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五年級(jí)美術(shù)漫畫(huà)刷牙教案
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的五年級(jí)美術(shù)漫畫(huà)刷牙教案，歡迎大家分享。
五年級(jí)美術(shù)漫畫(huà)刷牙教案1
20xx年11月25日，通過(guò)選擇拔，我代表片參加我縣教研室舉辦的中學(xué)主任級(jí)“百校千課”優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽決賽，獲一等獎(jiǎng)第一名。評(píng)委們一致盛贊：原本枯燥無(wú)味的政治課被你演繹得這么精彩，我們都還想聽(tīng)呢！
其實(shí)，在課前我問(wèn)了一下本校的老師我所執(zhí)教的班情，他們都說(shuō)這是一個(gè)最差的班級(jí)�？墒钦谜n下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們發(fā)言積極，課堂氣氛活躍。我想，無(wú)論如何也算是一次小小的成功吧。
現(xiàn)在想來(lái)，這堂課成功主要有以下的原因：
1、詩(shī)意的語(yǔ)言。雖是思品課，但我們要想在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就應(yīng)盡可能地使用詩(shī)意的語(yǔ)言，何況是講博大精深的傳統(tǒng)文化呢？無(wú)論是平時(shí)上課還是參賽，我都能做好這一點(diǎn)。
2、科學(xué)合理的情境創(chuàng)設(shè)。這是課堂教學(xué)成功的重要一環(huán)。在整堂課的構(gòu)建中，我設(shè)計(jì)了情景導(dǎo)入、知識(shí)搶答、視頻觀看、請(qǐng)您欣賞等環(huán)節(jié)，使得整堂課循序漸進(jìn)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，情趣盎然，通過(guò)這些情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們不僅品嘗到了一頓精美可口的`文化大餐，而且感受到了中華文化的偉大力量。特別設(shè)計(jì)“泰和人民的驕傲”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感到中華文化就在自己身邊，是那么可親可近，甚至有學(xué)生在課下跟我說(shuō)，“郭老師，今天聽(tīng)了您的課，我才知道原來(lái)我們泰和的文化都那么博大，有空我一定要登錄‘中國(guó)泰和網(wǎng)’再了解一下我們泰和的文化名人�！�
其實(shí)，情境的創(chuàng)設(shè)，每個(gè)老師都不陌生，關(guān)鍵是要看創(chuàng)設(shè)怎樣的情境才能激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生認(rèn)知和情感的共鳴，從而達(dá)到最佳的課堂效果，出色地完成教學(xué)任務(wù)。我想，這將是我們追求更高層次的教學(xué)境界。
五年級(jí)美術(shù)漫畫(huà)刷牙教案2
教材分析
本題是北師大版九年級(jí)全一冊(cè)第三單元第九《振興民族文化》的第1站。一個(gè)國(guó)家或民族要證明自己有獨(dú)立于世界民族之林的實(shí)力，不僅需要強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力和科技創(chuàng)新能力，還需要有自己豐厚的民族文化和人文精神的強(qiáng)大凝聚力。因此，講好學(xué)好本站，有著非常重大的作用。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：通過(guò)本站教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，通過(guò)與世界其它文化的對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華文化具有極強(qiáng)的生命力，中華文化在不斷發(fā)展和融合的過(guò)程中，成為團(tuán)結(jié)整個(gè)民族的重要力量，并且表現(xiàn)出極大的創(chuàng)造力。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)情景導(dǎo)入，知識(shí)搶答，觀點(diǎn)探討，情感陶冶等，引導(dǎo)學(xué)生從歷史與現(xiàn)實(shí)的角度感悟民族文化對(duì)于一個(gè)民族生存與發(fā)展所具有的重大作用。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受中華文化的力量，培養(yǎng)熱愛(ài)中華文化的情感，增強(qiáng)對(duì)民族文化的自尊心、自信心和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)
各民族在中華文化的傳承與發(fā)展過(guò)程中都作出了巨大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)
民族文化的力量，熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。
教學(xué)手段
使用多媒體，采用多媒體教學(xué)
教學(xué)過(guò)程
一、新導(dǎo)入——從世博會(huì)的中國(guó)館談起
師（）：同學(xué)們對(duì)這幅圖片一定不會(huì)陌生吧？這是——
生：上海世博會(huì)中國(guó)館。
師：對(duì)，歷時(shí)184天的上海世博會(huì)在10月31日落下帷幕，這是一次中外文化的視覺(jué)盛宴。期間，很多中外朋友云集上海，假如你在參觀時(shí)遇到了一位外國(guó)朋友，他非常想了解中華傳統(tǒng)文化，那么你覺(jué)得中國(guó)人所創(chuàng)造的哪些東西最讓你引以為豪，值得向他介紹？
生1：長(zhǎng)城。因?yàn)殚L(zhǎng)城是中華民族歷史的豐碑，是中華民族文化的寶庫(kù)。
生2：孔子。因?yàn)榭鬃邮俏覈?guó)古代著名的思想家、教育家，是中華儒家文化的杰出代表。
生3：四大發(fā)明。因?yàn)樗拇蟀l(fā)明是我們中國(guó)人聰明才智的象征。
……
師：剛才這幾位同學(xué)回答得都不錯(cuò)，相信你們還有更多中國(guó)人引以為豪的東西要向外國(guó)友人介紹，看來(lái)你們對(duì)中華傳統(tǒng)文化知道得很多呀，現(xiàn)在我們一起來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)知識(shí)搶答賽（宣布競(jìng)賽規(guī)則）
（）知識(shí)搶答賽——中華傳統(tǒng)文化知多少？
中：你知道世界上壽命最長(zhǎng)的文字是什么？
華：你知道中國(guó)的三大國(guó)粹是什么嗎？
傳：說(shuō)說(shuō)你所知道的中華民族傳統(tǒng)節(jié)日。
統(tǒng)：說(shuō)說(shuō)你所知道的中華民族傳統(tǒng)美食。
文：說(shuō)說(shuō)你所知道的中華民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
化：說(shuō)說(shuō)中國(guó)的四大發(fā)明。
知：江南三大名樓是？
多：中國(guó)的四大名著是？
少：請(qǐng)你說(shuō)出幾大中國(guó)的傳統(tǒng)戲劇劇種。
生（興趣盎然，答題積極性空前高漲，學(xué)習(xí)的激情被點(diǎn)燃。）
師：看來(lái)同學(xué)們真是博學(xué)多才呀，對(duì)我們中華傳統(tǒng)文化了解這么多。
下面讓我們聽(tīng)一曲優(yōu)雅的國(guó)樂(lè)，到中華傳統(tǒng)文化的大花園中去領(lǐng)略一番那美妙的風(fēng)景，如何？（，背景音樂(lè)《茉莉花》）
生：好。
二、知識(shí)探究——中華傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)和價(jià)值
師：剛才同學(xué)們領(lǐng)略了一番中華傳統(tǒng)文化的美景，現(xiàn)在老師要問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：“以上種種，說(shuō)明了中華傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)是什么？”
生（異口同聲）：博大精深。
師：太對(duì)了，中華文化文化博大精深主要體現(xiàn)在它涵蓋領(lǐng)域廣、地域范圍廣、對(duì)象種類多等方面。關(guān)于“涵蓋領(lǐng)域廣”這點(diǎn)，我們可以從中華民族文化的基本內(nèi)容得到最好的詮釋（，并引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上作好相應(yīng)的筆記）。
師：再來(lái)看一看“地域范圍廣”，在我國(guó)不同地區(qū)，形成了特色鮮明的區(qū)域文化，如關(guān)東文化、草原文化、三晉文化、燕趙文化、齊魯文化、三秦文化、巴蜀文化、荊楚文化、吳越文化、江右文化、嶺南文化等。同學(xué)們知道我們江西屬于哪種區(qū)域文化嗎？
生1：吳越文化？
師：不完全對(duì)。
生2：荊楚文化？
師：也不完全對(duì)，其實(shí)我們江西文化是吳頭楚尾兩者的結(jié)合，根據(jù)近代一些哲學(xué)家的.分法，它屬于江右文化。
師：再來(lái)看看“對(duì)象種類多”體現(xiàn)在哪些方面（顯示茶文化、酒文化、飲食文化、服飾文化、建筑文化等）。
師：好啦，同學(xué)們，現(xiàn)在老師要問(wèn)一個(gè)這樣的問(wèn)題：如此博大精深的中華傳統(tǒng)文化是誰(shuí)創(chuàng)造的？是漢族人民嗎？
生：不是，是6個(gè)民族共同創(chuàng)造的。
師：回答得太精彩了！五千年悠悠歲月，浩瀚無(wú)邊的文化長(zhǎng)河，中華民族用自己的勤勞和知慧創(chuàng)造了璀璨的中華文化。其中，我們江西人民和泰和人民也為中華傳統(tǒng)文化添上了濃重的一筆（顯示江西人民和泰和人民引以為豪的文化名人,并布置學(xué)生外去登錄“中國(guó)泰和網(wǎng)”了解更多的泰和文化名人）
師：大家學(xué)習(xí)了世界歷史，知道世界上有四大文明古國(guó)，哪位同學(xué)來(lái)告訴我？
生：古埃及、古巴比倫、古印度，還有中國(guó)。
師：是的，這四大文明古國(guó)曾經(jīng)為人類的文明作出了杰出的貢獻(xiàn)，可是后來(lái)由于種種原因，如災(zāi)荒、瘟疫、外敵入侵等，這些文明古國(guó)有的衰落了，有的消亡了，唯有古老的中華文明至今依然熠熠生輝，德國(guó)哲學(xué)家黑格爾曾盛贊：“只有黃河、長(zhǎng)江流過(guò)的那個(gè)中國(guó)是世界上唯一持久的國(guó)家�！闭�(qǐng)問(wèn)：黑格爾的贊譽(yù)體現(xiàn)了中華文化的另一個(gè)特點(diǎn)，它是——
生：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
師：對(duì)，五千年薪火相傳，綿延不絕�？墒牵y道中華文化就從來(lái)沒(méi)有遭受過(guò)挫折嗎？不，我們中華文化也曾經(jīng)遭受了一次空前的浩劫，那就是1860年——（視頻播放電影《火燒圓明園》片段）
生：唏噓一片。
師：圓明園的劫難使得我們中華民族的許多無(wú)價(jià)珍寶被流失，同學(xué)們哪，這是我們中華民族的國(guó)恥呀，那么我要問(wèn)各位，中華文化雖經(jīng)如此浩劫，
是什么原因使中華文化能夠綿延至今而且從未中斷呢？
生：那是因?yàn)槊褡逦幕牧α�，熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。
師：是啊，民族文化的力量，熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。同學(xué)們，這里要特別記住三個(gè)“力”：生命力、創(chuàng)造力和凝聚力。下面老師跟你們解釋一下——
�。@示——上海世博會(huì)中國(guó)館的設(shè)計(jì)：充滿生命力和創(chuàng)造力的設(shè)計(jì)；“年文化”，中華民族凝聚力的突出表現(xiàn)。）
三、堂小結(jié)——談?wù)劚咎媚愕淖畲笫斋@
師：今天的程到這里就快要結(jié)束了，同學(xué)們，通過(guò)這堂的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？
生1：我掌握了兩個(gè)知識(shí)，一是中華文化的特點(diǎn)，二是中華文化作用。
生2：我感受到了中華文化的博大精深，學(xué)到了許多以前不知道的東西。
師：五千年悠久燦爛的中華文化，為人類文明進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)，是中華民族生生不息，國(guó)脈傳承的精神紐帶，也是中華民族面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)以及各種復(fù)雜環(huán)境屹立不倒、歷經(jīng)劫難而百折不撓的力量源泉。身為國(guó)人，我們每個(gè)人都應(yīng)引以為豪，下面讓我們踏著優(yōu)雅的國(guó)樂(lè)再一次走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化的大花園去領(lǐng)略那里更美的風(fēng)景——
四、請(qǐng)您欣賞——升華對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感
（配樂(lè)欣賞中國(guó)世博會(huì)各省會(huì)會(huì)館）一堂思品在音樂(lè)中結(jié)束……
教學(xué)反思
XX年11月2日，通過(guò)選擇拔，我代表片參加我縣教研室舉辦的中學(xué)主任級(jí)“百校千”優(yōu)質(zhì)競(jìng)賽決賽，獲一等獎(jiǎng)第一名。評(píng)委們一致盛贊：原本枯燥無(wú)味的政治被你演繹得這么精彩，我們都還想聽(tīng)呢！
其實(shí)，在前我問(wèn)了一下本校的老師我所執(zhí)教的班情，他們都說(shuō)這是一個(gè)最差的班級(jí)。可是整堂下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們發(fā)言積極，堂氣氛活躍。我想，無(wú)論如何也算是一次小小的成功吧。
現(xiàn)在想來(lái)，這堂成功主要有以下的原因：
1、詩(shī)意的語(yǔ)言。雖是思品，但我們要想在堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就應(yīng)盡可能地使用詩(shī)意的語(yǔ)言，何況是講博大精深的傳統(tǒng)文化呢？無(wú)論是平時(shí)上還是參賽，我都能做好這一點(diǎn)。
2、科學(xué)合理的情境創(chuàng)設(shè)。這是堂教學(xué)成功的重要一環(huán)。在整堂的構(gòu)建中，我設(shè)計(jì)了情景導(dǎo)入、知識(shí)搶答、視頻觀看、請(qǐng)您欣賞等環(huán)節(jié)，使得整堂循序漸進(jìn)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，情趣盎然，通過(guò)這些情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們不僅品嘗到了一頓精美可口的文化大餐，而且感受到了中華文化的偉大力量。特別設(shè)計(jì)“泰和人民的驕傲”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感到中華文化就在自己身邊，是那么可親可近，甚至有學(xué)生在下跟我說(shuō)，“郭老師，今天聽(tīng)了您的，我才知道原來(lái)我們泰和的文化都那么博大，有空我一定要登錄‘中國(guó)泰和網(wǎng)’再了解一下我們泰和的文化名人�！�
其實(shí)，情境的創(chuàng)設(shè)，每個(gè)老師都不陌生，關(guān)鍵是要看創(chuàng)設(shè)怎樣的情境才能激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生認(rèn)知和情感的共鳴，從而達(dá)到最佳的堂效果，出色地完成教學(xué)任務(wù)。我想，這將是我們追求更高層次的教學(xué)境界。
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