有關初中地理教案模板錦集10篇
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的初中地理教案10篇，歡迎大家分享。
初中地理教案 篇1
一、教學目的：
1．使學生在掌握經(jīng)線的基礎上，了解經(jīng)度的概念。
2．使學生掌握經(jīng)度的劃分方法。
二、教學時間
約10分鐘。
三、教具
地球儀，一張直徑30cm的圓紙，一條注出經(jīng)度的寬3cm的長紙條。
四、教學過程：
師：[指地球儀上經(jīng)線]我們已經(jīng)講過了經(jīng)線，它是連接兩極的半圓線；所有經(jīng)線長度都相等；兩條相對的經(jīng)線組成經(jīng)線圈；經(jīng)線指示南北方向。為了區(qū)別每條經(jīng)線，給經(jīng)線標出度數(shù)，這叫經(jīng)度。它是怎樣劃分的？[出示一張直徑約30cm的圓紙片]我們來看，這圓紙的兩邊是兩個半圓線，代表兩條經(jīng)線，它們現(xiàn)在是相對的，組成了一個……[指圓紙周邊]
生：經(jīng)線圈。
師：對，現(xiàn)在把圓從中間折起，這折出的直線相當于地軸，它和經(jīng)線之間形成兩個半圓的面。請看現(xiàn)在這兩條經(jīng)線之間[折成直角]所夾的角是多少度？
生：90°
師：[又縮小一半]這樣呢？
生：45°
師：對，[展示圓面]現(xiàn)在這兩條線中間多少度？
生：180°
師：很好，[指圓紙背面]如果再看這面呢？
生：也是180°
師：對，所以經(jīng)度一共有360°，為了區(qū)別清楚，要找一個0°作起點，經(jīng)過各國共同商定，以通過英國倫敦格林尼治天文臺原址[板書]的經(jīng)線作為0°經(jīng)線[指地球儀]，叫作本初子午線[板書]，現(xiàn)在大家都從圖上找一找。
生：[看圖]
師：0°經(jīng)線確定后[在地球儀上指出并演示]向東10°、20°、30°……越向東度數(shù)越增加，到180°；從0°經(jīng)線向西10°、20°、30°……越向西度數(shù)越增加，也到180°。[板書]向東為東經(jīng)度(E)，向西為西經(jīng)度(W)。0°和180°是東、西經(jīng)共有的。[畫板圖]請看這兩幅圖(圖1)有什么不同？并和我一起畫。
生：0°經(jīng)線向東是東經(jīng)度，數(shù)字遞增；0°經(jīng)線向西為西經(jīng)度，數(shù)字也是遞增的。
180°經(jīng)線向東為西經(jīng)度，數(shù)字遞減；180°向西為東經(jīng)度，數(shù)字也是遞減的。
師：對，我們注經(jīng)度時一定要注明東經(jīng)度或西經(jīng)度。地球儀的經(jīng)度常注在赤道上，地圖多注在圖下。
[出示注好經(jīng)度的紙條，并圍成一圈]
大家回去裁一張紙條(2cm—3cm寬，40cm長)從0°開始，注上經(jīng)度(每1cm作10°)，最后在180°處粘在一起，成一紙圈，幫助你加深對經(jīng)度劃分的了解。
初中地理教案 篇2
一、教學目標：
1．知識與技能目標：
�。�1）讓學生知道地平面上的八個基本方向，并且學會在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法。
（2）了解圖例和注記及其應用。
2．過程與方法目標：
能在地圖上判斷方向，能在野外辨別方向；會繪制教室平面圖和校園圖。
3．情感態(tài)度價值觀目標：
通過學習使學生懂得所學知識在生活實際中的重要性，樹立正確的學習態(tài)度。
教學重點
在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法
教學難點
在經(jīng)緯網(wǎng)地圖和有指向標的地圖上判斷方向。
二、教學過程：
三、教學時間：三課時
四、教學方法：講授法、講演法
五、教學過程：
[新課導入]
1．學生打開繪圖本，標注當天的日期，依慣例寫出太陽直射在哪個半球、晝夜長短的情況。
2．問上課的此時我們看太陽是往哪個方向看？
學生思考回答
【教師提問】養(yǎng)成記地理日記的習慣；復習舊知，從生活中引出今天的課題。
過渡：
在陌生的地方（野外）怎樣判斷方向？學生交流
我們今天主要來研究地圖上的方向。
【學習目的】體驗生活中的地理。
新授：
（一）一般地圖的方向判斷
你會在地圖上判斷方向嗎？你會判斷不同地點的相對方向嗎？教師板圖。
學生說明判斷方向的步驟和關鍵點。
【設計】1.由淺入深，逐步引導學生掌握判斷方向的方法。2.一般地圖方向的判讀對學生來說最大的難點是“參照點”問題，所以，講清楚參照點是關鍵。
�。ǘ┯兄赶驑说貓D的方向判斷
1．所有地圖的方向都可以用上北下南左西右東來判斷嗎？（展示學生中秋節(jié)搜集的門票地圖，用箭頭標注了北方。）
2．為什么有的地圖要標注指向標。
3．怎樣在有指向標的地圖上判斷方向？
學生同桌交流、回答。
4.通過學生總結。使學生進一步明確判斷指向標地圖方向的方法。
�。ㄈ┙�(jīng)緯網(wǎng)地圖的方向判斷
1．還記得經(jīng)線和緯線指示的方向嗎？（經(jīng)緯儀教具展示不同角度看經(jīng)線緯線的指示方向）
2．怎樣在畫有經(jīng)緯線的圖上判斷方向呢？板圖展示。（復習舊知，期待做錯的同學說出或畫出自己的想法）
4．學生練題
學生回答。學生板圖畫方向。
【設計目的】1.經(jīng)緯線地圖方向的判讀是難點，尤其是兩極地區(qū)的地圖判讀，畢竟，對于七年級的小孩子來說，空間想象力是很有限的，教具的適當運用，可以化難為易，直觀、生動的展示難點內(nèi)容。2.鼓勵學生說出錯誤答案，對他和其他同學都有好處，老師能從中發(fā)現(xiàn)問題所在，使教學更有針對性。3.編題可鍛煉學生從教師的角度思考問題，是知識和能力的提升。
�。ㄋ模┬〗Y
生活中有這樣一句話：“找不到北了�！眮碚f明找不到方向、摸不清頭緒、不知怎么做等等。這句話對你今天學習方向有沒有啟發(fā)呢？
初中地理教案 篇3
【教學目標】
1、知識與能力：了解黃土高原的位置范圍，形成原因，黃土高原水土流失嚴重的嚴峻現(xiàn)實.培養(yǎng)學生的讀圖能力，分析歸納能力及表達能力.
2、過程與方法：通過引導學生觀察和搜集分析資料得出結論，注重培養(yǎng)學生自主合作學習的能力以及觀察和分析問題的能力.
3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生的科學探索精神，環(huán)保意識及可持續(xù)發(fā)展觀念.
【教學重點和難點】
重點：黃土高原的位置、范圍及千溝萬壑的地形特征
難點：黃土高原水土流失嚴重的原因
【教學方法】討論法、歸納法、對比法、啟發(fā)引導法
【教學準備】
教師：
1.關于反映黃土高原地表特征的圖片和資料等.
2.黃土高原水土流失與地表植被的關系演示實驗器材.
3、課前把全班同學分成六個小組.
學生：提前收集有關黃土高原的圖片、資料文字等信息.
【課件設計思路】
課件內(nèi)容主要包括黃土高原的概況視頻，黃土高原的位置、范圍圖，黃土高原景觀圖片，黃土形成的原因材料，黃土高原水土流失的原因以及我國水土流失嚴重地區(qū)圖及原因分析.課件設計原則是簡單、精要、實用.力圖通過直觀形象生動的畫面讓學生在獲得感性知識的同時引導學生上升到理性認識.重在重點知識和重點圖片的分析和歸納.在應用時根據(jù)學情靈活、有選擇性的利用.
【課時安排】1課時
【教學過程】
新課導入：多媒體屏幕上依次出現(xiàn)四段描述，都是關于我國的一個著名地形單元，大家一起猜一猜.（可以隨時搶答）
1、從飛機上看下去，褐黃色的原野，幾乎看不到一絲綠色.
2、從出發(fā)地看目的地并不遠，但車子上坡下坡，繞了好幾道梁子才到. 3、這里的人們因地制宜，挖了窯洞居住，冬暖夏涼.
4、我國科學家劉東生因畢生研究黃土成因取得巨大成效而獲得20xx年度國家最高科學技術獎，被稱為“黃土之父”——（黃土高原）
教師：黃土高原是教材中涉及到的第一個跨省區(qū)域，同時也是教材重點分析的我國唯一一個地形區(qū).（幫助同學復習一下中國的地形區(qū)）
活動一：信息交流―――黃土高原知多少
學生：一一說出涉及到黃土高原的知識（學生個人以及小組之間回答，對表現(xiàn)好的給以表揚鼓勵.）
教師講解：黃土高原概況 展示圖片：黃土高原景觀圖.
學生：根據(jù)講解和圖片組內(nèi)討論交流形成對黃土高原的整體認識.
教師引導：積極鼓勵思考快而正確的同學在班內(nèi)展示成果.（倡導以強帶弱，追求課堂效率.） 教師：難怪美國記者斯諾在《西行漫記》中寫到：“有的山丘像巨大的城堡，有的像成隊的猛犸，有的像滾圓的大饅頭，有的像被巨手撕裂的崗巒，上面還留著粗暴的指痕??”
學生：根據(jù)課件內(nèi)容簡單說明世界最大的黃土堆積區(qū)的特點.
�。ㄔ鰪娪∠�，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)整理能力，以檢驗課堂學習效果.）
教師：（首先贊揚學生認真觀察和思考的學習態(tài)度）.有人曾經(jīng)形容如果將黃土高原上的黃土做成1米寬和1米厚的黃土墻，則能從地球到月球一個來回.
課件：展示中國地形圖、黃土高原在全國的位置圖和跨越的省區(qū)圖
活動二：學生分小組找出黃土高原的位置和具體分布范圍？（培養(yǎng)學生概括和總結的能力.）
學生：
1、黃土高原東起太行山，西至烏鞘嶺，南至秦嶺，北抵長城.（落實到地形圖上） 2、包括：陜西、山西、甘肅東部和寧夏大部分地區(qū)（落實到政區(qū)圖上）
活動三：分小組討論黃土高原的成因.
教師：關于黃土高原的成因，許多科學家已經(jīng)在我們前面做了很多研究工作，其中“風成說”是得到廣泛支持的觀點.我們可以客觀地對這一學說進行分析.
學生：從圖8.3“黃土形成過程示意圖”中可以看出，黃土的形成與我國的戈壁、沙漠、黃土的分布是一致的.
�。ɡ碛桑�
�。S土高原是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹來的.）
學生：從教材P27找出哪些“風成說”的證據(jù)，并思考說明的問題.
�。▽W生小組分析討論；教師穿插其中，及時解難答疑并了解學情.培養(yǎng)學生依據(jù)資料分析問題和歸納總結的能力.）
學生：個人或小組發(fā)表不同的意見或見解.（教師對學生發(fā)表的見解給以正確的評判，對有創(chuàng)新性的見解加以表揚、鼓勵和推廣.）
1．“黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的.
2．“從西北向東南顆粒越來越細”說明帶來黃土的方向是自西北向東南.
3．“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同.”說明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來.
4．“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說明黃土不是當?shù)貛r石風化逐漸形成的，而是外來的.
教師：介紹獲得20xx年度國家最高科學技術獎的“黃土之父”——劉東生院士的研究黃土成因的感人事跡.（對學生進行情感態(tài)度價值觀教育.）
課件：投放關于黃土地貌的圖片和資料.（塬、梁、峁、林、柱等）
教師：既然“風成說”認為是黃土高原的形成原因，那么黃土應該是均勻覆蓋在現(xiàn)在的黃土高原地區(qū)，為什么形成溝壑縱橫的景象呢？
學生：嚴重的水土流失.
活動四：分小組討論黃土高原水土流失嚴重的原因
學生：據(jù)圖6.32歸納
1、自然原因（地形、氣候、土壤、河流、植被等）
2、人為原因（毀林、開荒、開礦）
教師引導：思考并討論各因素對水土流失的影響，對困難問題逐一通過分析和結合實驗，幫助學生理解，達到較好的學習效果.
（1）地形：地面破碎平地少，斜坡多易造成水土流失.（結合物理知識）
�。�2）氣候：降水集中在夏季且多暴雨，易造成水土流失.
（3）土壤：土質(zhì)疏松易溶于水.（對比黃土和巖石的溶解性）
�。�4）植被：數(shù)量多少影響水土流失的強弱.（P29活動題1的實驗）
總結：看來黃土高原溝壑縱橫的地形特點與自然要素密切相關，同時人類活動也會產(chǎn)生
很大的影響，并且使區(qū)域的特點發(fā)生變化.
活動五：結合P69活動題2的對話，談談你的看法.
學生：植被的減少會造成水土流失，形成千溝萬壑，而地表的破壞又會加劇水土流失. 關系如下所示：
課件:中國水土流失嚴重地區(qū)的分布圖
教師總結：發(fā)生水土流失嚴重的地區(qū)具備的條件：A、地形條件：地表坡度較大的山區(qū) B、降水條件：降水量大或是降水的季節(jié)性差異大
小結：因為自然因素和人為因素的影響，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴重的地區(qū)之一.黃土高原水土流失如此嚴重，會帶來什么后果呢？我們下節(jié)課再學習.
【課后作業(yè)】完成學習探究P90—91
【教學反思】
授課詳略得當，注重了“黃土高原水土流失的原因分析”這一難點的突破.效果很好.在授課中，突出學生的主體地位，牢牢抓住了學生的能力培養(yǎng)，通過合作、探究學習，在觀察中、討論中、展示中、合作中逐步顯示和培養(yǎng)學生的能力.學生的知識掌握扎實，能力得到了提升.但總覺得在時間允許的前提下可適當拓展知識.
初中地理教案 篇4
[課標要求]
1、在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河線的地理意義
2、運用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青臧地區(qū)四大地理單元的范圍。
[教學目標]
[知識與能力目標]
1、在地圖上識記秦嶺—淮河線的位置
2、根據(jù)已學的知識，說明秦嶺—淮河線的地理意義
3、運用地圖指出我國四大地理單元的位置。
4、培養(yǎng)學生利用地圖，分析地理問題的能力。
[過程與方法目標]
通過組內(nèi)的討論探究，培養(yǎng)學生的小組合作學習的習慣；通過必答和搶答的形式，調(diào)動學生的學習熱情，激發(fā)學生的競爭意識。
[情感態(tài)度與價值觀目標]
通過本節(jié)課的學習，認識我國遼闊的美好河山，激發(fā)學生的愛國情感。
[教學重難點] 秦嶺—淮河線的地理意義
[教學方法] 利用多媒體的輔助工具，啟發(fā)引導學生利用地圖分析地理問題
[學習方法] 討論法、讀圖分析法
[教學準備] 準備多媒體課件
[教學過程]：
新課導入：由《晏子使楚》這篇課文中的“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”的這句話提出為什么？從而引出秦嶺—淮河一線這一重要的地理分界線。
一、秦嶺—淮河的位置
�。ㄒ唬┱J識秦嶺—淮河的位置設計了以下4個問題：
1、 根據(jù)地圖請你說說秦嶺的走向？
2、 淮河的流向是自 至 。
3、 目前淮河的河水大部分經(jīng) 注入東海。
4、圖上填注秦嶺—淮河經(jīng)過的省級行政區(qū)
5、判斷下列，位于秦嶺—淮河線以南的有哪些？
A、湖北 B、山東 C、江西 D、山西 E、河北 F、浙江
（第1、2題為讀圖基礎題；第3題為知識拓展題；第4、5題既復習了省級行政區(qū)的分布，又為進一步明確位置奠定基礎）
�。ǘ�、介紹秦嶺和淮河
1、 介紹秦嶺：學生看景觀圖并閱讀課文材料
2、 介紹淮河：學生在閱讀材料后，完成下列問題
A、 黃河奪淮入海是怎么回事？ 黃河水改道淮河，流入海洋
B、黃河奪淮入海后，淮河成為“害河”的主要原因是什么？
黃河攜帶的泥沙，沉積在淮河的河道中，使淮河水流不暢
二、秦嶺—淮河線的地理意義
1、從復習我國一月平均氣溫圖、溫度帶的分布、我國年降水量的分布、干濕地區(qū)的分布、水資源的分布，加深對秦嶺—淮河線地理意義的理解。（ 0℃、暖溫帶和亞熱帶的分界線；800mm年等降水量線、半濕潤區(qū)和濕潤區(qū)的分界線。）
2、課本P76活動
3、課本P77活動
1955年1月發(fā)生強寒潮時，秦嶺北側的西安最低氣溫為-20.6℃，秦嶺南側的安康最低氣溫為-7.6℃。請你解釋兩地氣溫差異的形成原因？（由于秦嶺的阻擋，冷空氣的影響，在秦嶺南側減弱。）
4、秦嶺—淮河一線南北的差異
秦嶺—淮河一線南北的差異 （競賽）
秦嶺—淮河一線南北的差異（拓展）
綜上所述： 秦嶺與淮河是我國東部重要的地理界線。在它的南北兩側，自然環(huán)境、地理景觀和居民的生產(chǎn)生活習慣有顯著的差異。（課本P77）
三、四大地理區(qū)域 （課本P78活動）
看一看下列山脈是哪些地區(qū)的分界線。并用線連接起來。
陰山 第二階梯與第三級階梯
太行山 季風區(qū)與非季風區(qū)
秦嶺 南方地區(qū)與北方地區(qū)
課本P79活動根據(jù)課本閱讀材料，用直線將下列地理事物合理地連接起來。
沙漠廣布
東南半壁 農(nóng)耕為主
牧業(yè)為主
西北半壁 人口眾多
四、課堂小結及課后反思：
初中地理教案 篇5
教學目標：
1.讀圖說明黃土高原的位置、范圍和主要地形區(qū)。
2.了解黃土高原的古代文明和“黃土風情”。
3.結合圖文資料，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。
教學重點
讀圖說明黃土高原的位置、范圍和主要地形區(qū)
教學難點：
結合圖文資料，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。
教學過程：
(一)創(chuàng)設情境，明確任務
說起黃土高原，人們眼前總浮現(xiàn)厚厚的黃土和千溝萬壑的大地景觀,那么黃土的由來和千溝萬壑的地表形態(tài)形成的原因是什么呢?
(二)自主學習，合作探究
知識點一、文明的搖籃讀圖
1.讀圖6.25，完成下列各題。
(1)在圖中找出：
內(nèi)蒙高原、秦嶺、太行山、鳥鞘嶺。
(2)在圖中找出：
陜西省、山西省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、甘肅省。
(3)黃土高原東起 山脈，西至 ，北連 高原(大致以 為界)，南抵
(4)黃土高原因覆蓋著深厚的 而得名，地表 、，水土流失嚴重。
2.古代文明
(1)在黃土高原上，流淌著中華民族的母親河—黃河，黃河流域是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一。
(2)黃土高原土質(zhì)肥沃，便于耕種。早在六七千年前，這里的平原就出現(xiàn)了原始的農(nóng)耕文明。
(3)北京中山公園是明清帝王祭祀土地、祈禱豐年的場所;位于陜西省黃陵縣的，相傳是華夏始祖軒轅黃帝的陵園。
3.黃土風情:黃土高原古老的文明和獨特的地理環(huán)境，形成了許多獨特的民風民俗。
(1)黃土高原特有的傳統(tǒng)民居是 ，原因是黃土具有 性，不易崩塌，而且又比較 ，容易開挖
(2)富有地方民俗特色的陜北民歌是 ，其歌腔高亢而悠長，具有濃郁的“黃土風情”和極強的藝術感染力。
知識點二、風吹來的黃土
運用黃土“風成說”，解釋下列現(xiàn)象
課本P27頁活動：
1.下列現(xiàn)象被認為是支持黃土“風成說”的證據(jù)，寫出它們分別說明了什么問題。
2.關于黃土的來歷，你還有其他的推測嗎?
歸納：關于黃土高原的成因，科學家提出了很多假說，其中得到廣泛認同的是“說”。該學說認為，黃土是由風從、和我國西北內(nèi)陸地區(qū)吹來的
知識點三：嚴重的水土流失
1.水土流失的原因:
黃土高原的地表千溝萬壑、支離破碎，造成這種狀況的主要原因。黃土高原是世界上水土流失最_的地區(qū)之一。這里的遭到破壞，疏松的黃土缺少了保護很容易引起水土流失。特別是每遇，泥沙俱下，水土流失尤為嚴重。結合教材圖6.32，分析黃土高原水土流失的自然原因和人為原因。
(1)自然原因:
①黃土土質(zhì) ，多 ，許多物質(zhì)易溶于水;②地表裸露，缺乏 保護;③夏季降水，且多 。
(2)人為原因:
�、偃硕嗟厣�，開發(fā)歷史悠久，長期的 導致生態(tài)環(huán)境惡化;② 等活動破壞地表。
(4)合作探究:討論完成教材29頁“活動”2，得出結論是:①土質(zhì):(沙土或粘土)更容易造成水土流失。②坡度:(陡坡或緩坡)更容易水土流失。降水強度越，水土流失越嚴重。
2.水土流失的危害
(1)帶走地表肥沃的，破壞了和，使得自然災害加劇，惡化
(2)泥沙下泄導致河流劇增，淤塞下游河床、水庫，給及河道整治造成了巨大困難。
(3)閱讀教材29頁圖文資料，完成“活動3”
知識點四：水土保持
1、黃土高原生態(tài)建設的措施
(1)采取 等生物措施與等工程措施相結合，治理水土流失。
(2)合理安排，如陡坡地退耕、，過度放牧的地方等。
2.合作探究:
結合教材，30頁“活動”題的圖文資料，討論黃土高原水土流失治理。
(1)讀教材圖6. 37 ,討論“打壩淤地”對水土流失的治理:在溝谷中修筑 攔截坡地流失的 ，堆積形成肥沃的 (2)讀教材圖
6. 38，林草護坡的作用:植樹種草，建設 ，能夠有效減緩暴雨和流水對地表的侵蝕，減少表土流失，起到 、 的作用。
(3)退耕還林、還草是國家保護生態(tài)環(huán)境的一項重大舉措:①陡坡地應全部退耕，緩坡地應修建 耕作。
②退耕結合 ，發(fā)展林、牧等多種經(jīng)營，解決好農(nóng)民的生活出路。 ③退耕的同時要控制 的增長，減輕其增長過快對土地的壓力。 ④退耕是一項綜合舉措，黃上高原的 和水土保持是一項長期而艱巨的仕務。
(三)展示交流，自主構建
(1)疑點、難點、分歧點探究思考
讀圖6.29，試解釋由“塬”到“梁”再到“峁”的原因。
明確：源的頂部平坦開闊，四周被流水侵蝕形成;源面受流水侵蝕，溝谷發(fā)育，分割成長條狀的;梁進一步被溝谷切割分離，形成孤立的饅頭狀山丘;溝谷進一步發(fā)育形成，它是黃土高原農(nóng)業(yè)發(fā)達、人口集中的地區(qū)。
(四)鞏固訓練，拓展提高探究
初中地理教案 篇6
一、 教學目標：
1.運用事例，說明地球的形狀；
2.學會用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小
3.通過了解人們認識地球形狀的歷史過程，初步培養(yǎng)科學探索的精神
二、 教學重點：
.地球的形狀和大小。
三、 教學難點：
地球大小的單位。
四、 教學過程：
環(huán)節(jié)一、地球是圓的嗎？
人類認識地球的形狀的歷史過程
1. 天圓地方
2. 渾天說
3. 麥哲倫環(huán)球航行
4. 地球衛(wèi)星照片
5. 地球是圓的
6. 證明地球是圓的證據(jù)
1．人類認識地球形狀的漫長歷史，主要的理論和人物介紹
2．由于科技的進步，人類對地球形狀和大小有了充分了解。
環(huán)節(jié)二、給地球量一量“身”
認識地球大小的歷史過程及認識地球的真實面貌
麥哲倫環(huán)球航行用三年，今天飛機航行用兩天，地球到底多大？
可以分別從地球的平均半徑、赤道周長和地球的表面積來回答。
環(huán)節(jié)三、地球儀
1、地球儀是地球的模型。
2、認識地球儀上的裝備。
3、緯線和緯度。
4、經(jīng)線和精度
5、練習如何利用經(jīng)緯網(wǎng)定位。
環(huán)節(jié)四、本節(jié)主要知識小節(jié)（標題）
附：板書
地球和地圖：
1、 地球的形狀和大小
2、地球儀
3、緯線和經(jīng)線
4、經(jīng)緯網(wǎng)定位
環(huán)節(jié)五、作業(yè)布置：
練習冊第一節(jié) 地理填充圖冊第一節(jié)
初中地理教案 篇7
[教學目標]
（一）在圖3－36上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其領士組成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。
�。ǘ┙Y合美國國旗圖案設計上的變化，利用不同時期的美國地圖，探討美國領土的擴張情況。
�。ㄈ┻\用地圖和資料，了解美國農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利自然條件和突出自然災害。
（四）運用地圖和資料，比較美國傳統(tǒng)工業(yè)與新興工業(yè)的基本特點。
（五）舉例說明美國在工業(yè)化和開發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗與教訓，并作簡單分析。
�。└鶕�(jù)資料和地圖，說明美國人口和種族方面的基本概況以及華人與華僑對該國科技與文化發(fā)展的貢獻。
�。ㄆ撸└鶕�(jù)資料和地圖，說明美國主要城市及交通運輸特點。
教材分析
本節(jié)教材共有3個小標題：“美國的領土”、“高度發(fā)達的經(jīng)濟”、“人口與城市”。分別介紹美國領上的組成情況及地理位置，美國工業(yè)、農(nóng)業(yè)及經(jīng)濟情況和美國人口概況與城市分布�！懊绹腵領土”以圖3－31介紹美國本土、阿拉斯加州和夏威夷州及周邊所臨海洋和鄰國、主要山脈、河流、湖泊等美國的基本概況。其內(nèi)容是學習美國的經(jīng)濟、人口與城市的基礎。
“高度發(fā)達的經(jīng)濟”主要從農(nóng)業(yè)和工業(yè)兩方面介紹美國的經(jīng)濟，要求學生了解美國的進出口貿(mào)易情況、工農(nóng)業(yè)情況和生態(tài)、環(huán)保問題與對策，并引以為戒。
“人口與城市”介紹美國人口與分布、種族問題和各主要工業(yè)城市，城市的分布、地理位置及主要城市職能無疑是本小節(jié)的重點。
上述三個標題內(nèi)容由總論到具體方面，形成直線串珠式的邏輯關系，再輔以補充資料，使學生對美國既有整體上的認識，也有具體問題上的了解，構成良好的認知結構。
連同補充材料，本節(jié)教材提供了3幅地圖、7幅景觀圖�！懊绹匦巍眻D為我們提供了美國所臨大洋和鄰國及主要地形區(qū)的位置；“美國農(nóng)業(yè)帶分布”圖反映了美國農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化的水平；“美國政區(qū)和主要城市分布”圖表述了美國的50個州和城市與人口的分布情況。3幅地圖在各自表述各方面的情況的同時，又綜合說明美“國經(jīng)濟發(fā)達方面的原因。景觀圖則分別介紹農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、旅游等方面的主題、。
3篇閱讀材料分別表述：用“國旗”反映美國領土的擴張、用“工業(yè)分布”資料體現(xiàn)該國的工業(yè)發(fā)展趨勢。通過黃石國家公園、科羅拉多大峽谷等旅游勝地的情況介紹，反映美國的環(huán)境保護與優(yōu)美風景。
本節(jié)教材的活動題設計得較為完美，既有讀圖思考，也有建議、討論，如美國NBA籃球球隊的地域特色，可以激發(fā)學生學習的興趣和愿望。
教學提綱（板書）
一、美國的領土
1．本土48州、哥倫比亞特區(qū)
2．阿拉斯加州和夏威夷州
二、高度發(fā)達的經(jīng)濟
1．經(jīng)濟概況
工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值一直居世界首位
對外貿(mào)易：輸出工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品最多、出口貿(mào)易額最大、進口小汽車、石油、紡織品最多的國家
2．農(nóng)業(yè)大國
世界出口糧食最多的國家，進口咖啡、可可、天然橡膠
3．工業(yè)大國
傳統(tǒng)工業(yè)衰落，新興工業(yè)崛起
4．環(huán)境保護問題
黑色風暴
三、人口與城市
1．人口概況與種族問題
2．主要城市
華盛頓、紐約、洛杉磯、圣弗朗西斯科、芝加哥、底特律、匹茲堡
教學建議
新課導人：
方案①：出示圖1—31“美洲”圖，取一面美國國旗，設問：“這是哪個國家的國旗？”并請回答正確的學生將星條旗貼到地圖上美國范圍內(nèi)。
方案②：本世紀初，發(fā)生了震驚世界的9.11事件,這是發(fā)生在哪個國家的事件?
一、美國的領土
1、的地理位置，教師強調(diào)：美國領土有醒目的兩片：本土和北美洲西北角的阿拉斯加州、、、、、
1、看地圖冊上的美國國旗，設問：“誰知道美國國旗圖案含意？”
2．解釋美國國旗圖案：13道紅白相間條紋代表美國最初獨立時的13個州，藍色星區(qū)的50顆白色五角星代表美國的50個州。
3．閱讀圖3－36，學生數(shù)一數(shù)：在這副圖上，顯示了美國的多少個州，小結說明：除首都華盛頓所在哥倫比亞特區(qū)外，只有48個州位于美國本土，還有另外兩顆星代表的2個州在哪里呢？
4、引導學生在“世界政區(qū)圖”上找出美國的阿拉斯加州和夏威夷洲，并突出強調(diào)，夏威夷洲位于大洋州，所以美國是地跨北美洲和大洋州的
5、小結美國領土由本土48個州和1個特區(qū)、2個海外州構成。
�。ㄟ^渡）了解了美國的領土組成，那么美國的地理位置和地形有什么特點呢？
6、學生討論完成P84活動2、3題，教師結合掛圖，引導學生分析
7、設問：美國國旗如何從最初的13道條紋變成50顆星星，即如何由13個州擴張成為50個州的呢？結合地圖冊有關地圖講解美國領土擴張的過程，并小結：美國領土擴張的過程實際上是殖民侵略的過程
�。ㄟ^渡）眾所周知，美國是世界上頭號的資本主義強國，其經(jīng)濟發(fā)展究竟如何呢？
二、高度發(fā)達的經(jīng)濟
1、 經(jīng)濟概況部分
學生閱讀P86-86文字，思考：美國經(jīng)濟在世界上地位如何？（學生回答，教師小結）
可分解為兩個層面：一是國內(nèi)的工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值，二是對外貿(mào)易。三個要點：一是工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值一直居世界第一位，二是外貿(mào)輸出工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品最多、出口貿(mào)易額最大的國家，三是世界上進口小汽車、石油、紡織品最多的國家。需要說明的是：美國進口工業(yè)產(chǎn)品和能源的原因是消費量極大和浪費嚴重以及工業(yè)生產(chǎn)需要造成的，而不是本國工業(yè)落后、能源缺乏所導致的。如：美國的燃料動力資源，包括煤炭、石油、天然氣和水能都蘊藏豐富，美國國內(nèi)年產(chǎn)煤8～9億噸，原油4億噸，天然氣5～6千億立方米，還生產(chǎn)近3萬億度電力，能源總產(chǎn)量占世界首位。但美國能源消耗量占世界的工／4，是世界上能耗最多的國家，能源生產(chǎn)仍不能滿足國內(nèi)的需求，石油進口量不斷增加。
�。ㄟ^渡）了解了美國經(jīng)濟的概況，接下來我們具體的學習美國農(nóng)業(yè)、工業(yè)發(fā)展的特色。
2、農(nóng)業(yè)大國
�。�1）指導學生閱讀圖3－33和活動材料，思考自治州自治州自治州子；據(jù)此，你能夠歸納美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點嗎？
�。� 2）歸納學生觀點，指出：美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點是農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化和生產(chǎn)專門化（結合教材講述農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化和生產(chǎn)專門化的含義）
�。�3）引導學生閱讀圖3-33，熟悉美國主要農(nóng)業(yè)帶的分布，并設問：美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)專門化和生產(chǎn)專門化有什么好處呢？（學生討論，教師小結：
可以充分利用各地區(qū)的自然條件和自然資源（水、土、光、熱等），有效發(fā)揮農(nóng)業(yè)機械的作用，并可集中利用現(xiàn)代科學技術，大力提高勞動生產(chǎn)率。
�。ㄟ^渡）正是因為美國的這種農(nóng)業(yè)模式使之成為世界上出口糧食最多的國家。
�。�4）設問：美國是世界糧食最大出口國，為什么還要進口咖啡、可可、天然橡膠等農(nóng)產(chǎn)品？
�。� 5）提示：a．咖啡、可可、天然橡膠生產(chǎn)地在熱帶；b．美國本土在北溫帶，缺乏大面積的熱帶地區(qū)。
（6）師生共同完成活動P861、2、3題
引導學生評價美國地理位置和地形，重點關注下列地理事項：a．本上在北溫帶，阿拉斯加州跨北寒帶，夏威夷州跨熱帶；b．多面臨海，沿海地區(qū)受海洋影響較大；C．地形以平原為主，耕地面積廣大且水熱配合較好；d．密西西比河干支流與農(nóng)業(yè)灌溉等。
�。ㄟ^渡）雖然美國農(nóng)業(yè)發(fā)達，但不可避免的，美國農(nóng)業(yè)發(fā)展也存在著一系列的問題
（7）學生齊讀P86第一段文字，了解美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的問題
第 二 課 時
3、 工業(yè)大國
�。�1）學生閱讀P86文字，思考：美國發(fā)達的工業(yè)主要表現(xiàn)在哪些方面？美國發(fā)展工業(yè)有哪些優(yōu)勢？
（2）教師介紹美國工業(yè)經(jīng)濟特點：一方面是主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界前列，另一方面是新技術的研制與開發(fā)居世界領先地位。這說明美國仍然是目前世界上經(jīng)濟實力和技術力量最強的國家。教師在介紹時可列舉美國各工業(yè)部門的產(chǎn)量及世界排名情況，讓學生有感性認識。
�。�3）結合教材介紹美國“夕陽工業(yè)”與新興工業(yè)的競爭狀態(tài)，可出示一些數(shù)據(jù)或產(chǎn)值對比，讓學生從數(shù)字上領悟到：傳統(tǒng)工業(yè)逐漸衰落，新興工業(yè)蓬勃興起。
�。ㄟ^渡）美國工業(yè)發(fā)達，主要的工業(yè)區(qū)集中在哪里呢？
�。�4）學生自行閱讀資料“美國的工業(yè)分布”，了解美國的工業(yè)分布區(qū)及各工業(yè)區(qū)的主要工業(yè)部門，教師結合掛圖講解并分析各工業(yè)區(qū)發(fā)展工業(yè)的有利條件。尤其突出美國東北部工業(yè)區(qū)的發(fā)展條件，從發(fā)展歷史、資源、交通、農(nóng)業(yè)等方面進行分析，說明美國東北部工業(yè)區(qū)是傳統(tǒng)工業(yè)的集中分布地，出現(xiàn)了地價昂貴、污染嚴重等問題；分析美國南部、西部“陽光地帶”的優(yōu)勢條件：地價便宜、勞動力充足、環(huán)境污染少。美國工業(yè)逐漸向南部、西部地區(qū)遷移；介紹南部、西部地區(qū)新興工業(yè)興起的條件：環(huán)境、技術、大學和科研機構等。
三、 人口與城市
1、引導學生閱讀地圖冊P36圖，了解美國居民的組成特點：由不同歷史時期遷人的移民及后裔組成，以歐洲白人移民為主，
2、結合教材講述美國各色人種在美國的地位，突出美國人種的不平等性
項目 東北地區(qū) 南部地區(qū) 西部地區(qū)
面積 25．8 24．8 49．4
人口 46．9 31．9 21．2
3、 展示如下資料，得出結論：美國人口分布不均，人口主要集中在東北部和南部地區(qū)并分析其原因（從地形、經(jīng)濟、交通的角度分析）
城市部分：
1．在圖3－36上找出美國的重要城市，確定其地理位置。
2．學生熟悉7個主要城市的資料，注意其城市特點，而后以導游員的身份上臺同學介紹美國的8個主要城市。
3．評出最佳導游
4、完成P88活動題
[小結鞏固]
學生小結，教師補充
本節(jié)圖表指導：
l．圖3－31提供的信息：①美國領土的組成；②美國領土瀕臨的海洋和鄰國；③美國的地形及分布；④美國地形與農(nóng)業(yè)的關系；⑤美國地形與人口分布的關系。
2．圖3－33提供的信息：①美國農(nóng)業(yè)的地區(qū)專門化；②美國農(nóng)業(yè)區(qū)的空間分布；③美國農(nóng)業(yè)開發(fā)與環(huán)境關系。
3、圖3－36提供的信息：①美國50個州和1個特區(qū)的分布；②美國的主要城市分布；③美國領土擴張過程；④美國工業(yè)的遷移。
4．景觀圖或配合教材，或配合練習，對相應的具體問題作直觀的闡述。
課后活動：
�、俳Y合美國“ 911”恐怖襲擊事件，收集資料后討論：超高層建筑物的利與弊。提示：利——節(jié)約用地，城市象征，能集中辦公，聯(lián)系方便等等。
弊——突發(fā)事件和災難時逃生困難，垃圾清運困難，上下班高峰人流疏導困難等等。
�、谑占Y料，了解華人與華僑對美國科學技術和社會發(fā)展作出的貢獻。也可舉辦小型的相關人物及事跡介紹會，如李政道、楊振寧的事跡介紹等。
③結合美國“黑風暴”環(huán)境問題，收集資料，探討我國沙塵暴的原因及治理措施，并寫成小論文。
④畫圖比賽。結合歷史資料，自行畫一張美國領土擴張示意圖，用圖例或顏色區(qū)別不同時期的領土擴張情況。展覽并評出最優(yōu)秀地圖。
�、菡n外收集資料，探討美國的主要交通運輸方式及特點。
初中地理教案 篇8
河北省
教學目標：
�。�1）了解 河北省作為我國農(nóng)業(yè)大省在發(fā)展農(nóng)業(yè)過程中的優(yōu)勢和問題。
�。�2）了解河北省利用其區(qū) 位優(yōu)勢，加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營步伐， 發(fā)展新型農(nóng)業(yè)的意義。
�。�3）了解唐山大地震的歷史，認識美麗壯觀的新唐山。對學生進行"艱苦奮斗，愛我家園，建設家園"的情感教育。
教學建議
新課導人：
方案①：大家都學過歷史上 的"戰(zhàn)國七侯"，即齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦。你們知道當時趙國和燕國所在的地理位置嗎？今天， 我們就來進行我們沿海萬里行的第三站："燕趙大地"--河北省。
方案②：設問：在"中國政區(qū)"圖上，環(huán)抱北京、天津兩中央直轄市 的省份是哪個？
講述河北省"自然環(huán)境"時，可按以下步驟進行：
1．出示"中國政區(qū)"掛圖，請學生說出河北省地理位置：環(huán)抱 北京、天津，東臨渤海，四周與遼寧、內(nèi)蒙古、山西、河南、山東為鄰。
2．用多媒體展示"河北地形"圖，或出示"河北地形"掛圖，請學生回答河北省的主要地形特點：西北多山地，東南以平原為主。并讓學生在圖中找出黃河、海河、燕山、華北平原、太行山和長城。
3．出示課前搜集的資料："元明清時期的國都位置"。說明河北省長期鄰近國都，地理位置十分重要。
4、 在河北省城市與交通圖上，找出穿越河北省的鐵 路干線及海港。
5．小結河北的區(qū)位優(yōu)勢：環(huán)渤海、環(huán)京津、水陸交通便利。
講述"唐山大地震"時，可按以下步驟進行：
1．讓學生學習"唐山大地震"的閱讀材料。
2、用多媒體展示圖片：地震后被夷為廢墟的唐山，隨后切換畫面，展示高樓林立，環(huán)境優(yōu)美的新唐山，并對學生進行"奮發(fā)圖強，愛國愛家"的思想品德教育。
在講述"以農(nóng)業(yè)為主的省份"時，可按下列步驟：
1．設問：河北省的自然條件如何？自然條件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？（河北省屬溫帶季風氣候，其中南部為華北平原一部分，地勢平坦，耕地面積多，土地肥沃，光照條件好，是我國的小麥和棉花的重要產(chǎn)區(qū)；但華北平原也存在著不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的劣勢：地表排水不暢，土壤鹽堿化，由于是季風氣候，春旱夏澇，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不穩(wěn)定。）
2 討論作為農(nóng)業(yè)大省的河北省 ，除了自然條件外，有哪些良好的社會經(jīng)濟條件促進了河北農(nóng)業(yè)的發(fā)展？要指導學生列舉一些社會經(jīng)濟因素如：區(qū)位優(yōu)勢、市場需求、農(nóng)業(yè)結構調(diào)整等。這部分內(nèi)容有一定難度，教師可作如下講解：（1）環(huán)京津一一農(nóng)產(chǎn)品市場需求量大；（2）交通發(fā)達--農(nóng)產(chǎn)品外運銷售便利；（3）農(nóng)業(yè)結構調(diào)整--發(fā)展反季節(jié)蔬菜、花卉、草皮、中高檔水果。物以稀為貴，經(jīng)濟效益高。
3．讓 學生完成教材P．37活動題，教師可補充說明反季節(jié)蔬菜的含義：
我們知道，一年中有的季節(jié)寒冷 ，有的季節(jié)炎熱，有的季節(jié)溫暖。對于蔬菜來說，有的種類怕冷，有的種類怕熱。在通常情況下，怕冷的蔬菜在寒冷季節(jié)難以生長；怕熱的蔬菜在炎熱季節(jié)不適合種植，從而形成蔬菜生產(chǎn)和市場供應的季節(jié)性。所謂反季節(jié)蔬菜，就是通過一定技術，使炎熱或寒冷季節(jié)能成功種植怕熱或怕冷的蔬菜種類供應市場。反季節(jié)蔬菜由于是在 市場缺乏某種類型菜時上市這種類型蔬菜，由于物以稀為貴，所以具有較高的經(jīng)濟效益。
課后活動：
1．在互聯(lián)網(wǎng)上查詢：反季節(jié)蔬菜栽培方式有哪些？經(jīng)濟效益如何？
2、查詢資料＿了解人們在華北平原上采取了哪些措施克服農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的不利因素。
3．搜集資料了解河北省的礦產(chǎn)資源及其主要工業(yè)部門。
4．走訪附近的集貿(mào) 市場，調(diào)查一些反季節(jié)蔬菜和水果來源。
附板書：
一、自然環(huán)境
�。�1）地理位置
（2）地形特點
�。�3）區(qū)位優(yōu)勢
二、唐山大地震
三、以農(nóng)業(yè)為主的省份
1．自然條件
2．社會經(jīng)濟條件
�。�1）市場的需求
�。�2）發(fā)達的交通
�。�3）農(nóng)業(yè)結構的調(diào)整
初中地理教案 篇9
教學目標：
1．用地球儀正確演示地球的自轉和公轉，并解釋其基本的運動規(guī)律。
2．用簡單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜交替。
3．用實例解釋時差現(xiàn)象，并說明再現(xiàn)實生活中需要具備時差的知識。
4．利用圖或親身體驗，比較分析二分二至日時太陽照射情況的差異，說明四季的變化。
5．利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自的特點。
教學準備：地球儀、地動儀、手電筒、《地球的自轉與公轉》課件、投影
教學方法：演示、觀察、討論、比較、歸納
學法：觀察現(xiàn)象、結合生活實際、填表比較
課時：2課時
教學設計：
第一課時：
[導入]當遇到一件不可能實現(xiàn)的事時，我們通常說：“除非太陽從西邊出來”，那么太陽有可能從西邊出來嗎？（太陽東升西落）那么真的是太陽在升落嗎？
一．地球的自轉
[學生演示]地球繞著地軸自西向東不停地旋轉。
[小組討論]地球自轉的規(guī)律，填寫下列表格有關自轉規(guī)律的項目。
�。ū�1）
自轉公轉
方向自西向東自西向東
周期24小時（一天）一年
旋轉中心地軸太陽
轉動特點地軸傾斜地軸傾斜，北極總是指向北極星附近產(chǎn)生的地理現(xiàn)象晝夜交替和時差
四季的變化和晝夜長短的變化
[學生結合實際說明]太陽東升西落其實就是地球自轉方向的證據(jù)
[設問]地球的自轉會產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象？
[學生演示]一名學生用手電筒做光源，照在地球儀上；
[反向思考]假定地球不自轉，地球表面會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（有晝半球和夜半球，卻不會有每24小時一次的晝夜交替）
[演示]老師在地球儀上用紅筆標出廣州的位置，自西向東轉動地球。。
[觀察討論]
�。�1）廣州在地球儀轉動一周的時間里出現(xiàn)什么現(xiàn)象，說明什么？
�。�2）結合生活體驗計算：每天我們處在白天和黑夜的時間大約
是多少？每完成一次晝夜交替需要多長時間？（24小時）
地球的自轉會產(chǎn)生晝夜交替的地理現(xiàn)象
[學生閱讀]課本第10頁“暢暢和姨媽的問候”，思考產(chǎn)生時間差異的原因。
[觀察演示]在地球儀上標出北京、紐約和東京，用手電筒做光源，照在地球儀上；老師自西向東轉動地球。觀察北京、紐約和東京分別被光源照到的時間。
[教師說明]地球自轉還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生時間的差異。在地球上，不同經(jīng)度的地方就有不同的時刻，東邊的時間總比西邊早。經(jīng)度每隔15度就相差一小時，東邊的時間總比西邊早。時刻的計算一般是“東早西晚，東加西減”。
地球自轉還會產(chǎn)生時間的差異
[設問]1、日本東京于今天當?shù)貢r間下午3點鐘有一場中日足球賽，在北京中央電視臺直播的時間應是幾點？（下午2點）
2、俄羅斯的莫斯科也于今天當?shù)貢r間下午3點鐘有一場中俄籃球友誼賽，我們應在幾點鐘打開電視收看直播？（15+5=20點）
[學生填表]將地球的自轉產(chǎn)生晝夜交替和時差的地理現(xiàn)象填在表1。
[課后想一想]我們?yōu)槭裁锤杏X不到地球在轉動？
第二課時
教學過程：
[導入]現(xiàn)在的廣州處于什么季節(jié)？你最喜歡什么季節(jié)？為什么會有季節(jié)的變化？
[地動儀演示]地球自轉的同時，還圍繞太陽不停的公轉。
二．地球的公轉
[學生觀察討論]地球公轉的規(guī)律，將結論填在表1
[設問]地球的公轉與四季變化有什么關系？
[學生演示]用手電筒在黑板上演示陽光直射和斜射時單位面積得到太陽光熱的多少。（陽光直射時單位面積得到太陽光熱多，斜射時單位面積得到太陽光熱少）
[分組討論]結合生活實際，逐一討論
�。�1）在同一天，早晨、傍晚與中午三個時段相比，哪個時段我們感覺到太陽光照射的最厲害？（中午比早晨、傍晚更厲害）這一現(xiàn)象說明什么規(guī)律？（太陽光線照射地面的角度越大，地面所得到的太陽光熱能量越多，反之越少）
�。�2）與太陽光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理，太陽光熱能量在一年中的變化有什么規(guī)律？（春-夏-秋-冬依次回答）
（3）一年中廣州什么季節(jié)的中午太陽照射的最厲害？什么季節(jié)最溫和？為什么？（夏季中午太陽升得最高，冬季較低）
�。�4）一年之中，廣州每天白晝的時間一樣長嗎？什么季節(jié)較長？什么季節(jié)較短？（不一樣，夏季白晝較長，冬季較短）
[教師引導]綜上所述，由于地球表面在不同季節(jié)得到的太陽光熱
有多有少，而產(chǎn)生了季節(jié)變化。這一現(xiàn)象與地球的公轉有什么關系？
[演示觀察]（1）假設地球直立著（地軸不傾斜）自轉和公轉，太陽直射點在那里？（赤道）
�。�2）假設地球傾斜著自轉，但沒有公轉，太陽直射點有變化嗎？（直射在某一緯度不變）
（3）當?shù)厍騼A斜者自轉的同時又公轉，太陽直射點會有變化嗎？
[CAI演示]地球的公轉，顯示地球公轉時太陽直射點的移動規(guī)律。
[學生觀察思考]觀察二分二至日時能夠受到太陽直射的緯度位置，總結太陽光照射情況在一年中的變化規(guī)律。完成下表（斜體字為填寫內(nèi)容）
�。ū�2）
節(jié)氣太陽直射的緯度北半球獲得的太陽光熱北半球白晝時間季節(jié)（月份）
夏至
6、22前后北回歸線接受光熱多，氣溫高最長夏季（6、7、8）
秋分
9、23前后赤道過渡，溫和晝夜平分秋季（9、10、11）冬至
12、22前后南回歸線接受光熱少，氣溫低最短冬季（12、1、2）
初中地理教案 篇10
一、教學目標
1掌握熱帶氣候類型與分布地區(qū)。
2掌握熱帶氣候類型的氣溫年變化曲線和逐月降水量分布圖的判讀方法，能根據(jù)這些資料對一個地區(qū)的氣候進行簡潔的描述。
能力目標 培養(yǎng)學生讀圖，分析圖表的能力
二、教學重點、難點
重點 1.用世界氣候分布圖指出熱帶氣候類型特點及分布。
2.利用氣溫曲線和降水量柱狀圖分析出氣候類型的特點。
難點
如何讓學生掌握利用氣溫曲線和降水量柱狀圖分析氣候類型的特點。
三、教學用具
地圖
四、教學方法
讀圖分析、數(shù)理比較、討論歸納等
五、課時安排
1課時
六、教學過程
新課導入
播放一段景觀錄像，包括熱帶雨林、熱帶沙漠、溫帶海洋、苔原帶等景觀。學生觀察討論景觀差別，教師總結：世界各地氣候千差萬別，今天我們一起來領略世界各地的氣候差異。
1、 出示熱帶的四種氣候?qū)坝^圖
設問：
�、龠@些圖分別代表什么景觀？景觀有什么差異？
學生討論回答
教師總結：熱帶雨林景觀:樹木高大茂密,樹林陰暗潮濕,葉尖經(jīng)常滴雨,所以叫做”雨林”.其實這里也有善于攀援的猩猩.猿猴.在河湖附近還有河馬.大象.
熱帶草原景觀:樹木高大稀疏,地面有高草,動物有斑馬.長頸鹿.獅子等肉食動物.
熱帶荒漠景觀:地面以沙漠為主,動物.植被都很稀少.
②為什么熱帶各地的景觀會有如此大的差異呢?
學生活動:小組討論:
教師總結：這種差異的形成主要是由于各地的降水不同造成的,降水量多的地方植被就茂盛,葉子大,而降水量少的地方植被少,葉子就少,植被就稀少.
教師活動：我們剛才考慮的都是這些氣候類型的不同點,那么它們還有那些相同的地方?比如從氣溫角度來分析。
總結：這四種熱帶的氣候的共同特點為：終年高溫。
不同點為：降水量不同，最多的熱帶雨林氣候，最少的為熱帶沙漠氣候。而熱帶季風氣候和熱帶草原氣候的降水都是一年分為旱雨兩季，而季風氣候是旱雨兩季明顯，降水總量大；草原氣候也有旱雨
2、 出示新加坡等四地的氣溫、降水資料圖完成下表
景觀名稱 熱帶雨林 熱帶草原 熱帶季雨林 熱帶荒漠
對應地名
全年降雨量
氣候特征
3、教師活動：
那么這些氣候類型各分布在世界上哪些地方？那個地方氣候類型分布最廣
學生讀圖回答：
熱帶雨林氣候：主要分布在赤道附近，最廣的是南美洲的亞馬遜平原。
熱帶草原氣候：主要分布在雨林兩側，最廣的是非洲。
熱帶季風氣候：主要分布在亞洲的印度半島.中南半島，最廣的是亞洲。
熱帶沙漠氣候：主要分布在南北回歸線的內(nèi)陸及大陸兩岸地區(qū)，最廣的是非洲的北部。
4、小結
現(xiàn)在，請大家把書合上，我們來回憶一下今天我們學習了什么內(nèi)容
5、課堂練習
板書設計：
熱帶氣候類型：
1. 熱帶雨林氣候： 2. 熱帶季風氣候：
3. 熱帶草原氣候： 4. 熱帶沙漠氣候：
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