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第二冊化合價（2）
22．第六章 化合價 （新授物質(zhì)課第二課時）
教學(xué)目標(biāo)
知識技能：常識性介紹化合價的涵義；了解常見元素、原子團(tuán)化合價；初步學(xué)會應(yīng)用。
能力培養(yǎng)：結(jié)合課堂上對問題的設(shè)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和對知識形成規(guī)律性認(rèn)識的能力，從課堂練習(xí)中培養(yǎng)、鞏固學(xué)生應(yīng)用概念認(rèn)識新事物的能力，通過化合價基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的記憶力。
科學(xué)思想：在學(xué)習(xí)元素化合價的知識更新中，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是、尊重科學(xué)、依靠科學(xué)的教育。
科學(xué)品質(zhì)：隨著課堂上對化學(xué)問題的層層置疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和猜想探索的精神，通過學(xué)生對問題的分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義合作精神和創(chuàng)造意識以及克服困難的持久力。
科學(xué)方法：在對元素化合價的學(xué)習(xí)中，使用科學(xué)抽象的方法。從現(xiàn)象到本質(zhì)、感性到理性的認(rèn)識方法。
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
設(shè) 計 意 圖
[引入]請確定H2O、MgCl2中各元素的化合價。
請兩個同學(xué)分別回答，其他同學(xué)思考。
創(chuàng)設(shè)問題情境。
[引入]化合如何表示？正確讀法是什么？
傾聽，思考。
引出新課題。
[板書] 5 表示方法及讀法
+1－1 +1－2 +1－6－2 +1－2
NaCl、 H2O、 H2SO4 、H2SO4
讀法：+1價的鈉元素
—2價的氧元素
—2價的硫酸根
練習(xí)標(biāo)化合價，練習(xí)讀法。
NaOH、 HCl、 Al2O3 、 Cu 、 S
應(yīng)用概念認(rèn)識新事物能力的培養(yǎng)、再現(xiàn)、鞏固知識。
[引言]化合價和化學(xué)式之間有密切的聯(lián)系，根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式，可以求出元素的化合價。同樣，運(yùn)用化合價知識，可以正確地寫出物質(zhì)的化學(xué)式。
傾聽，領(lǐng)會
引出新課題
[板書]四、化合價的應(yīng)用
1．寫化合物的化學(xué)式
[點(diǎn)撥]一般正價元素在前，負(fù)價元素在后，并且正、負(fù)化價的代數(shù)和等于零。
[舉例]（1）已知鐵元素化合價為+3價，氯元素化合價為—1價。
化學(xué)式：FeCl3
（2）課本第81頁例1、例2、例3。
練習(xí)寫化學(xué)式：
請幾位同學(xué)到黑板上練習(xí)寫給出不同的化合價的物質(zhì)間反應(yīng)生成物的化學(xué)式，如：氯化鈉（鎂、鋁）、氧化鈉、氫氧化鈉等。其余同學(xué)做練習(xí)。分小組討論，全體同學(xué)一起糾正。
再現(xiàn)、鞏固新知識。加強(qiáng)應(yīng)用概念認(rèn)識新事物的能力。
培養(yǎng)學(xué)生互相幫助集體合作精神。
[板書]2。推斷某元素化合價
例：試確定KClO3中氯元素的化合價。
解：查表得知：鉀為+1價，氧為—2價，氯有—1價、+1價、+5價、+7價等不同的化合價。
根據(jù)化合物中元素正負(fù)化合價代數(shù)和等于零的原則求氯元素的化合價。
設(shè)：氯元素化合價為x
+1+x+（—2）=0
x=+2—1=+1
則：KClO3中氯元素的化合價為+1價。
練習(xí)：
KClO3中Cl________價
KMnO4中Mn________價
K2MnO4中Mn________價
H2SO4中S________價
Na2CO3中C________價
Ba（OH）2中Ba_______價
鞏固新知識。
強(qiáng)化應(yīng)用概念，認(rèn)識新事物的能力。
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、尊重科學(xué)的態(tài)度。
[板書]
3．根據(jù)化合價判斷化學(xué)式的正誤
[舉例]
題目
ZnCl
HSO4
MgOH2
正誤
×
×
×
改錯
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第二冊化合價（2）
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