八年級(jí)美術(shù)教案匯總七篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的八年級(jí)美術(shù)教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
八年級(jí)美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)攝影反映現(xiàn)實(shí)生活的功能作用,懂得藝術(shù)作品的歷史價(jià)值。
方法與過程目標(biāo):能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)記錄自己或者周圍人們的生活,表達(dá)自己的情感。
情感與態(tài)度目標(biāo):學(xué)會(huì)關(guān)注生活,關(guān)愛自然環(huán)境,發(fā)現(xiàn)和感受真、善、美的事物,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
教學(xué)重難點(diǎn)
初步理解影像與感光膠片的關(guān)系,為拍出好照片打下基礎(chǔ)。
拍攝好照片的要素及觀察發(fā)現(xiàn)美的能力。
教法學(xué)法
欣賞、分析、歸納
教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入:
1、出示學(xué)生的生活照片,并說一說照片中的故事和情感。
2、欣賞攝影作品《大眼睛》(現(xiàn)代解海龍)。
展示:課題《瞬間的精彩》。
二、新授:
1、解析作品:《大眼睛》、《巴黎穆夫塔爾街》、《幸福>>
歸納:A、逆光經(jīng)過桌面反射到人物面部,突出了人物那雙渴望的大眼睛,攝影家成功的表現(xiàn)了這一瞬間。B、人物神態(tài)自然、真實(shí),題材并不重大,卻是膾炙人口的名作,并成為紀(jì)實(shí)攝影的.代表作品。C、照片的主人公是爺孫倆,老人是個(gè)農(nóng)民,跟隨兒子進(jìn)城后在附近做清潔工,孫子偶爾跑來與爺爺親熱,于是有了這溫馨的一幕。
2、分析攝影作品《白求恩大夫搶救傷病員》、《林中》、《嬉戲》的拍攝特點(diǎn)。
歸納:A、攝影時(shí)要善于捕捉精彩的瞬間。B、微小的變化會(huì)打破呆板。C、動(dòng)勢(shì)的沖突矛盾運(yùn)用得當(dāng),畫面會(huì)更加生動(dòng)。
3、總結(jié):優(yōu)秀的攝影作品不僅僅要抓住生活的一瞬間感動(dòng),而且要講究畫面的構(gòu)圖、光線、色彩等,使作品具有一定形式的美感。
三、思考練習(xí):
1、《山里的裁縫》你怎么理解這幅作品?在你的生活中有哪些類似的情景?
2、說說兩幅作品給你的不同感受。
3、用照相機(jī)模仿優(yōu)秀作品的手法拍攝生活的場(chǎng)景。
學(xué)生解說自己的生活照。
1、以小組合作方式,分析、討論攝影作品的拍攝的具體內(nèi)容及情感。
小組推薦成員回答。
2、以小組合作方式,分析、討論攝影作品的拍攝的技術(shù)特點(diǎn)等。
小組推薦成員回答。
3、理解領(lǐng)會(huì)。
1、學(xué)生自主回答。
2、學(xué)生課后進(jìn)行拍攝活動(dòng),體會(huì)攝影藝術(shù)。
八年級(jí)美術(shù)教案 篇2
一、教學(xué)目的
1、通過創(chuàng)作山水畫,提高學(xué)生的繪畫積極性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和想象力。
2、用繪畫的表現(xiàn)形式,抒發(fā)自己對(duì)生活的熱愛,調(diào)動(dòng)平時(shí)從多種傳播媒介接受和貯存的視覺審美信息和各種知識(shí),創(chuàng)作一幅山水畫。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn):山水畫的創(chuàng)作步驟。
2、難點(diǎn):勾、皴、染、點(diǎn)的運(yùn)用。
三、教具和學(xué)具的準(zhǔn)備
1、教具:幾種山石的皴法掛圖一幅。山水畫創(chuàng)作步驟圖一幅。
2、學(xué)具:國(guó)畫工具-------筆、墨、紙、硯。
四、 教學(xué)步驟
1、導(dǎo)言:山水是離不開樹、山、石的。上堂課我們已學(xué)過樹木畫法,本堂課我們將學(xué)習(xí)山石畫法,并結(jié)合上堂課學(xué)的知識(shí),創(chuàng)作一幅山水畫。畫山先畫石,那么我們就從畫古一講起。
2、石頭的畫法:古人畫石起手有:石分三面“之說。(邊講邊示范)所謂”三面“無非是說,畫石開始勾勒輪廓,就要分出它的陰陽向背,凹深凸淺的基本形態(tài),即石頭的體積感。(示范畫石,要畫群石。石的穿插在于大小高低,聚散得宜。)
3、介紹幾種山石的皴法。(將幾種山石和皴法的掛圖掛出講解)(1)斧劈皴:如刀砍斧劈,故稱為斧劈皴。這種皴法宜于表現(xiàn)質(zhì)地堅(jiān)硬,棱角分明的巖石。作畫時(shí),常用中鋒勾勒山石輪廓,而以側(cè)鋒橫刮之筆畫出皴紋,再用淡墨渲染。斧劈皴圖片折帶皴圖片荷葉皴圖片(2)折帶皴: 用側(cè)鋒臥筆向右行,再轉(zhuǎn)折橫刮;向左行可逆鋒向前,再轉(zhuǎn)折向下。畫出的墨線如“折帶”,故以名之。(3)荷葉皴: 皴筆從峰頭向下屈曲紛披,形如荷葉的筋脈,故名。
4、 創(chuàng)作步驟(1)構(gòu)思、構(gòu)圖。以平時(shí)見過的山水風(fēng)景(影視、畫頁等都可以)大膽構(gòu)思,運(yùn)用學(xué)得的`畫尖技法和皴法,加以變通和發(fā)揮,創(chuàng)作一幅全新的山水畫。(2)勾線:(在上幅石頭示范畫的上面加山、作主體。)凡能用線概括的地方,要分出主次先后。用重墨(相對(duì)于整體來看)線盡量明確、肯定地勾出來。遇到有部分?jǐn)」P也不要怕,不要中途怯場(chǎng)退卻,要一直把整體畫面的線都勾完后,再根據(jù)整體進(jìn)行調(diào)整。(3)皴擦:皴擦要在大的線的骨架基礎(chǔ)之上加以補(bǔ)充,以進(jìn)一步表現(xiàn)山石的脈絡(luò)、轉(zhuǎn)折,使畫面逐步豐富起來!榜濉焙汀安痢笆且粋(gè)意思,只是筆觸的大小與輕重略有差別。(4)點(diǎn)染:在勾、皴的基礎(chǔ)上進(jìn)一步以不同筆法的點(diǎn)加以充實(shí)、豐富,逐漸形成畫面的整體效果。染,放在最后進(jìn)行。染,是以水分較多的筆觸去畫,但不可大面積地瞎涂。當(dāng)留出的空白,要留出來,不可統(tǒng)統(tǒng)堵死。
五、作業(yè)要求
1、作業(yè)用紙,最好用生宣紙或毛邊紙。
2、提倡自己運(yùn)用“勾、皴、染、點(diǎn)”的畫法去變通表現(xiàn),創(chuàng)作一幅山水畫。(不定題)
八年級(jí)美術(shù)教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、 知識(shí)目標(biāo):
。1)學(xué)會(huì)多角度、多視點(diǎn)欣賞、評(píng)述《搗練圖》;
。2)了解唐代人物畫概況;
。3)了解中國(guó)古代人物畫的發(fā)展;
。4)學(xué)會(huì)美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法。
2、能力目標(biāo):
。1)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)查閱、收集資料的能力;
。2)培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力;
3、情感目標(biāo):
。1)提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和欣賞、審美水平;
。2)體會(huì)中國(guó)古代人物畫,特別是唐代仕女畫獨(dú)特的藝術(shù)魅力;
。3)了解唐代歷史,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn):多角度、多視點(diǎn)欣賞、評(píng)述《搗練圖》
三、教學(xué)難點(diǎn):美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法
四、教學(xué)方法:講授法、討論法、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)。
教師要求學(xué)生查閱書籍,或上網(wǎng)查詢網(wǎng)頁、網(wǎng)站,收集、整理和《搗練圖》相關(guān)的信息資料。(可制成讀書卡片)
。ǘ、播放影視劇《大明宮詞》片段,導(dǎo)入新課。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,對(duì)唐代婦女的社會(huì)生活狀況有個(gè)直觀印象。導(dǎo)入《搗練圖》。
(三)、嘗試以制作簡(jiǎn)單網(wǎng)頁的形式學(xué)習(xí)《搗練圖》及唐代仕女畫:以網(wǎng)頁設(shè)計(jì)貫穿課堂教學(xué)始終,在此基礎(chǔ)上學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。
(1)版塊設(shè)計(jì):
學(xué)生在掌握一定制作網(wǎng)頁方法和要求的基礎(chǔ)上,分組討論網(wǎng)頁版塊組成。教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。討論后師生共同總結(jié)確定。 版塊一:仕女畫(相關(guān)文字、圖片)
版塊二:宋徽宗趙佶(相關(guān)文字、圖片)
版塊三:唐女性形象(相關(guān)文字、圖片)
版塊四:畫家小傳(相關(guān)文字、圖片)
版塊五:思考與討論
。2)圍繞《搗練圖》進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),充實(shí)網(wǎng)頁版塊。
1、分組討論以上前四個(gè)版塊。通過匯總已備學(xué)習(xí)資料,查閱書籍,上網(wǎng)等形式,將和本專題相關(guān)的.知識(shí)和信息歸并,經(jīng)討論一致同意后整理成文,由各組派代表陳述本組觀點(diǎn)。
2、重點(diǎn)分析第五版塊,確定研究?jī)?nèi)容。
教師點(diǎn)撥學(xué)生從不同角度確定“思考與討論”版塊的內(nèi)容。學(xué)生思考、討論、分析、解決,總結(jié)。
。1)從美術(shù)的角度(《搗練圖》傳達(dá)的直接信息)
內(nèi)容分析;構(gòu)圖樣式;繪畫技法;色彩;細(xì)節(jié)描寫;藝術(shù)風(fēng)格等
。2)從歷史的角度(《搗練圖》傳達(dá)的間接信息)
主要通過畫中唐代婦女經(jīng)濟(jì);文化;政治;民族關(guān)系:地理角度(信息綜合)
《搗練圖》與你了解的西方古代人物畫相比有什么不同?收集西方古代人物畫資料。
。ㄋ模W(xué)習(xí)結(jié)果檢測(cè)、呈示。
1、隨堂檢測(cè)
由教師出題或?qū)W生出題,學(xué)生搶答,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果。(題目如下:) 作者及年代; 《搗練圖》屬于什么畫種; 采用什么構(gòu)圖樣式; 采用哪些繪畫技法; 色彩特點(diǎn); 作品風(fēng)格等
2、版塊評(píng)比。
將網(wǎng)頁上傳到校網(wǎng)站或因特網(wǎng),對(duì)各小組設(shè)計(jì)制作的版面進(jìn)行評(píng)比,設(shè)以下幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng):組織獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)和技術(shù)獎(jiǎng),并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
3、撰寫感受或美術(shù)論文。
將學(xué)習(xí)過程中的所見、所聞、所想、所感、結(jié)論及制作網(wǎng)頁的經(jīng)過等記敘下來
將研究性學(xué)習(xí)的結(jié)果或?qū)ζ渲休^感興趣的一點(diǎn)撰寫成美術(shù)論文。
八年級(jí)美術(shù)教案 篇4
教學(xué)重點(diǎn)
本節(jié)課的重點(diǎn)是通過師生一起分析《搗練圖》,使學(xué)生對(duì)于我國(guó)唐代的繪畫題材與風(fēng)格有一個(gè)大概的了解與認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是以點(diǎn)帶面,通過對(duì)《搗練圖》的欣賞使學(xué)生對(duì)于唐代的時(shí)代背景、審美標(biāo)準(zhǔn)、繪畫發(fā)展、以及當(dāng)時(shí)的總體文化背景有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),在課的設(shè)計(jì)與串講中要很好地把握好課的條理與節(jié)奏。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)課件、電腦、實(shí)物投影儀等。
教學(xué)過程設(shè)計(jì):
、拧⒔M織教學(xué)(按常規(guī)進(jìn)行)在課前可以展示一些與唐代有關(guān)系的文物圖片
、、引入新課:再出示一組唐代的特色建筑物、文物、繪畫作品的圖片,同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)圖片說出它們的名字:大雁塔、“開元通寶”貨幣、三彩駱駝俑、敦煌壁畫、《簪花仕女圖》.
繼續(xù),讓學(xué)生根據(jù)圖片:
這些圖片都有什么共同點(diǎn)?(都是唐代的作品)
通過圖片所反映的唐代都有什么特色呢?(人們生活很安逸,在佛教、詩歌、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易等許多方面都得到了空前的發(fā)展)
大雁塔:在唐代,佛教文化得到空前的發(fā)展,無論是唐玄奘西行取經(jīng)還是鑒真和尚東渡日本宣揚(yáng)佛法,都發(fā)生在這個(gè)時(shí)期,所以唐代的佛教文化也得到了十分廣泛的普及。
“開元通寶”貨幣:唐代的經(jīng)濟(jì)也是在空前的發(fā)展,從當(dāng)時(shí)貨幣的樣式到普及制作,充分顯示出唐代時(shí)期人們生活的富有與經(jīng)濟(jì)上的繁榮。
三彩駱駝俑:用是一種陪伴死者的隨葬品,“唐三彩”是在武則天時(shí)期得到的發(fā)展,是唐代陶瓷上的創(chuàng)舉,所謂的“三彩”是以鉛為熔劑制成的其中以黃(赭)、綠、藍(lán)為主色施于白底胎上。從上面表現(xiàn)的人物來看,人物多為西域等地的商人,所以充分顯示出唐代商貿(mào)的發(fā)達(dá),“絲綢古道”也是在這個(gè)時(shí)期成型的。
敦煌壁畫“西方凈土變”:唐代佛教的盛行也使得藝術(shù)上出現(xiàn)了前所未有的佛教氛圍,我國(guó)各地佛教建筑、雕像、壁畫的大面積出現(xiàn),使得在人們心中產(chǎn)生了一種佛教文化。“西方凈土變”畫面表現(xiàn)了在西方極樂世界中歌舞升平的熱鬧景象,畫面中的伎樂天的形象生動(dòng)多姿,特別是其中的`“反彈琵琶”造型更是敦煌壁畫中的精品,畫面中一片喜慶、祥和的景象。
⑶、《簪花仕女圖》:盛唐時(shí)期的工筆重彩代表作,畫面表現(xiàn)盛唐時(shí)期幾位頭簪大花的貴族婦女在私家庭院中閑庭漫步的情景,畫面人物體態(tài)豐肥,衣著華麗,動(dòng)作輕柔舒展。繪畫技法嫻熟,色彩濃艷又不失和諧。通過看這幅作品。帶領(lǐng)學(xué)生在圖上尋找他們認(rèn)為怪異的裝扮:學(xué)生提問:人物面部的眉毛比較有特點(diǎn),這是怎么回事?
教師解釋:唐代追求“以胖為美”的審美準(zhǔn)則,所以人物的種種設(shè)計(jì)都是由它的美學(xué)的原理構(gòu)成的。唐代人比較胖,每個(gè)人的臉型都是圓臉,大家想想看,在一個(gè)很大的臉上畫一個(gè)細(xì)細(xì)的柳葉眉好看嗎?(學(xué)生回答:當(dāng)然不好看,主要是不協(xié)調(diào)。)那么這種眉毛畫在臉上能起到什么作用呢?(學(xué)生回答:與人物的圓臉產(chǎn)生形象上的呼應(yīng)。)所以聰明的唐代人就以雄蛾子的觸角得到了啟發(fā),發(fā)明了“蛾眉”,為的就是在臉上和臉型呼應(yīng)。
在唐代婦女的生活十分單調(diào),每天只是在屬于自己的世界中單調(diào)的活動(dòng),化裝便是她們每天的重要消遣。各種新鮮的發(fā)式便是婦女們?nèi)粘;üΨ蜃矫牡胤健8喵俦闶窃谔拼鷭D女發(fā)式中用得比較多的一種,在《章懷太子墓壁畫》、《執(zhí)扇仕女圖》中均有較多的表現(xiàn)。它的主要特點(diǎn)是在頭上先用假發(fā)把頭發(fā)墊高,然后用真頭發(fā)包在外面,使得頭發(fā)高高的立于頭上,體現(xiàn)出人物的高聳的頭型,既提高了人物的身高,又使得雍容、華麗的發(fā)簪得以展示。而在高髻上簪花更突出了這個(gè)特點(diǎn),收到了雍容華貴的效果。
在每個(gè)人物的面部,還體現(xiàn)了古代婦女的主要化妝方法,其中在每個(gè)主要人物的面部都有黃金花子的體現(xiàn),“花子”是古代婦女的常見的裝飾物,在古代的名《木蘭辭》中就講到:“當(dāng)戶理云鬢,對(duì)鏡貼花黃!逼渲械摹盎S”便是這里提到的花子。它是一種用金箔剪刻出的裝飾圖案,通常貼于前額、兩鬢的位置,花子在敦煌壁畫中也有大量的出現(xiàn)。
看過了每個(gè)人物的頭部裝飾之后,我們?cè)賮砜纯丛谌宋锷砩系谋憩F(xiàn)。首先受到人物身材、地理位置的條件決定,畫面中人物主要的服裝材料都是紗質(zhì)服裝,這不但透氣性好,還很輕盈,在畫面中畫家以十分寫實(shí)的手法,表現(xiàn)出畫家高超的繪畫技巧。服裝中大量的花卉圖案充滿了富貴的氣息,層層的暈染加上細(xì)致的勾描表現(xiàn)出層層的圖案從紗的下面隱隱的露出來的效果。最后帶學(xué)生分析畫面的人物動(dòng)作以及畫面構(gòu)圖方法,再讓學(xué)生體會(huì)畫面中的人物是什么樣的心態(tài)?
在我國(guó)的古代,許多婦女在外表上看過著十分富有的生活,但是在實(shí)際的生活中,她們的生活還是十分寂寞與無聊的,所以在《簪花仕女圖》中每個(gè)人物都是在拈花、逗狗、戲蝴蝶……從外表看來他們過著錦衣玉食的生活,但實(shí)際上她們內(nèi)心的空虛、寂寞是今天的人們無法理解的,我們只能通過繪畫作品來洞悉她們的內(nèi)心世界,從而感受到作為古代的婦女可悲、可憐的心靈世界……
、瓤催^了《簪花仕女圖》之后,我們?cè)賮砜纯刺拼硪晃焕L畫高手張萱的作品《搗練圖》。這是一張反映唐代勞動(dòng)?jì)D女生活的畫面,主要表現(xiàn)的是在絲織品作坊中的勞動(dòng)場(chǎng)面,一共表現(xiàn)了十二個(gè)人,有中年婦女、年輕女子以及五、六歲的小女孩兒,她們對(duì)于勞動(dòng)有著不同的反應(yīng):有的認(rèn)真工作;有的正在休息;還有的在勞動(dòng)環(huán)境中嬉戲、玩耍……讓學(xué)生分析畫面中的人物動(dòng)作,勞動(dòng)內(nèi)容。讓學(xué)生分析對(duì)比《搗練圖》與《簪花仕女圖》在題材、人物上的差異。最后由學(xué)生兩件作品在藝術(shù)上的貢獻(xiàn),我們通過了解兩件作品了解了唐代文化的哪些方面?通過課件進(jìn)行展示、。
最后布置課下觀察作業(yè):到生活中去尋找唐代的藝術(shù)品,看看能否利用課上的分析方法去解讀它們,能否取用獨(dú)立的眼光去發(fā)現(xiàn)藏在藝術(shù)品細(xì)節(jié)中的信息,做一個(gè)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、會(huì)體會(huì)美的學(xué)生。
八年級(jí)美術(shù)教案 篇5
教學(xué)課題:文藝復(fù)興的頌歌——《春》
教學(xué)類別:欣賞課
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教材分析:
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
通過對(duì)波提切利的壁畫《春》這一具有人文精神性質(zhì)的作品的欣賞,讓學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的重要作用。通過美術(shù)作品與文化情境的互動(dòng)關(guān)系,使學(xué)生既能通過一定的文化意境有效地解讀和欣賞作品,又能通過作品了解相關(guān)的文化情境。
此外,讓學(xué)生對(duì)美術(shù)及美術(shù)作品自身的一些特點(diǎn),如作品的時(shí)代背景、主題思想、形式語言以及作者等有一定的了解和認(rèn)識(shí)。使學(xué)生對(duì)“文藝復(fù)興”這一偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)有所了解和認(rèn)識(shí)。從而提高他們對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞能力,開拓視野、積累知識(shí)、提高藝術(shù)修養(yǎng)素質(zhì)。
讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到,作為社會(huì)大家庭的成員之一,必須具備一定的普通知識(shí)。這些普通知識(shí)是一個(gè)人的快樂之源,它既是專業(yè)知識(shí)發(fā)展的基礎(chǔ),也是人際交往的基礎(chǔ)。普通知識(shí)涉及廣泛,美術(shù)知識(shí)就是其中之一。對(duì)經(jīng)典美術(shù)作品的必要理解,是當(dāng)今社會(huì)作為一個(gè)公民所應(yīng)當(dāng)具備的普通知識(shí)。
二、教材版面分析
教材內(nèi)容包括三個(gè)版面,第一版面為《春》的全圖,采用這樣大的版面旨在讓學(xué)生獲得對(duì)作品有效的“目力接觸”,獲得整體的視覺感受和了解。第二、三個(gè)版面采用了局部分解、加注、解釋和相關(guān)背景、作品介紹等方法,讓學(xué)生更加深入、具體地理解作品以及相關(guān)的文化意境。這三個(gè)版面的關(guān)系是相互聯(lián)系的,學(xué)習(xí)時(shí)可以相互結(jié)合反復(fù)閱讀和欣賞,采用從整體到局部再回到整體的學(xué)習(xí)方式和與之相應(yīng)的從綜合到分析再進(jìn)行綜合的學(xué)習(xí)過程。
三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
。1)、通過欣賞,初步了解作品的創(chuàng)作主題和表現(xiàn)手法,理解所表達(dá)的創(chuàng)作思想。
。2)、在認(rèn)識(shí)作品的形式美感的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解作品所體現(xiàn)的人文精神。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)和多元文化的態(tài)度,養(yǎng)成珍惜生命價(jià)值和關(guān)注人的生存狀態(tài)的人文精神。培養(yǎng)豐富的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):理解作品與文藝復(fù)興所倡導(dǎo)的人文精神的關(guān)系及作品的形式美。 難點(diǎn):了解作品中神話人物的象征與寓意關(guān)系。
。ɡ斫庾髌放c文藝復(fù)興所倡導(dǎo)的人文主義精神的關(guān)系時(shí),要讓學(xué)生充分感受作品所表現(xiàn)出的春的氣息和人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出的青春活力,并啟發(fā)學(xué)生找到春所代
表的萬木復(fù)蘇、生機(jī)昂然與人性的覺醒和復(fù)蘇之間的聯(lián)系。此外還要具體介紹畫中神話人物不同的象征關(guān)系,從而加深學(xué)生對(duì)主題的理解)
五、教學(xué)措施:
基本上按課本提供的程序進(jìn)行。但為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,首先讓學(xué)生欣賞作品和通覽課文,并思考怎樣才能真正學(xué)好這一課。即先通過視覺整體感受作品的構(gòu)圖、人物造型組合、場(chǎng)景、色彩等,再進(jìn)入到主要局部和各個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行欣賞和分析。再這一過程中,適時(shí)向?qū)W生介紹描述畫面中的情節(jié)和希臘神話中的人物,介紹文藝復(fù)興和人文主義的主要精神,以幫助學(xué)生理解作品的主題思想。
這幅作品,通過對(duì)羅馬神話中喚醒春天諸神的富于想象力的描繪,表現(xiàn)了人于自然和諧相處的寓意。體現(xiàn)了意大利文藝復(fù)興早期新興資產(chǎn)階級(jí)的生活趣味和審美理想。由于東西方文化的差異,作品給人的感覺有些抽象,教學(xué)時(shí)應(yīng)該就作品的時(shí)代背景和畫面的各個(gè)情節(jié)作比較詳細(xì)的介紹和講解,對(duì)教材的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
教師首先應(yīng)該從內(nèi)容、形式上對(duì)作品有較深刻的認(rèn)識(shí),不能以己昏昏,使人昭昭。對(duì)寓意與象征要作適當(dāng)介紹。
六、教學(xué)過程(第一課時(shí))
。ㄒ唬(dǎo)入新課:
請(qǐng)同學(xué)們打開課本的第一頁。展現(xiàn)在我們面前的是意大利文藝復(fù)興時(shí)期著名畫家波提切利的一幅蛋彩畫:文藝復(fù)興的頌歌——《春》。
。ò鍟n題)文藝復(fù)興的頌歌——《春》
。ǘ、學(xué)習(xí)新內(nèi)容
誰能告訴我作品的主題是什么呢?(見課本第1頁的作品介紹)(板書)作品的主題思想
這幅作品,通過對(duì)羅馬神話中喚醒春天諸神的富于想象力的描繪,表現(xiàn)了人于自然和諧相處的寓意。體現(xiàn)了意大利文藝復(fù)興早期新興資產(chǎn)階級(jí)的生活趣味和審美理想。(讓學(xué)生首先對(duì)作品的主題有所了解)
這是一副蛋彩畫,哪位同學(xué)再說說,什么是蛋彩畫好嗎?(見課本第2頁的課文)
。ò鍟┦裁词堑安十
學(xué)生乙:蛋彩畫是15世紀(jì)歐洲油畫正式形成以前的兩種最常用的畫法之一(另一種畫法是“濕畫法”)。因它是用雞蛋黃或雞蛋清調(diào)和顏料作畫而得名。歐洲油畫材料和技法得到完善后,蛋彩畫逐漸被油畫所取代。(了解相關(guān)繪畫的相關(guān)技法)
關(guān)于作者你們又知道多少呢?(見課本第3頁的介紹,了解作者)(板書)畫家簡(jiǎn)介
學(xué)生丙:桑德羅.波提切利(1444/5——1510)是意大利文藝復(fù)興時(shí)期佛羅倫薩最著名的畫家之一。他的藝術(shù)風(fēng)格不僅在當(dāng)時(shí)是獨(dú)特的,而且在整個(gè)歐洲繪畫史上也是非常突出的。他的作品不僅賦予詩的想象,而且在造型手法方面也獨(dú)樹一幟,這就是他不完全依靠歐洲傳統(tǒng)繪畫的明暗造型手法,而是同時(shí)強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)被描述對(duì)象的組織結(jié)構(gòu),并善于運(yùn)用剛?cè)嵯酀?jì)的線條表現(xiàn)被描述對(duì)象的美感,追求畫面的裝飾效果,F(xiàn)存的《春》和《維納斯的誕生》是他的兩件最有力的代表作品。
桑德羅.波提切利是意大利15世紀(jì)文藝復(fù)興時(shí)期佛羅倫薩畫派最后一位大師。他的全部作品中,有相當(dāng)多的作品采用的`是古希臘與古羅馬神話題材。(課件顯示“希臘神話”的注釋)
課本中還提到了“文藝復(fù)興”的詞匯,大家知道什么是“文藝復(fù)興”嗎?(見課本第2頁的課文,了解相關(guān)背景)
(板書)文藝復(fù)興
學(xué)生。骸拔乃噺(fù)興”一詞源于意大利,它的原意是“再生”,是指古希臘、古羅馬的文化藝術(shù)在14——16世紀(jì)的歐洲得到了再生,意即復(fù)興。實(shí)際上,這一時(shí)期并非古希臘、古羅馬文化藝術(shù)簡(jiǎn)單的復(fù)興,而是由資本主義的產(chǎn)生而引發(fā)的一場(chǎng)新興資產(chǎn)階級(jí)的思想文化運(yùn)動(dòng)。它對(duì)于破除近千年基督教的神學(xué)世界觀的束縛,是一次偉大的思想解放運(yùn)動(dòng),它使歐洲的科學(xué)、文化藝術(shù)出現(xiàn)了前所未有的繁榮。這一運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地和中心就是意大利。(教師演示課件,使學(xué)生對(duì)這一偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)有更全面更深刻的了解和認(rèn)識(shí))
教師誘導(dǎo)描述:(簡(jiǎn)單描述,讓學(xué)生對(duì)畫面形成一個(gè)初步印象)
這幅作品是作者受到詩人波利齊安諾的詩的激發(fā)而創(chuàng)作的。畫面上描繪的是,在黎明的橘樹林里,一群仙女來到了人間,給人間帶來了春天的勃勃生機(jī)和無限歡樂。
在畫面的右邊,代表著溫暖春風(fēng)的“西風(fēng)神”從天而降,試圖擁抱他面前的美女克羅麗絲,而克羅麗絲極力想擺脫西風(fēng)神的擁抱。從她口中呼出的溫馨之氣變成了一枝鮮花。(為什么代表溫暖春風(fēng)的不是東風(fēng)神,而是西風(fēng)神呢?原來,由于地理位置的差異,意大利的春風(fēng)是西風(fēng))。那位全身飾滿鮮花的美女嫣然是克羅麗絲極力想擺脫西風(fēng)神而變形成的“花神”。
而在畫面的左側(cè)占有顯著地位的男子形象,是往來于眾神之間的傳信使者“力神”墨丘利(希臘神話中的“赫耳墨斯”)。因他終日奔走在外,所以他的鞋子上長(zhǎng)著翅膀。他伸出右手好象在采摘樹上的果子,其實(shí),他是用手里所持的具有魔力的蛇杖“神杖”,輕輕一指,驅(qū)散冬天的陰云,自然界的萬物仿佛都已經(jīng)蘇醒了。他在這里是報(bào)春的象征,所以又稱“春神”。他在畫面上的位置恰好與右冊(cè)的西風(fēng)神相互呼應(yīng)。
風(fēng)神、花神和春神三個(gè)形象象征“春回大地、萬物復(fù)蘇、萬象爭(zhēng)榮”的季節(jié)即
將來臨。
位于畫面正中的是愛與美的女神維納斯(課件顯示局部形象),她是畫面的中心人物。她的形象端莊秀美,臉上透露出發(fā)自內(nèi)心的喜悅之情。她舉著的右手好象控制著整個(gè)畫面中的人物。
畫面上飛翔著的是蒙著眼睛的小“愛神”丘比特,他正盲目的張弓欲射出象征愛情之箭,誰要是中了他的金箭,就會(huì)產(chǎn)生如癡如狂的愛情之火。
美惠三女神沐浴在陽光里,正相互攜手默默翩翩起舞,被描繪的富有生氣,使人感受到無限美好的意境。她們象征著“美麗”、“青春”和“歡樂”,她們將給人間帶來勃勃生機(jī)和無限歡樂。
由于這一群?jiǎn)拘汛禾斓谋娚竦牡絹恚麄(gè)橘樹林里洋溢著春天的活力。那掛滿樹枝的紅橘和滿地的齊花異草,不正是春天最好的象征嗎?這些都是作者對(duì)美好生活無比向往的心靈寫照。他把詩人對(duì)春天的贊美以豐富的形象象征性地鋪設(shè)在這一幅畫面上。
(三)、課堂小結(jié):
我們要想很好的領(lǐng)會(huì)作品,必須對(duì)畫面各個(gè)局部所描繪的內(nèi)容作比較詳細(xì)的了解和研究。今天這節(jié)課就上到這里,請(qǐng)同學(xué)們課后做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),下一課時(shí)我們將對(duì)畫面的各個(gè)局部和畫面所表達(dá)的內(nèi)在含義做更深入的分析和研究。
(第二課時(shí))
。ㄒ唬、導(dǎo)入新課
上一節(jié)課我們大致了解了作品《春》的主題、作者和作品所表達(dá)的意境,還了解了蛋彩畫、文藝復(fù)興等背景資料。今天我們將對(duì)作品的各個(gè)局部所表達(dá)的內(nèi)容作更深入的了解,對(duì)作者所使用的藝術(shù)語言有所認(rèn)識(shí),從而更好的理解作品采用的藝術(shù)形式和所表達(dá)的主題內(nèi)涵。
。ǘ、學(xué)習(xí)新內(nèi)容(在描述的基礎(chǔ)上分析作品,由感官優(yōu)先,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入思維主導(dǎo)狀態(tài),透過表面更深刻地理解作品的意蘊(yùn))
(板書)1、美神維納斯
首先讓我們欣賞作品的中心人物“愛與美的女神”維納斯。在上一節(jié)課中我已經(jīng)對(duì)維納斯做了簡(jiǎn)單的介紹,課本中也有說明。請(qǐng)哪位同學(xué)來朗讀一下好嗎?學(xué)生甲:她是位于畫面的中央,是畫面的中心人物。她的形象端莊、秀美,臉上露出發(fā)自內(nèi)心的喜悅之情。她輕舉著的右手,好象控制著整個(gè)畫面中的人物。
我們不難看出,作者在畫面上展示了那么多充滿青春歡樂的天神形象,盡管他們顯得莊重與自信,維納斯的形象卻并不顯得十分歡樂,盡管描繪的是春,但畫面卻透出一絲纖弱和淡淡的憂郁。為什么會(huì)這樣呢?波提切利在創(chuàng)作這幅作品之前,曾創(chuàng)作過一幅《維納斯的誕生》。(演示課件)
意大利現(xiàn)實(shí)主義繪畫的拓荒者是喬托,而100年后誕生在佛羅倫薩的畫家桑德羅.波提切利(1444—1510)就是這一藝術(shù)形式的先驅(qū)者了。
15世紀(jì)的佛羅倫薩,不僅工商業(yè)日趨繁榮,文化也是意大利最發(fā)達(dá)的地方。城市的新興力量是市民階級(jí)(資產(chǎn)階級(jí)的前身),他們就是這個(gè)城市的文藝主顧。當(dāng)時(shí)的教皇和貴族的勢(shì)力還很強(qiáng)大,這就必然在文藝上要和新興起來的市民階級(jí)發(fā)生矛盾。波提切利成長(zhǎng)的年代,正是佛羅倫薩城市共和政權(quán)逐漸被集中在一個(gè)銀行豪門——美第奇家族手中的年代。15世紀(jì)70年代中葉以后,他受到勞倫佐.美第奇家族的寵遇,他的藝術(shù)多少也受到也沾染上了一些宮廷貴族文化的氣息。但他又是著名的僧侶畫家腓力波.利比的學(xué)生,利比是一位敢于表現(xiàn)世俗生活的現(xiàn)實(shí)主義畫家。后來波提切利又崇拜更為激進(jìn)的佛羅倫薩左翼畫家安.波拉約羅和委羅基奧的藝術(shù),并當(dāng)過他們的助手。所以,波提切利作為佛羅倫薩最后一位大師,他的思想是充滿矛盾的。
《維納斯的誕生》一畫,原是為裝飾勞倫佐的別墅與1485年而作的。據(jù)說,畫家是從波利齊安諾的一首長(zhǎng)詩《吉奧斯特納》中受到啟迪,詩中形容維納斯女神從愛情海中誕生,風(fēng)神把她送到岸邊,春神又忙迎來,正欲給她披上用天上的星星織成的錦衣。畫面上紛飛的鮮花更加強(qiáng)了詩的意境。畫家在處理這個(gè)場(chǎng)面時(shí),舍棄了苑市中一些過于喧鬧的描寫,把美神安排在一個(gè)及幽靜的地方,背景是平靜而微有碧波的海面。維納斯憂郁地站在象征她誕生之源的貝殼之上。她的體態(tài)顯得嬌柔無力,對(duì)迎接者以及這個(gè)世界似乎缺乏熱烈的反應(yīng),她仿佛對(duì)來到人間不是滿懷信心,反而充滿了惆悵的情緒。維納斯這個(gè)形象在一定程度上,反映了藝術(shù)家自身在這個(gè)時(shí)期對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有些不安與惶恐。
古代希臘人的想象中,維納斯是成人般地從海中誕生的,生下來就是一個(gè)美麗的少女。古希臘的哲學(xué)家柏拉圖把這段神話做了唯心主義的解釋。他說,美是不可能逐步完成或從非美中產(chǎn)生,美只能自身完成,它是無可比擬的。波提切利這幅作品中的維納斯形象可以作為這種哲學(xué)思想的圖解。維納斯的姿態(tài)就是按照古典雕像的樣式來描繪的,只是把兩只手換了個(gè)位置。然而畫面上的形象并沒有古典雕像的健美與悠閑,給觀眾的印象是萎靡與嬌弱,充滿著對(duì)生活的迷茫。這就是畫家對(duì)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的矛盾反映。這樣分析并不是說這幅畫的藝術(shù)價(jià)值不高,而是說畫面上的維納斯形象有著畫家自己的影子。
從表現(xiàn)技法上看,作者的寫實(shí)手法中參雜著一些變形的因素,如維納斯的脖子過長(zhǎng),頭發(fā)用線太過分,一縷縷頭發(fā)好象是有彈性的物體,手足的比例也有些夸張。這一切似乎是作者為了有意加強(qiáng)形象的精神,并不是著重表達(dá)肉體。
八年級(jí)美術(shù)教案 篇6
今天我說課的內(nèi)容是《布置理想的家居》,我將圍繞教什么,怎么教和為什么這樣做,從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)過程、六個(gè)方面來說明我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析
本課是人美版初中美術(shù)15冊(cè)第10課,依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,我明確了本課屬于綜合·探索。通過對(duì)居室及主題墻面的設(shè)計(jì),將學(xué)生引導(dǎo)到居室美化這一新知識(shí)領(lǐng)域中去,為他們一生在此領(lǐng)域中的探索和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ),
這是作為一個(gè)追求高尚生活的'普通人所需要的。
二、學(xué)情分析
依據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異制定本課教學(xué)方法。初中生兩級(jí)分化已形成,個(gè)體差異明顯,形象思維占主體地位,因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。
三、教學(xué)目標(biāo)
必須從學(xué)生角度出發(fā),同時(shí)結(jié)合教材人文與科技的特色,我把教學(xué)目標(biāo)分成三個(gè)維度來闡述。
知識(shí)與技能目標(biāo):居室美化的平面設(shè)計(jì)與效果圖制作(手繪、剪貼、電腦)。
過程與方法目標(biāo):培養(yǎng)細(xì)致、耐心、認(rèn)真完成制作的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好品質(zhì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、自信,傾聽?zhēng)熼L(zhǎng)同學(xué)意見的包容情懷和對(duì)美好生活的追求。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):居室的布置設(shè)計(jì)方案,因?yàn)榇四俗鳂I(yè),是教學(xué)效果的最好體現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)中創(chuàng)新意識(shí)、功能意識(shí)和審美意識(shí)的完美結(jié)合。要探究其中的審美因素,正確理解功能與美化的關(guān)系很重要,關(guān)鍵在于啟發(fā)學(xué)生按照自己的心愿去設(shè)計(jì)理想的家居環(huán)境。總之,學(xué)生不可能全部自己“探究”出來,教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用,一引導(dǎo)學(xué)生思索,二幫其總結(jié)歸納,師生互動(dòng)將其難點(diǎn)解決。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:范作、等
學(xué)生準(zhǔn)備:美術(shù)教材、收集的圖片、繪畫工具等
六、教學(xué)方法
依據(jù)本課實(shí)際,我以體驗(yàn)、問答和小組合作的方式來完成本課內(nèi)容,目的在于學(xué)生做出有創(chuàng)意、功能合理、制作特點(diǎn)的效果圖來,認(rèn)識(shí)到室內(nèi)空間是一種美化了的物質(zhì)環(huán)境,是藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物。另外以音樂貫穿課堂,通過直觀的圖片欣賞,來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
七、教學(xué)過程
依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來組織課堂教學(xué),我的教學(xué)過程設(shè)置如下:導(dǎo)入新課——講授新課——學(xué)生討論——作業(yè)展示——小結(jié)——拓展。
時(shí)間分配:導(dǎo)入2分鐘,講授新課10分鐘,討論5分鐘,學(xué)生練習(xí)23分鐘,展示拓展5分鐘。
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
生活中,我們停留時(shí)間最長(zhǎng)的地方是哪里?詞匯?這些溫暖、親切的氛圍要什么來營(yíng)造呢?(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與)
。ǘ┲v授新課,教師演示
運(yùn)用電腦圖片進(jìn)行直觀教學(xué)
。ㄈ⿲W(xué)生討論總結(jié)
聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)勛约旱脑O(shè)想,你想如何布置?
。ㄋ模⿲W(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)
由于大環(huán)境我們以手繪效果圖為作業(yè),所以要求獨(dú)立完成。(教師提出明確作業(yè)要求)
。ㄎ澹┱故咀鳂I(yè),評(píng)價(jià)交流
學(xué)生自評(píng)互評(píng)和師評(píng),尊重個(gè)性差異。(以鼓勵(lì)為主)
(六)拓展提高
本節(jié)學(xué)會(huì)了什么?體會(huì)是什么?你喜歡今天這堂課嗎?你會(huì)因今天所學(xué)的內(nèi)容去美化生活嗎?
板書設(shè)計(jì):目的是再現(xiàn)過程,突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
八年級(jí)美術(shù)教案 篇7
教材分析:
本課旨在讓學(xué)生了解如何用中國(guó)畫的表現(xiàn)形式對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行描繪,檢驗(yàn)一下學(xué)生們對(duì)中國(guó)畫的材料和工具在實(shí)際生活中的運(yùn)用能力。同時(shí)還力圖在表現(xiàn)故事場(chǎng)景中,豐富學(xué)生的只是層面,激發(fā)學(xué)生所學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作激情。引導(dǎo)他們能夠在生活中汲取素材,在收集和查找相關(guān)資料及創(chuàng)作過程中,逐漸意識(shí)到藝術(shù)創(chuàng)作源于生活、高于生活,要提高自己的修養(yǎng)和審美能力必須勤于思考、勇于實(shí)踐。深入生活的道理。
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):欣賞各種小故事,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生把自己身邊發(fā)生的一個(gè)故事通過一個(gè)或多個(gè)畫面表現(xiàn)出來。
技能目標(biāo):運(yùn)用多種方式創(chuàng)作畫的內(nèi)容,加上豐富的想象,合理的格式,使畫面更加生動(dòng)、有趣。培養(yǎng)學(xué)生的自我動(dòng)手能力、審美能力、想象能力和創(chuàng)作能力。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感,從小養(yǎng)成愛觀察、愛動(dòng)腦的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
故事內(nèi)容的體現(xiàn)和多種材料的運(yùn)用。構(gòu)圖合理、畫面生動(dòng)有趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
范畫、卡紙、小刀、水粉顏料或油畫棒、蠟光紙、布條、泡沫、課件
教學(xué)過程
一、以趣導(dǎo)入,激發(fā)情感
教師提問:同學(xué)們,你們都看過哪些動(dòng)畫片呢?
學(xué)生討論交流:哪吒鬧海、西游記、藍(lán)貓、大頭兒子和小頭爸爸。
教師提問:同學(xué)們說出了這么多好看的動(dòng)畫片,老師也忍不住想看看了!你們想不想和老師一起去動(dòng)畫城逛逛?(教師展示各種動(dòng)畫片的片段或圖片。)
教師提問:你最喜歡其中的哪部動(dòng)畫片呢?能不能給大家簡(jiǎn)單地介紹一下!
學(xué)生各抒己見地回答。
教師提問:這些動(dòng)畫片都是由一個(gè)個(gè)小故事組合起來的,其實(shí)我們身邊每天都會(huì)有很多的故事發(fā)生,能給大家講講嗎?找?guī)孜粚W(xué)生說一說自己的小故事。
教師:這幾位同學(xué)講的故事真有趣,我們能不能用雙手把自己有趣的故事描繪出來呢? 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《故事畫》。
二、創(chuàng)設(shè)情景,啟發(fā)靈感
1、想一想
教師:其實(shí)我們每個(gè)同學(xué)本身就是一個(gè)故事,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地想一想,你身邊都發(fā)生過哪些事呢?學(xué)生簡(jiǎn)單介紹。
教師小結(jié):說得真不錯(cuò),我們身邊的故事有甜、有苦,你記憶最深刻的是哪件事呢?
學(xué)生講一講自己最深刻的事,教師小結(jié)。
2、說一說
教師:表現(xiàn)事物的方式有很多種,我們已經(jīng)學(xué)過用紙畫、帖。除了這些你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的方式?還能怎么做?
學(xué)生:先用筆在布條上畫出基本輪廓,在用剪刀剪下來,貼在背景圖上。
教師:這位同學(xué)的想法很有創(chuàng)意,還有沒有其他的方法?
學(xué)生:還能用泡沫刻。我們可以先把自己想要表現(xiàn)的事物用筆簡(jiǎn)單地畫在泡沫上,再用小刀沿著輪廓雕刻出基本形。
教師小結(jié):這個(gè)方法很不錯(cuò),因?yàn)榕菽泻穸,用小刀刻出的結(jié)構(gòu)很有立體效果。
3、論一論
學(xué)生分小組討論:你們準(zhǔn)備選用哪種方法表現(xiàn)?這樣表現(xiàn)有什么特點(diǎn)?
學(xué)生交流,教師點(diǎn)評(píng)。
4、賞一賞
教師展示多種折、剪、貼、畫、刻的實(shí)物。引導(dǎo)大家去觀察,并找出這些方法的特點(diǎn),給學(xué)生一個(gè)參考的空間。
5、做一做
教師找一位學(xué)生上臺(tái),在投影儀下展示一種做法,其他學(xué)生仔細(xì)觀察后,給予評(píng)價(jià),老師總結(jié)并給予獎(jiǎng)勵(lì)!
教師生總結(jié)造型表現(xiàn)的具體步驟:
1、構(gòu)思、構(gòu)圖(新穎、獨(dú)特)
2、選材(合理)
3、制作(方式多樣化)
4、涂色、修改(鮮艷)
三、學(xué)生作業(yè)
作業(yè)要求:采用多種方式表現(xiàn)故事內(nèi)容,可以是多種制作方式:折紙、剪貼、雕刻、繪畫、拼貼等。
1、設(shè)計(jì)合理,構(gòu)圖新穎。
2、用剪刀注意安全。
3、顏色吐沫均勻,互相幫助完成作品。
四、展示作品,互相評(píng)價(jià)
教師在黑板上展示出學(xué)生的作品,師生互評(píng):
。1)你認(rèn)為誰做的最好?
。2)向大家介紹制作的思路。
。3)你喜歡自己的作品嗎?為什么?
。4)通過本課學(xué)習(xí),你還知道了哪些知識(shí)?
五、教師總結(jié),拓展知識(shí)
教師:這節(jié)課,每位同學(xué)表現(xiàn)得都很不錯(cuò),我們學(xué)會(huì)了多種方式表現(xiàn)出了身邊發(fā)生的故事,說明只要大家愿意開動(dòng)腦筋,就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活多么美好。我們身邊的故事很多,你還可以去創(chuàng)作你爸爸媽媽的'故事,你好朋友的故事,你兄弟姐妹的故事等等,只要我們善于發(fā)現(xiàn)生活的美,表現(xiàn)出生活的美,生活才能給我們帶來更多的樂趣,我們還要養(yǎng)成愛動(dòng)腦,愛動(dòng)手的好習(xí)慣,做一個(gè)惹人愛的好孩子!
板書設(shè)計(jì):
畫故事
故事內(nèi)容、情節(jié)
如何來表現(xiàn)故事情節(jié)
繪畫和制作的方法
教學(xué)反思:
教學(xué)本課時(shí),特別希望學(xué)生能在課中領(lǐng)略到祖國(guó)文化藝術(shù)的魅力。課前我找到很多連環(huán)畫資料,其表現(xiàn)形式的豐富多彩,展示方法的靈活多樣,無不述說著中華民族的生命華彩。我產(chǎn)生了一種什么都想給學(xué)生看看的沖動(dòng),但我們的學(xué)生是才12歲的孩子,又是第一次正式接觸“連環(huán)畫”這一美術(shù)形式,如何有計(jì)劃,有步驟地引領(lǐng)孩子們走進(jìn)連環(huán)畫的宮殿,從認(rèn)識(shí)到了解到創(chuàng)造,需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。本課中我的考慮是如何在有限的課時(shí)中,讓學(xué)生即愉快激情地獲得知識(shí),陶冶情操,又充分發(fā)揮想象呢?根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,我對(duì)教材進(jìn)行了適度的調(diào)整,并對(duì)教學(xué)媒介的選擇,教學(xué)步驟的安排,作業(yè)形式的設(shè)計(jì),都做了精心的設(shè)計(jì)。
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