七年級下冊美術(shù)的教案范文

　　作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的七年級下冊美術(shù)的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的精神，培養(yǎng)正確的審美情趣和追求正義與公正的價值觀。

　　(二)讓學(xué)生在積極參與討論.探究.體驗的過程中,了解美術(shù)鑒賞的方法和程序,理解作品的意蘊。

　　二、教學(xué)重點：

　　了解作品中藝術(shù)語言與主題表達的關(guān)系。

　　三、教學(xué)難點：

　　理解象征性和立體派的藝術(shù)手法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課前準(zhǔn)備：查閱相關(guān)資料；準(zhǔn)備鉛筆、課本。

　　五、教學(xué)方法：

　　欣賞法.理解法.

　　六、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�．導(dǎo)入：1、聯(lián)系學(xué)生在生活中繪畫時對情緒的體現(xiàn)和認(rèn)識，體味情緒與作品風(fēng)格的關(guān)系。

　　2、提出問題“這節(jié)課我們也來欣賞一幅繪畫作品，你來設(shè)想一下，他們是在什么情緒下創(chuàng)作繪畫的？”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：

　　1、直觀感受作品，并描述其帶來的心理感受。

　　2、探究：理解作品內(nèi)涵應(yīng)從幾個方面入手。

　　3、學(xué)生介紹搜集到的作者、作品、背景資料。

　　4、欣賞作者其他作品和同一時期畫家作品，認(rèn)識立體主義的作畫方法，及其形成的

　　原因。

　�。ㄈ�）賞析作品：

　　1、結(jié)合課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察牛、馬、母親、燈、舉燈的人、跳樓的人、逃生人的表情、姿態(tài)，用形容詞或短句描述其帶來的心理感受，并討論、分析畫面形象的象征意義。

　　2、理解象征性藝術(shù)手法的應(yīng)用。

　　3、分析作品色彩、構(gòu)圖對作品主題表達所起的作用，對作品進行歸納性評價。

　　（四）、總結(jié)賞析辦法：

　　1、在深入理解作品內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，說出現(xiàn)在對作品的感受及學(xué)習(xí)收獲。

　　2、總結(jié)賞析這類表現(xiàn)性美術(shù)作品的基本方法：看一看，找一找，想一想。

　�。ㄎ澹┚毩�(xí)活動：

　　聯(lián)系1937我國人民生活的悲慘狀況，激起學(xué)生的情緒，嘗試用象征性的藝術(shù)手法、半抽象的繪畫方法表現(xiàn)自己對戰(zhàn)爭的感受

　�。�六）、展示作品：

　　1、學(xué)生展示作品，并進行自我評價與解

　　釋。

　　2、拓展知識，表達戰(zhàn)爭感受的形式是多樣的，如戲劇文學(xué)、音樂等。

　　七、板書設(shè)計

　　格爾尼卡

　　牛頭：德國法西斯

　　馬;西班牙無辜百姓

　　課后反思：

　　第一課藝術(shù)源于生活，高于生活

　　課型：

　　欣賞課

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生進一步理解"藝術(shù)源于生活，高于生活。"的道理。

　　2、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生初步學(xué)會欣賞藝術(shù)作品。在思考和討論中培養(yǎng)學(xué)生合作互動地解決問題的能力，鍛煉學(xué)生的評述能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。

　　二、教學(xué)重點：

　　使學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法都源于生活，藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。

　　三、教學(xué)難點：

　　以美術(shù)作品作為切入點，使學(xué)生理解"藝術(shù)源于生活，高于生活。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：教材，教學(xué)課件,實物投影儀等。

　　學(xué)生：教材，查找和搜集相關(guān)資料，如各類藝術(shù)作品（實物、圖片資料、音像資料等），部分學(xué)生亦可準(zhǔn)備語言表演或肢體表演的節(jié)目。

　　五、教學(xué)內(nèi)容及過程：

　　（一）組織教學(xué)：檢查學(xué)具，安定課堂。

　　（二）導(dǎo)入。

　　1、影視欣賞：動畫片《奔尼兔》片段

　　2、思考比較：動畫片中的兔子形象與生活中的兔子的異同

　　3、點出本課重點，并板書"藝術(shù)生活"

　�。ㄈ�）美術(shù)作品賞析。

　　1、國畫作品《蝦》（齊白石）

　�、儆呈緡�畫作品《蝦》(教材P4)

　　齊白石是我國著名的藝術(shù)家，他在詩、書、畫、印幾個方面都達到很高成就。齊白石作畫反對拘泥于形似，主張作畫要形神兼?zhèn)�。他認(rèn)為"作畫妙在似與不似之間"，"太似為媚俗，不似為欺世"都不可取。

　　就拿他畫的蝦來說吧：人們都覺得畫的像極了，蝦體透明，會游、會跳動。不過當(dāng)我們拿畫中的蝦與生活中的真蝦相比，它們又有很多不同。

　�、凇段r》的藝術(shù)處理：齊白石依據(jù)真蝦總結(jié)出極為簡練的畫法，使其所畫之蝦又不同于真蝦。真蝦的眼睛看上去是一個小點，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出，顯得極為精神；真蝦的腿有很多，他刪繁就簡，僅畫五條，就顯得多而生動。所以他畫的蝦，既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動的活蝦，又讓人體會到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術(shù)美感。

　�、邸段r》的藝術(shù)特色及其藝術(shù)魅力。

　　齊白石所畫之蝦的頭與尾是俯視效果，腰身是側(cè)視效果，是由兩處最具蝦的形象特點構(gòu)成的。正是由于畫家集中和強化了蝦的典型特征，所以他畫的蝦比真蝦更具典型性，也更高于生活。畫家根據(jù)長期的觀察，按照美的要求，把生活中的蝦變成了藝術(shù)的形象，它離不開對象的特征，但由于畫?的夸張和取舍，使觀者對蝦的生動活潑的印象更強烈了，它"妙在似與不似之間"，給人以美的享受。

　　齊白石的作品之所以打動人，更在于寓于形象之中的情--充溢的詩意和對生活的熱愛之情，也誘導(dǎo)、激發(fā)著人們對生活的愛。

　　2、油畫作品《開國大典》（董希文）

　�、俨シ拧堕_國大典》影片片段。

　�、谟呈娟P(guān)于《開國大典》的油畫作品和攝影作品各一張。(教材P4)

　　這是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。畫寬4.05米，高2.3米，油畫。1952年至1953年作，現(xiàn)藏中國革命歷史博物館。

　　畫面主體為毛澤東主席和其它中央領(lǐng)導(dǎo)人在天安門城樓上。代表著億萬中國人民向全世界莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來。這莊嚴(yán)的聲音，響徹天安門廣場，回響在祖國大地，震撼著全世界。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面，再現(xiàn)了"中國人民從此站起來了"這一劃時代的一刻。③學(xué)生看教材P6,分小組討論兩者的差別。

　　④學(xué)生發(fā)表討論結(jié)果。

　　⑤教師分析總結(jié)油畫《開國大典》的藝術(shù)特色。

　　油畫《開國大典》藝術(shù)處理方法：

　　--運用了油畫表現(xiàn)手法，強調(diào)了空間感；

　　--拉開了毛主席與各位首長的距離，人群、扶欄的透視線與燈穗方向引向毛主席，突出了毛主席的中心位置；

　　--減少了近處的廊柱，抬高了燈籠，看到廣場上的群眾、紅旗，烘托出隆重?zé)崃业膽c典氣氛；

　　--藍天、白云、紅燈、紅柱，色彩鮮艷明快；

　　臺上的菊花表現(xiàn)出"十一"正直金秋豐收季節(jié)。

　　畫面上，國家領(lǐng)導(dǎo)人雖只在左側(cè)占畫面三分之一的部分，但在暖調(diào)子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處于畫面中心，也體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)全中國的核心之核心，并與遠方千千萬萬的群眾遙相呼應(yīng)，共同為中國歷史掀開新的一頁而自豪。畫家在構(gòu)圖、設(shè)色、人物等場面的處理上，體現(xiàn)出一個泱泱大國的氣魄和風(fēng)度。如果你到過天安門城樓上，會更加體會到作者構(gòu)圖的大膽與巧妙。畫家在畫面上加寬了左右兩邊紅柱子的實際距離，并把右邊的一組紅柱子搬到畫面之外；將欄桿、地毯、游行隊伍平行舒展開去使宏大的群眾場面得以充分表現(xiàn)。

　　天安門座北朝南，中央領(lǐng)導(dǎo)人本是面向南方站在毛澤東主席后面，處于逆光之中并背向觀眾。畫家大膽地將中央領(lǐng)導(dǎo)人的位置移至左側(cè)一角，從而消除了逆光與背向觀眾的現(xiàn)象，使畫面顯得更加明麗而喜氣洋洋。再細看，毛主席的集團也不是面向正南方。另外，典禮當(dāng)天是陰天有雨的天氣，畫家卻把它改為秋高氣爽的晴朗天氣，使人有天隨人愿、清爽歡快之感。所有這些大膽的改動，一般人看畫時都并不會察覺，不會去分析這些情況給人的印象是，該畫真實地、恰如其分地表現(xiàn)了開國大典的盛況。非如此不可。這就是藝術(shù)家大膽而高超的構(gòu)圖技巧，從而體現(xiàn)了一個深刻的道理：藝術(shù)不是生活毫不走樣的"復(fù)制"，不是生活的翻版和備份。如果說生活是藝術(shù)的原型，那么藝術(shù)則是生活的升華。藝術(shù)源于生活，更高于生活！

　　畫家在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應(yīng)，特別在色彩處理上，強調(diào)色彩的單純，對比強烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠處紅旗的海洋與藍天、綠樹形成對比基調(diào)，使畫面熱烈而明快的；金黃色的菊花與藍天、白云的對比。既點明了秋高氣爽的季節(jié)，又與黃色的燈穗相呼應(yīng)，增強了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛�？傊�，畫中強調(diào)了物體的固有色，減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方畫法用色法。柔進了中國畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色的特點。畫家在描繪紅地毯時，還獨具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術(shù)效果。畫家深厚的藝術(shù)功底，使這幅畫成為具有強烈藝術(shù)感染力的優(yōu)秀作品。

　　3、美術(shù)作品的藝術(shù)魅力

　　齊白石的國畫作品《蝦》的傳神美

　　凡高的油畫作品的色彩美

　　列賓的油畫作品《伏爾加河上的纖夫》的悲壯美

　　4、美術(shù)作品創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。

　　再現(xiàn)性：以真實地表現(xiàn)客觀世界為目的，作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式是逼真寫實的。圖例：油畫《父親》（羅中立）、油畫《泉》（俄）（普拉斯托夫）

　　表現(xiàn)性：以客觀對象為媒介，重在表達作者的精神和內(nèi)心情感，畫面的藝術(shù)表現(xiàn)形式或以夸張、變形處理，或以荒誕的組合，創(chuàng)造一個新的藝術(shù)世界。

　　圖例：油畫《開花的蘋果樹》《灰色的樹》《紅樹》（荷蘭）（蒙得里安）、中國畫《松魂》（吳冠中）

　�。ㄋ模┢渌�藝術(shù)作品賞析。學(xué)生展示和分析生活中能反映出"藝術(shù)源于生活，高于生活"的實例。

　　提示1：實例可以是美術(shù)作品，也可以是音樂、舞蹈、戲曲、影視作品，還可以是文學(xué)作品。

　　提示2：學(xué)生展示時，可出示實物，也可出示圖片資料、音像資料，還可進行語言或肢體上的表演

　�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)：藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系

　　1、結(jié)合課件講述名家對"藝術(shù)源于生活，高于生活"的論述

　　"藝術(shù)來源于生活，可是，它并不是生活的翻版和備份，而是生活與藝術(shù)的完美融合，是典型生活的藝術(shù)化處理。藝術(shù)作品比普通的生活更高?更強烈，更具有集中性，更典型，更理想。"--毛澤東

　　2、師生共同總結(jié)"藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系"，同時課件映示"藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系圖"

　　生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，生活給藝術(shù)家提供了豐富的創(chuàng)作題材和靈感，使藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了美。生活還給予藝術(shù)家以激情，使藝術(shù)家憑著感悟創(chuàng)造美。然后他們以各種藝術(shù)手段為媒介，再現(xiàn)或表現(xiàn)美。高于生活的藝術(shù)作品由此而來。

　　3、映示課題《藝術(shù)源于生活，高于生活》

　�。�六）結(jié)束語：

　　"生活中處處都有美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。"就讓我們擦亮眼睛，到生活中去發(fā)現(xiàn)美，用我們的心去體驗美，為我們的生活創(chuàng)造美，然后---起享受美吧！

　　(七)課后拓展

　　一、寫一篇相關(guān)主題的小評論

　　二、出一期相關(guān)主題的墻報

　　三、開一個相關(guān)主題的班會

　　課后反思：

　　第二課手繪線條圖像—物象立體的表達

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(1)、通過教師的講解和引導(dǎo)，使學(xué)生對立體物象的表達方法有一個準(zhǔn)確的認(rèn)識，特別是透視的表達方法。

　　(2)、通過學(xué)生練習(xí)進一步討論，使學(xué)生對透視的表達方法(成角)能做到基本掌握。

　　二、教學(xué)重點和難點

　　(1)、成角透視中的視點確定。

　　(2)、準(zhǔn)確的描繪透視圖中物象的結(jié)構(gòu)。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生的學(xué)具準(zhǔn)備：16開圖畫紙一張，HB鉛筆、橡皮等。

　　2、教師教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備，教學(xué)課件等。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、游戲?qū)�入，激發(fā)學(xué)生興趣：

　　在我們的生活中到處都有美麗動人的景色，富于生活氣息的農(nóng)家小院、層層疊疊的城市建筑、綠蔭與鮮花簇?fù)淼慕值�、峰巒起伏的風(fēng)景等等，我們用什么樣的表達方法表現(xiàn)生活中的動人的景色呢？下面就請有勇氣的同學(xué)大膽的來抽取表現(xiàn)的題目，根據(jù)給出的元素把物象的空間關(guān)系表現(xiàn)好。

　　1．太陽、山、水、樹

　　2．街道、兩排樹

　　3．氫氣球、天空

　　4．6個人物在拍合影

　　（同學(xué)們想出了很多表現(xiàn)物象空間的方法，那么我們來了解一下到底什么是物象空間？）

　　（二）、欣賞分析，掌握新知：

　　1．物象空間概念：指包含有具體事物形象的三維立體空間。（空間是物質(zhì)存在的一種客觀形式，由長度、寬度、高度表現(xiàn)出來，是物質(zhì)存在的廣延性和伸張性的表現(xiàn)。）

　　例如：我們上課的教室就被稱作室內(nèi)空間；游戲、運動的草坪和操場通常又被稱作室外空間。

　　2．運用手繪線條圖像表達出的物象空間顯得清晰、簡潔、美觀，因而具有很強的實用性。

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