中國偉大事件香港和澳門的回歸歷史教案合集

　　作為一名老師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的中國偉大事件香港和澳門的回歸歷史教案合集，歡迎閱讀與收藏。

中國偉大事件香港和澳門的回歸歷史教案合集1

　　教材地位分析：

　　20世紀(jì)70年代，國內(nèi)國際形勢發(fā)生了深刻變化，鄧小平創(chuàng)造性地提出了“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想，逐步形成了“和平統(tǒng)一、一國兩制”的基本方針。在這一方針指引下，香港和澳門順利回歸祖國。“一國兩制”的構(gòu)想也必將在祖國統(tǒng)一大業(yè)中發(fā)揮更大的作用。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)：

　　簡述香港、澳門回歸的史實(shí)，認(rèn)識(shí)祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：了解港澳問題的由來，“一國兩制”的含義，香港澳門回歸的時(shí)間及意義。通過史實(shí)知道祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然勢勢。

　　2、過程與方法：通過師生互動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生從歷史上港澳問題的由來，當(dāng)今港澳問題的解決兩個(gè)方面完成學(xué)習(xí)任務(wù)

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過歌聲導(dǎo)入新課，以及圖片資料貫穿教學(xué)課堂，增進(jìn)學(xué)生的愛國主義情感。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：香港澳門回歸祖國的歷史意義。

　　難點(diǎn)：“一國兩制”的基本含義。

　　課前準(zhǔn)備階段

　　1、準(zhǔn)備《七子之歌》的歌詞，并伴隨七子的圖片展示，用來導(dǎo)入新課。

　　2、制作課件。（包括香港澳門被列強(qiáng)割占的地圖，香港澳門回歸的歷史圖片若干張，以及香港澳門特別行政區(qū)旗圖片。）

　　3、準(zhǔn)備《香港回歸》《澳門回歸》的教學(xué)。（走近歷史，感受氣氛）

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　五、學(xué)習(xí)過程：

　　一、課前延伸，導(dǎo)入新課。

　　1、學(xué)生自助查閱資料談?wù)剬?duì)港澳的認(rèn)識(shí)

　　2、白板顯示：《七子之歌———澳門》，并伴隨七子的圖片展示，用來導(dǎo)入新課。

　　過渡：聆聽了《七子之歌》之后，表達(dá)了一種怎樣的感情？請學(xué)生回答，師投出答案。

　　過渡：那么這些祖國版圖上神圣不可分割的.領(lǐng)土是怎樣與祖國母親忍痛別離的。讓我們結(jié)合以前所學(xué)，共同探尋歷史之源，重溫一下祖國山河破碎的歲月。

　　白板顯示：展示該節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、課內(nèi)探究，導(dǎo)入新課。

　　1、回顧歷史：

　　香港、澳門是怎樣離開祖國懷抱的？（回顧：結(jié)合圖片討論港澳問題的由來。）為什么說臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土？

　　自主學(xué)習(xí)：二十世紀(jì)九十年代，中國政府先后對(duì)香港和澳門恢復(fù)行使主權(quán)，在這之前，香港和澳門分別被哪兩個(gè)國家控制？這些國家是如何占領(lǐng)香港和澳門的呢？

　　合作探究：港澳臺(tái)問題的性質(zhì)是否一樣，為什么？基于以上認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為港澳臺(tái)應(yīng)通過怎樣的方式解決？

　　過渡：師：為了早日實(shí)現(xiàn)祖國的統(tǒng)一，中共中央審時(shí)度勢創(chuàng)造性的提出了“一國兩制”的偉大構(gòu)想。

　　白板顯示： 圖片：鄧小平的一國兩制

　　2 “一國兩制”構(gòu)想的提出：

　　過渡：請大家?guī)е鴨栴}看課本60頁，自主解決下面的問題：

　　“一國兩制”的提出者：

　　目的：

　　含義：

　　意義：

中國偉大事件香港和澳門的回歸歷史教案合集2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　基礎(chǔ)知識(shí)

　　了解：港、澳問題的由來，回歸的時(shí)間，意義，主權(quán)的含義

　　掌握：“一國兩制”的提出和含義、香港和澳門的區(qū)旗、區(qū)徽及其含義

　　能力訓(xùn)練過程方法：順時(shí)歸納整理知識(shí)，聯(lián)系近代列強(qiáng)侵華等史實(shí)，歸納港、澳問題的由來，形成初步的歷史歸納能力

　　綜合分析認(rèn)識(shí)意義：通過教材有關(guān)“一國兩制”和香港、澳門回歸等歷史事實(shí)的描述，認(rèn)識(shí)其歷史意義，培養(yǎng)綜合分析歷史問題的能力

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：熱愛祖國向往統(tǒng)一，通過課本插圖激動(dòng)人心的情景，體驗(yàn)香港、澳門與祖國大家庭血脈相連的深情，從而進(jìn)一步鞏固愛國情感，深化追求祖國統(tǒng)一的理念。自覺擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，通過香港和澳門的`回歸，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，中國人民才真正走上獨(dú)立自主的發(fā)展道路，培育熱愛共產(chǎn)黨的情感

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　香港和澳門回歸的歷史意義

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　“一國兩制”構(gòu)想的基本含義

　　教學(xué)工具

　　多媒體工具

　　教學(xué)過程

　　組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容：

　　新中國建立以來，祖國大陸各民族大團(tuán)結(jié)的情況怎樣？

　　承上啟下，教師講授：但是，由于歷史原因，祖國還沒有完全統(tǒng)一起來。為了完成統(tǒng)一大業(yè)，黨和政府采取一系列措施，朝著神圣的目標(biāo)大踏步地前進(jìn)著。（組織學(xué)生滿懷深情地朗讀“導(dǎo)言框”描述的“香港回歸倒計(jì)時(shí)”盛況，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)和探究。

　　“一國兩制”的構(gòu)想

　　1、鄧小平為什么要提出“一國兩制”構(gòu)想？（既要照顧歷史遺留問題造成的大陸與港澳臺(tái)地區(qū)的差別，又要實(shí)現(xiàn)國家的完全統(tǒng)一，維護(hù)民族與國家的根本利益，維護(hù)人民群眾的根本利益。）

　　2、怎樣理解“一國兩制”的含義？（它就是一個(gè)國家，兩種制度的簡稱。指的是在中華人民共和國這個(gè)統(tǒng)一主權(quán)的國家里，以祖國統(tǒng)一為前提，大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，港澳臺(tái)地區(qū)實(shí)行資本主義制度。）

　　香港和澳門回歸祖國

　　1、教師補(bǔ)充港、澳問題的歷史由來并介紹：16世紀(jì)后期，葡萄牙殖民者攫取了在澳門的居住權(quán)。19世紀(jì)中期以來，英國通過1842年的《南京條約》、1860年的《北京條約》和1898年的中英《展拓香港界址專條》，依次割占了香港島、九龍半島和“新界”（深圳河以南、界限街以北地區(qū)）。新中國成立以后，人民政府從未承認(rèn)這些不平等條約，并再三表示將在適當(dāng)時(shí)候收回這些領(lǐng)土�！耙粐鴥芍啤睒�(gòu)想的提出，為香港澳門回歸祖國開辟了途徑。

　　2、香港和澳門分別在哪一年回歸祖國？（1997年、1999年。）

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀看課本相關(guān)插圖和《七子之歌》，回顧體驗(yàn)?zāi)羌��?dòng)人心的情景。

　　教師指出：聞一多所說的“七子”是澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅大，到目前為止，它們都已回歸祖國懷抱。其中，臺(tái)灣和大陸雖然還沒有統(tǒng)一起來，但是在抗日戰(zhàn)爭勝利時(shí)，日本已經(jīng)把它歸還我國。臺(tái)灣屬于中國不可分割的領(lǐng)土，是國際上公認(rèn)的事實(shí)。

　　4、香港、澳門回歸祖國有什么歷史意義？（中國人民洗雪了百年國恥，標(biāo)志我國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一不。）

　　5、組織學(xué)生根據(jù)“自由閱讀卡”識(shí)別香港、澳門特別行政區(qū)的區(qū)旗、區(qū)徽，并說出它們的含義。

　　課后小結(jié)

　　通過香港和澳門的回歸，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，中國人民才真正走上獨(dú)立自主的發(fā)展道路，培育熱愛共產(chǎn)黨的情感。

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