七年級歷史上冊《干旱的寶地》教學設計

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編收集整理的七年級歷史上冊《干旱的寶地》教學設計，希望對大家有所幫助。

　　一、教學目標

　　1．知識與技能目標：能夠綜合分析以我國新疆維吾爾自治區(qū)和西亞波斯灣沿岸地區(qū)為代表的干旱地區(qū)的自然環(huán)境特點；認識到在干旱地區(qū)人們因地制宜，利用能夠指出科學合理地利用有限的水資源是干旱地區(qū)人民生存與發(fā)展的關鍵。

　　2．過程與方法目標：學會運用圖表比較、分析、概括一個地區(qū)的地理環(huán)境各要素的相互作用、相互聯(lián)系、相互制約的關系以及對人類的影響。

　　3．情感態(tài)度價值觀目標：通過學習讓學生了解無論生存環(huán)境多么惡劣，人們都不會折服，而是用自己的智慧去充分利用自然資源，來改造生活，發(fā)展生產(chǎn)，激發(fā)自豪感和熱愛生活的情感，同時激發(fā)學生熱愛自然、保護自然、與自然和諧相處的情感。

　　二、教學重難點

　　教學重點：新疆的綠洲農(nóng)業(yè)，西亞的石油資源自然環(huán)境特征、生活方式以及經(jīng)濟發(fā)展狀況。

　　教學難點：兩個千旱地區(qū)的特點比較。

　　三、教學準備

　　教師準備：收集各類圖片、資料，自制課件。

　　四、教學方法：

　　教授法、合作探究法、自主學習法

　　五、教學過程

　　教學流程

　　資源

　　教師活動

　　學生活動

　　教學目標（預期目標

　　一、課前檢測

　　PPT展示題目5題

　�。ㄒ赃x擇和填空為主，難度為0.9）

　　布置作業(yè)，完成后

　　與學生一起校對答案，得反饋，表揚鼓勵

　　拿出白紙，做題，完成后舉手反饋

　　喚醒記憶、難度簡單，培養(yǎng)自信心，激發(fā)學習興趣（4分鐘）

　　二、設置情景導入新課

　　PPT展示圖片“世界主要干旱地區(qū)分布”與“大沙漠”的圖片

　　PPT展示

　　同時敘述：同學們生活在魚米之鄉(xiāng)的江南，無法體會到到?jīng)]有水的生活是怎么樣的，今天我們要深入到世界上最為干旱的兩個地區(qū)去了解那里的人們是怎么樣運用智慧讓自己的生活有滋有味的。

　　看圖片,談感受

　　（1分鐘）設置情景，激發(fā)興趣

　　三、師生合作探究“了解兩大干旱地區(qū)”

　　PPT出示“世界行政區(qū)劃圖”“氣候分布圖”“阿拉伯半島的區(qū)域圖”和“中國西北部區(qū)域圖”兩大區(qū)域的地理知識復習題，地圖冊

　　1、操作PPT,出示圖片與復習題，闡述自主學習的要求和方法

　　2、走下講臺，個別交流，等待反饋。

　　3、學生完成后，師生共同校對完成

　　4、師生共同小結：兩個地區(qū)有個共同的特點——干旱缺水

　　拿出白紙完成復習題，3分鐘后可與同桌交流補充，完成后舉手反饋。與老師共同校對，完成

　�。�8分鐘）系統(tǒng)地回顧兩大區(qū)域的地理知識，為接下來學習打基礎

　　四、6人為一小組合作探究

　　“走進干旱寶地”

　　1、展示綠洲和沙漠并存的新疆景觀圖與波斯灣地區(qū)的國家的現(xiàn)代化城市風貌。

　　2、展示坎兒井的構造圖和波斯灣地區(qū)的石油輸出路線

　　3、PPT展示復習題目

　　1、老師提問：為什么這兩個地區(qū)那么干旱缺水，在新疆地區(qū)能夠發(fā)展綠洲農(nóng)業(yè)，在波斯灣沿岸地區(qū)國家如此富裕，實現(xiàn)了現(xiàn)代化

　　2、布置小組合作完成復習題，與個別小組交流、輔導

　　1、思考回答，得出新疆地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)必不可少自然條件：水源；引水的工程是坎兒井；給波斯灣地區(qū)創(chuàng)造財富的是它們豐富的石油資源，有了財富才能購買先進的淡化海水的技術設備，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)等）

　　2、小組合作完成復習題（舉手、反饋）

　　3、派代表反饋答案

　�。�8分鐘）系統(tǒng)地回顧、綜合性比較兩大干旱地區(qū)的不同的生產(chǎn)與生活，了解不同的地區(qū)人們利用自己的智慧，因地制宜。

　　五、同桌討論得啟示“反思干旱的寶地”

　　PPT展示圖片新疆地區(qū)豐富的物產(chǎn)和人民幸福生活、波斯灣地區(qū)人們富裕的生活。

　　同時展示材料新疆地區(qū)的綠洲面積縮小、坎兒井水量減少、數(shù)量減少的現(xiàn)狀

　　提問：通過學習干旱的寶地，你得到什么樣的啟示？

　　(提示:正面啟示與負面的啟示)

　　思考，舉手回答

　　（3分鐘）從對比案例得啟示，把淺顯的知識層次學習上升為自我的啟示，為知識遷移做準備

　　六、案例遷移

　　PPT展示案例

　　“中國干旱地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”

　　“衢州市的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”與思考的題目

　　可以提示：通過這兩個案例的學習，對于中國其他干旱地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何借鑒意義？對于衢州市不缺水的地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的啟示？

　　同桌間合作討論，舉手回答

　�。�6分鐘）培養(yǎng)學生知識遷移能力、思維擴散的能力，解決實際問題的能力

　　七、填寫小結的表格，按表格進行小結

　　PPT展示表格

　　布置任務，與學生交流，進行個別輔導

　　填寫表格，進行自己小結完成后舉手發(fā)言反饋、發(fā)言

　　（5分鐘）自我小結、消化，培養(yǎng)學生邏輯表達能力，進一步使自己的知識系統(tǒng)化、清晰化，情感、態(tài)度價值觀自主生成。

　　八、鞏固作業(yè)

　　PPT展示作業(yè)

　　布置作業(yè)、巡視、答疑、師生共同完成，得反饋

　　在白紙上寫下答案，完成，舉手表示

　　（5分鐘）以練習進行查漏補缺

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