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傳統(tǒng)門飾美術教案（通用10篇）
作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的傳統(tǒng)門飾美術教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
傳統(tǒng)門飾美術教案 1
一、教學目標：
1、中國傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點
2、通過對門飾的觀察、欣賞、初步學習運用剪紙或繪畫形式，創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風格的門
3、培養(yǎng)熱愛中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質
二、教學重難點：
1、重點：用繪畫或剪紙的形式表現(xiàn)中國傳統(tǒng)門飾
2、難點：創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出傳統(tǒng)的裝飾風格
三、教學課時：
1課時
四、課前準備：
（學生）彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆
�。ń處煟┒嗝襟w課件
五、教學設計：
1、介紹導入新課。
�。�1）教師介紹門飾的知識：傳統(tǒng)的門飾；門飾的雕刻技法、民族特點；中外門飾的.區(qū)別等。
�。�2）引入課題《門的裝飾》。
2、欣賞相關作品。
�。�1）欣賞各種各樣的門飾
�。�2）了解“門”各部分的名稱、及“門”的細節(jié)裝飾
提問：你覺得這些傳統(tǒng)門飾美在哪里？它們各有什么特點？（表現(xiàn)在門飾上面的幾何圖案、樹木花卉、翎毛走獸等。）學生小組討論
1、教師提出作業(yè)要求：
�。�1）用對折剪刻的方法制作一幅門的剪紙
�。�2）用線描的方法表現(xiàn)不同風格的門飾
2、學生構思創(chuàng)作教師巡視指導
對創(chuàng)作中普遍出現(xiàn)的問題作集體和個別的指導
3、評價
能否在傳統(tǒng)圖案上進行創(chuàng)新；
能否在作業(yè)中有意識地運用一些原理；
能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的意見。
傳統(tǒng)門飾美術教案 2
一、學情分析：
本學期我擔任五年美術課教學任務。五年級學生在美術基礎知識的學習和審美能力上已經(jīng)有一定的基礎，他們對美術課的興趣普遍還是非常的濃厚的。每星期有兩節(jié)美術課，學生對美術課的期待值很高。在實際情況中，有些綜合開放性的美術活動不能組織起來。所以，大部分手工課和欣賞課，需要學生主動積極地參與工具和材料的準備工作。以確保每一節(jié)美術課都給學生帶來欣喜。
二、教材分析：
第九冊教材分造型與表現(xiàn)、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要來培養(yǎng)學生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索
三、學期目標：
(1)、了解美術的基本知識,認識美術工具,并能使用工具進行簡單的美術活動;
(2)、通過美術活動培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感;
四、教學重難點：
熟悉美術工具，通過學習能在借鑒的基礎上結合自身生活經(jīng)驗,完成簡單的美術活動。本次課改的重點就是如何促進學生學習方式的變革，即倡導自主學習、探究學習和合作學習的'學習方式。在這些學習方式中，培養(yǎng)學生憑借自己主動建構知識與活動，去與他人互動，達到自身進一不發(fā)展的目的。
五、教學措施：
1、以知道觀察入手,在實踐中掌握觀察方法,并培養(yǎng)學生細致的工作作風和細膩的情感。以課本為載體,以活動為主線,采用小步快跑的方法,帶領學生完成教學目標。
2、 認真貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系，充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，提高學生的審美能力。
3、加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。
4、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強美術與其他學科的的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。
5、注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
6、教學手段生動有趣，運用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。
7、運用計算機和網(wǎng)絡美術教學，引導學生利用計算機設計、制作出生動的美術作品，鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，進行交流。
8、改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生美術活動表現(xiàn)的評價，采用多種評價方式評價學生的美術作業(yè)，建立促進美術教師不斷提高的評價體系。
9、 充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術教學。
10、 根據(jù)學生的心理和生理特點，教學中注意循序漸進和趣味性。
11、 盡量注意學科間的聯(lián)系。
12、 培養(yǎng)學生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實踐能力為和核心，促進學生素質的全面發(fā)展。
13、 利用宣傳窗和美術比賽，調動學生學習的積極性。
14、 學業(yè)考核以平時成績?yōu)橹鳎己瞬扇≌n堂提問、作業(yè)等多種形式相結合。
六、教學內(nèi)容總體安排：
按教學進度進行
傳統(tǒng)門飾美術教案 3
教學目標：
1.了解中外傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點。
2.通過對門飾的觀察、欣賞，初步學習運用剪紙或繪畫形式，創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風格的門。
3.培養(yǎng)學生熱愛中外優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質。
教學重難點：
重點：用線面的形式表現(xiàn)中國傳統(tǒng)的門飾。
難點：創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出一定的裝飾風格。
教學準備：
學生：刮畫紙、竹簽、剪刀。
教師：課件、已完成的門范畫三幅、一幅門的造型簡圖。刮畫紙、刮畫竹簽、吸鐵石。展示的房子二幅大圖，圍墻展示圖2份等。
教學過程：
一、猜字激趣，導入新課。
1、教師出示手掌，請學生猜字。師：老師的手心里寫著一個字，我想請同學們猜猜它是什么字？（門）
師：你們真聰明。對了這個就是象形文字中的“門”字，在古代單扇門為戶，兩扇相并才是門。（課件展示）
2、對比圖片，認識門的特點。
師：門是建筑物的出入口，在我們生活中到處可見。你們都知道哪些門？我這也有幾扇門，這扇是什么門？這扇門見過嗎？這扇是傳統(tǒng)有錢人家的住宅大門。
提問：這幾扇門有什么不同？（門的外形，門上的花紋都有所不同，）
（1）北京天安門。
（2）雕花木門。
�。�3）住宅大門。
3、揭示課題。
二、小組探究學習門的特點。
1、學生分小組討論。（課件出示問題）
�。�1）門的制作材料有哪些？
�。�2）門的形狀主要分為哪幾種？
�。�3）請找出門的各部分結構。（門頭、門楣、門檻、門枕石、門框、門扇）
（4）門有哪些裝飾方法？
2、學生交流反饋，課件展示答案。
�。�1）門的制作材料以木頭，鐵片、竹子、竹篾。
�。�2）門的形狀主要分為拱形、方形和圓形。圖片展示。
（3）請學生代表上臺貼出大圖中各部分結構。（門頭、門楣、門檻、門枕石、門框、門扇）
�。�4）門的裝飾方法主要有雕刻、彩繪和鑲嵌。中國門飾一般以雕刻為主，北方以彩繪木雕為主，南方則以浮雕和鏤空雕為主。
三、深入學習門的裝飾。
1、學習雕刻和彩繪的裝飾特點。
�。�1）出示實物。師：這是我們南方的特色，浮雕和鏤空雕有什么區(qū)別？大家來摸一摸，感受一下。
（2）裝飾的內(nèi)容：提問：剛剛看到的門上都有哪些圖案？
裝飾的內(nèi)容有幾何圖形或線條，人物，動物，花鳥。人們通常會用蝙蝠象征幸福。用牡丹、玉蘭花代表富貴。用壽字或者桃子來寓意長壽。用葫蘆、葡萄、石榴代表多子多孫。在花瓶上面插上月季花代表“四季平安”。
�。�3）裝飾的形式：
提問：那么，門上的紋樣以什么樣的形式安排的呢？
門飾的形式主要是對稱，圖案的重復排列。
2、學習鑲嵌門飾的裝飾特點。
�。�1）門釘。出示北京天安門城門圖。
�。�2）門鈸。出示門圖。我們家的門上都有把手，古代的人門上也有，叫門鈸。你看，這些門鈸都是什么形狀的'？
�。�3）門簪。 在門框的上面還有一件很重要的構件叫門簪。造型像古代女人頭上的發(fā)簪，有兩枚也有四枚或者更多。
（4）門枕石。 課件展示。你們猜猜這門枕石有什么作用？（加固作用）為了讓開門關門時大門不會搖晃，門枕石可以強固門框的作用。因為雕成枕頭形或箱子形，所以叫門枕石。而且還是區(qū)別家族地位的標志。
3、談一談感受與想法：欣賞了這么多的門，如果讓你來設計，你會將哪些元素畫進你的作品中？門的形狀和紋樣你會什么想法呢？
四、教師示范。
聽了這么多大家的想法，我也想嘗試一下。先從門框開始吧，我想給它加上門楣，門鈸，加上自己喜歡的紋樣？門扇上有粗有細的變化，能突出門扇的裝飾。
五、欣賞不同作品。
1、教師作品欣賞。
出示三幅作品。我也根據(jù)自己的想法設計了幾幅作品，誰來說說自己的想法？
2、欣賞垂花門和雕花門。
3、學生作品欣賞。
課件出示學生作品。師：我們一起來看看其他同學的作品。
說一說這些作品中最吸引你的是哪一幅，哪些地方的設計最特別？
你最喜歡哪一幅，為什么？你喜歡哪一幅？我也很喜歡這幅，說說你的想法是不是和我的一樣？
六、學生作業(yè)。
1、布置作業(yè)：用各種各樣的線為橫店影視城的圍墻設計一扇具有傳統(tǒng)風格的門。
2、學生作畫，教師巡視。播放音樂，課件圖片循環(huán)播放。
七、作業(yè)展評。
1、讓學生將作品展示在圍墻上。
2、評價：在我眼中，你們每個人都是設計師，在你的眼中，這么多的門哪一幅作品設計得最出色？哪一幅最具特色？說說你的感受和理由。
傳統(tǒng)門飾美術教案 4
活動目標
1、理解并學習詩歌，感受詩歌中優(yōu)美的詞句。
2、豐富相關詞匯：雄偉壯麗、向往、迎風飄揚等。
3、萌發(fā)對北京天安門的向往和崇敬之情。
重點、難點重點：理解學習詩歌。
難點：掌握相關詞匯。
活動準備
1、幼兒收集自己游覽北京天安門的照片。
2、掛圖：天安門。
3、天安門的碟片。
活動過程：
一、談話導入。
1、教師：“小朋友，你們知道我們國家的首都在哪里嗎？”“那你們知道北京都有哪些有名的建筑？”“你們?nèi)ミ^北京嗎？”“你們想不想去北京天安門？”
2、教師：“沒有去過，但我們很想去，‘首都北京天安門是我們最向往的地方。’”
3、出示天安門掛圖。提問：“看一看天安門上有什么？”
二、分段理解詩歌內(nèi)容。
1、教師：“沈老師曾經(jīng)去過北京天安門，聽一聽，我看見的天安門是什么樣子的�！�
2、教師朗誦詩歌3—6句，并出示相應的圖片。
3、教師：
“沈老師，看到的天安門城墻是什么樣的？”“天安門的琉璃瓦是什么顏色的？”“這是什么？怎樣的國徽？”“國徽是一個國家的標志。”“你們知道領袖指的.是誰嗎？他的畫像掛在哪里？”理解詩歌7—8句，“在天安門的兩邊還有宮燈和紅旗�！�
三、學習詩歌。
1、配樂完整欣賞詩歌。
2、幼兒學念詩歌。
3、引導幼兒在音樂的伴奏下有感情的朗誦詩歌。
四、活動延伸：
看天安門碟片。
師：“天安門上除了有城樓、國徽、紅旗等，周圍還有許多東西，讓我們一起來欣賞一下吧！”
傳統(tǒng)門飾美術教案 5
目標
1、在說說、猜猜、玩玩中，知道集體生活中的物品是大家的。
2、在游戲中體驗與同伴交往的樂趣。
準備
物質準備：圖畫書PPT。音樂《找朋友》。
經(jīng)驗準備：有音樂游戲找朋友的經(jīng)驗。
過程
一、說一說
你們在哪里看到過門呢？
孩子們，今天老師給你們帶來了一本關于門的書，書的名字叫做《我的門》
二、猜一猜
1、動物朋友來做客。
提問：大家說說這房子哪里很漂亮？可是這么漂亮的新房子，怎么進去呢？小豬說要請朋友來玩。
小結：突出小雞的小門、小貓的中門、小熊的大門。
2、根據(jù)聲音，猜測動物名稱。
提問：這時候又來了許多朋友，大家聽聽叫聲，猜猜是誰呢？
小老鼠，小鳥，小鴨子，小鵝，小羊，馬兒分別來了。
小結：嘗試聽不同的叫聲，正確猜測出動物名字，能根據(jù)動物不同體型匹配對應的小門，中門，大門。
3、根據(jù)部位特征，猜測動物名稱。
提問：有一些朋友躲在了門后面，大家看看，猜猜會是誰呢？
毛毛蟲，烏龜，小白兔，猴子，熊貓都來了。
小結：能根據(jù)動物的部位，正確猜出動物名字
4.“我的”變成“我們的”。
小結：原來這本書叫《我的門》，現(xiàn)在變成了《我們的'門》，孩子們，我們來到幼兒園里，原來玩具都是“我的”，一個人，來到幼兒園里，就有許多東西“我們的”。
三、玩一玩
小豬邀請小朋友和我們的好朋友一起去，孩子們，找兩個好朋友一起，三個人一起去小豬家吧！
反思
在活動過程中，孩子們能夠根據(jù)故事內(nèi)容，圍繞動物進門的話題，討論不同大小的動物，應該進哪扇門，在說說、猜猜、玩玩中，知道集體生活中的物品是大家的。最后通過游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們感受有好朋友的快樂。
傳統(tǒng)門飾美術教案 6
活動目標：
1、學畫天安門三層梯形的主體結構，初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法。
2、引導幼兒對稱、均衡地安排畫面，并嘗試添畫。
3、加深對我國首都北京的認識，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
活動重難點：
重點：學畫天安門三層梯形的主體結構，初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法
難點：能夠對稱、均衡地安排畫面，并嘗試添畫。
活動準備：
1、PPT課件
2、圖畫紙、勾線筆、油畫棒。
活動過程：
一、導入播放歌曲：我愛北京天安門，引入活動。
二、教師有重點地示范作畫，突出畫面布局，教幼兒由下往上畫的.方法。
三、欣賞PPT課件，提出繪畫要求。
1、注意繪畫的步驟，表現(xiàn)出天安門城樓的主要特征。
2、提醒用勾線筆。
四、幼兒繪畫，教師巡回指導。
五、作品展覽，師生共同講評。
傳統(tǒng)門飾美術教案 7
【內(nèi)容與要求】
1、嘗試在自主探索中學會看圖形譜和節(jié)奏譜，并為歌曲進行伴奏。
2、萌發(fā)熱愛祖國的情感。
【活動準備】
ppt、鋼琴、主題式課件
【活動過程】
一、節(jié)奏火車
1、孩子們，你們知道中國的首都是哪里嗎？（北京）
2、對啊，那你們知道北京有個天安門廣場嗎？現(xiàn)在讓我們坐上節(jié)奏火車向客人老師介紹偉大的天安門廣場好嗎？
價值點：用節(jié)奏火車的方式讓幼兒回憶之前的經(jīng)驗，并且有節(jié)奏的說說他們眼中的天安門廣場，用這種方式既能讓幼兒有節(jié)奏的回答，又能激發(fā)起幼兒對祖國的熱愛。
二、已有經(jīng)驗展現(xiàn)、復習歌曲
1、你們介紹的真棒！原來天安門廣場是北京最偉大的、最能代表首都北京的建筑之一，它是那么的雄偉和壯觀。
2、孩子們，還記得那首歌嗎？（我愛北京天安門）。現(xiàn)在讓我們用最飽滿的熱情把這首好聽的歌唱給客人老師聽好嗎？
音樂常規(guī)：教師彈奏鋼琴，幼兒聽著音樂作出信號。
3、幼兒演唱歌曲。
4、孩子們，唱啦啦啦的時候你們的心情是怎樣的？（高興、激動、自豪等），所以我們唱的時候要把這種情緒唱到歌曲里去，覺得站在天安門廣場唱歌是多么得自豪。好了，讓我們再來一遍。
音樂常規(guī)：教師再次彈奏鋼琴，幼兒回座位。
價值點：通過復習歌曲，讓幼兒進一步感受三拍子的節(jié)奏，熟悉歌曲，為之后用樂器伴奏作好鋪墊打好基礎。
三、以音樂會形式邀請演出
（一）以邀請函的導入引起幼兒的興趣
1、你們唱的真棒！聽了你們的演唱我也很想去天安門走一走、看一看，目睹它的風采。
2、前2天啊，朱老師收到一份邀請函，今天我拿來了，神神秘秘的不知道里面寫了什么？你們猜猜看。
3、教師故作神秘狀，拆開事先準備好的.信件，上面寫道：他們想邀請我們大三班的小朋友組成一個樂隊去北京天安門演出。
（二）開音樂會前的準備：排練
1、這是天大的好消息，那我們要行動起來咯。既然要組樂隊，那必須要有什么？（樂器）
教師出示座位表和樂器�？纯唇裉煳艺垇砹苏l？（鈴鼓、小玲和響板）
現(xiàn)在請你們喜歡誰就和誰做朋友。幼兒根據(jù)座位表拿取相應的樂器坐下。
音樂常規(guī)：教師彈奏鋼琴，幼兒聽著音樂作出信號
2、教師依次出示鈴鼓、小玲和響板的圖譜。可以以集體、個別的方式在音樂伴奏中分別嘗試感受三拍子的節(jié)奏。
3、真不錯。那么從現(xiàn)在開始我們就是一個音樂團隊，團隊講求的是合作精神，我呢是你們的總指揮，所以說從現(xiàn)在開始你們要聽從我的指揮哦，看看哪一隊排練的時候最認真。
4、剛才是分開演奏的，現(xiàn)在我們3種樂器合起來，一起來演奏（教師出示圖譜）
�。ㄈ┰谔剿髦袊L試演奏《我愛天安門》圖形譜
1、剛才你們演奏的真棒！朱老師為《我愛天安門》這首歌配了個圖形譜，你們能看懂嗎？（出示圖片）
2、先請幼兒討論。現(xiàn)在請你們先自己試試看，這份圖譜要注意哪些地方？演奏的時候遇到什么問題嗎？怎樣才能演奏的更好？（討論）
音樂常規(guī)：教師彈奏鋼琴，幼兒聽著音樂作出信號。
傳統(tǒng)門飾美術教案 8
活動目標：
1、合作游戲，用肢體動作大膽表現(xiàn)各種各樣的門。
2、了解生活中的門，發(fā)現(xiàn)門的'種類與開啟方式的豐富多樣。
活動準備：
1、教學課件。
2、圖片：彈簧門等。
活動過程：
一、聽猜名字，引發(fā)興趣
這個故事叫《拉不開的門》，猜猜怎么回事？說說理由。
二、閱讀畫面，理解故事
關鍵提問：
1、小王子喜歡上了什么事情？
2、小王子分別請了誰來幫忙？
3、結果怎樣？
4、小仆人把門拉開了嗎？
5、他的辦法和別人有什么不一樣？
7、故事結束了，你們說說小仆人成功的原因。
小結。
三、分組游戲，大膽表現(xiàn)
1、這里有很多卡片，上面有些什么？
2、你能和朋友一起，像小仆人一樣動動腦筋，用動作來做做圖片上的各種門嗎？
要求：
�。�1）3人一組，自主選擇圖片。
�。�2）3個人用連續(xù)動作表現(xiàn)圖片上門的開啟特點。
�。�3）不發(fā)出聲音，只做動作，讓別人猜。
3、幼兒自由分組游戲：開門關門。
小結。
四、活動延伸
試試和朋友一起，動腦筋做做平時覺得很難的事情。
傳統(tǒng)門飾美術教案 9
設計意圖：
門是幼兒生活中比較常見的物品之一，它的制作材料是多種多樣的，開關方式也是多種多樣的，一般大家總是從材料入手對幼兒進行這方面的教學，活動比較枯燥，對孩子的吸引力不是很大。因此，我嘗試從門的開關方式入手，設計了此次活動，讓孩子在學一學、玩一玩的游戲中了解生活中門的開關方式的多樣性。
活動目標：
1、了解生活中門的開關方式的多樣性。
2、運用說、唱和身體動作等形式，來表現(xiàn)門的開關方式。
3、在游戲過程中充分享受模仿表演帶來的樂趣。
活動準備：
物質準備：有關門的圖片、錄像。
經(jīng)驗準備：幼兒熟悉歌曲《紅蘋果》的旋律。
活動過程：
�。ㄒ唬┎轮i導入。
謎面：進來一推，出去一拉，關上一聲響，誰也進不來。
謎底——門。
（二）了解開門的不同方式。
1、你見過什么門？我們能怎樣開、關？
�。ㄍ评T，真有趣，推過去它就開、拉過來它就關。）
游戲：推拉門。
2、除了一推一拉就打開的`推拉門，你還見過什么門？它們又是怎樣打開的？幼兒討論交流。
3、教師根據(jù)幼兒回答與幼兒一起相關經(jīng)驗。出示相應的圖片，同時分別逐個介紹幾種常見的門。
（1）手移門①幼兒說說并介紹。②教師出示圖片并成兒歌。③游戲：手移門。
（2）感應門①觀看錄象，幼兒介紹教師補充。②成兒歌。③游戲：感應門。
（3）旋轉門①觀看錄象，幼兒介紹教師補充。②成兒歌。③游戲：旋轉門。
4、幼兒分別模擬各種門玩游戲，加深對開關門方式的了解。
�。ㄈ┱f說唱唱，提升經(jīng)驗。
1、這些門真有趣，里面還藏著一首兒歌呢，一起來說說。
推拉門，真有趣，推過去，它就開，拉過來，它就關；
手移門，真有趣，移過去，它就開，移過來，它就關；
感應門，真有趣，靠近它，它就開，離開它，它就關；
旋轉門，真有趣，轉過去，我進去，轉過來，我出來；……
2、用《紅蘋果》的旋律來唱一唱。
3、幼兒配樂邊唱邊做開關門的游戲。
活動延伸：
1、看錄象，了解生活中各種各樣的門。
2、找找周圍的門，看看它能怎樣打開，唱唱、說說、做做。
傳統(tǒng)門飾美術教案 10
活動目標：
1、學習選擇不同材料，運用延長、壘高等技能搭建回廊，表現(xiàn)回廊曲折的特征。
2、樂意與同伴合作建構回廊，體驗合作的快樂。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：請爸爸媽媽與一起收集各種建構回廊的材料。
2、物質準備：木質積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、雪花片、紙磚積木等，輔助材料（回廊圖片、瓦楞紙、輕音樂、PPT）
活動過程：
一、出示回廊圖片，導入游戲。
1、出示回廊圖片，引導幼兒觀察回廊的結構特征。
師：小朋友，如果想搭回廊，你會怎么做？需要什么材料？回廊的屋頂可以用什么材料來搭建？
2、教師邊講解邊示范回廊的.搭建方法，幫助幼兒了解搭建時的難點，如各個柱子之間的距離要一樣，回廊要表現(xiàn)曲折性特征等。
二、提出游戲要求。
1、小組長要做好分工，大家要合作完成。
2、動腦筋思考回廊曲折的地方應該怎么搭建。
三、幼兒自主建構，教師觀察指導。
1、觀察幼兒分工合作的情況。
2、指導幼兒在建構中將連接處拼插牢固的技能。
四、師幼共同欣賞、交流建構的作品。
師：你用了什么材料來搭回廊？屋頂用什么材料？你是怎么搭的？下次我們還可以增添哪些材料？
活動反思：
孩子們對于天安門已經(jīng)是很熟悉了，活動過程中我再次出示圖片讓孩子們觀看，這次孩子們對于天安門的整體結構還是很清晰，能夠知道柱子以及屋頂。這次材料選用積木來進行，孩子們在設定柱子的時候，遇到問題就馬上請老師幫忙，這時候我引導他們怎么解決，把問題拋給孩子讓他們思考。他們這時候就把間距給調小了，使得屋頂能夠搭建完整。
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