地理特點。
2、教材先對日本地理條件進行了分析，使學(xué)生了解日本的位置、地形、文化等方面的特點，進而達到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的成功之處，即“加工貿(mào)易經(jīng)濟”這一經(jīng)濟發(fā)展的方式，并以此作為我們的借鑒。
3、本節(jié)教材另設(shè)閱讀、圖表、活動等，在說明日本地形和組成，經(jīng)濟發(fā)展方式，擴展學(xué)生知識面，使學(xué)生更好更全面地把握日本文化，經(jīng)濟狀況等方面起到不容忽視的作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到獲取知識的樂趣，從而開闊了視野，將復(fù)雜的知識簡單化，枯燥的知識趣味化。
學(xué)情分析
農(nóng)村學(xué)生視野相對狹窄，但對日本這個國家并不陌生，只是對日本的'地理特征缺乏感性認(rèn)識，因此學(xué)生對這節(jié)課應(yīng)該存有較大的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能
�。�1）認(rèn)識日本的自然環(huán)境，了解地震和防震的相關(guān)知識
�。�2）結(jié)合日本的國情，分析其發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟的發(fā)展特點，使學(xué)生能夠說出日本工業(yè)帶的分布并分析其原因
（3）能舉例說明日本與我國在經(jīng)濟貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系密切。
2.過程與方法
通過收集圖片、查找文字資料、小組討論、分析處理資料，逐步培養(yǎng)學(xué)生小組合作性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。
3.情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學(xué)生防震意識和環(huán)保意識，初步建立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的觀念。
教學(xué)重點和難點
1、日本的輪廓組成
2、日本是一個多地震、多火山的國家 。
教學(xué)過程;略
初中地理教案 篇5
一、 教案背景：本課教案是在預(yù)習(xí)課本并且在網(wǎng)上搜集了眾多資源，
然后依據(jù)教學(xué)目標(biāo)撰寫的。同時在上節(jié)課已經(jīng)為學(xué)生播放了關(guān)于東南亞的視頻短片。
二、 教學(xué)課題：東南亞第一節(jié)
三、 教材分析：本節(jié)只是七年級地理下冊人教版第七章第二節(jié)內(nèi)容
的第一節(jié)課的教案。東南亞是我國一衣帶水的鄰邦，這一區(qū)域的學(xué)習(xí)結(jié)果不但影響到學(xué)生對本區(qū)知識的掌握，還關(guān)系到學(xué)生今后區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，因此在節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不但要讓學(xué)生學(xué)到關(guān)于東南亞的地理知識，更重要的是使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用地圖獲取地理知識的能力，所以對本區(qū)域的學(xué)習(xí)不但涉及到知識的掌握，更關(guān)系到學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成，因此在教材中的位置比較重要！
本節(jié)課的教學(xué)目的：1．使學(xué)生了解東南亞的范圍及包括的國家，掌
握東南亞的地理位置及其重要性，掌握東南亞氣候的一般特
點。2．通過指導(dǎo)學(xué)生使用地圖，分析東南亞的重要地理位置，氣候特點，提高學(xué)生的讀圖和分析圖的能力并進一步培養(yǎng)學(xué)生
分析和綜合問題的能力。 教學(xué)重點： 1、東南亞的范圍及其世界交通的“十字路口”位置。
2、東南亞氣候類型的分布及其對農(nóng)業(yè)的影響。
教學(xué)難點： 東南亞氣候類型的分布及其對農(nóng)業(yè)的影響。
教學(xué)用具 ：多媒體計算機課件
四、 教學(xué)方法：講授法、討論法、演示法、提問法
五、 教學(xué)過程：
�。▽�(dǎo)入新課）：師：同學(xué)們，上節(jié)課我們觀看了東南亞的視頻短片，大家還記得短片中的內(nèi)容分嗎？（請學(xué)生舉手回答）
生:東南亞包括兩大部分，中南半島和馬來群島、馬六甲海峽、東南亞生產(chǎn)熱帶水果
�。ń淌谛抡n）：師:同學(xué)們回答的都很棒，那么這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一下東南亞。 1、 十字路口的位置：
師：用多媒體出示東南亞位置圖和東南亞政區(qū)圖。
生：討論，找出東南亞在世界的位置，并在圖上找到中南半島和馬來群島，并結(jié)合書上P28頁活動題找出東南亞主要的國家。
師：出示馬六甲航線示意圖，引領(lǐng)學(xué)生理解東南亞“十字路口” 的重要地理位置。
2、 熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
師：出示《世界氣候類型分布圖》和《東南亞位置圖》
生：結(jié)合教師給出的地圖說出東南亞主要的氣候類型及分布。
�。ㄖ心习雿u大部分和菲律賓群島北部屬于熱帶季風(fēng)氣候，馬來半島南部和馬來群島大部分屬于熱帶雨林氣候。）
師：引領(lǐng)學(xué)生分析這樣的氣候會形成怎樣的`農(nóng)業(yè)，并通過讓學(xué)生回憶視頻內(nèi)容，直接了解東南亞主要的農(nóng)產(chǎn)品并強調(diào)這一地區(qū)在世界上占重要地位的農(nóng)產(chǎn)品種類。
生：說出視頻中看到的農(nóng)作物，并根據(jù)自己的常識判斷氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，從而分析東南亞經(jīng)濟的特征。
（讓學(xué)生在自我分析的前提下，認(rèn)識氣候和農(nóng)業(yè)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，并能用聯(lián)系的眼光看待地理事物）
師：請大家根據(jù)圖7.22填表
【課堂小結(jié)】：本節(jié)課你學(xué)到了什么？
多媒體出示知識體系，提醒學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法
【知識反饋】
�。�1）東南亞包括哪兩個部分（ ）
A．菲律賓群島 B.中南半島 C.馬來半島D.馬來群島
�。�2）東南亞的地理位置非常重要因為它位于（ ）
A.五海三洲之地 B.亞洲各國到達美洲的必經(jīng)之地
C.兩大洋、兩大洲的十字路口 D.歐洲各國石油輸入的咽喉之地
（3）東南亞地區(qū)的氣候類型是（ ）
A.熱帶雨林氣候、熱帶季風(fēng)氣候 B.熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候
C.地中海氣候、熱帶雨林氣候 D.熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候
（4）一艘輪船正在泰國某港口裝船外運，裝船的貨物最可能是（ ）
A.小麥 B.水稻 C.石油 D.煤
【板書設(shè)計】
第一節(jié) 東南亞
�。ㄒ唬┲匾牡乩砦恢�
1、范圍及組成部分
2、主要國家：
3、重要的地理位置：馬六甲海峽
�。ǘ釒夂蚺c農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
1、東南
東南亞地理教案
亞主要的氣候類型的分布及特點
2、熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響
四、教學(xué)反思
此教案是主要是為教學(xué)提供一個大概的知識框架，通過一定的材料和圖片引導(dǎo)學(xué)生分析、探究并證實上節(jié)課看到的視頻中的內(nèi)容，得出結(jié)論。本節(jié)課還應(yīng)該注意把學(xué)生身邊的事例引入，把地理學(xué)科與學(xué)生的日常認(rèn)知水平緊密結(jié)合，讓學(xué)生感知地理學(xué)科的實際意義；同時也更要注意地理學(xué)科的人文性和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，力圖培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
初中地理教案 篇6
教材分析
《黃河的治理》選自初中地理八年級上冊第二章第三節(jié)的第二課時，初中地理教材編排的重要原則是以環(huán)境—資源—人類活動為主線，正確闡明人地關(guān)系。本節(jié)正是側(cè)重講述了黃河對人類的功與過，突出了黃河水患的自然、人為原因及人類如何治理黃河，從而使學(xué)生明確人與環(huán)境是相互作用的，人類必須保護和合理利用環(huán)境。
學(xué)情分析
地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”；“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”；初中生學(xué)習(xí)地理的興趣表現(xiàn)出穩(wěn)定性差和可塑性大的特點，易接受以感性材料為主的富于情感色彩的地理內(nèi)容，因此，在教材中適當(dāng)增加風(fēng)土人情、奇聞趣事、名勝古跡等內(nèi)容。注意培養(yǎng)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。在實施教學(xué)的`過程中，適當(dāng)?shù)脑黾印班l(xiāng)土地理知識”（身邊的地理）。如在學(xué)習(xí)完本節(jié)內(nèi)容后，我要求學(xué)生調(diào)查漢江的河流現(xiàn)狀并提出合理建議。
教學(xué)目標(biāo)
�。�1）、知識目標(biāo)
通過教學(xué)使學(xué)生掌握黃河的自然特征；了解黃河的三個奉獻；理解“地上河”的成因；知道如何根治黃河。
�。�2）、技能目標(biāo)（能力的培養(yǎng)）
通過學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生運用地圖的能力得到提高；通過分析下游“地上河”的成因，提高學(xué)生分析問題的能力。
�。�3）、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
通過黃河治理的今昔對比，培養(yǎng)學(xué)生愛國情感；通過黃河多泥沙的人為原因，加深學(xué)生的環(huán)境憂患意識，樹立正確的人地觀念；通過黃河利與弊共存的事實，增強學(xué)生的辯證觀，學(xué)會一分為二的看待問題。
教學(xué)重點和難點
（１）、黃河自然特征是了解黃河的基礎(chǔ)；
（２）、黃河下游地上河成因是理解黃河水患的關(guān)鍵，也是根治黃河措施提出的依據(jù)；
�。ǎ常�、根治黃河的措施是最終體現(xiàn)學(xué)習(xí)地理為人類服務(wù)的落腳點。都是本節(jié)的重點。
初中地理教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀圖說明黃土高原的位置、范圍和主要地形區(qū)。
2.了解黃土高原的古代文明和“黃土風(fēng)情”。
3.結(jié)合圖文資料，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。
教學(xué)重點
讀圖說明黃土高原的位置、范圍和主要地形區(qū)
教學(xué)難點：
結(jié)合圖文資料，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。
教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)
說起黃土高原，人們眼前總浮現(xiàn)厚厚的黃土和千溝萬壑的大地景觀,那么黃土的由來和千溝萬壑的地表形態(tài)形成的原因是什么呢?
(二)自主學(xué)習(xí)，合作探究
知識點一、文明的搖籃讀圖
1.讀圖6.25，完成下列各題。
(1)在圖中找出：
內(nèi)蒙高原、秦嶺、太行山、鳥鞘嶺。
(2)在圖中找出：
陜西省、山西省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、甘肅省。
(3)黃土高原東起 山脈，西至 ，北連 高原(大致以 為界)，南抵
(4)黃土高原因覆蓋著深厚的 而得名，地表 、，水土流失嚴(yán)重。
2.古代文明
(1)在黃土高原上，流淌著中華民族的母親河—黃河，黃河流域是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一。
(2)黃土高原土質(zhì)肥沃，便于耕種。早在六七千年前，這里的平原就出現(xiàn)了原始的農(nóng)耕文明。
(3)北京中山公園是明清帝王祭祀土地、祈禱豐年的場所;位于陜西省黃陵縣的，相傳是華夏始祖軒轅黃帝的陵園。
3.黃土風(fēng)情:黃土高原古老的文明和獨特的地理環(huán)境，形成了許多獨特的民風(fēng)民俗。
(1)黃土高原特有的傳統(tǒng)民居是 ，原因是黃土具有 性，不易崩塌，而且又比較 ，容易開挖
(2)富有地方民俗特色的陜北民歌是 ，其歌腔高亢而悠長，具有濃郁的“黃土風(fēng)情”和極強的藝術(shù)感染力。
知識點二、風(fēng)吹來的黃土
運用黃土“風(fēng)成說”，解釋下列現(xiàn)象
課本P27頁活動：
1.下列現(xiàn)象被認(rèn)為是支持黃土“風(fēng)成說”的證據(jù)，寫出它們分別說明了什么問題。
2.關(guān)于黃土的來歷，你還有其他的推測嗎?
歸納：關(guān)于黃土高原的成因，科學(xué)家提出了很多假說，其中得到廣泛認(rèn)同的是“說”。該學(xué)說認(rèn)為，黃土是由風(fēng)從、和我國西北內(nèi)陸地區(qū)吹來的
知識點三：嚴(yán)重的水土流失
1.水土流失的原因:
黃土高原的地表千溝萬壑、支離破碎，造成這種狀況的主要原因。黃土高原是世界上水土流失最_的地區(qū)之一。這里的遭到破壞，疏松的`黃土缺少了保護很容易引起水土流失。特別是每遇，泥沙俱下，水土流失尤為嚴(yán)重。結(jié)合教材圖6.32，分析黃土高原水土流失的自然原因和人為原因。
(1)自然原因:
①黃土土質(zhì) ，多 ，許多物質(zhì)易溶于水;②地表裸露，缺乏 保護;③夏季降水，且多 。
(2)人為原因:
�、偃硕嗟厣�，開發(fā)歷史悠久，長期的 導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化;② 等活動破壞地表。
(4)合作探究:討論完成教材29頁“活動”2，得出結(jié)論是:①土質(zhì):(沙土或粘土)更容易造成水土流失。②坡度:(陡坡或緩坡)更容易水土流失。降水強度越，水土流失越嚴(yán)重。
2.水土流失的危害
(1)帶走地表肥沃的，破壞了和，使得自然災(zāi)害加劇，惡化
(2)泥沙下泄導(dǎo)致河流劇增，淤塞下游河床、水庫，給及河道整治造成了巨大困難。
(3)閱讀教材29頁圖文資料，完成“活動3”
知識點四：水土保持
1、黃土高原生態(tài)建設(shè)的措施
(1)采取 等生物措施與等工程措施相結(jié)合，治理水土流失。
(2)合理安排，如陡坡地退耕、，過度放牧的地方等。
2.合作探究:
結(jié)合教材，30頁“活動”題的圖文資料，討論黃土高原水土流失治理。
(1)讀教材圖6. 37 ,討論“打壩淤地”對水土流失的治理:在溝谷中修筑 攔截坡地流失的 ，堆積形成肥沃的 (2)讀教材圖
6. 38，林草護坡的作用:植樹種草，建設(shè) ，能夠有效減緩暴雨和流水對地表的侵蝕，減少表土流失，起到 、 的作用。
(3)退耕還林、還草是國家保護生態(tài)環(huán)境的一項重大舉措:①陡坡地應(yīng)全部退耕，緩坡地應(yīng)修建 耕作。
�、谕烁Y(jié)合 ，發(fā)展林、牧等多種經(jīng)營，解決好農(nóng)民的生活出路。 ③退耕的同時要控制 的增長，減輕其增長過快對土地的壓力。 ④退耕是一項綜合舉措，黃上高原的 和水土保持是一項長期而艱巨的仕務(wù)。
(三)展示交流，自主構(gòu)建
(1)疑點、難點、分歧點探究思考
讀圖6.29，試解釋由“塬”到“梁”再到“峁”的原因。
明確：源的頂部平坦開闊，四周被流水侵蝕形成;源面受流水侵蝕，溝谷發(fā)育，分割成長條狀的;梁進一步被溝谷切割分離，形成孤立的饅頭狀山丘;溝谷進一步發(fā)育形成，它是黃土高原農(nóng)業(yè)發(fā)達、人口集中的地區(qū)。
(四)鞏固訓(xùn)練，拓展提高探究
初中地理教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、通過活動使學(xué)生知道自然資源概念及其主要類型；
2、了解可再生資源與非可再生資源的區(qū)別并能夠結(jié)合生活實際區(qū)別它們；
3、理解可再生資源與非可再生資源的相對性；
4、通過實例使學(xué)生了解土地資源的重要性和主要利用類型；
5、通過分析世界土地資源分布圖，使學(xué)生了解世界土地資源的分布大勢，知道世界耕地、林地、草地的分布概況；
6、通過漫畫、資料等使學(xué)生了解土地利用和破壞的現(xiàn)狀，理解土地荒漠化、水土流失、耕地急劇減少等土地資源問題和保護土地資源的重要性，使學(xué)生理解保護土地資源的重要性及合理利用土地資源的意義。
教學(xué)建議
教材分析
“土地資源”這部分內(nèi)容主要講述了三個問題：土地資源的利用類型、土地資源的分布大勢、土地資源的利用和保護。
土地資源的分類方法很多，教材選擇了與實際生活聯(lián)系較多的土地利用類型分類。
土地資源的分布大勢，主要是通過讀圖讓學(xué)生了解世界耕地、林地和草地的主要分布區(qū)，通過提出問題引導(dǎo)思考，既復(fù)習(xí)了前面相關(guān)的地形、氣候和自然帶的知識，為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，又培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識綜合分析問題的能力。
對于土地資源的利用和保護部分，教材首先說明了土地與人的密切關(guān)系，接著進一步通過一些數(shù)字說明由于人口增加對土地的不合理利用帶來的問題，尤其是耕地減少、水土流失、沙漠化、土地污染等問題，并進一步通過閱讀資料“巴比倫的興廢”，提出土地資源的合理利用和保護問題，供同學(xué)們思考。
教法建議
建議利用討論法和講授法，并通過一系列小步子的問題結(jié)合起來進行授課，既突出教師的主導(dǎo)性，又突出學(xué)生活動。
對于"土地資源的利用類型"的學(xué)習(xí)，可以采取下列步驟：
1、提問思考：土地有什么用途？（學(xué)生思考回答）
2、利用投影片顯示土地利用類型示意圖
3、學(xué)生自己設(shè)計一塊土地利用圖，自己定圖例、比例尺、方向等
4、將學(xué)生的作品展示出來，作為土地資源利用類型的/Article/Index。html>總結(jié)，又可以給學(xué)生成就感和提高興趣
5、教師總結(jié)時可以出示一些景觀圖片，增加學(xué)生的感性認(rèn)識
對于"土地資源的分布大勢"，首先是使學(xué)生明確，土地資源包括目前可以使用的和目
前難以使用的各種土地，如沙漠戈壁等。對于與人類關(guān)系最密切的土地資源的分布，可以閱讀課本插圖、世界地形圖、自然帶分布圖，由于地圖上信息量多，所以可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀圖思維方向，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問題的能力。
1、耕地主要分布在哪里？為什么？（耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區(qū)，氣候溫暖濕潤，土地肥沃，土層深厚，利于農(nóng)作物的生長。由于河流經(jīng)過，可以形成肥沃的.沖積平原，并且有河流水灌溉，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。）
2、目前大片原始森林主要保留在那幾個自然帶？（熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶）
3、世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在那兩個自然帶內(nèi)？（溫帶草原帶、熱帶草原帶）
對于"土地資源的利用和保護"，可以采用實例教學(xué)，通過一些數(shù)字、實例、漫畫、文章等表現(xiàn)土地對人類的重要性和人類對土地資源利用種不合理狀況：
1、對于土地與人類的關(guān)系，可以利用景觀圖片展示出人類的生產(chǎn)生活離不開土地，必須都在土地上進行，同時土地提供人類生產(chǎn)生活必需的物質(zhì)等。
2、利用數(shù)字計算或通過課文的漫畫、景觀圖片、錄像等給學(xué)生直觀的感受，說明近些年來土地資源減少的狀況，引導(dǎo)學(xué)生分析土地資源的減少主要是由于人口的激增與不合理利用造成的，歸納出人類破壞土地資源的主要表現(xiàn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生思考，如何利用和保護土地資源？寫一篇文章或畫一幅漫畫，主要內(nèi)容需體現(xiàn)人類對土地資源的破壞或保護的內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計示例1
【教學(xué)重點】土地資源的分類，利用保護
【教學(xué)手段】
掛圖：世界土地資源分布示意圖、世界地形圖、世界自然帶分布掛圖
投影片：（1）某地土地利用示意圖；（2）各種土地利用類型景觀圖片（復(fù)合片）；（3）需要回答的問題；（4）土地資源破壞1———一組數(shù)字及文字資料；（5）土地資源破壞2————漫畫或圖片；
【教學(xué)過程】
（提問）我們講到的自然資源有哪些？其中哪些是可以再生的自然資源？（學(xué)生思考回答）
�。ㄒ龑�(dǎo)）今天我們研究一種可再生資源。人們都說，萬物土中生，所以我們就先學(xué)習(xí)土地資源。土地有什么用？（學(xué)生回答）
（板書）一、土地資源的重要性
（承轉(zhuǎn)）假如你們小組有一塊和學(xué)校差不多大小的土地，你們將如何利用它呢？請設(shè)計一塊土地利用圖，自己定圖例、比例尺、方向等畫出來。（學(xué)生分組活動）
�。ò鍟┒�、土地資源的利用類型
�。▽W(xué)生作品展示 投影片1）顯示學(xué)生設(shè)計的土地利用類型示意圖，學(xué)生講解。
�。ń處熤v解，投影片2）根據(jù)土地資源利用情況，將其分為耕地、林地、草地、建筑用地、公交占地等。
�。ㄋ伎迹┥衬⒏瓯�、石山、荒地等是土地資源嗎？（是土地資源，雖然目前難以使用，但隨著人類利用土地水平的提高將來可以利用）那么世界土地資源是如何分布的呢？
（板書）三、土地資源的利用分布大勢
�。ㄍ队捌�3）讀掛圖（世界地形圖、自然帶分布圖）及教材P56"土地資源的分布"圖，回答下列問題：
1、耕地主要分布在哪里？為什么？
2、目前大片原始森林主要保留在那幾個自然帶？
3、世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在哪兩個自然帶內(nèi)？
�。▽W(xué)生討論回答，教師補充/Article/Index。html>總結(jié)）耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區(qū)，氣候溫暖濕潤，土地肥沃，土層深厚，利于農(nóng)作物的生長。由于河流經(jīng)過，可以形成肥沃的沖積平原，并且有河流水灌溉，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。目前大片原始森林主要保留在熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶；世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在溫帶草原帶、熱帶草原帶。
�。ㄟ^渡）通過剛才學(xué)習(xí)可以了解到，世界上絕大部分土地已經(jīng)被人類利用，但是由于人類不合理的應(yīng)用，造成許多問題。
�。ò鍟┧�、土地資源的利用和保護
�。ㄒ龑�(dǎo)思考）讀下面的材料，分析世界土地資源遭受破壞的原因
�。ㄍ队捌�4，土地資源的破壞1）
全世界耕地每年有5萬~7萬km2成為沙漠；1/4耕地遭受不同程度的風(fēng)蝕、水蝕，每年流水沖走肥沃的土壤250億噸，沙漠吞沒的土地約600萬公頃；
中國耕地退化7。7萬km2，占耕地總面積的40。1%，其中水土流失占34。26%，鹽堿化占8%，沙化耕地占1。93%，耕地退化導(dǎo)致低產(chǎn)貧困，甚至威脅到群眾的基本生活和生存條件，甚至成為"生態(tài)難民"。
（投影片5，土地資源的破壞2）讀漫畫"新增人口住房要占一部分耕地"、"大難臨頭"，漫畫說明什么問題？針對這些問題，我們應(yīng)該怎么辦？請結(jié)合前面的文字資料，大家進行討論。
�。▽W(xué)生匯報討論結(jié)果）
�。ń處熜〗Y(jié)）由于人口的急劇增加，與地球上有限的土地資源之間產(chǎn)生矛盾，造成一系列的環(huán)境問題：水土流失加重，沙漠面積擴大，耕地面積減少，土壤污染加重等等。如何解決這些問題，使我們必須要考慮的。請你寫一篇文章或畫一幅漫畫，以提醒人們對土地資源的現(xiàn)狀有足夠的重視或給人們發(fā)出警告，應(yīng)該合理利用和保護土地資源。
【設(shè)計思想】
對于本章第一節(jié)來說，土地資源部分教學(xué)應(yīng)該起到"示范"作用，從講解內(nèi)容的選擇到講解方法與學(xué)習(xí)方法，都對以后幾章的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)和借鑒意義。初中地理教學(xué)必須考慮教學(xué)內(nèi)容及與學(xué)生實際理解力之間的關(guān)系，所以許多內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)該通過讀圖、分析文字或圖表資料、漫畫、景觀圖片、錄像、VCD等多給予學(xué)生感性認(rèn)識，豐富其原有的表象，通過一定量的積累，再達到認(rèn)識上的飛躍。
對于土地資源的重要性，主要以學(xué)生活動為主。學(xué)生通過日常生活的體驗，能夠了解一些，所以讓學(xué)生回答即可，根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容引出土地資源的利用分類。但是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和更明確這一知識點，所以分組進行活動，自己設(shè)計某一塊土地的利用，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。對學(xué)生作品的展示，給與學(xué)生成就感。教師總結(jié)時將各組提到的利用類型歸納后用投影打出來，同時輔以景觀圖片，增加學(xué)生的認(rèn)識，這一點對城市的孩子尤其重要。
對于土地資源分布大勢，主要以讀圖方法和能力的培養(yǎng)為主。利用世界土地資源分布圖，結(jié)合世界地形圖和世界自然帶分布圖，傳遞給學(xué)生的信息是：地理事物之間是互相聯(lián)系和影響的。并且培養(yǎng)學(xué)生利用多幅地圖綜合分析的意識和能力。通過讀圖，讓學(xué)生說出與人類關(guān)系密切的類型即耕地、林地、草地的分布，教師有意識的提出幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生的思維方向；同時還要通過讀圖讓學(xué)生明確土地資源的含義中還有目前不能或難以利用的土地部分。教師的歸納，使同學(xué)明確主要土地資源的分布與氣候、地形、河流等自然要素的關(guān)系，為今后講解人類的活動提供基礎(chǔ)知識。
對于土地資源的利用保護，主要在于學(xué)生了解土地資源利用中存在的問題，能夠利用資料分析原因并能夠找出解決的方法。通過這些活動，增強土地資源有限與無限性的認(rèn)識。最后認(rèn)識到人類的發(fā)展不能夠以犧牲土地資源為代價。
總之主要是通過以學(xué)生為主體的活動，建立師生互動體系，教師引導(dǎo)思維方向，歸納整理思維的線索和知識的結(jié)構(gòu)，學(xué)生在活動中通過交流發(fā)現(xiàn)展示，提高興趣，增加感性認(rèn)識，培養(yǎng)思維品質(zhì)。
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