第一冊氧氣的制法

[教學(xué)目標(biāo) ]：

1.了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理，初步學(xué)會通過化學(xué)實驗制取新物質(zhì)的方法。

2.認(rèn)識催化劑、催化作用及分解反應(yīng)。

3.練習(xí)連接儀器的基本操作，動手制取氧氣并試驗氧氣的性質(zhì)。

[教學(xué)重點]：氧氣的制法及實驗操作。

[教學(xué)難點 ]：催化劑的概念

[教學(xué)時數(shù)]：2課時

第一課時

復(fù)習(xí)提問：現(xiàn)有一瓶無色氣體，怎樣證明這瓶氣體是不是氧氣？

氧氣有哪些性質(zhì)和用途？

引入課題：氧氣這么重要，如何制取氧氣呢？

探討：你知道怎樣制取氧氣？試想一想要得到大量氧氣，可以以什么為原料？

閱讀：P38－39，大量制取氧氣要考慮哪些因素？有哪些方法？這些方法在過程中是發(fā)生了什么變化？這些方法能否用于實驗室中制取氧氣？為什么？

實驗室采用什么方法制取氧氣較好呢？

設(shè)問：如何挑選原材料？

實驗探究：過氧化氫在什么條件會產(chǎn)生氧氣？學(xué)生填寫表格并匯報：

實驗

現(xiàn)象

原因

1.

 

 

2.

 

 

3.

 

 

討論：如何使上述實驗2檢驗出氧氣？

通過上述三個實驗?zāi)阏J(rèn)為哪個方法比較適合用于實驗室制氧氣？為什么？

設(shè)疑：二氧化錳在反應(yīng)中起什么作用？

閱讀：P35催化劑、催化作用

提問：怎樣將上述實驗中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)表達出來？試寫出文字表達式。

講解：高錳酸鉀也可通過化學(xué)反應(yīng)制得氧氣？

演示：加熱高錳酸鉀并用帶火星的木條檢驗？

板書：寫出反應(yīng)的文字表達式

討論：這三個化學(xué)反應(yīng)是否是化合反應(yīng)呢？為什么？它們有沒有相似的地方？

小結(jié)：分解反應(yīng)類型

提問：它們與化合反應(yīng)有什么區(qū)別？

反應(yīng)類型

反應(yīng)物

生成物

化合反應(yīng)

 

 

分解反應(yīng)

 

 

課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)完本節(jié)課后你有什么收獲？

鞏固練習(xí)：P40 1 、 2

第二課時

復(fù)習(xí)提問：實驗室制取氧氣一般用的是什么藥品？其反應(yīng)原理的文字表達式怎樣書寫？

設(shè)問：如果以高錳酸鉀為原料制取氧氣，你會用到什么儀器？這些儀器如何組裝成裝置？

活動與探究：1.學(xué)生觀察圖2－17制取氧氣的裝置圖，回答下列問題：

⑴.  圖中使用了哪些儀器？與你的設(shè)計相同嗎？

⑵.  哪部分是發(fā)生裝置？哪部分是收集裝置？

⑶.  在安裝裝置時應(yīng)注意哪些問題？為什么？

2.如何實現(xiàn)制取氧氣呢？（制取氧氣的操作步驟）

⑴.  制取氣體的裝置如果漏氣，會不會影響實驗？如何解決？

⑵.  加熱固體藥品，應(yīng)注意哪些方面？

⑶.  結(jié)束制取氧氣實驗時，應(yīng)怎樣操作？

⑷.  小結(jié)加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟。

3.氧氣的性質(zhì)實驗

⑴.         木炭在氧氣中燃燒

①    如何使木炭燃燒起來？

②    怎樣操作才能充分利用集氣瓶中的氧氣？

③    如何檢驗生成物？

⑵.鐵絲在氧氣中燃燒

①    如何點燃鐵絲？

②    怎樣把握鐵絲伸入集氣瓶的電動機及速率？

③    為什么集氣瓶中行要預(yù)留一些水？

分組合作完成實驗：

課堂小結(jié)：學(xué)生反思實驗的得失？

作業(yè) ：完成探究報告 。

課后反思：

第一冊氧氣的制法

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