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三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

時(shí)間:2023-01-22 15:36:45 美術(shù)教案 我要投稿
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三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家收集的三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案1

  一、教材分析

  《大嘴怪》是一節(jié)吹塑紙版畫(huà)課,屬于“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是本套教材版畫(huà)系列課中的一節(jié)。我將本課分為兩課時(shí),選取的是第一課時(shí),也就是吹塑紙版畫(huà)的第一步:構(gòu)圖。設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生想像并畫(huà)出大嘴怪,用啟發(fā)性的語(yǔ)言拓寬學(xué)生的視野!按笞旃止衷谀睦?”“它生活在哪里?”“它的大嘴巴有什么奇怪的本領(lǐng)?它是善良的還是兇惡的?”孩子們的想像力是自由而活躍的,“大嘴怪”這一題材的選擇,力圖為孩子們的創(chuàng)作營(yíng)造一個(gè)更為自由的空間。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受創(chuàng)新的樂(lè)趣,并提高學(xué)生的.動(dòng)手能力、想象能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)目標(biāo):

  1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo):

  應(yīng)知:心目中大嘴怪是什么樣的。初步了解吹塑紙版畫(huà)的制作方法。

  應(yīng)會(huì):創(chuàng)作一幅有趣的表現(xiàn)大嘴怪題材的構(gòu)圖。

  2、隱性?xún)?nèi)容和目標(biāo)

  在學(xué)習(xí)過(guò)程中,注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究及創(chuàng)新意識(shí),在作業(yè)中增強(qiáng)想象力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和引導(dǎo),使學(xué)生對(duì)版畫(huà)這一獨(dú)特藝術(shù)形式有著初步認(rèn)知,并產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  1、構(gòu)思、塑造與眾不同的大嘴怪形象。

  2、激發(fā)學(xué)生對(duì)吹塑紙版畫(huà)的學(xué)習(xí)熱情。

  難點(diǎn):創(chuàng)作思維的發(fā)散性

  教具準(zhǔn)備:白紙、記號(hào)筆、范畫(huà)、多媒體、吹塑紙、油墨、木蘑菇、卡紙等教學(xué)過(guò)程:

  二、導(dǎo)入新課

  師:“今天老師帶來(lái)一個(gè)新朋友,想認(rèn)識(shí)一下嗎?”出示手工制作“大嘴怪”,這可是大嘴國(guó)國(guó)王哦,他來(lái)邀請(qǐng)同學(xué)們到大嘴國(guó)里看看!出示課題:大嘴怪二、講授新課

  1、課件欣賞大嘴動(dòng)物

  師:“這個(gè)世界上有叫大嘴怪的動(dòng)物嗎?”生:有、沒(méi)有。“我們來(lái)看看世界上的大嘴巴動(dòng)物吧!

  用多媒體展示形形色色的大嘴巴動(dòng)物:鱷魚(yú)、大嘴鳥(niǎo)、海豹、鯨、白鷺鷥、大嘴鯖魚(yú)等,同時(shí)簡(jiǎn)要講解。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察大嘴動(dòng)物的特點(diǎn)。

  2、認(rèn)識(shí)大嘴怪物

  師:“這些動(dòng)物的嘴巴大不大?可是他們是這個(gè)世界上有的動(dòng)物,不是怪物啊。那怪物是什么樣子的呢?讓我們來(lái)看看吧!”

  圖片展示各種大嘴怪物:大嘴食人花、大嘴魔獸等。

  學(xué)生觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)感受。(和世界上已有的大嘴巴動(dòng)物不同,大嘴怪物都是人們想象、夸張、組合出來(lái)的)

  師小結(jié):這些被人們想像出來(lái)的世界上沒(méi)有的生物就叫怪物。

  3、了解大嘴怪的特點(diǎn)

 。1)為什么叫它們“大嘴怪”?“大嘴怪怪在哪里呢?”生(嘴巴很大、外形奇特,長(zhǎng)得很怪)

  教師總結(jié)并板書(shū):長(zhǎng)相怪。

 。2)多媒體出示怪物史萊克的圖片,師:“這是誰(shuí)?你們喜歡他嗎?說(shuō)說(shuō)為什么!鄙ㄋ莻(gè)善良的大嘴怪,樂(lè)于助人,有同情心?)師:所以我們不應(yīng)該把大嘴怪認(rèn)定為壞蛋,它也許是兇惡的,專(zhuān)給我們?nèi)祟?lèi)搞破壞;它也許是善良的,幫助那些需要幫助的人。

 。3)師:長(zhǎng)相怪就是大嘴怪了嗎?它還有沒(méi)有其他的什么地方怪呢?

  請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一段視頻,動(dòng)畫(huà)中的大嘴怪有著什么本領(lǐng)?生(變身、隱形等)師總結(jié)并板書(shū):本領(lǐng)怪。

  三、抓住特征,學(xué)習(xí)夸張表現(xiàn)

  1、你能簡(jiǎn)單的把這個(gè)大嘴巴動(dòng)物畫(huà)下來(lái)嗎?(每人一張白紙,做練習(xí)用)

  2、講評(píng):比一比誰(shuí)畫(huà)的嘴巴最大?怎樣能畫(huà)出大的效果?

  師:嘴巴大,身體小,這就是大嘴怪的共同特點(diǎn)。我們?cè)诋?huà)的時(shí)候要有意識(shí)的將眼睛和身體縮小,夸大嘴巴,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看你剛才畫(huà)的大嘴怪,滿(mǎn)意嗎?師修改部分學(xué)生的作業(yè)增強(qiáng)對(duì)比和夸張。

  出示范作,講解:嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運(yùn)用對(duì)比的方法,把嘴巴畫(huà)大,其余畫(huà)小畫(huà)擠,以比例和線(xiàn)條的疏密來(lái)增加效果。

  3、學(xué)生修改自己的草圖,比較效果。

  四、欣賞創(chuàng)作

  1、欣賞教材學(xué)生作品:看看別人表現(xiàn)的大嘴怪,猜猜他們生活在哪里?它的大嘴巴有什么奇怪的本領(lǐng)?(欣賞評(píng)述)

  2、設(shè)計(jì)情景,布置作業(yè)要求你的大嘴怪它的本領(lǐng)是善良的還是兇惡的?把你的大嘴怪加入到精彩的故事中去吧!構(gòu)圖飽滿(mǎn),注意大小對(duì)比和夸張變形。

  3、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。

  五、展評(píng):大嘴樂(lè)園

  將優(yōu)秀作品貼上展示,學(xué)生互評(píng),提提優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)的建議。

  六、課堂延伸

  1、創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)、激發(fā)興趣:

  觀(guān)察這幾張畫(huà),看起來(lái)有什么不同?你們知道用的是什么技法嗎?

  師介紹:這是一種新的技法,所需工具如圖(吹塑紙、油墨、木蘑菇、夾子、木刻刀等)

  誰(shuí)愿意幫老師的忙,用這些工具在這個(gè)紙上畫(huà)畫(huà),可以是不同形狀的線(xiàn)條也可以是簡(jiǎn)單的圖案?學(xué)生畫(huà)后,師問(wèn):你們能很清楚的看出所畫(huà)的畫(huà)嗎?(看不清)那我們?cè)撛趺崔k呢?請(qǐng)同學(xué)們翻到書(shū)第18頁(yè),生看課本找答案。

  師簡(jiǎn)介:這是一種新的表現(xiàn)技法,叫做吹塑紙版畫(huà),吹塑紙也叫薄塑料泡沫紙,有很多顏色,在文具店或美術(shù)用品店都可以買(mǎi)到。請(qǐng)同學(xué)摸一摸吹塑紙,談?wù)劯惺埽ㄜ涇浀,感覺(jué)很有彈性)。

  七、課堂小結(jié)

  多媒體揭示下次課題:吹塑紙版畫(huà)——大嘴怪

  吹塑紙版畫(huà)由于材質(zhì)軟而薄、比較容易刻印,同學(xué)們很容易就能學(xué)會(huì)。下次我們吹塑紙版畫(huà)的主角就是今天你設(shè)計(jì)的大嘴怪。期待吧!

  八、板書(shū)設(shè)計(jì)

  大嘴怪長(zhǎng)相怪大小對(duì)比大嘴樂(lè)園(作品展示)本領(lǐng)怪夸張變形

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀(guān)察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的錫紙材料。

  2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,運(yùn)用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。

  3、通過(guò)制作,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的觀(guān)察、創(chuàng)新和再造能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、在制作中,培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、創(chuàng)新和再造能力。

  2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,運(yùn)用各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。

  教具學(xué)具:圖片、錫紙、廢舊電線(xiàn)、泡沫等

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  二、導(dǎo)入:1、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一幅很獨(dú)特的.畫(huà),睜大你們的眼睛,發(fā)現(xiàn)了什么?(出示圖片)2、它與我們畫(huà)的畫(huà)有什么不同?3、你猜猜它是用什么方法加工完成的?

  ---平面作品與浮雕作品不同的特點(diǎn)。

  三、講授新課::

 。1)探索浮雕(出示浮雕作品)a、這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容?

  b、仔細(xì)觀(guān)察這些作品用了哪些表現(xiàn)方法?

 。2)看一看自己手中的材料,你有什么方法能讓它有凹凸感?

  (3)面對(duì)這些閃閃發(fā)亮的錫紙你認(rèn)為可以打算用它來(lái)制作什么形象?

 。4)作品欣賞

 。5)錫紙與我們平時(shí)的紙有什么不同?

  四、學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo)

  五、展示評(píng)價(jià)

  六、課后拓展:

  今天我們嘗試了錫紙制作的浮雕,其實(shí)制作浮雕的材料有很多種,觀(guān)察你的身邊,有沒(méi)有可以用來(lái)制作的材料,并可以嘗試著做一做。

  教學(xué)后記:

  在教學(xué)中,老師要注意引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察自然物,引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用各種材料。有些學(xué)生找不到錫紙,可以利用身邊有的東西,如煙盒中的錫紙,報(bào)紙或其他硬一點(diǎn)的紙。在練習(xí)中要多鼓勵(lì)學(xué)生,畢竟這是他們的第一次接觸此類(lèi)創(chuàng)作。

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:了解立體畫(huà)面以及浮雕的藝術(shù)特點(diǎn)和方法。

  過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,運(yùn)用身邊的彩泥作為材料,將其加工成立體畫(huà)面。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美,并用自己雙手美化生活的情趣,提高學(xué)生審美能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  能運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法通過(guò)彩泥來(lái)塑型,進(jìn)行浮雕的創(chuàng)作。

  教學(xué)策略:

  本課選擇了立體畫(huà)面作為教學(xué)內(nèi)容,適合于三年級(jí)學(xué)生從低年級(jí)“平面表現(xiàn)”向高年級(jí)“立體表現(xiàn)”過(guò)渡期間的身心特點(diǎn)。紙張的立體造型,學(xué)生在生活中已有一定的接觸,對(duì)于浮雕,因?yàn)槲倚S虚_(kāi)設(shè)仿酥油花的黏土校本課程,所以學(xué)生對(duì)此也有一些了解,因此教師可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上通過(guò)想象創(chuàng)作出美觀(guān)、有創(chuàng)意的立體作品。

  課堂教學(xué)中主要采用了“嘗試發(fā)現(xiàn)──欣賞探究──分析演示──欣賞提升──聯(lián)想創(chuàng)作”幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),通過(guò)嘗試、探究、分析等環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作立體畫(huà)面的要點(diǎn)和制作的方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、組織教學(xué),師生問(wèn)好!

  2、出示兩件作品,繪畫(huà)和立體作品,學(xué)生通過(guò)觀(guān)察分析它們的相同之處和不同之處。

  3、教師小結(jié),引出浮雕極其特點(diǎn),并引出課題——《立體的畫(huà)面》。

  4、出示課件圖片——浮雕的作品《九龍壁》等請(qǐng)學(xué)生欣賞,結(jié)合生活中的立體畫(huà)面,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)立體的畫(huà)面怎樣制作?師生共同交流方法。

  二、知識(shí)新授

  1、剪切法

  2、折疊法

  3、卷曲法

  4、雕刻法

  5、捏塑法(今天重點(diǎn)學(xué)習(xí)此種方法)

  6、同學(xué)們想不想嘗試一下這種立體的.畫(huà)面創(chuàng)作呢?師生共同欣賞這些方法制作的作品,激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。

  7、教師演示捏塑法:

  (1)出示彩泥,紙盤(pán),白膠等工具,這些東西你們都帶齊了嗎?這節(jié)課晁老師就帶小朋友們一起用這些材料制作一張立體的畫(huà)面吧?(2)

  教師演示制作步驟:(投影演示)

  在紙盤(pán)上繪制出你想做畫(huà)面的草圖。(注意畫(huà)面要飽滿(mǎn))

  用揉,搓,壓等方法將彩泥做出需要的造型。(注意顏色的搭配)

  用白膠拼貼在紙盤(pán)中,注意提醒孩子,要先帖遠(yuǎn)處的,再貼近處的。

  整理畫(huà)面,用工具壓出需要的花紋并裝飾花邊。(花邊可根據(jù)自己的畫(huà)面取舍)

  三、學(xué)生實(shí)踐作業(yè)要求:小組合作完成作業(yè)。用揉,壓,捏,搓,粘等方法制作一副立體的紙盤(pán)畫(huà)面,學(xué)生可以選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行大膽表現(xiàn),注意色彩的搭配。

  學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。

  四、作業(yè)展評(píng)教師組織學(xué)生展示優(yōu)秀作品并簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。(針對(duì)學(xué)生作品中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)創(chuàng)意好的作品)

  請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),你最喜歡哪一件作品,你的理由是什么?教師小結(jié)。

  五,課后拓展我們還可以用其他材料制作立體的作品,教師出示其他材料的作品圖片,鼓勵(lì)孩子們勇敢嘗試。

  六、收拾整理教師引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理好美術(shù)工具和材料。

  七,教后反思視覺(jué)是最好的感知引導(dǎo),一上課我就出示了兩件表達(dá)內(nèi)容一樣,手法不同的作品,孩子們很快就理解了抽象的立體造型的意義,經(jīng)過(guò)講授和示范,他們也很快有了入手點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。小小的紙盤(pán)作品,手法簡(jiǎn)單,效果卻很鮮明,很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)積極性和想象力,這就開(kāi)了個(gè)好頭。小組合作形式使學(xué)生體會(huì)到集體的力量,很好的培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。當(dāng)學(xué)生睜大了眼睛欣賞作品的時(shí)候,其實(shí)正是在開(kāi)啟孩子們的想象、創(chuàng)造的欲望、挑戰(zhàn)未來(lái)的智慧,交給他們開(kāi)啟未來(lái)大門(mén)的鑰匙。不經(jīng)意間,許多新奇的事物出現(xiàn)在面前,熱帶魚(yú)、荷花、蛋糕,大樹(shù),房屋,瓢蟲(chóng)………,在自由的探究活動(dòng)中,學(xué)生得到了充分的放松,在輕松愉悅的環(huán)境氛圍中不僅完成了預(yù)想的教學(xué)目標(biāo),還點(diǎn)燃了一些學(xué)生的創(chuàng)新思維。豐富多彩的作品造型是對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的最好肯定。課后拓展練習(xí)將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,激勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)新思維運(yùn)用到生活中,巧用紙張或是其他生活廢棄物,變廢為寶,創(chuàng)造新的藝術(shù)品,裝點(diǎn)我們周?chē)沫h(huán)境,美化我們的生活。

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案4

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:綜合、探索

  課時(shí):二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集的材料和野生動(dòng)物的分布,制作出小畫(huà)冊(cè)或分布圖。

  2.讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)動(dòng)物的重要性和責(zé)任感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、制作能力和形象思維能力

  難點(diǎn):學(xué)生想象力的創(chuàng)新。

  教具錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。

  學(xué)具彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。

  教學(xué)過(guò)程

  第一節(jié)

  執(zhí)教時(shí)間:6月8日——6月10日

  一、組織教學(xué)

  二、導(dǎo)入課題

  以動(dòng)物世界的錄象片和動(dòng)物的圖片導(dǎo)入課題:

  1、讓學(xué)生欣賞錄像和圖片,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所收集的資料和照片說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  師指生點(diǎn)名回答。

  2、小組討論,說(shuō)出野生動(dòng)物的習(xí)性和分布。比一比哪一組說(shuō)得最好。

  3、出示課題——保護(hù)珍稀野生動(dòng)物

  三、說(shuō)明野生動(dòng)物受到人類(lèi)的破壞在地球上漸漸的減少,師生討論該什么去保護(hù)。讓學(xué)生了解一些珍稀動(dòng)物并讓學(xué)生說(shuō)出它們的分布等。師小結(jié):我們生活在美麗的地球上,就別忽略了它的每一件東西,哪怕是小小的動(dòng)物,這小小的動(dòng)物能為我們帶來(lái)許許多多的想象力和快樂(lè)。

  四、探究如何根據(jù)自己收集的材料而展開(kāi)設(shè)計(jì)。

  引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論:每個(gè)學(xué)生要怎么設(shè)計(jì)小報(bào)的想法說(shuō)出來(lái),然后經(jīng)小組討論。

  師提示學(xué)生展開(kāi)思路,從封面、到內(nèi)容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。

  第二節(jié)

  執(zhí)教時(shí)間:6月13日——6月17日

  一、匯報(bào)各組收集的材料和展開(kāi)的設(shè)計(jì)。

  引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位匯報(bào):每個(gè)組要怎么設(shè)計(jì)小報(bào),收集了哪些資料。

  學(xué)生互相提建議,教師給于評(píng)價(jià)。

  二、制作

  1、以收集各種珍稀野生動(dòng)物的資料和照片,制作環(huán)保的小報(bào)或畫(huà)冊(cè)。

  2、以小組為單位來(lái)制作。

  3、完成作業(yè)的手法可以多樣,但以繪畫(huà)和剪貼為主。

  三、展示作業(yè),總結(jié)評(píng)價(jià)。

  1、是否有集體合作的精神。

  2、是否能把自己想造型與色彩,大膽的表現(xiàn)出來(lái)。

  3、是否能在完成作業(yè)的'方法上有所創(chuàng)新。

  告訴學(xué)生動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,保護(hù)珍稀野生動(dòng)物是我們的責(zé)任。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)與探究能力。

  札記:我買(mǎi)了一本《動(dòng)物故事與面具》里面有好多野生動(dòng)物的介紹、畫(huà)片,每一種動(dòng)物還配了一個(gè)仿真的動(dòng)物面具。把它拿到課堂上,簡(jiǎn)直就是一個(gè)活教具,根本不用我講,孩子們自己翻著互相介紹就可以了。因?yàn)槭亲约赫业降年P(guān)于動(dòng)物的答案,所以記憶特別深。

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、簡(jiǎn)單了解彩墨畫(huà)的繪畫(huà)形式,初步認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà),了解繪畫(huà)用具的使用方法和簡(jiǎn)單的技法。

  2、在游戲中感受、體驗(yàn)彩墨畫(huà)的基本方法。

  3、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生了解彩墨畫(huà)的特點(diǎn)感受彩墨畫(huà)的樂(lè)趣,在彩墨游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨的技法,激發(fā)學(xué)生熱氣民間藝術(shù)的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

  運(yùn)用彩墨大膽表現(xiàn),體驗(yàn)樂(lè)趣,表達(dá)感受。

  合理運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面,使畫(huà)面具有節(jié)奏感。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  水彩、墨、毛筆、宣紙、水

  教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課。

  1、教師檢查學(xué)生的繪畫(huà)材料和工具。

  2、復(fù)習(xí)舊知;上半學(xué)期我們玩了一堂彩墨游戲課,大家還記得需要使用什么材料和工具嗎?

  3、師語(yǔ):今天,我們?cè)賮?lái)玩一玩彩墨游戲。

  二、嘗試、探索、感知。

  1、學(xué)生用筆蘸上顏料或墨,結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫(huà)。

  2、說(shuō)一說(shuō),你有沒(méi)有什么有趣的發(fā)現(xiàn)?要點(diǎn):

  (1)水分的多少。

 。2)用筆的變化。

  3、說(shuō)一說(shuō),在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中遇到的困難,探討解決的'方法。兩個(gè)關(guān)鍵:學(xué)會(huì)控制水分,可以用吸水布和吸水紙幫助。學(xué)會(huì)熟練地操控毛筆。

  4、師語(yǔ):想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果,真是好玩極了。下面,就讓我們一起來(lái)看看大師們玩的游戲吧!

  三、欣賞、深化認(rèn)知。

  1、出示張桂銘的《覓》。

  (1)介紹這幅畫(huà)的作者及畫(huà)題。

 。2)仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺(jué)得那代表什么?

 。3)播放幽雅、輕快的音樂(lè),讓學(xué)生想想這幅畫(huà)上表達(dá)的內(nèi)容。

  (4)師語(yǔ):畫(huà)家運(yùn)用了點(diǎn)、線(xiàn)、墨塊和色塊,使這幅畫(huà)顯得既有層次又有節(jié)奏感,使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。

  2、出示學(xué)生范作,欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。

  四、學(xué)生作業(yè)。

  1、學(xué)生自由創(chuàng)作,教師鼓勵(lì)并指導(dǎo)。

  2、展示自己的作業(yè),

  3、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

  五、課堂總結(jié)。

  一邊回憶,一邊檢查繪畫(huà)用具。憑自己的印象試著畫(huà)水墨畫(huà)說(shuō)說(shuō)繪畫(huà)過(guò)程中產(chǎn)生的各種效果能意識(shí)到各種效果出現(xiàn)主要是因?yàn)樗值亩嗌僮兓陀霉P的變化 說(shuō)說(shuō)自己掌控不住的,比較難的地方。一起交流解決的方法。欣賞名家大師的作品根據(jù)老師提出的問(wèn)題仔細(xì)欣賞、觀(guān)察畫(huà)面,找到答案。體會(huì)畫(huà)面上墨色的變化以及用筆的手法交流想法。欣賞范作嘗試創(chuàng)作水墨畫(huà)向大家介紹自己的畫(huà)面。 準(zhǔn)備上課了解用筆和用墨的方法。了解中國(guó)畫(huà)的技法。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題。 知識(shí)性體驗(yàn)活動(dòng),嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的技法,初步了解彩墨畫(huà)。欣賞分析作品。在游戲中體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的樂(lè)趣。

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.欣賞優(yōu)秀漫畫(huà)作品,初步了解漫畫(huà)的特點(diǎn)。

  2.學(xué)習(xí)漫畫(huà)夸張的表現(xiàn)手法,能根據(jù)自己或同學(xué)的面部特征,或某一個(gè)主題畫(huà)一些有趣的漫畫(huà)像,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的初步概括力及創(chuàng)造能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生以幽默的.心態(tài)對(duì)待生活,從而使自己的生活變得富有情趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  重點(diǎn):創(chuàng)作自己喜歡的漫畫(huà)作品。

  難點(diǎn):創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。

  第一課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

 。▽W(xué)生) 收集漫畫(huà)資料和有關(guān)漫畫(huà)作品。

  (教師)幻燈片、范作等。

  教學(xué)過(guò)程

  1.創(chuàng)設(shè)情境。

  幻燈顯示一幅情境漫畫(huà),學(xué)生上臺(tái)選一幅漫畫(huà)介紹個(gè)人的理解(所表現(xiàn)的主題、含義)。

  2.探討漫畫(huà)。

  師生共同探討漫畫(huà)特點(diǎn)(主題、技法、創(chuàng)意)。

  3.欣賞漫畫(huà)。

  幻燈顯示師生共同收集到的漫畫(huà)作品,統(tǒng)一進(jìn)行分析、討論、欣賞。

  4.試畫(huà)漫畫(huà)。

 。1)學(xué)生自由確定主題進(jìn)行創(chuàng)作。

 。2)教師建議:想一個(gè)幽默的內(nèi)容,試畫(huà)下來(lái);可以嘗試改變書(shū)本及收集的作品,以自己的方式進(jìn)行創(chuàng)作。

  (3)學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

  5.學(xué)生互評(píng)。

  學(xué)生互評(píng),教師總評(píng)。

  6.課外拓展。

  學(xué)生收集自己喜歡的漫畫(huà)作品,體會(huì)它的含義,寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。

  第二課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  (學(xué)生)觀(guān)察自己和同伴,記住外貌特征;收集漫畫(huà)資料。

 。ń處煟┗脽羝、范作等。

  教學(xué)過(guò)程

  1.展示主題。

  主題:漫畫(huà)人像。

  2.欣賞范作。

  (1)辨別兩張人像畫(huà)(一為漫畫(huà),二為普通人像,說(shuō)辨別方法)。

  (2)說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)中的人像與平時(shí)繪畫(huà)作品中的人像有什么區(qū)別。

 。3)師生共同概括漫畫(huà)人像特點(diǎn)。

 。4)教師小結(jié)。(漫畫(huà)經(jīng)過(guò)夸張、變化,表現(xiàn)了一定的主題思想。)

  3.學(xué)生創(chuàng)作。

 。1)主題:為自己或同學(xué)畫(huà)張漫畫(huà)像。

 。2)要求:仔細(xì)觀(guān)察所畫(huà)對(duì)象的面部特征,運(yùn)用夸張、變形等技法進(jìn)行創(chuàng)作。

  (3)學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。

  4.互贈(zèng)作品。

 。1)評(píng)價(jià)自己和同伴的作品。

  (2)把創(chuàng)作的作品贈(zèng)送給被畫(huà)者。

  5.課外拓展。

  對(duì)喜歡漫畫(huà)的同學(xué)提供作業(yè)超市:給爸爸媽媽畫(huà)張漫畫(huà);畫(huà)一張環(huán)保漫畫(huà);畫(huà)一畫(huà)生活中你思考的有意義的事情。(任選一個(gè)創(chuàng)作主題)

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案7

  會(huì)變的盒子

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作和創(chuàng)作的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情,學(xué)會(huì)自己動(dòng)手美化生活。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):制作紙家具。

  難點(diǎn):多種不同的設(shè)計(jì)和制作。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  樣品、范作、油畫(huà)棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、展示紙家具樣品,教師板書(shū)課題:會(huì)變的盒子

  二、啟發(fā)探究

  教師活動(dòng):

  1.教師將學(xué)生分組,發(fā)給教師范作,并引導(dǎo)學(xué)生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。

  2.根據(jù)學(xué)生探究結(jié)果引出制作要點(diǎn)。(選材、設(shè)計(jì)加工、組合。)

  3.讓學(xué)生討論設(shè)計(jì)制作紙家具的構(gòu)思,進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。(學(xué)會(huì)利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具)

  學(xué)生活動(dòng):

  1.學(xué)生小組進(jìn)行討論探究,在此過(guò)程中,掌握紙家具的基本制作規(guī)律。

  2.各組選派代表反饋探究結(jié)果。

  3.組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)自己的制作構(gòu)思,協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。

  四、提出作業(yè)要求:

  運(yùn)用不同材料,不同方法,集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具,并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受。

  五、學(xué)生實(shí)踐,教師輔導(dǎo)。

  五人為一小組,各組組長(zhǎng)進(jìn)行合理分工,設(shè)計(jì)制作吊飾,體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程。

  幫助學(xué)生進(jìn)行分工。各組巡回指導(dǎo),針對(duì)不同制作情況提出相應(yīng)建議。

  六、作業(yè)展評(píng):

  教師提供一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。并且優(yōu)秀作品制作組的`代表者談?wù)剟?chuàng)作感受。學(xué)生自評(píng)、互評(píng),按等級(jí)評(píng)選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級(jí)作品。

  七、課后延伸:

  嘗試用紙盒制作其他的物品。

  教學(xué)后記

  日常生活中的家具千姿百態(tài),款式多樣,造型各異,通過(guò)本課的學(xué)習(xí)促使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生活,關(guān)注設(shè)計(jì)的功能目的。教學(xué)中,展示了大量用紙盒制作的家具作品。通過(guò)觀(guān)察、思考、分析與交流,使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想。但在制作過(guò)程中,學(xué)生作品制作的比較粗糙。為了可以更好的打開(kāi)學(xué)生思路和創(chuàng)作欲望,可以給學(xué)生欣賞更多更好的作品。

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案8

  知識(shí)與能力:學(xué)習(xí)課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)制作課程表。 對(duì)課程圖標(biāo)與組合的設(shè)計(jì)。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):訓(xùn)練發(fā)散性思維能力,形成初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。 過(guò)程與方法: 訓(xùn)練發(fā)散性思維能力,形成初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān): 增強(qiáng)集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心,養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。 學(xué)習(xí)制作課程表。 對(duì)課程圖標(biāo)與組合的設(shè)計(jì)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一:欣賞導(dǎo)入

  1、出示兩張課程表(一張文字表現(xiàn)的普通課程表;一張用圖表呈現(xiàn)的`課程表)你更喜歡哪一張?為什么?

  2、小結(jié):實(shí)用、美觀(guān)又個(gè)性十足的課程表是大家所喜愛(ài)的。 今天就讓我們共同來(lái)制作一張具有特色的班級(jí)課程表。揭示課題:美化教室一角 ——課程表圖標(biāo)設(shè)計(jì) 二:探討方法

  1、認(rèn)知應(yīng)用

 。1)出示五線(xiàn)譜、音符、字母、符號(hào)?吹剿鼈兡銜(huì)想到什么課程?(音樂(lè)課、 數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課) 小結(jié):字母符號(hào)是一些課程所特有的的,可用這些元素來(lái)體現(xiàn)課程特點(diǎn)。

  (2)想一想,音樂(lè)課除了用音符表示,還可以用什么來(lái)表示?(樂(lè)器,這是學(xué) 習(xí)工具)

  (3)還有哪些課程能用學(xué)具表示?(美術(shù)課、信息課、科學(xué)課、體育課)

  2、欣賞比較 觀(guān)察三幅圖標(biāo)設(shè)計(jì),你認(rèn)為圖例中哪一個(gè)最合適作為美術(shù)課的圖標(biāo)?為什么? (第三幅) 第一幅內(nèi)容多,且復(fù)雜。 第二副外形散,不精美。

  小結(jié):課程圖標(biāo)設(shè)計(jì),用最節(jié)約的圖案表明課程的特征是最好的。

  3、嘗試訓(xùn)練 任選一門(mén)課程,嘗試畫(huà)出這門(mén)課程圖標(biāo)的草圖。 (1)學(xué)生上臺(tái)繪制草圖, (2)師生互評(píng),指導(dǎo)與適當(dāng)調(diào)整,符合圖形簡(jiǎn)潔、平面化要求。

  4、深入探究 出示打球的活動(dòng)場(chǎng)景, 你能想到什么課程表?怎么把這些場(chǎng)景用簡(jiǎn)潔的圖形表現(xiàn) 出來(lái)?

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案9

  一、教材分析:

  鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,是我們熟悉而喜歡的動(dòng)物。本課是讓學(xué)生用傳統(tǒng)的水墨來(lái)表現(xiàn)這個(gè)主題。學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸過(guò)畫(huà)材料,也從第9、10課中了解了鳥(niǎo)的有關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生用傳統(tǒng)的水墨工具畫(huà)自己喜歡的鳥(niǎo),主要是讓學(xué)生感知水墨畫(huà)的美感,體驗(yàn)水墨的獨(dú)特性、豐富性以及暈化的偶然性。本課教材選取了兩位著名畫(huà)家陳子莊、朱聾的作品各一幅,引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫(huà)家們用不同的水墨風(fēng)格表現(xiàn)的鳥(niǎo),學(xué)會(huì)用水墨的點(diǎn)、線(xiàn)、面表現(xiàn)鳥(niǎo)。在本課教學(xué)中主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)畫(huà)的樂(lè)趣為主,不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)用筆、用墨的技巧。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):熟悉國(guó)畫(huà)工具材料,感知水墨畫(huà)獨(dú)特的美。

  2、操作目標(biāo):學(xué)習(xí)用水墨的`點(diǎn)、線(xiàn)、面以及墨色的濃淡變化進(jìn)行鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)造型,體驗(yàn)筆墨的趣味。

  3、情意目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)的審美情趣以及對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn):用濃淡不同的點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)表現(xiàn)自己喜歡的鳥(niǎo)。

  2、教學(xué)難點(diǎn):水分、墨色的掌握以及破墨法的應(yīng)用與要表現(xiàn)的形象相結(jié)合。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、囤畫(huà)顏料、水懷,水墨畫(huà)馬圖片。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、國(guó)畫(huà)顏料、水杯。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  1、組織教學(xué):認(rèn)識(shí)畫(huà)工具及其相應(yīng)作用,為本節(jié)課教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

  2、游戲與導(dǎo)人:

 。1)教師拿出一張宣紙,請(qǐng)兩位學(xué)生上來(lái)隨意點(diǎn)兩點(diǎn),教師在學(xué)生點(diǎn)的基礎(chǔ)上略加修飾,添加上鳥(niǎo)的眼晴、嘴巴、爪子,即成了兩只有趣的小鳥(niǎo)。一只正面,一只側(cè)面。

 。2)教師揭題:今天我們一起學(xué)習(xí)水墨畫(huà)鳥(niǎo)。

  3、欣賞與感受:

 。1)欣賞一些知名畫(huà)家的水墨畫(huà)鳥(niǎo)作品,找一找他們的用墨有什么不同之處?從而了解水墨畫(huà)中點(diǎn)、線(xiàn)、面的合理應(yīng)用。

 。2)欣賞同齡人的水墨畫(huà)鳥(niǎo),體會(huì)鳥(niǎo)的不同的形態(tài)特征,感受水墨的不同韻味。

 。3)教師示范筆墨的濃淡、干濕變化,學(xué)生同桌之間互相嘗試,在嘗試中教師簡(jiǎn)單介紹、示范破墨法:濃破淡,淡破濃。

  4、實(shí)踐與體驗(yàn):

 。1)學(xué)生根據(jù)自己寫(xiě)生的鳥(niǎo)或根據(jù)資料、照片,大膽用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。

  (2)教師巡視,讓學(xué)生注意筆墨的輕重,用墨的干濕、濃淡,最后形成自己較為獨(dú)特的水墨表現(xiàn)方法。

  5、展評(píng)與拓展:

  學(xué)生將作業(yè)貼于教師設(shè)計(jì)的展板"鳥(niǎo)的世界"中,讓學(xué)生自己評(píng)析小組評(píng)析、集體評(píng)析。對(duì)于水墨表現(xiàn)較好的學(xué)生作品,教師要給予肯定。適時(shí)指出某些作品的不足。

  6、布置課外作業(yè):

  有興趣的小朋友課后仔細(xì)觀(guān)察自己感興趣的家禽或家禽圖片,嘗試用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。

  7、收拾與:

  學(xué)生動(dòng)手收拾作畫(huà)工具及課桌,保持良好的教室環(huán)境。

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式,用自己喜歡的方式表達(dá)自己的感受。

  2、在欣賞與評(píng)價(jià)中探索插圖的特性,并嘗試自己為故事配插圖。

  3、使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):如何讓學(xué)生懂得為熟悉的故事配畫(huà)。

  教學(xué)難點(diǎn):如何通過(guò)故事配畫(huà)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活。教學(xué)課時(shí):二課時(shí)

  教具學(xué)具:水彩畫(huà)工具,色彩卡片,圖片,范作。教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、引導(dǎo)階段教師展出圖畫(huà)

  指導(dǎo)一下如何插圖與文字。讓學(xué)生自己選擇故事。說(shuō)一說(shuō)故事情節(jié)。

  接下來(lái)可以讓學(xué)生自由為故事配圖,但要有兩個(gè)要求,只將記住主題,并且要記住它們用不同的手表現(xiàn)。

  二、發(fā)展階段

  讓學(xué)生認(rèn)識(shí)配圖。并且真正理解“配圖”的含義先了解故事情節(jié),抓好故事中心,用圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié),

  形成一個(gè)完整的故事圖畫(huà)。教師分別出示兩個(gè)故事。讓學(xué)生自己為其配圖寫(xiě)畫(huà)。學(xué)生繼續(xù)嘗試其它故事。

  三、收拾與整理

  第二課時(shí)

  課后拓展:

  在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上,可讓學(xué)生課后做以下練習(xí):學(xué)生自己找一個(gè)故事,為其配圖寫(xiě)話(huà)。

  教學(xué)反思:

  沒(méi)有付出就沒(méi)有回報(bào),課前的精心準(zhǔn)備,換來(lái)了學(xué)生學(xué)習(xí)的歡樂(lè),老師也感到了身心的愉悅。

  一堂課,只要學(xué)生學(xué)的開(kāi)心、畫(huà)的順利,老師教的實(shí)在,我認(rèn)為就是一堂成功的美術(shù)課。

  第二課流動(dòng)的`筆觸

  教學(xué)目標(biāo):

  1、傳授學(xué)生嘗試運(yùn)用不同形式的筆觸,自由表達(dá)想象中的畫(huà)面。

  2、訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行筆觸和物象之間的聯(lián)想,豐富學(xué)生的筆觸表現(xiàn)力。

  3、讓學(xué)生藝術(shù)中去體會(huì)創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生如何運(yùn)用筆觸去表達(dá)自己的想象。

  教學(xué)課時(shí):二課時(shí)

  教具學(xué)具:水彩畫(huà)工具,色彩卡片,圖片,范作。教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、引導(dǎo)階段展示范作

  提出要求,讓學(xué)生了解筆觸

  自然過(guò)度,向?qū)W生揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

  二、發(fā)展階段

  向?qū)W生展示不同形式的點(diǎn)和線(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同的線(xiàn)

  讓學(xué)生親自動(dòng)手,用各種工具來(lái)摸索各種各樣的筆觸,并進(jìn)行比較讓學(xué)生看,去欣賞課本中展示的繪畫(huà)作品,加深對(duì)筆觸的認(rèn)識(shí)。

  讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用筆觸去創(chuàng)作。

  三、收拾與整理

  第二課時(shí)

  課后拓展:

  學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)筆觸有所了解,讓學(xué)生自己去創(chuàng)作。教學(xué)反思:

  在課程的價(jià)值中的一個(gè)重要方面就是陶冶學(xué)生情操,提高審

  美能力。作為審美能力的提高,很重要的環(huán)節(jié)就是欣賞。所以在教學(xué)中,我始終把藝術(shù)作品的欣賞作為培養(yǎng)審美能力的重中之重

  要求學(xué)生對(duì)自然和藝術(shù)作品長(zhǎng)期的感性接觸和體驗(yàn)。

  第三課色彩的變化

  課堂類(lèi)型:造型表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)三原色。

  2、觀(guān)察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化,說(shuō)出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色(間色)

  3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩,并用它們涂抹成一幅繪畫(huà)作品。教學(xué)重難點(diǎn):

  1、能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色

  2、能否分別說(shuō)出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來(lái)的。教學(xué)課時(shí):二課時(shí)

  教具學(xué)具:水彩畫(huà)工具,色彩卡片,圖片,范作。教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、引導(dǎo)階段

  教師做試驗(yàn)(原色調(diào)出間色)指導(dǎo)一下如何使用水彩

  顏色。

  讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色,調(diào)一調(diào)。說(shuō)一說(shuō)變成了什么顏色。

  接下來(lái)可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色,但要有兩個(gè)要求,只將兩種顏色相調(diào),并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。

  二、發(fā)展階段

  讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色。并且真正理解“原色”的含義將紙弄濕,將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上:讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調(diào)出教師出示的那個(gè)間色。

  教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫(huà)面的空白處。

  三、收拾與整理

  第二課時(shí)

  課后拓展:

  在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上,可讓學(xué)生做以下練習(xí):繪出七色彩虹,繪出春天(或夏天,秋天,冬天)的感覺(jué),表達(dá)心情,天氣,味道??

  教學(xué)反思:

  通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì),最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人,終身受益,更多的注重學(xué)生的審美體驗(yàn)過(guò)程。

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案11

  一、教材分析:

  本課是和前兩課的《老房子》、《門(mén)、窗、墻》以及后一課《漂亮的房間》,共同組成的一個(gè)單元,屬設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)門(mén)領(lǐng)域。房子與人們的生活息息相關(guān),它是人類(lèi)為自己創(chuàng)造的賴(lài)以生存的物質(zhì)生活環(huán)境。我們的學(xué)生生活于其中,要能初步認(rèn)識(shí)房子的實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值,在為設(shè)計(jì)創(chuàng)作儲(chǔ)備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),了解不同的小房子,能反映出不同的民俗風(fēng)情及人們的物質(zhì)和生活狀況。由于學(xué)生對(duì)這一方面知之甚少,教師在施教時(shí),可做適當(dāng)?shù)恼n前鋪墊,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察、參觀(guān)攝影或?qū)懮o(jì)錄、利用各種媒體廣泛收集資料,進(jìn)行鑒賞、分析、對(duì)比。鏈接好本單元課程,讓學(xué)生更多了解各種房屋的門(mén)、窗、墻、屋頂及老房子式樣,感悟各式房子的藝術(shù)魅力,從而創(chuàng)作己喜歡的小房子。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo)欣賞不同風(fēng)格的房子,了解其特征、作用,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  操作目標(biāo)運(yùn)用剪、折、卷、切割、插接等方法,設(shè)計(jì)制作小房子。

  情感目標(biāo)通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和合作。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)利用綜合材料的各自特點(diǎn),用自己喜歡的'方法設(shè)計(jì)制作小房子。

  教學(xué)難點(diǎn)作品構(gòu)思新穎、造型有趣,綜合材料搭配合理、巧妙。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備多媒體課件或視頻展示臺(tái),小房子的作品等。

  學(xué)生準(zhǔn)備收集建筑圖片資料,彩色卡紙,廢舊材料,膠水,剪刀等。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  一、交流與了解

  1、課前布置學(xué)生調(diào)查,觀(guān)察本地建筑,或帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)當(dāng)?shù)赜刑厣男》孔印?/p>

  2、師生共同欣賞、交流大家圖片資料以及課本的欣賞圖片。

  3、欣賞中外優(yōu)秀的建筑圖片,簡(jiǎn)要介紹房子的文化背景,重點(diǎn)聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容講解門(mén)、窗、墻以及屋頂在風(fēng)格上要和諧統(tǒng)一。

  二、認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)

  教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法,要求學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察老師用了哪些制作手法,你有更好的方法嗎?

  三、感受與體驗(yàn)

  1、教師拿出幾件廢舊材料,演示制作一座小房子,提問(wèn):你更喜歡哪一種材料制作的小房子?為什么?

  2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的廢舊材料進(jìn)行觀(guān)察聯(lián)想,從材料的顏色,形狀,質(zhì)感著眼,問(wèn)你認(rèn)為這些材料適合做什么樣的房子,鼓勵(lì)學(xué)生任媒材和造型設(shè)汁之間多作聯(lián)想,感受各種媒材的特性。

  四、嘗試與練習(xí)

  學(xué)生嘗試把自己的材料與其他同學(xué)合作完成小房子。

  五、游戲

  與以小組合作為單位,舉行房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)洽談會(huì),每個(gè)合作小組推薦一名同學(xué)做開(kāi)發(fā)商,介紹本公司的設(shè)計(jì)和造型特色及居住功能,全班同學(xué)當(dāng)顧客去選購(gòu)。要闡明購(gòu)買(mǎi)理由,這樣既活躍了課堂氣氛,又將學(xué)習(xí)巧妙地融人游戲之中,大家通過(guò)參觀(guān)、欣賞、交流,一起體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣,共同分享成功的喜悅。

  六、教后記:

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案12

  課題:水墨游戲——迷彩服

  執(zhí)教時(shí)間:3月17日——3月18日

  一、教學(xué)目的:

  1.感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。

  2.學(xué)習(xí)幾種制作方法,拓展學(xué)生思維。

  3.增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  色彩的搭配。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎?出示迷彩服的圖片,觀(guān)察迷彩服的色彩及圖案。許多動(dòng)物為了保護(hù)自己,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的進(jìn)化,身上形成了跟周?chē)h(huán)境接近的.圖案和色彩,就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動(dòng)物圖片。動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,我們要保護(hù)它們,對(duì)嗎?

  2.欣賞課本上有斑紋的動(dòng)物圖片。說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一種動(dòng)物,為什么?

  3.學(xué)習(xí)幾種制作技法。注意色彩的搭配。

 、胚\(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面畫(huà)動(dòng)物身上的斑紋。

 、朴眉堈侯伭嫌(dòng)物身上的斑紋。

 、怯眉垖(duì)折,一半涂畫(huà)你喜歡的幾種顏色或花斑,另一半鏤刻出動(dòng)物的外形,然后把紙合上,制作完成。

  請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋,還有其它的什么制作方法。(老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片)

  4.選擇一種方法為你喜愛(ài)的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件迷彩服,和它們一同去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

  札記:

  孩子的想象力真是豐富,有些孩子甚至用字母、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為動(dòng)物們來(lái)裝飾“迷彩服”,還有的用指頭印紋、用小印章蓋……總之作業(yè)形式多種多樣。下課時(shí)我由衷地贊揚(yáng)學(xué)生們:“孩子們,你們真棒!”

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案13

  一、教材分析:

  本課是色彩知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié),在學(xué)生已學(xué)會(huì)原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上,通過(guò)做嘗試性的色彩游戲,幫助學(xué)生理解什么是明度,什么是明度漸變,山此讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識(shí),并能用色彩的純度漸變創(chuàng)作圖案畫(huà)。

  2.掌握純度漸變的調(diào)色方法。

  3.體驗(yàn)純度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美,培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1.學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識(shí)及色彩調(diào)配方法。

  2.掌握調(diào)色時(shí)的漸變規(guī)律,繪制豐實(shí)、有趣的純度漸變圖案。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  師:范畫(huà)、毛筆、水粉顏料

  生:課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、畫(huà)紙等。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  一、.練習(xí)、觀(guān)察

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?什么是色彩的明度?色彩的明度漸變需要加入什么顏色?怎樣加入?(學(xué)生集體回答)老師今天又帶來(lái)了幾幅漸變圖,好看嗎?

  這幾幅畫(huà)中有一幅跟別的效果不同,請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察把它找出來(lái)。(學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察感受明度漸變與純度漸變的區(qū)別)這種色彩的變化雖然也是漸變,但與明度是不同的,我們稱(chēng)之為色彩的純度漸變。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)色彩的純度漸變。(板書(shū)課題)

  二、.介紹知識(shí)

  色彩的純度又稱(chēng)色彩的彩度、飽和度,是指色彩的純凈程度,它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大,則色彩的純度愈高,含有色成分的比例愈小,則色彩的純度也愈低。可見(jiàn)光譜的各種單色光是最純的顏色,為極限純度。當(dāng)一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時(shí),純度就產(chǎn)生變化。當(dāng)摻入的色達(dá)到很大的比例時(shí),在眼睛看來(lái),原來(lái)的顏色將失去本來(lái)的.光彩,而變成摻和的顏色。當(dāng)然這并不等于說(shuō)在這種被摻和的顏色里已經(jīng)不存在原來(lái)的色素,而是由于大量地?fù)饺肫渌噬沟迷瓉?lái)的色素被同化,人的眼睛已經(jīng)無(wú)法察覺(jué)出來(lái)了。有色物體色彩的純度與物體的表面結(jié)構(gòu)有關(guān)。如果物體表面粗糙,其漫反射作用將使色彩的純度降低;如果物體表面光滑,那么,全反射作用將使色彩比較鮮艷。

  三、欣賞

  讓我們來(lái)欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。

  四.創(chuàng)作

  1老師示范:

  教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較,結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,做具體示范,也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。

  2.學(xué)生練習(xí):

  要求:1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫(huà)。

  5.用水粉顏料色完成作業(yè)。

  五.評(píng)價(jià)

  學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示

  1.評(píng)出“最佳效果獎(jiǎng)”。

  2.的作品哪一部分表現(xiàn)得效果最好,哪一部分有待改善?

  六.延伸

  尋找色彩的純度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案14

  課型:綜合與探索

  教學(xué)目的:

  1、讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中,體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和歸納水墨的特性;

  2、通過(guò)優(yōu)秀作品的欣賞,認(rèn)識(shí)和感受水墨畫(huà)的藝術(shù)魅力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);

  3、通過(guò)對(duì)名作的局部臨摹,掌握水墨畫(huà)基本的用筆、用墨和用水的方法。

  重點(diǎn)難點(diǎn):對(duì)水墨畫(huà)工具的大膽嘗試;對(duì)水墨特性的反思教案頻道 /jiaoan/;基本技法的體驗(yàn)與掌握

  課前準(zhǔn)備:水墨畫(huà)工具;范例作品;名家作品;數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī)

  作業(yè)要求:嘗試用水墨畫(huà)工具畫(huà)一幅畫(huà)。主題自定。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、工具檢查:

  首先要檢查同學(xué)們工具的購(gòu)置情況。因?yàn)楣ぞ咧苯佑绊懼险n的效果。全體同學(xué)伏桌,由指定的小組長(zhǎng)檢查同學(xué)們工具的準(zhǔn)備情況,并作相應(yīng)的記錄。教師最后對(duì)工具的購(gòu)置情況作小結(jié)。對(duì)依時(shí)買(mǎi)齊工具的同學(xué)加分獎(jiǎng)勵(lì)。

  二、水墨畫(huà)簡(jiǎn)單介紹與體驗(yàn):

  水墨畫(huà)是中國(guó)一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。我們應(yīng)該先讓學(xué)生對(duì)它有初步的了解。認(rèn)識(shí)到水墨畫(huà)的特點(diǎn)以及它在中國(guó)藝術(shù)領(lǐng)域的意義。這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但畢竟這些東西是枯燥的,不宜多說(shuō)。反而讓學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手嘗試中體驗(yàn)水墨畫(huà)的特性,更為重要。既然這是一節(jié)練習(xí)課,是一個(gè)游戲,那么在學(xué)生的嘗試時(shí),我們就沒(méi)有必要作太多的限制,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地嘗試,同時(shí)也要注意引導(dǎo)孩子探索不同的筆法、墨色。指導(dǎo)他們觀(guān)察自己畫(huà)面產(chǎn)生的變化,也是很重要的一個(gè)內(nèi)容。嘗試固然重要,但體驗(yàn)之后的反思,卻是本環(huán)節(jié)教案頻道 /jiaoan/的關(guān)鍵。這里我們用一句話(huà)引導(dǎo):在嘗試的過(guò)程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)了許多許多東西,我們要注意這些信息的整理,有條理地把水墨的特性通過(guò)學(xué)生的嘴巴顯現(xiàn)出來(lái)。

  三、名作欣賞:

  那么,水墨的這些特性是怎樣運(yùn)用到作品的創(chuàng)作之中的呢?我們通過(guò)名家作品欣賞的環(huán)節(jié)解決這個(gè)問(wèn)題。這里我們主要選用了林風(fēng)眠、齊白石、張大千等人的水墨畫(huà)作品,而且內(nèi)容主要以花鳥(niǎo)人物為主。通過(guò)欣賞作品,特別是觀(guān)察作品中一些細(xì)節(jié),了解大師們是怎樣運(yùn)用水墨的特性來(lái)表現(xiàn)對(duì)象的。

  四、嘗試表現(xiàn):

  看過(guò)大師們的作品,學(xué)生難免有躍躍欲試的沖動(dòng)。剛才的嘗試是沒(méi)有主題的涂鴉,這次則是有主題的創(chuàng)作。首先自選一個(gè)主題,然后嘗試用水墨工具進(jìn)行表現(xiàn),可以把剛才體驗(yàn)到的`各種水墨特性融入到自己的創(chuàng)作之中。

  五、回顧與反思:

  在水墨游戲中,作為一種大膽的嘗試,本身是沒(méi)有對(duì)錯(cuò)可言的。但到了水墨創(chuàng)作環(huán)節(jié),學(xué)生估計(jì)會(huì)發(fā)現(xiàn),水墨這個(gè)工具還真是不容易掌握。在創(chuàng)作的過(guò)程中,也可能出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。對(duì)這些問(wèn)題的反思與探討,就是使學(xué)生的技術(shù)得到提高的關(guān)鍵了。因此,這里要預(yù)留足夠的時(shí)間供學(xué)生反思和相互探討。

  最后,對(duì)整節(jié)課作一個(gè)簡(jiǎn)單但系統(tǒng)的總結(jié),可以幫助學(xué)生整理清晰頭緒。畢竟這節(jié)課的信息量還是挺大的。

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案15

  一、教 材 分 析 小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)下冊(cè):09課 文具小管家

  現(xiàn)代工商業(yè)對(duì)產(chǎn)品的包裝十分重視,文具小管家?guī)缀醯教幎伎梢?jiàn)到色彩絢麗、工藝考究、造型優(yōu)美的廢棄商品包裝。本課的設(shè)計(jì)就以此為教學(xué)媒材,文具小管家引導(dǎo)學(xué)生將這些廢棄物作為材料,輔之以其他附屬材料,運(yùn)用剪切、粘貼、捆綁等簡(jiǎn)易的工藝加工手段,制作成為一件漂亮又實(shí)用的工藝作品——“文具小管家”,用以收集、整理自己的書(shū)、筆、尺、剪刀等學(xué)習(xí)用具,使學(xué)習(xí)活動(dòng)更輕松而有趣。 小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)下冊(cè):09課 文具小管家

  商品包裝可謂五花八門(mén),就材質(zhì)而言有紙材、塑料、泡沫、金屬、玻璃等,就形式而言有盒、筒、罐、袋、瓶等,有目的地選取材料對(duì)本課而言十分重要。教師課前可布置學(xué)生進(jìn)行材料的收集,收集時(shí)要考慮自己學(xué)習(xí)用具的大小、長(zhǎng)短、性能等,如紙盒不宜過(guò)大或過(guò)小,盛放毛筆或水彩筆則最好選用不滲水的玻璃、塑料制品……

  材料的質(zhì)地決定加工手段的選取,教材中以塑性強(qiáng)的紙盒材料為主呈現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)具的大小、長(zhǎng)短有目的地將大小不[分析]教材分析

  一、或橫或豎的紙盒裁剪成長(zhǎng)短不等的形狀,要充分運(yùn)用紙盒的不同的長(zhǎng)、寬、高,用雙面膠等將紙盒組合固定。在固定時(shí)注意紙盒間的組合要有美感,把握立體物組合造型的形式美法則,從中滲透設(shè)計(jì)意識(shí),誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。作品完成后,教師可鼓勵(lì)做得快的學(xué)生進(jìn)行裝飾,紋飾可表現(xiàn)為抽象圖形,也可表現(xiàn)為具體的形狀,制作得較慢的學(xué)生保持紙盒本身的裝飾色彩,呈現(xiàn)原汁原味的情趣亦可。 小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)下冊(cè):09課 文具小管家

  教材中還呈現(xiàn)出一些其他材料制作的“文具小管家”,造型、風(fēng)格、作用各異,選材與制作方法、裝飾手段也各異。如:竹筷捆綁而成的筆簾、紙繩纏繞的金屬筆筒等都各具特色,方法都不難掌握,關(guān)鍵在于選材的恰當(dāng)與構(gòu)思的巧妙,教師可從選材與構(gòu)思上予以啟發(fā),相信每個(gè)學(xué)生都能制作出一兩件可愛(ài)的實(shí)用的作品來(lái)。

  作品完成后,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)具放入制作好的“文具小管家”中,讓不同的學(xué)具各就各位,整理桌面,讓學(xué)生相互參觀(guān)評(píng)價(jià)誰(shuí)的文具擺放有序,誰(shuí)的桌面干凈整潔,體驗(yàn)參與美化生活的樂(lè)趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、教 學(xué) 目 標(biāo)

  *以紙材為主,運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作漂亮又實(shí)用的文具小管家。

  *培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,增強(qiáng)學(xué)生因材施藝的'設(shè)計(jì)造型能力。

  *利用身邊的廢舊物品,感受創(chuàng)造美的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

  本課的教學(xué)可以體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)——交流評(píng)析——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——活動(dòng)體驗(yàn)——欣賞拓展為學(xué)習(xí)途徑,讓學(xué)生在參與體驗(yàn)中掌握制作文具小管家的基本要點(diǎn),激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與制作的欲望,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得相關(guān)的基本知識(shí)和技能,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣與成就感。

  教學(xué)過(guò)程的安排可設(shè)立如下程序:

 。. 教師將各類(lèi)學(xué)具和紙盒制作的文具小管家無(wú)序堆放在桌面,引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)有序擺放,了解文具小管家的作用和特點(diǎn),引出課題。

 。. 引導(dǎo)欣賞范作,師生相互交流評(píng)析,幫助學(xué)生了解文具小管家的制作方法,知曉設(shè)計(jì)構(gòu)思——裁剪——黏合裝飾的基本制作步驟。

  3. 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,選取所需的紙盒進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn),并根據(jù)完成的速度、個(gè)人的喜好,適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行裝飾,以增強(qiáng)文具小管家的裝飾效果。

 。. 開(kāi)展賞析評(píng)議的教學(xué)活動(dòng),清理桌面,讓學(xué)生將自己的學(xué)具收入文具小管家中。從設(shè)計(jì)的合理性、造型的精美度、制作的精致度等方面自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)作品。

  5. 出示一些用其他材料制作的文具小管家作品,激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)作的熱情,將課內(nèi)的創(chuàng)作學(xué)習(xí)延至課外,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的雙手打扮生活。

  上述教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序可以根據(jù)學(xué)情作出相應(yīng)的調(diào)整,教師也可將第五個(gè)程序作為一個(gè)獨(dú)立的活動(dòng)展開(kāi),根據(jù)不同材料的不同特質(zhì)、不同形狀運(yùn)用不同的工具制作方法制作成其他漂亮又實(shí)用的文具。

  作業(yè)要求:運(yùn)用各種材料制作一個(gè)“文具小管家”,并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。

  四、教 學(xué) 建 議

  *根據(jù)當(dāng)?shù)刭Y源情況,教師應(yīng)事先通知學(xué)生收集材料備用,并應(yīng)作出相應(yīng)的提示,如:材料的質(zhì)地、規(guī)格、數(shù)量以及與之配套的工具。

  *教師呈現(xiàn)的范品,力求精美而實(shí)用,教師在引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)析時(shí)應(yīng)依此作必要的講解。如選材的動(dòng)機(jī)、材料的運(yùn)用、組拼的方法等,使學(xué)生感悟更加真切、具體、深刻。

  *本課也可分為兩課進(jìn)行,教師可根據(jù)學(xué)情自行調(diào)整。

  (何 娟)

  [教案]柳州市公園路小學(xué)董國(guó)靜老師的教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、以紙才為主,運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作漂亮又實(shí)用的文具小管家。

  2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,增進(jìn)學(xué)生因材施藝的設(shè)計(jì)造型能力。

  3、利用身邊的廢舊物品,感受創(chuàng)造美的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、選用適合的材料進(jìn)行制作精美的“文具小管家”。

  2、體驗(yàn)參與美化生活的樂(lè)趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 組織教學(xué)

  檢查學(xué)生帶工具情況

  二、 體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

  1、“在上課前我們來(lái)搞個(gè)小比賽,要求把一些擺放凌亂的文具整齊的放到這個(gè)漂亮的“文具小管家”里,比比誰(shuí)在最短的時(shí)間里能把它做好!

  2、引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)有序擺放,了解文具小管家的作用和特點(diǎn),引出課題。

  三、 交流評(píng)析

  1、請(qǐng)同學(xué)欣賞書(shū)上的文具小管家,選出一個(gè)你最喜歡的來(lái)分析它的制作方法。

  2、集體交流文具小管家的制作方法。

  3、“我們還可以用哪些材料來(lái)制作文具小管家?”

  四、活動(dòng)體驗(yàn)

  1、“請(qǐng)你利用帶的材料構(gòu)思并制作出自己的文具小管家。

  2、教師巡回指導(dǎo)。

  五、欣賞拓展

  1、請(qǐng)學(xué)生把文具放入制作好的文具小管家里。

  2、師生共評(píng)(引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面評(píng)價(jià))

  3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品,激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)造的熱情,將課內(nèi)的創(chuàng)作學(xué)習(xí)延至課外,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的雙手打扮生活。

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