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中班美術《點線面》教案范文（通用7篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的中班美術《點線面》教案范文（通用7篇），希望對大家有所幫助。
中班美術《點線面》教案1
一、教學目標：
1.初步認識點、線、面。
2.觀察生活中的點、線、面，感受點、線、面的美。
3.利用畫或者拼貼進行點、線、面的排列，創(chuàng)作一幅作品。
4.發(fā)現(xiàn)生活中的美，創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。
二、教學重點：
觀察生活中的點、線、面，并能用繪畫或粘貼的方式表現(xiàn)它們的組合變化。
三、教學難點：
畫面中點、線、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。
四、教學準備：
教師：課件、示范作品。
學生：鉛畫紙、水彩筆、彩色鉛筆、油畫棒、毛筆、顏料等。
五、教學過程：
�。ㄒ唬�、繪畫游戲，導入新課
1.實物投影演示點、線、面效果。
同學們，你們見過彩色的雨嗎？
點：滴答，滴答，下雨了�。ǖ晤伭希�
線：（豎起紙來），低落在窗玻璃上，留下線的痕跡。
面：雨下大了，地面積起了水汪。
2.出示課題
生活中，點線面無處不在，讓我們一起去尋找他們的足跡吧！
�。ǘ⑻骄矿w驗
1.找一找生活中的點線面。
2.攝影作品賞析，感受點線面在作品形成的視覺美感。
�。�1）停在電線上的麻雀：
休息在電線上的燕子是我們熟悉的點和線的結合，大大小小有聚有散的點組合在一起，看起來真有趣。
�。�2）斜拉橋：
斜拉橋有我們熟悉的平行線，由長線到短線的變化，讓我們感覺到大橋由近向遠延伸。
�。�3）羅平梯田：
云南的羅平梯田是當?shù)厝嗣裥燎趧趧拥南笳鳌Ｋ故窘o我們隨意流暢的曲線，時而重疊，時而平行，縱橫交錯；無論是曲線還是直線，它們時聚時散，為我們勾勒出富有詩意的畫面。
3.小練習，認識點線面
請同學畫畫自己認識的點、線、面
點：你畫的'點像什么？畫面中你的點是怎樣排列的？你能把它變成線嗎？（點連接起來就是線，把它放大了就是面。）
線：有曲有直�？捎写旨殹⒎较�、組合上的變化。
面：包括規(guī)則的面和不規(guī)則的面。
4.康定斯基作品欣賞
《紅色橢圓》這幅作品以藍色為主色，還有我們熟悉的紅色、黃色等顏色。你看到了什么？我看到在靜靜的大海上，漸漸靠近我們的船只打破了大海的沉寂，因為人類的到來，海面變得熱鬧起來，翻卷的浪花，收獲的船只，金黃色的甲板，上空盤旋正在尋找休息桅桿的海鳥。
太陽在天空靜靜地俯視著海面上的一切。在畫家的筆下一切造型都變得抽象了，或點或線，點是靜止的，線是運動的，點、線、面在畫家的筆下疊加組合起來，變得富有創(chuàng)意，帶給我們無限的聯(lián)想。
5.學生作品欣賞
（1）風景：小作者用層疊的鮮艷色塊表現(xiàn)出了自己心中的風景，近處的折線表現(xiàn)出正在生長的草叢，橙、黃相間的色塊表現(xiàn)出野花盛開的山坡，綠色的點表現(xiàn)出遠處山上的小樹。作品中不同的點、線與色塊的結合，使畫面充實豐富，富有節(jié)奏變化，留給欣賞者想象的空間。
�。�2）屋子一角：屋子的一角是小主人的樂園，小主人的玩具火車、軌道、積木等玩具是畫面表現(xiàn)的主體，有序排列的點、線、色塊構成簡練的造型，由大到小排列組合，給人一種旋轉運動的感覺。
�。�3）奇怪的臉：小作者用拼貼的方法給我們展現(xiàn)了一個頭扎小辮兒的孩子的形象，整個畫面主體人物突出，夸張概括的人物造型，疊加組合的拼貼方法，使畫面生動有趣。仔細看看這些拼貼材料竟然是我們生活中的郵票和畫報。
�。�4）游樂園：幾何塊面、各種線條，好像是鳥瞰的游樂園。
�。�5）流星：扣子、羽毛、豆子、彩色的瓦楞紙條、折疊好的星星等這些都可以成為我們表現(xiàn)的材料。畫面用羽毛來表現(xiàn)從天空劃過的流星，用折疊好的星星來豐富畫面，平面與立體的組合使畫面別有一種情趣。好有創(chuàng)意的作品啊，我們也不妨從生活中找一些材料來試試吧！
小結：點線面自由組合，均衡分布，融入想象，能使畫面變得豐富有趣。
（三）、學生作業(yè)，教師輔導
用各種顏色的點線面自由組合創(chuàng)作一幅作品�？梢跃呦笠部梢猿橄�，并給作品取個名字。
（四）、作業(yè)展評
（五）、小結拓展
創(chuàng)作點線面作品。
中班美術《點線面》教案2
各位老師好：
今天我說課的課題是《點、線、面、體》，下面我對本課題進行分析：
一、教材分析（地位與作用）
《點、線、面、體》是人教版必修教材第4章第1節(jié)第2個課題。因此，本課題的理論、知識是學好以后課題的基礎，它在整個教材中起著承上啟下的作用。
二、教學目標
根據(jù)本教材的結構和內容分析，結合著一年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
1.知識與技能目標：
�。�1）進一步認識點、線、面、體的概念。
�。�2）理解點、線、面、體之間的關系。
2.解決問題：
使學生經歷用圖形描述現(xiàn)實世界的過程，用它們來解釋生活中的現(xiàn)象。
3.情感態(tài)度：
讓學生認識數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，通過各種數(shù)學活動發(fā)展學生與他人交流、合作的意識。
三、教學的重難點
教學重點：點、線、面、體之間的關系
教學難點：
點動成線、線動作成面、面動成體的活動。
由于這個活動比較抽象，為了使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法上談談。
四、教法分析
為了激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的`能力，我主要采用了以下的教學方法：
1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2.活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。
3.集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
五、教學流程：
活動1
從靜態(tài)的角度認識體、面、線、點之間的關系，即“體由面組成，面與面相交成線，線與線相交成點”。這是本節(jié)課的重點，為了突破這個重點，我將抽象的概念融于大量生動形象、具體的實例中，有助于學生對概念的理解，記憶。讓學生體驗圖形是有效描述現(xiàn)實世界的重要手段，從而使學生樂于接觸現(xiàn)實生活中的數(shù)學問題。
活動2
從動態(tài)的角度認識點、線、面、體之間的關系，即“點動成線，線動成面，面動成體”。這是本節(jié)課的難點，為了突破這個難點，我從學生已有的生活經驗和已有的知識出發(fā)，給學生提供充分的數(shù)學活動和交流的機會，引導他們通過活動在自主探索的過程中獲得知識和技能，讓學生認識到通過觀察、實驗、類比、推斷可以獲得數(shù)學猜想，體驗數(shù)學活動充滿探索性和創(chuàng)造性。
活動3
通過實例讓學生了解幾何體的組成，即“點是構成圖形的基本元素”。發(fā)展學生的抽象概括能力。
小結
通過小結讓學生明白，本節(jié)是從實際物體中抽象出幾何體又進一步抽象出體、面、線、點基本元素，最后又由這些元素得到豐富多彩的圖形世界，即“由具體——抽象——具體的過程”。同時讓學生初步學會反思。
布置作業(yè)
鞏固所學的知識，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
六、板書
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清本節(jié)課的脈絡。
七、課后反思
這節(jié)課，通過三個活動引導學生認識點、線、面、體及其之間的關系，使學生經歷用圖形來描述現(xiàn)實世界的過程，并會用他們來解釋生活中的現(xiàn)象，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并鍛煉學生與他人交流、合作的能力。當然，本節(jié)課也有不足之處。比如：第三個活動沒能大膽放手讓學生自己去探究和歸納，在學生探究的時候，引導不夠。在以后的教學過程中應多想信學生，讓他們多說，老師少包辦，這樣教學效果可能會更好一些，最后我以這樣一副對聯(lián)結束這節(jié)課：
上聯(lián)加減乘除謀算千秋功業(yè)
下聯(lián)點線面體描繪四化藍圖
橫批你行我也行
謝謝各位。
中班美術《點線面》教案3
教學目標：
1、了解點、線、面在日常生活以及美術中的廣泛運用和重大的作用。
2、發(fā)現(xiàn)點、線、面的獨特美，能運用點、線、面的獨特美組合成畫。
3、提高學生的審美情趣和能力，增強對生活的熱愛。
教學重點：
了解點、線、面在日常生活以及美術中的廣泛運用和重大的作用。
教學難點：
能夠了解點、線、面的藝術美，表現(xiàn)點、線、面的獨特美。
教、學具準備：
范畫圖片，點、線、面形的實物，點、線、面組合的布料。
教學過程：
�。ㄒ唬┮胄抡n。
1、出示分別由點、線、面所組成的內容相同的范畫，生欣賞。同桌交流，說說這三幅畫最大的區(qū)別是什么？你最喜愛的是哪一幅？說說你的理由？
2、聯(lián)系實際，找點、線、面。
師：小朋友們想一想，在我們的周圍，在我們的日常生活中還存在著哪些點、線、面形狀的物體呢？
生自由發(fā)言，師揭示課題并板書。
�。ǘ┬率谶^程。
1、欣賞，感受點、線、面。
�。�1）、出示圖片和書本范畫，生欣賞。同桌交流，說說自己的觀后感。
�。�2）、指名學生說說在看了這么多的畫后，對點、線、面有了怎樣的感受？能不能用一個詞來形容一下？
生自由發(fā)言，師記錄下優(yōu)美的形容詞。
師問：你們來舉手表決一下，選出你認為最恰當?shù)囊粋�或兩個詞來。
2、想象，體悟點、線、面。
�。�1）師問：你有沒有見過比較漂亮的由點、線、面圖案的畫、布、裝飾物或風景呢？回憶回憶，給大家說說，看看誰能感動大家？誰的審美境界最高？
生自由發(fā)言，師點出畫面的特殊性。
�。�2）生評比出比較好的幾種畫面。說說自己的理由。
（3）讓學生根據(jù)所選擇出的畫面，用自己喜愛的美術形式表現(xiàn)出來。
生試畫出草圖，師巡視，作個別點撥，建議進行合理的加工。
�。�4）生自己上臺說說自己的`畫面，其他同學進行比較，看和所描述的畫面誰更具有情趣。
3、作畫，表現(xiàn)點、線、面。
�。�1）師：你們對點、線、面了解的怎么樣了？能不能利用點、線、面的組合來作畫呢？你想怎么畫？給大家說說好嗎？
生同桌交流，師參與討論。生自由發(fā)言，說說自己的構想。
（2）組織學生進行自由作畫。師巡視，個別指導。
4、評比，展示點、線、面。
生自由上臺，說說自己是怎么構想的。生互評，評選“十佳”作品。
�。ㄈ┱n堂總結。
師：通過今天的學習，你有了哪些收獲？說說你對點、線、面有了怎么樣的認識？
練習設計有我們周圍的點、線、面形狀的實物組合成一幅優(yōu)美的畫。
中班美術《點線面》教案4
[教材簡析]
本課內容是以點、線、面這三種基本造型要素為表現(xiàn)媒介，徒手繪制自由圖案。由于拋開具體形象的束縛，這種相對簡單的作業(yè)更易于訓練學生的形式美感，也更便于學生自由發(fā)揮創(chuàng)造。
點：不可過大，否則就有面的感覺。點與面的對比關系，是相對的，同時點的形態(tài)以單純?yōu)楹谩?/p>
線：包括直線、曲線、折線，可有粗細、方向、組合上的變化。曲線應畫的有彈性、光滑感。
面：可分為獨立的面；有線條分割、交叉形成的塊面。
[教學目標]
訓練學生對點、線、面構成的.認知和組織能力；培養(yǎng)學生自由創(chuàng)造的能力；啟發(fā)學生對形式美感的感受力（色彩問題本節(jié)不另作要求）。
[教學重點]
對點線面的認知及其畫法。
[教學難點]
畫面組織的均衡和多樣統(tǒng)一。
[教學構想及方法]
通過欣賞藝術作品和教師的講授啟發(fā)、感染，使學生能感受到點、線、面的美感和作用，認識到它們是繪畫的語言。
[教具、學具準備]
電腦多媒體教學系統(tǒng)、課件、教材、范圖。
第一課時
施教時間：2月23日—2月24日
教學過程：
活動一：
今天老師要給大家介紹“三個好朋友”，這三個好朋友就是我們經常見面的“點、線、面”。
1、板書點、線、面并用課件進行展示。
點：
線：
面：
2、欣賞書中范畫。課本中左上角“畫家的畫”，是選用西班牙超現(xiàn)實主義繪畫大師j。米洛的一幅《倒立的人》。作者運用點、線、面的自由組合，以略帶具象的裝飾形象構成一幅有抽象意味的畫，造型單純、自然，色彩干凈、明亮。欣賞時，指導學生從中體會點線面在畫面中所起的作用。
活動二：
學生作業(yè)，教師巡回輔導
獨立創(chuàng)作一幅點、線、面構成作業(yè)。主要應注意避免畫得瑣細、平均。
圖色可采用“一色多處分步”的方法—即每用一色，應在畫面不同部位分配，形成呼應，所繪形面應有大小、間隔、形態(tài)差異。
課堂小結：
選不同程度和特點的作業(yè)做講評，分析優(yōu)劣得失，布置學生課后加工整理未完成作業(yè)。
第二課時
施教時間：2月24日—2月27日
教學過程：
活動一：
在美術的星空里，點、線、面才是真正的主人，讓我們遨游其中，同它們共舞。
教師用課件出示圖片，師生共同體會作品中所蘊含的豐富的思想感情。有優(yōu)雅飄逸的；有慷慨激昂的；有痛苦、沮喪的；有憤怒的；有快樂的……每一種形式的組合都有不同的含義，它們是畫家思想情感的直接表達，反映了他們的人生觀和價值觀。
活動二：
學生作業(yè)，教師巡回輔導
用線、碎紙片或其他材料進行點、線、面的排列。
課堂小結
板書：
點、線、面
作品展示
范畫
札記：
課前，我布置孩子們回去搜集個重點、線、面狀的材料，由于還沒上課，孩子們的理解有偏差：他們認為“點”只能是圓的，而“線”就是毛線、棉線……針對預習作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我特意將我找到的不同形狀的糖豆、珠子、鐵絲、竹竿等等展示給他們看，請他們分析這是哪一種造型材料。這下孩子們一下子明白了自己的錯出在哪兒。我布置他們繼續(xù)回去搜集，第一課時先來用繪畫的形式表現(xiàn)。第二課時，大家?guī)砹素S富的造型材料，作品的效果也自然是多姿多彩了。
中班美術《點線面》教案5
教學目標
[德育目標]：體驗生活中的點線面給人們帶來的美感，培養(yǎng)學生熱愛生活的態(tài)度。感受生活中點、線、面獨特的藝術語言及藝術魅力。
[智育目標]：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和耐心細心的學習習慣。
[素質發(fā)展目標]：學習用點、線、面進行排列造型。
教學重點難點
[教學重點]：感受生活中點、線、面獨特的藝術語言及藝術魅力，培養(yǎng)藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力。
[教學難點]：恰當?shù)剡\用點、線、面的組織原理進行造型活動。
教學準備
電腦課件
學生活動設計
學生欣賞圖片來感悟點線面的魅力。
教學過程：
一.導入
1.通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。
2.引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！
3.旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。
4.設問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點、線、面)
5.讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學生的思路。
二.教授新課
1介紹點、線、面的知識。
引：什么樣叫點、什么叫線、面呢��？我們一起去探索。
設問:地球在宇宙中,顯得怎樣？
2.設問:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣?
動畫課件直觀地了解點、線、面的知識。
2.學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生的審美情趣。
引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。
知識點：點、線、面是美術世界的基本元素、真正主人。
設問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？
培養(yǎng)學生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。
3.幫助學生明確課堂學習任務。
引：通過今天的學習，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術世界，去探索、去創(chuàng)造！
設問：歡迎你們來到美術世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家?guī)砹耸裁幢硌荩?/p>
請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來
根據(jù)兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學習氣氛。
三.布置作業(yè)實踐活動的細則，說明評價方法。
1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎、制作獎、評價獎。
2.各類廢棄物品。
3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的'形式提出作業(yè)要求,活躍學習氣氛.
四.作業(yè)評價
引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。
說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。
作業(yè)展示板。培養(yǎng)學生的欣賞能力和評價的能力。
五.拓展
1.欣賞：名師名畫A.教材中德國女畫家—──康定斯基的《繪畫201號》B.凡高----《向日葵》《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》、
2.日常用品A.《時鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》擴展學生的視野。
3.兒歌兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。
營造課堂學習氣氛，鞏固課堂知識。
教學反思：
《點線面》，促使學生在身邊、家里、社會中尋找點線面，尋找魅力，體驗環(huán)境中蘊涵的藝術美，感受生活。在1—2年級，對學生的要求偏重于從接觸身邊的美術作品和走到自然之中，積極參與美術欣賞活動，培養(yǎng)他們對欣賞活動的興趣。主要鼓勵學生以直觀的方式感受自然和美術作品的造型與色彩，而不要求他們對作品進行更深入的分析。像構圖、肌理等專業(yè)性較強的名詞和術語，以及分析作品的社會意義這類較為復雜的活動，一般不要學生過早地接觸。
中班美術《點線面》教案6
說教材
教材分析：
《點、線、面》是蘇少版小學美術課程標準教材第4冊第10課內容。它是整套教材中以雙基一條線展開的編寫內容之一，相關雙基內容還有《七彩生活》、《圓圓的世界》、《方方的物》、《找找三角形》、《點彩游戲》、《原色和間色》、《黑、白、灰》、《近大遠小》、《退遠的色彩和變化的筆觸》等組成。《點、線、面》旨在使學生了解它是構成畫面的最基本元素，同時也是組成現(xiàn)實生活中俯拾皆是的造型的最基本條件。對于“點、線、面”的理解與表現(xiàn)既可以是具象的，也可以是抽象的；是生活的，也可以是非生活的。
根據(jù)《美術課程標準》對學習領域的劃分，本課應屬“設計·應用”學習領域。通過學習，應讓學生感受各種材料的特性，并合理利用多種材料和工具進行創(chuàng)作，同時，學生可以了解藝術形式的美感以及與設計功能的統(tǒng)一。提高學生對生活用品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。
學習此課主要目的是培養(yǎng)學生形成初步的設計意識和動手創(chuàng)造能力。教學中的教師應該遵循學生認知發(fā)展規(guī)律，從學生實際出發(fā)，教學內容貼近學生的生活實際，特別是對于二年級的學生而言，更應加強趣味性和可操作性，使學生始終保持對學習的濃厚興趣和創(chuàng)造愿望。
教學內容：
選擇自己喜歡的工具或材料，表現(xiàn)一幅以“點、線、面”為基本元素的畫面。
教學目標：
了解點、線、面是構成畫面（圖案）最基本的要素等知識。
通過多種途徑，使學生了解點、線、面在生活中的實際應用。
學會以點、線、面為基本元素表現(xiàn)畫面并合理搭配。
感受現(xiàn)實生活中點、線、面的美。
教學重點：
學會用點、線、面表現(xiàn)畫面。（可具象，也可抽象）
教學難點：
畫面中點、線、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。
教學準備：
鉛畫紙、水彩筆、彩色鉛筆、油畫棒、毛筆、顏料等。
教師：教師找?guī)追^為典型的“點、線、面”圖案作品。
學生：看一遍書上的文字及圖片，最好多準備幾種不同類型的筆和畫紙。搜集生活中的圖片資料。
說教法、學法
教法：
根據(jù)《美術課程標準》第一學段“設計·應用”學習領域的階段要求：“嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣�！�
整體性教法：
根據(jù)點、線、面展開教學過程。
啟發(fā)性教法：
利用多種手段、媒材，讓學生了解點、線、面，從而使學生理解點、線、面的組合原理。
練習指導教法：
通過幫助學生成功地完成課堂練習，達到學會知識或技能目標，保證教學順利進行。
活動指導教法：
要對學生獨立從事的操作或實踐活動進行組織和引導。
學法：
本課主要通過從學生收集生活中“點、線、面”的素材，到欣賞生活中的“點、線、面”圖片及繪畫中的“點、線、面”，從而明白“點、線、面”不僅是組成畫面的基本元素，也是日常生活及景觀不可缺少的基本設計要素。而后通過幾則小練習讓學生懂得“點、線、面”簡單的構成原理，并能應用于生活。
說教學程序
美術課程標準中指出：應將美術課程內容與學生的`生活經驗緊密聯(lián)系在一起，強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。本課的教學設計即從生活中來（教師、學生收集的各種生活照片）→在課堂中作進一步探討（什么是“點、線、面”及其相對性，知識與技能的掌握）→再回歸于生活（設計與生活密切相關的“點、線、面”畫面）。這樣從整體把握的環(huán)節(jié)設計使學生能夠真正的學以致用。具體教學過程如下：
一、用自己理解的“點、線、面”舉例，尋找生活中、照片里的“點、線、面”。
�。ㄔO計意圖：這是對“點、線、面”最初的感性認識。）
二、通過小練習，了解“點、線、面”的相對性。
1、用各自帶的工具畫“點”。
問題：你畫的點像什么？
點能變成線嗎？
點能變成面嗎？
想象一下，一直不停地畫點，畫面會出現(xiàn)怎樣的效果？
2、用各自帶的工具畫出不同的“線”。（線條越多越好）
問題：你能畫出多少種不同的線條？
線能變成點嗎？
線能變成面嗎？
想象一下，連續(xù)整齊的畫線，畫面會出現(xiàn)怎樣的效果？
3、換一種工具畫“面”。
問題：“面”是什么？
用什么工具最能表現(xiàn)你理解的“面”？
4、“點”、“線”、“面”簡單組合成一幅畫。
用自己喜歡的工具，快速地把“點”、“線”、“面”組合成一幅簡單的畫，對于低年級的學生，老師可以啟發(fā)學生畫一些自己喜歡的小動物，植物或風景。
�。ㄔO計意圖：通過此練習，學生對“點、線、面”的認識會有所提高）
三、通過學習、練習，學生再次欣賞“點、線、面”，喚起知識的重構。
�。ǹ梢岳脤W生準備的圖片資料和教師準備的圖片以及畫家的畫）
學生以小組的形式討論（初步領悟點、線、面的相對性）
如：一篇文章中的“點、線、面”是什么？（我們可以把單個的字看成是“點”，一行字看成是“線”，整個的段落看成是“面”）
如：“少數(shù)民族衣服”上裝飾的貝殼，單一的看是“點”，連起來看是“線”。
如：珠繡包上的珠子是“點”，退遠看形成了“面”。
如：整片草坪是“面”的感覺，仔細看它是由一棵棵小草（即“點”）組成。
讓學生感受點、線、面的合理搭配及構成的美。
�。ó嫾业漠嬕约敖處煹氖痉懂嬕龑В�
問題：你感覺哪一幅畫中的“點、線、面”搭配最巧妙，布局最合理？
�。ㄔO計意圖：這是對“點、線、面”上升到理性認識的階段）
四、學生通過以上的小練習再創(chuàng)作：用“點、線、面”組合的原理，對我們周圍的環(huán)境或生活用品進行設計。
作業(yè)形式：·在原來作品上進行聯(lián)想，派生新的作品。
重新設計新的“點、線、面”作品。
作業(yè)可以是具象的、也可是抽象的。（“點、線、面”作品的抽象或具像在作業(yè)時教師只是略講，學生討論時發(fā)現(xiàn)此問題可用圖例講述清楚）
�。ㄔO計意圖：知識的鞏固階段，并與生活聯(lián)系，學以致用）
五、巡回指導
用與生活密切相關的“點、線、面”作品啟發(fā)學生。
作業(yè)以組的形式進行交流，使學生創(chuàng)作能力相互得以提高。
全面觀察學生作業(yè)。對個別學生進行構思啟發(fā)引導。
提供學生參考的書籍或圖片，拓寬學生思路，提高創(chuàng)作能力。
（設計意圖：師生的交流階段，有助于學生創(chuàng)作設計的提高）
六、小結、拓展
可以用“點、線、面”，為學校設計庭院。
（設計意圖：總結全文，課后作有意義的拓展）
板書設計
點、線、面
搭配巧妙畫家的畫（圖片）
布局合理學生資料（圖片）
富有美感生活實例（圖片）
中班美術《點線面》教案7
活動目的：
1.了解魚的結構，掌握魚的表現(xiàn)方法。
2.培養(yǎng)學生的想像能力和造型能力。
3.激發(fā)學生熱愛生活的.情感。
4.學會用點線面組合的方法美化裝飾魚。
活動準備：
范畫、圖片、繪畫工具等。
活動過程：
一、欣賞魚的圖片。
從魚的形態(tài)、大小、顏色、花紋等方面來說一說。
小朋友喜歡這些魚嗎?為什么呢?(用一個詞來夸夸它們)
能不能用你的體態(tài)語言來模仿一下魚游動的樣子?(生模仿動作)
二、交流查找的魚的圖片和文字資料。
1.大海是魚的樂園，里面有哪些特色魚啊?
哪些小朋友找到了圖片，上來給大家展示一下。老師也準備了一些資料，大家快來看吧!
2.其他小朋友還找了一些圖片，相互交流一下吧。
三、這么多的魚，它們又有哪些共同的特征呢?都有哪些部分組成啊?
(魚頭、身體、魚鰭、魚尾巴)
四、那么我們怎么來畫魚呢?(示范)
1.先畫出魚的外形，可以用夸張的手法來表現(xiàn)，線條要柔美。
2.添畫魚身上的魚嘴巴、眼睛、魚鰭和魚尾巴。
3.嘗試著畫一群魚，但要注意主次與遮擋關系喲!
4.怎樣使魚更加漂亮呢?
(討論)可以用變化的線條或者黑白的點來進行裝飾。
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