六年級上冊美術教案（精選15篇）
在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的六年級上冊美術教案，歡迎大家分享。
六年級上冊美術教案 篇1
知識目標
通過學習了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。
能力目標
能以線為主畫一幅具有黑白對比效果的作品。
情感目標
通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對美術學習的興趣。
重點
線描畫中的黑白對比知識及造型手法。
難點
掌握線條的粗細疏密排列，點線面合理安排
教學方法
欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學準備
范畫若干、粗細黑色或蘭色水性筆、若干圖片
教學過程
第一節(jié)
教學流程
教師引導學生活動教學調整
一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。
二、范畫導入，揭示課題
1.你們看，今天的繪畫有什么特點呢？
2.你能總結它的表現風格嗎？
揭題：線描畫（板書）學生欣賞。
裝飾風格和寫實風格。
三、新授線描畫，感知學習線描畫的繪畫形式
1.《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現鴨子和魚的紋樣的呢？
2.線條的種類：點（大點、小點）；線條（點的延長）；面（點的聚集和線條的增粗）……
板書：多樣
3.感受作品中線條所產生的對比效果
�。�1）《門神》《印第安人》對比，你發(fā)現有什么不同？
板書：線條粗細疏密
�。�2）《門神》《牛仔褲》對比，你能發(fā)現同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？
�。�3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？
板書：黑白對比
4.欣賞感悟
引導學生分析書本學生作品：
哪幅畫對你的啟發(fā)最大呢？
能不能談談你的'感受呢？
�。ǹ梢院蜕十嬒啾容^）小組探究，匯報
線條的粗細不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同……
黑白色塊。
小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關系。
四、學生實踐
1.如此魅力的表現手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？
2.生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都是你繪畫的主題呢！
3.練習用線描述物體，力求表現物體的質感，講究線的疏密粗細、黑白對比。
作畫步驟：
�。�1）構思
�。�2）起稿
（3）線描
�。�4）調整
學生設計。
學生練習，教師輔導
五、小結
展示學生作業(yè)，指出優(yōu)點與需要改進的地方。
六年級上冊美術教案 篇2
第一課基本形體切挖
教學目標
1、學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。
2、培養(yǎng)學生空間想象力和造型能力。
教學重點：理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖
教學難點：各個形體的切挖變化及整體的把握
教學準備
師：范圖、實例、制作材料
生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀
教學過程
1、導入階段
復習幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。
你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？
師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。（欣賞課本范圖，講解結構）
2、發(fā)展階段
�、判蕾p課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。
�、普埓蠹腋鶕n本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結制作方法，師總結。
�、切蕾p具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學生視野，激發(fā)學生想像。
3、本課練習
根據草圖，在帶來的材料上進行切挖練習。
4、生作業(yè)，師巡視輔導
5、作品展示
作品擺在展示臺上，生評價，師總結。
6、拓展
紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術品。大家可以回家嘗試著制作。
第二課點的集合
教學目標
1．點、線、面在美術作品中的作用及點的集合形式
2．通過對各種點與線的美術作品的欣賞，使其掌握不同點的表現形式，從而有選擇的進行創(chuàng)作。
3．體驗點、線作品的樂趣，激發(fā)學生的學習興趣，陶冶高尚的審美情操，提高藝術修養(yǎng)。
教學重、難點
教學重點：點與線的集合的形式。
教學難點：點、線、面的聯(lián)系與畫面美的體現。
教學準備：
學生：水粉或水彩顏料、彩筆、彩色紙、剪刀、膠水、鉛畫紙
教師：多媒體課件、作畫工具、材料
教學過程
（一）圖片對比導入。
說明：
課件出示畫面效果完全不同的點彩派創(chuàng)始人修拉的作品《大碗島的塞納河景色》以及現實主義畫家米勒的作品《拾穗者》，請同學們分析不同作品中畫面效果的不同之處。
在分析回答的過程中，學生經過觀察會直觀地感到：點彩畫畫面以點排列的方式繪制，畫面效果較為朦朧，與之完全不同的現實主義繪畫作品的畫面效仿自然、清晰而真實。
1．同學們是否知道這兩幅畫叫什么名字？作者分別是誰？
2．這兩件作品畫面效果有什么截然不同的地方？（揭示課題）
《大碗島的塞納河景色》（修拉）《拾穗者》（米勒）
�。ǘ┲R全面剖析。
此環(huán)節(jié)是本課的重點，以多媒體課件演示為主，結合學生小組討論、回答等方式進行。
1.點的`橫向排列形成什么？
2.點向四周排列又形成什么？
3.點疏密不同的排列會形成怎樣不同的效果？
4.點大小不同的排列會形成怎樣不同的效果？
各種工具表現不同的點。
�。ㄈ┬蕾p點的各種形式。
1.欣賞生活中動植物身上點的圖片。
2.中國畫里的點和線。
�。ㄋ模c畫作品分析。
課本中選擇了不同種類的點繪畫作品，在此，可將各種作品展示于學生面前，通過老師的引導逐一讓學生以討論的方式進行分析，得出不同作品的繪畫方式，從而使學生全面了解點的作用及表現形式。
1．同學直觀感受點彩畫、紙拼貼畫、紙團蘸色點畫、彩筆點畫等作品。
2．在老師的引導下，小組討論學生不同的作品以及繪畫方式。
（五）學生實際操作。
說明：
這一環(huán)節(jié)是學生充分展示個性、表現自我、相互交流、體驗樂趣的過程。學生能否根據課上所學知識與技能，將畫面的藝術效果表現出來，是這一環(huán)節(jié)的根本。在此過程中，教師隨時給予指導和肯定，使學生的畫面及時保留較好的效果。
學生操作的過程是對知識技能加深與掌握的過程，在此過程中，學生可選。
六年級上冊美術教案 篇3
課題
第九課適合紋樣
教材分析把圖案紋樣組織在一定外形輪廓中的一種裝飾效果紋樣就是適合紋樣。適合紋樣的外形可以是方形、圓形、三角形等。在確立了外形之后，定出骨架線，再在骨架上具體表現紋樣的動勢走向。這種紋樣還可用來裝飾我們的生活，如有適合紋樣裝飾的地面裝飾品、靠墊、桌布、瓷盤、茶杯墊、手帕、方巾等。適合紋樣的圖案內容可以用花卉、人物、動物、風景等來設計。雖然適合紋樣有多種外形特征，但本課主要是設計方形和圓形兩種適合紋樣，但不阻止學生設計其他形狀的適合紋樣。從方形和圓形適合紋樣的圖像形式來分析，一般有對稱式、均衡式、向心式、離心式、旋轉式等。要設計一個漂亮的適合紋樣，不僅圖紋形態(tài)要美，色彩搭配也很重要。學生已學過冷暖色調，教師只須借用作品引導學生直觀感知便可。教材中有相應的圖形介紹，教師可以作為教學參考，引導學生欣賞感知。為了進一步讓學生直觀感知適合紋樣的美和適合紋樣與生活的關系，教師和學生可課前收集生活中有適合紋樣的物品（可以制作成多媒體課件的形式展示），和學生一起觀察分析、欣賞感知適合紋樣的特征。本教學內容可以上1至2課時，上2課時的大致安排為：第一課時學習用繪畫的方式設計適合紋樣。繪畫材料可以拓寬到油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等。第二課時用手工制作的方式設計適合紋樣�？梢試L試用彩紙剪貼、實物拼貼、雕刻等。
教學目標：1.認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及構成特點。
2.學習用多種方式制作適合紋樣。用顏色繪制、雕刻制作、剪紙粘貼、實物拼貼等方法來制作，不拘泥于形式，使學生感受到豐富多彩的表現形式，形成開放的思維意識，并掌握適合紋樣的設計方法。
3.通過學習，感受適合紋樣的藝術特色，發(fā)現適合紋樣在生活中的.應用，感受藝術的生命力和實用性，提高美化生活的能力。教學重難點重點：通過學習使學生了解適合紋樣的構成特點。難點：掌握適合紋樣的創(chuàng)作方法。
課前準備（學生）收集適合紋樣圖片和生活中有適合紋樣的物品，繪畫工具。（教師）課件、范作，生活中有適合紋樣的物品。
教學過程設計
共案
個案
第一課時
1.欣賞揭題。
教師用課件展示生活中有適合紋樣的物品，引導學生感受適合紋樣美化生活的作用。在教師展示部分圖像后請學生也展示自己收集的作品，并請學生簡單說說自己對紋樣結構特點的認識。由于師生未曾探討過，所以學生還不能講清楚紋樣的結構特點，這時教師引出課題——適合紋樣。
2.討論研究。
（1）適合紋樣的結構特點是怎樣的？
①學生欣賞分析教材中的范圖。
�、诮處熣垖W生說說自己的認識，同時歸納并板書學生的觀點。
�。�2）結合教材中的圖例，教師組織學生集體交流討論，同時小結板書適合紋樣的結構形式：對稱式、均衡式、向心式、離心式、旋轉式等。教師再利用課件讓學生感知圖案樣式。
�。�3）組織學生討論適合紋樣的內容選擇。
�、俳處煵シ耪n件收集的適合紋樣作品，引導學生了解適合紋樣的圖案內容。
�、趲熒餐瑲w納紋樣內容選擇：花卉、人物、動物、風景、幾何形狀等。
�。�4）教師展示設計作品，引導學生欣賞感知，激發(fā)學生設計興趣。
�、賹W生看圖片范作。
�、诮處熞龑W生觀看教材中展示的“制作步驟”。
3.學生作業(yè)。
作業(yè)要求：
�。�1）設計創(chuàng)作一幅適合紋樣作品。
�。�2）允許用不同的繪畫工具。
（3）圓形或方形均可。
4.交流評價。
�。�1）老師展出學生的作品。
�。�2）請學生介紹自己的創(chuàng)作想法，并對自己的作品做出評價。
（3）同學之間互評并提出建議。
�。�4）教師評價，并提出建議。
5.教師小結本節(jié)課學習情況。
6.提示學生：下節(jié)課要學習的內容是用不同材料設計適合紋樣：編制、雕刻、剪貼、物品粘貼等，以便學生為下節(jié)課的學習做好材料準備工作。
六年級上冊美術教案 篇4
一、教學目標：
1.引導學生通過多種途徑收集有關馬的資料，培養(yǎng)幼兒細心的觀察力和豐富的想像力。
2.激發(fā)學生對美的整體感受，學習用體態(tài)、動作表現奔馬的激昂情緒；
3.欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線條畫出的奔馬，感受奔馬的氣勢和力度。
二、教學重難點：
重點：了解徐悲鴻奔馬作品的表現方法和藝術特色。難點：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內涵。
三、教學準備：
師生共同收集有關馬的圖片、圖書及其他；
2.錄像帶《群馬奔騰》；
3.徐悲鴻圖片《奔馬》、《群馬》；
4.水墨、毛筆、紙等。
四、教學過程：
活動一：認識馬，豐富知識。
1.看錄像《群馬奔騰》，激發(fā)興趣提問：
①你們看到了什么？他們在干什么？這些馬是什么樣的？（引導幼兒仔細觀察馬的外形特征，幫助學生初步了解馬的具體結構）
2.設置懸念，引起學生思考
�、倌銈冎礼R有一個好聽的名字——千里識途的馬嗎？人們?yōu)槭裁催@樣叫馬呢？
�、谀銈冎绬�，為什么馬是善奔快跑的呢？
③你還在哪里看見過馬？它是什么樣的？
3.鼓勵學生在成人的幫助下，從圖書、圖片、電視、廣播、電腦網絡中查找，收集馬的各種資料，了解有關的知識與信息。
活動二：欣賞徐悲鴻的《奔馬》，培養(yǎng)審美情趣。
組織幼兒將收集到的馬的信息、知識進行交流（圖片、圖書等）
2.提問：你喜歡馬嗎？為什么？
（不僅同學們喜歡馬，有一位叫徐悲鴻的先生也愛馬，他不但喜歡觀察馬，還喜歡畫馬。下面，老師就給你們講講他的故事）
3.以故事的形式簡述徐悲鴻先生愛馬，觀察馬，畫馬的故事：
4.出示作品：《奔馬》
�。�1）提問：
�、佼嬅嫔系鸟R在干什么？
�、趶氖裁吹胤娇闯鲴R在奔跑呢（注意觀察馬的身體動作）
③你覺得這匹馬的體魄怎樣？你是怎么看出來的？
�、苓@匹狂奔的馬心情會是怎樣呢？（引出激昂、奔放等心情）
�、萑绻闶沁@匹狂奔的馬，在大草原上奔馳，你的心情會是怎樣呢？
�。�2）配上《群馬奔騰》音樂，整體感受作品的氣勢和力度。
（3）教師小結：今天，我們看到畫家徐悲鴻的《奔馬》，這是一只非常歡快，
自由奔放的'馬兒，他有一股強大的力量，一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神，在中國人的心目中，把馬兒始終作為人才的象征。5.放錄像，學生歡快的隨樂表現奔馬的激昂情緒�；顒尤�、繪畫《奔馬》，感受體驗美
1.欣賞作品，徐悲鴻的《群馬》《奔馬》。提問：
�、傩毂櫹壬嫷鸟R好看嗎？你喜歡嗎？你覺得馬的什么地方你最喜歡？為什么？（注意觀察用灰墨畫的身體，濃墨點的五官，焦墨掃的馬尾）
②你們知道，徐悲鴻先生用什么樣的筆墨來畫馬的嗎？為什么能使我們感到馬的氣勢和力度呢？
2.教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態(tài)，剛柔并濟的幾筆寫出四肢的主要肌骨，濃墨點五官，焦墨掃馬尾。
3.教師小結：徐悲鴻先行畫馬時很認真，他翻來履去地畫馬，熟悉馬的結構，肌肉，他運用中西方繪畫技巧結合，大塊的灰墨擺出馬的體態(tài)，剛柔并濟的幾筆寫出四肢的主要肌骨，濃墨點五官，焦墨掃馬尾。徐悲鴻先生畫的馬很自然，很生動，就像活的一樣，非常有氣勢和力度。
4.學生自由作畫，教師巡視指導。
5.作品展覽
學生自由分析繪畫產生的不同效果，讓學生自己發(fā)現存在的問題五、課后延伸：
1.用收集來的圖片，圖書，簽到布置宣傳窗。2.鼓勵學生控索多種畫，進行創(chuàng)作。
六年級上冊美術教案 篇5
一、教學目標
1.通過學習，了解我國傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關知識，學習水墨戲曲人物的表現方法。
2.學習水墨戲曲人物的表現方法，能利用國畫材料表現一幅京劇人物的作品。3.引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養(yǎng)學生合作，探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和對美術學習活動的興趣。
二、教學重難點
重點了解京劇行當的相關知識及水墨戲曲人物的造型方法。難點如何用水墨表現出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點。
教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
三、教學準備
有關京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等
四、教學過程
(一)、組織教學
穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，準備上課。
�。ǘ胄抡n
1.播放一段京劇錄像，讓學生感受京劇的`魅力。2.欣賞思考
A.這是什么戲曲？B.有哪些人物形象？C.給你什么感受？
D.跟著錄像模仿一下動作表情。
3.板書課題《戲曲人物》學生欣賞。學生思考、回答問題。模仿人物動作。
�。ㄈ⒅v授新課
1.介紹有關京劇的知識
A.京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺藝術。
B.京劇的行當：京劇人物分為四大行當：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領、和滑稽人物。
C.介紹京劇大師梅蘭芳：表演學生知道的要請學生介紹。旦角的行家。
2.欣賞京劇人物形象
A.分別出示該行當的人物形象。
B.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫作品。
C.說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？
3.講解繪畫方法
A.選取一個自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動作、表情、服裝等方面的特征。
B.勾好大致輪廓，注意各部分比例。
C.自己刻畫人物的細節(jié)部分。
D.勾線上色。
學生討論人物的特征：如衣著、動作、頭飾、臉譜等。服飾、面部、動作、道具等。重點欣賞服飾及臉譜。學生分析。
�。ㄋ模�、學生實踐
1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫表現一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動作特點。
2.第一課時畫草圖，第二課時上色完成。
3.教師輔導學生作畫。學生作畫。
�。ㄎ澹⒖偨Y評價
1.展示學生作業(yè)，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。
2.提出改進意見。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。
六年級上冊美術教案 篇6
一、教學目的
1.了解中國水墨人物畫的基本知識及其藝術表現的特點，激發(fā)學生學習中國畫的興趣。
2.引導學生在欣賞、分析、感受的基礎上，研究與嘗試用中國水墨畫的形式表現身邊的人物，初步掌握水墨人物畫基本的表現方法與步驟，表現出人物的生動特點。
3.提高學生的水墨表現能力和對水墨畫的熱愛。
二、教學重點、難點
重點：對于水墨人物畫特點的了解與表現方法的掌握。難點：學生對水墨人物畫造型的掌握及墨色關系的處理。
三、教學設計第一課時課前準備
�。▽W生）中國畫工具。
�。ń處煟┙虒W的課件，水墨人物畫的圖片資料，教學演示的工具。
教學過程
1.引入新課。
教師引言：中國畫的類型常根據表現題材的不同分為山水畫、花鳥畫與人物畫。人物畫具有悠久的歷史，從宋代的梁楷到現代的蔣兆和、周昌谷、劉國輝等都擅長畫水墨人物畫。今天我們就一起來學習水墨人物畫——出示課題《水墨人物畫》。
2.引導分析，了解特點。
�。�1）出示課本中梁楷、劉國輝、蔣兆和三位畫家的三幅水墨人物畫作品，教師簡單說明三幅畫的基本情況，引導學生觀察比較與分析：他們與一般人物畫的表現方法有什么不同？三張畫在表現技法上有什么不一樣？分別給了你怎樣的感受？你最喜歡哪一種表現方法，為什么？學生觀察討論，師生展開交流。
�。�2）教師出示一些其他的水墨人物畫作品，學生進一步欣賞，增加感受。3.表現方法與步驟的研究。
�。�1）出示一幅水墨人物畫作品，也可以是課本中的范畫，引導學生分析與思考：它運用了哪些水墨畫的表現技法？作畫的步驟是怎樣安排的？交流觀察與思考的結果，教師要充分地肯定學生的觀察與思考，同時進行必要的.引導與補充。
（2）教師現場示范基本的表現技法與步驟，如勾寫造型、變化墨色、著色方法、背景處理等。
（3）學生交流自己的一些見解，補充相關的問題：如“有其他更好的表現方法嗎”、“畫面中怎樣安排人物形象才好看”等。4.布置作業(yè)，鼓勵創(chuàng)作。欣賞一些學生的人物畫作品，可以著重欣賞人物半身像的作品，引導學生有所借鑒。
要求學生根據一些人像的照片資料，創(chuàng)作一幅水墨人物畫作品，也可以選擇課本中的水墨人物畫作品進行臨摹。
六年級上冊美術教案 篇7
教學目標
1、學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。
2、培養(yǎng)學生空間想象力和造型能力。
教學重點
理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的
教學難點
各個形體的切挖變化及整體的把握
教學具準備
師：范圖、實例、制作材料
生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀
教學過程
1、導入階段
復習幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。（課件幫助學生理解）
你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？（課件）
師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。（欣賞課本范圖，講解結構）
2、發(fā)展階段
�、判蕾p課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。
�、普埓蠹腋鶕n本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結制作方法，師總結。
�、切蕾p具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學生視野，激發(fā)學生想像。
3、本課練習
根據草圖，在帶來的材料上進行切挖練習。
4、生作業(yè)，師巡視輔導
5、作品展示
作品擺在展示臺上，生評價，師總結。
6、拓展
紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術品。大家可以回家嘗試著制作。
2、點的集合
“點”和“線”一樣，可以幫助我們更好地造型表現，同時，“點”還具備“線”的表現略顯不足的色彩表現能力。本課正是基于這個思路設計的。
因為教材導語是：“如果你仔細觀察，會在自然界中找到各種各樣的點：豹皮上的斑點、花園里的點點小花、夜空中的星星。從高樓往下看，大樹是點，車輛是點，人物也是點。抬頭看，飛機、小鳥也都是點。用點可以創(chuàng)造出豐富多彩的圖畫�！睘榱吮苊庀热霝橹鞯貙ⅰ包c”僅僅視為造型的元素，教材開始特別以點彩派的代表作品作為欣賞，并配以“修拉是19世紀末至20世紀初的法國點彩派畫家。他把各種顏料擠在調色板上，不經過調和，用小號油畫筆蘸取顏料，直接在畫布上用點排列作畫，畫面由五顏六色的點構成，達到了他追求的‘最和諧、最明亮、最多彩的藝術效果’”的文字介紹。緊接著呈現的是“不同工具表現不同形狀的點”的示意圖，配以金錢豹和以點為主作為視覺呈現，以及以點狀材料創(chuàng)作的不同藝術作品。這些作品和示意圖共同構成了“點”在藝術創(chuàng)作中的多元表現特色。
翻頁后，以“學習提示”開始，通過“技法點擊”和示范作品及學生作品，為同學們進行自己的創(chuàng)作從技法到內容，以及表現形式都提供了直觀的參考。而“學習要求”清晰地點出了最終應該呈現的結果。
以點為主線，通過欣賞法國新印象主義代表畫家修拉的點彩畫名作《大碗島的塞納河之春》及西涅克的《納蒂布港》，對比現實主義畫家米勒的作品《牧羊女》，揭示點彩派繪畫技巧。通過欣賞古希臘人用馬賽克拼貼的方式裝飾的建筑，中國畫中的點點墨跡不僅墨色萬變，還概括表現各種形式的物象，現代派畫家用不同形狀的點勾畫詩一樣的圖畫。充分體驗點的有序和無序排列的美感，明白點無處不在。本課可采用“導入激趣—解讀概念—欣賞作品—嘗試創(chuàng)作—評價展示”來完成教學。
一、引導階段
課件出示畫面效果完全不同的點彩派創(chuàng)始人修拉的作品《大碗島的塞納河之春》和西涅克的《納蒂布港》以及現實主義畫家米勒的作品《牧羊女》，請同學們分析不同作品中畫面效果的不同之處。
在分析回答的過程中，學生經過觀察會直觀地感到：不經調和的顏色經過重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果，與現實主義繪畫作品效仿自然、清晰而真實的畫面是完全不同的。今天,我們就一起來學習小點點的奧秘，出示課題——《點的集合》。
二、發(fā)展階段
1.解讀圖形，講述概念。
通過欣賞教材和學生思考討論得出：金錢豹的身上有斑紋點；彩色的鵝卵石可以拼成火車的點；馬賽克上三角形、長方形、正方形等是點；花園里開放著的小花是點；樹葉是點；夜空中一閃一閃的星星也是點；解放軍身上的帽子、徽章、槍、衣服是點，甚至他們本身就是點；樓房、汽車也是點。出示圖片，請學生再次辨析點。
通過生活中形形色色的點的分辨，學生可以得出：點的形狀可以是各種樣子的，只要在相對空間中較小的事物都可以看成點。
2.欣賞作品，感受魅力。
出示多種不同的繪畫作品讓學生欣賞，學會用多種繪畫形式來創(chuàng)作豐富多彩的點的集合作品。馬賽克壁畫用小塊不同色彩馬賽克鑲嵌而成。電腦繪畫，將點整齊排列，用黑白畫的形式表現圖案（白點集合表現物體，黑點集合表現背景）。
中國畫中的點點墨跡不僅墨色萬變，還概括地表現了各種物象。
民間工藝中利用點的組合作為自己畫種的表現手法。
凡·高的《星月夜》用點進行方向組合，形成線化感覺，增加流動效果。
米羅的《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》則通過點的奇妙形狀產生有趣的畫面效果。欣賞學生作品。
3.圖樂共賞，學生創(chuàng)作。
這里提出作業(yè)要求：用點的集合創(chuàng)作一張作品。
引導學生觀看書上的技法點擊，選擇自己喜歡的繪畫形式，用合適的材料創(chuàng)作，題材不限。作業(yè)要求：
（1）用點畫方法進行創(chuàng)作或臨摹。
�。�2）注意整體效果的'變化，把握色彩的關系。
三、展示與評價階段
對于率先出色完成繪畫創(chuàng)作的同學采用學生自評、師生互評的手段，再通過獎勵機制請這位同學巡視選擇優(yōu)秀作品進行師生互評，最后同組學生互評。將優(yōu)秀作品展示在展示板上。
1.能否理解點的概念。
2.能否掌握“點彩派”的繪畫典型特征及代表人物。
3.能否運用點的不同排列規(guī)律、疏密變化表現作品。
4.能否運用合理的色彩關系使畫面豐富和諧點的形式表現點集合效果的方法很多，可讓學生在生活中去發(fā)現去創(chuàng)造新的點畫方法。
3、遠去的路
教學目標：
知識與技能：
1、讓學生了解凡是客觀世界的景物都是有透視現象的
2、讓學生了解視平線心點和消失線。
3、讓學生用剪貼的方法創(chuàng)作一副《遠去的路》
過程與方法：
1、出示圖片讓學生討論圖片中的透視現象。
2、讓學生看圖片嘗試畫出簡單的透視圖片。
3、教師小結定義什么是視平線心點和消失線教師示范畫透視圖。
4、注意透視現象同桌合作完成一幅《遠去的路》。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、培養(yǎng)學生熱愛自然熱愛生活的情感。
2、培養(yǎng)團結互助合作的精神。
教學重點難點：
1、重點：認識近大遠小近寬遠窄的透視現象。
2、難點：如何在畫面中表現出近大遠小近寬遠窄的透視關系。
教學準備：
1．教具：多媒體各種近大遠小的圖片資料
2．學具：舊畫報等剪刀膠水
教學過程：
一、引入
1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等。
師：你能用間單的圖形在紙上表現這些事物嗎？
2、討論
（1）在紙上表現的事物
�。�2）從中你發(fā)現了什么現象？（近大遠�。�
教學說明：讓學生自己感受透視的微妙，使他們更有興趣了解和掌握透視。
3、揭示課題：《遠去的路》
二、新授
1、討論學生簡易畫，從中發(fā)現問題
討論：在透視現象中除了近大遠小以外還有哪些透視現象？
近高遠底近寬遠窄近長遠短等
教學說明：這部分內容有利于開拓學生的視野。
提問：什么是透視？
在生活中我們發(fā)現同樣的物體在同的位置上就會產生近大遠小近高遠底近寬遠低的變化這就是透視。
1、出示圖片：站的高的地方看遠去的路站在左邊看遠去的路站在右面看遠去的路小組討論說說這些環(huán)境中的透視現象
教學說明：這一環(huán)節(jié)是為了讓學生更加深刻的了解生活中的透視
2、欣賞書本上的透視圖片
�。�1）小組討論找出圖片中的心點消失線和視平線
�。�2）教師解釋這些名詞的定義：
如：想象在大海上向遠處看天和水之間產生一條長長的水平線這就是視平線還比如：當兩邊的樹木向遠處延伸時就慢慢的消失在視平線上的一點這點就是心點而這兩條線就是消失線
教學說明：用這樣的比喻通俗易懂讓學生對這些名詞的概念聯(lián)系到實際生活中。
�。�3）學生練習一個透視圖
5、教師展示一幅剪貼的透視關系的風景畫
�。�1）學生小組討論這幅風景畫是如何制作的？
�。�2）教師小結：A作視平線和消失線B定山腳線和遠山C貼正視的房子
D按照近大遠小近寬遠高近高遠底的方法貼出樹和欄桿
注意：遠的地方學生選擇彩紙的時候因該選擇色彩模糊點的近的地方要鮮艷
貼的時候先貼遠的最后貼近的
�。�3）作業(yè)要求：同桌合作一個畫透視圖另外一個負責剪貼
�。�4）教師巡視指導
教學說明：這一環(huán)節(jié)是為了讓學生合作利用廢舊的彩色畫報根據前面老師所講的透視方法來完成一幅剪貼的有透視關系的風景畫使學生對透視的印象更加深刻。
三、評價
1、布置主題：奇妙的視覺。
2、展示學生作品。
3、點評：是否符合老師要求的透視變化和顏色變化。
4、教師小結。
4、線與造型
生活中并不存在繪畫中的“線”，是創(chuàng)作者根據觀察和感受，為了更好地進行表現而“提煉”出來的。從一年級起，每個學年的《美術》教材中都至少會有一課涉及到線與造型。但是基本都是以感受線條，體會線條造型為主。本課在全套教材中第一次將線條表現與造型聯(lián)系在一起。開始呈現的生活中的“線”，其目的就是幫助同學們形成從生活中提煉自己需要的“線”的能力。所以在導入課文中這樣說：“觀察我們的生活環(huán)境，你會發(fā)現許多不同類型的線：架在空中的電線，人行道上的斑馬線，還有大自然中的山川河流、樹木花草等等。藝術家用線創(chuàng)作出眾多豐富的藝術作品。”首先是“觀察”，然后是“發(fā)現”，最后是“創(chuàng)作”。觀察和發(fā)現線并不是目的，其目的是完成自己的創(chuàng)作。接下來選登四幅中外藝術作品就是為了讓同學們直接欣賞并幫助分析“線”的造型能力�！熬�可以用來確定物象的形狀輪廓，表現明暗結構、質感肌理等，對線的研究是繪畫學習中的重要內容�！狈摵�，就可以看到和“學習提示”緊密結合的多種線條的表現形式，既有線條本身的多種變化，也有線條的多種組合效果。配合“學習要求”則是人物頭像的線描畫繪畫方法。之所以選擇人物頭像，是因為這是上課時最容易觀察到的表現對象，每一個同學都可以以自己的觀察提煉出自己需要的“線”完成作品。為了強調“線”，在“學習要求”中特別強調要“著重表現人物的頭發(fā)”。教學目標
了解線是藝術造型的主要表現手段和線在美術造型表現中的運用與作用。運用直線、曲線、細線、粗線、長線、短線、實線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現各種頭發(fā)。
六年級上冊美術教案 篇8
教學目標：
1.知識與技能：通過本節(jié)內容，使學生感受色彩的魅力，了解色彩基本知識。并引導學生學會用色彩來表達自己的感受。
2．過程與方法：通過欣賞大量的圖片感知色彩，感受畫家筆下的線條與色彩所傳達的不同的感覺。自主探索用色彩等繪畫語言表現情感的方法。
3．情感態(tài)度與價值觀：感受藝術家對藝術的真摯感情，養(yǎng)成積極觀察、傳達情感和表現美好生活的良好習慣。提高色彩的感知能力，培養(yǎng)善于想象、大膽表現的學習態(tài)度。
重點難點：
1.針對色彩的感知、識別中感受色彩的美，了解色彩的相關概念。提高學生在生活中發(fā)現、欣賞、運用色彩表達自己內心情感的能力。
2.充分調動學生的學習熱情的`同時融入色彩的基本知識。運用不同線條、色彩的組合與搭配進行有主題的表現。
學習準備：
學生：風景照片、繪畫工具
教師：風景照片、印象主義繪畫作品、傳統(tǒng)繪畫作品、示范畫工具和材料、PPT課件
教學流程：
一、創(chuàng)設情境呈現目標
1、助理：同學們大家好，很高興和大家一起上美術課，今天的美術課由我和大同學一起主持。
助理：同學們，我們的班級口號是：（）助理：我們來欣賞著名大畫家法國莫奈畫的的干草垛。（課件出示莫奈的《干草垛》）
預設問題：
�。�1）你看到這組畫后第一感覺是什么？
�。�2）這組畫中，干草垛分別是什么顏色，為什么色彩不一
樣呢？
�。�3）你更喜歡這組畫中的哪一幅？
助理小結：同學們說出了對畫面的色彩感受。在莫奈筆下，一個普通的干草垛在早晨、正午、傍晚等不同的時刻，呈現出不同的迷人色彩。自然界的景物在不同的光照下，會產生不同的色彩變化。引出課題《記錄色彩》
2、出示目標：
�。�1）發(fā)現和認識自然界中景物色彩的變化與光線作用的關系,感受其魅力。學習運用對比色、鄰近色，表現適合的主題。
�。�2）嘗試運用多種表現方法記錄自己對色彩的感受，發(fā)展表現色彩的能力。
�。�3）學會感悟色彩的情感、生命力與表現力，提高認識色彩世界的能力。
二、示范引領規(guī)范要求
1、助理：那么怎樣運用色彩來表現風景畫呢？下面請大同學（或xx美術學科長）給我們進行風景畫的畫法示范。
2、示范要點：作畫步驟、簡單技法：
（1）概括描繪色彩的主色調。
�。�2）豐富色彩的變化。
�。�3）畫前景，調整完成。
3、大同學補充：
�。�1）色彩冷暖變化是受季節(jié)時間和環(huán)境影響的。
�。�2）暖色：能帶給人溫暖、熱情、喜慶等氣氛的色彩;冷色：能帶給人冰涼、清爽、安寧等感覺的色彩。
�。�3）豐富對色彩的感受。
三、合作建構小組討論
1、出示作業(yè)要求
2、各學科長負責：先自畫后組議，評選作品準備展示
四、展示分享規(guī)范指導
1、助理：同學們的作品都已完成，哪個小隊來展示？
2、生：
（1）、下面由我們是xx小隊來展示。（我用色彩記錄的是-----）
�。�2）我們小隊展示完畢，誰來點評？
謝謝，我會虛心接受，努力改正。
�。�3）我們小隊展示完畢，謝謝大家。
3、助理：還有誰來展示？
大同學有要說的嗎？
3、小助理點評或大同學點評。學生評價優(yōu)點或建議。
五、總結歸納提升意義
1、助理：學了本課，你有那些收獲。快來和大家一起分享吧�。ㄓ懻�1分鐘）
2、小隊派代表匯報分享。（匯報語言：同學們好，通過本課學習，我有了以下收獲1.學會運用色彩的冷暖表現風景畫2.體會記錄色彩的樂趣3.掌握知識感受色彩魅力。）
3、助理總結。通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現同學們對色彩認識有所提高，學習積極性很高。各小隊團結協(xié)作，互幫互助，嘗試運用多種表現方法記錄自己對色彩的感受。希望同學們繼續(xù)努力！
六年級上冊美術教案 篇9
教學目的：
1、知識目標：通過欣賞國內外古今建筑；了解現代建筑與古代建筑在材質、造型特點上有什么不同。
2、能力目標：運用立體構成的某些技術技法創(chuàng)造具體的造型，表達對音樂的感受和理解。培養(yǎng)學生用探究性學習方式學習。使學生審美能力不斷提高，更新審美觀念。
3、情感目標：培養(yǎng)學生對建筑的興趣，引起他們對建筑與人的關系的思考。培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
教學重點：
認識古代建筑的一些建筑特點及現代建筑與古代建筑相比較有什么變化。教學難點：了解不同建筑的藝術特點。
教學內容：
欣賞《宏村月沼》《故宮》
教學過程：
一、導入新課
1、提問：“你覺得美術有哪些門類？”
學生根據平時理解，結合所學知識，小組討論回答。
2、介紹美術各中門類，引起學生興趣，形成美術除繪畫外還有許多門類的初步認識。
師：其中我們的中國古代建筑，大家肯定不陌生。德國詩人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂”，這節(jié)課我們就來欣賞一下具有音樂美感的建筑藝術。
出示課題建筑藝術的美
二、講授新課
教師：大家肯定會有這樣一個疑問，建筑怎么會跟音樂有聯(lián)系呢？
�。ㄒ唬�、課件出示：欣賞課本扉頁《宏村月沼》
1、了解宏村歷史，村落形態(tài)；
2、宏村民居特征：多為兩層，白墻灰瓦；
3、介紹宏村“承志堂”：宏大精美、題材豐富、技藝高超，被譽為“民間故宮”。
（二）欣賞課本《故宮》乾清宮、故宮的云龍大石雕等圖。提問：
1、你知道浮雕上的圖案的意思么？
�。ň艞l游龍；五座浮山——九五之尊）
2、大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思么？
目前學界沒有同意說法，大概得有兩種：固定門板的（因為古代的門是兩個門板拼在一起的）；另一種說法認為主要是裝飾和顯示地位的（因為古代以單數為陽數，雙數為陰數，單數里最大的是九，所以像在故宮——皇帝的居所，門釘都是9×9——81個。）
3、你留意過古建筑屋檐上的仙人走獸么？你知道他們叫什么呢？
�。ā跋扇俗攉F”——檐角小獸：龍、鳳、獅、天馬、海馬、狻猊、押魚、獬豸、犼、行什。）
三、小組討論、交流：
課本扉頁《宏村月沼》與《故宮》的建筑的相同點和不同點。
四、本課小結
第二課時
一、出示課件：
�。ㄒ唬⑿蕾p《泰姬陵》《凡爾賽宮》《科隆大教堂》《古羅馬大斗獸場》等古建筑。
（二）、欣賞《蓬皮杜藝術文化中心》《里昂國際機場》《悉尼歌劇院》《鳥巢》《水立方》等現代建筑。
二、小組討論、交流
師：我們了解了中國、外國古代建筑和現代建筑的一些知識及造型，看了這些建筑，有什么想法？
生：“美、顏色好、高級、漂亮�！�
�。▽W生著重表達的是對色彩的感受，這說明色彩對于凡是具有分辨色彩能力的眼
睛來說，都能引起反應，它是一種最普遍、最大眾化的美感。學生對抽象的線條和體積沒有明確的表達。）
師：“中國古代建筑與外國古代建筑在材質、造型特點上有什么不同？”
小組討論：
1、建筑與音樂的關系。運用立體構成的某些技術技法創(chuàng)造具體的'造型，表達對音樂的感受和理解。具體的建筑分析。
2、隨著時代發(fā)展，建筑有了巨大的變化，你認為現代建筑與古代建筑相比較，最大的變化是什么？為什么會有這些變化？
三、學生作業(yè)：
你家鄉(xiāng)最古老的建筑是什么？你最喜歡的建筑是那座？把它畫下來或用文字記錄下來。
四、教師點評展示、分析部分學生作業(yè)的形式美因素。
五、布置課外作業(yè)：
分組調查身邊最具有地方特色的歷史名勝建筑物，將其與當地最時尚的建筑相比，尋找其異同之處，并試著將自己的觀點、看法寫進小論文中。
六年級上冊美術教案 篇10
一、組織教學
二、導入新課
1.請學生閉上眼睛，聆聽悠揚的樂曲放松放松身心。
2.邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。
3.說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？
4.你記住了哪些印象最深刻的建筑？
5.德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽
這凝固的音樂――建筑。
6.板書課題《建筑藝術的美》欣賞古建筑圖片。
三、講授新課
�。ㄒ唬�、中國古代建筑欣賞
1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。
A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴肅穆的'感覺。
B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被 稱作“九龍戲珠”，精美異常。
C、門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標志，有辟邪的作用，寓意吉祥。
D、太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。
E、乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊嚴穩(wěn)重。
2.分析小結故宮的建筑風格。
3.你對故宮還有哪些了解，和同學交流討論。
�。ǘ┩鈬糯ㄖ蕾p
1.出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國）科隆大教堂（德國）的圖片學生欣賞。
2.請學生對比中外古代建筑，說說它們不同在哪里？
3.教師分析這幾種建筑的風格特點。
（三）中外古代建筑在造型材質上有什么不同？
中國古代建筑以木結構為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美；外國古代建筑以大理石或磚石結構為主，造型豐富，靈活多變。
四、學生實踐
1.作業(yè)要求：用文字將自己對中國古代建筑與外國古代建筑的認識寫下來，并說說本節(jié)課的收獲。
六年級上冊美術教案 篇11
1教學目標
1：了解果殼箱的內外結構和功能，初步學習果殼箱設計的基本知識
2：能夠設計出實用美觀的果殼箱，并運用立體紙工的形式來表現
3：通過果殼箱的設計與制作，增強學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生的設計意識和創(chuàng)新精神
2學情分析
小學高年級階段的學生，隨著年齡和經驗的增長，身心都得到了很大的發(fā)展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展，心理活動的隨意性和自覺性也在增強，他們力求表現更真實、更深刻，表現能力有所加強。能運用一些造型方式，表現自己的所觀察到的對象，有的學生對材料進一步的拓展，尋求技法和表現方法的創(chuàng)新，也有的學生眼高手低，對表現缺乏信心。
3重點難點
重點：用紙張等材料設計并制作一個造型新穎的果殼箱；
難點：學生動手設計制作果殼箱模型。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】談話導入，揭示課題
同學們老師今天給你們帶來了一位朋友，你們想認識他嗎？生想，現在請同學們把眼睛閉上吧！老師把他請出來好嗎？師出示范作，學生認識，他是誰呀！用來干嘛呢！揭示課題《小小果殼箱》。課件出示課題
活動2【導入】欣賞比較，啟發(fā)想象
師：接下來就請同學們跟老師一起來學習如何設計制作小小的果殼箱好嗎？
（1）師問：同學們，平日里我們見過的果殼箱有很多種，造型，樣式上都有很多的不一樣。那誰能說說生活中你們都見過什么形狀的果殼箱，用什么材質做的果殼箱？
學生：有方的，有圓的。有金屬的，有塑料的，有木質的……（教師小結:出示課件圖片，學生欣賞）
問：那么果殼箱具有什么作用呢？所屬的'環(huán)境有那些呢？
生：……
教師小結。但是他們的基本結構都差不多，誰能通過這些圖片說說一只果殼箱需要哪些結構？
生作答。師總結箱蓋，開口，箱體，標示，基座等基本結構。
學習果殼箱上常見的幾種標識。（課件展示）
�。�3）簡易示范
通過多媒體課件簡易示范果殼箱的制作步驟：
活動3【導入】范作欣賞
課件出示，讓學生們看看學生的作品，說說這些果殼箱的優(yōu)缺點。學生討論回答。
師：通過剛才對各種果殼箱的欣賞，你們都對果殼箱有了新的認識，新的想法。現在就動手做一只果殼箱吧！
活動4【導入】布置作業(yè)及學生制作
�。�1）個人或合作用紙張等材料設計制作一個造型新穎、功能獨特、裝飾美觀的果殼箱。
�。�2）提醒學生果殼箱由哪幾個部分組成。
�。�3）提醒學生制作過程中的安全性。
（4）學生動手制作（課件顯示作業(yè)要求和注意事項，在輕快的音樂聲中，學生制作，適當指導并鼓勵學生創(chuàng)新）
活動5【導入】作業(yè)展示
�。�1）自我評價與互相評價。展示自己的作業(yè)，并介紹作品最得意或不足之處。學生之間相互參觀交流，選出最喜歡的作業(yè)，并說說理由。
�。�2）教師評價。
六年級上冊美術教案 篇12
教學目的：
1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。
2、學習夏加爾的表現方法，將生活中看似沒有關系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品
3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。
4、引導學生在小組學習探究中相互交流，培養(yǎng)他們的合作、探究意識，通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣及創(chuàng)新意識。
教學重點：
任選一組課本提供的圖形組成新的形象。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
教學難點：
改變思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。如何用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。
第一課時
教學過程：
一、游戲：七巧板的圖形組合
1、教師小結，圖形組合在美術創(chuàng)作中的作用。
2、揭題：圖形的魔術組合
二、名作欣賞
1、《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國）你們看，今天的繪畫有什么特點呢？
2、你能總結它的表現方法嗎？
顛倒的人物、房屋，動物眼中映射出的'藍天，像花草一樣握在人手中的果樹？？畫家對故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個童話般的奇妙世界。
3、同學們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！
三、課件演示圖形的魔術組合：
1、小結：根據畫面的需要，重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形、重疊圖形。
2、小組合作討論：將P6這些圖形進行組合排列可以組成哪些新的圖案？
四、學生作業(yè)：
小體驗：將P6的圖形重新組合，看誰組合的快，組合的好。
五、作業(yè)展評
六、本課小結
第二課時
教學過程：
一、賞析P6《即興表演》、《小女孩》
1、運用了哪些基本形或是不規(guī)則的形體。
2、教師小結：基本形的巧妙組合。
二、賞析P7《生活聯(lián)想》《魔術師》《汽車一族》《放風箏》
1、運用了生活中哪些圖形或是生活用具。
2、根據圖形或用具，還可以怎樣巧妙的組合？還可以聯(lián)想成什么？
3、學生討論、交流。
4、總結：看，在同學們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個重要因素，就是改變思維方式，來了個“腦筋急轉彎”。
三、學生作業(yè)：
任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進行創(chuàng)作。生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都可以是繪畫的主題�？凑l畫的形象最有創(chuàng)造性！
1、注意
根據需要重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時注意色彩的對比。
2、說一說，你將用哪一組圖形來表現什么？
3、作業(yè)、輔導。
四、作品展覽和評述
1、學生活動：你覺得教室里同學們的線描作品哪張最吸引你呢？
2、自己找找優(yōu)缺點，為同學提點建議或者幫他修改一下作品。
3、教師點評。
4、修改、評優(yōu)。
教學反思：
3、添畫人像
六年級上冊美術教案 篇13
一、教學內容：
《畫家介紹》—美術欣賞
二、教學目的：
通過作品欣賞和畫家生平簡略介紹，使學生從作品欣賞中了解中國畫的藝術特點、審美情趣和表現方法，學習畫家為藝術事業(yè)刻苦學習、熱愛祖國的精神。
三、教學重點：
指導學生了解中國畫的藝術特點、審美情趣和中國畫的表現方法。
四、教學難點：
了解中國畫的藝術特點、審美情趣和中國畫的表現方法。
五、課的類型：
欣賞課
六、教學方法和教具：
講解法、引導法、范畫、幻燈片。
七、教學過程：
一、 引入新課，板書課題。
二、 利用幻燈、掛圖指導學生欣賞：
1、 指導學生欣賞中國畫，教師講解。
《祖國萬歲》—齊白石
這幅畫是著名畫家齊白石為國慶十周年而作。畫面上盛開著紅花的`“萬年青”傲然挺立，象征逢社會主義建設事業(yè)蒸蒸日上，祖國繁榮昌盛。畫上的題款“祖國萬歲”與“萬年青”花組成獨特的構圖，像三支利箭，勁沖霄漢，用筆簡練，含義深遠，主題材突出。這幅畫運用了中國畫傳統(tǒng)的“借物抒情”的獨特表現手法。
《奔馬》—徐悲鴻
《奔馬》畫面上兩匹奔馳著的駿馬雄健有力，寄寓祖國建設一日千里的情思。豪放的筆調，飽滿多彩的墨色，精確在刻畫出奔馳中的駿馬，是對力量的贊美、歌頌。是徐悲鴻的得意之作，深為人民群眾喜愛。
《秋色有香》—齊白石
《秋色有香》是畫家齊白石的作品，荷花吐艷，幽香四溢，數支蓮蓬，象征累累碩果，在茂密的荷葉襯托下，一派生意盎然的荷塘景色，躍然紙上。運筆簡練，筆墨沉實，色彩潤澤。用枝節(jié)放灑脫的大寫意筆調畫荷花，點上精工細描的蜻蜓，是一強烈對比。
《雙鴨》是畫家李鐵夫暮年所畫的作品，從畫面可看出他善于發(fā)現捕捉日常平凡生活中的美，把“動與靜”的一對矛盾，組成一個直轄市的畫面，構思別開生面，充滿生活情趣。雖是西洋畫法，卻明顯流露出傳統(tǒng)繪畫的韻味。正是畫家愛國心、民族魂的體現。
讓學生自已欣賞《南瓜》、《田橫五百士》等繪畫作品。
2、向學生畫家介紹：
齊白石—名璜，小名阿芝，字萍生，號白石、白石翁、志白，又號寄萍、志萍生、三百石印富翁。湖南湘潭人。家本貧農，為生活計，12歲學木工，善雕花。少年時從芥子園畫譜開始習畫，至27歲才學畫，進而學詩、篆刻、兼畫肖像等。40歲后多次游歷南北各地，近60歲定居北京，因受陳師曾影響，由工筆和小寫意轉為大寫意，近師吳昌碩等，自創(chuàng)一體。其花卉魚蟲、山水、人物，俱生動傳神。治印善用直刀，挺勁奇肆，自成一派。詩質樸清新，感情真摯，堪稱一家。
介紹畫家徐悲鴻、高劍父、李鐵夫等畫家。
3、教師介紹中國花鳥畫的特點及表現手法：
中國花鳥畫多以少勝多、借物抒情、虛實藏露、筆墨技法。
教師闡明如何欣賞中國畫，啟發(fā)學生表述自己對每幅畫的欣賞體會及評價。
六年級上冊美術教案 篇14
教學目標：
1、從日常生活中觀察運動中的人物姿態(tài)并說出各種姿勢特征。
2、善于合理利用鉛絲、廢紙、黏土等各種媒材塑造運動中的人物姿態(tài)或運用繪畫形式表現運動中的人物姿態(tài)。
教學重點：
觀察人的各種動態(tài)，運用多種媒材進行生動表現。
教學難點：
1、注意表現人體關節(jié)部位的轉折變化。
2、注意掌握各種不同媒材特性。
教學過程：
一、資料賞析
視頻欣賞
看一看人類的各類體育運動多么優(yōu)美呀！
看看劉翔跨欄的姿態(tài)多帥啊！你能說說他的運動有什么特點嗎？
看一看奔床的運動有什么特點.？
我們人類的所有運動，其實都是靠人體各個關節(jié)和肌肉完成的。
你能描述他們不同的跑步姿態(tài)嗎？請你試著用簡筆畫畫出動態(tài)線。
你能描述他們不同的舞蹈姿態(tài)嗎？請你試著用簡筆畫畫出動態(tài)線。
你能描述他們不同的打球姿態(tài)嗎？請你試著用簡筆畫畫出動態(tài)線。
我們身邊有沒有這樣優(yōu)美的動態(tài)？請你也來找一找。如果你能及時把他們抓拍下來或畫下來，相信你發(fā)現的畫面更精彩！
這種陶舞俑身著繞襟深衣，身姿嬌柔，身體隨著舞步的變化呈現出“S”形。
舞俑的身體彎曲度和側轉度各不相同，舞姿亦有變化。（繞襟衣陶舞俑）（陶舞俑）
二、操作技巧
操作提示
1、通過欣賞分析資料圖文，在第一節(jié)課練習畫動態(tài)，先將大概的動態(tài)畫出來，再添加必要的細節(jié)。
2、接下來的課可以用黏土等各種材料表現動態(tài)。
三、作品展示
不同舞姿的舞傭
黃白釉舞女俑
雜劇陶俑(元)
仙女帶著荷花在上空以美妙的舞姿緩緩地飛翔。輕柔的飄帶隨風飛揚。
依靠人物美妙流暢而富于運動感的姿態(tài)，依靠衣衫的紋路飄帶的流動方向，就會感到這些藝術形象是在空中生風飛來飛去。
陜北的歡慶腰鼓
（陳乃廣鋼筆速品）
捕捉舞蹈和體操運動中瞬間的優(yōu)美動作姿態(tài)。
零的突破（油畫）王振華
此作品塑造人物的肌肉，充分展示了劃船運動力度與美感，表現了一種積極向上的。
龍翔（漆畫）人和舞龍是中華民族傳統(tǒng)節(jié)日活動之一，畫面上舞龍人用力揮舞龍桿和龍珠，有節(jié)奏的運動步伐，兩條龍舞得活靈活現，以較強的視覺沖擊力，顯現出熱鬧而祥和節(jié)日氣氛。
學生作品:拔河（水粉畫）
學生作品：快跑 (紙版畫)
人物的動作特別是雙腿的動作畫得很生動。人物的姿勢像旋風一樣，非常有動感。
吳要鑫作：迎奧運(油畫棒)
雙手托起地球儀，在五環(huán)標志的.周圍，運動員們在展示著不同的運動姿態(tài)。
居欣怡作：七彩生活(水粉畫)
球場上，隊員們不同的踢球姿勢表現了賽事的激烈，而場下的觀眾也以自己獨特的、富有個性的方式為隊員加油！
俞立偉作：進球了 (紙版畫)
版畫上四個人物的動作生動，特別是守門員倒地撲救和對方踢球動作更為傳神。
李彥旎作：騎竹馬(國畫)
這個小男娃一手握著竹馬，一手舞著柳條鞭，好一派躍馬揚鞭的氣派。那瞪眼歪頭的動作活潑生動，憨態(tài)可掬。
王嘉俊作：踢毽子(油畫棒)
小女孩踢毽子時，高高豎起的辮子，上下舞動的手臂，彎曲甩動的右腳無不生動地展現了女孩踢鍵時的活潑可愛。
趙夢伊：鉆城門 (油畫棒)
畫面上，四周孩子不同的奔跑姿態(tài)和中間搭城門以及轉城門不同的姿態(tài)相互映襯，多層次的動感畫面淋漓盡致地展現了孩子游戲時的歡快愉悅！
四、作業(yè)設計要求：
1、在生活中觀察人的各種動態(tài)，也可對看鏡子觀察自己的動態(tài)。
2、表現人物動態(tài)時，注意人體各個關節(jié)部位的轉折變化。
3、第一節(jié)課畫動態(tài)，先將大概的動態(tài)畫出來，再添加必要的細節(jié)。
4、接下來的課可以用黏土等各種材料表現動態(tài)。
五、課后拓展
在生活中留意觀察各種人物動態(tài)表現。
用自己喜歡的表現手法，制作一個動態(tài)造型來裝飾我們的環(huán)境。
教后感：
有了上兩節(jié)課的教學，同學們對人物的表現有了更進一步的了解，能夠大膽的去描繪，在表現動態(tài)人物的時候，難度稍微大一些，同學們能夠觀察到一些明顯的體育動作，但是同學們對生活中的人物動態(tài)沒有能夠得到很好的表現．教育同學們讓自己的作品一定要有生活的氣息．
六年級上冊美術教案 篇15
總課時
第 18 課時
年 月 日
課 題
第7課 小小園藝師
共 3 課時 第 1 課時
教 學
目 標
知識與技能目標：欣賞盆景，能收集和利用一些盆景材料。
過程與方法目標：制作盆景和小景模型，提高動手制作能力。
情感態(tài)度與價值觀：分工明確，體現創(chuàng)新精神。
教學重
難 點
利用材料制作盆景和小景模型
教法學法
欣賞、設計、制作
教師教學活動設計
學生學習活動設計
一、欣賞交流
1、引導學生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。
2、學生談談課前所了解到的對盆景的認識了解和興趣所在。
3、欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種錯的造型。
二、探究體驗
1、學生嘗試：根據剛才所看所想，試著運用所準備的工具制作一棵簡單的樹。
2、師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。
三、學習新知
1、欣賞圖片與講解：松柏--直立挺拔；
柳樹--婀娜多姿；楓樹--色彩艷麗。
2、教師示范。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色。枝、葉的`塑造：注意疏密組合。
3、學習制作樹木模型的方法和要領。
4、講解簡易的盆景制作方法。
四、制作表現
1、作業(yè)要求：選擇合適的材料，制作幾件盆景中的小屋、涼亭、小橋、小船等模型。
2、學生作業(yè)，教師巡視輔導。
五、展示評價
展示學生的作品。
評一評：你認為造型大方逼真的模型有哪一些？
1、學生舉例回答印象最深的一處園林景觀。
2、小組交流，師生暢談。
3、比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點和差別。
學生交流：在制作中積累初步經驗。
1、了解常見樹木的基本特征。
2、學生觀察，學習方法。
3、學生總結歸納制作步驟要領。
學生創(chuàng)作，按照要求完成作業(yè)要求。小組或二人合作形式。
說一說：在制作的想法和在制作過程中的感受。
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