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第一冊(cè)氫氣的性質(zhì)和用途
教學(xué)目的 知識(shí)：了解氫氣的物理性質(zhì)，掌握氫氣的化學(xué)性質(zhì)，了解有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象；理解點(diǎn)燃?xì)錃庵跋纫獧z驗(yàn)氫氣的純度并掌握檢驗(yàn)的方法；根據(jù)氫氣的性質(zhì)了解其主要用途；從得氧和失氧的角度了解氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)和還原劑。
能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、描述、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。
思想教育：通過(guò)氫氣燃燒后生成水，對(duì)大氣無(wú)污染，滲透環(huán)保教育；通過(guò)氫氣的燃燒與爆炸以及還原性與還原反應(yīng)的教學(xué)，進(jìn)行量變引起質(zhì)變和對(duì)立統(tǒng)一觀(guān)點(diǎn)的教育。
教學(xué)重點(diǎn) 氫氣的化學(xué)性質(zhì)
教學(xué)方法 邊講邊實(shí)驗(yàn)
教學(xué)用具 儀器：集氣瓶、球形干燥管（裝有堿石灰干燥劑）、試管、試管架、燒杯、長(zhǎng)頸漏斗、帶導(dǎo)管的雙孔塞、鐵架臺(tái)、帶小孔的金屬小筒、粞精燈。
藥品：鋅、稀硫酸、氧化銅、肥皂水。
其它：火柴、木塊。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
【引入】展示一瓶瓶口倒置的氫氣，讓學(xué)生觀(guān)察、思考。氫氣的色態(tài)。 為什么瓶口倒置存放？ 為什么可用排水法收集氫氣？
【演示實(shí)驗(yàn)】用氫氣吹肥皂泡。
觀(guān)察、思考、討論，小結(jié)出氫氣的主要物理性質(zhì)。
觀(guān)察氫氣泡運(yùn)動(dòng)方向。
激發(fā)興趣
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)以過(guò)癮物的觀(guān)察、分析、小結(jié)出氫氣的物理性質(zhì)。
吸引每一個(gè)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，證明氫氣的密度比空氣小。
【板書(shū)】一、氫氣的性質(zhì)
1、氫氣的物理性質(zhì)無(wú)色、無(wú)味的氣體。 相同條件下密度最小的氣體。 難溶于水
歸納氫氣的物理性質(zhì)做筆記
指導(dǎo)學(xué)生
學(xué)會(huì)歸納
【過(guò)渡】再用氫氣吹一個(gè)肥皂泡，輕輕抖動(dòng)玻璃管，使氣泡上票飄，請(qǐng)一學(xué)生點(diǎn)燃?xì)錃馀荨?/p>
觀(guān)察、思考、回答
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并通過(guò)點(diǎn)燃?xì)錃馀菀鰵錃獾幕瘜W(xué)性質(zhì)。
【提問(wèn)】此實(shí)驗(yàn)證明了氫氣具有什么化學(xué)性質(zhì)？
【結(jié)論】氫氣具有可燃性。這是氫氣的一個(gè)重要化學(xué)性質(zhì)。
回答：氫氣可以在空氣里燃燒。
【板書(shū)】2.氫氣的化學(xué)性質(zhì)
（1）氫氣的可燃性
【演示實(shí)驗(yàn)】驗(yàn)純后點(diǎn)燃?xì)錃�，并在火焰上方罩一干而冷的燒杯�?/p>
【指導(dǎo)觀(guān)察】①氫氣火焰的顏色。
②干冷燒杯內(nèi)壁有無(wú)新物質(zhì)生成。
③接觸燒杯的手有何感覺(jué)。
試寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表態(tài)式。
請(qǐng)討論氫燃燒最大的優(yōu)點(diǎn)是什么
做筆記
觀(guān)察
描述現(xiàn)象
①安靜燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰。
②干冷燒杯內(nèi)壁有無(wú)色液滴生成。
③手感到發(fā)燙，放出大量熱。板書(shū)：
( ) ( ) ( )
踴躍回答：因生成物為水對(duì)大氣無(wú)污染。
增加感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)觀(guān)察和敘述反應(yīng)現(xiàn)象的能力。
進(jìn)一步從知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
學(xué)會(huì)關(guān)心能源、地球。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
【提問(wèn)】純凈的氫氣在空氣中能安靜地燃燒。如果混有空氣的氫氣被點(diǎn)燃，結(jié)果又會(huì)怎樣呢？
【演示實(shí)驗(yàn)】將氫氣和空氣混合后點(diǎn)燃。
【提問(wèn)】此實(shí)驗(yàn)為什么有這樣的現(xiàn)象你能解釋嗎？
【解釋】引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p.54最后一段。
介紹氫氣的爆炸極限，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)燃?xì)錃馇耙欢ㄒ獧z驗(yàn)氫氣的純度。
如何驗(yàn)純呢？
【演示實(shí)驗(yàn)】用排水法收集一小試管氫氣，用拇指堵住，移近火焰，移開(kāi)拇指點(diǎn)火。結(jié)合實(shí)驗(yàn)說(shuō)明如何為純或不純。
思考
觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，敘述反應(yīng)現(xiàn)象。
發(fā)出“砰”的一聲巨響，爆炸的氣浪反小筒高高掀起。說(shuō)明不純的氫氣點(diǎn)燃會(huì)發(fā)生爆炸。
思考
一名學(xué)生讀書(shū)
觀(guān)察驗(yàn)純的操作
引導(dǎo)學(xué)生深入思考。
培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和敘述反應(yīng)現(xiàn)象的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
使學(xué)生初步學(xué)會(huì)驗(yàn)氫氣純度的操作。
【提問(wèn)】如用排氣法收集氫氣時(shí)，試管口為什么向下？當(dāng)聽(tīng)到尖銳爆鳴聲，證明氫氣不純。需要重新驗(yàn)純時(shí)為什么要用拇指堵一會(huì)兒試管口？
【投影】課堂練習(xí)一（見(jiàn)附1）
指導(dǎo)學(xué)生做課堂練習(xí)一
思考、回答因?yàn)闅錃獾拿芏刃 ?使試管內(nèi)未熄滅的氫氣火
焰因缺氧氣而熄滅。防止未熄滅的火焰再收集氫氣時(shí)點(diǎn)燃發(fā)生器里尚混有空氣的氫氣，使氫氣發(fā)生器發(fā)生爆炸。
做練習(xí)一
培養(yǎng)學(xué)生用已有的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
使學(xué)生掌握用向下排空氣法收集氫氣驗(yàn)純的方法和注意事項(xiàng)、。
復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的知識(shí)。
【引入】氫氣在常溫下性質(zhì)穩(wěn)定，但在點(diǎn)燃或加熱等條件下，能跟許多物質(zhì)必生化學(xué)反應(yīng)。氫氣能跟氧氣單質(zhì)反應(yīng)，它能跟氧化物里的氧起反應(yīng)嗎？怎么研究這個(gè)問(wèn)題呢？
【演示實(shí)驗(yàn)】氫氣在加熱的條件下和氧化銅反應(yīng)。
思考
回答：做實(shí)驗(yàn)。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
【板書(shū)】（2）氫氣的還原性
( ) ( )
注意：通氫、點(diǎn)燈、撤燈、停氫
【分析反應(yīng)實(shí)質(zhì)】
從實(shí)驗(yàn)可知，氫氣在反應(yīng)中奪得了氧化銅中的氧，跟它結(jié)合生成水。物質(zhì)與氧所起的反應(yīng)叫氧化反應(yīng)。所以說(shuō)氫氣被氧化。
氧化銅失去了氧而變成銅單質(zhì)。這種含氧化合物里里的氧被奪去的反應(yīng)叫還原反應(yīng)。所以說(shuō)氧化銅被還原。（在這一反應(yīng)中，一種物質(zhì)被氧化。同時(shí)另一種物質(zhì)被還原。氧化反應(yīng)與還原反應(yīng)同時(shí)進(jìn)行。）
氫氣是使氧化銅還原為銅的物質(zhì)，它具有還原性，是還原劑。
氫氣不但能還原的氧化銅，還可以還原三氧化三鐵、三氧化鎢等一些金屬氧化物。
觀(guān)察實(shí)驗(yàn)的操作步驟和反應(yīng)現(xiàn)象。一名學(xué)生敘述反應(yīng)
現(xiàn)象。討論為什么要這樣操
作？
領(lǐng)悟氫氣的還原性，在此反應(yīng)中氧氣是還原劑。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)氫氣還原氧化化銅的實(shí)驗(yàn)，明了操作步驟和注意事項(xiàng)
指導(dǎo)學(xué)生記憶方法。
通過(guò)得氧、失氧的分析，使學(xué)生初步理解氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)。認(rèn)識(shí)氫氣的還原性。滲透過(guò)立統(tǒng)一的觀(guān)點(diǎn)的教育。
開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野。
【過(guò)渡】通過(guò)學(xué)習(xí)氫氣的性質(zhì)，我們知道了氫氣是最輕的氣體，有可燃性、還原性等。根據(jù)這些性質(zhì)，我們思考一下氫氣應(yīng)有哪些用途呢？
【板書(shū)】二、氫氣的用途填充氣球 作燃料 焊接或切割金屬 冶煉金屬 作化工原料
【投影】課堂練習(xí)二（見(jiàn)附2）
思考、討論、歸納
學(xué)生做練習(xí)二
培養(yǎng)學(xué)生逐漸學(xué)生根據(jù)性質(zhì)思考用途的思維方法。
結(jié)合氫氣的用途滲透環(huán)保教育。
復(fù)習(xí)鞏固
啟發(fā)學(xué)生小結(jié)出第三章第四節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。
【小結(jié)】1.氫氣的化學(xué)性質(zhì)可燃性、還原性。氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)操作、注意事項(xiàng)反應(yīng)現(xiàn)象。 氫氣的用途。
討論、歸納
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生歸納重點(diǎn)知識(shí)實(shí)驗(yàn)。
【投影】隨堂檢測(cè)（見(jiàn)附4）
獨(dú)立完成檢測(cè)題
及時(shí)反饋
附1：課堂練習(xí)一通常狀況下氫氣是_________色、_________味的氣體，比空氣________，__________溶于水。 實(shí)驗(yàn)室用排水法收集氫氣的原因是__________。用向下排空氣法收集氫氣的原因是_________。 使用氫氣時(shí)，要特別注意安全。點(diǎn)燃?xì)錃馇埃欢ㄒ猒___________。 下列氫氣的性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是 （ ） 混有空氣的氫氣，點(diǎn)燃易發(fā)生爆炸 在標(biāo)準(zhǔn)狀況下氫氣的密度小于空氣的密度 氫氣難溶于水 液態(tài)氫是無(wú)色液體 下列反應(yīng)的生成物，不污染空氣的是 （ ） 在空氣中燃燒煤 在空氣中燃燒石油 燃放煙花爆竹 氫氣在空氣中燃燒 能保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的微粒是 （ ） 氫元素 （B）氫分子 （C）氫原子 （D）兩個(gè)氫原子 氫氣在空氣中燃燒，火焰的顏色是 （ ） 紫色 （B）藍(lán)色 （C）淡藍(lán)色 （D）明亮的藍(lán)紫色
附2：課堂練習(xí)二根據(jù)氫氣的用途寫(xiě)出氫氣相應(yīng)的性質(zhì)。充灌探空氣球：_________；焊接或切割金屬：__________；驅(qū)動(dòng)火箭：________；冶煉金屬：__________ 。 氫氣通過(guò)灼熱的氧化銅后，__________色的氧化銅逐漸變?yōu)開(kāi)________色銅，試管口有_________生成。在反應(yīng)中氫氣奪得氧化銅中的氧，生成水，發(fā)生_________（氧化、還原）反應(yīng)。反應(yīng)中的還原齊是_______。 下列物質(zhì)中含氫分子的是 （ ）
（A） （B） （C） （D） 液態(tài)氫
下列物質(zhì)中，前者屬于單質(zhì)，后者屬于混合物的是 （ ） 水、紅磷 （B）空氣、氧氣 （C）液氫、硫酸 氫氣、石油 用氫氣還原氧化銅時(shí)，先通氫氣后加熱的理由是 （ ） 加快反應(yīng)速度 排除試管內(nèi)的空氣，避免發(fā)生爆炸危險(xiǎn) 否則氫氣與氧化銅不反應(yīng) 增大氫氣的濃度 在化學(xué)反應(yīng)原劑是 （ ） （B） （C） （D）
附3：課堂練習(xí)答案無(wú) 無(wú) 輕 難 2.氫氣難溶于水 氫氣的密度小于空氣的密度 驗(yàn)純 4.A 5.D 6.B 7.C 8.密度小 可燃性 可燃性 還原性 黑 亮紅 無(wú)色液珠 氧化 氫氣 10.D 11.D 12.B 13.B
附4：隨堂檢測(cè)選擇 氫氣的下列用途中利用了氫氣的物理性質(zhì)的是 （ ） 制備鹽酸 （B）驅(qū)動(dòng)火箭 焊接金屬 （D）填充氣球 氫氣與灼熱的氧化銅反應(yīng)手成銅和水，是因?yàn)闅錃饩哂?（ ） 可燃性 （B）還原性 氧化性 （D）難溶性 下列物質(zhì)中含有氫分子的是
(A) (B) (C ) (D)
做氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)時(shí)要 （ ） 先加熱后通氫氣 先通氫氣。實(shí)驗(yàn)完畢時(shí)要先撤氫氣，后撤酒精燈 先通驗(yàn)純后的氫氣，再加熱；實(shí)驗(yàn)完畢先撤酒精燈，后停止氫氣 先加熱，后通驗(yàn)純后的氫氣用文字表態(tài)式表示下列化學(xué)反應(yīng)，在物質(zhì)下面寫(xiě)出元素符號(hào)或化學(xué)式。注明反應(yīng)類(lèi)型。 氫氣跟氧氣反應(yīng) 氫氣還原氧化銅
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