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地理期中復(fù)習(xí)教案（精選10篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的地理期中復(fù)習(xí)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
地理期中復(fù)習(xí)教案 篇1
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、地球的形狀和大小及人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球的過(guò)程;什么是地球儀。
2、經(jīng)緯線的特點(diǎn)，經(jīng)度和緯度的劃分
3、南北、東西半球的劃分;利用經(jīng)緯網(wǎng)定位。
重、難點(diǎn)：
1、東西經(jīng)度、南北緯度的判讀
2、東西半球的劃分
課時(shí)設(shè)置：
一課時(shí)
課型:
復(fù)習(xí)課
復(fù)習(xí)方法:
比較法、記憶法、歸類(lèi)法
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、地球大小：地球表面積：5.1億平方千米;平均直徑：6371千米;最大周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米。
2、地球的.形狀：地球是一個(gè)兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體。
3、緯線：緯線指示東西方向，呈圓形;長(zhǎng)度不等，赤道最長(zhǎng)，往兩極逐漸縮短成為一點(diǎn)。
赤道以北稱(chēng)北緯，“N”表示;赤道以南稱(chēng)南緯，“S”表示。
4、經(jīng)線：經(jīng)線指示南北方向;呈半圓狀;長(zhǎng)度都相等。 0°經(jīng)線(本初子午線)以西稱(chēng)西經(jīng)，“W”表示;0°經(jīng)線(本初子午線)以東稱(chēng)東經(jīng)，“E”表示。
5、地軸：地球自轉(zhuǎn)軸。
6、北極：地軸北段與地球表面的交點(diǎn)。
7、南極：地軸南段與地球表面的交點(diǎn)。
8、南北半球分界：赤道
9、東西半球分界：160°E，20°W
10、東西經(jīng)的分界線是本初子午線(即0°經(jīng)線)
鞏固練習(xí)
1、通過(guò)精確測(cè)量發(fā)現(xiàn)，地球是一個(gè)( )
A、正圓球體B、紡錘形球體C、不規(guī)則球體D、規(guī)則球體
2、由北回歸線至南回歸線所跨緯度為( )
A.23.5° B.30° C.47° D.60°
3、關(guān)于經(jīng)緯線的說(shuō)法，正確的是
A.每條經(jīng)線都自成一個(gè)圓圈B.緯線長(zhǎng)度都相等
C.地球儀上經(jīng)線有360條D.緯線指示東西方向
4、東半球的經(jīng)度范圍
A.0°和180°之間B.20°W以西到160°E
C.20°E和160°W之間D.20°W以東到160°E
5、在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，可以找到經(jīng)度116 °，緯度40 °的地點(diǎn)有
A.1處B.2處C.3處D.4處
6、讀圖完成下列要求
(1)以A為中心，畫(huà)出方向標(biāo)，并標(biāo)注出東、南、西、北四個(gè)方向。
(2)判斷方向，C在A的方向;B在A的方向;C在B的方向。
7、普通經(jīng)緯網(wǎng)的判讀
1)寫(xiě)出A、B、C、D的地理坐標(biāo)：
A：B：
C：D：
2)A點(diǎn)位于C點(diǎn)的方向;B點(diǎn)位于C點(diǎn)的方向。
3)A、B、C、D四點(diǎn)中，位于北半球的是，位于南半球的是，
位于東半球的是，位于西半球的是。(填代號(hào))
鞏固練習(xí)答案：
1、C,2、C,3、D，4、D,5、D;
6、1)略，2)正東，西北，東南;3)、B(30°W,60°N,北，西)C(45°E，40°N，北，東)
7、1)A(80°N,140°E);B(40°N,140°W);C(20°N,140°E);D(20°N,140°W)
2)正北，東北;3)ABC;D;AC;BD;
地理期中復(fù)習(xí)教案 篇2
知識(shí)目標(biāo)
1.回憶已學(xué)中國(guó)區(qū)域地理基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)獲取新知。
2.初步領(lǐng)會(huì)地理環(huán)境要素的綜合性和區(qū)域差異性及環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的相互關(guān)系。
3.通過(guò)搜集有關(guān)信息，明確中國(guó)的國(guó)情和世界的發(fā)展趨勢(shì)及中國(guó)與世界的聯(lián)系。
能力目標(biāo)
著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，搜集、分析地理信息能力及與他人交流能力。
德育目標(biāo)
1.通過(guò)關(guān)心身邊家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
2.明確我國(guó)的綜合國(guó)力，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
3.關(guān)注中國(guó)在全球化進(jìn)程中的發(fā)展情況，懂得國(guó)際合作的價(jià)值。
4.了解全球的變化趨勢(shì)和面臨的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展;
在世界中求發(fā)展。
在世界中求發(fā)展
小組活動(dòng)法、讀圖觀察法、聯(lián)系對(duì)比法等。
投影片、有關(guān)錄像片或VCD光盤(pán)。
[導(dǎo)入新課]
前段時(shí)間，我們班分成四個(gè)社會(huì)調(diào)查小組，按協(xié)商選擇的辦法分別對(duì)我們家鄉(xiāng)的自然、人文、經(jīng)濟(jì)、教育等方面進(jìn)行了認(rèn)真詳細(xì)的社會(huì)調(diào)查，經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查材料的整理，寫(xiě)成了較好的社會(huì)調(diào)查報(bào)告�，F(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)向全班匯報(bào)一下調(diào)查結(jié)果。然后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，分析一下家鄉(xiāng)的區(qū)域發(fā)展有什么優(yōu)勢(shì)?在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生想一想為什么要促進(jìn)一個(gè)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展呢?
一、促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展
1.區(qū)域差異很大
出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊觀察中國(guó)地圖邊回憶所學(xué)知識(shí)：同學(xué)們還記得在中國(guó)區(qū)域地理中我們學(xué)習(xí)的大小不等的那些區(qū)域嗎?它們有什么差異或特點(diǎn)呢?(請(qǐng)男女同學(xué)輪流回答，區(qū)域特點(diǎn)把握不準(zhǔn)的，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后加以點(diǎn)撥補(bǔ)充)
教師講解：從地圖上，從同學(xué)們的回憶中可知，我國(guó)國(guó)土遼闊，東西南北中各方的地區(qū)(或區(qū)域)差異很大，可以說(shuō)這是我國(guó)的基本國(guó)情。由此可見(jiàn)，我國(guó)促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要原因是：區(qū)域差異很大。(教師在適當(dāng)位置上及時(shí)板書(shū))
2.區(qū)域發(fā)展不同
過(guò)渡：不同地區(qū)或區(qū)域的特點(diǎn)不同，發(fā)展的方向、途徑和所走的發(fā)展道路也不盡相同。
投影：《東北平原》(圖9.1)引導(dǎo)學(xué)生讀圖，了解東北平原糧食生產(chǎn)情況。
東北平原面積廣大，地勢(shì)平坦，土壤肥沃，人口密度較低，適宜大規(guī)模機(jī)械化作業(yè)，已發(fā)展成為我國(guó)重要的商品糧生產(chǎn)基地。
提問(wèn)：從圖9.1上可以看出東北平原的地形地勢(shì)有什么特點(diǎn)呢?可以想象出東北平原的'土壤、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢?
評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生回答，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后指出：東北平原地勢(shì)平坦、面積廣大，是我國(guó)的平原。此外，東北平原以肥沃的黑土著稱(chēng)，人口密度較低。這是與其他地區(qū)相比東北平原的一大優(yōu)勢(shì)。利用這些優(yōu)勢(shì)條件，進(jìn)行大規(guī)模的農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)，為國(guó)家提供了大量的商品糧，而成為我國(guó)重要的商品糧生產(chǎn)基地。
提問(wèn)：看過(guò)東北平原因地制宜發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)的例子，我們來(lái)看看自己的家鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)有哪些有利和不利的地理?xiàng)l件?(輪流請(qǐng)男同學(xué)說(shuō)不利的地理?xiàng)l件，女同學(xué)說(shuō)有利的地理?xiàng)l件，教師簡(jiǎn)練地為學(xué)生板書(shū))
過(guò)渡：大家在找出我們家鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)有利和不利的地理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，想一想應(yīng)如何因地制宜地發(fā)展我們家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)呢?
小組討論：引導(dǎo)學(xué)生帶著上述問(wèn)題分小組討論，派代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。
評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：(小組討論，代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥)大家剛才在找出有利和不利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地理?xiàng)l件時(shí)都提到我們地區(qū)的人口問(wèn)題，不利方面認(rèn)為人口多，人均資源少;有利方面提出人口多，勞動(dòng)力充足。針對(duì)這一矛盾，有同學(xué)提出在本區(qū)發(fā)展需要較多勞動(dòng)力發(fā)展簡(jiǎn)單的加工工業(yè)，不但充分利用了大量的人力資源，而且可創(chuàng)造更多的產(chǎn)值�？梢�(jiàn)，因地制宜地發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)，限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，也就是程度地克服不利因素的影響。
提問(wèn)：我國(guó)的平原——東北平原與我們自己家鄉(xiāng)的發(fā)展情況相同嗎?(學(xué)生：不相同)
評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生回答，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后指出：正是由于兩個(gè)區(qū)域的自然、人文地理等方面的條件不同，因此區(qū)域發(fā)展的方向、發(fā)展的途徑和發(fā)展的道路也不盡相同�？梢�(jiàn)，區(qū)域發(fā)展不同(教師在適當(dāng)位置及時(shí)板書(shū))，也是促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要原因。
過(guò)渡：怎樣才能促進(jìn)一個(gè)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展呢?僅僅依靠本區(qū)域的有利條件就能促進(jìn)本區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展嗎?(學(xué)生：不能)那該怎么辦呢?(學(xué)生：與其他區(qū)域合作)
教師：回答得有道理!促進(jìn)一個(gè)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展必須進(jìn)行區(qū)域合作。
教師講解：發(fā)揮了我們的優(yōu)勢(shì)，是否就可以發(fā)展好了?如果東北平原生產(chǎn)的糧食沒(méi)有地方需要，如果我們加工的產(chǎn)品沒(méi)有地方銷(xiāo)售，優(yōu)勢(shì)也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。因此，我們的發(fā)展，需要與其他區(qū)域的交流、合作。正如大家都知道的北煤南運(yùn)、南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送，目前我國(guó)這些重點(diǎn)工程的實(shí)施，可以說(shuō)都是區(qū)域合作的結(jié)果(教師及時(shí)板書(shū)：區(qū)域合作)，離開(kāi)區(qū)域間的合作，任何一項(xiàng)國(guó)家重點(diǎn)工程，都是難以實(shí)施、難以完成的。
播放錄像：引導(dǎo)學(xué)生收看有關(guān)“南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送”工程的專(zhuān)題錄像，搞清這些工程的概況，明確區(qū)域合作對(duì)國(guó)家重點(diǎn)工程的建設(shè)，對(duì)國(guó)家各區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活的改善有著重要的意義。
投影：“三北防護(hù)林的分布圖”，然后，引導(dǎo)學(xué)生讀圖判斷三北防護(hù)林地跨我國(guó)哪三北和哪些省級(jí)行政區(qū)?
地理期中復(fù)習(xí)教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解我國(guó)地形地勢(shì)的特征
2、知道我國(guó)主要地形區(qū)的特點(diǎn)和分布
3、了解我國(guó)氣溫和降水的特點(diǎn)。掌握溫度帶和干濕地區(qū)的分布。
4、掌握我國(guó)氣候的三個(gè)特征，知道我國(guó)氣候類(lèi)型的分布。
5、了解黃河，長(zhǎng)江的概況和開(kāi)發(fā)治理情況。
【教學(xué)重點(diǎn)】
我國(guó)氣候的'特征，長(zhǎng)江，黃河。
【教學(xué)用具】
教學(xué)掛圖
【教學(xué)過(guò)程】
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、回憶我國(guó)地形和地勢(shì)的特征。
板書(shū)：一、地形和地勢(shì)特征
強(qiáng)調(diào)：重點(diǎn)掌握我國(guó)的地形剖面圖，這是一個(gè)經(jīng)�？疾斓膬�(nèi)容，要能在上面找出各個(gè)地形區(qū)。
2、在中國(guó)地形圖上找出我國(guó)主要地形區(qū)，分組比賽。
板書(shū)：二、地形地勢(shì)的分布
3、在我國(guó)氣溫分布圖上找出一月0°等溫線通過(guò)的地區(qū)�？偨Y(jié)冬季和夏季的氣溫特點(diǎn)。
找出我國(guó)主要的溫度帶，分析其位置和地形的關(guān)系。
復(fù)習(xí)我國(guó)降水的時(shí)空分布特點(diǎn)。
4、找出我國(guó)氣候的三個(gè)特征：季風(fēng)氣候顯著，大陸性氣候顯著，氣候復(fù)雜多樣。
補(bǔ)充：這是本節(jié)一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，需要結(jié)合地圖掌握每種氣候的位置和特點(diǎn)。
5、列表比較長(zhǎng)江和黃河的概況
講述：長(zhǎng)江重點(diǎn)是開(kāi)發(fā)，黃河重點(diǎn)是治理。
長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)：航運(yùn)，灌溉，水能。
黃河的治理：黃土高原的水土流失的治理。
強(qiáng)調(diào)：這是另外一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，在以后的考試中經(jīng)常出現(xiàn)，重點(diǎn)掌握兩個(gè)水系圖，和幾個(gè)重點(diǎn)水電站的位置。還有長(zhǎng)江的幾個(gè)城市的位置。
地形：地形復(fù)雜多樣，高原山地面積廣大
地勢(shì)：西高東低，呈三級(jí)階梯分布
分別代表高原，平原，山地，盆地，丘陵，上黑板找地形，說(shuō)特點(diǎn)。
冬季：越向北氣溫越低，南北氣溫差別很大
夏季：除青藏高原外，全國(guó)普遍高溫。
時(shí)間：夏秋多，冬春少
空間：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減
讀圖分析我國(guó)季風(fēng)氣候的形成和季風(fēng)區(qū)的界限。
在氣候類(lèi)型圖中找出我國(guó)主要的氣候類(lèi)型，分析其特點(diǎn)。
從發(fā)源地，入海，上中下游劃分，主要支流，流經(jīng)省份和地形區(qū)列表比較。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
黃河水系圖，長(zhǎng)江水系圖
地理期中復(fù)習(xí)教案 篇4
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
●在地圖上找出秦嶺、淮河，并說(shuō)明秦嶺-淮河一線的地理意義。
●運(yùn)用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍，比較它們的自然地理差異。
●說(shuō)出各地理單元自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)──歸納整理區(qū)域自然環(huán)境和人文環(huán)境的差異。
難點(diǎn)──說(shuō)出各地理單元自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。
復(fù)習(xí)方法：
本課教學(xué)打破了傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，采用以問(wèn)題為載體，以練習(xí)為手段，以幫助學(xué)生歸納、整理、鞏固知識(shí)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生能力為宗旨的“互動(dòng)、交流、探究式”的復(fù)習(xí)模式。
復(fù)習(xí)手段：多媒體輔助教學(xué)。共分為考點(diǎn)整合與知識(shí)梳理結(jié)合、疑點(diǎn)分析、走進(jìn)中考、拓展提高四個(gè)環(huán)節(jié)。
學(xué)教過(guò)程：
【導(dǎo)入課題】
復(fù)習(xí)一下第五章 中國(guó)的地理差異 ，找出區(qū)域之間的差異，交流區(qū)域間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
【要點(diǎn)梳理】
首先找個(gè)同學(xué)結(jié)合地圖說(shuō)一下考點(diǎn)1的內(nèi)容。（進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)框架）
其中北方地區(qū)和南方地區(qū)都位于東部季風(fēng)區(qū)，但在自然地理和人文地理方面都存在著很大差異。下面找個(gè)同學(xué)結(jié)合考點(diǎn)2對(duì)比一下南方地區(qū)和北方地區(qū)之間的差異，受氣候因素的影響，南方和北方地區(qū)傳統(tǒng)民居各有什么特點(diǎn)？
西北地區(qū)和青藏地區(qū)的傳統(tǒng)民居以什么為主，因?yàn)槲鞅钡貐^(qū)和青藏地區(qū)都是我國(guó)主要的牧區(qū)，畜牧業(yè)非常發(fā)達(dá)，但其自然特征各不相同，西北地區(qū)的自然特征是什么？青藏地區(qū)的自然特征是什么？下面結(jié)合考點(diǎn)3看一下西北地區(qū)和青藏地區(qū)自然特征的成因和地表景觀，受自然因素的制約，農(nóng)業(yè)類(lèi)型不同。找個(gè)同學(xué)說(shuō)一下農(nóng)業(yè)區(qū)的分布。
過(guò)渡：對(duì)于區(qū)域地理的復(fù)習(xí)：要求在頭腦中形成一個(gè)清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并掌握所有的'知識(shí)要點(diǎn)。現(xiàn)在對(duì)于本單元的內(nèi)容，誰(shuí)還有疑問(wèn)？可以舉手提出，大家共同探討。老師還有一些疑問(wèn)需要大家?guī)兔Ψ治鲆幌隆?/p>
【疑點(diǎn)分析】
疑點(diǎn)一：為什么說(shuō)秦嶺—淮河一線是我國(guó)一條重要的自然地理分界線?
學(xué)生分析。
承接：通過(guò)同學(xué)們分析，可以看出秦嶺—淮河一線的重要性，而在這條界線南北還存在著這樣的現(xiàn)象。
疑點(diǎn)二：橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)為不同。造成這種差異的最主要原因是什么?
學(xué)生分析：氣候條件不同。氣候是決定北方和南方差異的主要因素，因此熟練掌握南方和北方的氣候差異是辨別南方和北方區(qū)域差異的最佳途徑。
承接：平時(shí)我們經(jīng)常看到這樣的標(biāo)語(yǔ)“要致富，先修路”，下面我們就了解一下青藏地區(qū)交通運(yùn)輸?shù)淖兓闆r。
疑點(diǎn)三：圖1是青藏地區(qū)解放前的生活景觀，稱(chēng)之為“溜索”，自2006年7月1日，青藏鐵路全線通車(chē)，結(jié)束了西藏自治區(qū)沒(méi)有鐵路的歷史。為什么說(shuō)青藏鐵路是世界上最難建筑的鐵路。
學(xué)生分析。（高寒缺氧，有深層凍土，穿越高山、河流）
小結(jié)：人們最終克服了這些困難，青藏鐵路與2006年7月1日，全線通車(chē)。青藏鐵路的開(kāi)通，不僅利于資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，大大加快沿線貧困人口脫貧致富，而且加強(qiáng)了與東中部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，帶到相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
疑點(diǎn)四：看下圖的自然景觀變化反映的是哪個(gè)地區(qū)？分析該地區(qū)面臨主要的生態(tài)問(wèn)題及原因。西北地區(qū) （土地荒漠化）氣候干旱，降水稀少；人們亂墾草原，過(guò)渡放牧。
疑點(diǎn)五：干旱是西北地區(qū)最突出的自然特征，造成西北地區(qū)干旱最主要的原因是什么？
海陸位置：深居內(nèi)陸，遠(yuǎn)離海洋；地形：受到山脈的阻隔。
承接：在疑點(diǎn)分析環(huán)節(jié)，大家表現(xiàn)的非常好，下面我們就進(jìn)入走進(jìn)中考環(huán)節(jié)，看看大家有沒(méi)有更出色的表現(xiàn)。
【走進(jìn)中考】
教師分析每個(gè)小題考查的知識(shí)點(diǎn)，然后由學(xué)生解答問(wèn)題。
承接過(guò)渡：“南水北調(diào)”工程的實(shí)施，體現(xiàn)了我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須遵循的原則——“因地制宜，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”，像這樣的國(guó)家重點(diǎn)工程，還有很多。
【拓展提高】
西氣東輸二線工程材料及相關(guān)試題。
【歸納總結(jié)】
通過(guò)這節(jié)課，我們應(yīng)該明確區(qū)域地理的復(fù)習(xí)方法，不僅要找出各區(qū)域在自然環(huán)境和人文環(huán)境方面存在的差異，而且要充分分析自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)和生活的影響，總結(jié)出各區(qū)域是如何利用自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的。
地理期中復(fù)習(xí)教案 篇5
一、促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展
1．國(guó)土遼闊，區(qū)域差異大是我國(guó)的的基本國(guó)情之一，因此1、應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、因地制宜；2、加強(qiáng)區(qū)域聯(lián)系，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，分工協(xié)作，互惠互利，使資源得到充分的利用；
2．發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢(shì)是區(qū)域合作的前提，區(qū)域之間的合作恰恰是區(qū)域優(yōu)勢(shì)之間的互補(bǔ)。
二、在世界中發(fā)展
1．中國(guó)是一個(gè)發(fā)展中的大國(guó)，人口眾多，人均國(guó)民生產(chǎn)總值較低，這是我國(guó)的又一基本國(guó)情；
2．當(dāng)今世界多極化、全球化的發(fā)展趨勢(shì)，帶動(dòng)各個(gè)國(guó)家之間的密切聯(lián)系和多方面的合作，同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，加入競(jìng)爭(zhēng)中，尋求發(fā)展，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)在合作、共同發(fā)展；
3．可持續(xù)發(fā)展的思想是人類(lèi)在漫長(zhǎng)的與自然環(huán)境相互作用過(guò)程中逐步形成的新的人地觀和發(fā)展觀�？沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略選擇的`是一個(gè)人口、資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的道路；
4．中國(guó)為什么加到ＷＴＯ？
①中國(guó)是一個(gè)正在發(fā)展中的大國(guó)，綜合國(guó)力逐漸增強(qiáng)，從自身發(fā)展需要來(lái)看，加入ＷＴＯ，融入世界，發(fā)展本國(guó)優(yōu)勢(shì)，對(duì)外開(kāi)放，可促進(jìn)祖國(guó)的發(fā)展；
�、趶娜蚧陌l(fā)展來(lái)看，加入ＷＴＯ，加強(qiáng)與世界其它區(qū)域的合作，是發(fā)展的途徑；
�、奂尤耄祝裕�，共同解決人類(lèi)面臨的人口、資源、環(huán)境等問(wèn)題，促進(jìn)世界的和平、可持續(xù)發(fā)展和人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步。
地理期中復(fù)習(xí)教案 篇6
教學(xué)目的
1、通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解日本在世界的地理位置及其地形特點(diǎn)；
2、通過(guò)對(duì)日本的地形及緯度分布的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解日本的氣候類(lèi)型及其特征，學(xué)會(huì)分析其氣候的成因；
3、通過(guò)對(duì)日本的氣候和地形的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析日本工業(yè)布局的特點(diǎn)及成因；通過(guò)對(duì)其氣候成因的分析，了解日本農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、日本的`地形特點(diǎn)，氣候類(lèi)型及其特點(diǎn)、成因；
2、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)及其日本工業(yè)布局的特點(diǎn)；
3、日本氣候類(lèi)型與中國(guó)同緯度相比有何不同？
4、日本的資源優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，日本的自然災(zāi)害及其成因、危害。
教學(xué)難點(diǎn)
1、日本氣候的分布及成因；
2、日本的工業(yè)分布特點(diǎn)及成因；
3、日本社會(huì)經(jīng)濟(jì)中存在的問(wèn)題和發(fā)展方向——如人口老齡化和資源貧乏的解決等。
教學(xué)方法
1、講授2、對(duì)比分析 3、案例分析
教具準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖 2、多媒體課件
課時(shí)安排
1課時(shí)
授課教師
高二地理組：張瑞華
教學(xué)過(guò)程
一、日本的自然地理特征：
1、日本是東亞?wèn)|部海洋上一個(gè)群島國(guó)家。
（1）領(lǐng)土由北海道、本州、四國(guó)、九州四大島嶼及其附近的1000多個(gè)小島組成。
�。�2）面積比較狹小，人口稠密。州北海道本面積37萬(wàn)多平方千米，人口約1.2億。九州人口單一，99％以上為大和民族。四國(guó)
2、山地、丘陵為主的地形：
（1）境內(nèi)多山，山地、丘陵占國(guó)土總面積3／4以上。河流短、急，水能豐富。平原面積狹小，多分布在各島的沿海地帶。東京灣附近的關(guān)東平原是面積最大的平原。
（2）地殼不穩(wěn)定，多火山地震。富士山是一座活火山，海拔3776米，是日本的最高峰。
（3）海岸曲折多優(yōu)良港灣（如神戶(hù)、橫濱），(人工海岸占1/3）。
3、海洋性顯著的溫帶氣候：
�。�1）、日本地處溫帶，在亞洲東部的溫帶季風(fēng)氣候區(qū)內(nèi)，季風(fēng)氣候顯著。
�。�2）、南北氣候有較大的差異：本州北部和北海道屬溫帶季風(fēng)氣候；本州南部和四國(guó)、九州屬亞熱帶季風(fēng)氣候。
�。�3）、氣候海洋性強(qiáng)。
因四面環(huán)海，受海洋影響大，降水豐富，年降水量達(dá)1000－2000毫米。與亞洲大陸同緯度地區(qū)相比，冬季較為溫和，夏季較涼爽。
4、自然資源
日本境內(nèi)大部分為森林所覆蓋，森林、水力資源豐富；因位于環(huán)太平洋火山地震帶，地?zé)豳Y源豐富，溫泉多，旅游資源豐富。
日本礦產(chǎn)資源貧乏，工業(yè)所需的原料、燃料，絕大部分依賴(lài)于國(guó)外進(jìn)口，成為世界上最大的原料進(jìn)口國(guó)。
二、日本的經(jīng)濟(jì)
1、工業(yè)主要集中在太平洋沿岸和瀨戶(hù)內(nèi)海沿岸（為什么？）的狹小地區(qū)，主要有五大工業(yè)區(qū)：
（1）京濱區(qū)：以東京和橫濱為中心，是日本最大的工業(yè)區(qū)。
�。�2）名古屋區(qū)（中京區(qū)）：以名古屋為中心。
�。�3）阪神區(qū)：以大阪、神戶(hù)為中心，是日本第二大工業(yè)區(qū)。
�。�4）瀨戶(hù)內(nèi)區(qū)：
瀨戶(hù)內(nèi)海沿岸。
�。�5）北九州區(qū)：
以北九州為中心。
（以高新技術(shù)為主）
理由：島國(guó)多優(yōu)良的港灣，海運(yùn)便利；礦產(chǎn)資源缺乏，有利于進(jìn)口原料；國(guó)內(nèi)市場(chǎng)狹小，有利于產(chǎn)品出口。
2、發(fā)展迅速，是經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家。生產(chǎn)水平居世界前列。
3、經(jīng)濟(jì)以工業(yè)為主，工業(yè)現(xiàn)代化水平很高。工業(yè)部門(mén)以鋼鐵、機(jī)械、電子、化學(xué)、紡織等為主。許多工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量和產(chǎn)值居世界前列。
4、經(jīng)濟(jì)對(duì)外依賴(lài)性突出，是世界上最大的原料進(jìn)口國(guó)（怎樣進(jìn)口？）。工業(yè)產(chǎn)品也大量銷(xiāo)往國(guó)外。
三、應(yīng)用實(shí)例：
小結(jié)
1.日本是一個(gè)位于亞洲東部，太平洋西岸的群島國(guó)家，人多地少，地狹人稠；海岸線曲折，多優(yōu)良港灣，海運(yùn)便利。
2.日本地形以山地丘陵為主，平原面積狹小，關(guān)東平原是最大的平原；火山、地震、臺(tái)風(fēng)、海嘯多發(fā)，災(zāi)害頻繁。
3.日本以季風(fēng)氣候?yàn)橹鳎辈繙貛Ъ撅L(fēng)氣候，南部亞熱帶季風(fēng)氣候，海洋性強(qiáng)，降水偏多。
4.日本工業(yè)發(fā)達(dá)，主要分布在太平洋沿岸和瀨戶(hù)內(nèi)海沿岸（屬臨海型分布），工業(yè)主要是進(jìn)口—加工—出口型。
5.日本礦產(chǎn)資源極度貧乏，主要靠進(jìn)口，對(duì)外依賴(lài)性強(qiáng)；森林、水能、漁業(yè)、旅游資源豐富。
地理期中復(fù)習(xí)教案 篇7
一、高考展望
1、地圖考試內(nèi)容：地圖上的方向和比例尺。常用圖例、注記。海拔(絕對(duì)高度)和相對(duì)高度。等高線和地形圖。地形剖面圖；
2、能力要求：熟練判讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說(shuō)明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表
二、知識(shí)總結(jié)
(一)地圖概念及地圖上的比例尺、方向、圖例和注記
1、比例尺：也叫縮尺圖上距離
�。�1）比例尺的大小與地圖的詳略：
在同樣的圖幅上：比例尺越大，地圖上所表示的實(shí)際范圍越小，但表示的內(nèi)容越詳細(xì)，精確度越高。比例尺越小，則表示的范圍越大，內(nèi)容越簡(jiǎn)單，精確度越低。
規(guī)律：大范圍的地區(qū)多選用較小的比例尺地圖。如世界政區(qū)圖、中國(guó)政區(qū)圖等。小范圍的地區(qū)多選用較大的比例尺地圖。如平面圖、軍事圖、旅游圖等。
�。�2）比例尺的縮放：
比例尺放大：用原比例尺×放大到的倍數(shù)。例如將1/10000的比例尺放大1倍，即比例尺放大到2倍，放大后的比例尺是1/5000，比例尺變大。
比例尺縮�。河迷壤摺量s小到的倍數(shù)。（分?jǐn)?shù)倍）。
例如將1/50000的比例尺縮小1/4，即比例尺縮小到3/4，縮小后的比例尺應(yīng)為：
3/4×1/50000=1/66500，比例尺縮小。
縮放后圖幅面積的變化：比例尺放大后的圖幅面積=放大到的倍數(shù)之平方。如將比例尺放大到原圖的2倍，則放大后圖幅面積是原來(lái)的4倍。
比例尺縮小后的圖幅面積=縮小到的倍數(shù)之平方。如將比例尺縮小到原圖的1/3，則圖幅面積為原圖的1/9。
�。�3）垂直比例尺水平比例尺
2、方向：
�。�1）在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上判讀：經(jīng)線指示南北，緯線指示東西。
�。�2）在有指向標(biāo)的圖上判讀：指向標(biāo)指示北方。
�。�3）在沒(méi)有任何標(biāo)記得圖上判讀：遵循“上北下南，左西右東”。
�。ǘ﹫D像的類(lèi)型、內(nèi)容和判讀方法
(一)地圖類(lèi)型歸類(lèi)
地圖是根據(jù)一定的數(shù)學(xué)法則，將地球表面的自然、經(jīng)濟(jì)和人文現(xiàn)象，以各種不同的符號(hào)和注記在平面紙上縮小成概括的圖形，它能反映各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象的地理分布以及相互關(guān)系。
常見(jiàn)的地圖類(lèi)型有：經(jīng)緯網(wǎng)圖；地球運(yùn)動(dòng)圖（太陽(yáng)光照?qǐng)D）；坐標(biāo)圖、比例圖；分布規(guī)律圖；區(qū)域圖；等值線圖；剖面圖；景觀圖；模式圖等
(二)等值線圖的判讀
1、等值線圖包括等高線圖、等深線圖、等溫線圖、等降水量線圖等。
�、盘匦裕�
①等值線的數(shù)值間隔是相等的
�、谠谕粓D幅上兩條線一般不會(huì)相交（等高、等深線圖上的陡崖除外）
③等值線不會(huì)在圖中中斷，所以這些線都是閉合的（有的不閉合是被圖幅所截?cái)啵?/p>
④等值線應(yīng)是平滑的曲線，不能用尺子連成生硬的折線，否則與事實(shí)不符
�、乒餐�(guī)律
�、倨街报D―影響因素相對(duì)簡(jiǎn)單
彎曲――影響因素相對(duì)復(fù)雜
�、趶澢较�
高→低值方向彎曲――脊、高、多、大、強(qiáng)
低→高值方向彎曲――谷、槽、低、少、小、弱
③封閉
中低周高――低、弱、少、小
中高周低――高、強(qiáng)、多、大
2、判讀方法：
常用判讀方法：一看圖的標(biāo)題，確定知識(shí)范圍。二看圖例注記，發(fā)現(xiàn)圖像信息。三看圖像特征，尋找標(biāo)志數(shù)據(jù)。四看相互聯(lián)系，全面綜合分析。
（1）識(shí)別等值線所反映的是何種地理事物；
（2）判讀等值線排列疏密狀況；
�。�3）判斷等值線變化規(guī)律和最高、最低值位置；
�。�4）根據(jù)數(shù)值變化及排列狀況，推斷出規(guī)律和結(jié)果，或分析成因。
解題的關(guān)鍵是找出等值線變化的規(guī)律，并分析其成因。
A、等高線圖的判讀：
等高線圖的高度注記為“海拔高度”（即某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離，我國(guó)的海拔是高出黃海海平面的距離。）
�。�1）判讀規(guī)律：
①數(shù)值大�。�
海拔200米以下，等高線稀疏，廣闊平坦——為平原地形；
海拔500米以下，相對(duì)高度小于100米，等高線稀疏，彎折部分較和緩——為丘陵地形；
海拔500米以上，相對(duì)高度大于100米，等高線密集，河谷轉(zhuǎn)折呈V字形——為山地地形；
海拔高度大，相對(duì)高度小，等高線在邊緣十分密集，而頂部明顯稀疏——為高原地形。
�、谑杳艹潭龋好芗露榷福幌∈琛露染�。
有時(shí)候圖上看不出密集與稀疏，可根據(jù)坡度=垂直相對(duì)高度/水平距離來(lái)決定。
如果幾條不同高度的等高線相交在一起---表示陡崖。
陡崖高度計(jì)算方法：（x-1）d≤ΔH（x+1）d
�、坌螤钐卣鳎�
等高線閉合，且數(shù)值從中心向四周逐漸降低——山頂
等高線閉合，且數(shù)值從中心向四周逐漸升高——盆地或洼地
兩個(gè)山頂中間的低地，形似馬鞍——為鞍部地形。
如果沒(méi)有數(shù)值注記，可根據(jù)示坡線來(lái)判斷：（示坡線——為垂直于等高線的短線）
等高線彎曲時(shí)，如果凸出部分指向低處——表示山脊）
如果凸出部分指向高處——表示山谷（示意圖如下）
（2）實(shí)際運(yùn)用：
�、倥c氣候結(jié)合：
a、海拔高的地區(qū)應(yīng)考慮氣溫的垂直遞減。0.6℃/100m
b、山區(qū)應(yīng)考慮迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡。（降水量的差異）
c、盆地不易散熱，又容易引起冷空氣的滯留等。
�、谂c河流水文結(jié)合：
由山谷的分布，判斷河流的位置及流向。
水庫(kù)壩址的選擇：峽谷地段（水平距離窄，垂直落差大）；峽谷上游要有蓄水庫(kù)區(qū)。
�、叟c地區(qū)規(guī)劃結(jié)合：
建鐵路、公路應(yīng)建在坡度平緩的地區(qū)。翻山時(shí)應(yīng)選擇緩坡，并通過(guò)鞍部。
港口應(yīng)考慮：避風(fēng)的海灣；避開(kāi)含沙量大的河流（以免引起航道淤塞）。
平原地區(qū)發(fā)展耕作業(yè)，山地、丘陵發(fā)展林業(yè)。
B、等溫線的判讀：
目標(biāo)：根據(jù)等溫線的疏密、彎曲情況來(lái)判斷氣溫的變化；
根據(jù)氣溫分布的特點(diǎn)來(lái)分析影響的因素。
(1)、判讀規(guī)律：
①等溫線數(shù)值：（氣溫?zé)o論一月，還是七月，都是由低緯向兩極遞減。）
數(shù)值自南向北遞增——北半球；數(shù)值自北向南遞增——南半球。
�、诘葴鼐�疏密：等溫線密集——?dú)鉁夭町惔螅坏葴鼐�稀疏——?dú)鉁夭町惔蟆?/p>
�。�2）等溫線的彎曲分布規(guī)律：
等溫線向高緯突出——表明氣溫比同緯高
等溫線向低緯突出——表明氣溫比同緯低（“高高低低”規(guī)律）
等溫線平直——下墊面性質(zhì)單一。（如南半球400---600處的等溫線較平直，說(shuō)明海洋面積大，性質(zhì)均一。）
思考：哪些因素影響等溫線的彎曲分布？（冬夏季節(jié)、海陸狀況、地勢(shì)高低、寒暖流）
見(jiàn)下表：
影響因素比同緯度
地區(qū)氣溫等溫線
彎曲狀況影響因素比同緯度
地區(qū)氣溫等溫線彎曲
狀況
大陸夏季氣溫高向高緯凸出大陸冬季氣溫低向低緯凸出
海洋冬季氣溫高向高緯凸出海洋夏季氣溫低向低緯凸出
地勢(shì)較低氣溫高向高緯凸出地勢(shì)較高氣溫低向低緯凸出
暖流經(jīng)過(guò)氣溫高向高緯凸出寒流經(jīng)過(guò)氣溫低向低緯凸出
總結(jié)：等溫線彎曲分布規(guī)律——高高、低低規(guī)律
C、等壓線圖的判讀：（同一海拔高度民主上氣壓水平分布情況）
(1)目標(biāo)：
根據(jù)等壓線的排列和數(shù)值——?dú)鈮簣?chǎng)類(lèi)型高壓、低壓、高壓脊、低壓槽、鞍部）
判斷風(fēng)向、分析天氣變化
(2)判讀規(guī)律：
�、俚葔壕�的排列和數(shù)值：
低壓中心——類(lèi)似于等高線圖中的盆地（中心為上升氣流）
高壓中心——類(lèi)似于等高線圖中的山頂（中心為下沉氣流）
高壓脊——類(lèi)似于等高線圖中的山脊（脊線）
低壓槽——類(lèi)似于等高線圖中的山谷（槽線）
�、诘葔壕�的疏密程度：（決定風(fēng)力大小）
等壓線的密集——?dú)鈮禾荻攘Υ蟆L(fēng)力大
等壓線的稀疏——?dú)鈮禾荻攘π L(fēng)力小
�、墼诘葔壕�圖上判定風(fēng)向（任意點(diǎn)）和天氣形勢(shì)：判定風(fēng)向規(guī)律：先明確高低氣壓；其次確定氣壓梯度力的方向；最后根據(jù)南、北半球畫(huà)出偏向風(fēng)。
天氣：是指大氣短時(shí)間內(nèi)的物質(zhì)狀態(tài)，包括氣溫高低、濕度大小、風(fēng)向、氣壓等指標(biāo)。
a、由高緯吹向低緯的風(fēng)------寒冷干燥
b、由低緯吹向高緯的風(fēng)------溫暖濕潤(rùn)
c、低氣壓過(guò)境時(shí)，多陰雨天氣；高氣壓過(guò)境時(shí)，多晴朗天氣。
D、等降水量線圖的判讀：
把圖上年平均降水量相等的各點(diǎn)連成光滑的曲線。說(shuō)明年降水量的分布情況
等降水量線基本與海岸線平行，且能顯著的反映經(jīng)度地帶性規(guī)律。
例如：我國(guó)年降水量分布圖（見(jiàn)初中地理第三冊(cè)），根據(jù)圖中的等降水量線分布情況，可看出我國(guó)年降水量的分布特點(diǎn)。由東南沿海向西北內(nèi)陸逐步減少。
E、表面平均等鹽度線圖的判讀：
（1）世界海洋表面鹽度的分布規(guī)律：由副熱帶海區(qū)分別向兩側(cè)的低緯和高緯遞減。
�。�2）等鹽度線的彎曲分布——暖流、寒流的影響。
暖流經(jīng)過(guò)——鹽度增大——等鹽度線向高緯凸出。
寒流經(jīng)過(guò)——鹽度減小——等鹽度線向低緯凸出。
F、等震線的判讀：
等震線上地震裂度處處相等。
(三)地形剖面圖
1、判讀方法：
�。�1）識(shí)別地形剖面圖的水平、垂直比例大��；
�。�2）根據(jù)題目條件和圖像形態(tài)或區(qū)域位置信息，判斷經(jīng)緯度位置；
�。�3）與相關(guān)的分布圖、特征示意圖的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，分析作答。
由等高線地形圖為基礎(chǔ)轉(zhuǎn)繪而成的，能更直觀地表示地面上沿某一方向地勢(shì)的起伏和坡度的陡緩。
2、畫(huà)法：從等高線圖上的剖面線與每條等高線相交的各點(diǎn)，分別向下引垂線，按下圖的垂直標(biāo)尺將各點(diǎn)轉(zhuǎn)繪到相應(yīng)的高度位置上，然后連成平滑的曲線，即得到該剖面線上的地形剖面圖。
3、比例尺：垂直比例尺水平比例尺
4、各大洲的地形剖面圖要基本掌握
(1)中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯地形剖面圖
(2)我國(guó)西部沿87030′E的地形剖面圖
(3)美國(guó)地形剖面圖
(4)沿00緯線所作的非洲地形剖面圖
(5)沿南緯300某大陸附近地形剖面圖
(6)死海地區(qū)地形剖面圖
(四)示意圖
1、地理要素變化過(guò)程示意圖：主要有氣溫變化曲線圖；降水量月份分配圖；河流流量過(guò)程圖；經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況圖；人口增長(zhǎng)趨勢(shì)圖等。
判讀方法：
�、倜鞔_識(shí)別縱橫坐標(biāo)的單位數(shù)值，判斷其大小變化和重要數(shù)據(jù)落點(diǎn)位置；
�、诟鶕�(jù)數(shù)據(jù)變化或曲線變化規(guī)律，提取和推斷其變化趨勢(shì)；
�、勐�(lián)系相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行分析、推斷并獲取答案。
2、地理要素相關(guān)聯(lián)系示意圖：利用圖形考核概念、原理、特征或其相互關(guān)系等內(nèi)容。主要有國(guó)家或區(qū)域經(jīng)濟(jì)部門(mén)結(jié)構(gòu)圖、工業(yè)或農(nóng)業(yè)布局因素關(guān)系圖、人口的各種構(gòu)成圖、環(huán)境各要素關(guān)系圖等。
判讀方法：
①認(rèn)真讀圖弄清題意，從圖中提取信息；
�、诟鶕�(jù)圖中信息所對(duì)應(yīng)知識(shí)，進(jìn)行聯(lián)想、推斷；
③利用所掌握概念；原理、分布規(guī)律等知識(shí)驗(yàn)證圖形的表示方式。
3、地理要素因果關(guān)系示意圖：天體系統(tǒng)圖、食物鏈圖、貨流圖、流程圖等。表示地理事物或系統(tǒng)之間聯(lián)系與因果關(guān)系圖。
判讀方法：
①識(shí)別所表示的是何種因素的地理事物聯(lián)系過(guò)程；
�、谧⒁飧鶕�(jù)圖中箭頭方向、線段的縱橫關(guān)系等提取信息；
③弄清事物的形成或變化過(guò)程，判斷各因素之間的因果聯(lián)系。
4、地理要素模式或結(jié)構(gòu)示意圖：主要有世界洋流模式圖、理想大陸自然帶分布模式圖、承壓地下水的自流水盆地示意圖等。
判讀方法：
掌握模式圖內(nèi)地理要素的地位作用以及元素之間相互聯(lián)系與制約的關(guān)系。
(五)、分布圖
地理分布圖在圖像中所占比例大，類(lèi)型復(fù)雜多樣。主要有自然要素空間分布圖（如世界氣候類(lèi)型分布圖）、自然資源空間分布圖（如中國(guó)土地資源分布圖）、人類(lèi)活動(dòng)分布圖（如中國(guó)鐵路分布圖）、區(qū)域綜合分布圖（如北方地區(qū)礦產(chǎn)、城市和鐵路分布圖）等。近幾年的考題中，整體分布圖的出現(xiàn)頻率雖較少，但多以與其他圖形配合或以文考圖的形式出現(xiàn)，復(fù)習(xí)過(guò)程中不可忽略。
判讀方法：
�、倥袛嗟貓D所反映的是哪些地理事物或哪些要素；
②讀出圖中地理事物或要素的位置（經(jīng)緯、海陸或區(qū)域相對(duì)位置）；
�、鄹鶕�(jù)圖中的分布信息，歸納分布特征或規(guī)律，提取與設(shè)問(wèn)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，分析判斷作答。
(六)統(tǒng)計(jì)圖表
主要有柱狀圖、扇形圖、曲線圖、折線圖及：比重圖，或以數(shù)據(jù)、比值等形式編制的表格。
判讀方法：
�、僬_判讀各類(lèi)統(tǒng)計(jì)圖形的坐標(biāo)系統(tǒng)，獲得有關(guān)數(shù)值及其變化趨向；
②根據(jù)數(shù)值反映出來(lái)的變化、構(gòu)成特征等，與相應(yīng)知識(shí)聯(lián)系對(duì)照，并分析判斷，得出結(jié)論。
(七)景觀圖
主要有自然帶的景觀圖、名山古跡的素描圖或圖片、斷層和火山噴發(fā)、典型地質(zhì)現(xiàn)象的景觀圖、環(huán)境問(wèn)題圖片等。
判讀方法：
�、贉�(zhǔn)確判讀景觀圖表示何種地理因素或要說(shuō)明哪種地理現(xiàn)象；
�、诩�(xì)心觀察景觀圖中各地理因素的特征和相互關(guān)系；
③根據(jù)景觀圖中信息，提取與設(shè)問(wèn)相關(guān)的部分，聯(lián)系有關(guān)知識(shí)作答。
近年的高考試題中，基本類(lèi)型的圖像日趨復(fù)雜，圖中隱含的信息量較大，判讀能力的要求越來(lái)越高。而各類(lèi)變式圖表的出現(xiàn)（如統(tǒng)計(jì)圖表的表現(xiàn)形式不斷變化），更增大了圖像識(shí)讀的難度。因此，在熟悉常見(jiàn)圖像類(lèi)型的基礎(chǔ)上，專(zhuān)題復(fù)習(xí)過(guò)程中還應(yīng)加強(qiáng)變式圖像的訓(xùn)練，重視判讀方法的提取和歸納，以達(dá)到“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的目的。
�。ò耍﹫D像繪制的類(lèi)型和方法
圖像繪制的類(lèi)型主要是地形剖面團(tuán)、柱狀（或直線式）圖、曲線或折線圖、圓形百分比圖等，還有兩至日太陽(yáng)照射地球示意圖、洋流分布示意圖等。
繪圖方法：
�、偾‘�(dāng)、準(zhǔn)確地設(shè)立符合題意要求的坐標(biāo)系統(tǒng)；
�、诎凑崭黝�(lèi)不同圖形的形狀要求，準(zhǔn)確定出繪圖點(diǎn)的位置；
�、奂�(xì)心按圖形輪廓要求繪畫(huà)圖形，并加以必要的文字?jǐn)?shù)據(jù)注釋。
繪圖應(yīng)注意：
①在繪制柱狀圖時(shí)，必須注意柱狀體的寬度相等；
②繪制曲線圖時(shí)必須注意用平滑的曲線；
�、劾L制折線圖時(shí)兩點(diǎn)之間必須是直線，每?jī)蓷l線的接合處要有點(diǎn)角度；
�、芾L制兩至日太陽(yáng)照射地球示意圖時(shí)注意太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度位置，黃赤交角度數(shù)，黃道面、赤道面、地軸和晨昏線必須交匯于地心。
三、重難點(diǎn)知識(shí)分析
1.地圖放縮計(jì)算中的三點(diǎn)注意事項(xiàng)
�、疟壤叩姆趴s指長(zhǎng)度的放縮；圖幅的放縮指面積的放縮。
⑵注意“放(縮)到”與“放(縮)了”的區(qū)別。
�、潜壤叩姆趴s與圖幅放縮的關(guān)系：
2.經(jīng)緯網(wǎng)圖上的比例尺的求算
利用同一經(jīng)線兩點(diǎn)間的圖上距離與經(jīng)度差×111㎞的同單位之比。
3.地形圖的綜合應(yīng)用
常見(jiàn)的綜合問(wèn)題是以地形圖為背景，要求在圖上高計(jì)，選擇所需的“點(diǎn)”、“線”、“面”，以及給予科學(xué)的分析評(píng)價(jià)。
�、胚x“點(diǎn)”：要根據(jù)要求考慮所選點(diǎn)的位置、海拔及其周?chē)沫h(huán)境等。如選擇氣象觀測(cè)站，就要選擇地勢(shì)適中、地面開(kāi)闊、周?chē)鷽](méi)有或很少有其他地理事物屏障的地點(diǎn)。
�、七x“線”：主要有交通線、引水線、輸油管線的選擇等。
�、龠x擇交通線的基本要求：利用有利的地形地勢(shì)，既要考慮距離長(zhǎng)短，又要考慮路線平穩(wěn)（間距、坡度等），一般是在兩條等高線間繞行，只有必要時(shí)才可穿過(guò)一、兩條等高線；盡可能少地通過(guò)河流，少建橋梁等，以減少施工難度和投資；避免通過(guò)斷崖、沼澤地、沙漠等地段。
�、谠谶x擇引水路線時(shí)，不要僅僅被距離的稍遠(yuǎn)或稍近所迷惑，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)水多高處往低處流這一關(guān)鍵要求，確定較合適的引水路線。
�、圻x擇輸油線時(shí)，要使線路盡可能縮短，還要應(yīng)盡量避免通過(guò)山脈、大河等。
�、沁x“面”：主要有確定水庫(kù)匯水面積及壩址；選擇適宜開(kāi)辟梯田的地區(qū)；選定工業(yè)區(qū)和居民區(qū)等。
①選擇水庫(kù)修建方案時(shí)，要考慮庫(kù)址、壩址及修建水庫(kù)后是否需要移民等。在不考慮地質(zhì)等條件下，一般選擇有較大集水區(qū)的盆地（洼地）地區(qū)，即“口袋形”的地區(qū)，“口小”利于建壩，“袋大”腹地寬闊，庫(kù)容量大。還要注意修建水庫(kù)時(shí)，水源要較充足。
�、陂_(kāi)辟梯田，應(yīng)該選擇在坡度平緩、有灌溉水源及附近地區(qū)修建水庫(kù)后不能被淹沒(méi)等條件的地區(qū)。
�、圻x定工業(yè)和居民區(qū)可考慮以下幾個(gè)方面：第一，工業(yè)宜建在礦產(chǎn)資源豐富的地區(qū)，有什么原料，適宜發(fā)展什么工業(yè)。第二，交通便利，靠近水源，以便提供充足的燃料、用水和便利的運(yùn)輸。第三，選擇在較開(kāi)闊的地形區(qū)內(nèi)（緩坡），發(fā)展前景廣闊。第四，工業(yè)區(qū)建在下風(fēng)向、下河源；居民區(qū)應(yīng)建在向陽(yáng)坡、上風(fēng)向、上河源，以減少大氣和水污染。
4.等壓線圖的有關(guān)內(nèi)容：
⑴鋒面氣旋的判讀
�、俅_定鋒面位置――低壓槽處，鋒線與槽線重合
�、诖_定鋒面附近的風(fēng)向
③確定鋒面性質(zhì)以及移動(dòng)方向――從低緯來(lái)的為暖鋒，自高緯來(lái)的是冷鋒。
�、频葔壕�的應(yīng)用
據(jù)等壓線圖可以判定大氣短時(shí)間內(nèi)的物理狀態(tài)，包括氣溫高低，濕度大小、風(fēng)向、氣壓等指標(biāo)。例如：從高緯吹向低緯的風(fēng)干燥寒冷；從低緯吹向高緯的風(fēng)濕潤(rùn)溫暖；低氣壓過(guò)境時(shí)，多陰雨天氣；高氣壓過(guò)境時(shí)，多晴朗天氣。
5.等高線地形圖的綜合判讀和應(yīng)用
�、排袛嗨邓奶卣�
①水系特征
山地常形成放射狀水系盆地常形成向心狀水系；山脊常形成河流的分水嶺；山谷常有河流發(fā)育；等高線穿越河谷時(shí)向上彎曲，即河流流向與等高線凸出方向相反。
②水文特征
等高線密集的河谷，河流流速大，陡崖處有時(shí)形成瀑布；河流的流量還與流域面積和所處迎風(fēng)坡、背風(fēng)坡有關(guān)；河流流出山口常形成沖積扇。
⑵判斷氣候特征
分析氣候特點(diǎn)應(yīng)結(jié)合緯度位置、海陸位置、地勢(shì)高低（水熱狀況變化）、坡向（降水和氣溫）等因素。
�、堑匦螤顩r與區(qū)位選擇
①確定港口碼頭的位置
海港碼頭應(yīng)選擇海水較深且避風(fēng)的海灣；避開(kāi)含沙量大的河流，以免造成航道淤積。
�、谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局
根據(jù)等線地形圖反映出來(lái)的地貌類(lèi)型、地勢(shì)起伏、坡度陡緩，結(jié)合氣候和水源條件，因地制宜地提出農(nóng)林牧副漁業(yè)布局方案。
6.圖像題考查的要求
⑴一般性讀圖：識(shí)別圖例、注記、點(diǎn)和線在坐標(biāo)圖中的位置，明確圖像表達(dá)的意義，獲取直接的信息，按題意要求直接答題。
�、品治鼋忉寛D像：圖像所給的信息不能直接用來(lái)回答問(wèn)題，需要整理，進(jìn)行思維加工，才能準(zhǔn)確答題。要答好這類(lèi)題，平時(shí)應(yīng)養(yǎng)成善于運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，對(duì)于最基本的圖，如中國(guó)政區(qū)、地形、世界主要國(guó)家輪廓、海岸輪廓等，要求熟練掌握，要能增、能減、能變。
⑶填圖畫(huà)圖。
7.讀圖的方法、技巧――圖圖轉(zhuǎn)換
�、牌矫孓D(zhuǎn)換立（剖）面型
在地理考試中利用平面圖來(lái)描述立體景物是常用的一種手段。為了便于解答問(wèn)題，需要把題目中提供的平面圖轉(zhuǎn)換成為立（剖）面圖，使原來(lái)隱藏的信息得以顯現(xiàn)，從而起到降低難度的作用。如：在等高距為50米的地形圖中，5條等高線重疊于某一斷崖處，該斷崖處的相對(duì)高度可能為：（BD）A.180米B.220C.320米D.280米
該題可以將它轉(zhuǎn)換為剖面圖，這樣能直觀的看出高差。（圖略）
�、品稚⑥D(zhuǎn)換整體型
在比較分析分散在不同地圖上的兩個(gè)或兩個(gè)以上的地理事物的特征或相互關(guān)系時(shí)，有時(shí)通過(guò)把它們組合在同一張圖上，使它們之間的地理相關(guān)性明顯的展示出來(lái)，以方便思考和解題。
如兩幅經(jīng)緯網(wǎng)上幾點(diǎn)的.方位比較，可采用這種轉(zhuǎn)換方法。
�、亲兪綀D轉(zhuǎn)換模式圖型
有些地理圖示來(lái)自于模式圖，或取之局部，或作一定變化，或結(jié)合實(shí)際另作新圖，這就需要返“奇”為“正”，把所給圖轉(zhuǎn)換成原本的模式圖，使答題線索清晰可循。如不規(guī)則的洋流模式圖可以把它轉(zhuǎn)換成為熟悉的洋流圖。
上圖中E、F兩洋流的流向分別是：E夏季自東向西，冬季自西向東。F全年自東向西。
⑷繁雜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)明型
這在分析一些邏輯結(jié)構(gòu)圖時(shí)經(jīng)常使用，如提供復(fù)雜的食物網(wǎng)圖、經(jīng)變形的地殼物質(zhì)循環(huán)圖或人為原因與環(huán)境問(wèn)題之間諸因素的相關(guān)圖等，就需運(yùn)用拓?fù)鋵W(xué)原理理順各因素之間的關(guān)系并作出新的相關(guān)圖，使原來(lái)紛亂的因果鏈變得清楚明白。
⑸對(duì)象轉(zhuǎn)換型
在回答地理問(wèn)題時(shí)，利用地理學(xué)科綜合性的特點(diǎn)，把原來(lái)的某一地理現(xiàn)象示意圖轉(zhuǎn)換為另一地理現(xiàn)象示意圖，使問(wèn)題顯得明朗淺顯，這是圖圖轉(zhuǎn)換中難度較大的一種形式。
�、室暯寝D(zhuǎn)換型
由于平面圖的局限性，使某些地理信息不能盡顯于圖上，這時(shí)就需要轉(zhuǎn)換視角，展現(xiàn)原有的關(guān)鍵信息，使難點(diǎn)迎刃而解。這種轉(zhuǎn)換圖方法很多，關(guān)鍵是要在頭腦中建立直地理事物的立體空間分布圖，能按題意進(jìn)行上下、前后、左右、正側(cè)、內(nèi)外等方式的轉(zhuǎn)換，并能繪出便于分析和思考的最佳圖式。如半球圖與側(cè)球的轉(zhuǎn)換。
四、例題解析
例1：下面四幅地圖中。比例尺最大的一幅是（）
與比例尺知識(shí)相關(guān)的一個(gè)原理是：相同的圖幅，比例尺越大，反映的范圍越小。從四幅圖的經(jīng)度和緯度的間隔，就能知道本圖反映范圍的大小，A圖是四圖中圖上經(jīng)度間隔最小，反映的范圍最小，因此出例尺最大。A
例2：在等高距為50米的地形圖中，5條等高線重疊于某斷崖處，該斷崖處的相對(duì)高度可能為（）A、180米B、220米C、320米D、280米
所謂相對(duì)高度是指某個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離。5條等高線重疊于某斷崖處，且等高距為50m，則折崖處相對(duì)高度應(yīng)在50m×4和50m×6之間，即在200米和300米之間。
BD
例3：下面四幅剖面圖，均顯示為某大陸在回歸線附近的植被分布狀況，其中與澳大利亞大陸最為接近的一幅是（）
澳大利亞大陸在地形上分為三個(gè)南北縱列的地形區(qū)，由西向東分別為低矮的高原、大自流盆地、大分水嶺。選項(xiàng)AD最為接近，在考慮植被狀況，選項(xiàng)A更為接近。A例
4：讀下面一組圖回答
�。�1）圖中宜發(fā)展棉花生產(chǎn)的是__________________圖，宜發(fā)展甜菜生產(chǎn)的是_______________圖。
�。�2）分析圖①地區(qū)能源供應(yīng)情況回答：將山西大同的煤通過(guò)水陸聯(lián)運(yùn)到此地，合理的運(yùn)輸路線有__________。
�。�3）圖③中的城市以________工業(yè)著稱(chēng)。圖④地區(qū)要改良的土壤主要是_________。圖②的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特色是___________。
（4）以上四個(gè)區(qū)域，20世紀(jì)50-70年代為人口遷出區(qū)的是圖_______，20世紀(jì)80年代以來(lái)，民工大量遷入最主要的區(qū)域是圖_______。
�。�5）關(guān)于以上四個(gè)區(qū)域的說(shuō)法，正確的是（）
A．四區(qū)域均屬我國(guó)季風(fēng)區(qū)，并以暖溫帶為主
B．四區(qū)域內(nèi)河流的豐水季節(jié)均在夏季，因?yàn)樗鼈冇邢嗤难a(bǔ)給水源
C．②③④圖區(qū)域均有比較豐富的石油資源。
D.①區(qū)域是我國(guó)重要的商品糧、棉、桑蠶基地，同時(shí)也是農(nóng)業(yè)出口基地。
本題最關(guān)鍵的問(wèn)題是判斷四個(gè)區(qū)域，從海陸輪廓、省區(qū)輪廓、山河湖、鐵路、城市等判斷。①區(qū)域顯示的海陸輪廓，以及河口、湖泊等，判斷是長(zhǎng)江三角洲；②圖區(qū)域大面積的沙漠分布在東西向山脈的南部，可分析是新疆天山及以南的塔里木盆地；③圖區(qū)域可從省區(qū)的輪廓及河流的流向判斷是東北局部地區(qū)；④圖區(qū)域很容易從運(yùn)河、城市、海域等判斷是華北平原北部的地區(qū)。（1）①②圖③
�。�2）大同→大秦線→秦皇島→渤海、黃海、東海航線→①區(qū)域
（3）汽車(chē)鹽堿土綠洲農(nóng)業(yè)（4）①④區(qū)域①④區(qū)域（5）CD
例5：讀下列海峽和氣候類(lèi)型圖判斷以下兩題：
�。�1）圖中數(shù)碼所代表的海峽屬于大州分界的是（）
A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④
�。�2）上述海峽附近符合左圖氣候類(lèi)型（圖中各點(diǎn)的標(biāo)號(hào)表示月份）的海峽是（）
A、①②B、②③C、①③D、③④
本題要明確幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：首先圖中表達(dá)的是什么海峽，這就需要經(jīng)常的讀圖，熟悉海峽的海陸輪廓狀況，①是直布羅陀海峽，②是土耳其海峽，③是曼德海峽，④霍爾木茲海峽；第二，這些海峽哪些是洲界海峽；第三，這些海峽屬什么氣候；第四，左圖表達(dá)什么氣候（地中海氣候）。（1）A（2）A
例6：下圖反映四個(gè)國(guó)家的人口出生率和死亡率。據(jù)此判斷以下兩題：
�。�1）圖中人口自然增長(zhǎng)率最低的國(guó)家是（）
A、①B、②C、③D、④
�。�2）該國(guó)可能屬于（）
A、亞洲B、非洲C、南美洲D(zhuǎn)、歐洲
通過(guò)出生率和死亡率可以得出自然增長(zhǎng)率，圖中②為低的出生率和低的死亡率，因此為最低的自然增長(zhǎng)率；④為高的出生率和高的死亡率，因此有較高的自然增長(zhǎng)率；③的情況與①類(lèi)似。自然增長(zhǎng)率最低的國(guó)家是②，這種情況主要出現(xiàn)在歐洲。（1）B（2）D
例7：下圖是世界部分地區(qū)主要農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類(lèi)型圖和四幅不同氣候類(lèi)型的降水量和氣溫月分配圖，讀圖回答：
�。�1）圖中A地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類(lèi)型一般是。
�。�2）①②③④四幅氣候類(lèi)型圖中，與B地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類(lèi)型對(duì)應(yīng)的氣候類(lèi)型是圖；與C地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類(lèi)型相應(yīng)的氣候類(lèi)型是圖。
（3）B、D兩地分屬不同的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類(lèi)型，其主要糧食作物是：B地，D地
�。�4）分析C、D兩地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類(lèi)型的不同特點(diǎn)：C地；D地
解答該題須具備以下基礎(chǔ)知識(shí)：世界主要?dú)夂蝾?lèi)型的分布及其氣候特點(diǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域類(lèi)型與氣候條件的對(duì)應(yīng)關(guān)系、主要農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類(lèi)型的特點(diǎn)。根據(jù)氣候類(lèi)型的分布知識(shí)可判斷出四地的氣候類(lèi)型：A地為溫帶季風(fēng)氣候、B地為地中海氣候、C地為熱帶雨林氣候、D地為亞熱帶季風(fēng)氣候。應(yīng)用地理統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，分析氣候曲線與降水量柱狀圖，得出B地氣候類(lèi)型與①圖所示氣候類(lèi)型相對(duì)應(yīng)，C地氣候類(lèi)型與②圖所示氣候類(lèi)型相對(duì)應(yīng)。再根據(jù)四地的氣候特點(diǎn)，分析各地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要特點(diǎn)，從而判斷出四地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類(lèi)型。該題就是典型的對(duì)地理圖表進(jìn)行綜合閱讀的問(wèn)題。
�。�1）傳統(tǒng)旱作農(nóng)業(yè)
�。�2）①②
（3）小麥、大麥水稻
�。�4）C地：專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)少數(shù)熱帶經(jīng)濟(jì)作物，商品化程度高；D地：精耕細(xì)作、單位面積產(chǎn)量較高，機(jī)械化程度較低。
例8：讀右圖，判斷1～3題：
�。�1）從A到B再到C，方向是（）
A、先向西南，再向東南B、先向正南，再向東南
C、先向東南，再向西南D、一直向正南
（2）若D點(diǎn)所處經(jīng)度為東經(jīng)116°，與東經(jīng)116°經(jīng)線共同組成經(jīng)線圈的另一條經(jīng)線的經(jīng)度是（）A、東經(jīng)64°B、西經(jīng)64°C、西經(jīng)116°D、西經(jīng)180°
�。�3）若D點(diǎn)所處經(jīng)度是東經(jīng)116°，一架飛機(jī)從圖中①點(diǎn)出發(fā)，起飛時(shí)當(dāng)?shù)貐^(qū)時(shí)是2001年3月8日16時(shí)，經(jīng)過(guò)10個(gè)小時(shí)到達(dá)加拿大溫哥華（西8區(qū)）的時(shí)間是（）
A、3月8日1時(shí)B、3月8日23時(shí)C、3月7日1時(shí)D、3月8日10時(shí)
�。�1）從A到B再到C總體方向都是向南，但B在A的東面，C在B的西面，因此A至B向東南，B至C向西南。
（2）與東經(jīng)116°經(jīng)線共同組成經(jīng)線圈的另一條經(jīng)線的經(jīng)度必須與之相差180°，為西經(jīng)64°。
�。�3）東經(jīng)116°為東八區(qū)，當(dāng)東八區(qū)的區(qū)時(shí)是3月8日16時(shí)，與西八區(qū)的區(qū)時(shí)相差8個(gè)小時(shí)，考慮過(guò)日界線減一天，以及10小時(shí)的路程。
�。�1）C（2）B（3）D
例9：讀下面四幅圖：
上述四圖所示內(nèi)容敘述完全正確的是（）
A、工業(yè)區(qū)名稱(chēng)：①硅島②愛(ài)丁堡③塔蘭托④寶山
B、主要工業(yè)部門(mén)：①石油工業(yè)②電子工業(yè)③鋼鐵工業(yè)④輕紡工業(yè)
C、布局類(lèi)型：①臨空型②煤鐵復(fù)合體型③臨海型④新資源出現(xiàn)新工業(yè)中心
D、主導(dǎo)因素：①人才和交通②新燃料基地③海運(yùn)便利④消費(fèi)市場(chǎng)與水陸交通
本題首先要搞清四圖所表示的區(qū)域是哪里，分別是：①日本南部九州地區(qū)；②英國(guó)北部阿伯��；③意大利南部塔蘭托；④上海長(zhǎng)江口南岸的寶山。地點(diǎn)判斷正確，其它如工業(yè)部門(mén)、布局類(lèi)型和主導(dǎo)因素就比較容易。
D
例10：讀下面我國(guó)某地區(qū)等高線地形圖，判斷回答以下三題：
�。�1）圖中無(wú)河流標(biāo)示的山谷（干谷）谷底和谷頂?shù)母卟钪辽偈牵ǎ?/p>
A、40米B、30米C、20米D、10米
�。�2）圖中支流匯入干流處與甲點(diǎn)處的緯度和經(jīng)度差分別約為（）
A、0.5°和1.5°B、0.25°和0.5°C、0.5°和0.25°D、1.5°和0.5°
�。�3）下列說(shuō)法正確的是（）
�、僭摰貐^(qū)河流一年可能會(huì)出現(xiàn)兩次汛期
�、谠摰貐^(qū)農(nóng)作物一年可以?xún)墒?/p>
�、鬯竞透收崾窃摰貐^(qū)最主要的糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物
④該地區(qū)屬于我國(guó)的中溫帶半干旱地區(qū)
A、①B、①②C、②③D、①③④
解這道題目要有幾方面的知識(shí)能力，首先在圖中能根據(jù)等高線彎曲的狀況判斷山谷的位置，山谷是等高線向地勢(shì)高處彎曲（位于東經(jīng)129°附近）；第二，等高線所表達(dá)的高差，干谷至少有在三條等高線之間的相對(duì)高度，因此高差至少20米；第三，支流匯入的點(diǎn)及經(jīng)緯度位置的判斷；第四，通過(guò)經(jīng)緯度的位置確定圖中區(qū)域位于我國(guó)的東北部，這樣該區(qū)域的地理現(xiàn)象的判斷就比較容易。如②③所表達(dá)的是我國(guó)南方的情況，④表達(dá)的是我國(guó)內(nèi)蒙古草原的狀況。
�。�1）C（2）B（3）A
五、課堂檢測(cè)題
(一)、單項(xiàng)選擇題
右圖為一方格狀經(jīng)緯網(wǎng)示意圖，圖中A、B兩地相距33.3厘米，地方時(shí)相差4小時(shí)。據(jù)此回答1～2題。
1.有關(guān)該圖比例尺的敘述正確的是（）
A.圖上比例尺到處都一樣B.AC段的比例尺大于AB段
C.AB段的比例尺為1：10000000D.CD間段比例尺比AB段大2倍
2.從A點(diǎn)去B點(diǎn)，距離最短的走法可能是（）
A.從A點(diǎn)向東至B點(diǎn)B.從A點(diǎn)向西至B點(diǎn)
C.先向東北，再轉(zhuǎn)向東南D.先向東南，再轉(zhuǎn)向東北
讀下列四幅圖，回答3～4題。
3.上圖中，坡度最陡的一幅是（）
A.A圖B.B圖C.C圖D.D圖
4.表示實(shí)地范圍最大，內(nèi)容最簡(jiǎn)略的是（）
A.A圖B.B圖C.C圖D.D圖
下圖為一高線地形圖，圖中的比例尺為1：10000，且tg20°＝0.36tg25°＝0.47。據(jù)此回答5～6題
5.根據(jù)該地區(qū)自然條件，小于20度的坡地宜發(fā)展大田種植業(yè)；20-25度的坡地若要發(fā)展種植業(yè)，必須修水平梯田；25－30度的坡地宜發(fā)展果樹(shù)種植業(yè)。該地區(qū)適合發(fā)展（）
A.果樹(shù)種植業(yè)B.大田種植業(yè)C.梯田種植業(yè)D.其它農(nóng)業(yè)活動(dòng)
6.如果將該圖的比例尺擴(kuò)大1倍，圖示區(qū)域?qū)嵉胤秶蛔�，圖幅面積要增大（）
A.1倍B.2倍C.3倍D.4倍
假設(shè)有甲、乙兩島，其位置與輪廓如下圖所示。據(jù)圖回答7～8題
7.關(guān)于甲、乙兩島的敘述，正確的是（）
A.甲島位于東半球B.乙島位于印度洋
C.乙島面積比甲島大D.乙圖的比例尺比甲圖大
8.關(guān)于A、B兩點(diǎn)位置的敘述，正確的是（）
A.A點(diǎn)位于15°N，105°WB.B點(diǎn)位于48°S，150°W
C.A點(diǎn)位于B點(diǎn)的東南方向D.A點(diǎn)位于B點(diǎn)的西南方向
在一幅北半球圖上，有甲、乙兩地。6月22日，北京時(shí)間13時(shí)兩地同時(shí)測(cè)得物體的影長(zhǎng)最短，通過(guò)計(jì)算，發(fā)現(xiàn)此時(shí)甲地太陽(yáng)高度為59°，乙地太陽(yáng)高度為35°。據(jù)此回答9～10題。
9.有關(guān)甲、乙兩地的敘述，正確的是（）
A.甲地地理坐標(biāo)為：54°26′N(xiāo)，135°EB.乙地理坐標(biāo)為：78°26′N(xiāo)，120°E
C.甲地位于乙地的正南方D.甲地位于乙地的正北方
10.實(shí)測(cè)發(fā)現(xiàn)，兩地的圖上距離為44.4厘米。該圖比例尺為（）
A．1∶60000 B．1/3000000
C．二十四萬(wàn)分之一D．
下圖是某地海岸等高線地形圖（等高距為50米）。據(jù)此判斷11～12題。
11.如果純從避風(fēng)的角度來(lái)看，圖中四地比較適合建漁港（）
A.甲B.乙C.丙D.丁
12.圖內(nèi)海岸出現(xiàn)海崖的地方，其海崖最大高度可能有（）
A.75米B.125米C.175米D.225米
下圖為某地等高線示意圖。讀圖回答13～15題。
13.關(guān)于下圖的說(shuō)法，正確的是
A.甲、乙兩山相對(duì)高度為2470米B.CD是山谷，EF是山脊
C.H在西南坡上，陽(yáng)光充足D.H地比B地降水多
14.B點(diǎn)此時(shí)的溫度為18℃，如果只考慮高度因素，那么甲峰與乙峰的溫度分別為
A.13.5℃，12.5℃B.22.5℃，13.5℃
C.22.5℃，14.5℃D.13.5℃，14.5℃
15.圖中，有一處適合戶(hù)外攀巖運(yùn)動(dòng)。
運(yùn)動(dòng)員從崖底攀至陡崖最高處，高差可能有
A．101米B．198米
C．298米D．601米
下圖是某水庫(kù)大壩位置示意圖。據(jù)此回答16～17題。
16.若水庫(kù)大壩再加高100米，該地區(qū)的四個(gè)村莊可能會(huì)發(fā)生什么情況？（）
A.①號(hào)村莊會(huì)被淹沒(méi)B.②號(hào)村莊會(huì)被淹沒(méi)
C.③號(hào)村莊會(huì)被淹沒(méi)D.④號(hào)村莊會(huì)被淹沒(méi)
17.關(guān)于下圖的敘述，正確的是（）
A.支流甲河畫(huà)錯(cuò)了B.乙河向西北流
C.①位于②有正南方向D.③比④高100米
(二)、綜合題
18.讀下圖回答：
（1）C點(diǎn)的地理坐標(biāo)為＿＿。
�。�2）沿A向B沿直線運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)方向?yàn)椋撸摺?/p>
�。�3）A在B的＿＿方向；B在C的＿＿方向。
�。�4）BC間的最短距離＿＿。
19.讀A、B、C、D四地各沿兩個(gè)相互垂直的方向所作的地形剖面圖，則四周中M點(diǎn)所在地形類(lèi)型分別為A＿＿，B＿＿，C＿＿，D＿＿。
20．讀下面等高線地形圖，回答下列問(wèn)題。
�。�1）在B山設(shè)計(jì)了CB、DB兩條登山公路線。根據(jù)等高線圖判斷，沿＿＿線修建公路比較合理，理由是＿＿。
�。�2）G城是化學(xué)工業(yè)城市，此山區(qū)的主導(dǎo)風(fēng)向是＿＿。在該山區(qū)要建立一處療養(yǎng)院，如在甲、乙兩處選址的話(huà)，以＿＿處較好。理由是＿＿。
�。�3）在A、B兩山頂之間有山地電纜車(chē)相通。電纜車(chē)速度是每分鐘200米，乘纜車(chē)從B山頂?shù)紸山頂約需＿＿分鐘。
（4）在方框中，畫(huà)出EF剖面線的地形剖面圖（垂直比例尺是1：5000）。
參考答案及簡(jiǎn)析：
一、單項(xiàng)選擇題
1.CAB間的實(shí)地距離為4×15×111×cos60°Km。AC、CD、BD所示的實(shí)際長(zhǎng)度相等,為4×15°×111Km。這里所用的原理有：（1）地方時(shí)相差1小時(shí)，經(jīng)度相差15°；（2）在赤道上相差1度經(jīng)度，距離為111Km。（3）任意緯線長(zhǎng)等于赤道緯線長(zhǎng)乘以地理緯度的余弦值。（4）經(jīng)線的長(zhǎng)度都相等，在經(jīng)線上相差1緯度，也相差111Km。
2.C地球球面上兩點(diǎn)間的最短距離應(yīng)為過(guò)這兩點(diǎn)大圓的劣弧長(zhǎng)。北半球同一緯度上的兩點(diǎn)，大圓的劣弧向北彎曲，南半球反之。
3.B坡度取決于坡高與坡寬之比。在四幅圖上，坡高相同。由于比例尺不同，坡寬不等。比例尺越大，坡寬越小，坡度越大。
4.A比例尺越大，表示的實(shí)地范圍越小，內(nèi)容越詳細(xì)。
5.C量出240m與360m等高線間的圖上水平距離，計(jì)算出實(shí)地距離。根據(jù)坡高（360－240）與實(shí)地距離的差值，計(jì)算出該地的坡度應(yīng)介于20-25度之間。
6.C比例尺擴(kuò)大1倍，即比例尺是原圖的2倍，圖幅為原圖的4倍，圖幅增大3倍。
7.D從經(jīng)緯度位置上可以看出，甲地位于北半球的太平洋，乙地位于南半球的印度洋。甲圖所跨經(jīng)緯度比乙圖大得多，因而甲圖所示實(shí)地范圍比乙圖大得多。
8.D從經(jīng)緯度變化規(guī)律上可以看出：A點(diǎn)地理坐標(biāo)為15°S，105°E；B點(diǎn)的坐標(biāo)為48°N，150°W。
9.C該題難度較大。同一時(shí)刻測(cè)得物體影長(zhǎng)最短，說(shuō)明兩地在同一經(jīng)線上，并且兩地此刻地方時(shí)為12時(shí)，所測(cè)得的是正午太陽(yáng)高度。根據(jù)北京時(shí)間為6月22日13時(shí)，太陽(yáng)直射在北回歸線上，可以計(jì)算出兩地所在的經(jīng)度為105°E，甲、乙兩地的緯度分別為54°26′N(xiāo)和78°26′N(xiāo)。
10.D比例尺為44.4÷[（78°26′－54°26′）×111×105]。
11.B該地位于北回歸線與赤道之間，常年盛行東北信風(fēng)。
12.C先判斷出崖頂海拔高度應(yīng)大于150m，小于200m。崖腳海拔高度為0米，即海岸線的海拔。
13.D H坡西北高，東南低，為東南坡，是該地盛行東南風(fēng)的迎風(fēng)坡，降水多。等高線從高處向低處凸出的區(qū)域?yàn)樯郊�，反之為山谷�?/p>
14.A在對(duì)流層，氣溫直減率為：平均每上升100米，氣溫下降0.6℃。
15.C等高距為200米。該崖的最小高度為陡崖處等高線條數(shù)減去1再乘以等高距，最大高度為陡崖處等高線條數(shù)加上1再乘以等高距米。
16.C大壩加高100米后，水庫(kù)理論水位最高可達(dá)200米。③號(hào)村莊海拔低于200米，位于庫(kù)區(qū)，可能被淹沒(méi)。
17.A河流總是出現(xiàn)在山區(qū)的山谷集水線上，甲河所在地形為山脊。
二、綜合題
18.（1）（50°S，45°E）（2）前半段向西南，后半段向西北。（3）正東正北（4）5550Km。
19.鞍部山脊盆地山谷
20.（1）DB等高線稀疏，坡度較小，工程量較小（2）西北風(fēng)甲化工廠盛行風(fēng)向的上風(fēng)向，陽(yáng)坡，環(huán)境優(yōu)美（3）9（4）作圖略
地理期中復(fù)習(xí)教案 篇8
教材分析
1、本章是從教學(xué)的整體出發(fā)，介紹了我國(guó)地形的總體特點(diǎn)和宏觀分布情況，我國(guó)的主要地形區(qū)，地形對(duì)地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
2、本節(jié)教材主要包括3個(gè)內(nèi)容：地勢(shì)西高東低，山脈縱橫交錯(cuò)，地形復(fù)雜多樣。
3、地形是組成地理環(huán)境的主要要素，它既受其他地理因素的影響和制約，同時(shí)有嚴(yán)重的影響著別的要素，如氣候、水文、植被、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸?shù)�，因此，認(rèn)識(shí)我國(guó)的地形特征，將為學(xué)習(xí)以后各章節(jié)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
1、 學(xué)生特點(diǎn)分析：
對(duì)中學(xué)生的心理研究表明，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，同時(shí)學(xué)生的觀察力、記憶力、和想象力也在迅速發(fā)展。從年齡特點(diǎn)上來(lái)看，初中學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)；從生理上看，青少年好動(dòng)，注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的這一生理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2、學(xué)習(xí)方法：
觀察法、討論法、綜合分析法 ，列表比較法，空白圖指認(rèn)法等
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
�。�1）能運(yùn)用地形圖，總結(jié)出我國(guó)地勢(shì)特征以及各級(jí)階梯的主要特征，并能識(shí)記各級(jí)階梯分界線的名稱(chēng)。
�。�2）理解山脈走向的`概念，能確認(rèn)幾條重要的山脈走向和位置。
�。�3）知道中國(guó)的名山。
能力目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題，讀圖分析、收集處理信息、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語(yǔ)言表達(dá)的能力，以及通過(guò)師生雙邊活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
過(guò)程與方法：
學(xué)生討論地勢(shì)特征對(duì)氣候、河流、交通以及對(duì)生產(chǎn)生活的影響。使學(xué)生初步掌握評(píng)價(jià)地理事物的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時(shí)滲透愛(ài)國(guó)主義思想教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，決心為社會(huì)主義現(xiàn)代化而學(xué)習(xí)的思想。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本節(jié)課的核心是讓學(xué)生認(rèn)清中國(guó)地形的整體特征和我國(guó)的主要山脈，因此中國(guó)地形的特點(diǎn)和山脈分布是本課的重點(diǎn)。
而中國(guó)地勢(shì)西高東低這樣一個(gè)特點(diǎn)對(duì)氣候、河流、交通等的影響是本課的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生年齡偏小，對(duì)一些日常生活和所經(jīng)歷的現(xiàn)象不能很好的與理論知識(shí)相連接，因此對(duì)于這些問(wèn)題需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，從而讓學(xué)生能夠總結(jié)出來(lái)。
地理期中復(fù)習(xí)教案 篇9
一、教學(xué)內(nèi)容分析
《氣候多樣，季風(fēng)顯著》是八年級(jí)上冊(cè)的第二章中國(guó)的自然環(huán)境第二節(jié)內(nèi)容，本節(jié)主要介紹中國(guó)的氣候，教材在編排上也注意突出中國(guó)的氣候特征。氣候特征可以通過(guò)其基本要素——?dú)鉁睾徒邓奶攸c(diǎn)反映出來(lái)，要了解氣候特征首先應(yīng)了解氣溫和降水，而且氣溫和降水的分布及特點(diǎn)是學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握這些知識(shí)，對(duì)后面的河流、自然資源、農(nóng)業(yè)、區(qū)域地理的學(xué)習(xí)都非常有利，所以我對(duì)本節(jié)內(nèi)容及時(shí)給以鞏固。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具備了讀圖、利用地圖解決問(wèn)題的能力，本節(jié)課進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合、比較歸納等能力；在技能訓(xùn)練方面，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生判讀、分析等值線分布圖的技能和分析氣候特征的技能。
三、設(shè)計(jì)思想
結(jié)合我們中考的大綱要求，這章節(jié)是學(xué)好中國(guó)地理的基本章節(jié)，在這章節(jié)中我認(rèn)為情感教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)相對(duì)容易，而知識(shí)和能力的實(shí)現(xiàn)比較難。因此，在落實(shí)知識(shí)目標(biāo)方面，我設(shè)計(jì)了三個(gè)探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析，比較歸納得出結(jié)論，逐步形成完整的知識(shí)體系；在培養(yǎng)能力的目標(biāo)方面，我重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生判讀、分析等值線分布圖的技能，以及通過(guò)閱讀某地氣溫曲線圖和降水柱狀圖描述其氣候特點(diǎn)的技能。由于我們學(xué)校學(xué)困生人數(shù)所占比重大，因此，問(wèn)題的'設(shè)計(jì)盡量簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和興趣。在教學(xué)中注重體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)理念。由于本節(jié)中有些知識(shí)點(diǎn)是年年中考必考的，因此在復(fù)習(xí)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)。
四、教學(xué)目的
1、通過(guò)閱讀等溫線、等降水量線分布圖，了解我國(guó)冬、夏氣溫分布特點(diǎn)以及降水分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生判讀、分析等值線分布圖的技能。初步學(xué)會(huì)分析氣溫和降水特點(diǎn)的形成原因。
2、了解我國(guó)溫度帶及干濕地區(qū)的劃分依據(jù)和劃分地區(qū)，使學(xué)生進(jìn)一步明確我國(guó)地理環(huán)境的巨大差異性。
3、了解我國(guó)的氣候特征，培養(yǎng)學(xué)生分析氣候特征的技能。使學(xué)生明確氣候也是一種資源，而且是我國(guó)非常豐富的自然資源，但同時(shí)我國(guó)也是災(zāi)害性天氣頻發(fā)的國(guó)家，所以因地制宜、合理利用資源、使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展是至關(guān)重要的。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、了解我國(guó)冬、夏氣溫分布特點(diǎn)以及降水分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生判讀、分析等值線分布圖的技能。初步學(xué)會(huì)分析氣溫和降水特點(diǎn)的形成原因。
2、我國(guó)季風(fēng)氣候的基本規(guī)律及季風(fēng)氣候的影響范圍，季風(fēng)給我國(guó)帶來(lái)的好處及不利影響。
難點(diǎn)：了解我國(guó)的氣候特征，培養(yǎng)學(xué)生分析氣候特征的技能。
六、教學(xué)過(guò)程
提倡探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法;結(jié)合多媒體進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖、分析綜合、比較歸納等能力。
導(dǎo)入：播放幾張反映氣候與人們生活生產(chǎn)密切聯(lián)系的圖片。以此引入本節(jié)課的教學(xué)。
探究一：我國(guó)氣溫分布特點(diǎn)是什么？影響因素是什么？
互動(dòng)一：出示“我國(guó)1月份平均氣溫圖”指導(dǎo)學(xué)生閱讀等值線圖的方法，共同分析、歸納我國(guó)氣溫分布特點(diǎn)及影響因素。
(出示)閱讀等值線圖的步驟是：
�。�1） 根據(jù)圖例，讀數(shù)值，了解氣溫遞變規(guī)律，概括總結(jié)氣溫的空間分布規(guī)律；
�。�2） 觀察等溫線的延伸方向及突變部分，了解、分析氣溫空間分布的變化趨勢(shì)及影響因素；
�。�3） 根據(jù)等溫線的疏密了解氣溫空間變化的梯度或變化幅度；
（4） 閱讀南北氣溫極端數(shù)值，了解氣溫空間分布的具體差異。
�。ň毩�(xí)一）閱讀分析“我國(guó)7月平均氣溫圖”，討論回答下列問(wèn)題。（讓學(xué)生根據(jù)以上方法閱讀“7月份氣溫圖”，總結(jié)7月份氣溫分布特點(diǎn)，從而達(dá)到技能訓(xùn)練的目的。）
（1）夏季最北的氣溫在 ℃以下，最南的氣溫在 ℃以下，我國(guó)南北氣溫大約相差 ℃。
�。�2）與1月等溫線分布特點(diǎn)相比，7月等溫線分布 (密集或稀疏)。說(shuō)明夏季我國(guó)氣溫南北溫差 （大或�。Ｖ饕鞘� 因素的影響。
�。�3）等溫線在 出現(xiàn)向南的彎曲，并且 的氣溫明顯低于全國(guó)其他地區(qū)，這主要是受 因素的影響。
�。�4）泉州夏季氣溫大約是 ℃。
互動(dòng)二：出示“我國(guó)溫度帶的劃分圖”，觀察暖溫帶與亞熱帶的分界線與我國(guó)１月０°C等溫線的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
小結(jié)：（學(xué)生完成練習(xí)二）歸納我國(guó)氣溫分布特點(diǎn)及影響因素。
探究二：我國(guó)降水分布特點(diǎn)是什么？影響因素是什么？
互動(dòng)一：學(xué)生閱讀“我國(guó)年降水量的分布”圖，在圖上找出1600毫米、800毫米、400毫米、200毫米等降水量線，并觀察800毫米等降水量線與哪條等溫線相吻合，加深秦嶺-淮河自然地理分界線的印象。說(shuō)出我國(guó)降水的空間分布特點(diǎn)及影響因素。
互動(dòng)二：出示“我國(guó)的干濕地區(qū)”圖，問(wèn)：干濕地區(qū)劃分的依據(jù)是什么？（降水量和蒸發(fā)量的對(duì)比關(guān)系。降水量大于蒸發(fā)量——濕潤(rùn)，降水量小于蒸發(fā)量——干燥。）；出示“我國(guó)年降水量的分布”和“我國(guó)的干濕地區(qū)”圖，學(xué)生觀察各干濕地區(qū)之間的界線大致與哪條等降水量線相吻合，了解不同干濕地區(qū)的降水量狀況。
學(xué)生完成練習(xí)三：歸納秦嶺-淮河一線的地理意義。
探究三：分析總結(jié)我國(guó)的氣候特征,說(shuō)說(shuō)你對(duì)我國(guó)氣候特征有何評(píng)價(jià)？
互動(dòng)一：教師講清描述氣候特征的方法，出示圖2。26，學(xué)生閱讀四幅氣溫曲線、降水柱狀圖，說(shuō)出四個(gè)地區(qū)的氣候特點(diǎn)。出示泉州氣溫曲線、降水柱狀圖，說(shuō)出泉州的氣候特點(diǎn)。在“不同的氣候類(lèi)型圖”中找出這五個(gè)地區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)出我國(guó)的氣候特征之一——?dú)夂驈?fù)雜多樣。
互動(dòng)二：學(xué)生閱讀“我國(guó)的季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)圖”及“不同的氣候類(lèi)型圖”，引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)出我國(guó)的氣候特征之二——季風(fēng)氣候顯著。
互動(dòng)三：學(xué)生完成練習(xí)四，（閱讀北京、上海、廣州三地氣溫曲線圖和降水柱狀圖，完成：從圖上可以看出，季風(fēng)區(qū)內(nèi)哪幾個(gè)月降水量較多？哪幾個(gè)月氣溫較高？這種降雨和熱量的配合特點(diǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么好處？）總結(jié)季風(fēng)氣候的特點(diǎn)：雨熱同期。
互動(dòng)四：討論我國(guó)的季風(fēng)氣候會(huì)帶來(lái)哪些災(zāi)害性天氣？
學(xué)生完成（練習(xí)五）：總結(jié)我國(guó)的氣候特征,說(shuō)說(shuō)你對(duì)我國(guó)氣候特征有何評(píng)價(jià)？
地理期中復(fù)習(xí)教案 篇10
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、了解全球海陸分布的概況，記住海陸面積比例，記住七大洲和四大洋的名稱(chēng)和分布及重要的洲際分界線，理解大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海、海峽等概念。
2、能用實(shí)例說(shuō)明海陸的變化，包括各種不同的作用。正確理解“大陸漂移假說(shuō)”、“板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)”的基本內(nèi)容，并能對(duì)照“六大板塊示意圖”與“世界地形圖’”和“世界火山、地震分布圖”解釋世界聞名山系、海洋和世界主要火山、地震帶的分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、海陸面積比例，記住七大洲和四大洋的名稱(chēng)和分布及重要的洲際分界線，理解大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海、海峽等概念。
2、 理解“大陸漂移假說(shuō)”、“板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)”的基本內(nèi)容，并能對(duì)照“六大板塊示意圖”與“世界地形圖’”和“世界火山、地震分布圖”解釋世界聞名山系、海洋和世界主要火山、地震帶的分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
1、七大洲和四大洋的名稱(chēng)和分布及重要的洲際分界線。
2、正確理解“大陸漂移假說(shuō)”、“板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)”的基本內(nèi)容。
復(fù)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)
復(fù)習(xí)過(guò)程：
1.海陸分布
(1)海陸分布概況：地球表面由海洋和陸地組成，海洋面積大，占71％；陸地面積小，占29%。概括地講，七分是海洋，三分是陸地。
(2)半球的海陸分布世界海陸分布很不均勻。陸地主要集中在北半球，但是北極周?chē)鷧s是一片海洋；海洋大多分布在南半球，而南極周?chē)鷧s是一塊陸地。無(wú)論我們?cè)鯓觿澐�，地球的任何兩個(gè)大小相等的半球，都是海洋面積大于陸地面積。在判斷南北半球時(shí)，極點(diǎn)周?chē)顷懙氐氖悄习肭�，極點(diǎn)周?chē)呛Ｑ蟮氖潜卑肭颉?/p>
(3)人類(lèi)探索地球面貌的歷程人類(lèi)對(duì)地球海陸面貌的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了極其漫長(zhǎng)的過(guò)程。早期人類(lèi)所認(rèn)識(shí)的世界，僅僅是陸地上人類(lèi)足跡和視野所及的非常狹小的天地。那時(shí)居住在大陸兩岸的人們沒(méi)有交往，海洋被視為天地的盡頭。在古希臘的`世界地圖上，古希臘是世界的中心，而我們的祖先把自己的疆土稱(chēng)“中國(guó)”。
2.七大洲
(1)七大洲的分布：讀圖復(fù)習(xí)
(2)主要大洲的分界線：
�、賮啔W兩洲：烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山、土耳其海峽。
�、趤喎莾芍蓿禾K伊士運(yùn)河
③歐非兩洲：直布羅陀海峽
�、軄喼藓捅泵乐蓿喊琢詈{
�、菽媳泵乐蓿喊湍民R運(yùn)河
�、弈蠘O洲與南美洲：德雷克海峽
3.四大洋
(1)四大洋的名稱(chēng)和分布大洋中跨四個(gè)半球的大洋是太平洋、大西洋，緯度最高，跨經(jīng)度最廣的大洋是北冰洋。
(2)四大洋的面積比較：
4.海陸變遷的實(shí)例告訴我們:海陸的分布不是固定不變的
�、傧柴R拉雅山巖石中含有海洋生物化石----→過(guò)去的海洋變成現(xiàn)在的陸地
�、谖覈�(guó)東部海域的海底有古河流及水井遺跡----→過(guò)去的陸地變成現(xiàn)在的海洋
5.魏格納與大陸漂移假說(shuō)
�。�1）19xx年，魏格納正式提出了“大陸漂移假說(shuō)”。
�。�2）“大陸漂移假說(shuō)”的內(nèi)容：
6.板塊運(yùn)動(dòng)
(1)板塊學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容：讀圖復(fù)習(xí)
(2)證據(jù)：①地中海在不斷縮小——亞歐板塊與非洲板塊繼續(xù)碰撞。
�、谙柴R拉雅山在不斷增高——亞歐板塊與印度洋板塊繼續(xù)碰撞。
復(fù)習(xí)小結(jié)：
1.運(yùn)用歸納法，理清主要知識(shí)點(diǎn)：
(1)海陸分布：
七分海洋：海洋主要集中于南半球、西半球；面積最大的大洋為太平洋，最小的為北冰洋（跨經(jīng)度最廣、緯度最高）。三分陸地：陸地主要集中于北半球、東半球；面積最大的陸地為亞洲大陸，最小的為澳大利亞大陸。
(2)大洲、大陸和大洲的分布
六塊大陸,七大洲,四大洋全部位于北半球,北美大陸、亞歐大陸,歐洲、北美洲,北冰洋全部位于南半球.澳大利亞大陸、南極大陸、南極洲跨南北半球，南美大陸、非洲大陸、亞洲、非洲、大洋洲、南美洲、太平洋、大西洋、印度洋全部位于東半球。非洲大陸、澳大利亞大陸、非洲、印度洋全部位于西半球，北美大陸、南美大陸、南美洲跨東西半球。
2.六大板塊的名稱(chēng)和分布，要通過(guò)板塊分布示意圖來(lái)掌握。
(1)六大板塊即亞歐板塊、非洲板塊、美洲板塊、南極洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊。其中幾乎完全位于海洋的板塊是太平洋板塊，印度半島。阿拉伯半島和澳大利亞大陸屬于印度洋板塊。
(2)所有板塊處于在不停運(yùn)動(dòng)中，使板塊間的關(guān)系不斷發(fā)生變化，相互碰撞或擴(kuò)張，相對(duì)上升或下降，從而使地表出現(xiàn)海陸變遷。
(3)板塊交界地帶是相對(duì)薄弱地帶，地球內(nèi)部能量最容易從這里釋放，因此，多火山、地震發(fā)生。所以，火山、地震帶的分布與板塊交界地帶一致。
3.把火山、地震分布與板塊分布相比，掌握火山地震的分布。
(1)兩大火山地震帶：
�、侪h(huán)太平洋火山地震帶
�、诘刂泻！柴R拉雅火山地震帶。
(2)環(huán)太平洋火山地震帶處在太平洋板塊與亞歐板塊、美洲板塊、南極洲板塊、印度洋板塊交界處；地中�！柴R拉雅火山地震帶處在亞歐板塊與非洲板塊、印度洋板塊交界處。
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