《小鳥(niǎo)的天堂》幼兒園美術(shù)教案

　　活動(dòng)名稱：小鳥(niǎo)的天堂

　　設(shè)計(jì)背景： 《云雀》原本是一首羅馬尼亞民間樂(lè)曲，它形象地描繪了春天里的云雀在藍(lán)天上歡快鳴叫的情景，這首樂(lè)曲在中國(guó)也廣為流傳，因?yàn)榈炎拥囊羯�輕靈，也常常被用來(lái)演奏《云雀》。聆聽(tīng)《云雀》，它歡快活潑，音樂(lè)形象鮮明，應(yīng)該很適合大班孩子的欣賞。賞析《云雀》，仿佛能看到云雀在空中忽上忽下、歡騰飛越的情景，與此同時(shí)，我的腦海里也閃現(xiàn)出《小鳥(niǎo)的天堂》的畫(huà)面。

　　《小鳥(niǎo)的天堂》是我們的傳統(tǒng)文化課程“玩水墨”中的一個(gè)國(guó)畫(huà)活動(dòng)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)借鑒了吳冠中水墨作品中特有的形式美、簡(jiǎn)潔美和節(jié)奏美，讓幼兒用濃淡墨畫(huà)樹(shù)林，用彩色油畫(huà)棒添畫(huà)小鳥(niǎo)。畫(huà)作色彩鮮艷、線條簡(jiǎn)單明快，同樣表現(xiàn)了小鳥(niǎo)在樹(shù)林里快樂(lè)嬉戲的場(chǎng)面。那么《云雀》能不能把《小鳥(niǎo)的天堂》整合進(jìn)來(lái)，以收到11＞2的效果呢？

　　新《綱要》中提出，幼兒的心理特點(diǎn)決定了幼兒教育必須是整體性的教育，幼兒教育需要高度的整合。幼兒教育應(yīng)該充分協(xié)調(diào)多種資源的教育影響，調(diào)動(dòng)多方面的積極性，使幼兒教育形成一個(gè)系統(tǒng)，使各種因素發(fā)揮整體的影響，提高幼兒教育的成效，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而近百年來(lái)音樂(lè)感知心理的研究也反復(fù)證明：音樂(lè)感知活動(dòng)不僅是一種聽(tīng)覺(jué)感知的活動(dòng)，而且是一種多感知通道協(xié)同工作的感知活動(dòng)。立足于整合觀和多通道參與理論，我們完全可以在幼兒絲竹樂(lè)欣賞教學(xué)中，引導(dǎo)幼兒利用盡量多的感知通道來(lái)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行全方位、多層面的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對(duì)絲竹樂(lè)的興趣，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)和審美情趣。

　　所以，我把《云雀》的欣賞活動(dòng)也改名為《小鳥(niǎo)的天堂》，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)和繪畫(huà)活動(dòng)的滲透，通過(guò)欣賞表演活動(dòng)和繪畫(huà)活動(dòng)的整合，讓欣賞表演活動(dòng)為繪畫(huà)打基礎(chǔ)作準(zhǔn)備，讓繪畫(huà)活動(dòng)加深對(duì)樂(lè)曲的理解，最終達(dá)到讓幼兒感知、熟悉、理解并表現(xiàn)《云雀》的目的。

　　活動(dòng)目標(biāo)： 1．初步了解“云雀”，感受樂(lè)曲表現(xiàn)的快樂(lè)小鳥(niǎo)形象，能用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿，并嘗試用繪畫(huà)的方式給予展現(xiàn)。

　　2．認(rèn)識(shí)口笛，了解口笛的音色，感受絲竹樂(lè)豐富的表現(xiàn)手法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 笛子曲“云雀”、畫(huà)有背景的畫(huà)紙四張、筆和顏料。

　　活動(dòng)過(guò)程： 一、第一遍傾聽(tīng)笛子曲“云雀”。

　　1）師：今天老師帶來(lái)一首曲子，我們一起來(lái)欣賞一下吧，聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了？

　　2）幼兒欣賞。

　　3）提問(wèn)：A．誰(shuí)來(lái)了？

　　B．你為什么覺(jué)得是小鳥(niǎo)來(lái)了? 音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？

　　C．這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的？（是什么樂(lè)器能演奏出像小鳥(niǎo)的音樂(lè)）

　　4）看圖片了解口笛：

　　a.你認(rèn)識(shí)這種樂(lè)器嗎？

　　b.你覺(jué)得它和什么樂(lè)器比較像？哪里像？哪里不同？

　　c.老師介紹口笛：是最小的笛子，音色比笛子還要高。

　　d.師：口笛的聲音是怎么樣的？（細(xì)細(xì)高高）小鳥(niǎo)的聲音呢？（也是細(xì)細(xì)高高的），現(xiàn)在你知道為什么要用口笛來(lái)表演了嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)口笛的音色與小鳥(niǎo)的匹配）

　　二、傾聽(tīng)音樂(lè)，模仿表演，加深對(duì)樂(lè)曲的理解。

　　1）你好象聽(tīng)到小鳥(niǎo)在干什么？

　　請(qǐng)幼兒大膽模仿小鳥(niǎo)的各種動(dòng)作。(老師可重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)動(dòng)作如:飛翔、在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去等，為下面繪畫(huà)作鋪墊）

　　2）學(xué)一學(xué)個(gè)別表演得好的小朋友。

　　師：剛才某某小鳥(niǎo)飛得可開(kāi)心了，我們來(lái)看看他是怎么飛的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)；我還看見(jiàn)某某小鳥(niǎo)和某某小鳥(niǎo)在一起，你們來(lái)表演一下好嗎？我們找個(gè)好朋友一起學(xué)一學(xué)……

　　三、進(jìn)一步理解樂(lè)曲。

　　1）教師小結(jié)：這首曲子叫“云雀”，是用江南絲竹里的口笛來(lái)演奏的。聽(tīng)了這首曲子啊，我們就好象看到了小鳥(niǎo)在藍(lán)天上飛翔，在樹(shù)林里舞蹈，特別地開(kāi)心。

　　2）請(qǐng)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲，模仿表演小鳥(niǎo)的各種姿態(tài)和動(dòng)作。

　　四、引導(dǎo)幼兒將小鳥(niǎo)歡快飛舞、嬉戲的形象畫(huà)下來(lái)。

　　1）師：快樂(lè)的小鳥(niǎo)們，你們剛才是在哪里跳舞的呀？

　　2）師：對(duì)，樹(shù)林、花園、草地都是小鳥(niǎo)喜歡的地方，是小鳥(niǎo)的天堂。瞧！這里也有小鳥(niǎo)喜歡的地方，我們一起去看看(帶幼兒到底稿前，稍稍欣賞，選擇一個(gè)自己喜歡的畫(huà)面)我們讓小鳥(niǎo)們飛上去吧，讓這里也成為小鳥(niǎo)的天堂吧。

　　3）幼兒合作繪畫(huà)小鳥(niǎo)，教師播放“云雀”，巡視指導(dǎo)。

　　4）展示幼兒作品，適當(dāng)講評(píng)。

　　師：你的小鳥(niǎo)在哪里？它在干什么？你最喜歡哪只小鳥(niǎo)？為什么？？

　　五、再次欣賞。

　　1．師：小鳥(niǎo)的天堂里真幸福啊！我也想去小鳥(niǎo)的天堂了，你們和我一起去嗎？

　　2．師：輕輕閉上眼睛，安靜地聽(tīng)著音樂(lè)，想象一下，我們變成了小鳥(niǎo)，在小鳥(niǎo)的天堂里快樂(lè)地游戲、生活。（幼兒安靜欣賞音樂(lè)）

　　3．結(jié)束課時(shí)。

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　音樂(lè)欣賞，我們應(yīng)該在“賞”字上多動(dòng)腦筋，達(dá)到賞樂(lè)、賞情而賞心悅目；整合教學(xué)，我們應(yīng)該在“合”字上多下功夫，達(dá)到合理、合情、合和而天衣無(wú)縫。

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